Blackboard平台功能简介

五个提高教育机构效率的Blackboard技巧教育机构一直以来都在不断寻求提高效率的方法，以便更好地为学生提供教育服务。

而Blackboard作为一种流行的学习管理系统，能够在教育机构中发挥重要作用。

本文将介绍五个提高教育机构效率的Blackboard技巧，帮助教育机构更好地利用该平台。

一、合理设置课程结构在Blackboard中，合理设置课程结构是提高效率的关键。

教育机构可以通过建立清晰明了的模块来组织课程内容，例如将课程材料、作业、讨论板等分别放置在独立的模块中。

这样一来，学生和教师可以更便捷地找到所需的资源和功能，提高课程管理的效率。

二、充分利用在线评估与反馈工具Blackboard提供了丰富的在线评估与反馈工具，教育机构可以充分利用这些工具来简化教学过程并提高效率。

例如，教育机构可以通过设置在线测验、调查问卷等方式进行学生评估，取代传统的纸质形式，这样既节省了时间，又方便了信息整理和分析。

三、合理规划和利用讨论板功能Blackboard的讨论板功能是促进学生互动和在线学习的重要工具。

教育机构可以合理规划和利用讨论板，例如设立专门的讨论区域，鼓励学生进行在线讨论和交流。

这不仅可以促进学生之间的互动，还可以提高教师对学生学习情况的了解，从而更好地指导学生学习。

四、提供在线资源和支持通过Blackboard平台提供在线资源和支持，能够有效提高教育机构的运作效率。

教育机构可以将必要的教材、参考资料、习题等统一上传至Blackboard，方便学生随时获取。

同时，教育机构还可以通过设置在线咨询和答疑功能，为学生提供更便捷的学术支持，减少教师的工作量，并提高学生的学习效果。

五、定期优化和更新Blackboard系统Blackboard作为一种软件系统，定期的优化和更新也是提高教育机构效率的重要手段。

教育机构应该关注Blackboard平台的最新版本和功能更新，及时进行系统升级和优化。

这样可以确保系统运行的稳定性和功能的完善性，提高教育机构利用Blackboard的效率和体验。

Blackboard 网教平台在辅助教学中的探索摘要：Blackboard 教学系统是众多辅助教学的网络学习平台之一，已被广泛用于高校教学中。

《兽医微生物学》是动医专业的核心基础课程。

文章探讨利用Blackboard 平台辅助《兽医微生物学》教学的几种途径，以丰富教学方法，激发学生的自主创新能力，提高教学质量。

关键词：兽医微生物学；Blackboard 教学系统；辅助教学中图分类号：G642.3文献标志码：A文章编号：1674-9324（2020）07-0185-02收稿日期：2019-04-16基金项目：广东海洋大学教育教学改革项目，编号：XJG201881，XJG201709作者简介：康恺（1986-），女，博士，讲师，主要从事兽医微生物学教学。

《兽医微生物学》是动物医学专业重要的基础课程，为本科生的必修课。

本课程主要授课内容包括细菌学、病毒学、真菌、螺旋体、支原体、衣原体、立克次氏体、放线菌等知识内容。

课本信息量大、知识点琐碎，加之微生物无法直接观察的特殊性，即使课堂运用多媒体教学采用大量微生物图片，在短暂的课堂教学过后，学生也会很快忘记。

我们随机采访数位学生得知：他们普遍反映知识点比较难记，因为看不见、摸不着，内容比较抽象，单纯的课堂讲述比较容易枯燥、沉闷，失去学习兴趣，被动应付考试。

为了解决这一矛盾，如何加强学生的课外自主学习、调动学生的学习兴趣显得尤为重要，而引入一个方便、简单的网络平台，利用课堂+线上的教学模式能让学生的自主学习事半功倍。

一、Blackboard 平台简介Blackboard （Blackboard Learning System ，BB ）教学管理平台是一套由美国Blackboard 公司开发的网络教学管理系统，是专业用来辅助教学的网络学习工具、为师生在课后提供互动交流的网络教学平台之一[1，2]。

