制作医用冷藏盒Microsoft Word 文档 (2)

泡沫箱自制冷藏箱
自制冷藏箱可以节省资金，做一个性价比较高的选择：
1. 首先要准备一个泡沫箱，用来制成冷藏箱的外壳；
2. 然后把泡沫箱放在空旷的地方，用玻璃胶粘贴起来，使其具有一定
的强度；
3. 再将冷媒放在里面，里面可以放置食物、饮料、鱼类等；
4. 冷藏箱可以放置在室内长期使用，也可以放在汽车里面，具有耐候性，它可以防止氧化变质；
5. 冷藏箱内部结构可以用装修灰处理，放入棉絮，为冷媒增加稳定性；
6. 可以在外壳上备上消毒柜的表面，清洁可靠，使用更有保障；
7. 冷藏箱可以加装电子温度控制器，便于操作，保持食物在正确的温
度下保存；
8. 后期可以用玻璃胶粘贴上把手，便于把冷藏箱搬运；
9. 冷藏箱可以使用长期耐用，清洁便捷；
10、冷藏箱还可以适用于零售等多种类型的使用，方便销售并延长产品的保质期。

综合实践活动：制作一个医用冷藏盒
教学目标
1、通过综合实践活动，让学生应用物质的热学性质和物态变化的知识解释生
活中的一些现象，体会物理知识在实际生活中的应用。

2、通过课题研究，让学生经历和体验解决实际问题的一般过程，学习探究的
方法。

教学重点
通过实践活动，培养学生的思考能力、动手能力、合作评价能力。

教学难点
怎样使冷藏箱中的温度长时间保持低温
教学资源
保温桶内胆，鞋包装盒，塑料泡沫，温度计，有盖的药瓶，装有食盐水的塑料袋。

教学过程
一、设计方案：
找来一个稍大点的鞋盒子，放入保温桶的内胆，在鞋盒中保温桶外侧插入较多的塑料泡沫，再用大的泡沫板盖在上面，最后盖上盒盖子。

用塑料袋灌些盐水，事先放在冰箱中冷冻，最后拿出放入保温箱中。

在其中放入插有温度计小药瓶，使温度计从盖子上孔中伸出箱子外。

间隔一段时间读出
温度，记录下数据。

二、进行试验：
两个同学合作，制作保温箱。

然后每隔2m i n读出温度计上的数据，记录在表格中。

时间0 2 4 6 8 10 12 14 …………
温度
实验总结：比较保温材料的效果，有什么区别？制冷物质有什么要求？
三、交流评价：
通过亲自操作，体验了科学探究的过程，知道制造工艺的有关的问题，怎么样处理的？
课堂总结：通过学习知道了科学探究的过程，体会了科学探究，动手操作的精神体验，树立了动手技能的重要性。

树立热爱劳动的品格。

《制作冷藏箱》作业设计方案一、设计背景：随着生活水平的提高，人们对食品的储存要求也越来越高。

为了更好地保存食物的新鲜度，制作一个简易的冷藏箱成为了一个非常有意义的作业设计。

二、设计目标：1. 培养学生动手能力和创造力；2. 提高学生对制作原理的理解和应用能力；3. 增强学生对食品储存与保鲜的认识。

三、设计内容：1. 制作原理：通过一个小型的制冷装置和绝热材料，实现对食物的冷藏；2. 制作材料：塑料箱、发泡塑料、制冷芯、电源线、开关等；3. 制作步骤：(1) 将制冷芯安装在塑料箱内部，确保其与食物接触的表面；(2) 在塑料箱的外壁粘贴发泡塑料，提高保温效果；好(3) 安装电源线和开关，确保冷藏箱的正常运转；(4) 测试冷藏箱的效果，调节制冷装置的温度，使其达到最佳冷藏效果。

四、设计要求：1. 冷藏箱的制作应简单易行，适合中小学生DIY；2. 冷藏箱的应用要安全可靠，不会对食物造成污染；3. 冷藏箱的效果要达到一定的保鲜效果，提高食品的新鲜度；4. 冷藏箱的外观可以根据学生的喜好进行装饰，增加趣味性。

