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四年级上册美术教学设计

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四年级美术上册《元宵灯谜会》教案、教学设计

四年级美术上册《元宵灯谜会》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动形象的语言讲述元宵节的历史故事，引导学生了解元宵节的起源和习俗，如猜灯谜、赏花灯等，激发学生对传统文化的兴趣。
2.通过多媒体展示各地元宵节的传统活动图片和视频，让学生感受传统文化的魅力，为学习元宵灯谜会做好准备。
3.提问环节：教师提出与元宵节相关的问题，如“你们知道元宵节有哪些习俗吗？”“猜灯谜有什么技巧？”等，引导学生思考，为新课的学习打下基础。
四年级美术上册《元宵灯谜会》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解元宵节的文化背景，掌握元宵灯谜的基本知识，如猜灯谜的方法和技巧。
2.培养学生运用绘画、剪纸等手法设计并制作美观、有创意的灯笼，提高学生的动手能力和审美能力。
3.通过学习，使学生能够运用线条、色彩、图案等元素表达自己的设计想法，培养他们的观察力、想象力和创造力。
4.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如参与度、合作意识、探究精神等，给予及时的反馈和鼓励。
（2）成果性评价：评价学生制作的灯笼作品，从创意设计、制作技巧、美观程度等方面进行评价，提高学生的审美能力。
（3）综合性评价：结合学生的课堂表现、作品质量和课后拓展成果，全面评价学生的综合素养。
5.研究性学习：鼓励学生自愿组成小组，选择一个与元宵节相关的课题，如元宵灯笼的起源、发展、制作工艺等，进行深入研究，形成研究报告，并在课堂上进行展示和分享。
注意事项：
1.作业布置时要注重分层设计，兼顾不同学生的需求和兴趣，使每个学生都能在作业中发挥自己的特长。
2.鼓励学生在完成作业过程中，积极与家长、同学交流，培养合作精神和沟通能力。
（2）个性化指导：关注学生的个体差异，给予有针对性的指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。

最新人教版四年级美术上册《会走的玩具》优质教案教学设计

最新人教版四年级美术上册《会走的玩具》优质教案教学设计

最新人教版四年级美术上册《会走的玩具》优质教案教学设计一、教材分析《会“走”的玩具》是人民教育出版社，四年级上册第十七课内容。

这是一节造型·表现课，引导学生使用身边常见的材料，通过画画、看看、做做来设计制作一个会“走”的玩具，培养学生由平面到立体的形象思维能力，并掌握玩具会“走”的原理及会“走”玩具的制作过程。

通过学习活动增强学生的创新能力和实践能力，拓展学习兴趣和技能。

二、教学目标1．了解玩具会“走”的原理，并学习制作方法。

2．学生利用身边的废旧材料，用剪、贴、绘制等方法制作一个会“走”的玩具。

3．激发学生用多种方法解决问题的能力，感受美术活动的乐趣。

三、教学重、难点1．教学重点：了解玩具会“走”的原理，并能制作出一个会“走”的玩具。

2．教学难点：能用不同材料和多种方法设计制作会“走”的玩具。

四、教学过程（一）导入1．视频导入播放北京鬃人的视频。

问题：同学们，你见过视频中的这个玩具吗？你知道它叫什么吗？它是怎样行走的？教师小结：这叫鬃人，是北京独有的民间特色汉族传统手工艺品，始创于清朝末年，距今已有一百多年的历史。

鬃人的头和底座用胶泥制作，秸秆做身架，外綳彩衣，底座粘一圈约二三厘米长的猪鬃，放置于铜盘中，只要轻轻敲打铜盘的边，靠猪鬃的弹力，盘中的人物便会舞动起来。

鬃人又称“铜盘人”或“盘中好戏”，既可以用来表演，又是非常有趣的玩具。

如今，鬃人已被列入北京非物质文化遗产名录。

2．出示课题过渡语：这节课，就让我们也来设计制作一件会“走”的玩具。

板书课题：《会“走”的玩具》。

（二）讲授新课1.探究会“走”的秘密出示会“走”的玩具，请学生探究这些玩具是怎样走起来的。

教师小结：玩具“走”的方式有很多，可以跳着走，可以拉动它走，还可以安装动力让它走。

2.学习会“走”的方法出示一个纸盒制作的“小鸭子”玩具。

问题：你能想到什么方法让这个玩具“走”起来？过渡语：我们可以在玩具下面安装轮子，玩具就可以走起来了。

四年级美术上册《寻找身边的民间美术》教案、教学设计

四年级美术上册《寻找身边的民间美术》教案、教学设计
3.小组合作：分组让学生进行讨论、实践，培养他们的团队协作能力和创新意识；
4.实践法：鼓励学生动手制作民间美术作品，提高他们的实践能力和审美素养；
5.评价法：组织学生进行自评、互评和教师评价，使学生在评价中相互学习，共同提高。
（三）情感态度与价值观
1.增强对我国民间美术的热爱，树立民族自豪感；
2.学会尊重民间艺人，珍惜民间艺术，传承和发扬我国优秀传统文化；
1.学生年龄特点：四年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对民间美术的图案、色彩等元素较为敏感，容易产生兴趣；
2.知识储备：学生在之前的美术课程中，已经学习了基本的绘画、手工技巧，为本章节的学习奠定了基础；
3.学习兴趣：学生对民间美术充满好奇心，愿意主动探索和学习；
4.学习能力：学生在观察、分析、创作等方面具备一定能力，但需教师在教学方法上进行引导和激发；
2.请学生选择一种自己喜欢的民间美术形式，如泥塑、布艺、木雕等，进行深入研究，了解其制作工艺、历史背景和文化价值，并以图文并茂的形式完成一份研究报告。
3.鼓励学生运用所学的民间美术知识，创作一幅具有个性和创意的作品，可以是绘画、手工等形式，要求作品体现出民间美术的特点和风格。
4.学生以小组为单位，设计一个关于民间美术的展览，包括展览主题、展品选择、展览布局等，将展览方案以图文形式呈现，并进行课堂分享。
3.培养学生的审美情趣，提高他们的审美能力；
4.培养学生的创新意识和实践精神，激发他们创作美术作品的兴趣；
5.增进学生对民间美术与生活、、创造美。
二、学情分析
本章节面向的是四年级学生，他们已经具备了一定的美术基础知识和技能，对绘画、手工等美术活动充满兴趣。在此基础上，他们对民间美术的了解可能相对有限，但好奇心强，求知欲旺盛。以下是针对本章节的学情分析：

