201X年五年级语文下册第四单元20失去的一天教学反思参考2语文版

学习使用电子白板的心得体会高闸中心小学杨海红《失去的一天》是语文出版社小学五年级第四单元的一篇略读课文。

本课要求学生在理解重点词句的基础上，理解课文内容。

感悟珍惜时间的重要性，明白佩佳在失去的一天中失去了什么，这也是本课的教学难点所在。

在孩子心中，时间只是一个很抽象的名词，在他们的意识里，失去了今天还有无数个明天在等待。

为了让大家真切得感受到时间的存在和流失，明白时间的重要性，激发学生的求知欲望。

我用一句“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”名言导入，要求孩子们说出自己是怎么理解名言的？从而引出课题。

教学中，首先让孩子们明确本堂课的学习目标，再根据自学指导自主学文。

如：妈妈给佩佳布置的任务时什么？妈妈回来了，为什么“他羞愧得不敢看妈妈的眼睛。

”；佩佳失去的这一天失去了什么？......带着这些问题学习，尝试交流自读的收获，体会自读所得收获的成功感，激发学生自主读书的兴趣，同时根据自学提示读中质疑，有疑则思，使学生养成边读边思的习惯。

对于语言积累还很薄弱的孩子们来讲，声情并茂的朗读更能帮助感悟课文内容，达到理解体会，在学习中采用“指名读、分组赛读、师生评读”等多种方式，在丰富多彩的教学情境中使学生快乐学习语文。

最后，图片的展示、谈自己在生活中是否遇到类似的情况，并用收集的名言警句劝自己劝朋友，从而深化孩子的情感，让孩子通过课文的学习，从而感悟时间是多么的珍贵。

教学本质是学习，学习也是实践。

教育要通过生活才能发生力量而成为真正的教育。

但是在教学过程中也出现了一些相关问题，本堂课教师的语言不够精炼，显得些许的啰嗦，在引导孩子体会佩佳前后心情上做的不够。

教学本身就是一个发现问题并想办法解决问题的过程，只要认真对待每个问题并不断改进，相信在今后的教学工作中会不断进步的。

在使用电子白板中，我不断认识到，交互式电子白板和传统黑板相比较，不但保留了板书功能，更加突出了人与计算机的交互控制，可以随时处理各种教学材料，为下次应用和课后复习提供了方便。

五年级下册语文第四单元作文教学反思《五年级下册语文第四单元作文教学反思（一）》在这次五年级下册语文第四单元的作文教学中，我发现了一些值得思考和改进的地方。

我觉得自己在引导学生理解作文主题方面做得还不够到位。

比如，这次的作文主题是“他____了”，要求通过一件具体的事情，写出人物的某种状态。

有些同学就没有真正理解“状态”这个词的含义，写出来的作文有点偏题。

为了让同学们更好地理解主题，我应该多举一些具体的例子。

比如说，“他生气了”，可以描述他的表情是怎样的，眉毛竖起来，眼睛瞪得大大的；他的动作是怎样的，双手握拳，不停地跺脚；他说的话又是怎样的，大声地吼叫等等。

通过这样具体的描述，让同学们明白什么是“状态”。

在指导学生写作的过程中，我发现很多同学在细节描写方面比较欠缺。

他们只是把事情的经过简单地叙述了一遍，没有写出人物的神态、动作、语言、心理等细节，这样的作文就显得很平淡，没有感染力。

以后教学的时候，我要多给同学们讲讲细节描写的重要性，并且带着他们一起分析一些优秀的作文，看看别人是怎么进行细节描写的。

比如，有一篇作文写“他感动了”，作者写道：“他的眼睛里闪烁着泪花，那泪花就像一颗颗晶莹的珍珠，顺着他的脸颊滚落下来。

他的嘴唇微微颤抖着，想说什么却又说不出来。

”这样的细节描写就非常生动，让人能够真切地感受到人物的感动。

总的来说，这次作文教学让我认识到了自己的不足之处，也让我明确了今后的教学方向。

我相信，只要我不断地改进教学方法，同学们的写作水平一定会有所提高。

《五年级下册语文第四单元作文教学反思（二）》教完五年级下册语文第四单元的作文，我静下心来好好反思了一下。

这一单元的作文题目挺有意思，“他____了”，能让孩子们充分发挥想象力，去描绘一个人的某种状态。

但在教学过程中，我发现了不少问题。

不少孩子不知道怎么选事例，要么选的事例太普通，没什么新意，要么选的事例跟主题不太相关。

比如写“他陶醉了”，有个孩子写他爸爸听音乐陶醉了，可整个事例就只说了爸爸在听音乐，具体怎么陶醉的一点没写。

教学要求 1.自主学习生字新词,在课文的语言环境中理解“游手好闲”“羞愧”“垂涎欲滴”等词义。

2.通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”,感受把握今天、珍惜时间的重要性,树立珍惜时间为荣、虚度光阴可耻的观念。