Blackboard 教学平台在创建的课程中可以个性化地设置内容结构，通过添加不同的版块实现学习和教学手段的丰富性。

Blackboard教学平台使用：指南篇版权所有©2006 CERNET-Blackboard保留所有权利。

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北京赛尔毕博信息技术有限公司电话：(010) 62776655 传真：(010) 62701898Mail：cerbibo@邮编：100084地址：北京中关村东路1号院清华科技园8号楼B座赛尔大厦10层网址：//如何使用Blackboard教学平台开展网络教学目 录第一篇：什么是Blackboard平台？第二篇：教师使用Blackboard平台开始前的准备工作第三篇：如何更好地计划安排课程？第四篇：创建课程包括哪些方面的工作？第五篇：如何管理和维护课程？第六篇：教师在平台使用中的常见问题及解答第一篇：什么是Blackboard平台？平台简介Blackboard 使用：指南篇Blackboard是一个软件平台，教师可以用它创建、发布和管理课程的网络内容。

您可以为传统教学的课程增加在线内容，也可以开发基本或完全没有面授环节的网络课程。

功能平台的功能有：•发布通知•异步交流：讨论区•同步交流：分组聊天，可同时应用或不应用白板、小组浏览器等工具•在线测试和调查，具备自动评分和统计功能•作业和课程文档区•外部链接•数字收发箱•及时发布其它课程材料•学生花名册，电子邮件和在线成绩簿创建Blackboard 课程网站Blackboard 课程网站的创建非常方便。

教师可以轻松创建通知、测验和外部链，其它课程材料的创建方式也很类似。

您还可以选用任何软件离线创建课程材料，然后上传到Blackboard 课程网站中即可。

第二篇：教师使用Blackboard平台开始前的准备工作准备工作Blackboard 使用：指南篇开始使用 Blackboard 之前，有一些必须要做的准备工作。

1.教师帐号如果是第一次使用Blackboard，您需要先取得一个帐号。

Blackboard平台在高校教学中的使用作者：许毅来源：《科技创新导报》 2012年第2期许毅*(大连职业技术学院电气与电子工程技术系辽宁大连 116037)摘要:随着现代科学技术的飞速发展,传统的课堂教学已经不能满足实际教学的需求,教育技术的现代化越来越引起人们的关注。

作为在线教学管理平台,Blackboard平台为网络教学的实现提供了便利的条件,越来越多的高校师生通过使用该平台,完成了课堂教学之外的教与学。

关键词:Blackboard 网络教学自主学习中图分类号:G434 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)01(b)-0138-02随着现代网络技术的飞速发展,计算机和网络已深入到了人们生活的各个领域。

教育教学也正在从单一的课堂教学模式向多元化的网络教学发展。

教师可以在课堂教学之外,通过使用依托于互联网的教育平台发布相关课程的信息和资源,如教学大纲、教案、练习题、课程教学录像以及外部链接等。

通过平台的使用,可以实现课程信息和资源的实时更新,实现教师和学生的及时沟通,有效地激发了学生的学习兴趣,很好地提高了教学效果。

1 Blackboard简介Blackboard Academic Suite TM 教育软件,简称Blackboard,是美国Blackboard公司开发的网络教学平台。

在全球有3700多所高校利用它开展网络应用。

它在中国为300多所高校提供产品和服务。

与Moodle、Bodington等网络教学平台相比,Blackboard是一款功能广泛、使用方便的电子教学软件平台,它不仅提供了一个课程管理系统,还通过系统管理平台提供了一个在线社区,为教师与学员之间的交流提供了方便,让学生的在线学习和生活紧密的联系在一起。

