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Unit 3 Food Part B教学设计教学目标鉴于以上三个方面的教材分析,结合我们同学对已学习过语言的把握状况及同学的接受力量,我对本课的目标定位是:学问目标:1)听说认读grapes, sweet, jump, don’t单词。
2)听懂会说:I like…与I don’t like ….句型。
3)理解能说:I like cats4)理解能唱:The story of the fox.力量目标:将所学学问运用于创设的情景之中,进行娴熟操作,并在此根底上将其用于实际日常生活之中。
情感态度、价值观:从自己的实际需求动身,表达个人对食物的宠爱。
学情分析本课是福建教育出版社(英语)闽教版学校英语三班级下册第3单元Food Part B的教材。
在设计中从三个方面进行教材分析。
首先是基于本课的教材分析,本课以故事的形式呈现,语言:I like …. 和I don’t like …. 其功能是:谈论自己宠爱或不宠爱的食物。
从自己的实际需求动身,表达个人的喜好。
其次是基于本单元的教材分析,本单元话题是Food. 教学重点是用英文表达自己的喜好。
主要句型是: I like …. 和I don’t like ….最终是基于同学已有的学问储藏的教材分析。
三班级同学经过半年多的学习已经储藏了肯定的语言,有了肯定的学习热忱并把握了肯定的学习方法。
本课作为第三单元教学的其次局部。
重点难点教学重点:理解功能句:I don’t like… 的意义及其使用的语言环境,并尝试迁移到新的语言环境。
创设情境,为同学搭建语用平台,使同学运用语言真实沟通。
教学难点:语言I like …. 和I don’t like ….表达、理解与朗读以及在实际情境中的正确运用。
教学过程【导入】Step1Warming－up【讲授】Step2Presentation1. Let’s guess。
T: Excellent! You did a good job. So here are some presents for you.Look. It looks nice. There’s much food in it. Can you guess?What’s in it?2. 通过食物揭示今日课题T: Oh, now the box is empty. But it doesn’t matter. Look, so much food on the Bb. Come on and try to get more food. OK?板书课题:Unit 3 Food Part BT: Today we are going to talk about food. Now, follow me to read it.Unit 3 Food Part B3. 复习食物单复数。
Unit1 PartB参考教案一、教学目标1）语言知识目标1.学习单词chair，desk，blackboard和tiger，初步运用单词look，read，after及词组look at，懂得isn’t是is not的缩写。
2.学习句型：I like my....Look at the....It isn’t a....3.学习字母组合er在单词中的发音。
4.学说韵律诗：My Classroom.5.功能：用英语描述自己的教室及教室里的事物。
2）语言技能目标1.能认读并正确书写单词chair，desk，blackboard，tiger，look，read和after。
2.能认读词组look at，知道is not的缩写是isn’t。
3.能使用句子I like....来表达自己的喜好。
3）情感态度培养学生爱护公物的良好习惯。
二、教具准备1.单词卡片：chair，desk，blackboard，tiger等（可参考优教人人通平台“Unit1 单词卡片集”）。
2.一本台历或几块班牌。
3.Sally，Julia和Yang Ming的头饰。
4.课文录音及课文动画。
三、教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如：Good morning.What’s your name?Nice to see you again.I like my....What about you?3.听录音，齐唱歌曲：In the Classroom.4.揭示并板书课题：Unit 1 Our ClassroomPart BStep 2 Revision1.通过课题，引出classroom。
教师出示图片和单词卡片，复习单词classroom。
2.复习句子：I’m in Class...，Grade....（1）教师指着教室说：“This is our classroom. We are in Class..., Grade....”引导学生说出班级名称。
Unit6 PartB参考教案一、教学目标◆语言知识目标1.学习单词want和sports shoes，并懂得运用。
2.学习句子：They’re too small/big.I want my sports shoes，too.3.学习字母t和d在单词中的读音。
4.学说韵律诗：My T-shirt and Sports Shoes.◆语言技能目标1.能说、会认读单词sports shoes。
2.能用They’re too small. They’re too big.来描述服装尺寸的大小。
二、教具准备1.字母卡片。
2.单词图片和卡片：sports shoes，ten，teacher，foot，dog，duck，red等。
3.一双运动鞋、四件不同尺码的T恤。
4.教学机、课文动画和录音。
