《小仙女头上一朵云》教案

幼儿园中班教案中班下学期语言教案《小仙女头上的一朵云(1)》【活动目标】1、理解故事内容，知道快乐才会有更多的朋友。

2、回忆亲身体验，感受生活中的快乐。

【活动准备】1、幼儿日常生活的照片。

2、《小仙女头上的一朵云》语言CD、幼儿学习资源。

3、心形卡每人一张、彩笔、背景音乐。

【活动过程】一、幼儿自主阅读幼儿学习资源：《小仙女头上的一朵云》，感受角色情绪的变化。

1、阅读幼儿学习资源，教师引导幼儿互相交流故事内容。

2、提问：小仙女头上的白云为什么会变成乌云？小仙女头上的乌云什么时候变成白云？小仙女后来变成了什么样子？3、请幼儿为这个故事起名字。

二、完整欣赏故事，进一步理解故事内容和寓意。

1、教师完整播放故事，幼儿欣赏。

2、请幼儿分别讨论：-如果你是小仙女，被小兔子踩了脚会怎么做？-你喜欢什么时候的小仙女？为什么？-小仙女后来为什么变成一个爱笑的小仙女？3、教师小结：因为小仙女越来越爱笑，所以有了更多的朋友。

有了更多的朋友，（屈老师）小仙女才更快乐。

好朋友能让我们高兴，如果没有朋友，我们就会孤单、悲伤。

三、结合幼儿的亲身体验，感受生活中的快乐。

1、提问：你什么时候感到最快乐？2、布置照片墙，引导幼儿结合日常生活的照片说说参加这些活动时的心情，与同伴一同分享生活的快乐。

四、制作“快乐卡”送给好朋友。

1、请幼儿说一说自己的好朋友都有谁？和朋友在一起心情如何？2、播放欢快的背景音乐，幼儿制作“快乐卡”并送给好朋友，引导幼儿和同伴握握手、抱一抱，结束活动。

玩滑梯的安全及伤害说明案例下午,我们班的孩子在玩滑梯,大家都很遵守规则,开心地滑着。

突然发生了一个小意外,陶宝在滑滑梯的时候太兴奋,因为急着往下滑,没有坐好,结果他一条腿弯着就滑下来了,当滑到底的时候,弯着的腿先着了地,好在他滑得不是太快,没有造成伤害。

分析与措施分析1.班里幼儿对滑梯很感兴趣,每次户外活动时,我都会安排充足的时间,让幼儿自由滑滑梯,每次都提醒幼儿要遵守游戏规则:排队、不争抢、不倒着滑滑梯。

幼儿园中班下学期语言教案《小仙女头上的一朵云》教案标题：小仙女头上的一朵云教学目标：1. 能够听懂并理解故事《小仙女头上的一朵云》的内容。

2. 能够使用简单的语言描述故事中的人物和情节。

3. 能够用自己的语言表达对故事的喜爱或情绪。

教学准备：1. 故事《小仙女头上的一朵云》的图片或绘本。

2. 小黑板或白板，粉笔或白板笔。

3. 老师准备好的角色卡片，包括小仙女、云、太阳等。

教学过程：1. 情境导入：教师用图片或绘本讲解故事《小仙女头上的一朵云》的背景：小仙女在森林中遇到了可爱的云，她们成为了好朋友，一起游戏、唱歌。

通过情境导入，引起幼儿们的兴趣，并激发他们对故事的好奇心。

2. 故事讲解：教师用简单明了的语言，讲解故事的情节和内容。

可以配合绘本或图片，让幼儿们更好地理解故事的发展过程。

3. 语言表达：教师向幼儿们展示角色卡片，包括小仙女、云、太阳等，让他们认识这些角色。

然后，教师提问：- 故事中有哪些角色？- 小仙女和云是什么关系？- 他们一起做了哪些事情？引导幼儿们用简单的语言回答问题，帮助他们表达对故事的理解。

4. 角色扮演：教师邀请几名幼儿出来扮演小仙女、云和太阳的角色，并进行角色扮演。

幼儿们可以根据故事情节和对角色的理解，自由发挥，表演故事中的场景和对话。

5. 情感表达：教师提问：- 你喜欢这个故事吗？为什么？- 故事中的小仙女和云是好朋友，你觉得他们是怎样的朋友？引导幼儿们用自己的语言表达对故事的喜爱和情感，培养他们对友谊的认识和体会。

