下载文档原格式
《根据欧姆定律测量导体的电阻》教学目标一、知识与技能1、知道用电流表和电压表测电阻的实验原理。
2、会同时使用电压表和电流表测量到体的电阻。
二、过程和方法1、通过测量电阻，学习一种应用欧姆定律测量电阻的方法。
2、通过多次测量取平均值进一步体会减小测量误差的方法。
三、情感、态度和价值观1、通过应用欧姆定律测量电阻体验物理规律在解决实际问题中的意义。
2、认真完成实验，养成做事严谨的科学态度。
3、在与小组成员合作完成实验过程中，加强与他人的协同、合作能力。
教学重点1、学习应用欧姆定律，用电流表和电压表测量电阻2、理解电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。
教学难点1、实验电路的设计、连接，电流表、电压表量程的选择，滑动变阻器的使用，实验数据表格的设计。
2、理解电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。
了解灯丝（钨丝）的电阻随温度变化的特性。
教学准备：学生分组探究实验器材：电流表、电压表、滑动变阻器、电池、定值电阻（5Ω、10Ω各1个）、小灯泡+灯座、导线若干。
教学过程一、导入新课1、复习：欧姆定律的内容、适用条件及其数学表达式。
2、教师提出问题：用电流表和电压表你能测量出定值电阻的阻值吗？说明测量原理，并画出测量电路图。
二、新课学习1、学生思考、设计实验，教师提出问题：用什么方法可以改变通过定值电阻的电流和定值电阻两端的电压？应如何改进测量电路图？2、学生思考、设计实验电路：教师提出问题：如果改变通过定值电阻的电流和定值电阻两端的电压，定值电阻的阻值将如何人改变？3、学生猜想、假设实验结果：学生探究实验：用电流表和电压表测量出定值电阻的阻值。
学生分析、归纳实验结果：电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。
教师引导学生测量小灯泡的灯丝电阻：你想不想知道小灯泡的灯丝的电阻有多大呢？4、学生设计实验电路：5、学生探究实验：用电流表和电压表测量小灯泡的灯丝电阻。
二、根据欧姆定律测量导体的电阻知能演练提升ZHINENG YANLIAN TISHENG能力提升1.如图所示,R0为定值电阻,R1为滑动变阻器,当滑片P向b端移动时,电流表、电压表示数变化为()A.电压表示数变大,电流表示数变小B.电压表示数变小,电流表示数变小C.电压表示数不变,电流表示数变大D.电压表示数不变,电流表示数变小2.在伏安法测电阻的实验中,如果被测电阻大约为80 Ω,选用的电源电压为1.5 V,选用的电流表量程为0.6 A,对于电流表和电源电压的选择,下列说法正确的是()A.电源选择错误,因此会烧坏电源B.电流表量程不合适,因此电流表无示数C.电源电压选择不当,电路中电流过小,电流表指针偏转角度太小,读数误差大D.电流表量程选择错误,读数误差较大3.如图所示的电路中,电源电压不变,R1为定值电阻,开关S闭合后,滑片向右移动时()A.电流表示数变大,电压表与电流表示数之比变大B.电流表示数变小,电压表与电流表示数之比不变C.电流表示数变大,电压表与电流表示数之比不变D.电压表示数变大,电压表与电流表示数之比变大4.小华同学用伏安法测导体的电阻,实验方案和操作过程均正确,两表的连接和示数如图所示,这个实验可以改进的地方是,你这样改进的理由是。
5.下面的电路图,在研究电流、电压和电阻关系时,若只改变滑动变阻器的阻值,可以探究电流与的关系;也可用于伏安法测电阻,实验时小明观察到两个电表的示数如下,则小明测得R的电阻是Ω。
探究创新6.小亮用伏安法测小灯泡的电阻,小灯泡额定电压是2.5 V,电源电压是4.5 V。
甲乙(1)请用笔画线代替导线,将图甲所示的实物电路连接完整。