三、教学步骤Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.听录音齐唱歌曲：Who Is Wearing a T-shirt Today？Step 2 Review1.教师走到一位穿T恤的学生面前打招呼，并指着自己的T恤说：“I like my T-shirt. It’s yellow and blue.”教师引导学生也模仿说：“I like my T-shirt. It’s....”教师出示T-shirt的单词卡片，复习该单词。
2.教师请四位学生上台，将四件不同号码的T恤随机分给四位学生后，全班学生要不停地说：“Put on your T-shirts.”直到四位学生都穿好，然后用“It’s too small.”或“It’s too big.”对他们的服装进行点评。
3.教师播放录音，请全班学说韵律诗：My T-shirt and Sports Shoes.初步感知sports shoes 的含义。
My T-shirt and Sports Shoes我的T恤衫和运动鞋I like my T-shirt.我喜欢我的T恤衫，It’s yellow and blue.它是黄蓝相间的颜色。
Unit6 Part B教学设计Part B教学目标◆语言知识目标1.学习单词seat，last，little，fan和词组last night。
2.学习句子：Why were you late today？I got up late this morning.What did you do last night？I watched a football game.When did you go to bed？At half past eleven.3.功能：谈论过去发生的事情。
◆语言技能目标1.能在上课、聚会、活动迟到时表达自己的歉意。
2.能用所学语言表达过去发生的事情。
3.能在小组活动中，询问自己的伙伴过去所做的事情。
◆情感态度告诉学生要合理安排时间，养成良好的学习和生活习惯。
教具准备1.卡片：（1）单词卡片seat，last，fan，last night等。
（2）一些动词原形及其过去式的卡片。
（3）词组卡片：get up，get to school，take a taxi，play the violin，do one’s homework，read a story book，watch a football game等。
2.一个纸板钟和课文Part A与Part B的挂图。
3.课文录音和课文动画素材。
教学过程Step 1Warming up1.师生互致问候。
2.听录音，齐读韵律诗：Late。
Step 2Review1.导入。
教师说：“Yesterday Wang Tao had an unusual day. Do you remember?”教师板书：An Unusual Day。
2.请个别学生说说上节课教过的句子，教师贴出相应的课文挂图，并在图下写出主要的单词或词组。
3.教师出示有关动词原形和动词过去式的卡片，复习巩固动词的变化形式。
4.教师出示有关词组卡片，并将词组卡片贴在黑板上，每组请一位学生上台，面向全体学生，教师指着黑板上的任意一个词组，全班学生一起大声说出该词组，台上学生必须马上做出相应的动作，做得太慢或做错的学生出局，留到最后的学生为获胜者。
Unit6 any？前事不忘，后事之师。
《战国策·赵策》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！PartA教学内容Let’stalkFindandcountLet’slearnLet’schantLet’sspell （BLet’ssing）教学目标【知识目标】1.能够掌握A部分Let'slearn中的三会单词和Let'stalk中重点句子；2.能够掌握并总结五个元音字母在闭音节中的发音规律并正确发音。
【能力目标】能用所学的词汇与句型“—Howmany...doyousee？—Isee...”问答看见的物品的数量。
【情感目标】了解各国数字文化知识。
教学重点1.掌握并总结五个元音字母在闭音节中的发音；2.掌握词汇eleven，twelve，tany...doyousee？—Isee...”的运用。
教学难点1.能听、读含有元音字母的单词，能根据发音规律拼读学过的语音例词；2.能区别数字11-15对应的单词并正确发音；3.在情境中问答看到的物品的数量。
教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、课件等。
课时安排3课时。
第一课时教学过程批注第二课时第三课时4.播放录音，核对Chantandwrite.部分的答案。
5.播放录音，跟读。
6.全班齐读句子。
7.点学生读句子。
作业设计自主复习BLet’slearn部分的内容。
板书设计Unit6 Howmany？aeiou在本单元的前三个课时，复习了五个元音字母在闭音节中的发音，学习了11-15数字单词，学习了如何问答看到的物体的数量。
在教学过程中将英语教学运用到了数学计算、体育报数中，与实际生活联系紧密，让学生切身体会到了英语的实用性。
PartB教学内容Let’stalkLet’sfindoutLet’slearnLet’sce）教学目标【知识目标】能够掌握Let'slearn中的三会单词和Let'stalk中的重点句子。
【能力目标】能用所学的词汇与句型“—any...doyouhave？—Ihave...”问答对方拥有的物品的数量。
闽教版小学英语六年级下册Unit5 Occupation PartB教学设计一、整体设计思路本课的教学设计我以《英语课程标准》为指导思想，结合闽教版教材的特点及六年级学生的年龄特点和实际水平，以培养学生的核心素养为主要目标，在关注学生语言知识和语言技能的基础上，进一步培养学生的思维品质及文化品格。