同时,Blackboard还是市场上唯一支持百万级用户的教学平台,在全球有超过3700所高校在使用,其中不乏一些知名学府,如普林斯顿大学、哈佛大学、斯坦福大学。

第一部分：平台使用说明 (2)（一）平台简介 (2)（二）适用对象 (2)（三）教师需做的准备工作（必要操作） (2)（四）教师使用BB 平台流程图 (3)第二部分：平台入门操作 (4)（一）平台入口与登陆平台（必要操作） (4)（二）认识平台 (4)（三）修改密码（可选操作） (5)（四）定制个人首页界面（可选操作） (6)（五）进入教授的课程（必要操作） (7)第三部分：课程建设 (8)（一）课程结构设计（必要操作） (8)（二）添加课程内容（必要操作） (10)●教学大纲（必要操作） (10)●授课讲义（必要操作） (11)●网络课件（可选操作） (11)●精品课程网站（可选操作） (11)●课外补充材料（可选操作） (11)●随堂测验（可选操作） (11)●课后作业（必要操作） (14)（三）课程存档和导入以及循环使用（有重复班的必要操作） (15)●课程存档 (16)●在新课程中导入课程文档 (16)●课程循环 (17)第四部分：互动教学 (18)（一）更新教师信息（必要操作） (18)（二）课程通知（必要操作） (19)（三）课程讨论板（可选操作） (20)（四）设定助教（可选操作） (23)（五）管理学习小组（可选操作） (24)第五部分：学习跟踪与教学评价 (25)（一）学习跟踪；（必要操作） (25)（二）作业批改；（必要操作） (26)（三）试卷批改；（可选操作） (31)（四）教学评价；（可选操作） (32)第六部分：常见问题及如何获得帮助 (34)（一）温馨提示 (34)（二）常见问题 (34)（三）如何获得帮助 (36)第一部分：平台使用说明（一）平台简介Blackboard®教学平台是国际领先的教学平台及服务提供商专门为教育机构开发研制的软件平台，是目前全球市场上唯一支持百万级用户的教学平台。

全球有将近4,000 所大学及其他教育机构在使用“Blackboard”平台产品，其中包括国际著名的哈佛大学、斯坦福大学、牛津大学、剑桥大学等，以及国内的知名高校，如人民大学、北京师范大学、中山大学、上海财经大学、广东外国语大学、哈尔滨工业大学、武汉大学等。

Moodle和Blackboard（空中華園作業）哇!! 這世界上竟有這麼多種的教學平台!! 我們常常聽說的 Moodle 平台只是上百種中的一個看看台灣國內的大學, 大多建立了自己的數位教學平台(清華:Blackboard, 東海: Moodle , 交大: Blackboard, 輔仁: iCAN xp, 陽明: Blackboard, 中央: Blackboard ), 國外大學更不在話下. 今年六月間的ICICE的研討會, 在會場中當然常常聽到大家討論moodle 平台之外, 在正式的討論會上還有另外兩個平台-----Blackboard 和 IWiLL Campus----使用在華語教學上的例子. 當時我就納悶, Moodle 和 Blackboard 有什麼差別? 以我的個性, 當然沒有在會議現場提問, (我想大家一定都知道了! 我孤陋寡聞, 不好意思問!!) 透過空中華園這個單元的作業, 剛好滿足我的好奇心. 在網上找到兩篇文章關於這兩個平台的比較,在這裡和大家分享一下.Blackboard 是一個商業化的教學平台,包括哈佛,柏克萊等全球四千多所大學院校皆是它的用戶.它很想打進美國 k-12 學校系統, 可是每年至少10,000的費用不是一般的小學校可以支付的的,一般來說還是大學用戶比較多. Blackboard 的特色有以下幾點:1.穩定性高,彈性大的自訂化選擇功能.2.隨時擴充語言的便利性3.操作介面友善, 使用簡便4.國際多種語言介面5.客戶服務周到6.豐富的周邊資源Moodle 是 Blackboard 最強勁的對手.相對來說, Moodle 平台是接近免費的軟體, 這對Blackboard 而言, 是構成最大的威脅的主要原因. 其次, Moddle 含有多樣性的教學工具, 老師們可以以漸進式的導入網路的教學平台, 對老師來說, 壓力比較不會那麼大. 一般說來,Moodle 平台的優勢有:1.導入成本低,2.系統操作簡便, 親和力強3. 批次建立帳號4.scorm標準匯出匯入5.具有課程回存的功能6.提供完整的互動環境,如討論區,作業繳交,測驗和個人學習歷程等缺點就是----沒有有經驗廠商維護..這裡提一提, 也有公司提供量身訂做的服務, "Moodlerooms"----收費, 每一個使用者一元的收費.不論 Moodle 還是Blackboard, 皆具有『以學生為中心』的特色, 因為透過數位平台的學習方式, 學生擺脫了傳統的學習方式，還可以透過數位平台和老師同學有更多的分享和互動，可以掌握自己的學習速度, 按照自己的計畫安排學習，而且也能養成學生主動學習的習慣，透過討論區或公告區的交流，也能使學生形成學習的社群網絡。

