2010年自考医学类选考科心理学资料2

全国2010年4月高等教育自学考试心理卫生与心理辅导试题+答案[推荐5篇]第一篇：全国2010年4月高等教育自学考试心理卫生与心理辅导试题+答案全国2010年4月高等教育自学考试心理卫生与心理辅导试题课程代码：00465一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．凡移去某种不利的影响并有助于反应概率增加的事件属于（）A．正强化 B．负强化 C．惩罚D．强化不相容反应2．有焦虑和恐怖倾向的来访者适合的治疗方法是（）A．暴露法B．代币法 C．厌恶法 D．生物反馈法3．发展出合理情绪想象技术的心理学家是（）A．艾利斯B．贝克 C．莫兹比 D．麦肯鲍姆4．操作性条件反射的创始人是（）A．华生B．巴甫洛夫C．桑代克 D．斯金纳5．“危险或可怕的事情随时发生”，这属于不良认知中的（）A．选择性概括 B．过分担忧 C．无法控制 D．注意推断6．辅导人员把来访者所表达的信息，进行整理、归纳、综合，并以提纲的方式表达出来，这是（）A．摘要 B．重复 C．解释 D．指导7．在一段时期内，连续地、尽可能详尽地记录被观察对象所有表现或活动的方法，属于观察法中的（）A．实况详录法B．事件取样法C．轶事记录法 D．清单法8．学校心理辅导最直接、最重要的途径是（）A．开设心理辅导课B．在学科教学中渗透心理辅导 C．个别辅导 D．小组辅导9．心理评估中，反映辅导员最基本的道德水准的原则是（）A．客观性原则 B．保密性原则 C．整体性原则 D．动态性原则10．心理测验的特点不包含（）A．间接性 B．典型性 C．科学性D．灵活性11．在各种心理评估法中，最亲切、最能深入探讨问题的方法是（）A．问卷法 B．测验法 C．谈话法 D．观察法12．各类人格障碍最主要的特征是（）A．一般始于青春期B．紊乱不定的心理特征和难以相处的人际关系C．认为自己对人无任何责任 D．否认自己的人格障碍 13．不适用于多动症儿童的辅导方法是（）A．系统脱敏法 B．精力释放法 C．自控训练法 D．行为强化法14．治疗中学生异性交往紧张问题最经典的方法是（）A．放松法 B．暴露法 C．系统脱敏法 D．示范法15．人格表现出“思想、行为固执，敏感多疑，自以为是”等主要特点，这种人格属于（）A．强迫性人格 B．攻击性人格 C．偏执型人格 D．癔症型人格16．在梦中将潜意识的欲望或意念用其他甚至相反的形式表现出来，这属于梦的工作规律中的（）A．凝缩 B．变形 C．投射 D．移置17．心理辅导目标的制定原则不包含（）A．由辅导双方共同制定目标B．中间目标和终极目标相统一C．辅导目标必须具体可行D．保证辅导目标的全面性18．以不伤害自己和他人的健康，不破坏社会道德生活的方式，把心理上积存的郁闷统统地发泄出来，这种方法属于情绪调节中的（）A．呼吸调节法 B．表情调节法 C．自主训练法 D．合理宣泄法19．初中生情绪激荡，容易动感情，也容易激怒，这体现了初中生（）A．情绪体验的冲动性 B．情绪活动的丰富性 C．情绪活动的心境化 D．情绪变化的两极性20．中学阶段的友谊特征不包含（）A．稳定性 B．亲密性 C．排他性 D．矛盾性二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

2010年4月高等教育自学考试全国统一命题考试临床心理学试卷(课程代码05622)一、单项选择题（共15题，每小题1分，共15分）1.判断一个实验设计是不是真实验设计，应当主要看【】A.受试者是如何选择和分派的B.是否设置对照组或控制组C.是否采用独立组设计D.实验条件的控制如何2.具有肛欲性格的人表现为固执、整洁、吝啬、学究气等。

