语言文字工作整改记录簿

幼儿园语言文字规范化工作记录一、工作背景根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》和教育部《关于进一步加强幼儿园语言文字规范化工作的意见》等法律法规，加强幼儿园语言文字规范化工作，提高幼儿语言文字表达能力，是我们幼儿园的重要任务。

二、工作目标1. 提高全体教职工的语言文字规范化意识，使大家在日常工作中能够自觉地使用规范的语言文字。

2. 培养幼儿正确的语言习惯，提高他们的语言表达能力。

3. 营造良好的语言文字环境，使幼儿园成为语言文字规范化的重要阵地。

三、工作内容1. 教职工培训：定期组织教职工进行语言文字规范化培训，提高他们的语言文字素养。

2. 课堂教学：在教学活动中，注重培养幼儿正确的发音、词汇和句子结构，使他们在日常交流中能够使用规范的语言。

3. 环境创设：在幼儿园环境中，张贴宣传语言文字规范化的海报、标语，营造浓厚的语言文字规范化氛围。

4. 活动开展：定期举办语言文字规范化主题活动，如演讲比赛、诗歌朗诵等，激发幼儿对语言文字的兴趣。

5. 家长沟通：加强与家长的沟通，让家长了解语言文字规范化的重要性，共同配合幼儿园做好相关工作。

四、工作进展1. 已组织2次教职工语言文字规范化培训，提高了大家的基本素养。

2. 在课堂教学中，教师注重引导幼儿正确发音、用词和句子结构，幼儿的语言表达能力得到了明显提高。

3. 已在幼儿园环境中张贴了5张宣传语言文字规范化的海报和标语，营造了浓厚的氛围。

4. 举办了1次语言文字规范化主题活动，收到了良好的效果。

5. 已与家长进行了2次沟通，得到了家长的支持和配合。

五、存在问题1. 部分教职工的语言文字规范化意识仍需提高，需要在今后的工作中继续加强培训和引导。

2. 部分幼儿的语言表达能力较弱，需要教师在课堂教学中更加关注和引导。

3. 语言文字规范化的宣传力度仍需加大，以提高全体师生的认识。

六、下一步工作计划1. 继续组织教职工进行语言文字规范化培训，提高他们的素养。

2. 加强课堂教学中的语言文字规范化引导，提高幼儿的语言表达能力。

语言文字工作检查记录及整改记录模板1. 背景介绍在企业的日常工作中，语言文字的准确性和规范性非常重要。

为了提高语言文字工作的质量，预防和纠正各种语言文字错误，制定一套检查记录及整改记录模板变得非常必要。

2. 目的和范围本文档旨在建立一套标准的语言文字工作检查记录及整改记录模板，帮助企业进行日常工作的语言文字工作的检查和整改。

3. 检查内容根据企业的实际需求，对语言文字工作进行以下方面的检查：•拼写和语法错误•语言风格和表达是否恰当•术语和专业名词的使用是否准确•排版和格式是否符合规范•笔误和错别字•文字截图或转发是否侵权•其他与语言文字有关的问题4. 检查方法为了确保检查的准确性和公正性，建议采取以下方法进行检查：•由专门的语言文字工作检查小组进行检查•结合实际工作情况，制定检查要点和检查标准•组织定期的检查工作，确保全员参与检查•检查过程中，可以使用现代化的语言工具进行辅助，如语法检查软件、拼写检查软件等5. 检查结果和整改记录根据检查的情况，将结果记录在检查记录表中，并进行整改。

整改记录需包含以下内容：•错误的具体描述•整改方式和措施•负责人和责任部门•整改计划和截止日期6. 检查频率和周期为了保证检查的及时性和有效性，建议进行以下频率和周期的检查：•每月进行一次全员检查•每周进行部分人员的抽查•每季度进行一次全面检查和总结7. 反馈和改进在实施过程中，鼓励全员参与，并提出改进意见和建议。

