在家如何培养幼儿良好的阅读习惯
在培养孩子早期阅读的能力和习惯中,家长的地位非常重要。阅读技能和习惯的养成是一个长期、渐进的过程,需要家庭的支持,家庭教育本身又具有长期性、随机性、综合性的特点,这也为在家庭中开展早期阅读活动提供了更好的便利条件。
一、培养阅读兴趣,感受阅读的快乐
父母是儿童早期阅读的第一个模仿对象。孩子的心理特点之一就是好模仿,他们有意或无意中都在模仿成人的动作,父母及其他家庭成员的爱好和阅读趣味对孩子有明显的影响。古人曰:“教子须是以身率先”,如果父母不看书,却要求孩子爱看书,这样是难以培养孩子阅读兴趣的,而引导和培养幼儿的阅读兴趣,是培养幼儿阅读习惯的重要前提。
另外,为了更好地培养孩子的阅读习惯,父母要与孩子一起读书,而不是随便扔一本书让他自己去看,父母应该明白,我们的最终目的不是让孩子读,而是让孩子想读。孩子的年龄特点也决定了阅读离不开成人的朗读、讲解,绘声绘色地给孩子讲故事,坐在孩子的身旁或搂着他,这不仅增进亲子间亲密的感情,更是奠定了孩子喜爱阅读的开始。为幼儿创造良好的阅读环境,是培养其良好阅读行为习惯的前提。在家庭中,父母肩负着一种义务和责任,竭尽全力地去鼓励孩子多读书,好的办法就是为孩子营造一个良好的家庭阅读氛围,创造让孩子自己选择阅读的条件,培养孩子的阅读兴趣和阅读积极性,养成良好的阅读习惯。
为孩子创设良好的阅读环境,阅读环境包括物质环境和精神环境两方面。在阅读物质环境方面,家长要给孩子提供一个光线充足、环境优美、宽敞明亮、安静,有文化氛围的活动空间,家里放置的书柜、书架等家具高度要合适,书籍的摆放要方便幼儿随意取放。阅读精神环境主要是指阅读的氛围,这对幼儿来说是极为重要的,尤其是0-6岁孩子,他们的言行大多来源于模仿身边的人,如果他身边父母、伙伴喜欢读书书,有良好的阅读习惯,那么,这些行为肯定会潜移默化地影响孩子,乃至孩子一生的阅读习惯。
父母还可以在周末或节假日带孩子去书店或图书馆。在书店里,父母可以允许孩子每次只
买一本自己最喜欢的书,看完了再买,让孩子学会取舍,家长切忌自己为孩子选书,忽视孩子的兴趣和自主选择权,可以和孩子共同选择购买图书。孩子为了拥有更多自己喜欢的书,回家后必定会认真得把买来的这本书看完,因为喜欢甚至会多看几遍,这样孩子也会不自主的培养了他的阅读兴趣。在图书馆里,丰富的阅读环境,良好的阅读氛围,孩子通过翻阅精美生动的图画书,感受图书馆中如痴如醉、废寝忘食的阅读氛围,培养阅读的兴趣,体验阅读的愉悦。
二、给孩子提供丰富的阅读材料
(一)根据幼儿心理特点选择阅读材料
对幼儿来说,书籍是学习语言的重要载体。阅读材料是开展早期阅读的物质基础和前提条件。幼儿年龄小,认知水平和审美能力较低,对事物缺乏分辨力。英国著名教育哲学家洛克曾经说过:“很小的时候所得的印象,哪怕极微、极小,小到几乎观察不出,都有着极重大、极长久的影响。”所以在孩子年幼,没有自己选书的能力时,家长必须把好选书这一关,尽量多为孩子选择具有积极思想意义、富有儿童生活情趣的,能给孩子多方面教益的中外优秀、优美的童话、寓言故事、自然科学、综合知识等儿童读物。此外,还有根据幼儿期的认知特点——以具体形象思维为主,有针对性地引导孩子多看一些画面大、色彩鲜明、内容具体简单而又生动有趣,有利于孩子理解的图画书。