一些研究表示，此类人容易患【】A.强迫症B.焦虑症C.厌食症D.社交恐怖症3.将个人所爱或所崇拜的人或事物完美化，而忽略其实际存在的缺陷的自我防御机制是【】A.曲解B.合理化C.补偿D.理想化4.在阐述应激的生理反应模型中，提出应激是“全身适应综合征”的学者是【】A.英格尔B.弗洛伊德C.坎农D.塞里5.用于证实不可控制或不可预见的应激事件更易于引起强烈的应激反应的一项实验是【】A.拟合控制实验B.轭合控制实验C.虚拟控制实验D.模拟控制实验6.邓巴曾预测具有勤奋工作、易于紧张和雄心勃勃人格特征的人易患【】A.冠心病B.高血压C.糖尿病D.溃疡病7.艾森克提出可以依据性格内外向和情绪的稳定性两个维度组成的平面图来判断被试的气质类型，其中内向、情绪不稳定属于【】A.粘液质B.胆汁质C.多血质D.抑郁质8.下列各项中不属于心理治疗结果评估的评定内容是【】A.有效性B.治疗结果的持久性C.治疗的频率D.不良结果9.在神经症的治疗中，以将自我从精心的防御工作中解放出来为治疗目标的心理治疗流派是【】A.心理动力学疗法B.行为疗法C.人本-存在疗法D.认知疗法10.青少年的人际心理治疗（IPT）模式增加的第五个聚焦点是【】A.悲愤B.人际角色冲突C.角色转换D.单亲家庭11.下列心理治疗理论流派中主张顺其自然的是【】A.心理动力学学派B.行为心理学学派C.森田的神经质理论D.认知心理学派12.情绪支持与行为应对方法训练的目的不包括【】A.减轻病人的焦虑B.减轻病人的恐惧C.克服治疗中的挫折与痛苦D.自我催眠13.透析治疗病人在治疗过程中可能会出现的人格改变是【】A.过度焦虑B.思维混乱C.过度依赖D.过高期望14.在心理障碍的社会预防措施中，病因预防是【】A.一级预防B.二级预防C.三级预防D.四级预防15.2001年，中国医学会精神科分会出版新版的《中国精神障碍诊断与分类手册》，这个版本的英文代码是【】A.DSM-IVMD-3C.ICD-10MD-4二、多项选择题（共5题，每小题2分，共10分）16.临床心理学的基本研究类型有【】A.调查研究B.（操控）实验研究C.流行病学研究D.描述研究E.相关研究17.临床心理师主要从事的工作有【】A.心理治疗B.思想教育C.会诊D.科学研究E.教学18.非结构式会谈通过一系列可以自由回答的问题来进行，主要目的在于确定来访者的【】A.年龄B.家庭背景C.症状D.政治态度E.生活经历19.抑郁症的人际心理治疗的早期阶段主要完成的任务有【】A.和病人建立合作的工作联盟B.对病人的抑郁症状进行评估C.对病人的人际关系状况的质和量进行充分了解D.积极鼓励病人摆脱病人角色E.和病人一起选择和确定后面的治疗将要解决的人际关系问题20.下列学科中，属于主要关注健康和疾病问题的应用心理学科的有【】A.教育心理学B.健康心理学C.行为医学D.咨询心理学E.变态心理学三、填空题（每空1分，共10分）请在每小题的空格中填上正确答案。