定期组织评估和总结，及时调整和改进检查流程和标准，以提高语言文字工作的质量。

8. 执行和监控为了确保整个语言文字工作检查的有效性和可持续性，建议设立专门的执行和监控机构或小组，负责监督和推动检查的执行情况，并及时纠正不足之处。

9. 文档维护本文档由语言文字工作检查小组进行维护，持续跟进维护工作，并及时更新和修订。

以上是语言文字工作检查记录及整改记录模板的示例。

根据企业的实际情况和需求，可以进行适当的调整和修改。

后屯小学语言文字检查记录及整改记录
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
后屯小学学语言文字检查记录及整改记录
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
后屯小学语言文字检查记录及整改记录。

后屯小学语言文字检查记录及整改记录
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
后屯小学学语言文字检查记录及整改记录
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
后屯小学语言文字检查记录及整改记录。

施
会后安排相关人员对其进行培训、指导，提高其普通话水平和说普通话的信心。
整
改
结
果
普通话水平有所提高。
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
时间
地点
办公室
检查人
检
查
情
况
日常工作中仍不能做到随时随地讲普通话。结合自身工作特点，在撰写文稿、制定文件等方面使用规范语言文字。
部分文件头仍使用中括号，而不是六角号。标点使用不规范。
结
果
普通话水平有所提高。
全体参会人员对于语言文字工作的认识更加深刻。
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
时间
地点
教师办公室
检查人
检
查
情
况
教师教案中用字出现错别字和简化字。
标点用法不对。
办公时偶尔不说普通话。
整
改
措
施
指出错误加以改正
整
改
结
果
已整改。
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
时间
地点
各班教室
检查人
后屯小学语言文字检查记录及整改记录时间ຫໍສະໝຸດ 地点多功能室检查人
检
查
情
况
部分领导汇报工作时开始用普通话，后来讲方言。
汇报材料用字、用标点比较规范。
会议记录中部分用字不规范，日期未使用正确的写法。
整
改
措
施
会后安排相关人员对其进行培训、指导，提高其普通话水平和说普通话的信心。
进一步强调语言文字规范的重要性。
整
改
整
改
结
果
普通话水平明显提高
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
时间

语言文字工作活动记录表格11 / 1 精选文档语言文字活动记录表时间地址办公室参加人员全体教师工作形式主持人刘老师记录员王老师本学期我们语言文字工作展开的要点是怎样让我们校园内的语言文字活动丰富起来，从开学 9 月份的推普周开始，我们就准备了一周丰富的校园推普活动，发动了老师、学生和家长三方共同参加，活动组织的很好，内容也很丰富、全面，以后的每个月都有一个语言文字活动展开，不论是教师的仍是学生的都有，在活动上做的很优秀。

马老师：可是本学期我发现教师们在坚持使用一般话方面有所忽视，常常发现有老师说上海话，希望在放学期获得推普组的重视，要狠抓这样的现象，我们是区语言文字示范校，不说一般话的现象必定要根绝。

王老师：是的，长久性宣传环境也很重要。

为了能使我校的语言文字工作做到实处，联合语委的工作精神，只有在我校，校长、教师带头说一般话，写规范字；以促进一般话真实成为学校用语，才能更好地发挥学校在推普工作中的带头作用；进一步推动规范我园语言文字工作过程工作的规范化、制度化，以促进语言文字工作更好地进行。

郭老师：我们要不停地把普及一般话和语言文字规范化宣传教育常常化融入校园文化建设中，形式多样、内容丰富，有较强的吸引力和教育成效。

李老师：下个礼拜我们要展开学生诗歌朗读，我们会将一些语言优美的儿歌穿插此中，经过本次活动，学生去体验祖国语言的美好，并能够培育学生的文学赏识能力。

而竞赛的评分标准，以学生的语言规范性和口齿清楚性为准，这样能够在竞赛的过程中纠正少儿的一般话，让他们能认识自己发音的不足之处和需要改良的地方。

赵老师：此次的朗读活动旨在激发孩子们的爱国情怀，加强一般话的表现能力，拥有动力，提快乐趣更能踊跃地参加到活动中，而经过这类形式的竞赛、表演，达到让学生学习正确的一般话，感觉一般话的优美的目的工作成效优秀.。