孩子有了自己选择图书的能力时,家长要充分尊重孩子的选择,给予孩子自己挑选图书的权利,这样才能激发孩子看书的欲望,提高其阅读兴趣,从而更有效地培养孩子的观察力、创造力,开发孩子的思维力、想像力等。
(二)给孩子选择好的图画书
图画书,是最近几年很流行也大受幼儿及家长、老师欢迎的儿童读物的一种,在日本和我国台湾被称为“绘本”。图画书中的图画即是插图,是文字的说明和补充,它本身也能讲故事,优秀的图画书,单单看画就能大体明白故事梗概和内容,而且只有这样的图画书才算得上是好图画书。
在图画书里,图画具有叙事功能,图画本身能给表情达意,对尚未识字的幼儿来说,这是“人生最早遇到的第一本书”。一个孩子从图画书中体会了多少快乐,将决定他一生是否喜欢读书。图画书的基本特征有图像性、传达性、艺术性、趣味性和创意性,它对促进儿童语言表达能力、思维和心理发展都有重要意义,而且也有助于培养幼儿的阅读兴趣。最近在市面上流行的经典图画书的作品有:《母鸡萝丝去散步》、《死了100万次的猫》、《猜猜我有多爱你》、《爷爷一定有办法》等,家长可以为孩子选择性的购买一些优秀经典的图画书,和您的孩子一起阅读,感受
亲子阅读的乐趣。
(三)如何给孩子选择文学作品
新《纲要》中提到:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”鲁迅先生也特别强调“给儿童提供有价值有味道的文学作品。”那么应该提供什么样的文学作品给幼儿呢?
首先,注重幼儿的生活体验,反映儿童的真实感受。作品要贴近幼儿的真实生活,切忌道德说教;其次,注重作品的趣味性、戏剧性。作品幽默的语言,突破时空的想象,会给幼儿创造出一个充满欢笑的童话世界;最后还要注重作品的艺术性和文学性。文学作品是为了满足儿童的审美需要而存在的,最突出的价值应该是培养幼儿的美感和审美能力,让幼儿在图画中、在字里行间感受到作品的艺术美、语言美。
家长在为孩子选择图书作品时,总是过分的强调从智力开发的需要出发,从教育孩子的目的出发,把教给孩子一些知识、品格、识字等方面的东西做为首要目的,而对早期阅读中想像力、幽默感、美感三种重要价值取向重视不够,这是不可取的,家长要彻底改变这种认识,让孩子充分感受到儿童文学作品的魅力。
三、帮助孩子学会阅读,养成良好的阅读习惯
(一)认识图书的结构
当孩子拿到一本书后,家长不要任孩子随意去看,要先教孩子认识这本书。让他观察这本书的结构,知道每一本图书都有封面、封底。为了便于孩子更好的理解,可以告诉孩子封面是前门,封底是后门,中间就像是一间小房子,看书时,先把前门打开,然后走进小房子里去看故事,看完了把后门关上,有了这样生动形象的看书方法,孩子就不会乱翻书,不知书中所云了。
(二)学会正确的阅读方法
首先,要教会孩子有顺序地阅读图书,知道阅读一本书应该从头到尾,看完一页再看下一页,每一页应该从上读到下,从左读到右,看有字的图书时要看完一行接着看下一行。在观察某个画面时,也要按一定的顺序进行。如:了解画面上画得是什么时候,是什么地方,画面上有什么,他们都在干什么等等。
其次,引导孩子对全书进行概括,帮助孩子理解图书的故事内容。当孩子看完一本书后,引导她能讲出里面讲的大致意思。阅读时,要求孩子一页一页地翻阅,不折叠、不在图书上涂画。幼儿看书的特点是速度快,很多孩子往往都只是浏览一下画面,就换下一本书,所以家长可以要求孩子在看完一本后,让他给你讲一下书里的故事内容,这样这样不仅教会了孩子看书,还可以