Blackboard平台在ERP沙盘教学中的应用【摘要】本文探讨了Blackboard平台在ERP沙盘教学中的应用。

在概述了Blackboard平台和ERP沙盘教学的研究背景和研究目的。

接着在分别介绍了Blackboard平台和ERP沙盘教学的特点，探讨了Blackboard 平台在ERP沙盘教学中的应用优势，并提供了具体的操作步骤和案例分析。

最后在对本文的研究进行了总结，展望了未来的发展，并探讨了挑战与机遇。

通过本文的研究可以发现，Blackboard平台在ERP沙盘教学中具有广泛的应用前景，可以帮助学生更好地理解和运用ERP 系统，提高教学效果和学习成果。

【关键词】Blackboard平台、ERP沙盘教学、应用优势、操作步骤、案例分析、结论总结、未来发展、挑战与机遇1. 引言1.1 概述通过研究Blackboard平台在ERP沙盘教学中的应用，可以更好地促进学生的学习兴趣和主动性，提高他们对于课程知识的理解和掌握能力。

在本文中, 我们将分析Blackboard平台的特点和ERP沙盘教学的特点, 探讨二者相结合的优势, 并介绍具体的操作步骤和案例分析。

希望通过本研究的内容, 能够为教育教学工作者提供一些借鉴和启示, 促进教育教学模式的创新和发展。

1.2 研究背景随着信息技术的快速发展，企业资源规划（ERP）系统在企业管理中扮演着越来越重要的角色。

ERP系统能够整合企业各个部门的业务流程，提高信息化管理水平，提升企业竞争力。

传统的ERP教学模式往往枯燥乏味，缺乏实践性和互动性，学生难以深入理解和掌握实际应用技能。

为了解决传统ERP教学模式存在的问题，沙盘教学应运而生。

沙盘教学是一种通过模拟实际情境来进行学习和训练的方法，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

沙盘教学也存在着一些不足之处，如难以准确记录学生操作过程、难以及时反馈学生表现等问题。

1.3 研究目的研究目的是为了探讨Blackboard平台在ERP沙盘教学中的应用情况及效果。

基于Blackboard平台进行高校网络教学建设的应用和思考随着现代教育技术的飞速发展，教育信息化建设的不断深入，以学生为主体，以教师为主导的教学理念已经逐渐被大众所接受。

人们越来越期待高校通过科学的教学设计，因材施教的教学方法，给予学生更大的自由度和灵活性。

网络和信息技术的迅速发展为高校开展网络教学供了良好的技术保障。

网络教学平台作为现代教育重要的组成部分，以其开放性和互动性得到广泛地应用。

1 Blackboard教学管理平台简介网络教学平台是高校开展网络教学的基础之一，目前全球最先进,应用最为广泛的网络教学平台是Bb网络教学平台。

Bb网络教学管理平台（Blackboard Learning System）是一套专门用于辅助课堂教学、加强网络教学的网络教学平台。

在完善教学的功能外，并能给师生提供互动、交流的网络空间。

强大的易用性和丰富的功能模块，使教师可以有效地管理课程、制作内容、创建和布置作业和加强协作，使学生可以轻松学习、快乐交流，帮助学校实现网络教学的现实控管和提升。

Bb平台对课程的内容组织采取文件夹和子文件的树形模式，从外观上看以文本显示为主、式样比较简单。

层次清晰明了，方便教师进行课程内容的设置、分类、上传及修改。

文件夹及内容的添加方式可以以项目或外部链接或其他方式，可以根据内容的自身特点选择不同的添加方式。

目前Bb网络教学管理平台是市场上唯一支持百万级用户的教学平台，国内外已有诸多高校采用该平台实施网络教学活动，如：国外的普林斯顿大学、哈佛大学等，国内的北京大学、人民大学、河北大学、河北经贸大学等。