（打√）
1．达到整改要求（√ ）
2．未达到整改要求（ ）
规范要求
1．不得出现繁体字、异体字、二简字和错别字；
2．手书的繁体字、异体字允许保留，但必须在醒目的位置配放规范字副牌；
3．汉语拼音、外文不得单独使用，要求书写正确，与汉字并用，并将汉字置于主要位置；
4．使用已有国家标准的印刷体不得出现字形不规范的情况,美术字、变体字不得增减笔画、改换部件或产生歧义；
5．数码、标点要使用正确.
长寿路学校校园用语用字检查整改情况记载表
整改部门
负责人
不
规
范
类
别
用语场合
情况
简介
用字
处所
字例
复查日期
年 月 日
整改情况
（打√）
2．达到整改要求（ ）
2．未达到整改要求（ ）
规范要求
1．不得出现繁体字、异体字、二简字和错别字；
2．手书的繁体字、异体字允许保留，但必须在醒目的位置配放规范字副牌;
3．汉语拼音、外文不得单独使用，要求书写正确，与汉字并用，并将汉字置于主要位置;
4．使用已有国家标准的印刷体不得出现字形不规范的情况，美术字、变体字不得增减笔画、改换部件或产生歧义；
5．数码、标点要使用正确.长寿路学校校源自用语用字检查整改情况记载表（示例）
整改部门
1—6年级语文备课组
负责人
周丹丹
不
规
范
类
别
用语场合
教师交流、师生谈话、打(接）电话等
情况
简介
经检查,教师交流和打（接)电话等时有使用方言的现象,师生谈话使用普通话情况较好.
用字
处所
公告栏、海报、板报、板书、作业、教师教案、计划、总结、制作试卷、教辅读物等

会后安排相关人员对其进行 培训、指导，提高其普通话
水和说普通话的信心。
普通话水平有所提高 。
3
2019.11 .7
各班
是否普通话交流；书写会议记录、教案、 反思是否使用规范，标点符号使用是否正 确、是否有错别字等。
日常学生交流中未使用普 通话，教室板报用字不够 规范，出现标点使用错误
。
根据相应的语言文字规范文 件和制度，对其进行培训， 使其认识到使用普通话和用
通话，但是不甚标准，有些甚至 、指导，提高其普通话水平和说普
出现读错ห้องสมุดไป่ตู้情况。
通话的信心。
普通话水平有所提高。
6
2019.4.24
中型会议 室
是否普通话交流；书写会议记录、教案、反思是否 使用规范，标点符号使用是否正确、是否有错别字 等。
工作中时有不讲普通话现象，教 案书写不规范
指出错误加以改正
已整改
字用标点规范的重要性。
日常工作中使用普通 话文件规范化水平大
幅度提高。
4
2019.12 .19
各年级 办公室
是否普通话交流；书写会议记录、教案、 反思是否使用规范，标点符号使用是否正 确、是否有错别字等。
各教师都能坚持用普通话 交流工作，但普通话水平 有待进一步提高，在语言 文字规范方面尽量做到规
范、正确。
7
2019.5.17
中型会议 室
是否普通话交流；书写会议记录、教案、反思是否 使用规范，标点符号使用是否正确、是否有错别字 等。
部分教师在课堂中未使用普通 话，板书黑板时用字不够规范，
出现标点使用错误。
安排相关人员对其进行培训、指 导，提高其普通话水平。
已整改