(2)在连接电路时,开关应,滑动变阻器滑片P应位于(选填“A”或“B”)端。
(3)闭合开关,移动滑动变阻器的滑片P,当电压表的示数为2.5 V时,电流表示数如图乙所示,此时小灯泡的电阻约为Ω(保留一位小数);他把多次测量的电流值和电压值绘制成I-U图像,发现I-U图线是一条曲线,原因是。
第二节依照欧姆定律测量导体的电阻教学目标一、知识与技术1.明白用电流表和电压表测电阻的实验原理。
2.会同时利用电压表和电流表测量到体的电阻。
二、进程和方式1.通过测量电阻，学习一种应用欧姆定律测量电阻的方式。
2.通过量次测量取平均值进一步体会减小测量误差的方式。
三、情感、态度和价值观1.通过应用欧姆定律测量电阻体验物理规律在解决实际问题中的意义。
2.认真完成实验，养成做事严谨的科学态度。
3.在与小组成员合作完成实验进程中，增强与他人的协同、合作能力。
教学重点1.学习应用欧姆定律，用电流表和电压表测量电阻2.明白得电阻是导体本身固有属性，与导体两头的电压及通过导体的电流无关。
教学难点1.实验电路的设计、连接，电流表、电压表量程的选择，滑动变阻器的利用，实验数据表格的设计。
2.明白得电阻是导体本身固有属性，与导体两头的电压及通过导体的电流无关。
了解灯丝（钨丝）的电阻随温度转变的特性。
教学预备：学生分组探讨实验器材：电流表、电压表、滑动变阻器、电池、定值电阻（5Ω、10Ω各1个）、小灯泡+灯座、导线假设干。
教学进程一、导入新课1.温习：欧姆定律的内容、适用条件及其数学表达式。
2.教师提出问题：用电流表和电压表你能测量出定值电阻的阻值吗？说明测量原理，并画出测量电路图。
二、新课学习1.学生试探、设计实验，教师提出问题：用什么方式能够改变通过定值电阻的电流和定值电阻两头的电压？应如何改良测量电路图？2.学生试探、设计实验电路：教师提出问题：若是改变通过定值电阻的电流和定值电阻两头的电压，定值电阻的阻值将如何人改变？3.学生猜想、假设实验结果：学生探讨实验：用电流表和电压表测量出定值电阻的阻值。
学生分析、归纳实验结果：电阻是导体本身固有属性，与导体两头的电压及通过导体的电流无关。
教师引导学生测量小灯泡的灯丝电阻：你想不想明白小灯泡的灯丝的电阻有多大呢？4.学生设计实验电路：5.学生探讨实验：用电流表和电压表测量小灯泡的灯丝电阻。
1 1 学科： 物理 年级： 九 主备人： 辅备人： 备课组长审批： 教研组长审批： 周次： 份
数： 序号： 课 题 12.2欧姆定律(2) 课时 1 课型 展示 学 生 活 动（自主参与、合作探究、展示交流） 学习目标 1、理解欧姆定律。 2、会应用欧姆定律进行计算。 （3）定律中所说的导体中的电流与导体两端的电压成正比在电阻一定的条件下才成立。 （4）定律中所说的导体中的电流与导体的电阻成反比在电压一定的条件下才成立。 （5）欧姆定律公式 该式表明：导体的电阻在数值上等于导体两端的电压跟导体电流的比值，绝对不能认为导体的电阻跟导体两端的电压成正比，与导体的电流成反比。 三、巩固提升 1、一条电阻丝的电阻是100 Ω，接在220V的电压上，流过它的电流是多少？
2、一个电烙铁的电阻是0.1 K Ω，使用时流过的电流是2.1A ，加在电烙铁上的电压是多少？
3、某手电筒小灯泡两端的电压是2.5V，用电流表测得流过的电流是250mA，这个小灯泡的电阻是多少？
重 难 点 会应用欧姆定律进行计算。 学 生 活 动（自主参与、合作探究、展示交流） 一、预习交流 1、欧姆定律内容为：_____________________________________________________________________________。 2、表达式是_____________________。 3、各个物理量分别表示______ _______ ________它们的单位分别是______ ______ _____.