四年级美术上册《趣味游乐园》教案、教学设计

四年级美术上册《趣味游乐园》教案、教学设计
-邀请家长参与课堂活动，共同见证学生的成长过程，增强家校合作。
-鼓励学生参加美术比赛、展览等活动，提高学生的自信心和成就感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示游乐园的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们去过游乐园吗？游乐园给你留下了怎样的印象？请大家分享一下。”
2.学生回答，教师总结：游乐园是一个充满欢乐的地方，有各种各样的游乐设施，五彩缤纷的建筑和装饰，是人们休闲娱乐的好去处。
3.学生在合作学习方面有一定经验，但团队协作能力和沟通能力仍有待提高，需要教师在教学过程中给予更多关注和指导。
4.学生对游乐园这一主题具有浓厚兴趣，有利于激发他们的学习热情和创作欲望，为教学活动的顺利开展提供有力保障。
5.部分学生对美术创作存在一定的恐惧心理，担心作品不够完美，教师应关注这一现象，通过评价激励法帮助学生树立信心，鼓励他们大胆表现、勇于创新。
4.学会与他人合作，共同完成一幅游乐园主题的作品，培养团队协作能力和沟通能力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.观察分析法：通过观察游乐园的图片，引导学生关注游乐园的构成元素，培养学生的观察力。
2.示范教学法：教师现场演示如何运用线条、形状、色彩等基本美术元素进行创作，让学生在实践中学会表现游乐园的热闹氛围。
-运用观察分析法，引导学生关注运用示范教学法，现场演示创作过程，让学生在实践中学会表现游乐园的热闹氛围。
-采用分组合作法，培养学生团队协作能力和沟通能力。
2.教学过程：
-导入：通过展示游乐园的图片，引导学生关注游乐园的构成元素，激发学生的学习兴趣。
-新课内容：讲解游乐园主题的构图技巧，示范如何运用线条、形状、色彩等基本美术元素进行创作。

四年级美术上册《墙》教案、教学设计

四年级美术上册《墙》教案、教学设计
3.学会运用不同的绘画工具和材料，如铅笔、水彩、蜡笔等，表现墙的质感、立体感和空间感。
4.提高观察能力，学会从生活中发现美的元素，将生活中的墙壁艺术融入自己的创作。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法，引导学生掌握墙壁艺术的创作过程：
1.通过欣赏和分析不同风格的墙壁艺术作品，培养学生审美情趣，激发创作灵感。
2.分步骤教学，突破难点：
（1）教师示范墙壁画的创作过程，讲解绘画技巧，引导学生观察和学习。
（2）学生进行实践操作，教师巡回指导，针对学生的难点问题进行个别辅导。
（3）组织小组讨论，让学生互相交流心得，共同解决问题。
3.实践创作，培养创新能力：
鼓励学生大胆尝试，运用所学的绘画技巧进行墙壁画创作。在创作过程中，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生针对性的指导，培养其创新意识和实践能力。
2.难点：
（1）如何引导学生观察生活中的墙壁艺术，将其融入自己的创作。
（2）如何运用绘画技巧表现墙的质感、立体感和空间感。
（3）如何培养学生的创新意识和实践能力，使学生在创作中形成自己的独特风格。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
利用多媒体展示不同风格的墙壁艺术作品，引导学生欣赏和分析，激发学生对墙壁艺术的兴趣和创作欲望。
2.采用示范、讲解、指导等方式，教授绘画技巧，帮助学生掌握墙壁画的创作方法。
3.创设实践环节，鼓励学生动手操作，培养独立思考和解决问题的能力。
4.组织小组讨论和互评，提高学生的合作能力和评价能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对墙壁艺术的兴趣和热爱，激发学生对美术创作的热情。
2.培养学生尊重他人创作，学会欣赏不同的艺术风格，提高审美素养。

人教版美术四年级上册《第2课 画家的调色板》教学设计1

人教版美术四年级上册《第2课 画家的调色板》教学设计1

人教版美术四年级上册《第2课画家的调色板》教学设计1一. 教材分析《第2课画家的调色板》是人教版美术四年级上册的一课。

本课主要让学生了解和掌握色彩的基本知识，认识色彩的三要素，学会通过调色板调配出不同的颜色，并运用色彩知识创作出一幅绘画作品。

教材中提供了丰富的色彩案例和练习，帮助学生更好地理解和运用色彩。

二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的绘画基础，对色彩有一定的认知，但大部分学生对色彩的调配和运用还不够熟练。

学生对色彩的兴趣浓厚，通过本课的学习，希望能够提高自己的色彩运用能力，创作出富有色彩魅力的作品。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握色彩的基本知识，认识色彩的三要素。

2.学会通过调色板调配出不同的颜色。

3.培养学生的色彩搭配能力和绘画表现力。

4.激发学生对色彩的热爱，提高学生的审美素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握色彩的基本知识和调配方法，学会运用色彩创作绘画作品。

2.教学难点：色彩的搭配和运用，以及对色彩情感表达的把握。

五. 教学方法1.讲授法：讲解色彩的基本知识和调配方法。

2.示范法：教师现场演示色彩调配和绘画过程。

3.练习法：学生通过实践，独立完成绘画作品。

4.互动法：学生之间相互交流、评价，提高色彩搭配能力。

六. 教学准备1.教材、课件。

2.画纸、画笔、水彩颜料、调色板等绘画工具。

3.色彩案例图片。

4.计时器。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示色彩丰富的图片，激发学生对色彩的兴趣，引导学生思考：这些作品为什么给人以美的享受？从而引出本课的主题《画家的调色板》。

