广大2015年教育纲要复习重点

中国近现代史纲要复习资料大全（完美版）（最全的纲要复习资料，涵盖本科目所有知识点）《中国近现代史纲要》总复习提纲第五章中国革命的新道路第一节国民党在僵的统治和中间党派的政治主张1、[单选]1928年12月29日张学良宣布东北易帜，标志着国民党在形式上统一中国，在全国范围内建立了自己统治。

2、[单选]官僚资本的垄断活动首先和主要的方面是在控制金融业。

3、[单选]国民党四大银行完成其金融垄断有决定意义的步骤是发行法币。

4、[多选]20世纪二三十年代活跃着的中间党派的社会基础主要是民族资产阶级、上层小次产阶级及其知识分子。

5、[简答]国民党是如何实行一党专政的军事独裁统治的？答：（1）为了镇压人民和消灭异已力量，国民党建立了庞大的军队，还大力加强地方反动武装保安队。

广大人民被置于国民党武装的严密控制和监视之下。

（2）为了镇压人民和消灭异已力量，国民党还建立了庞大的全国性特务系统——“中统”和“军统”，主要任务就是对共产党，破坏革命运动，绑架或暗杀革命者和异已分子。

（3）为了控制人民，禁止革命活动，国民党还大力推行保甲制度，广大人民被禁锢在保甲制度之内。

（4）为了控制舆论，剥人民的言论和出版自由，国民党还厉行文化专制主义。

国民党政府主要就是通过这此方法，来维护帝国主义、封建主义、官僚资本主义的利益，巩固自身统治的。

第二节中国共产党对革命新道路的艰苦探索1、[单选]1927年，中国共产党在汉口秘密召开党的临时会议，史称八七会议，它是大革命失败的土地革命战争兴起的历史转折点。

2、[单选]成为建设共产党领导的新型人民军队的重要开端是三湾改编。

3、[单选]毛泽东提出“中国革命斗争的胜利要靠中国同志了解中国情况”的文章是《反对本本主义》。

4、[单选]毛泽东提出以农村为中心，初步形成农村包围城市、武装夺取政权的理论的文章是《星星之火，可以燎原》。

5、[单选]中国共产党历史上第一个土地法是井冈山土地法。

6、[单选]兴国土地法对井冈山土地法进行的一个原则性改动从而保护了中农利益的是改“没收一切土地”为“没收一切公共土地及地主阶级的土地”。

第一章导论1.结合教学工作实际，谈谈加强依法治教、推进依法治教的必要性。

依法治教，就是依据法律来管理教育，规范教育行为。

依法治教是实施依法治国方略的重要组成部分，是提高全民族法律素质，培养现代化建设人才的基础性工程，是维护社会稳定和青少年合法权益的重要措施，是教育发展的内在要求和广大学生家长的迫切期望。

必要性：（1）是发扬社会主义民主、加强党的领导在教育领域的直接体现和必然要求。

（2）是社会主义市场经济条件下，教育进一步改革与发展的客观要求。

（3 ）是教育行政部门改变领导方式、依法行政、提高行政管理效率与水平的必然选择。

（4 ）是培养新世纪一代新人、实施科教兴国战略的有力保证。

2.我国依法治教的基本原则有哪些？如何理解这些原则？（1）社会主义方向的原则——根本性原则:①起点上的平等一一入学上的平等（2）受教育机会平等的原则一］②过程中的平等一一就学过程的平等③终点上的平等一一学业成就上的平等（3）教育活动符合国家和社会公共利益的原则①教育活动必须对国家和人民负责，不对个人或小集团负责。

②教育事业属于公益事业。

③教育活动必须接受国家和社会依法进行管理和监督。

④教育与宗教相分离。

（4）权利与义务相一致的原则①权利与义务相统一，有什么样的权利就有什么样的义务。

②权利与义务相依存，权利人权利的享受依赖于义务人履行其义务，义务人如果不履行义务，权利人就不可能享受权利。

③权利与义务相联系，行使权利的同时必须履行相应的义务，未履行义务，也就放弃了相应的权利。

（5）教育法制统一的原则3•当前应采取哪些措施推进我国的依法治教？（1）提高教育法律意识，转变教育管理观念。

（2 ）完善教育法律法规体系，形成教育法规网络，保证有法可依。

（3）运用法律手段，推动、促进和深化教育改革。

（4）初步建立新的运行体制，不断提高教育行政部门依法行政能力和水平。

（5）继续推进教育法律的实施与监督工作。

4.教育政策和教育法律的异同同：教育政策和教育法律在本质上式一致的。

中国近现代史纲要复习资料大全（完美版）（最全的纲要复习资料，涵盖本科目所有知识点）《中国近现代史纲要》总复习提纲第四章开天辟地的大事变第一节新文化运动与五四运动1、[单选]标志着中国新民主主义革命开端的是五四运动。