6. 故事综合活动：为了巩固幼儿们对故事的理解和记忆，教师可以设计一些综合活动，如连线游戏、找出故事中的关键词等，帮助幼儿们回顾故事的内容。

7. 教学反思：教师与幼儿们一起回顾教学过程，询问幼儿们对本节课的理解和感受，对于幼儿们的回答，教师可以适时给予肯定或指导。

教学延伸：1. 可以引导幼儿们创作自己的小故事，发挥他们的想象力和创造力。

2. 可以组织幼儿们进行角色扮演比赛，让他们在游戏中加深对故事的理解，并提高语言表达能力。

中班下学期语言教案《小仙女头上的一朵云(1)》【活动目标】1、理解故事内容，知道快乐才会有更多的朋友。

2、回忆亲身体验，感受生活中的快乐。

【活动准备】1、幼儿日常生活的照片。

2、《小仙女头上的一朵云》语言CD、幼儿学习资源。

3、心形卡每人一张、彩笔、背景音乐。

【活动过程】一、幼儿自主阅读幼儿学习资源：《小仙女头上的一朵云》，感受角色情绪的变化。

1、阅读幼儿学习资源，教师引导幼儿互相交流故事内容。

2、提问：小仙女头上的白云为什么会变成乌云？小仙女头上的乌云什么时候变成白云？小仙女后来变成了什么样子？3、请幼儿为这个故事起名字。

二、完整欣赏故事，进一步理解故事内容和寓意。

1、教师完整播放故事，幼儿欣赏。

2、请幼儿分别讨论：-如果你是小仙女，被小兔子踩了脚会怎么做？-你喜欢什么时候的小仙女？为什么？-小仙女后来为什么变成一个爱笑的小仙女？3、教师小结：因为小仙女越来越爱笑，所以有了更多的朋友。

有了更多的朋友，（屈老师）小仙女才更快乐。

好朋友能让我们高兴，如果没有朋友，我们就会孤单、悲伤。

三、结合幼儿的亲身体验，感受生活中的快乐。

1、提问：你什么时候感到最快乐？2、布置照片墙，引导幼儿结合日常生活的照片说说参加这些活动时的心情，与同伴一同分享生活的快乐。

四、制作“快乐卡”送给好朋友。

1、请幼儿说一说自己的好朋友都有谁？和朋友在一起心情如何？2、播放欢快的背景音乐，幼儿制作“快乐卡”并送给好朋友，引导幼儿和同伴握握手、抱一抱，结束活动。

附赠材料：幼儿园教案导入环节怎么写？设计教学活动环节教学活动一般由导入部分、基本部分、结束部分三个大环节组成,在这三个大环节中可以演变出唤醒、呈现、练习、巩固、结束等各个小环节。

这些环节为教师掌握教学过程提供了一定的操作程序,能帮助教合理组织教学内容呈现的顺序,同时为幼儿的学习提供了逐步递进的接受过程。

教学环节就像是一个个支架,通过把复杂的学习任务进行分解,为幼儿的学习理解搭建起一个个台阶,以便把幼儿的学习逐步引向。

中班语言教案《小仙女头上的一朵云》教案：小仙女头上的一朵云教学目标：1.通过阅读小仙女头上的一朵云这篇童话，培养幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的语言表达能力和听力理解能力。

2.通过与小仙女头上的一朵云中的人物和情节的互动，带领幼儿了解生活中的喜怒哀乐，并培养幼儿处理情绪的能力。

3.通过绘本故事的形式，学习复杂的语言知识和表达方式，如比喻、拟人等。

4.引导幼儿探究自然现象和人类社会的关系，发现人类对自然环境的影响，培养幼儿的观察能力。

重点和难点：重点：引导幼儿通过阅读故事情节，提高幼儿的语言表达和听力理解能力。

难点：引导幼儿深入思考故事中的隐喻，发现细节信息，体会故事情节带来的情感体验。

教学过程：1.热身训练幼儿园语言启蒙阶段的小朋友的注意力十分难以维持，为了使他们能安静下来聆听讲故事的内容，并提高他们的语言听力和表达能力，我们要做些预处理工作。