小学语言文字工作检查记录及整改记录1. 检查目的本次检查旨在对小学语言文字工作进行全面的评估，发现问题并提出相应的整改措施，以提高语言文字教育质量和学生的语言文字能力。

2. 检查范围本次检查将包括以下方面的内容：•语文课程教学•学生作文水平•语言文字素养培养•语言文字环境建设3. 检查程序3.1 安排时间本次检查将于2022年5月10日至5月15日进行，共计6天。

3.2 测评标准根据小学语言文字工作的特点和要求，将采用以下评估标准进行检查：•课堂教学效果•学生作文质量•教师教育教学能力•语言文字教育资源利用情况•学校语言文字环境建设情况3.3 检查方法•观察课堂教学情况•阅读学生作文•面谈教师和学生代表4. 检查发现在本次检查中，我们发现了以下问题：4.1 课堂教学问题•缺乏生动活泼的教学方式，学生参与度不高•课堂讲解过于简单，缺乏引导学生思考和自主学习的环节•讲解内容不够系统，缺乏重难点的解析4.2 学生作文问题•学生作文水平整体较低，表达能力和文笔欠缺•学生作文缺乏独立思考和创造力，大部分内容雷同•作文中存在句子结构错误、语法错误以及错别字等问题4.3 教师能力问题•部分教师缺乏更新意识，教学方法较为单一•教师在引导学生进行文学欣赏和创作方面能力有待提高•教师尚未充分利用更多的教育资源进行教学4.4 语言文字环境建设问题•学校图书馆资源更新不及时，相关读物相对较少•学生课余时间缺乏良好的语言文字学习环境•学校对语言文字教学相关活动和竞赛的组织不够积极5. 整改措施根据发现的问题，我们制定了以下整改措施：5.1 课堂教学改进措施•组织教师参加相关培训，更新教学方法，提高课堂教学效果•加强师生互动，鼓励学生参与讨论和提问•定期组织学生进行课堂展示和演讲，提高学生的口头表达能力5.2 学生作文提升措施•组织学生参加作文辅导班，提高写作技巧和文笔•鼓励学生多阅读优秀作文，扩大写作思路和表达能力•加强作文教学过程中的写作指导和反馈，帮助学生纠正错误5.3 教师能力提升措施•设置定期教研活动，分享教学经验和教材资源•鼓励教师参加学术研讨会和教学交流活动，提高专业素养•提供更多个性化、定制化的教师培训课程，提高教学能力和水平5.4 语言文字环境建设措施•加大图书采购力度，注重优秀文学作品的引进•创建愉悦的阅读环境，鼓励学生积极参与读书活动•积极组织语言文字相关的竞赛和活动，激发学生的学习兴趣6. 检查总结本次检查全面评估了小学语言文字工作的情况，发现了一些问题，并制定了相应的整改措施。