2.呈现（10分钟）教师讲解色彩的基本知识和调配方法，让学生认识色彩的三要素：色相、明度、纯度。

并通过示范，展示如何通过调色板调配出不同的颜色。

3.操练（10分钟）学生按照教师讲解的方法，自行调配色彩，并进行绘画实践。

教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互交流、评价，提高色彩搭配能力。

四年级美术上册《美妙的拼贴画》教案、教学设计

四年级美术上册《美妙的拼贴画》教案、教学设计
6.跨学科融合，提高综合素质：将拼贴画与其他学科（如语文、数学、科学等）相结合，引导学生从多角度、多领域进行创作，提高学生的综合素质。
7.评价与反馈，促进全面发展：采用多元化评价方式，关注学生的创作过程和作品成果。通过教师评价、同伴评价、自我评价等形式，激发学生的学习积极性，促进学生的全面发展。
8.拓展活动，延伸课堂：鼓励学生在课后继续进行拼贴画创作，参加美术比赛、展览等活动，提高学生的美术素养，拓展学生的艺术视野。
4.鼓励学生积极参加学校或社区组织的美术比赛、展览等活动，将所学拼贴画技巧展示给更多人，提高学生的自信心和美术素养。
3.学生在创作过程中，注意运用所学技巧，发挥创意，形成具有个性化的作品。
（五）总结归纳
1.教师邀请部分学生展示自己的作品，分享创作心得。
2.同学们互相评价、交流，教师总结优点和不足，提出改进意见。
3.教师对本节课的学习内容进行回顾，强调拼贴画的制作技巧和要点。
4.布置课后作业：让学生运用所学知识，独立完成一幅拼贴画作品，并在下节课进行展示和分享。
-提交时间：下节课上课前。
-交流分享：教师挑选部分同学的日记进行课堂分享，共同学习、成长。
3.家庭作业：与家人共同完成一幅拼贴画作品，主题为“幸福的一家人”。此作业旨在增进家庭成员之间的感情，培养孩子的团队协作能力，并让家长了解孩子的学习情况。
-作品尺寸：自定。
-提交时间：下下周的课堂。
-作品展示：在班级群里进行线上展示，家长和同学们互相点赞、评论，共同分享创作乐趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一幅精美的拼贴画作品，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这幅画是怎么制作出来的吗？”
2.学生回答，教师总结并揭示课题：“今天我们将学习一种有趣的美术创作形式——拼贴画。”

四年级美术上册《砖石上的雕刻》教案、教学设计

四年级美术上册《砖石上的雕刻》教案、教学设计
3.培养学生的耐心、细心和毅力，使他们明白只有通过不断努力，才能创作出优秀的砖石雕刻作品。
4.培养学生的环保意识，让他们明白保护砖石雕刻作品的重要性，增强对文化遗产的尊重和保护。
二、学情分析
本章节的教学对象为四年级学生，他们在前期的美术课程中，已经对线条、色彩、形状等基本美术元素有了较好的掌握。在此基础上，学生对砖石雕刻这一艺术形式具有一定的认识和兴趣，但对其技法、历史背景等方面的了解尚浅。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
b.学生回答，教师补充并总结。
c.强调砖石雕刻的技法、审美原则以及其在现实生活中的应用。
d.鼓励学生在课后继续探索砖石雕刻的魅力，激发他们的学习兴趣。
五、作业布置
1.必做作业：
a.结合本节课所学的砖石雕刻技法，创作一幅简单的砖石雕刻作品，要求具有立体感和美感。
b.写一篇关于砖石雕刻的作品分析，从技法、创意、审美等方面进行评价。
4.教学评价：
a.过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、实践操作能力和团队合作精神。
b.终结性评价：评价学生的砖石雕刻作品，从技法、创意、审美等方面进行全面评价。
c.自我评价：鼓励学生反思自己的学习过程和作品，提高自我认知和自我改进能力。
四、教学内容与一组砖石雕刻作品图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些漂亮的图案是怎么制作出来的吗？”
2.教学方法：采用讲解、示范、案例分析等教学方法，帮助学生理解砖石雕刻的知识。
3.教学过程：
a.讲解砖石雕刻的基本概念、历史背景和应用。
b.演示刻画、浮雕等基本技法，并分析砖石雕刻作品的审美原则。
c.案例分析：挑选经典砖石雕刻作品进行赏析，引导学生关注作品的美学特点。
（三）学生小组讨论

四年级美术上册《我的老师》教案、教学设计

四年级美术上册《我的老师》教案、教学设计
2.各小组派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。
（四）课堂练习
1.学生根据所学知识，独立完成描绘老师的作品。
2.教师巡回指导，针对学生的个体差异进行有针对性的辅导，帮助他们解决绘画过程中的问题。
3.鼓励学生发挥想象力和创造力，运用不同的绘画材料和技法，创作出富有个性、充满情感的作品。
（五）总结归纳
四年级美术上册《我的老师》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解和掌握描绘人物的基本方法，包括五官的画法、比例关系和表情的刻画。
2.培养学生运用线条、色彩等美术元素表现人物形象的能力，提高他们的绘画技巧。
3.引导学生通过观察、思考和创作，学会用美术作品表达对老师的尊敬和感激之情。
（二）过程与方法
3.示范讲解，突破重点：教师现场示范描绘老师的过程，讲解五官的画法、比例关系和表情刻画等技巧，帮助学生掌握人物绘画的基本方法。
4.小组合作，交流分享：将学生分成小组，让他们相互交流、分享描绘老师的方法和技巧，取长补短，提高绘画水平。
5.实践创作，突破难点：给予学生充足的创作时间，让他们运用所学知识，独立完成描绘老师的作品。在此过程中，教师巡回指导，针对学生的个体差异进行有针对性的辅导，帮助他们突破创作难点。
（一）导入新课
1.教师出示一幅描绘老师的美术作品，引导学生观察并思考：“这幅画中的老师给你留下了什么印象？画家是如何表现出老师的形象和特点的？”
2.学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习如何用美术的方式描绘我们敬爱的老师，表达我们对他们的尊敬和感激之情。”
（二）讲授新知
1.教师讲解描绘人物的基本方法，包括五官的画法、比例关系和表情的刻画。
1.教师组织学生展示自己的作品，引导他们从不同角度评价、欣赏作品。