自考医学类选考科心理学资料第二章感觉与知觉复杂的知觉及机制：一、深度知觉(距离知觉)：能使二维的视网像解释为三维世界。

产生由一定线索引起。

1.来自刺激方面的深度线索(视觉刺激)①大小：在的感觉近。

②视野中的高度：远处位高。

③遮挡：远物被近物遮挡，部分被遮挡就成一个好的深度线索。

④线性透视：两条直线越接近，表示距离越远。

⑤纹理变化：近处纹理清楚，远处模糊。

⑥光照与阴影：光线多自高处向下照射，阴影与光照的位置为线索。

2.来自视觉线索本身的深度线索①最重要的是来自眼肌的调节和幅合调节：眼在注视物体时，为使进眼内的光线聚集在网膜上，调整水晶体曲度的活动。

幅合：在双眼注视一个物体时，为使网像同时落在两个网膜的中央，两条视线必须向注视点集中，这时操纵眼球的肌肉活动称幅合。

②双眼视差：由于两眼位置不同，同一物体投射到两眼的图像是有差异的，距离越远差异越小，是大脑把两个不同的信息结合，起来使人知觉到一个具有深度的立体。

听觉中也存在，声音进入两耳的时间差。

二、运动知觉：人在知觉事物时可从运动中获得更多的信息。

有些知觉靠运动获取物体特性。

1.和深度知觉一样有一将二维的图像向三维经验做解释过程。

逼近现象。

2.一个人在环境中活动时，不仅网膜上的视觉流水样不断移位，同时还伴有前庭与触觉发生。

三、时间知觉：时间是物质现象延续性和顺序性的表现。

时间知觉正是对这一延续性和顺序性的反应。

四种形式：1.对时间的分辨：按时间顺序把不同活动区分开。

2.对时间的确认。

3.对持续时间的估量。

4.对时间的预测。

时间知觉的各种线索：1.自然界的周期性现象：太阳月亮，白天黑夜。

2.有机体各种节律性活动：心跳，饥饿感，睡眠。

3.借助计时工具。

影响时间的各种因素：1.感觉通道的性质。

在判断时间的精确性方面，听学最好，触觉其次，视觉较差。

2.一定时间内事件发生的数量和性质。

3.个体的兴趣和情绪：感兴趣，时间过的快，出现时间低估计，期待时间慢。

知觉：是人对事物的整体反映，是人将感觉获得的信息进行选择组合。

2010年10月高等教育自学考试全国统一命题考试05621 心理的生物学基础试卷一、单项选择题（共25小题，每小题1分，共25分）1、生物体受到强的伤害性刺激作用后，使弱刺激引起的反应明显加强，这是一种（ A ）8-85A、敏感化学习B、条件反射学习C、操作条件反射学习D、习惯化学习2、与大脑皮层运动区共同控制肌肉运动，调节姿势和身体平衡的脑部结构是（ D ）2-22A、中脑B、间脑C、边缘系统D、小脑3、大脑皮层的言语运动中枢是（ B ）9-101A、维尔尼克区B、布洛卡区C、角回D、颓下回4、小王一家出去度假，晚上每人分别睡在各自的卧室，第二天早上起来，大家发现小王睡在客厅，将小王叫醒后，他说自己也不知道为什么跑到客厅里来了。

请问小王可能患有哪种睡眠障碍？（ C ）6-72A、入睡前幻觉B、夜惊症C、睡行症D、睡眠麻痹5、脑科学的研究发现，变态人格与下列哪个脑结构的损伤有关？（ C ）11-129A、颞叶皮层B、海马C、额叶皮层D、脑岛6、大部分初级视皮层接受的信息输入到v2区，然后分成几条通路？（ B ）5-55A、1B、2C、3D、47、调节和控制自主神经系统活动的最高中枢是（ B ）2-12A、丘脑B、下丘脑C、边缘系统D、大脑皮层8、神经系统的结构和功能单位是（ B ）3-29A、反射弧B、神经元C、突触D、神经回路9、生理心理学研究的传统方法是以啮齿类或低等哺乳动物为对象，通过实验性切除，观察动物随后的行为反应。