五、设计评判：1. 学生根据设计要求完成冷藏箱制作，并进行实际测试；2. 学生根据实际效果对冷藏箱进行评判，总结制作过程中的经验和不足的地方；3. 老师对学生的制作过程和效果进行评判，鼓励学生的创造力和动手能力。

六、设计拓展：1. 学生可以根据自己的兴趣和创意对冷藏箱进行改进和升级；2. 学生可以尝试制作不同尺寸和形状的冷藏箱，比较其效果；3. 学生可以将冷藏箱应用于平时生活中，提高食品的保鲜时间和品质。

七、总结：通过制作冷藏箱的作业设计，不仅可以锻炼学生的动手能力和创造力，还可以提高他们对食品储存与保鲜的认识，是一个既有趣又有意义的作业设计。

希望学生们能够在这个过程中获得快乐和成长，为未来的进修和生活奠定坚实的基础。

《制作冷藏箱》作业设计方案一、设计背景：冷藏箱是一种用于储存食物和饮料的设备，能够有效地延长食物的保质期并保持其新鲜度。

在生活中，冷藏箱是不可或缺的家用电器之一。

通过制作一个简易的冷藏箱，可以让学生了解冷藏箱的原理和结构，培养他们的动手能力和创造力。

二、设计目标：1.了解冷藏箱的原理和结构；2.培养学生的动手能力和创造力；3.锻炼学生的团队合作能力。

三、设计材料：1.纸箱：作为冷藏箱的外壳；2.保鲜膜：用于包裹食物和饮料；3.发泡塑料：用于隔热；4.冰块或冷冻胶囊：用于制冷；5.胶水、剪刀、尺子等。

四、设计步骤：1.团队分工：将学生分成若干个小组，每个小组分工合作，包括设计、制作、装配等任务；2.设计方案：每个小组根据所提供的材料，设计出符合要求的冷藏箱模型，包括外形、尺寸、结构等；3.制作冷藏箱外壳：利用纸箱制作冷藏箱的外壳，根据设计方案进行裁剪、粘贴；4.制作隔热层：在冷藏箱外壳内部贴上发泡塑料，保证冷藏箱内部的温度不易受外界影响；5.制作制冷层：在冷藏箱内部放置冰块或冷冻胶囊，确保食物和饮料能够保持低温；6.装配：将隔热层和制冷层放置在冷藏箱内部，确保其结构稳固；7.测试：将食物和饮料放入冷藏箱内，观察其保鲜效果；8.总结：每个小组根据测试结果进行总结，讨论改进方案。

五、评判标准：1.冷藏箱的外形美观，结构稳固；2.冷藏箱的保鲜效果良好，食物和饮料能够保持新鲜；3.团队合作能力，每个小组成员的分工合作情况；4.创新能力，是否有新颖的设计方案和改进意见。

六、延伸活动：1.讨论冷藏箱的应用领域和未来发展趋势；2.设计并制作其他家用电器的模型，如电饭煲、微波炉等；3.组织展示活动，让学生展示他们的作品，并进行评选表彰。

通过制作冷藏箱的作业设计方案，可以激发学生的兴趣和潜能，培养其动手能力和创造力，同时提高团队合作能力和创新认识。

希望这个设计方案能够为学生提供一个有趣而富有挑战性的进修机缘。

小学科学15《制作冷藏箱》（教案）制作冷藏箱（教案）准备材料：1. 空的纸箱（最好是有盖子的）2. 纸3. 铝箔纸4. 塑料袋5. 砂糖6. 盐7. 冰块引言：在日常生活中，我们经常需要保存食物和饮料，而制作一个简单的冷藏箱可以帮助我们保持食物的新鲜和饮料的凉爽。