四年级美术上册《我的第一次》教案、教学设计

四年级美术上册《我的第一次》教案、教学设计
（二）讲授新知
1.教师讲解自画像的基本概念，引导学生认识自己的五官特征，学会运用线条、图形等元素描绘自己的形象。
2.介绍色彩搭配的技巧，引导学生运用色彩表现自己的情感和心情。
3.讲解构图原则，如平衡感、空间感等，使学生能够创作出具有美感的自画像。
4.通过示范演示，让学生直观地了解自画像的创作过程，掌握绘画技巧。
d)结合课程内容，开展课外拓展活动，如参观美术馆、艺术家讲座等，拓宽学生的艺术视野。
4.教学评价：
a)过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作精神等方面，全面评估学生的学习过程。
b)终结性评价：以学生的自画像作品为评价依据，从技能、情感、创新等方面进行综合评价。
c)评价方式：采用学生自评、互评、教师评价相结合的方式，确保评价的客观性和全面性。
8.家长协助学生整理一份关于自画像的学习资料，包括艺术家简介、作品欣赏、创作技巧等，以促进学生自主学习能力的提升。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事导入新课，如讲述一位小男孩第一次参加学校运动会并获得奖牌的经历，引导学生回顾自己的“第一次”经历，激发学生的情感共鸣。
2.邀请学生分享自己的“第一次”经历，如第一次上学、第一次旅行等，让学生在轻松愉快的氛围中进入新课的学习。
3.通过图片展示，让学生欣赏一些充满童趣的自画像作品，引发学生对自画像的兴趣，为新课学习打下基础。
5.观察身边的亲朋好友，为他们创作一幅肖像画，并尝试用色彩表现他们的性格特点，锻炼学生的观察能力和绘画技巧。
6.学生以小组为单位，共同创作一幅主题为“我们的第一次”的画作，通过合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
7.学生在课后参观美术馆或艺术家工作室，了解不同艺术家的创作风格，拓宽艺术视野，提高审美素养。

四年级美术上册《水墨画》教案、教学设计

四年级美术上册《水墨画》教案、教学设计
（二）讲授新知
1.水墨画基本技法：
（1）介绍毛笔、墨、宣纸等绘画工具的使用方法。
（2）讲解勾、皴、染、点等基本技法，并现场演示。
（3）分析水墨画技法的特点和表现力。
2.水墨画创作要点：
（1）构图：介绍水墨画的构图原则，如平衡、对比、疏密等。
（2）用墨：讲解墨色的浓淡、干湿等变化，以及如何运用墨色表现物象。
五、作业布置
1.必作题：
（1）结合本节课所学的水墨画基本技法，学生需独立完成一幅简单的水墨画作品，要求运用勾、皴、染、点等技法，并注重构图和意境表达。
（2）撰写一篇关于水墨画作品欣赏的心得体会，选取一幅自己喜欢的经典水墨画作品进行分析，从艺术特点、技法运用等方面进行阐述。
2.选作题：
（1）学生可以尝试用水墨画表现自己的生活环境或情感体验，创作一幅具有个人特色的画作。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用启发式、探究式、实践式等多种教学方法，引导学生主动参与、积极思考、动手实践，培养他们的美术素养和创新能力。
1.通过欣赏经典水墨画作品，引导学生观察、分析、讨论，培养他们的审美能力和艺术鉴赏力。
2.教师示范水墨画的基本技法，学生跟随练习，提高他们的实际操作能力。
3.组织学生进行小组合作，共同探讨水墨画创作的方法和技巧，培养学生的团队协作能力和创新精神。
3.过程：小组成员围绕话题展开讨论，分享各自的学习心得和创作想法。
4.教师指导：在各小组讨论过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入探讨。
（四）课堂练习
1.练习内容：以水墨画技法为基础，进行简单的创作练习。
2.要求：学生在练习中注意构图、用墨和意境表达，尽量发挥个人创意。
3.教师指导：针对学生的练习情况，给予个别指导和集中指导，帮助学生解决实际问题。

四年级美术上册《我爱我家乡》教案、教学设计

四年级美术上册《我爱我家乡》教案、教学设计
-运用启发式教学法，引导学生主动观察、思考，培养他们的观察能力和创新思维。
-采用分组合作法，培养学生团队协作能力，提高他们在合作过程中的沟通与交流。
2.教学步骤：
-导入新课：通过展示家乡的美景，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
-新课学习：讲解绘画技巧，引导学生观察、感知家乡的美，培养他们的表现力。
作业要求：
1.作业内容要充实，具有创意，能体现学生对家乡的热爱。
2.绘画作品要注重细节，色彩搭配合理，画面整洁。
3.短文要结构清晰，语言流畅，表达真挚的情感。
作业评价：
1.教师根据学生作业的完成情况，给予评价，关注学生在绘画技巧、创作思路、情感表达等方面的进步。
2.鼓励学生积极参与评价，培养他们的审美鉴赏能力和批判性思维。
3.创设情境，以家乡的自然风光、人文景观等为主题，激发学生的创作欲望。
4.鼓励学生大胆尝试，运用不同的绘画技法和材料，展现家乡的特色。
5.组织学生进行自评、互评，提高他们的审美鉴赏能力和评价能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感，增强他们对家乡的归属感和自豪感。
2.培养学生热爱生活、积极向上ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ态度，激发他们对美好事物的追求和创造。
2.难点：
-学生动手实践能力参差不齐，如何因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
-引导学生将观察到的家乡美景融入自己的作品中，表现出个人独特的情感和风格。
-培养学生合作意识，提高他们在团队协作中的沟通能力。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用情境教学法，通过展示家乡的美景图片、视频等，让学生身临其境地感受家乡的美，激发他们的创作灵感。
-教师关注学生创作过程，及时发现问题，给予指导，提高学生的绘画水平。