4、欧姆定律的变形公式有 和 。 5、通过预习你还有什么问题
二、探究释疑 课本26页例题 教学 1 1 讨论 ：把下面的四个问题解答后再完成例3 ①题目中已知哪些物理量，求哪个物理量？ ②你能根据题意画出电路图，并把已知量和所求量都标到图中吗? ③题中的已知物理量和所求物理量，都是针对同一导体的吗?（若电路中有甲、乙两个电阻，甲的电压为2V，乙的电阻为10Ω。能用“2V除以10Ω”来计算电路中的电流吗？据此你认为利用欧姆定律进行计算时应注意什么问题？） ④各物理量的单位满足欧姆定律计算公式的要求吗? 点拨： （1）欧姆定律研究的是同一导体两端的电压、电流、电阻的关系。 （2）在电流、电压、电阻这三者中，电流是结果，电压是电流变化的外部原因，电阻是电流变化的内部原因。 后记
北师大版12.2《根据欧姆定律测量导体的电阻》教学设计（一）［教学目标］知识与技能应用欧姆定律，学习用电流表和电压表测量小灯泡的电阻。
理解电阻是导体本身固有属性，了解灯丝（钨丝）的电阻特性。
过程与方法通过测量电阻，了解欧姆定律的应用，进一步了解和学习物理研究问题的方法。
情感、态度、价值观培养学生设计实验、连接电路、测量及分析归纳物理规律的兴趣。
［教学重点］1.学习应用欧姆定律，用电流表和电压表测量电阻2．理解电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。
［教学难点］1.实验电路的设计、连接，电流表、电压表量程的选择，滑动变阻器的使用，实验数据表格的设计。
2. 理解电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。
了解灯丝（钨丝）的电阻随温度变化的特性。
［教学准备］学生分组探究实验器材：电流表（1）、电压表（1）、滑动变阻器（1）、甲电池（2）、定值电阻（5Ω、10Ω各1个）、小灯泡+灯座（1）、导线10根。
［教学设计］［新课导入］1．复习：欧姆定律的内容、适用条件及其数学表达式。
2．教师提出问题：用电流表和电压表你能测量出定值电阻的阻值吗？试说明测量原理，并作出测量电路图。
［新课教学］学生思考、设计实验：教师提出问题：用什么方法可以改变通过定值电阻的电流和定值电阻两端的电压？应如何改进测量电路图？学生思考、设计实验实验电路：教师提出问题：如果改变通过定值电阻的电流和定值电阻两端的电压，定值电阻的阻值将如何人改变？学生猜想、假设实验结果：学生探究实验：用电流表和电压表测量出定值电阻的阻值。
学生分析、归纳实验结果：电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。
教师引导学生测量小灯泡的灯丝电阻：你想不想知道小灯泡的灯丝的电阻有多大呢？学生设计实验电路：学生探究实验：用电流表和电压表测量小灯泡的灯丝电阻。
学生发现问题：在不同电压和电流的情况下，小灯泡的灯丝的电阻不同。
《根据欧姆定律测量导体的电阻》教材分析：“伏安法”测电阻是北师大版九年级物理第十二章第二节的内容。
本节之前已经学习了电阻和变阻器以及欧姆定律的内容,为本节课的学习奠定了牢固的理论基础,这节课是对以前所学知识的一个补充,也是为之后进一步学习电路知识打基础,它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
本节课是物理学习中不可缺少的部分,也是中招考试中的必考内容。
因此,本节内容在物理学习中具有不容忽视的重要的地位。
教学目标：【知识与能力目标】1.知道用电流表和电压表测电阻的实验原理。
2.会同时使用电压表和电流表测量导体的电阻。
【过程与方法目标】1.通过测量电阻,学习一种应用欧姆定律测量电阻的方法。
2.通过多次测量取平均值进一步体会减小测量误差的方法。
【情感态度价值观目标】1.通过应用欧姆定律测量电阻体验物理规律在解决实际问题中的意义。
2.认真完成实验,养成做事严谨的科学态度。
教学重难点：【教学重点】1.学习应用欧姆定律,用电流表和电压表测量电阻2.理解电阻是导体本身固有属性,与导体两端的电压及通过导体的电流无关。
【教学难点】1.实验电路的设计、连接,电流表、电压表量程的选择,滑动变阻器的使用,实验数据表格的设计。
2. 理解电阻是导体本身固有属性,与导体两端的电压及通过导体的电流无关。
了解灯丝(钨丝) 的电阻随温度变化的特性。
课前准备：1.教师研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。
2.学生预习本课内容，收集有关资料。
3.实验器材：电流表、电压表、滑动变阻器、电池、定值电阻(5Ω1个)、导线若干。
教学过程：一、复习旧课：1.欧姆定律的内容什么？2.你是如何理解欧姆定律的？3.欧姆定律的表达式是什么？你能写出它的变形公式吗？ 二、激发学习动机：教师出示几个电阻，告诉学生，这些电阻的阻值未知。
你用什么办法能知道这些电阻的阻值是多少吗？学生展开讨论，各抒己见。
师：试说明测量原理,并作出测量电路图。