后屯小学语言文字检查记录及整改记录时间地点多功能室检查人检查情况部分领导汇报工作时开始用普通话，后来讲方言。

汇报材料用字、用标点比较规范。

会议记录中部分用字不规范，日期未使用正确的写法。

整改措施会后安排相关人员对其进行培训、指导，提高其普通话水平和说普通话的信心。

进一步强调语言文字规范的重要性。

整改结果普通话水平有所提高。

全体参会人员对于语言文字工作的认识更加深刻。

时间地点教师办公室检查人检查情况教师教案中用字出现错别字和简化字。

标点用法不对。

办公时偶尔不说普通话。

整改措施指出错误加以改正整改结果已整改。

时间地点各班教室检查人检查情况部分教师在课堂中未使用普通话，板书黑板时用字不够规范，出现标点使用错误。

整改措施根据相应的语言文字规范文件和制度，对其进行培训，使其认识到使用普通话和用字用标点规范的重要性。

整改结果日常教学中使用普通话规范化水平大幅度提高。

后屯小学学语言文字检查记录及整改记录时间地点教师办公室检查人检查情况日常工作中能够用普通话进行交流，处理来人来访来电时热情周到，并注意使用标准普通话。

工作记录中出现错别字及标点使用错误。

整改措施指出错误加以改正整改结果已整改。

后屯小学语言文字检查记录及整改记录时间地点多功能室检查人检查情况向领导汇报工作时，虽然使用普通话，但是不甚标准，有些甚至出现读错字情况。

整改措施会后安排相关人员对其进行培训、指导，提高其普通话水平和说普通话的信心。

整改结果普通话水平有所提高。

后屯小学语言文字检查记录及整改记录时间地点办公室检查人检查情况日常工作中仍不能做到随时随地讲普通话。

结合自身工作特点，在撰写文稿、制定文件等方面使用规范语言文字。

部分文件头仍使用中括号，而不是六角号。

标点使用不规范。

整改措施根据国家通用语言文字法和相关语言文字规范，进行进一步整改和修正。

整改结果成效显著，问题减少。

在实践中推动语言文字规范水平的进一步提高。

后屯小学语言文字检查记录及整改记录时间地点各班教室检查人检查情况部分教师在课堂中未使用普通话，板书黑板时用字不够规范，出现标点使用错误。

小学语言文字工作检查记录及整改记录长宁小学 2022年5月10日检查人员：XXX、XXX被检查人：XXX班语文教师、XXX班语文教师检查目的：对小学语言文字工作进行全面检查，发现问题并及时进行整改。