3.理解“失去的一天”的含义。

4.用上一、二句“劝人惜时”诗句、名言,写一写读文后的感受。

重点 难点1.通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”,感受把握今天、珍惜时间的重要性,树立珍惜时间为荣,虚度光阴可耻的观念。

2.巩固边读边思的习惯,理解“失去的一天”的含义。

教学 课时一课时120* 失去的一天晨,妈妈去上班,她叫醒九岁的佩佳,对他说:“你已经放假了,今天的任务是:在农舍旁边栽一棵树,读完《远处的青山》这本书。

”段导读: 本段写妈妈给佩佳布置了今天的任务。

佳想再睡一会儿,妈妈上班的时候睡觉才香呢!于是又睡了。

当他再次醒来时,太阳已经当空,他想马上开始干活儿。

可他又想了想:还来得及呢!2[①“当空”“还来得及”这些词语说明了什么?与下文有什么关系?]佳坐在一棵高大的绿阴如盖的桑树下,心想:“我先在这里坐一会儿再开始干活儿吧。

” 是后来他却跑到果园里去,吃了一些鲜果,跟蝴蝶嬉戏了约莫半个小时,而后,又在桑树下坐了下来。

晚,妈妈回来了,她问佩佳:“说说看,孩子,你都干了些什么?”佩佳什么事也没做,他羞愧得不敢看妈妈的眼睛。

3[②“羞愧”“不敢看妈妈的眼睛”这些词句 第一部分(第1~6自然段):妈妈上班前让佩佳在这一天栽一棵树,看完一本书,可佩佳什么事也没做。

妈严肃地说:“孩子,虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成,可你要知道,现在地球上少栽了一棵树,人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。

4现在无论你多么努力,也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。

走吧,我会告诉你,人们在你失去的这一天中都做了些什么事。

”段导读:本段写妈妈首先指出佩佳的错误——觉得今天的事情可以放到明天去做;然后告诉他无论他多么努力,也无法挽回这一天的损失。

《失去的一天》教学反思《失去的一天》是一篇略读课文，它是前苏联著名作家苏霍姆林斯基写的。

课文写了妈妈在下班后发现佩佳在一天的时间里没有按要求完成栽树、读书的任务，而只是睡觉、吃鲜果、跟蝴蝶嬉戏、在桑树下休息。

妈妈就带她去看拖拉机手、建筑工人、面包师、读者在一天里的工作和收获，使佩佳为自己一天的游手好闲而羞愧。

在学生快速读课文，会认生字，给课文分段之后，我让学生自由读课文的一二部分，思考：妈妈给佩佳布置的任务是什么？佩佳是如何失去一天的？学生经过阅读思考，很快找出答案。

接着，我请学生读读课文5-13自然段，思考：在得知佩佳一样任务也没完成时，妈妈是如何教育他的？在学生找出有关语句后，我请学生找出写妈妈带佩佳看过人们一天的工作、收获之后，佩佳有何表现的句子来读一读，学生体会到了佩佳羞愧、后悔之情。

随后，我再请学生谈谈什么叫作“失去的一天”，学生联系上下文明白了失去了一天就是失去了这一天里应该做的一切，我借机教育学生要珍惜时间，并让学生交流有关珍惜时间的谚语和名言。

最后，我让学生对比“佩佳的一天”与“人们的一天”的不同，让学生明白究竟什么是失去的一天。

最后，我让学生写一写学习了课文之后的感受，进行文本的升华。

在这节课上，我改变教学方法，首先以一首珍惜时间的小诗引入课题，接着请学生交流自己搜集的关于作者苏霍姆林斯基的资料，紧接着让学生先质疑课题，然后带着问题走进课文。

接着引导学生就“佩佳的一天”与“人们的一天”进行对比教学，强调抓关键词句回答老师提出的问题，同时我抓住重点问题进行教学，适时拓展学生思维，让学生明白其中的道理：懂得珍惜时间，努力学习。

最后，让学生交流珍惜时间的名言、谚语、诗歌，深化主题。

布置作业：让学生写一写学习完课文后的感受。

就这样我的一节课在匆忙中结束了，整节课我感到师生配合不够默契，学生由于紧张都不敢大胆回答问题。

通过这一节课的磨练，我对真正有效的课堂教学有如下几点初浅的认识：1．课前一定要认真备课，深钻教材，准确把握好教学内容，科学地确立教学目标，精心设计教法。

（教学反思参考2）
几个同事在讨论如何教学《失去的一天》这篇课文时，我回想起《失去的一天》的教学，一种对学生浓浓的喜爱之情涌上心头……
这篇课文讲的是九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。

妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己“失去了一天”。

我采用表演的形式进行着，现在课堂正进行到展示对比环节，瞧，第一组的同学表演情景再现：有个同学扮演的“妈妈”伸着懒腰、打着哈欠的另外一个同学扮演的“佩佳”说：“你已经放假了，今天的任务是：在农舍旁边栽一棵树，读完《远方的青山》这本书。