本次热身训练选择“说说你爱吃的东西和为什么”作为主题，通过口头表达和思考提高幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。

2.讲故事今天我们要听一篇关于小仙女的故事，故事的名字叫做“小仙女头上的一朵云”。

故事情节描述了一位拥有一朵奇妙云朵的小仙女，她一切所需要的东西云朵都会变出来，这时，小仙女遇到了一个男孩，男孩急着去上学，但是在路上却遭遇了小偷的抢劫，被小偷夺走了书包。

小仙女看到了这个情况，她马上想要帮助男孩，然而云朵变不出很多东西，最后将自己变成一个风筝，升到空中追上了小偷。

在这个故事中，小仙女表示着一种可以帮助别人的责任和能力，云朵则代表着一种神奇力量，男孩和小偷则象征着人类的善良和邪恶。

3.细致描写听完故事后让孩子们发表对故事的评论，尤其是对故事中的细节描写的评论，此时我们可以帮助幼儿提取出细节信息，让他们尝试通过观察这些细节信息思考和感受故事中的情感。

我想让孩子们重点思考以下三个问题，分别是“云朵的神奇力量是指什么”、“男孩和小偷代表了什么”和“小仙女和男孩的行为可以带给我们什么启示”。

中班小仙女的云教案教案一：《小仙女头上的一朵云》活动目标1、理解故事内容，知道欢乐才会有更多的伴侣。

2、回忆亲身体验，感触生活中的欢乐。

活动预备1、幼儿在园日常生活的照片。

2、音乐《假如感到幸福你就拍拍手》伴奏，《找一个伴侣碰一碰》。

3、《小仙女头上的一朵云》故事图片4张、语言CD。

活动过程一、音乐拍手嬉戏导入。

《假如感到幸福你就拍拍手》的伴奏，唱念“假如感到欢乐你就拍拍手，假如激动欢乐你就跺跺脚，假如感到欢乐你就拍拍头”等。

二、结合幼儿回忆，感触角色心情的改变。

1、提问：你什么时候感到最欢乐？小仙女兴奋的时候，头上的云是什么色彩的？2、小仙女头上的白云为什么变成了乌云？三、分页观看故事图片，自主排序，并尝试用自己的语言表述所看所想。

1、分页观看故事图片，小仙女为什么哭了？假如你是小兔子，你会对小仙女说些什么？小仙女哭了发生了什么事情？小仙女后来变成了什么形状？2、给故事图片排序，用自己的语言试讲故事。