四年级美术上册《丰富多彩的民间美术》教案、教学设计

四年级美术上册《丰富多彩的民间美术》教案、教学设计
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将结合课本内容，系统地介绍民间美术的分类、特点及其在生活中的应用。具体内容包括：
1.民间美术的分类：剪纸、年画、泥塑、刺绣等。
2.民间美术的特点：寓意丰富、色彩鲜艳、造型夸张、技艺精湛等。
3.民间美术在生活中的应用：节日庆典、民间习俗、家居装饰等。
为了让学生更好地理解，我会配合实物展示、图片、视频等多种教学资源，让学生在直观感知的基础上，深入理解民间美术的内涵。
3.采用小组合作、交流分享等教学策略，培养学生的团队协作能力和表达能力，提高课堂效果。
4.通过对民间美术作品的欣赏、分析与创作，培养学生独立思考、解决问题的能力，提升学生的审美素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对民间美术的热爱和尊重，激发学生传承和弘扬民间文化的责任感。
2.通过学习民间美术，引导学生关注生活中的美，培养他们善于发现美、欣赏美、创造美的能力。
3.民间美术资料收集：鼓励学生利用课余时间，收集关于民间美术的资料，如图片、故事、视频等。在下一节课中，与其他同学分享自己的发现，共同拓展民间美术的视野。
4.家庭作业：请学生与家人共同完成一项民间美术实践活动，如制作窗花、装饰家居等。这样既能增进亲子关系，又能让学生在实践中深入了解民间美术的应用和价值。
3.培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强民族自豪感和自信心。
4.引导学生认识到民间美术在生活中的应用和价值，树立正确的审美观念，提高生活品质。
本章节旨在通过丰富多彩的民间美术教学，使学生在掌握基本知识与技能的同时，培养他们的审美情趣、创新意识和团队协作能力，进而提高学生的综合素质，为学生的全面发展奠定基础。
在练习过程中，我会适时给予指导，针对学生的个体差异，提供有针对性的建议，帮助他们克服困难，提高技能。

四年级美术上册《漂亮的房间》教案、教学设计

四年级美术上册《漂亮的房间》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张漂亮的房间图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们觉得这个房间漂亮吗？它为什么吸引你？”
2.学生回答问题，教师总结：漂亮的房间不仅需要美观的家具、和谐的色彩搭配，还需要合理的空间布局。
3.教师引出本节课的主题——《漂亮的房间》，并简要介绍本节课的学习内容。
4.小组讨论与分享：学生以小组为单位，互相交流作业完成情况，讨论在创作过程中遇到的困难和解决方法。每组选代表进行课堂分享，以促进同学们之间的学习与交流。
5.家长参与评价：邀请家长参与评价学生的作业，从审美、创意、技巧等方面给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。
作业提交要求：
1.作业需在规定时间内完成，保持画面整洁，书写工整。
1.教学方法：
（1）采用情境教学法，通过展示漂亮的房间图片，激发学生的学习兴趣，引导他们关注生活中的美。
（2）运用启发式教学法，鼓励学生主动思考、探索，培养他们的创新意识和审美能力。
（3）实施小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.教学策略：
（1）针对学生的年龄特点和绘画水平，设计不同难度的教学任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（二）过程与方法
1.通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握绘画房间的步骤和方法，培养他们的观察能力和动手能力。
2.引导学生运用不同的绘画工具和材料，尝试创新表现手法，发挥个性，提高创作能力。
3.采用小组合作、互动交流等形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术学科的热爱，激发他们学习美术的兴趣，提高学习积极性。
2.提交作业时，附上作业说明书，简要介绍创作思路和心得体会。
3.教师将对作业进行评价，给予反馈，帮助学生不断提高。

四年级美术上册《鱼的纹样》教案、教学设计

四年级美术上册《鱼的纹样》教案、教学设计
2.教师在学生创作过程中，密切关注学生的进展，及时给予指导和鼓励。
3.学生完成作品后，将作品展示在黑板上，进行自评、互评和教师评价。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结鱼纹样的创作方法和技巧。
2.学生分享创作心得，讲述在创作过程中遇到的困难和解决办法。
3.教师对本节课学生的表现进行评价，强调团队合作的重要性，并鼓励学生在今后的学习中继续努力。
6.家长监督：请家长协助监督同学们完成作业，确保作品质量和学习效果。同时，鼓励家长积极参与孩子的美术学习，关注孩子的成长过程。
（一）导入新课
1.教师出示一张鱼的照片，引导学生观察鱼的形态特点，并提出问题：“你们觉得鱼身上有什么特别的地方？鱼的纹样有什么作用？”
2.学生回答问题，教师总结：鱼的纹样不仅美观，还有助于鱼在水中生活，是一种自然美的体现。
3.教师引出本节课的主题——《鱼的纹样》，激发学生对本节课的兴趣和好奇心。
（二）讲授新知
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生运用线条、形状、色彩等元素创作鱼纹样的能力，提高学生的美术表现技巧。
难点：引导学生观察、分析鱼的自然形态，将其转化为具有美感的纹样设计。
2.重点：培养学生关注大自然，学会从生活中发现美的能力。
难点：激发学生的创意思维，使他们在创作中融入自己的情感和想法。
6.教学过程中，关注学生的个体差异，实施差异化教学。对基础较好的学生，提高创作要求，拓展他们的创作空间；对基础较弱的学生，给予更多的关心和指导，帮助他们克服创作困难。
7.课后组织学生进行自评、互评和教师评价，引导学生总结自己在创作过程中的优点和不足，促进他们在今后的学习中不断进步。
四、教学内容与过程