在本次实验中，我们将学习如何使用简单的材料制作一个冷藏箱，并通过观察实验结果，了解冷藏箱的工作原理。

活动步骤：第一步：制作隔热层1. 将纸箱的内部用铝箔纸进行覆盖，确保将纸箱的所有内部表面都覆盖上铝箔纸。

2. 这样做是为了在制作冷藏箱时提供隔热效果，防止热量进入或离开冷藏箱。

第二步：制作冷冻盒1. 将一些砂糖和盐混合在一起，按照比例2：1的比例进行混合。

这种混合物被称为冷冻剂。

2. 将冷冻剂倒入塑料袋中，并将其封好。

3. 将冷冻盒放入制作好的冷藏箱中。

第三步：使用冷藏箱1. 将一些冰块放入冷藏箱的底部。

2. 将需要保存的食物或饮料放入纸箱内部。

3. 关闭纸箱的盖子，确保封闭良好。

实验结果与讨论：观察一段时间后，我们可以发现食物和饮料在冷藏箱中能够保持较低的温度。

这是因为我们使用了隔热层（铝箔纸）来阻挡热量的流失或进入，并且通过冷冻盒中的冷冻剂吸收热量。

当冰块融化时，会吸收周围环境的热量，使冷藏箱内部的温度降低。

这个简单的冷藏箱模型展示了我们日常使用的冰箱的工作原理。

冷藏箱中的冷冻盒扮演了冰箱中冷冻室的角色，通过吸收热量来降低冷藏箱内部的温度。

而隔热层则起到了隔离热量流动的作用，防止冷藏箱内部的冷空气流失。

拓展思考：1. 你可以尝试使用不同的材料来制作隔热层，比如泡沫板、气泡膜等。

观察它们的隔热效果哪个更好？2. 你可以尝试使用不同的冷冻剂，比如盐水、水和酒精的混合物等。

观察它们的冷藏效果有何不同？3. 你可以将冷藏箱放置在不同的环境下，如阳光直射的地方或阴凉处，观察温度的变化。

结论：通过制作冷藏箱的实验，我们成功地了解了冷藏箱的工作原理和制作过程。

明确目标"具化路径!跨学科实践活动(制作一个医用冷藏盒)的教学准备骆!波!江苏省锡山高级中学实验学校"!"*"''#摘!要$(制作一个医用冷藏盒)是一个任务复杂度较高的物理跨学科实践活动"所需学习资源离学生生活较远%因此"开设一节准备课"帮助学生明确问题+分解任务+制订计划+了解注意事项"从而明确目标+具化路径%关键词$初中物理&跨学科实践活动&(制作一个医用冷藏盒)!!!(制作一个医用冷藏盒)是一个任务复杂度较高的物理跨学科实践活动"所需学习资源离学生生活较远%因此"笔者专门开设了一节准备课"帮助学生明确问题+分解任务+制订计划+了解注意事项"从而明确目标+具化路径%一+教学目标$瞄准实践活动的靶向(制作一个医用冷藏盒)活动"在任务类型上"属于设计与制作类&在教学组织上"宜采用项目学习的方式&在活动周期上"一般分(动员准备)(活动实施)和(展示评价)等环节%具体实践任务是(设计并制作一个能维持较长时间低温的医用冷藏盒)"可分解出的子任务是(选择!比较#物质的保温性能)和(选择!比较#物质的凝固点)%指向的物理观念是(不同的物质"其物理属性一般不同)"需要运用比较+综合+创新等科学思维"有利于提升任务分解+设计制作+评估交流等实践能力%由此"确定(制作一个医用冷藏盒)活动准备课的教学目标$"&了解药品的运输和存放对温度有要求"认识到保温性能+凝固点等物质的物理属!本文系江苏省教育科学(十三五)规划重点自筹课题(基于单元设计理念的初中物理跨学科实践研究) !编号$]W7!#!#7#!7+!#的阶段性研究成果%性对温度有影响%!&通过讨论"初步形成(选择!比较#物质的保温性能)和(选择!比较#物质的凝固点)的方案%$&绘制医用冷藏盒的设计图"列出材料清单"并初步确定小组分工%二+教学过程$具化实践活动的路径!一#基于真实情境"明确待解决的实际问题物理跨学科实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发"从生活情境中发现问题"转化为活动问题"通过探究+服务+制作+体验等方式"培养学生综合素质的实践性课程内容%它基于学生的直接经验"密切联系学生个人生活和社会生活"体现对知识的综合运用%课始"教师播放视频"让学生了解医药存放常识"知道不同医药的运输和存放有不同的温度要求%医用运输车和存储柜是当今不可或缺的设备"但偏远山区并未普及这些设备"自制医用冷藏盒就有重要的现实意义%然后"教师提出真实情境任务$(为救治病人"急需将一种药品送到偏远的山村%这种药品要求在#j以下存放%由于山高路远+气温较高"请你设计并制作一个医用冷藏盒"以满足运输途中保持低温的要求%)为进一步明确任务"教师展示一个制作好的医用冷藏盒样品0将装药品的保温盒放在泡沫!带反光内胆#保温袋中"在保温盒中放入事先在电冰箱内凝固的盐冰1"说明其材料与结构"展示测量的温度变化情况"并引导学生分析保持低温的多种途径及其所涉及的物质物理属性% !二#立足项目需求"分解任务(将一个大任务分解成若干子任务"再把每个子任务进一步分解成具体的任务串!