检查内容：课堂教学设计、学生作业批改、课堂语言运用、书写规范等方面。

检查过程：1. 课堂教学设计根据教学计划，我们观摩了被检查教师的一节语文课。

课堂设计合理，主题明确，与学生的实际生活和学习紧密结合。

教师通过多媒体展示图片、视频等材料，引发学生兴趣，激发他们的思考和表达能力。

2. 学生作业批改抽检了两位被检查教师指导的学生作业。

在整体批改中，作业批改规范，标注明确，批改时间及时。

但是在部分学生的字迹潦草问题上，我们发现了一些整改的空间，建议教师在后续的学习中加强对学生书写规范的指导。

3. 课堂语言运用通过观摩课堂，我们发现被检查教师在课堂语言运用方面做得比较好。

教师丰富的教学经验使得她能够恰当地运用丰富的修辞手法，提高学生对课文的理解和记忆。

然而，有时候教师过于倚重修辞手法，可能会降低学生对课文内容的关注度，需要适当进行调整。

4. 书写规范全面检查了两位被检查教师所指导学生的作业本和考试卷。

大部分学生的书写规范良好，字迹清晰，但仍有个别学生存在一些错误和不规范之处。

建议教师在日常教学中加强书写指导，培养学生良好的书写习惯。

整改建议：1. 加强书写规范指导：针对学生个别存在的书写问题，教师可以通过书写训练、示范等方式，帮助他们提升书写质量。

2. 平衡修辞手法的使用：在课堂教学中，教师可以恰当运用修辞手法，但要注意平衡，确保学生对课文内容的理解和掌握。

3. 定期检查作业：教师可定期抽检学生作业，特别是书写方面的规范性，及时发现问题并进行整改。

4. 继续创新教学设计：在教学设计上，教师可以加强对多媒体教学资源的利用，提高学生的学习兴趣和参与度。

经过全面检查和整改建议，相信被检查教师会进一步提高语言文字工作的质量，为学生提供更好的语文学习环境和条件。

时间
地点教师办公室检查人
检查情况
教师教案中用字出现错别字和简化字。
标点用法不对。
办公时偶尔不说普通话。
整改措施
指出错误加以改正
整
改结果
已整改。
时间
地点各班教室检查人
检查情况
部分教师在课堂中未使用普通话，板书黑板时用字不够规范，出现标点使用错误。
整改措施
根据相应的语言文字规范文件和制度，对其进
行培训，使其认识到使用普通话和用字用标点规范的重要性。
整改结果
日常教学中使用普通话规范化水平大幅度提咼。
时间
地点教师办公室检查人
检查情况
日常工作中能够用普通话进行交流，处理来人
来访来电时热情周到，并注意使用标准普通话。
工作记录中出现错别字及标点使用错误。
整改措施
指出错误加以改正
整
改结果
已整改。
时间
地点多功能室检查人
检查情况
向领导汇报工作时，虽然使用普通话，但是不甚标准，有些甚至出现读错字情况。
时间
地点多功能室检查人
检查情况
部分领导汇报工作时开始用普通话，后来讲方言。
汇报材料用字、用标点比较规范。
会议记录中部分用字不规范，日期未使用正确的写法。
整改措施
会后安排相关人员对其进行培训、指导，提高其普通话水平和说普通话的信心。
进一步强调语言文字规范的重要性。
整改结果工作的认识更加深刻。
整改措施
会后安排相关人员对其进行培训、指导，提高其普通话水平和说普通话的信心。
整改结果
普通话水平有所提高。

部分教师板书不规范
通过谈心谈话，限期整改
已整改，但书写成效 不理想。
是否普通话交流；书写会议记录、教案、
7
反思是否使用规范，标点符号使用是否正
确、是否有错别字等。
是否普通话交流；书写会议记录、教案、
8
反思是否使用规范，标点符号使用是否正
确、是否有错别字等。
指出错误加以改正已整改Βιβλιοθήκη 22020.1.9
各班
是否普通话交流；书写会议记录、教案、 反思是否使用规范，标点符号使用是否正 确、是否有错别字等。
部分教师在课堂中未使用 普通话，板书黑板时用字 不够规范，出现标点使用
错误。
安排相关人员对其进行培训 、指导，提高其普通话水平 。
已整改
3
2020.5.14
各班
幅度提高。
是否普通话交流；书写会议记录、教案、 部分教师书写计划、教案
5 2020.9.8 报告厅 反思是否使用规范，标点符号使用是否正 出现错别字和简化字，有 个别谈话，限期其整改。
确、是否有错别字等。
的教师偶尔不说普通话。
已整改
6
2020.10.1 5
报告厅
是否普通话交流；书写会议记录、教案、 反思是否使用规范，标点符号使用是否正 确、是否有错别字等。
提高。
4
2020.6.23
各班
是否普通话交流；书写会议记录、教案、 反思是否使用规范，标点符号使用是否正 确、是否有错别字等。
日常学生交流中未使用普 通话，教室板报用字不够 规范，出现标点使用错误
。
根据相应的语言文字规范文 件和制度，对其进行培训， 使其认识到使用普通话和用
字用标点规范的重要性。
日常工作中使用普通 话文件规范化水平大

后屯小学语言文字检查记录及整改记录
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
后屯小学学语言文字检查记录及整改记录
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
后屯小学语言文字检查记录及整改记录。

实用标准文案
精彩文档台子镇马家小学语言文字检查记录表
台子镇马家小学语言文字检查记录表
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实用标准文案
台子镇马家小学语言文字检查记录表
精彩文档
台子镇马家小学语言文字检查记录表-4 -
实用标准文案
精彩文档
台子镇马家小学语言文字检查记录表
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实用标准文案
台子镇马家小学语言文字检查记录表
精彩文档
台子镇马家小学语言文字检查记录表
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实用标准文案
精彩文档
台子镇马家小学语言文字检查记录表-10
实用标准文案
精彩文档。

后屯小学语言文字检查记录及整改记录
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
后屯小学学语言文字检查记录及整改记录
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
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后屯小学语言文字检查记录及整改记录
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
后屯小学语言文字检查记录及整改记录。

后屯小学语言文字检查记录及整改记录
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
后屯小学学语言文字检查记录及整改记录
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
后屯小学语言文字检查记录及整改记录。