实验性切除的方法有（ B ）1-6A、记录特定脑区的事件相关电位B、在皮层下区域插入电极，通电使神经元内物质电解C、给动物注射经过加速器处理的能放射正电子的葡萄糖D、测量流向活跃脑区血液中的氧浓度变化10、在声源空间定位编码中，高频声波编码的基础是（ A ）5-58A、两耳强度差效应B、声波时差效应C、两耳强度差效应和声波时差效应的综合D、行波理论11、身体发育和骨骼成熟所必须的激素是（ D ）4-40A、肾上腺素B、胰岛素C、性激素D、甲状腺素12、陈述性记忆的特点是（ B ）8-87A、可通过语言传授获得，提取不需要意识参与B、可通过语言传授获得，提取需要意识参与C、通过反复尝试逐渐获得，提取需要意识参与D、通过反复尝试逐渐获得，提取不需要意识参与13、言语阅读中枢位于（ C ）9-101/102A、左半球额叶B、右半球额叶C、左半球颞顶枕叶D、右半球颞顶枕叶14、当客观事物满足人的需要时，不会使人（ C ）10-109A、快乐B、满意C、愤怒D、激动15、儿童注意缺陷多动障碍的病因不涉及（ C ）7-82A、遗传缺陷B、胚胎发育不良C、感知觉系统障碍D、大脑发育迟缓16、一位失语症病人能够流畅地说话，听觉正常，但完全听不懂别人所说的话，这位病人所患的是（ A ）9-105A、感觉性失语症B、运动性失语症C、传导性失语症D、命名性失语症17、多道生理记录仪不能记录人在产生情绪反应时的（ A ）10-111A、肾上腺素分泌量B、肌电C、心率D、皮肤电阻18、有快速眼动现象的睡眠是（ D ）6-68A、慢波1期和2期B、慢波3期C、慢波4期D、异相睡眠19、交感神经系统的活动可使（ A ）10-110A、心率加快，把血液转入大脑和肌肉B、心率加快，把血液转入消化道C、心率降低，把血液转入大脑和肌肉D、心率降低，把血液转入消化道20、电突触的主要特点是（ A ）3-33A、神经冲动无特异性方向、快速传导B、神经冲动有特异性方向、快速传导C、神经冲动无特异性方向、缓慢扩散D、神经冲动有特异性方向、缓慢扩散上21、以下腺体不是腺垂体的靶腺的是（ C ）4-39A、甲状腺B、肾上腺C、胰腺D、性腺22、随意注意发生时，大脑中兴奋水平选择性下降的神经结构是（ D ）7-81A、额叶——丘脑系统B、丘脑网状核C、中脑网状结构D、丘脑感觉接替核23、中枢神经元之间的联系方式具有多样性，所有这些联系方法都有其特定的功能，其中一个神经元的兴奋可以同时引起多个神经元活动的是（ C ）3-35A、单线式联系B、聚合式联系C、辐散式联系D、环式联系24、被认为参与情绪活动但不包括在帕帕兹环路中的边缘系统重要结构是（ B ）10-116A、海马B、杏仁核C、扣带回D、乳头体25、现代睡眠机制认为，在觉醒和慢波睡眠中比较活跃，进入异相睡眠时活动减弱的脑区是（ A ）6-75A、蓝斑B、延髓网状结构C、脑桥大脑胞区D、外侧膝状体二、填空题（共10题，每空1分，共20分）26、我们平时在日常生活中可以接触到众多味道，但这些味道主要是由四种基本味觉组合而成的，它们是甜、酸、苦和咸。

2010年自考医学类选考科心理学(一)资料8（B）龙耒为你整理：二、人格类型说起源于20世纪30-40年代，德。

主要用以描述一类人与另一类人之间的心理差异。

德。

施特恩把人格类型概括为三种模式：1.单一型模式—T型人格：是一种好冒险，爱刺激的人格特征。

依据冒险行为的积极与消极的性质，法利：将T人格分为T+型(朝向健康、积极、创造、建设性的方向发展时)T-型(破坏性和消极的刺激行为，如酗酒，吸毒，暴力等反社会行为)T+型又依据活动特点分为体格T+型(如极限运动员通过身体运动来实现追求新奇，不断刷新动机)智力T+型(从事科技创新的科学家或思想家，如在知识领域的探索和创新的人)2.对立型模式—内向与外向人格：是以心理活动的指向性为指标的心理类型。

外向人格：共同特点：善于把心理活动展现于外。

心理活动指向于外部世界的人格特征。

内向人格：共点：善于隐匿丰富的内心世界，做事谨慎，情感内隐，藏而不露，深思熟虑，顾虑重重，不善交际，好内省，缺乏实际行动，适应环境困难。

心理活动指向内心世界的人格特征。

确定内向或外向只是看哪种心理机制占优势。

如兼具两种，属均衡人格，归类为中间型。

3.多元型模式—阴阳五行说：春秋战国时，《内经》按阴阳强弱，把人分：①太阴：多阴无阳，其人格特征是，胆小，孤僻，多疑。

②少阴：多阴少阳，沉静，节制，稳健，嫉妒心强。

③太阳：多阳无阴，大胆，进攻，傲慢，暴躁。

④少阳：多阳小阴，外露，乐观，机智，随和。

⑤阴阳平和：阴阳气和，平静，适应性强。

人格成因：1.生物遗传因素：双生子的研究被认为是研究人格遗传因素的最好方法，提出研究原则：同卵双生了既具相同的基因形态，那他们之间的任何差异都可归环境因素造成的。

