部编版三年级语文下册我不能失信教学反思二

部编版小学语文三年级下册第六单元第21课《我不能失信》教案一、教学目标1、认识本课“耀、庆”等5个生字，培养主动识字的习惯。

2、默读课文，把握文章的主要内容，透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。

3、感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。

二、教学重点使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。

三、教学难点通过重点句子的分析，感受人物的可贵品质。

四、教学设计（一）谈话交流，导入新课。

1、同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？2、今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。

板书课题，（板书：我不能失信）解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？（二）初读课文，整体感知。

1、自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。

2、检查自学情况。

（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听出示词语：叠．花篮解释．歉．意道歉．盼．着（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。

3、学习生字。

（1）耀庆盼叠歉自由读，指名读，师生纠正读音：注意读准：前鼻音“盼、歉”，后鼻音“庆”。

(2) 识记生字你是如何识记这些字的？熟字加偏旁：“广+大=庆”“目+分=盼”“兼+欠=歉”猜谜语：“鸦背夕阳红”谜底是“耀”。

形近字比较：桑一叠歉一谦（3）认读生字词（以多种形式，如猜读、开火车读等。

）4、指名分自然段朗读课文。

在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个短文中不理解的词义①失信：违背协议或诺言，丧失信用。

②道歉：为不适当或有危害的言行承认不是；承认使人委屈或对人无礼，同时表示遗憾。

③歉意：抱歉的心意。

④后悔：为了过去的作为或为了没有做到的事而感到懊悔。

5、说说课文主要讲了一件什么事。

课文讲一个星期天，宋耀如一家(准备)到一位(朋友)家去，二女儿宋庆龄(也很想去)。

她突然想起今天上午(要教小珍学叠花篮)，爸爸妈妈都劝她(改天再教)，但她为了(守信)还是(留了下来)，履行了自己的诺言。

18.《童年的水墨画》教学反思《童年的水墨画》这组诗歌摄取了童年生活的三组画面，生动表现了孩子们童年生活的快乐。

本文的教学重点是：引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受儿童生活的快乐,激发学生热爱生活。

一、教学效果围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：1.情趣是儿童诗的灵魂，是儿童天真活泼的性格写照，是勾勒儿童内心世界的图画，是诗人在充分了解儿童生活的基础上精心寻来的神来之笔，也是儿童诗审美教育的闪光点。

因此，我们不能轻易放过，而要引导孩子走到诗的境界中去，细细品味，轻轻咀嚼，充分领略其中的妙趣，感受其中的美。

在动听的乐声中，教师让学生在熟读之后，选择其中的一首细细品味，与全班交流自己最喜欢的句子，并谈自己的感受和体会。

比如，“书页轻轻翻动，嘴角漾着丝丝摸不掉的笑……”“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声……”“是哪个水葫芦一下钻入水中？出水时只见一阵水花两对虎牙……”使学生想象出了孩童在街头沉浸在读书乐趣中、在溪边垂钓欢笑阵阵、在江中戏水玩闹的一个个生动画面。

2.好的儿童诗，字字句句都蕴藏着作者的匠心，包含着作者浓烈的情感，我们要尽可能地帮助孩子们在情感的带动下，体会诗中的妙趣，走进诗的意境，由此带孩子们进入诗的美妙境界，一堂大讲堂，很好的补充了空白，真正产生心灵上的共鸣。