四年级美术上册《我爱家乡》教案、教学设计

四年级美术上册《我爱家乡》教案、教学设计
7.课后拓展，延伸学习：
教师布置课后作业，要求学生以“我爱家乡”为主题，进行绘画创作。同时，鼓励学生利用课余时间深入了解家乡的其他特色，为下一节课做好准备。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示家乡的自然风光、历史文化、民俗风情等图片和视频，引导学生感受家乡的美丽和独特之处。
2.学生观看过程中，教师提问：“同学们，你们对家乡的美景有什么感受？最喜欢家乡的哪个地方？”激发学生对家乡的热爱之情。
4.培养学生积极向上的生活态度，学会珍惜美好生活，努力追求自己的理想。
5.培养学生的团队精神，让他们学会尊重、理解、关心他人，形成良好的人际关系。
二、学情分析
四年级的学生在美术方面已具备一定的绘画基础，他们对线条、色彩、形状等基本美术元素有了一定的了解和掌握。在此基础上，学生对家乡的自然风光、历史文化等有一定的认识，但可能缺乏深入的感悟和表现。因此，在本章节的教学中，教师应关注以下几点：
4.学生的合作能力：培养学生的团队合作意识，让他们在合作中相互学习、相互促进，提高绘画表现力。
5.学生的创新意识：鼓励学生勇于尝试新技法、新表现手法，培养他们的创新意识和创造力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生对家乡美的感知和表现能力，使他们在绘画中能够运用所学知识，创作出具有个人特色的家乡风景画。
3.教师总结学生的回答，引入本节课的主题：“今天我们将以‘我爱家乡’为主题，学习如何用美术的方式表现家乡的美。”
（二）讲授新知
1.教师简要介绍本节课要学习的基本美术元素，如线条、色彩、形状等，并举例说明如何运用这些元素表现家乡的美景。
2.教师现场示范绘画家乡风景的过程，讲解构图、色彩搭配、技法运用等要点，让学生直观地了解创作方法。

四年级美术上册《生活提示卡》教案、教学设计

四年级美术上册《生活提示卡》教案、教学设计
2.学生在美术技能方面存在个体差异，部分学生可能对创意设计感到困难，需要教师关注并给予个别指导。
3.学生在小组合作中表现出较强的团队意识，但沟通与交流能力有待提高，教师应鼓励学生在合作中发挥个人优势，提高团队协作效果。
4.学生对生活情境的关注程度较高，教师可结合生活实际，激发学生的学习兴趣，提高他们对美术学科的应用意识。
5.学生的情感态度和价值观逐渐形成，教师应抓住契机，引导学生树立正确的审美观念，培养良好的道德品质。在此基础上，关注学生的心理健康，使他们在轻松愉快的学习氛围中茁壮成长。
三、教学重难点和教学设想
提示卡的设计要素和制作方法，能够独立创作出具有创意的生活提示卡。
设想：通过案例展示、分析讨论，让学生了解生活提示卡的设计要点，结合实践操作，使学生在制作过程中掌握相关技能。
2.过程与方法：培养学生的观察能力、创新能力和实践能力，提高小组合作效果。
设想：引导学生观察生活，发现创意元素，鼓励学生在设计过程中勇于尝试，同时加强小组间的交流与协作，提高团队意识。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的情感，树立正确的审美观念。
设想：结合生活实际，让学生认识到生活提示卡在生活中的重要作用，引导他们关注身边的人和事，培养良好的道德品质。
5.培养学生遵守公共道德，关爱环境，养成良好的行为习惯。
二、学情分析
四年级的学生在美术学习方面已具备一定的绘画、设计和审美能力，他们对新鲜事物充满好奇，乐于接受挑战。在此基础上，学生对生活提示卡这一课题的学习将表现出以下特点：
1.学生对生活提示卡的概念和作用有一定的了解，但对其设计要素和制作方法掌握不足，需要教师在教学过程中进行引导和讲解。
3.教师对本节课学生的表现进行评价，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。

四年级美术上册《漫画与生活》教案、教学设计

四年级美术上册《漫画与生活》教案、教学设计
（二）讲授新知
1.教师介绍漫画的基本技巧，如夸张、拟人、象征等，并结合具体作品进行分析。
2.讲解夸张技巧：通过放大或缩小人物、事物的某一部分，突出其特点，产生幽默、诙谐的效果。
3.讲解拟人技巧：将非人类事物赋予人的特征，使其具有情感和生命力，增强作品的趣味性。
4.讲解象征技巧：用一种事物代表另一种事物，表达某种寓意，提高作品的内涵。
2.难点：如何引导学生将生活中的素材进行创意性地漫画表现，以及如何提高学生的审美能力和创新意识。
（二）教学设想
1.教学方法：
a.讲授与示范：通过教师讲解漫画的基本概念、技巧和方法，结合示范，使学生直观地了解漫画创作过程。
b.探究与合作：引导学生从生活中寻找素材，进行观察、思考和创作，鼓励学生自主探究和合作学习，提高解决问题的能力。
本章节以《漫画与生活》为主题，旨在让四年级学生在掌握漫画基本技能的同时，关注生活、发现生活之美，培养他们的审美情趣和创新能力。在教学过程中，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合，使学生在轻松愉快的氛围中学习、成长。
二、学情分析
四年级的学生在美术方面已具备一定的绘画基础和表达能力，他们对漫画这种艺术形式充满兴趣。在此基础上，学生对生活已有一定的观察和体验，但往往缺乏发现生活中的美和趣味的能力。因此，在本章节教学中，教师需要关注以下几点：
2.学生分享自己在创作过程中的体会和收获，教师进行点评和总结。
3.强调观察生活、发现生活之美的重要性，培养学生热爱生活、关注生活的情感态度。
4.鼓励学生在课后继续进行漫画创作，将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的审美能力和创新能力。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，学生以个人为单位，创作一幅表现生活中美好瞬间的漫画。要求运用夸张、拟人、象征等手法，充分展示生活情趣。