而异卵双生子的基因虽不同，但环境上相似，因此提供了环境控制的可能性。

艾森克，弗洛德鲁等人研究表明：同卵双生子在外向和神经质上的相似性要明显高于异卵双生子，在这两两项人格特征上具有较强的遗传性。

根据研究：遗传是人格不可缺少的影响因素，遗传因素对人格的作用程度因人格特征的不同而异，通常在智力、气质这些与生物因素相关较大的特征上，较为重要;而在价值观、信念、性格等与社会因素关系紧密的特征上，后天环境因素更重要。

一、心理健康：广义，是一种高效而满意的持续的心理状态；从狭义，人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致，即知、情、意、行、人格完整协调，能适应社会。

（加同一性和稳定性就是基本原则）三个等级：一般常态心理，轻度失调心理，严惩病态心理。

心理健康标准：1.有正常的智力水平：智力是人的观察力、注意力、想像力、记忆力、思维力的综合。

心理健康的人：能在工作、学习、生活中保持好奇心求知欲，能发挥自己的智慧和能力，获取成就。

2.能够了解并接受自己：对自我有适当的了解和评价，接纳自己现状，自信乐观，不苛求自己，不自卑，自负。

3.能与他人建立和谐的关系：最能体现和反映他的心理健康水平，健康的人乐于与他人交往，能分享、接受和给予爱和友谊，有稳定的人际，有可信的朋友。

4.善于调节与控制情绪：经常保持愉快，开朗，乐观，满足的心境。

能适当发泄，主动调节和控制情绪。

5.有良好的环境适应能力：包括正确认识环境的能力和正确处理个人与环境关系的能力。

健康的人是环境的良好适应者，能面对现实，调整自己的需要与欲望。

心理健康培养途径：1.具有良好的心理品质，预防心理障碍的发生；2.开发自己的各种潜能，提高工作和生活质量；3.激发自己的非智力因素，尝试创造性学习和工作；4.提高自己人际交往的能力，增强自己的社会适应性；5.增强自我意识，培养自我评价能力。

二、压力：也叫应激，1936，加拿大，汉斯。

薛利提出，他认为压力是表现出某种特殊症状的一种状态，这种状态是由生理系统中因对刺激的反应所引发的非特定性变化所组成的。

1.压力指那些使人感到紧张的事物或环境刺激。

2.压力指的是一种身心反应。

（反应：一是心理成分，包括个人的行为、思维以及情绪等主观体验，即感觉紧张。

二是生理成分，包括心跳加速、口干、胃痛、出汗等身体反应。

这些身心反应合起来又称：压力状态）3.压力是个过程：引起压力的刺激、压力状态以及情境（情境：人与环境相互影响的关系）压力源：具有威胁性或伤害性并因此带来压力感受的事件或环境压力原因：1.躯体性压力源：通过对人的躯体直接发生刺激作用而造成身心紧张状态的刺激物，包括物理的、化学的、生物的刺激物。

2010年自考医学类选考科心理学(一)资料7龙耒为你整理2.情绪状态依据情绪发生的强度、速度、紧张度、持续性等指标，可将情绪分：①心境：一种具有感染性的、比较平稳而持久的情绪状态。