3.读读写写：安排学生选取其中一首诗歌，仿写一段。

既丰富了学生的想象能力，对学生的创造能力和写作能力都起到了重要的作用。

二、成功之处在上这节课的时候，我最大的成功之处是：课堂中，我在学生读通课文的基础上，引导学生交流自己的感受，再拓展学生的思路，交流自己童年生活的快乐的事。

课后让学生模仿《童年的水墨画》写出自己美妙的想象，或画出童年生活时的图画。

这样做丰富了学生的语言积累，激发读写儿童诗的兴趣。

三、不足之处通过这次的尝试放手，我发现自己从前的忧虑有些杞人忧天，学生们其实是可以做到并做好的，我不应该过度担心以及怀疑他们的潜力跟能力。

21.《我不可以失期》教课方案教课目的：1.正确、流畅、有感情地朗诵课文。

2.掌握文章的主要内容，感觉宋庆龄诚实守信的难得质量，使自己在做人做事上边获取启迪。

3.培育独立阅读能力。

要点：感觉小庆龄拒绝父亲母亲的建议、坚持留在家里。

难点：透过人物对话和动作来领悟人物的内心世界及性格特色。

教课准备：发动学生收集宋庆龄的平生资料，阅读相关宋庆龄的故事。

教课过程一、讲话导入1.（出示人物图片）同学们，你们认识照片上的这位慈祥的奶奶吗？她就是以前担当过中华人民共和国副主席、声誉主席的宋庆龄奶奶。

那宋庆龄是如何的一个人物，谁来说一说。

2.学生沟通收集的资料。

3.导入课题：今日我们就来学习一个对于宋庆龄奶奶小时候的故事（板书课题）。

4.解题、指导读题。

二、初读感知1.检查预习状况，指名认读词语。

2.（播放课文动画）听老师读课文，边听边想：（ 1）故事发生在什么时间？（2）都提到了哪些人？3.集体沟通。

4.自己轻声读课文，边读边想课文主要讲了一件什么事。

5.沟通，增补叙述课文主要讲了一件什么事。

本文讲了一个（），宋庆龄全家准备到（）家去。

但是宋庆龄想起要在当日（），固然父亲母亲都劝她（），但是宋庆龄仍是果断（）的事。

表现了小庆龄是一个（）的孩子。

三、再读感悟1. 默读课文，画出最能表现小庆龄诚实守信的质量的语句，并圈出此中你以为重要的字词。

2.集体沟通 : 要点抓住以下三组句子谈自己的感觉。

（1）二女儿宋庆龄显得特别快乐。

她早就盼着到这位伯伯家去了。

伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，美丽极啦！伯伯还说准备送她一只呢 !a、朗诵句子。

b、抓住啊“特别”、“早就盼着”、“ 尖尖的”、“ 红红的”、“ 美丽极啦”这些词来领会宋庆龄想去伯伯家的急迫心情以及鸽子的可爱。

从而领会庆龄为守信而做出的牺牲是多么的难能难得。

c、增补说话：宋庆龄多么想（），多么想（）。

d、指导有感情地朗诵。

(2)“不可以！不可以！小珍来了会扑空的，那多不好啊 ! ”庆龄边说边把手抽回来。

《我不能失信》教学反思《我不能失信》教学反思（通用9篇）身为一名到岗不久的人民教师，教学是重要的任务之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的《我不能失信》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《我不能失信》教学反思篇1《我不能失信》是我们进入三年级的第二篇略读课文，学生在第一单元已经学习了一定的阅读方法，所以，在学习这篇文章时，我又引导学生重新回顾略读课文的学习方法，尽量让学生能够在自主读书的基础上，能读懂课文内容，并体会作者所要表达的中心思想。

反思自己这节课的教学，我认为自己在指导学生学习略读课文时针对这节课问题的设计比较好。

本文的故事内容比较受学生的喜欢，也非常容易理解。

在初读感知中，我设计了这样几个小问题：1.借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。

2.分自然段指名朗读课文，检查自读情况。

3.以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么”。

接下来，我让学生进一步默读课文，加深理解：宋庆龄想不想去伯伯家？她为什么停住了脚步不去？别人是怎么劝说的？她是怎么说的？你从中受到了哪些启示？在学生充分阅读，自主学习的基础上，进行全班交流。