2、[单选]新文化运动主要内容是民主与科学。

3、[单选]新文化运动兴起的标志是陈独秀在上海创办《青年》杂志。

4、[单选]鲁迅发表的《狂人日记》是新文学运动中第一篇白话文小说。

5、[单选]李大钊是最先在中国大地率先举起马克思主义旗帜。

6、[单选]李大钊发表的《我的马克思主义观》比较全面系统介绍了马克思的学说。

7、[多选]新文化运动的背景是（1）北洋军阀用封建专制思想禁锢民众的头脑（2）尊孔读经的复古逆流甚嚣尘上（3）一部分民主主义知识分子开始从思想文化方面反思辛亥革命8、[多选]李大钊讴歌十月革命的著作有《法俄革命之比较观》、《庶民的胜利》、《Bolshevism 的胜利》。

9、[多选]五四运动发生的时代条件和历史条件是（1）发生在俄国十月革命所开辟的世界无产阶级社会主义革命的新时代（2）新的社会力量的成长，民族资产阶级和工人阶级力量的进一步壮大（3）新文化掀起的思想解放潮流10、[多选]北洋政府迫于五四运动的压力罢免的亲日派官僚是曹汝霖、章宗祥、陆宗舆。

11、[多选]1919年6月5日以后，五四运动发展为全国规模的具有广泛群众性的爱国政治运动，包括知识分子、工人阶级、城市小资产阶级、民族资产阶级。

12、[论述]五四运动的历史特点和历史意义答：五四运动是在新的时代和新的社会历史条件下发生的，具有以辛亥革命为代表的旧民主主义革命所不具备的历史意义。

（1）五四运动是中国近代史上一次彻底的反帝反封建的革命运动，表现了反学反封建的彻底性。

把中国人民反帝反封建的斗争提升到一个新的水平线上。

（2）五四运动广泛地动员和组织了群众，是一场真正的群众性的革命运动。

青年学生起了先锋作用，是中国工人阶级开始登上政治舞台，在运动后期发挥了主力军作用。

2015年教师招聘考试《教育学》复习提纲三十- 【教育学】教育学复习资料中小学教师职业道德规范教师招聘考试试题及答案一、班主任在班级管理中的地位和作用(一)班主任是班级建设的设计者(二)班主任是班级组织的领导者1.班主任的颂导影响力班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是班主任的、地位、职权，这些构成了班主任的职权影响力;二是班主任的个性条件，构成了班主任的个性影响力。

2.班主任的领导方式在班级管理中，班主任的领导方式一般可以分为三种类型：的、民主的、放任的。

(三)班主任是处理班级人际关系的艺术家二、班主任班级管理的内容与方法(一)了解学生，研究学生1.了解和研究学生的内容(1)了解和研究学生个人。

(2)了解和研究学生的群体关系。

(3)了解和研究学生的学习和生活环境。

2.了解学生的方法(1)通过阅读学生的有关材料来了解学生，包括记载学生各种情况的登记表、统计表和学生活动成果记录表等。

(2)通过对学生本人或知情者的调查访问，从各个侧面间接地了解学生，包括谈话、问卷、座谈等。

(3)在自然条件下，有目的、有计划地对学生在各种活动中的行为表现进行观察。

(二)组织和培养班集体(三)协调校内外各种教育力量1.充分发挥本班任课教师的作用(1)班主任要在班上养成尊师爱生的风气。

(2)要定期联系任课教师，经常互通情况。

(3)调节各科教学负担，妥善做出全面安排。

2.协助和指导班级团队活动(1)协助团队组织制订工作计划，班级工作计划与团队组织计划要步调一致。

(2)帮助团队组织贯彻、落实计划，为他们创造活动条件。

(3)帮助团队干部提高思想认识和工作能力。

3.争取和运用家庭和社会教育力量【同步练习】1、班主任的领导方式一般可分为：____、____、____。

答案：的民主的放任的2、在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多：一是“____”的领导方式，二是“____”的领导方式。