当人处于某种心境时，会以同样的情绪体验看待周围事物。

(伤感时，见花落泪，对月伤怀)心境体现了“忧者见之则忧，喜者见之则喜”的弥散性特点。

人平时的情绪状态就是心境。

②激情：一种爆发快、强烈而短暂的情绪体验。

在此状态下，人的外部行为表现比较明显，生理的唤醒程度也较高，因而很容易失去理智，甚至做出不理智的行为。

③应激：意外的紧急情况下所产生的适应性反应。

如面临危险或突发事件时，身心会处于高度紧张状态，引发一系列生理反应，心率、呼吸变快，肌肉紧张、血压、血糖升高。

应激状态不能维持过久，消耗人的体力和心理能量。

3.情感的种类：情感是与社会性需要相联系的高级的主观体验。

①道德感：根据一定社会的道德标准，对人的思想、行为做出评价时所产生的情感体验。

②理智感：在认知活动中，人们认识、评价事物时所产生的情绪体验。

常与智力的愉悦感相联系。

(发现、分析、解决问题)③美感：根据一定的审美标准评价事物时所产生的情感体验。

是人对自然和社会生活的一种美的体验。

美感的产生受思想内容及个人审美标准的制约。

情绪情感的表达：1.表情：是情绪表达的一种方式，也是人们交往的一种手段。

表情比言语更能显示情绪的真实性。

人类交往活动中的信息表达中，表情起了重要的作用。

(言外之意、弦外之音，就更多依赖于表情的作用)2.表情的种类：①面部表情：由面部肌肉和腺体变化来表现情绪的，是由眉眼鼻嘴的不同组合构成的。

是人类的基本沟通方式，也是情绪表达的基本方式。

有泛文化性。

七种表情：快乐、惊讶、生气、厌恶、害怕、悲伤、轻视。

最易辩认的表情是快乐、痛苦。

较难认的是恐惧、悲哀。

最难辨认的是怀疑、怜悯。

②身段表情：由人的身体姿态、动作变化来表达情绪。

不具跨文化性，受不同文化的影响。

③语调表情：通过声调、节奏变化来表达情绪的，也是一种副语言现象。

全国2010 年4 月自学考试心理卫生与心理辅导试题课程代码：00465一、单项选择题本大题共20 小题，每小题1 分，共20 分在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．凡移去某种不利的影响并有助于反应概率增加的事件属于（ B ）7-153A．正强化B．负强化C．惩罚D．强化不相容反应2．有焦虑和恐怖倾向的来访者适合的治疗方法是（A ）6-120A．暴露法B．代币法C．厌恶法D．生物反馈法3．发展出合理情绪想象技术的心理学家是（C ）6-139A．艾利斯B．贝克C．莫兹比D．麦肯鲍姆4．操作性条件反射的创始人是（D ）6-112A．华生B．巴甫洛夫C．桑代克D．斯金纳5．“危险或可怕的事情随时发生”，这属于不良认知中的（B ）8-176A．选择性概括B．过分担忧C．无法控制D．注意推断6．辅导人员把来访者所表达的信息，进行整理、归纳、综合，并以提纲的方式表达出来，这是（A ）4-63A．摘要B．重复C．解释D．指导7．在一段时期内，连续地、尽可能详尽地记录被观察对象所有表现或活动的方法，属于观察法中的（A ）5-81A．实况详录法B．事件取样法C．轶事记录法D．清单法8．学校心理辅导最直接、最重要的途径是（ C ）3-47A．开设心理辅导课B．在学科教学中渗透心理辅导C．个别辅导D．小组辅导9．心理评估中，反映辅导员最基本的道德水准的原则是（B ）5-78A．客观性原则B．保密性原则C．整体性原则D．动态性原则10．心理测验的特点不包含（．．．D ）5-90A．间接性B．典型性C．科学性D．灵活性11．在各种心理评估法中，最亲切、最能深入探讨问题的方法是（C ）5-85A．问卷法B．测验法C．谈话法D．观察法12．各类人格障碍最主要的特征是（B ）14-323A．一般始于青春期B．紊乱不定的心理特征和难以相处的人际关系C．认为自己对人无任何责任D．否认自己的人格障碍13．不适用于多动症儿童的辅导方法是（．．．A ）14-340A．系统脱敏法B．精力释放法C．自控训练法D．行为强化法14．治疗中学生异性交往紧张问题最经典的方法是（C ）12-291A．放松法B．暴露法C．系统脱敏法D．示范法15．人格表现出“思想、行为固执，敏感多疑，自以为是”等主要特点，这种人格属于（C ）10-242A．强迫性人格B．攻击性人格C．偏执型人格D．癔症型人格16．在梦中将潜意识的欲望或意念用其他甚至相反的形式表现出来，这属于梦的工作规律中的（B ）6-108A．凝缩B．变形C．投射D．移置17．心理辅导目标的制定原则不包含（．．．D ）4-57A．由辅导双方共同制定目标B．中间目标和终极目标相统一C．辅导目标必须具体可行D．保证辅导目标的全面性18．以不伤害自己和他人的健康，不破坏社会道德生活的方式，把心理上积存的郁闷统统地发泄出来，这种方法属于情绪调节中的（D ）9-188A．呼吸调节法B．表情调节法C．自主训练法D．合理宣泄法19．初中生情绪激荡，容易动感情，也容易激怒，这体现了初中生（A ）9-182A．情绪体验的冲动性B．情绪活动的丰富性C．情绪活动的心境化D．情绪变化的两极性20．中学阶段的友谊特征不包含（．．．C ）12-279A．稳定性B．亲密性C．排他性D．矛盾性二、多项选择题本大题共5 小题，每小题2 分，共10 分在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