学生大多能够抓住文中的对话和动作来领会庆龄守信用的可贵品质。

这一主题进行了辩论，又给学生创设情境：“如果你是宋庆龄，你会怎样处理这件事？” “你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有何感想？”学生在思维火花不断的碰撞中感悟体会诚实守信的可贵之处，收到了意想不到的效果。

今后在阅读教学中，也要有意识地调动学生的自主性和积极性，让学生能够有自己的独特的阅读感受，倾听学生的学习效果，时间久了，学生的阅读水平也会逐步提高。

《我不能失信》教学反思篇2《我不能失信》是人教版小学三年级第二单元的一篇略读课文，故事内容贴近学生的生活，语言浅显易懂，学生易于理解。

《我不能失信》教学反思《我不能失信》是人教版小语教材三年级第六单元的一篇略读课文，故事内容贴近学生的生活，语言浅显易懂。

课文讲述了一个宋庆龄小时候的故事，通过宋庆龄为了遵守教好朋友小珍叠花篮的约会而放弃了去伯伯家看可爱的鸽子一事，表现宋庆龄的诚实守信品格。

在本课教学中，我先让学生思考“我”指的是谁，已经预习过的学生很容易会说出是宋庆龄。

我接着问学生了解宋庆龄这个人物吗？然后出示课后资料袋让学生认识认识她。

运用人物联系说故事的内容时，留给学生充分的思考时间。

在说课文讲了一件什么事情的环节时，我先让学生浏览课文，仔细思考。

学生第一次按自己的思路说完之后，我再教给学生一种概括课文内容的方法：抓住课文中的主要人物以及他们之间的关系来说一说。

这里，说完方法之后，可以先让学生再进行思考，再说给自己的同桌听听，给学生充分的思考时间。

品读守信环节。

引导学生站在庆龄、爸爸和妈妈的角度体会人物当时的心情，并指导学生进行朗读。

先品读守信，再品读想去的句子，然后再一次回过头来体会庆龄这么想去的心情下，却有那样的行动，学生能够深入体会到她在多么想去的亲光下最终却因为和别人约好了没去，这种品质是多么的可贵。

品读妈妈的感慨，宋庆龄的最后的反映首先让学生体会妈妈当时的心情，并且在这过程中指导同学们朗读。

再抓住妈妈望着她笑了笑，妈妈为什么要笑呢？学生会畅所欲言，因为妈妈也被宋庆龄的这种守信的品质打动了，妈妈为自己的女儿感到骄傲，感到欣慰。

最后，庆龄听了妈妈的话，甜甜地笑了。

庆龄为什么又甜甜地笑了呢？让学生体会到虽然当时庆龄没去盼望已久的伯伯家，但是她还是觉得很开心，因为她信守了自己的诺言。

故事告诉了我们什么呢？在这个环节，我让学生谈谈故事告诉了我们什么？学生一说：告诉我们宋庆龄很守信。

学生二说：告诉我们要向宋庆龄学习守信。

其实大家说的都是一个意思。

这个环节不需要叫这么多同学来回答。

或者直接去掉这个问题，因为这个问题答案和明显，而且在之前的环节都有说到过。

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三年级语文下册《我不能失信》教学反思1《我不能失信》一课讲述了一个宋庆龄小时候的故事，通过宋庆龄为了遵守教好朋友小珍叠花篮的约会而放弃了去伯伯家看可爱的鸽子一事，表现宋庆龄的诚实守信品格。

我在本课教学中，先让学生初读课文后，试着总结文章的主要内容，锻炼学生的概括能力，然后让学生感悟宋庆龄所具有的品质，绝大多数同学能谈到“守信”这一点，于是围绕守信展开讨论，用联系上下文的方式，来理解宋庆龄是如何守信的。

首先，难道宋庆龄不想去伯伯家吗？联系上下文讨论，答案在第一自然段：二女儿宋庆龄显得特别高兴，她早就盼着到这位伯伯家去了。

伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的'眼睛，漂亮极了！伯伯还说准备送她一只呢！这几句话都直接或间接的写出了宋庆龄非常想去伯伯家。