四、完整观赏故事，进一步理解故事内容和寓意。

1、老师播放故事，幼儿观赏。

2、请幼儿研究：你喜爱?什么时候的小仙女，为什么？小仙女后来为什么变成了爱笑的仙女？3、小结：小仙女越来越爱笑，所以有了更多的伴侣。

由于有了更多的伴侣，小仙女变得更欢乐了。

好伴侣能让我们欢乐，假如没有伴侣，我们就会孤独。

五、结合幼儿的亲身体验，感触生活中的欢乐。

1、结合日常生活的照片，引导幼儿说说参与活动时的情绪，感触与伴侣在一起的欢乐。

2、嬉戏：找一个伴侣碰一碰，抱一抱。

2教案二：小仙女的云活动目标1、幼儿通过观赏故事领悟小仙女的情感改变过程；2、通过研究产生做欢乐的孩子的愿望。

活动预备1、挂图，故事磁带。

2、哭泣的仙女图片一张。

3、各式各样的玩具，数量少于幼儿人数。

活动过程1、帮哭泣的小仙女想方法。

出示哭泣的小仙女的图片。

小仙女怎么啦?她为什么哭?你能让小仙女欢乐起来吗?启发幼儿想方法让小仙女兴奋起来，如：摩挲、说好听的话、表演节目、挠痒痒等。

中班下学期语言活动：小仙女头上的一朵云活动目标:1、理解故事内容，知道快乐才会有更多的朋友。

2、回忆亲身体验，感受生活中的快乐。

活动准备:1、幼儿在园日常生活的照片。

2、《幸福拍手歌》伴奏音乐，《找一个朋友抱一抱》音乐。

3、《小仙女头上的一朵云》PPT。

4、头上有小白云的小仙女、头上有小乌云的小仙女、小猪、小兔、小狗的卡片各一张。

活动重难点:亲身体验，感受生活中的快乐活动过程:一、播放音乐，导入活动播放《幸福拍手歌》的伴奏，唱念“如果感到快乐你就拍拍手，如果感到快乐你就跺跺脚”等。

二、创设情景，设置悬念1、出示小仙女卡片2、观察小仙女，她的头上有一朵云3、将小仙女头上的白云卡片换成乌云卡片并提问：请小朋友猜猜看，小仙女为什么哭了?她头上的白云为什么变成了乌云？三、教师讲述故事，初步感知故事内容1、教师根据PPT图片讲述故事，幼儿欣赏。

2、提问：现在请小朋友说一说，小仙女头上的白云为什么变成了乌云？白云在什么时候变成了乌云？小仙女为什么哭了？小仙女后来变成了什么样子？3、小结：原来，当小仙女笑的时候、快乐的时候，头上的云是白色的白云，当小仙女哭的时候、不快乐的时候，头上的云是黑色的乌云。

四、播放故事音频，完整欣赏故事提问：小仙女后来变成了怎样的仙女？出示头上顶着小白云的小仙女、头上顶着小乌云的小仙女、以及小动物（小兔、小狗、小猪）的卡片，猜猜他们会喜欢怎样的小仙女？贴一贴，你喜欢哪个小仙女就贴到她的身边。

提问：你喜欢什么样的小仙女？为什么？3、小结：小朋友们和小动物们都喜欢快乐的小仙女，小仙女越来越爱笑，所以有了更多的朋友。

因为有了更多的朋友，小仙女变得更快乐了。

好朋友能让我们快乐，如果没有朋友，我们就会孤单。

五、结合幼儿的亲身体验，感受生活中的快乐。

1、结合日常生活的照片，引导幼儿说说参加活动时的心情，感受与朋友在一起的快乐。

2、音乐游戏：找一个朋友抱一抱。

课后延伸：让我们回去把这个好听的故事讲给班里其他的小朋友听吧！学情分析一、幼儿原有知识结构分析：通过小班的儿歌活动《笑的要比哭的好》等，中班幼儿知道快乐要比不快乐好，通过小班音乐活动《找朋友》等，幼儿喜欢交朋友。

《小仙女头上的一朵云》教案教案：《小仙女头上的一朵云》一、教学目标：1.通过阅读课文，学生能够理解并掌握课文的内容和情节。

2.培养学生的阅读理解能力和综合运用能力。

3.通过本节课的学习，激发学生的创造力和想象力。

4.培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重难点：1.学生能够理解并准确表达课文的情节和主题。

2.学生能够运用所学的知识，进行创造性思考和表达。

三、教学准备：1.课文《小仙女头上的一朵云》。

2.小黑板和彩色粉笔。

3.学生课前收集的相关材料和图片。

四、教学过程：Step 1 导入新课（15分钟）1.教师与学生打招呼，并简单介绍本节课的主题，引起学生的兴趣。

2.出示一张云的图片，让学生猜猜它代表什么，云与小仙女有什么关系。

3.学生回答后，教师提示学生，引导学生思考小仙女头上的一朵云可能代表什么。

Step 2 朗读课文（15分钟）1.教师将课文逐段朗读，并注意语音语调，使学生更好地理解故事情节。

2.学生跟读朗读，注意语音语调，模仿教师的读音。

Step 3 理解课文（15分钟）1.学生小组讨论，回答以下问题：-本故事主要讲述了什么？-小仙女头上的一朵云代表什么？2.学生报告自己小组的讨论结果。

Step 4 创作活动（20分钟）1.学生小组合作，根据他们对小仙女头上的一朵云的理解，互相分享自己的想法和创意。

2.学生在小组内，设计一个小场景，模拟小仙女和小仙男在一起时，云的形状和变化。

3.学生在小组内用画笔或者其他材料，绘制他们所设计的云的形状和变化，可以展示在课堂上。

Step 5 展示和讨论（10分钟）1.每个小组轮流向全班展示他们的作品，并介绍他们设计云的意义和理念。

2.学生分组讨论，彼此评价对方小组的作品。

3.教师对学生的作品进行评价和点评。

五、课堂作业1.选择一个小仙女和小仙男的画面，用课文中的云的形状和变化来为他们创作一个背景，用文字和颜色描述云的形象。

2.课后写一篇短文，描述自己对小仙女头上的一朵云的理解和想法。

中班语言小仙女头上的一朵云教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中班故事教案：小仙女头上的一朵云（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中班下学期语言教案《小仙女头上的一朵云(1)》教案名称：中班下学期语言教案《小仙女头上的一朵云(1)》教案目标：1. 通过故事《小仙女头上的一朵云(1)》，培养幼儿对于自然界的观察和认识能力。