2 基于Bb平台的网络课程建设2.1 网络课程的需求分析由于高校学生学时有限的情况，学生在课外如果想继续学习课堂知识和教师交流的愿望往往不能很好的满足。

这就要求网络课程的充分发展，给予师生一个这样的网络空间，师生可以通过BB平台进行最新学习资料的共享与共同进行网络课堂的建设。

更重要的是对课堂的点评、师生的互动和生生互动等交互性操作最好通过网络平台来实现，不仅能够异步地在线沟通交流，而且能够很好地记录交流的过程供其他学生参考，甚至可以制作精华版辅助学生后期的自学与提高。

blackboard的用法如何使用黑板（Blackboard）黑板（Blackboard）是一种常见的教学工具，被广泛用于学校、大学和各种教育机构中。

它提供了一个可以写字、绘图和展示学习内容的平台。

在这篇文章中，我们将一步一步地介绍如何使用黑板。

第一步：准备在使用黑板之前，你需要准备以下工具和材料：1. 黑板：选择一块大小适中的黑板。

它可以是传统的石膏黑板，也可以是现代的磁性黑板或白板。

确保黑板表面光滑且无杂质。

2. 白垫布或海绵：用于擦拭黑板，保持其清洁。

3. 彩色粉笔或白板笔：根据个人喜好和需要选择合适的写字工具。

彩色粉笔适用于文字和图形的绘制，而白板笔则适用于白板或磁性黑板。

第二步：准备黑板在使用黑板之前，你需要确保黑板表面干净，没有任何残留物或文字。

1. 使用白垫布或海绵将黑板擦拭干净。

确保彻底清除黑板上的任何粉笔痕迹。

2. 如果你使用的是磁性黑板或白板，可以使用专门的擦拭剂来清洁黑板表面。

按照产品说明进行操作。

3. 在开始使用黑板之前，确定黑板表面是否平整。

如果出现凹凸不平，你可以使用细砂纸或刮刀进行修整。

第三步：使用黑板现在，你已经准备好使用黑板了。

下面是一些使用黑板的常见方法和技巧：1. 写字：使用合适的粉笔或白板笔，在黑板上书写文字。

确保字体清晰可读，并注意书写的顺序和布局。

你可以用不同的颜色突出重点或使用箭头/符号来强调关键内容。

2. 绘画：黑板是绘制图形和示意图的好工具。

你可以使用不同颜色的粉笔或白板笔绘制图形、插图和图表。

绘图可以使学习内容更生动有趣，并帮助学生更好地理解概念。

3. 擦拭：当你需要清除黑板上的内容时，使用白垫布或海绵轻轻擦拭。

确保擦拭彻底，不留下任何残留物。

4. 保存：如果你希望保留黑板上的内容，可以使用相机或扫描仪进行拍照或扫描，以便以后复习或分享。

5. 维护：确保经常清洁黑板，以防止积灰或污渍。

定期更换粉笔或白板笔，并保证它们在写字时保持锋利和清晰。

第四步：使用黑板的好处使用黑板具有许多优点，有助于提高教学效果和学习体验。

广东金融学院 Blackboard教学平台使用手册（学生版V1.0）校园网络中心编写2010年10月（一）平台基本操作 (3)（二）查看课程 (5)（三）提交作业及查看成绩 (7)（四）测验及查看成绩 (13)（五）论坛讨论 (18)（一）平台基本操作1．登陆及退出 BB平台网址：用户名：学生学号密码：初始密码与用户名相同（学生登陆平台后可以修改初始密码，修改方法见“2.修改密码”）为了保证帐户安全，请同学们在离开平台时，点页面上方的“注销”按钮安全退出平台后再关闭浏览器窗口，如图1。

图 12．修改密码学生登陆平台后可以修改初始密码；若忘记密码，只能申请由系统管理员进行重设密码。

♦登陆 BB平台后，点击“我的首页”选项卡左边“工具”栏中的“个人信息”按钮，如图2。

图 2♦在“个人信息”页面，点击“更改密码”，如图3。

图 3♦输入新密码后点击“提交”，如图4，新密码要求为 5-8位数字、字母或下划线的组合。

图 4注意：修改密码后，新密码请同学自行保管， BB系统不能查询，只能帮助同学重设密码。

（二）查看课程1．登陆 BB平台后，点击“我的课程”选项卡，“课程列表”中列出学生选修的课程名称，点击某一门课程，如图6。

图 62．进入课程后，左边为课程菜单列表，右边默认显示“通知”内容，学生可及时查看教师发布的通知，如图7。

图 73．点击左边课程菜单中的“教学大纲”，即可在右边页面中查看教师上传的教学大纲，如图8。

图 84．点击教师上传的教学大纲文件，在弹出的对话框中点击“打开”，如图9，将在当前页面显示教学大纲的内容，若点击“保存”可将教学大纲文件下载至本地计算机。

图 95．同理，点击课程菜单中的“教学进度”，可查看课程的教学进度表；点击课程菜单中的“课程文档”，可查看教师上传的课件；点击课程菜单中的“教师信息”，可查看任课教师的基本信息和答疑时间等。