答案：教学中心集体中心3、班主任是班级的____、____和____，是学校办学思想的____，是联系班级任课教师和学生团队组织的____，是沟通学校、家长和社会的____。

2015年教师招聘考试《教育学》复习提纲九- 【教育学】教育学复习资料中小学教师职业道德规范教师招聘考试试题及答案一、教师的本质属性《中华人民共和国教师法》规定：教师是在学校及其他教育机构中履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。

(一)教师职业是一种专业性职业，教师是专业人员一种职业被认可为专业，应该具备三个方面的基本特征：(1)具有不可或缺的社会功能;(2)具有完善的专业理论和成熟的专业技能;(3)具有高度的专业自主权和性的专业组织。

(二)教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业二、教师的职业特点教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。

一般说来，教师的职业角色主要有以下几个方面：(1)传道者角色;(2)授业、解惑者角色;(3)示范者角色;(4)管理者角色;(5)朋友角色;(6)研究者角色。

三、教师劳动的特点(1)特殊的复杂性;(2)独特的创造性;(3)鲜明的示范性;(4)显效的长期性。

四、教师职业专业化(一)对教师专业素质的要求教师专业化对教师群体提出了高标准的要求，主要包括六个方面：(1)专业知识;(2)专业伦理;(3)专业训练;(4)专业发展;(5)专业自主;(6)专业组织。

(二)对教师个体专业素质的要求1.对教师职业道德的要求(1)忠于人民的教育事业;(2)热爱学生;(3)团结协作;(4)为人师表。

2.对教师专业知识的要求(1)精深的专业知识;(2)广博的文化修养;(3)丰富的教育学和心理学知识。

3.对教师的专业技能要求(1)教师要有课程开发的能力。

首先，教师要具备全面掌握并正确处理教材的能力，其次，能针对社会发展的要求以及诸多的现实条件，适当改造教材内容。

(2)良好的语言表达能力。

(3)组织管理能力。

(4)学术研究和教学研究的能力。

首先，应有学术研究的能力。

其次，要研究教育和教学工作的基本规律，研究学生，研究教材，研究教学和教法。

教育学基础归纳made by vivien主要题型：1.选择题2.名词解释3.简答题4.案例分析题5.论述题第一章教育学的概念教育学概念和定义1.教育的概念（1）中国古代的“教”，原本是一种政治活动；甲骨文表征中国教育方式-上施下效，孟子把教育二字连起来，可以理解为是上对下、成人对儿童的一种影响，其目的在于使受教者成善，手段是模仿，核心内容是道德教育。

（目的、手段）（2）西方教育意味引出人身体潜在的素质和能力；教育的概念：（1）教育是人类社会特有的一种活动；（社会性）1.从教育的产生来看，教育产生于人类社会生产和社会活动的需要2.从教育自身的发展来看，教育自诞生以来，就随着人类社会的发展变化而发展变化3.从教育与其他社会活动的关系来看，教育受政治经济文化科技等社会活动制约，反作用（2）教育是一种有意识、有目的的社会活动；（3）教育是有目的有意识地培养人的社会活动(说明教育是以人的身心发展为直接目的的社会活动,对象是人,目的是培养人)2.教育的定义（背诵）1、从社会的角度定义。

广义的：教育是凡是能增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的所有活动。

狭义的：教育主要是指专门组织的教育，根据一定的社会和未来的需要，遵循年轻一代身心发展的规律，有目的有计划有组织地引导受教育者获得知识技能，陶冶思想品德，发展智力或体力的一种活动，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。

更狭义的：教育指思想教育活动。

（娱乐、运动、无组织的自学、家庭社会上的辅导，适合于正规和非正规教育，适用于各年龄组，还要包括校外的教育）教育学要素和形态（重点）教育要素：构成教育活动的必不可少、最基本的因素。

（1）教育者--教育活动主体、发挥主导作用、是教育过程的主导因素广义教育者是运用特定的内容和手段对他人的身心发展施加直接影响的人；包括家长、家庭教师、兼职教师、管理人员和教师；狭义是主要指在专门教育机构中对学习者的身心发展施加影响为专门职业的人，教师。