其次，庆龄临出门时突然停住了脚步，想起与小珍有约，决心留下来，联系上下文理解宋庆龄丝毫没有犹豫的决心：“不行，不行！小珍来了会扑空的，那多不好呀！”宋庆龄边说边把手抽回来。

“抽回来”一词非常明显的写出了庆龄毫不犹豫的决心。

再次，从“不，妈妈。

如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”这句中也能体会到宋庆龄的守信，同时，当学生找到这句时，顺势问一句：这句除了写出了宋庆龄的守信还写出了什么？答案：诚实。

最后，揭示主题，强调宋庆龄诚实守信的高贵品质，并希望这种品质能影响在座的所有学生。

三年级语文下册《我不能失信》教学反思2《我不能失信》一课讲述了一个宋庆龄小时候的故事，通过宋庆龄为了遵守教好朋友小珍叠花篮的约会而放弃了去伯伯家看可爱的鸽子一事，表现宋庆龄的诚实守信品格。

我不能失信-部编版三年级语文下册教案教学目标1.了解“不能失信”这个道理的意义。

2.培养学生做人讲诚信、言出必行的良好习惯。

3.提高学生的阅读理解能力和写作水平。

教学内容第一课《小树苗的故事》1.看图，揣测标题，预测故事情节。

2.教师朗读课文，学生跟读、模仿朗读。

3.找出文章中讲到的小树苗的经历，总结小树苗的性格特点。

4.思考小树苗为什么不能失信？它的行为给我们带来了什么启示？5.阅读《毛主席的话》中的“诚信”一段，理解诚信的意义，如何做一个讲诚信的人。

第二课《妈妈的纸片雨》1.带领学生观察图片，预测故事情节。

2.教师朗读课文，学生跟读、模仿朗读。

3.找出文章中的关键词和语句，帮助学生理解文章意思。

4.分析文章中妈妈的形象特点，理解母爱的伟大和妈妈对诺言的坚守。

5.自选一个诺言，发扬小树苗、妈妈的精神，坚守自己的承诺。

第三课《小鲤鱼》1.以小组合作形式完成理解练习，明确文章意思。

2.了解小鲤鱼生态和保护知识，培养爱护生态的意识。

3.思考小鲤鱼为什么不能失信？小鲤鱼的试炼给我们带来了什么启示？4.模仿作者的写法，创作一篇描述动物的文章。

教学方法1.阅读教学法：通过阅读、模仿、创作等方式提高学生的写作水平和阅读理解能力。

2.互动探究法：借助案例、图片等教学素材，通过学生的合作、互动、探究形式达到教学目标。

3.体验式教学法：通过情感教育、情感体验等方式，提高学生的情感认知和情感表达能力。

教学重点和难点1.教学重点：阅读教学和情感认知。

2.教学难点：理解文章难点和课文原则的贯彻。

教学评估1.随堂测试：通过教学问答、图文配对等方式检测学生的阅读理解和写作能力。

2.作业评价：对学生课后完成的阅读和写作作业进行点评和评价。

3.课外拓展：鼓励学生通过阅读、观察等方式，提高语文素养，培养爱好和兴趣。

教学反思1.教学思路：通过情感教育、时间感知、已知点亮、情景拟合、语言梦想等内容进行教育，达到了预期效果。

2.教学方法：采用阅读教学、互动探究、体验式教学等方法，学生反应热烈，教学效果显著。

《我不能失信》【教学目标】1.正确、流利地朗读课文，联系上下文揣摩人物心理，有感情地朗读人物对话。

2.把握文章的主要内容，通过朗读感悟、思考和交流理解重点句子,感受人物品质。

3.运用默读、朗读等方法培养学生独立阅读的能力。

【教学重点】正确、流利地朗读课文，联系上下文揣摩人物心理，有感情地朗读人物对话。

【教学难点】把握文章的主要内容，通过朗读感悟、思考和交流理解重点句子，感受人物品质。

【教学过程】一、依案自学，互动交流1.导入：同学们，今天老师要和大家一起来学习一篇有关名人小时候的故事《我不能失信》。

（板书课题）2.课题质疑：“我”指的是谁呢？（宋庆龄）3.宋庆龄是怎样的一个人物？出示资料袋，自由读“资料袋”里的内容。

4.小组探讨交流: 想想课文讲了一件什么事？故事告诉我们什么道理？5. 填空概括故事内容。

（课件出示）课文讲一个星期天，宋耀如一家（）到一位（）家去，二女儿宋庆龄（）。