三、讲授新知识：学生思考分组讨论，设计出实验电路图: 教师根据学生设计的电路进行提问。
二、根据欧姆定律测量导体的电阻知能演练提升ZHINENG YANLIAN TISHENG能力提升1.如图所示,R0为定值电阻,R1为滑动变阻器,当滑片P向b端移动时,电流表、电压表示数变化为()A.电压表示数变大,电流表示数变小B.电压表示数变小,电流表示数变小C.电压表示数不变,电流表示数变大D.电压表示数不变,电流表示数变小2.在伏安法测电阻的实验中,如果被测电阻大约为80 Ω,选用的电源电压为1.5 V,选用的电流表量程为0.6 A,对于电流表和电源电压的选择,下列说法正确的是()A.电源选择错误,因此会烧坏电源B.电流表量程不合适,因此电流表无示数C.电源电压选择不当,电路中电流过小,电流表指针偏转角度太小,读数误差大D.电流表量程选择错误,读数误差较大3.如图所示的电路中,电源电压不变,R1为定值电阻,开关S闭合后,滑片向右移动时()A.电流表示数变大,电压表与电流表示数之比变大B.电流表示数变小,电压表与电流表示数之比不变C.电流表示数变大,电压表与电流表示数之比不变D.电压表示数变大,电压表与电流表示数之比变大4.小华同学用伏安法测导体的电阻,实验方案和操作过程均正确,两表的连接和示数如图所示,这个实验可以改进的地方是,你这样改进的理由是。
5.下面的电路图,在研究电流、电压和电阻关系时,若只改变滑动变阻器的阻值,可以探究电流与的关系;也可用于伏安法测电阻,实验时小明观察到两个电表的示数如下,则小明测得R的电阻是Ω。
探究创新6.小亮用伏安法测小灯泡的电阻,小灯泡额定电压是2.5 V,电源电压是4.5 V。
甲乙(1)请用笔画线代替导线,将图甲所示的实物电路连接完整。
(2)在连接电路时,开关应,滑动变阻器滑片P应位于(选填“A”或“B”)端。
(3)闭合开关,移动滑动变阻器的滑片P,当电压表的示数为2.5 V时,电流表示数如图乙所示,此时小灯泡的电阻约为Ω(保留一位小数);他把多次测量的电流值和电压值绘制成I-U图像,发现I-U图线是一条曲线,原因是。
1
课题：探究 用电流表和电压表测电阻
主备： 使用人： 审阅： 时间： 姓名：
一、引言：
（1）导体中的 与导体两端的 成 ，与导体的 成 。
这个规律叫欧姆定律。
（2）欧姆定律的数学表达式I= 、两个变形公式是U= 、R= 、
（3）说明各物理量的表示符号、说明各物理量的单位
电流用 符号表示、国际单位中的单位是 、单位符号是 ，
电压用 符号表示、国际单位中的单位是 、单位符号是 ，
电阻用 符号表示、国际单位中的单位是 、单位符号是 ，
二.明确目标：
1、自学目标 1、通过实验使学生学会用伏安法测电阻的方法。
2、使学生进一步掌握正确使用电压表和电流表的方法。吸取经验教训，养成良
好习惯，培养实验操作能力，提高学生的实验素质。
2、互学目标： 1、使学生进一步掌握正确使用滑动变阻器的方法。知道滑动变阻器的方法的作
用，养成良好习惯，培养实验操作能力，提高学生的实验素质。
三．引导自主学习：
1.活动一、运用欧姆定律（伏安法）测电阻。
请同学们通过自学学会下列问题
（1）测电阻的实验名称 。
（2）测电阻的原理 。
（3）测电阻的实验器材 、 、 、 、 、
、 、
（4）画出实验电路图 （5）根据图画出实验电路图连实物图
（6）实验仪器使用时的注意事项
强调电流表、电压表、滑动变阻器连接的位置和测量的目的以及使用时的注意事项，讨论实
验过程和步骤，弄清为什么要测出三组数据。
①连接电路时开关时 的。
②电流表必须 在被测电路中，必须使电流从电流表的 接线柱流入、从电流表的
接线柱流出、
③电压表必须 在被测电路两端，必须使电流从电压表的 接线柱流入、从电压表的
接线柱流出、
④滑动变阻器应 联在被测电路中．连接时滑片应该移到阻值 位置 。
滑动变阻器的两根线的接线原则是 ,
⑤弄清为什么要测出三组数据、多次测量求平均值的目的是 ,
学生设计表格：
3、讨论与交流：
四．精讲点拨（讲解学生学习
过程中新生成的问题）
五．反馈矫正
1：小明测量某电阻R的阻值
时，已连接如右电路：
（1）同桌又补了一根导线，使电路完整。
请你在图中画出这根导线。（两图都画）
（2）闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片
滑到 端（请选“A”或“B”）；
（3）小明正确操作测得数据如下，当电压
表的示数为3V时、电流表示数如图所示，电
流表示数是 A、
（4）最终测得的电阻阻值为 欧。
2、谢敏同学利用电压表和电流表测量电阻R1的阻值(约9Ω左右)，电源选用两节干电池。
(1)按图甲电路，将图乙中电流表正确连入电路
(2)清除故障后，小明将滑片P向左滑动时，电流表示数将________电压表示数将________(填
“增大”、“减小”、“不变”)，当P滑到某一位置时，两表读数如图丙所示，由此可知
R=____Ω。
六：总结：
实验次数 电压（U）/V 电流(I)/A 电阻(R)/ 求平均值
1
2
3