”说完，妈妈上班去了。

望着妈妈的背影，“佩佳”伸着懒腰、打着哈欠说：“现在没有人打扰我了，继续睡觉了。

”“唉，妈妈布置我的任务怎么办呢？嗯，睡起来再去做，时间多的是，还来得及。

”
就这样，佩佳又蹦蹦跳跳地来到果园，找果子吃，并且还和一群可爱的蝴蝶（学生扮演）做起游戏来了。

“失去的一天”同学们能创造性地再现出来，令人深思。

接着，各小组交流自己周末在家一天的时间安排，和佩佳进行对比，感受是什么？最后全班交流。

气氛达到了高潮，孩子们的小脸红通通的，深深地知道了时间的宝贵，他们都受到了很大的启发。

就这样，“失去的一天”的含义，学生们在表演、体验、对比中了解了。

懂得了时间的宝贵，懂得了如何珍惜时间，懂得了“盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人”的深刻含义。

看着这群可爱的精灵们，俺的眼中满是爱怜。

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五年级语文下册第四单元20失去的一天教案语文S版1.学会“茬、砖、涎”3个会认字。

理解“绿阴如盖、羞愧、垂涎欲滴、游手好闲”等词语的意思。

2.抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。

抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。

读文体会、理解“失去的一天”的含义，并懂得珍惜时间。

师生收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。

1课时一、谈话引入，激发兴趣请同学们回想一下，昨天你是怎么过的？做了哪些事？想知道另一个小伙伴——佩佳是怎么过一天的吗？让我们走进课文《失去的一天》看看吧！二、填空导入1由填空练习“（）的一天”导入（板书课题——失去的一天），理解“失去”的含义。

2请同学们齐读课题，看到题目你想知道什么？（让学生质疑课题，带着问题学习新课）三、自读课文，读准读顺1自由读课文，勾画出生字、新词，注意读准字音，读通句子。

2同桌相互检查，读勾画出的生字、新词，相互帮助。

3出示小黑板（或课件、卡片），检查学生认读本课生字、新词的情况。

4分段抽读课文，比一比哪位同学读得更准确、更流畅。

四、研读课文，习得方法1读课文，看看自己能读懂哪些词语的意思，把不明白的提出来共同探讨。

2归纳段落大意。

第一部分（1～6段）：写妈妈上班前让佩佳在这一天栽一棵树、读完一本书，可佩佳什么事也没做。

第二部分（7～13段）：写妈妈让佩佳懂得了什么叫做“失去的一天”。

3全班交流汇报读书收获，教师指导学生研读重点词语。

（1）游手好闲①说说“游手好闲”的意思。

②读课文1～5段，勾画出能够回答佩佳在这一天里做了些什么、想了些什么的句子或词语。

板书：睡坐吃嬉戏③小结：他这一天什么事也没做，只是吃、睡、玩，这就叫“游手好闲”。

板书：游手好闲④练习读好这部分课文，通过读来表现佩佳的“游手好闲”。

(2)羞愧①说说“羞愧”的意思。

②佩佳为什么羞愧得不敢看妈妈的眼睛？③课文还有一处描写佩佳羞愧难过的心情，请用线勾画出来。

基本信息课题小学语文版五年级下册第四单元《失去的一天》广西省玉林市作者及工作单位教材分析“珍惜时间，不要虚度光阴”是学生并不陌生的主题。

《失去的一天》正是前苏联著名作家苏霍姆林斯基围绕这一主题写的。

课文写了妈妈在下班后发现佩佳在一天的时间里没有按要求完成栽树、读书的任务，而是睡觉、吃鲜果、跟蝴蝶嬉戏、在树下休息，就带他去看拖拉机、砌工、面包师、读者在一天里的工作和收获，是佩佳为自己一天的游手好闲而羞愧。

全文采用儿童的语言，浅显而不失生动，让读者明白时间一去不复返，要珍惜时间，不要虚度光阴。

学情分析本文是一篇略读课文，在字词的学习方面，五年级的学生已具备了较强的自学能力，教师只需要对极少数易错字稍作强调即可，当然一些重点词语还需要结合课文加以理解。

学生已具备一定的概括、表达、理解、感悟的能力，相对能力强一些的学生已能概括文章主要内容，清晰、明确、完整地表达自己对语言文字的理解，体会人物精神等。

而语文学习能力弱的学生在概括能力上还存在一点问题，需要教师在训练过程中加以指导。

教学目标知识与技能目标：自主学习生字新词，在课文的语言环境中理解“游手好闲”等词语。

过程与方法目标：巩固默读，理解“失去的一天”的含义。

情感态度与价值观目标：通过比较“佩佳的一天”和“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。

教学重点和难点重点：了解课文内容，理解“失去的一天”的含义。

难点：让学生认识珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。

教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。

）教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、揭示课题，激发兴趣二、初读课文，整体感知三、自读课文，领会内涵（一）1、出示时间谚语：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

2、教师质疑：你们知道这句谚语什么意思？提问学生3、出示课题：《失去的一天》（二）质疑：谁失去了一天？为什么会失去了一天？课文中的佩佳怎么会失去了一天？让我们一起学习课文。

《失去的一天》教学反思二（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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