（三）提交作业及查看成绩1．提交作业（1）学生登陆 BB平台，进入课程，点击课程菜单中的“作业”，即可查看到教师发布的作业，点击作业名称，如图 10。

基于Blackboard的网络教学平台下初中语文教学实践探析1. 教学资源丰富多样Blackboard网络教学平台为教师提供了一个丰富多样的教学资源库，教师可以在平台上找到各类精彩的教学视频、教学PPT、教学案例等教学资源，为教学提供了极大的便利。

教师可以根据教学内容和学生的实际情况，选择合适的资源进行教学设计，使教学更加生动、形象。

2. 课堂互动性增强在Blackboard的网络教学平台上，教师可以通过在线讨论、问答交流等方式与学生进行课堂互动，促进学生积极参与学习。

学生可以在平台上发表自己的见解和观点，与教师和同学进行互动交流，从而增强了学生的学习主动性和参与度。

3. 个性化学习Blackboard网络教学平台支持个性化学习，教师可以根据学生的不同学习需求和兴趣，设置不同的学习路径和任务，让每个学生都能够在自己的节奏和兴趣下进行学习。

这种个性化的学习方式能够更好地激发学生学习的兴趣和积极性，提高学习效果。

1. 教学设计要求在Blackboard网络教学平台下，教师需要根据教学内容和学生的实际情况，精心设计教学内容和活动，使之与平台结合得更加紧密。

教学设计应当注重提高学生的实际语文运用能力，注重培养学生的创造性思维和表达能力。

2. 结合实际案例在语文教学中，教师可以结合实际案例，让学生通过Blackboard网络教学平台观看名家作品、名篇鉴赏等教学视频，通过文学生活化、情境化的教育手段，让学生在实际生活中感受语文的美、感受语文的魅力，从而提高学生的学习兴趣。

3. 提倡多种表达形式在Blackboard网络教学平台下的初中语文教学中，教师可以提倡多种表达方式，例如写作、朗诵、戏剧表演等形式，让学生在实践中提高语言表达的能力，培养学生的创造性思维和表达能力。

4. 组织线上线下活动通过Blackboard网络教学平台，教师可以组织线上线下相结合的教学活动，例如线上讨论、课外阅读、线下实地考察等形式，让学生在实践中更好地理解和应用教学内容，提高语文教学的实效性。

基于Blackboard网络教学管理平台的互动式教学研究一、Blackboard网络教学管理平台介绍网络教学管理平台在构建数字化学习环境中发挥着重要的作用，是推动教学信息化快速发展、拓展教育教学深度及广度不可或缺的环境基础，是对有限的教学资源和课堂面授学习方式的有效补充。

Blackboard是一个在线的网络教学管理平台，也是唯一一个支持百万级用户的教学管理平台。

目前在全球有超过5200用户，其中包括著名的普林斯顿大学、哈佛大学、斯坦福大学等。

北京赛尔毕博在2003年10月将其引到中国，目前已有近240个用户，越来越多的高校开始使用Blackboard进行辅助教学。

Blackboard平台本身提供的各种功能模块，能够很好地实现网络课程的要求。

清晰的网络课程结构视图，有利于教师快速搭建网络课程和方便学生进行学习。

二、Blackboard网络教学管理平台的互动模块在Blackboard网络教学管理平台中，除了教学内容展示模块外，还包括聊天室、虚拟课堂及论坛等精彩的互动模块，可以实现教师和学生、学生和学生之间的互动交流。