问题链#)"是物理跨学科实践活动准备工作的核心%本课"教师这样带领学生分解任务$师!从物质的物理属性考虑"如何选择保温材料和放在保温瓶中的低温物质*即我们的研究可以分解为比较不同材料的保温性能+选择合适的低温物质以及检验冷藏盒的保温性能三个子任务%"&比较不同材料的保温性能师!要维持低温"就要尽量(切断)与外界的热传递"需要材料有较好的保温性能%师生讨论后得到如下任务串$!"#通过什么现象"比较!反映#不同材料的保温性能*!!#需要哪些器材*需要收集哪些数据* !$#请设计记录数据的表格%!*#调查$建筑物外墙所选用的是什么保温材料*生鲜包装所选用的是什么保温材料*!&选择合适的低温物质师!要获得低温"就需要利用低温物质吸热制冷%不同的医药对温度要求有所不同"需要选择合适的低温物质%师生讨论后得到如下任务串$ !"#调查$用冷链配送冰淇淋蛋糕+生鲜!大闸蟹+水蜜桃等#"用到的低温物质分别是什么*哪些低温物质在日常生活中比较容易制取*!!#怎样制取低温物质*将待选物质放入冰箱中冷冻%!$#如何测量不同物质的凝固点*提示$一段时间后"放入冰箱的待选物质凝固变为固态%将待选物质放入保温瓶中缓慢熔化"!晶体#温度维持在熔点"不断吸热"使保温瓶中保持低温%显然"保温瓶中的温度跟该物质的熔点有关%将上述熔点不同的低温物质分别放入保温瓶中"记录瓶中气温的变化%!*#保温瓶里的温度就是低温物质的熔点吗*可能的发现$环境温度比低温物质的熔点略高&不同的低温物质"吸热制冷的效果!如保持低温的时间长短#可能有所不同%最后"根据药品的温度要求"确定合适的低温物质%$&检验冷藏盒的保温性能师!该冷藏盒是否满足设计需求*应从哪些角度加以检验*师生讨论后得到如下任务串$ !"#冷藏盒内的温度是否达到设计需求*!!#能满足低温要求的持续时长是多少*培养解决真实问题的实践能力"是物理课程的重要育人目标%会科学地表征问题+合理地分解问题"是解决问题的关键"也是实践能力的重要因素%同时"注重与生活的联系"如调查建筑物所使用的保温材料+冷链配送所使用的低温物质等%这能让学生切实体会到(物质的物理属性)有着广泛的应用"(物质的物理属性)影响着材料的性能并决定其用途%需要说明的是"上述子任务涉及的设问"课上均不提供答案!必要时做适当提示#"仅引导学生在实践中关注这些问题"并自行设计方案解决这一系列问题%!三#制订计划"形成初步的实践方案师!为方便同学们在课后顺利开展制作活动"请结合上述探讨"制订初步计划%在制订计划时"你需要考虑以下问题$!"#需要哪些器材+材料*分别通过什么途径获得*!!#如何绘制医用冷藏盒的设计草图!并对暂未确定所用材料的部分进行标注#*!$#小组成员间怎样分工*完成各个子任务的时间节点是什么*怎样记录制作的过程*完成讨论后"!出示下页表"#填写实施计划书"并签名确认%在对任务充分了解和合理分解后"经历深入研讨"在此基础上制订并签署活动实施计划书%这既能保障实践活动顺利推进"又能强化小组成员的责任担当意识,,,这也是物理跨学科实践活动的育人价值之一%!四#了解安全等注意事项师!为保证安全"切实提高活动实效"老师还有几点温馨提示$!"#取用低温物质时"戴好手套"防止冻伤%!!#实践活动的全过程"都要加强交流与合作%可以检索网络+查阅资料"多与小组成员沟通进展+交流发现与困惑"也欢迎同学们在实践过程中与老师沟通%!$#及时记录实践过程"并为你们制作的冷藏盒写一份使用说明"尤其要指出所适用的药品%做好作品展示与介绍的准备%在实践中发现"在实践中发展-无比期待同学们设计与制作的作品-本次物理跨学科实践活动涉及课后活动"安全教育不可缺位"这也是物理!科学#教育应有的温度%通过实践提升学生的信息素养"增进其合作与交流的技能"同样是物理跨学科实践活动可能实现的育人价值%因此"教师提示学生获取信息有多种渠道"要全过程加强交流与合作"让学生为展示汇报做好准备%做好准备工作"是提升学生物理跨学科实践活动参与率和品质度的基础%此外"教师还要加强对物理跨学科实践活动育人价值的体认"不断丰富物理跨学科实践活动的组表'!(制作一个医用冷藏盒)实施计划书活动名称制作一个医用冷藏盒所属单元八年级下册第六章.物质的物理属性/器材清单名称规格数量获取途径子任务'负责人完成地点完成时间效果自评收获或困惑子任务(负责人完成地点完成时间效果自评收获或困惑子任务)负责人完成地点完成时间效果自评收获或困惑过程记录!照片+视频+文字+表格等#作品展示!方案设计+制作过程+效果检验等#成员签名织策略%比如"让学生提前了解活动的流程和要求&布置适当的活动任务单"让学生提前了解知识+方法和设备等&合理分组"使学生之间能取长补短+共同进步&既引导学生主动学习+独立思考+大胆设计+敢于创新"也在学生遇到困难时给予适当的点拨和帮助%。