2. 培养幼儿的想象力和想象故事情节的能力。

3. 通过教学活动，帮助幼儿学习和掌握一些与自然界相关的基本词汇，并能在语境中灵活运用。

教学准备：1. 故事《小仙女头上的一朵云(1)》的图片或故事书。

2. 一朵云的图片。

3. 磁性白板或黑板。

4. 幼儿画纸和彩色笔。

教学活动：活动一：故事导入1. 导师可以给幼儿们看一张一朵云的图片，引导幼儿们观察云的形状、颜色和如何飘动等。

2. 激发幼儿们的好奇心，问他们云是从哪里来的、为什么会有云等问题，引发他们对自然界的思考和好奇心。

活动二：故事阅读1. 导师可以展示故事《小仙女头上的一朵云(1)》的图片或打开故事书，向幼儿们介绍故事的背景和主要角色。

2. 通过朗读故事，导师可以适当引导幼儿们参与到故事中，让他们想象仙境的景色、小仙女的样子以及故事中的情节。

活动三：故事讨论1. 导师可以与幼儿们一起回顾故事的情节，了解幼儿们对于故事理解的程度。

2. 导师可以提问幼儿们关于云的形态、云的变化、云的运动等问题，鼓励幼儿们积极参与讨论，并在语境中引入一些相关的基本词汇。

活动四：云绘画1. 导师可以给每个幼儿发放纸和彩色笔，引导他们在纸上画一朵自己喜欢的云。

2. 在画画的过程中，导师可以和幼儿们交流关于云的特点、云的形状和云的颜色等内容，帮助他们观察和表达。

活动五：情景模仿1. 导师可以模仿云的形态和动作，让幼儿们跟着模仿，如手舞足蹈、轻盈飘动等。

2. 导师可以为幼儿们创造一个云舞台，让他们可以在上面模仿云的动作，并鼓励他们展示自己的想象。

教学延伸：1. 可以设计一些相关的游戏，如云朵接力赛、找出不同形状的云等，进一步巩固幼儿对于云的认识。

2. 可以延伸讨论其他天气现象，如太阳、风等，培养幼儿对于自然界的认识。

小仙女头上的一朵云教案教案标题：小仙女头上的一朵云教学目标：1. 帮助学生了解云的形成和类型。

2. 培养学生的观察能力和描述能力。

3. 激发学生对自然界的好奇心和探索欲望。

教学资源：1. 图片或视频展示云的不同类型和形状。

2. 云的形成和类型的简单介绍资料。

教学步骤：引入活动：1. 呈现一张描绘小仙女头上的云的图片，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 引导学生观察图片中的云，提问：“你们看到了什么？这些云是什么形状的？”探究云的形成：1. 讲解云的形成原理，简单介绍水蒸气上升、冷却凝结成云的过程。

2. 展示一段关于云的形成过程的视频，让学生更直观地了解云的形成过程。

3. 分组活动：将学生分成小组，要求他们观察不同类型的云的图片，并描述它们的形状和特点。

了解云的类型：1. 继续分组活动：为每个小组分发云的类型介绍资料，让学生了解云的不同类型。

2. 每个小组选择一种云的类型进行研究，并准备一份简短的报告，包括该类型云的形状、出现的天气条件等。

展示和分享：1. 每个小组派代表上台展示他们研究的云的类型，并分享他们的发现。

2. 鼓励学生互相提问和交流，加深对云的了解。

总结和评价：1. 教师总结云的形成和类型的要点，并强调云在自然界中的重要性。

2. 学生填写一份简单的反思表，评价他们在本课中的学习收获和困难。

拓展活动：1. 鼓励学生观察天空中的云，并用自己的话描述云的形状和特点。

2. 学生可以利用素材制作云的模型，展示给同学们。

教学评估：1. 学生在小组活动中的表现和报告内容。

2. 反思表的填写情况和学生对云的描述能力的提升。

教学延伸：1. 将云的形成和类型与天气预报联系起来，让学生了解云与天气之间的关系。

2. 组织户外活动，让学生亲自观察和记录云的形状和变化。

中班下学期语言教案《小仙女头上的一朵云(1)》教学目标1.能听懂并口头表达课文中的重点内容；2.能够辨认课文中的相关词汇；3.能够理解课文的基本情节；4.能够以一定的方式表达小朋友对这个故事情节和主人公的感受。