2015年教育学考研大纲解析2015年研究生入学的初试开始时间提前至2014年12月27日！时间紧迫，请大家调整好复习进度！对我们考研的同学来讲，其中一件大事就是一年一度的新大纲公布！今年9月13日新大纲如期与大家见面了，我们三人行教育的老师就今年的大纲情况给大家做了以下几点分析，以供大家在复习中参考！一、《2015年教育学考研大纲》变化情况：无变化与去年的教育学考研大纲相比，2015年的新大纲在考查目标、考试时间、答题方式和试卷内容结构、试卷题型结构方面都没有变化。

1、教育学学科统考的科目不变，同样是四科：教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育科学研究方法。

2、各个科目的分值也没有变化，教育学原理和教育史，是考核的重点。

3、题型仍然没变。

单项选择题侧重于考查考生对于基本知识和基本理论的掌握。

关于辨析题，考生更应该重视提高自己的辩证思维能力和分析问题的能力。

解答辨析题的关键在于审题，找到问题的题眼，然后把问题分解成几个小问题，逐步地进行分析；同时，分析过程中要注意全面性和语言的逻辑性。

4、从之前些年教育学统考简答题的设置来看，考核的内容都比较基础，考查的都是考试大纲中的基本理论知识，所以，三人行教育提醒大家：简答题部分是非常重要的得分点；对于分析论述题，考生要不断提高自己分析问题、解决问题的能力，在论述过程中注意全面、逻辑地进行阐述。

二、教育学考研专业课复习战略思想：知此知彼，厚积薄发既然今年的大纲无知识的变化，我们就要从历年的教育学试卷的分析中发现其中的“变”与“不变”，从过去的真题中发现命题规律。

对比分析前几年统考的教育学试卷，我们发现，“不变”的是对四门学科所包含的基础知识、基本理论的考查。

因此，三人行教育建议同学们一定要注重基本概念、基本理论、基本方法的系统掌握，牢固把握教育学的基础知识。

“变”的方面主要表现在对于考生解决问题能力的要求提高、命题形式更加灵活等方面。

从近几年的考试内容和命题形式的特点来看，越来越重视对学生分析问题、解决问题能力的考核，强调学生的实践能力、操作能力。

2015年教师招聘考试《教育学》复习提纲二十六- 【教育学】教育学复习资料中小学教师职业道德规范教师招聘考试试题及答案一、概念：是在德育实施过程中德育理念、德育内容、手段、方法、途径等的有机组合方式。

二、德育模式1.认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，由瑞士学者皮亚杰提出，而后美国学者柯尔伯格进一步深化的。

(1)皮亚杰的道德认知发展理论(对偶故事法)①关于道德发展规律(自我中心-他律-自律);②关于道德发展的动力(源于儿童主体与社会环境的积极相互作用;因此他特别强调儿童在发展中的自主性、自我管理和自我发展);③关于道德原则和方法(集体活动和自我管理活动);④关于课堂应用(鼓励学生参与道德问题讨论;积极开展各种活动，让学生直接参与民主管理;合理奖惩)。

(2)科尔伯格的道德认知阶段理论(道德两难故事法)2.体谅模式形成于20世纪70年代，为英国教育学家彼得.麦克费尔提出。

将道德情感的培养置于中心地位;认为道德教育的任务应当建立在体谅的基本核心之上，对道德发展而言，给机会表达心中的感受是至关重要的;认为在品德结构中最重要的是关心、体谅别人，只要儿童能形成从别人的观点和立场出来考察自己的道德行为，就能发展成有道德的社会公民。

其理论假设是①与人友好相处是人类的基本需要，帮助学生满足这种需要是教育的首要职责;②道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心、体谅;③鼓励处于社会试验期的青少年试验各种不同的角色和身份;④教育即学会关心。

基于此学校应做到①营造相互体谅相互关心的气氛;②教师在关心体谅他人上起道德表率作用。

3.社会模仿模式是美国的班杜拉创立的。

4.价值澄清模式(美国的拉斯、哈名、西蒙等)着眼于价值观教育，试图帮助人们减少价值混乱(通过选择、赞扬、实践过程)并通过评价过程促进统一的价值观的形成，这一过程的基础就是避免观点说教并促使人们在确立价值观方面使用有道理的推论;认为价值并不是一种固定的观点或是永恒真理，而是建立在个体社会经验上的一种指南。

2015教育学重点复习资料1、教育：有广义和狭义之分，广义和教育泛指增进人们的知识、技能和身体健康，影响人们的思想观念的所有活动，包括家庭教育、社会教育和学校教育。

狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。

2、学校教育的三个构成要素：教育者、受教育者和教育影响。

3、学校教育制度：简称学制，是指一个国家各级各类学校教育的系统，它规定着各级各类学校的性质、任务入学条件、修业年限以及它们之间的关系。

有三种类型，双轨制学制、单轨制学制和分支制学制。

4、现代学校教育制度的发展趋势答：（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接。

（2）强化普及义务教育，延长义务教育年限。

（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。

（4）高等教育的类型日益多样化。

（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。

（6）教育制度有利于国际交流。

5、世界教育改革的趋势。

答：（1）教育终身化（2）教育全民化（3）教有化（4）教育多元化（5）教育技术现代化。

6、当代著名的教育理论主要有：布鲁纳的结构课程理论、赞可夫的实验教学论体系、布卢姆的掌握学习理论、霍姆林斯基的全面和谐教育理论。

美布鲁纳在＜＜教育过程＞＞中强调学习学科的基本结构，提出了早期学习和发现学习的理论，联赞在《教学与发展》中，提出了高难度教学、高速度教学、理论知识起指导作用、理解学习过程和使所有学生包括差生都得到发展的五大教学原则，霍姆林斯基的著作被称为'‘活的教育”。

7、人的身心发展：是指个体从出生到死亡的变化过程。

这个变化既有连续的、渐进的量的变化，又有质的飞跃；这个过程不是简单的增长和单纯的量变，而是从低级到高级、从简单到复杂、从量变到质变、从旧的质到新的质的为断变化的过程。

包括身体的发展和心理的发展两个方面。

它们之间是相辅相承的，身体发展是心理发展的物质基础。

8、人的身心发展的典型观点：遗传决定论（英国的高尔登和美国的霍尔）、环境决定论（美国的华生）、二因素论（美国的吴伟士和徳国的施太伦）。

2015教育学考试大纲2015年的教育学考试大纲是针对教育学专业的学生和教育工作者设计的，目的在于评估他们对教育学基本理论、方法、实践以及相关领域的理解和掌握程度。

以下是2015年教育学考试大纲的主要内容：# 第一部分：教育学基础理论1. 教育学概述- 教育学的定义、研究对象和研究方法- 教育学的发展历程和主要流派2. 教育的本质和功能- 教育的本质、目的和价值- 教育的社会功能和个体功能3. 教育与社会- 教育与政治、经济、文化的关系- 教育的社会化功能和教育的社会影响4. 教育与人的发展- 人的身心发展规律- 教育在个体发展中的作用# 第二部分：教育学方法论5. 教育研究方法- 定量研究与定性研究- 教育实验、调查、观察等研究方法6. 教育测量与评价- 教育测量的基本原理- 教育评价的方法和标准7. 教育统计与数据分析- 教育数据的收集、整理和分析- 教育统计方法的应用# 第三部分：教育实践8. 教育制度与政策- 教育制度的类型和特点- 教育政策的制定和实施9. 教育组织与管理- 教育组织的类型和结构- 教育管理的原则和方法10. 教育课程与教学- 课程设计的原则和方法- 教学方法和教学策略11. 教育技术与媒体- 教育技术的发展和应用- 教育媒体的选择和使用# 第四部分：教育心理学12. 学习理论- 行为主义学习理论- 认知主义学习理论- 建构主义学习理论13. 学习动机与情感- 学习动机的类型和理论- 学习情感与态度的影响14. 认知发展与教育- 认知发展的阶段和特点- 教育对认知发展的影响15. 社会情感发展与教育- 社会情感发展的阶段和特点- 教育对社会情感发展的作用# 第五部分：特殊教育与终身教育16. 特殊教育- 特殊教育的对象和需求- 特殊教育的方法和策略17. 终身教育- 终身教育的理念和实践- 终身教育体系的构建# 第六部分：教育伦理与法律18. 教育伦理- 教育伦理的原则和问题- 教育工作者的伦理责任19. 教育法律- 教育法律的基本内容- 教育法律的实施和监督# 第七部分：教育改革与发展20. 教育改革- 教育改革的动因和目标- 教育改革的策略和实践21. 教育发展趋势- 当代教育的发展趋势- 未来教育的展望# 结语2015年的教育学考试大纲涵盖了教育学的多个方面，旨在培养学生全面、系统的教育学知识，提高他们的专业素养和实践能力。