第1篇一、适用范围本规程适用于医院、诊所等医疗机构中使用的医用冷冻箱，旨在确保冷冻箱的安全、有效运行，保证药品、生物制品等物品的储存质量。

二、操作前的准备1. 设备检查：每次开启冷冻箱前，应检查冷冻箱外观是否有损坏，电源插座是否正常，温度显示是否准确。

2. 环境准备：确保冷冻箱放置在通风良好、无腐蚀性气体、无电磁干扰的环境中。

3. 物品准备：确保待储存的物品已过保质期检查，包装完好，标签清晰。

三、操作步骤1. 开启冷冻箱：- 使用钥匙或密码（如适用）打开冷冻箱门。

- 打开门时，动作要轻缓，避免剧烈震动。

2. 设定温度：- 根据储存物品的要求，调整冷冻箱的温度设定。

通常，医用冷冻箱的温度设定范围为-20℃至-80℃。

- 确认温度设定后，等待冷冻箱达到设定温度。

3. 物品存放：- 将物品放入冷冻箱内，注意不要堆叠过高，确保空气流通。

- 植入物等高风险物品应单独存放，并做好标识。

4. 日常监控：- 定期检查冷冻箱内的温度，确保温度稳定在设定范围内。

- 观察物品的储存状态，如有异常，立即采取措施。

5. 记录：- 使用专用记录本记录冷冻箱的温度、物品存放情况等。

- 记录应详细、准确，便于追溯。

四、操作注意事项1. 避免剧烈震动：操作过程中，避免对冷冻箱进行剧烈震动，以免影响制冷效果。

2. 防止冷凝水：定期清理冷冻箱内部，防止冷凝水积聚。

3. 安全用电：确保电源插座、电源线完好，避免短路、漏电等安全事故。

4. 定期维护：根据设备使用情况和厂家建议，定期对冷冻箱进行清洁、维护和校准。

五、异常情况处理1. 温度异常：如发现冷冻箱温度异常，立即停止使用，查找原因并采取措施。

2. 设备故障：如发现冷冻箱出现故障，立即停止使用，通知维修人员进行检查和维修。

3. 物品污染：如发现储存物品污染，立即将其取出，并进行处理。

六、操作人员培训1. 操作人员应接受专业培训，了解医用冷冻箱的操作规程和维护保养知识。

2. 操作人员应熟悉本规程，并严格按照规程进行操作。