教学内容1.课文《小仙女头上的一朵云(1)》；2.课文中相关词汇：仙女、云朵、田野、白云；3.以小朋友为主人公的绘本故事。

教学过程1.导入新课老师好，小朋友们好。

今天我们要学习一篇非常好玩的故事，它的名字叫做《小仙女头上的一朵云(1)》。

有没有小朋友猜测一下这个故事会讲到什么呢？2.学习课文（1）阅读课文，呈现能看得见的云朵和白云图片到讲台上，叫小朋友们发声模仿云朵和白云的形状，然后询问小朋友“你对白云和云朵有什么认识？”引导小朋友正确称呼白云和云朵。

（2）朗读课文，引导小朋友注意故事的情节和主人公。

然后老师提出问题：“小朋友们认为故事中小仙女头上的一朵云是怎么来的？” 带领小朋友观察云朵图片，引导小朋友联想出故事中的情节。

（3）再朗读一遍课文，带领小朋友发现课文中的重点内容和词汇：仙女、云朵、田野、白云。

同时，提示小朋友注意咬字清晰。

3.学习相关词汇（1）用图片沾染小朋友们熟悉的课文中的相关词汇。

比如：云朵、仙女、白云。

想象题中的情节画面，带领小朋友活用方言加深记忆，比如：白云、婆娑、云裳等。

（2）让小朋友们试着自己说出这些词汇，积极猜测词汇意思。

4.辅助阅读（1）老师根据课文内容准备好绘本故事，给每个小班同学分发一本。

（2）老师展示绘本故事前，先介绍整本绘本的结构，封面的插图，然后向同学讲述故事内容，总体表述故事中的场景和情节。

比如：主人公小朋友在田野里采花，小仙女和他偶然相遇，小仙女头上的云朵掉落，小朋友帮助小仙女把云朵带回去。

（3）老师读绘本故事的第一页，让小朋友们跟着老师一起读。

然后从第一张图片开始呈现，每张图片与故事的情节对应。

每一页故事文字量适度，主要让小朋友通过图片意以了解影响故事的主要情节。

中班优秀语言公开课教案《小仙女头上的一朵云》【活动目标】1、理解故事内容，知道快乐才会有更多的朋友。

2、回忆亲身体验，感受生活中的快乐。

【活动准备】1、幼儿在园日常生活的照片。

2、音乐《如果感到幸福你就拍拍手》伴奏，《找一个朋友碰一碰》。

3、《小仙女头上的一朵云》故事图片4张、语言CD。

【活动过程】一、音乐拍手游戏导入。

《如果感到幸福你就拍拍手》的伴奏，唱念“如果感到快乐你就拍拍手，如果感动快乐你就跺跺脚，如果感到快乐你就拍拍头”等。

二、结合幼儿回忆，感受角色情绪的变化。

1、提问：你什么时候感到最快乐？小仙女高兴的时候，头上的云是什么颜色的？2、小仙女头上的白云为什么变成了乌云？三、分页观察故事图片，自主排序，并尝试用自己的语言表述所看所想。

1、分页观察故事图片，小仙女为什么哭了？如果你是小兔子，你会对小仙女说些什么？小仙女哭了发生了什么事情？小仙女后来变成了什么样子？2、给故事图片排序，用自己的语言试讲故事。