她突然想起（），爸爸妈妈都劝她（），但她为了（）还是（），履行了自己的诺言。

二、聚焦重点，品读提升1.默读课文，思考：课文从哪些语句看出宋庆龄守信用呢？划出相关语句，在旁边简单作批注。

2.集体交流。

（1）“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天他来我们家，我教她叠花篮。

”宋庆龄说。

（2）正当爸爸拉起庆龄的手就要走的时候，庆龄又一次想到了小珍，连忙说——“不行!不行!小珍来了会扑空的，那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。

（3）正当爸爸和庆龄在一旁迟疑的时候，妈妈想出了一个办法，她在一旁说——那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她叠花篮，好吗？“不，妈妈。

如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信。

”当爸爸妈妈回来后，妈妈心疼宋庆龄一人在家时，宋庆龄仰起脸回答道：“一个人在家是很没劲，可是，我并不后悔，因为我并没有失信。

“3.生活中，你遇到类似的事应该怎么处理？三、类文整合，迁移运用1.俗话说“一诺千金”。

《我不能失信》教学设计【核心素养目标】1.文化自信：感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，认同中华文化，提升文化自信。

2.语言运用：结合课文内容，联系生活实际理解重点句子。

3.思维能力：透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。

4.创造：在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上面获得启示。

【教学目标】1.认识“耀、庆”等5个生字。

2.能结合课文内容，联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。

【教学重点】通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。

【教学难点】结合课文内容，联系生活实际理解重点句子，感受人物的可贵品质。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话交流，导入新课教师新课导入：孔子说过：“人而无信，不知其可也。

”这句话的意思是：一个人如果没有了诚信，不知道他还能做什么。

今天，我们就去看看小时候的宋庆龄的选择吧！教师出示课题并板书：我不能失信，学生齐读课题。

（设计意图：有效沟通情感与认知、课内与课外的联系，创造浓厚的课堂学习氛围。

）二、了解宋庆龄宋庆龄（1893-1981），中华人民共和国领导人之一，爱国主义、民主主义、国际主义、共产主义战士。

广东文昌（今属海南）人，生于上海。

是孙中山先生的夫人。

三、初读课文,整体感知（一）初读课文1.教师提出要求：自由朗读课文，读准生字，读通句子。

思考：课题中的“我”指的是谁？“我”不能失信于谁？2.学生自由读课文，并思考相关问题。

（二）学习字词1.出示词语：宋耀如宋庆龄盼望叠花篮道歉教师指名读词语，同学间注意纠正字音。

2.识字小游戏（设计意图：先解决了文章的字词问题，夯实基础，扫清了阅读障碍。

）（三）教师提出问题：“我”指的是谁呢？“我”不能失信于谁？生：学生根据课前预习回答我指的是宋庆龄，不能失信于朋友小珍。

（四）教师出示要求：自由朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事？师生交流：课文讲一个星期天，宋庆龄全家（准备）到一位（朋友）家去，宋庆龄（也很想去），她突然想起今天上午（要教小珍教叠花篮），爸爸妈妈都劝她（改天再教），但她为了（守信）还是（留了下来），履行了自己的诺言。