四年级美术上册《首日封设计》教案、教学设计

四年级美术上册《首日封设计》教案、教学设计
“我会认真欣赏大家的作品，并根据每位同学的表现给予评价。希望大家能够在这次作业中找到自己的优点和不足，不断进步。”
（一）教学重难点
1.重点：使学生掌握首日封的基本设计要素，包括图案、色彩、文字等，并能运用所学知识独立设计首日封。
2.难点：培养学生的高级审美能力，提高他们在设计中的创新意识和实践操作能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以我国邮政历史为背景，通过展示不同时期的首日封，引导学生了解首日封的文化价值和审美特点，激发学生的学习兴趣。
“现在，请同学们开始动手设计你们的首日封，可以根据小组讨论的方案进行创作。”
2.教师巡回指导，针对学生设计中出现的问题，给予个别辅导。
“这里可以调整一下构图，使主题更突出；这个颜色可以再鲜艳一些，更能吸引眼球。”
3.学生在规定时间内完成设计作品，教师对作品进行点评，给予鼓励和指导。
“你设计得很不错，图案很有创意，颜色搭配也很和谐。这里可以再改进一下，使作品更加完美。”
7.教学反思，持续改进：课后，教师针对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以邮票的故事引入新课，讲述邮票的历史、种类及首日封的含义，激发学生的兴趣。
“同学们，你们知道邮票的由来吗？它有着怎样的历史？今天我们要学习的是与邮票密切相关的一种艺术创作——首日封设计。”
2.展示不同时期、风格的首日封作品，引导学生观察、欣赏，初步了解首日封的设计特点。
“请同学们看看这些首日封，它们各有什么特点？它们是如何将图案、色彩、文字等元素融合在一起的？”
3.提问学生，了解他们对首日封的已知知识和好奇心，为接下来的教学做好铺垫。
“你们之前有没有接触过首日封？你对首日封有什么看法？你最喜欢哪一个首日封的设计？”
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中小学课堂教学设计

授课教师 授课班级 四年级 科目 美术 备课时间 课题 水资源 课时安排 2课时 课型 授课时间

教学目标 1.初步了解有关资源的知识，初步学习招贴设计的基 本方法。 2.通过小组合作学习、综合应用活动，提高对水资源 的危机感的认识，知道用美术的方式关注生活。 3.初步学习利用招贴画宣传节约水资源，唤起以实际 行动保护和节约水资源的意识。渗透《环境保护法》《水污染防治法》

教学重难点

重点 了解水资源知识，能设计保护水资源的宣传招贴。

难点 巧妙地设计并进行一次以节约用水为主题的美术

教学方法 （学法） 教法： 学法：

教具准备 多媒体课件

教 学 过 程 设 计

第一课时 1.课前准备 2.引导学生在小组内讨论交流名画家笔下水姿态的欣 赏体会，完成第一次练习：用合适的线条画某一种水的姿 3.展示学生用线条描绘的各种水姿态的作业，师生共 同进行简单的评价。 4.引导学生观察、分析水资源被破坏前后的现状对 比，启发学生关注身边的水资源。 5.引导学生小组讨论、调查了解家乡水资源的现状， 总结保护水资源的方法，制定针对该办法的宣传活动方案。渗透《环境保护法》《水污染防治法》例新法规定：企业事业单位和其他生产经营者有下列情形之一，尚不构成犯罪的，由县级以上人民政府环境保护主管部门或者其他有关部门将案件移送公安机关，对其直接负责的主管人员和其他直接责任人员，处十日以上十五日以下拘留；情节较轻的，处五日以上十日以下拘留：建设项目未依法进行环境影响评价，被责令停止建设，拒不执行的；违反法律规定，未取得排污许可证排放污染物，被责令停止排污，拒不执行的；通过暗管、渗井、渗坑、灌注或者篡改、伪造监测数据，或者不正常运行防治污染设施等逃避监管的方式排放污染物；生产、使用国家明令禁止生产、使用的农药,被责令改正，拒不改正的。 6.学生在进行小组作业时，教师巡视并进行个别辅导。 7.引导学生展示介绍完成的作业，互相观赏并进行价。 8.启发学生观察、研究中国国家节水标志的设计手 法，教师介绍其他地区先进的水资源保护方法。 9.拓展：要求学生课后寻找关于水的各种知识的材料。 第二课时 课前准备 (学生）彩色水笔或油画棒等。 (教师）多媒体课件、招贴画实物等。 教学过程 1.请学生展示第一课时学习后搜集的关于水的各种知 识的资料。 2.引导学生进行小组学习：根据课本的图片欣赏，讨 论以下2个问题： (1)什么是招贴画？ (2)招贴画的特点是什么？ 3.教师在学生小组代表汇报之后进行小结：招贴画通 常包括创意图形和标题两个部分：创意图形可以用各种手法 来表现；标题可大可小，要与图形协调地编排设计在一起。 4.欣赏各种爱护水资源的招贴画，学习招貼设计的多 种方法。 5.提出本课时作业要求：设计一幅爱护水资源的宣传招贴画。 6.学生完成招贴设计，教师巡视并进行个别辅导。 7.引导学生展示完成的招贴画，互相观赏并进行评价。 8.教师小结本课内容的学习，鼓励学生在课后继续关 注水资源，进行水资源保护的宣传活动。

教学后记

xxxx中小学课堂教学设计

授课教师 授课班级 四年级 科目 美术 备课时间 课题 砖石上的雕刻 课时安排 2课时 课型 授课时间

教学目标 1.欣赏和了解砖石雕刻作品的有关知识。 2.运用刻、挖法，学习制作泥板雕刻，提高造型能力。 3.感悟砖石雕刻作品的实用性和艺术价值，体验造型 的乐趣，养成认真仔细的学习习惯。