四、完整欣赏故事，进一步理解故事内容和寓意。

1、教师播放故事，幼儿欣赏。

2、请幼儿讨论：你喜欢什么时候的小仙女，为什么？小仙女后来为什么变成了爱笑的仙女？3、小结：小仙女越来越爱笑，所以有了更多的朋友。

因为有了更多的朋友，小仙女变得更快乐了。

（屈老师）好朋友能让我们快乐，如果没有朋友，我们就会孤单。

五、结合幼儿的亲身体验，感受生活中的快乐。

1、结合日常生活的照片，引导幼儿说说参加活动时的心情，感受与朋友在一起的快乐。

2、游戏：找一个朋友碰一碰，抱一抱。

附赠材料：幼儿园教案导入环节怎么写？设计教学活动环节教学活动一般由导入部分、基本部分、结束部分三个大环节组成,在这三个大环节中可以演变出唤醒、呈现、练习、巩固、结束等各个小环节。

这些环节为教师掌握教学过程提供了一定的操作程序,能帮助教合理组织教学内容呈现的顺序,同时为幼儿的学习提供了逐步递进的接受过程。

教学环节就像是一个个支架,通过把复杂的学习任务进行分解,为幼儿的学习理解搭建起一个个台阶,以便把幼儿的学习逐步引向。

幼儿园中班教学计划《小仙女头上的一朵云》中班教学计划《小仙女头上的一朵云》适用于中班语言主题教学活动，让孩子们回想起经验，感受生活中的幸福，了解故事的内容，知道幸福会有更多的朋友，让孩子大胆表达自己对故事的内容。

猜想和想象，看看幼儿园中的《小仙女头上的一朵云》教案。

活动目标：1.了解故事的内容，知道更多的幸福会有更多的朋友。

2.回忆经验，感受生活的快乐。

3.让孩子大胆地表达他们对故事内容的猜测和想象。

4.理解故事并丰富相关词汇。

活动准备：1.儿童日常生活的照片。

2. 《小仙女头上的一朵云》语言CD，幼儿学习资源。

3.一张心形卡，一支彩色笔和背景音乐。

活动程序：1.孩子们的自学阅读孩子们的学习资源：《小仙女头上的一朵云》，感受角色情绪的变化。

（1）老师在阅读孩子们的学习资源后，指导孩子们互相交流故事内容。

（2）问题：为什么小仙女头上的白云会变成黑云？小仙女的头上的乌云什么时候变成白云？小仙女变成什么样？（3）请孩子给故事起名字。

2.完全欣赏故事，并进一步理解故事的内容和含义。

（1）老师完成了故事，孩子喜欢了。

（2）请儿童单独讨论：如果您是小仙女，那么踩兔子会怎么办？你什么时候喜欢小仙女的？为什么？为什么小仙女后来变成爱笑的小仙女？（3）老师总结：由于小仙女越来越笑，所以有更多的朋友。