在课堂教学中，我强调关注学生的学习兴趣，充分利用多媒体创设真实而有意义的情境，循序渐进地化解教学重难点，并引导学生积极思考、发散学生思维，让他们主动有效地参与学习过程，为学生询问和表述他人职业提供语言实践机会，鼓励他们正确的职业观。
二、教学内容分析：本课内容选自闽教版小学英语六年级下册Unit 5 Occupation Part B. 本单元的话题是职业，本单元Part B 部分主要是在复习PartA职业单词及句型What does he/ she do? He/She is a.. 谈论职业的基础上学习询问职业的另一种表达What’s...job? He/ She is a...;What are ...jobs? They are...能够正确、自如地询问他人的职业，并了解某些职业的特点。
学生情况分析：本课的教学对象是六年级的学生，具备一定的英语听、说、读、写技能和自主学习能力。
本课的话题是谈论职业，学生在PartA已经学过有关职业的词汇，有一定的知识储备。
三、教学目标分析1. 语言能力：1）学习单词：job, basketball player; dancer; police officer.2）学习句型:What’s...job? He/ She is a...What are ...jobs? They are...3）能用所学英语询问和表达自己和他人的职业。
2. 学习能力：1）通过学习，培养学生良好的自主学习与合作交流的能力。
2)利用自然拼读记忆单词。
3）模仿范例，创编对话或写英语小短文。
3. 思维品质：引导学生用生活经验判断职业，锻炼学生推理判断能力，培养学生的逻辑思维。
Unit 6 Clothes (1)Part A教学目标◆语言知识目标1.学习单词T-shirt，big，small，初步运用wear，size，too等单词。
2.学习句子：Put on your T-shirts.What size do you wear?Size….It’s too big/small.3.学习字母b和p在单词中的读音。
4.学唱歌曲：Who Is Wearing a T-shirt Today?5.功能：运用英语描述服装的尺寸及大小。
◆语言技能目标1.能说、会认读单词T-shirt，big和small。
2.能描述服装的尺寸及大小。
◆文化意识乐于接触异国文化，了解英美国家的着装习惯。
教具准备1.字母卡片。
2.单词图片和卡片：T-shirt，wear，monkey等。
3.分别贴有S，M，L，XL的T恤四件。
4.录音机或教学光盘。
教学步骤Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.教师播放录音，全班学生齐唱歌曲：Follow Me.3.揭示课题。
教师拿出一张小猴子的图片说：“I like the monkey. He is in a blue T-shirt.So handsome.”然后走到学生面前，说：“Oh，your T-shirt is red.I think it’s beautiful，too.Your T-shirt is....”揭示并板书课题：Unit 6 Clothes Part A教学单词clothes。
Step 2 Presentation（一）句型教学1.学唱歌曲：Who Is Wearing a T-shirt Today?(1)欣赏歌曲：Who Is Wearing a T-shirt Today？(2)教师出示单词卡片T-shirt，并教学T-shirt和a T-shirt。
(3)同理教学单词wear。
(4)全班翻开课本第47页，教师播放歌曲录音，学生跟着录音齐唱。
闽教版小学英语三年级下册全册课文Unit 1 BirthdayPart APlease come to my birthday party. 请大家来参加我的生日派对。
Let’s buy a present. （让）我们去买个礼物吧。
And a birthday card. 还要买一张生日贺卡。
What about a football? 买一个足球怎么样？Oh, no! 哦，不行！What about a rabbit? 买一只兔子怎么样？Good ideal. 好主意！巩固练习Let’s buy a present.What about a ?Good ideal.Pencil-box ruler bag rabbit pen football card笔盒尺子书包兔子钢笔足球贺卡，卡片Part BHappy birthday, Sally! 生日快乐，莎莉！Here’s a present for you. 送你一个礼物。
Oh, thank you! 谢谢！What’s this? A bird? 这是什么？一只鸟？No. 不是。
Oh! It’s a rabbit. Thank you. 哦！是一只兔子。
谢谢你们。
句型巩固：What’s this？这是什么？It’s an orange。
这是一个橘子。
Part C学习写生日贺卡Happy birthday!例：Dear Sally,Happy birthday, my dear friend, may you be happy every day!from BettyUnit 2 Ability（能力）Part AI can dance. 我会跳舞。
I can dance, too. 我也会跳舞。
I can swim. 我会游泳。
I can swim, too. 我也会游泳。
I can draw. 我会画画。
I can draw, too. 我也会画画。