2010年4月全国自考（心理学）真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 名词解释题 3. 简答题 4. 论述题单项选择题每小题2分，在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。

请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．有些学生考试时，如果监考老师站在身旁，常常会感到不能很好作答，甚至有时一个字都写不出来。

这种现象称为A．社会助长B．社会干扰C．社会惰化D．去个体化正确答案：B2．把自己的不当、失误转嫁到他人身上，或把自己不能接受的欲望归结为他人，这种心理防御方式称为A．转移B．反向C．文饰D．投射正确答案：D3．工作时间或工作条件的改变会给人们带来压力，这种压力源属于A．躯体性压力源B．心理性压力源C．社会性压力源D．文化性压力源正确答案：C4．心理学家柯尔伯格研究儿童道德判断的方法是A．观察法B．对偶故事法C．两难故事法D．实验法正确答案：C5．心理学家皮亚杰认为，7~12岁的儿童认知发展阶段处于具体运算阶段，这个时期儿童思维发展特点之一是A．自我中心B．不守恒C．守恒D．不可逆正确答案：C6．每个人都需要与人接触、交往，与他人建立并维持一种满意的相互关系，这种人际需要属于A．包容需要B．支配需要C．情感需要D．本能需要正确答案：A7．“双生子研究”通常被心理学家认为是研究影响人格形成的哪一种因素的最好方法?A．社会文化因素B．家庭环境因素C．自然物理因素D．生物遗传因素正确答案：D8．心理学从哲学中脱离出来成为一门科学是受到A．社会发展的影响B．自然科学的影响C．文化发展的影响D．社会科学的影响正确答案：B9．在心理学发展历史中，机能主义心理学强调研究意识的功能，它主要活跃于A．19世纪B．19世纪80年代C．1890年到20世纪30年代D．20世纪正确答案：C10．学生在学习中遇到困难或环境出现干扰学习因素，仍能自觉、自动地将心理过程集中指向老师所讲的内容。

名词解释1、健康：2、心理健康3、心理问题4、心理障碍；5、心理疾病6、心理健康教育7、心理压力8、心理应激9、挫折10、合理化11、否认12、投射13、幻想13、固执行为14、攻击行为15、压抑行为16、替代行为17、升华行为18、逃避行为19、不合理信念20、自我效能感21、自我质辩22、角色互换23、情感24、情感的两极性25、心理换位：27、性格26、合理宣泄28、内向型和外向型29、A型性格30、大五人格结构31、皮格马利翁效应32、成功教育33、智力因素34、非智力因素35、课堂心理气氛36、人际关系37、师生关系38、文人相轻39、多动症40、学校恐惧症41、孤独症42、心理辅导活动43、心理咨询44、共情45、助人自助46、心理卫生47、心理卫生学48、社会角色49、角色认知50、角色期待；51、教师的自我期52、教育诊断53、代偿失调54、心理应对机55、自发的应对机制56、教育观57、学生观：58、发展观59、教育价值观60、意识狭窄：62、自卑：61、升华：63、教学模式64、创造力：65、心理诊断66、学习技能障碍67、焦虑68、焦虑症69、厌学症70、强迫症：71、交友原则简答21、如何合理表达教师积极情感？22、应如何培养教师积极的情感？23、人民教师的情感调控的意义？24、教师消极情感调控的方法主要有哪些？25、好教师应具有什么特征26、性格与身心疾病的关系27如何培养良好的性格？28、谈谈嫉妒的产生原因及其克服方法。

29、成功教育对教育工作者有哪些启示？30、课堂教学中教师应如何评价学生（应遵循的原则）？31、影响学生学习活动的因素分析32、教学中如何贯彻积极情绪这一心理卫生原则？33、教学中如何贯彻体验成功这一心理卫生原则？34、教学中如何贯彻合理负担这一心理卫生原则？35、教学中如何贯彻民主自治这一心理卫生原则？36、谈谈课堂教学中培养学生创造力的途径和方法。