随着更多的朋友，小仙女变得更快乐。

好朋友可以使我们快乐。

如果没有朋友，我们将感到孤独和悲伤。

3.结合幼儿的经验，感受生活的乐趣。

（1）问题：您什么时候感到最幸福？（2）布置照片墙，引导孩子们结合日常生活中的照片，谈论参加这些活动时的心情，并与同伴分享生活的快乐。

4.给好朋友一张“快乐卡”。

（1）请孩子们谈谈他们的好朋友是谁？你和你的朋友感觉如何？（2）播放欢快的背景音乐，孩子们制作“快乐卡”并将其交给好朋友，引导孩子和同伴握手，拥抱并结束活动。

小百科全书：云是在大气中蒸发的一小滴水滴，或者是由凝结形成的小冰晶，它是漂浮在空气中的可见聚合物的混合物。

小仙女头上的一朵云教案第三周语言活动：小仙女的云活动目标1.理解故事内容，知道快乐的孩子能找到更多的朋友。

2.能愉快地与同伴交往。

活动准备1.挂图，故事磁带。

2.哭泣的仙女图片一张。

3.各种各样的玩具，数量少于幼儿人数。

活动过程一、帮哭泣的小仙女想办法。

师：孩子们你们喜欢小仙女吗？幼儿：喜欢。

师问：那你们看看看，小仙女怎么啦？幼儿：小仙女哭了。

师：小仙女为什么哭呢？幼儿：小仙女找不到妈妈了师：那我们想想办法让小仙女快乐起来吧？幼儿：抱抱她，给她讲笑话，挠她痒痒。

师：小仙女的朋友们也想了个好办法，让我们听听故事《小仙女的云》吧。

二、理解故事内容。

出示挂图，引导幼儿完整欣赏故事一遍。

1、师：小仙女的头上有什么？幼儿：有白云。

师：那这朵白云为什么会变黑呢？幼儿：小仙女不开心，小仙女哭了，白云就变黑云了。

师：小动物想了什么办法让小仙女高兴起来吗？幼儿：小动物和小仙女一起玩。

2、快乐的孩子朋友多。

师：你们愿意像小仙女一样做个快乐的孩子吗？幼儿：愿意。

师：想像小仙女一样有很多的好朋友吗？幼儿：想。

师：我们怎样才能有更多的朋友呢？幼儿：把玩具拿出来和大家一起玩。

3、结伴玩玩具。

播放轻音乐，提供各种玩具，使幼儿轮流玩、合作玩，体会与同伴共同游戏的快乐。

师：我们一起来玩玩具吧。

和我们的好朋友一起玩哦。

师：孩子们，和伙伴一起玩高兴吗，有没有出现“小黑云”呀？幼儿：好开心，没有小黑云。

附：小仙女的云有一个可爱的小仙女，她的头上总跟着一朵会变的小白云。

小仙女飞呀飞呀，飞到草地上笑眯眯地对小动物们说：“我和你们一起玩好吗？”小动物都很高兴。

小猪拉着小仙女的手说“欢迎，欢迎，我们大家一起做游戏。

”小白云呢，轻轻地飘在小仙女的头上。

玩着玩着，小猪不小心踩了小仙女的脚。

“对不起，对不起，我不小心踩了你的脚。

”小猪连忙道歉。

“呜呜??”小仙女哭了起来。

小猪说：“别哭，别哭，我帮你揉揉好吗？”小仙女还是呜呜地哭。

奇怪，小仙女头上的小白云变了，变成了一朵小黑云。

中班下学期语言教案《小仙女头上的一朵云(1)》【活动目标】1、理解故事内容，知道快乐才会有更多的朋友。

2、回忆亲身体验，感受生活中的快乐。

【活动准备】1、幼儿日常生活的照片。

2、《小仙女头上的一朵云》语言CD、幼儿学习资源。

3、心形卡每人一张、彩笔、背景音乐。

【活动过程】一、幼儿自主阅读幼儿学习资源：《小仙女头上的一朵云》，感受角色情绪的变化。

1、阅读幼儿学习资源，教师引导幼儿互相交流故事内容。

2、提问：小仙女头上的白云为什么会变成乌云？小仙女头上的乌云什么时候变成白云？小仙女后来变成了什么样子？3、请幼儿为这个故事起名字。

二、完整欣赏故事，进一步理解故事内容和寓意。

1、教师完整播放故事，幼儿欣赏。

2、请幼儿分别讨论：-如果你是小仙女，被小兔子踩了脚会怎么做？-你喜欢什么时候的小仙女？为什么？-小仙女后来为什么变成一个爱笑的小仙女？3、教师小结：因为小仙女越来越爱笑，所以有了更多的朋友。

有了更多的朋友，（屈老师）小仙女才更快乐。

好朋友能让我们高兴，如果没有朋友，我们就会孤单、悲伤。

三、结合幼儿的亲身体验，感受生活中的快乐。

1、提问：你什么时候感到最快乐？2、布置照片墙，引导幼儿结合日常生活的照片说说参加这些活动时的心情，与同伴一同分享生活的快乐。

四、制作“快乐卡”送给好朋友。

1、请幼儿说一说自己的好朋友都有谁？和朋友在一起心情如何？2、播放欢快的背景音乐，幼儿制作“快乐卡”并送给好朋友，引导幼儿和同伴握握手、抱一抱，结束活动。

附赠材料：幼儿园备课内容旅行,重要的不是目的地,而是沿途看风景的心情。

同样,对于教学来说,重要的也不是传授知识,而是帮助幼儿在经历学习过程中习得的能力和态度本节所讲的备课的内容,不是指具体的某个活动内容,而是指教师在教学活动筹备中究竟应该指向什么。

它涉及很多方面,我们选择以下几个重点话题进行讨论。

贯彻宏观的教育目标所有的教育活动都是贯彻宏观教育目标的过程,因此备课的过程就是教师把宏观教育目标渗透到具体教学活动中去的过程。