1.教学平台中的论坛模块。

论坛是学生进行信息交流的最直接的手段，学生通过论坛，分享自己的学习体会和感想，以及进行问题答疑，扩展学生交流的空间。

2.消息及数字收发箱进行教学。

Blackboard平台中，设置有消息和数字收发箱的功能。

消息模块主要是进行简单的文字性交流。

教师和学生两种角色都可以通过消息模块对整个班级成员、小组成员、某位学生发送消息进行交流。

数字收发箱主要用于加载附件文件的传输，传输对象可以针对整个班级或小组，也可以针对正在进行协作学习或共同完成某个学习任务的一个对象。

消息和数字收发箱，是Blackboard平台中进行异步交流和文件交换的主要工具。

这种交流和文件传输方式有利于增强文件传输过程中的安全性和可靠性。

Blackboard可以通过消息、数字收发箱，实现教师和学生、学生和学生之间的异步交流和文件传输功能，增强成员之间的沟通。

ECONOMIC RESEARCH GUIDE2021年第12期No.12袁2021经济研究导刊引言Blackboard 移动学习平台是对Blackboard 教学管理平台的拓展。

教师可利用移动智能终端，根据自己的教学计划发布不同的教学资料、组织丰富的教学活动、发布作业与测试和推送学生终端的课程消息和通知。

学生则按照自己所希望的、习惯的方式来获取学习资源，随时随地参与教学活动与交流协作。

目前，Blackboard 教学平台已经得到了众多高校的使用，并且在各个学科建设中也得到了运用，比如陈丽霞和李静[1]（2019）探讨了Blackboard 平台下体育教学课程的建设和应用，选取了啦啦操课程作为Blackboard 教学平台的应用；于彦、夏冬生等[2]（2019）探讨了Blackboard 平台下机械制图课程结合“互联网+”的教学模式；郑军和胡蓉[3]（2020）分析了BlackBoard 平台下金融工程课程的线上和线下的混合教学模式的应用与开发，因此Blackboard 教学平台的使用是非常广泛的。

而大学生是手机使用的主要群体，手机的便利性与多元性对他们总有无法抗拒的魅力，手机的使用占据了他们大量的时间，相信许多教师在课堂上都会经历这样的考验：上课时，学生都很专注地埋头苦干，走近一看几乎都是在玩微信或手机游戏。

不同于以往的网络成瘾，常会造成学生的高旷课率，对教师上课的影响较大，但最近几年盛行的手机成瘾，学生乖乖地、安静地坐在课堂中，完全融入于自己的手机世界，完全忽视了教师的存在，这样的情景使教师在课堂上面临很大的难题，该如何去使学生专注于课堂？相信是许多教师面临的棘手问题。

因此，本文探讨如何将Blackboard 教学平台与学生使用智能手机相结合，以期使其成为教学的好帮手。

一、智能手机教学的特点智能手机的功能并非只是聊天或网络游戏，引导学生正确使用智能手机在课堂或课外的学习中，正视与善用信息科技的功能，便能发挥科技所带来的学习便利。

学习教育技术与在线学习设计的在线学习工
具
学习教育技术与在线学习设计的在线学习工具可以有很多选择，下面列举一些常用的工具：
1. Moodle：Moodle是一个开源的在线学习管理系统，可以创建在线课程、发布学习资料、管理考试和作业等。

它提供了丰富的学习功能，适合创建和管理复杂的学习环境。

2. Blackboard: Blackboard是一套企业级的在线学习平台，拥有强大的课程管理和协作工具，能够提供交互式的学习体验。

它支持多种教学模式，包括讨论论坛、在线测验、在线作业等。

3. Articulate Storyline: Articulate Storyline是一款用于创建交互式在线课程的工具。

它提供了丰富的模板和交互式元素，可以实现多媒体内容的展示和学习者之间的互动。

4. Adobe Captivate: Adobe Captivate是一款用于创建高度交互式的在线课程和模拟演练的工具。

它支持多种多媒体格式、模拟软件操作和场景模拟等功能。

5. Google Classroom: Google Classroom是一款在线学习管理工具，它与Google的其他教育工具集成，可以方便地分享课程材料、组织学习资源、收集作业和进行在线讨论。

6. Edmodo: Edmodo是一个社交学习平台，教师和学生可以在这里创建在线班级、分享学习资源、进行讨论和提交作业。

它提供了类似于社交网络的功能，可以方便地与学生进行互动。

以上只是一些常见的在线学习工具，实际上市面上还有很多其他的工具可供选择，具体使用哪种工具还需根据实际需求和教学目标来决定。