教学重难点

重点 初步掌握泥板雕刻的制作步骤和方法。

难点 根据材质的特点，巧妙构思，创作出具有一定主 题的浮雕作品。

教学方法 （学法）

教法：教师要积极 引导学生欣赏这些优秀的艺术品，体会作品中的历史文化内 涵，激发学生主动观察、探索砖石雕刻的兴趣。 学法：展了学生的创作思路，使学生 自然而然地参与到中国古代雕刻文化的传承中，进一步提高 学生的观察能力和空间表现能力。

教具准备 多媒体课件

教 学 过 程 设 计

四、教学设计 •方案一 课前准备 (学生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。 (教师）课件、黏土（或彩泥）、泥工刀等。 教学过程 1.引导学生欣赏浮雕作品《五四运动》图片（人民英 雄纪念碑上的浮雕之一)，说说作品带给你什么感受。 2.教师小结，出示课题：《砖石上的雕刻》。 3.引导学生欣赏历代砖石雕刻艺术品，进一步感受中 国传统砖雕作品的艺术魅力。 4.引导学生学习教材第7页的泥板雕刻步骤图，师生共 同探究：怎样用泥板雕刻的方式创作一件浮雕作品。教师适 当进行示范。 5.提出作业建议：用泥板雕刻的方式创作一件浮雕作品。 6.欣赏同龄人的作品，进一步学习泥板雕刻多样的表 现方法，拓宽创作思路。 7.学生创作，教师巡视并进行个别辅导。 8.展示评价：以“泥雕作品展览会”的形式，互相交 流作品。 9.拓展延伸：欣赏不同材质的雕刻艺术品：玉雕、木 雕等。 xxxx第一小学课堂教学设计 授课教师 授课班级 四年级 科目 美术 备课时间 课题 墙 课时安排 2课时 课型 授课时间

教学目标 1.初步了解墙文化（功能、类别）和艺术特点，感受 不同风格的墙的艺术美。 2.通过小组合作学习、探究活动等，学习如何灵活运 用多样的排列、组合方法将泥巴零件塑造完成一面稳固的独 特的“墙”。 3.感受丰富多样的墙，提高对生活的观察能力并激发 对生活的热爱之情。

教学重难点

重点 灵活运用泥巴零件塑造完成一面稳固的“墙”。

难点 灵活运用多样的排列、组合方法，用泥巴零件表 现一面独特的“墙”。 教学方法 （学法） 教法：

引导学生欣赏各种材料的墙

学法：启发学生观察、欣赏各种艺术墙。 教具准备 多媒体课件

教 学 过 程 设 计

课前准备 (学生）彩色水笔、纸张、泥巴和泥塑工具等。 (教师）多媒体课件、小组合作学习任务单。 教学过程 1. 揭示课题后引导学生欣赏图片，感受世界上各种各 样的墙。 2.引导学生在小组内运用关键词（材料、形状、色 彩）选择一面墙进行介绍。 3.教师小结：墙的种类繁多，不管用什么材料、什么 形状，稳固对建造一面墙来说，非常重要。介绍墙的组成部 分：墙脚、墙顶和墙身。点明墙脚的重要性。 4.教师引导学生欣赏各种材料的墙，小组讨论：这些 不同的材料给墙带来了怎样不同的美感？ 5.教师启发学生创新：还可以用哪些材料来表现墙？ 假如只用泥又该怎样创作表现墙呢？ 6.教师引导学生学习用泥巴制作零件。 7.教师创作墙体图纸，让学生欣赏同学创作的砖块墙 图纸方案，感受砖的多样性，同时强调注意墙的稳固性和趣 味性。 8.引导学生欣赏陶艺大师创作的墙作品和同学的泥塑 墙作品。 9.教师提出本课时的作业要求： (1)运用泥巴零件塑造完成一面稳固的墙。 (2)灵活运用排列、组合方法，用泥巴零件表现一面 独特的墙。 10.学生在进行小组作业时，教师巡视并进行个别辅导。 11.引导学生展示介绍完成的作业，互相观赏并进行I糟。 12.拓展：启发学生观察、欣赏各种艺术墙。 教学后记 xxxx第一小学课堂教学设计 授课教师 尹庆平 授课班级 四年级 科目 美术 备课时间 第五周 课题 家乡的古塔 课时安排 2课时 课型 授课时间 第六周

教学目标 1. 了解家乡古塔的特征、历史与文化。 2.学习用纸版画的方式表现家乡的古塔，提高造型能力。 3.激发对家乡的热爱之情。

教学重难点

重点

学习一般纸版画或单色粉印版画的制作原理和方 法，观察分析古塔的结构

特征，用纸版画完成家乡古塔的创 作。

难点 理解并掌握纸版画底版制作中古塔的拼摆、粘贴 顺序和古塔特征的表现。 教学方法 （学法） 教法： 学法：

教具准备 多媒体课件

教 学 过 程 设 计

课前准备 (学生）各式纸材、剪刀、胶水、拓印工具材料（油墨 和滚筒或水粉颜料和水粉笔或彩色铅笔等）。 (教师）课件、各式纸材、剪刀、胶水、拓印工具材料 (油墨和滚筒及玻璃板或水粉颜料和水粉笔等）。 教学过程 2. 欣赏杭州著名的古塔，提问：你还知道哪些有关古 塔的传说与故事？ 一起与同学分享。 2.出示课题：家乡的古塔。提问：你的家乡有古塔 吗？说说它的特点。 3.欣赏古塔的图片，引导学生进一步感受古塔的文化。 (1)塔的外形有什么特征？ (2 )塔的材质有哪些变化？ (3)塔由哪几部分组成？各有什么特点？ 4.师生共同研究纸版画表现古塔的步骤。 5、同龄人作品欣赏，学习作品的优秀之处。 6、学生创作，教师巡回指导。 7、展示评价。 8、拓展延伸。

教学后记