风

目录一、主题的产生 (1)二、网络图 (1)三、主题活动目标 (2)四、活动设计 (2)活动一：语言活动“我是谁” (2)活动二：健康活动“风的特点” (3)活动三：科学活动“风的形成” (5)活动四：艺术活动“画自己心中的风” (6)五、主题反思 (7)参考文献 (7)风一、主题的产生：小朋友天生就是对自然界各种事物都感兴趣的。

春天是一个多风的季节，聪明活泼的小朋友们很快就发现了“风”这个秘密。

我决定开展“认识风”这个主题活动，带领小朋友一起探究风的特点。

让小朋友发现不同的风会带来人们不同的影响；不同的风会吹动不同材质的东西，如：头发、衣服、国旗、黄土等，在这过程中他们有了表现风中事物的愿望。

二、网络图这个主题的架构是依据引发认知——了解风的特点——认识风的形成——表达心中的风，这几个基本要求来设计的。

引导小朋友观察大自然的景物变化，乐于探究大自然。

通过组织几个相互联系的活动让小朋友认识风、了解风、知道风的特点，表达自己热爱大自然的愿望。

三、主题活动目标：1、通过朗读诗歌，让小朋友友体会大自然的神奇，理解大自然与人的关系。

2、引导小朋友感受不同季节风的特点，使小朋友学会保护自己的身体健康。

3、培养小朋友的观察力和感知能力。

4、小朋友用绘画的形式表达了自己心中的风。

四、活动设计：活动一：语言活动“我是谁”。

一、活动目标1、倾听、欣赏诗歌，并能有感情地朗读。

2、感受诗中拟人的修辞手法，能体会诗中描写的事物的特点。

3、体会大自然的神奇，理解大自然与人的关系。

二、活动准备：1、幼儿用书第20-21页。

2、诗中各种不同姿态和表现的风的形象图片。

3、自然界中更多事物的图片。

三、活动过程：（一）教师展示有关大自然的图片，请小朋友仔细观察，并说一说。

1、教师依次展示有关大自然中各种事物和景物的图片，鼓励幼儿自由表达自己的想象。

2、教师：我们总是说大自然是人类的朋友。

请小朋友仔细看一看图中的情景，说一说，大自然中有哪些是人类的朋友呢？（引导小朋友说出图中的景物）3、教师：今天，我们要学习一首优美的诗歌，诗中也写到了一位朋友，请小朋友猜一猜诗中讲的是大自然中的哪位“朋友”呢？（请小朋友集体交流）（二）引导幼儿观察幼儿用书中的图画，倾听、欣赏诗歌。

1、教师引导小朋友依次观察幼儿用书中的图画。

（教师提示：图中有什么？分别有哪些事物、景物、人物？大家在做什么？）2、播放诗歌录音，请小朋友仔细观察画面，并认真倾听。

3、教师引导小朋友，想一想，诗中主要写了谁？诗中的“我”指的是谁？写了哪些景物？4、多次播放录音，请小朋友倾听，感知和理解诗歌内容。

（三）教师范读诗歌，引导小朋友理解诗歌内容，拓展想象。

1、教师一段段地有感情地朗读诗歌内容，小朋友跟读。

2、师生齐读诗歌。

3、教师：想一想，诗中的“我”为什么总在变化？你感受到的风是什么样的？（说说诗中描述的风的情景和样子有哪些。

）4、教师：你还知道其它有关风的特点吗？（鼓励小朋友与同桌交流，表达自己对风的想象）。

（四）活动结束。

老师指导小朋友背诵诗歌。

延伸活动：可以结合诗歌的内容，组织小朋友进行身体的表演活动。

可以改编身体的动作表演，鼓励小朋友在户外活动时一边朗读诗歌，一边进行身体活动。

活动二：健康活动“风的特点”一、活动目标：1、引导小朋友感受不同季节的风有不同的特点。

2、引导小朋友学会保护自己的身体健康。

3、在秋天或冬天外出时，注意防寒，以免受风着凉。

二、活动准备：1、幼儿用书第20、21页。

2、不同季节的风的景物图片。

3、不同季节的小朋友的穿衣的图片。

三、活动过程：（一）教师展示不同季节的风的景物图片，请小朋友仔细观察。

1、教师依次出示不同季节的风的景物图片，指导小朋友观察，引导小朋友说一说片自己看到了什么。

2、教师小结：春天的风大；夏天的风热；秋天的风干燥；冬天的风猛。

3、教师请小朋友打开幼儿用书第20页，齐读《我是谁》这首诗的第二部分，再次感受风的特点。

（二）学会保护自己的身体健康。

1、请小朋友说一说身体健康的重要性。

小朋友和同桌交流（身体健康可以天天上学；可以玩；可以吃很多好吃的东西；可以做很多事情）。

2、教师讲述身体的健康与不健康的差别。

3、教师指导小朋友如何保护自己的身体健康。

（春天，空气比较潮湿，一时冷，一时暖，要注意添减衣服。

夏天，是个闷热、爱下雨的季节，体质弱的小朋友很容易感冒。

要适当饮一些凉茶，户外活动时，要选择阴凉的地方，衣服湿了，要尽快换。

）（三）在秋天或冬天外出时，小朋友怎样保护自己。

1、教师指名读出幼儿用书第20页《我是谁》这首诗的秋天的句子。

（秋天，我把树叶吹落地面）2、教师请小朋友讨论秋天的树叶为什么会被风吹落地面呢？（秋天比较干燥，风大，很少下雨。

树叶缺水份，它为了保护树杆，减少水分的流失，秋风吹来，树叶就落地面了。

）3、教师指名读出幼儿用书第20页《我是谁》这首诗的冬天的句子。

（冬天，我让雪花在大地上翻卷）。

4、教师：谁来说一说，冬天的风是怎么样的？外出的时候怎样保护自己？（鼓励小朋友自我表达）。

5、老师小结：冬天的风大又猛，天气很冷，小朋友外出的时候，要擦护肤霜，保护自己的皮肤，还要穿外套，注意保暖。

（四）活动结束全班小朋友朗读幼儿用书第20页《我是谁》这首诗，再次感受“风”的特点。

延伸活动：以“风是我们的朋友”为话题，请小朋友回家和爸爸妈妈一起讨论风对人类的好处。

活动三：科学活动“风的形成”一、活动目标：1、让小朋友知道空气流动形成风。

2、让小朋友具体感知风是看不见，摸不着的，只能感觉到。

3、培养小朋友的观察力和感知能力，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风来战胜风灾。

二、活动准备：1、有关风给外界带来的变化的PPT动画课件。

（红旗、水、头发）2、一把扇子，每人一个气球，碎纸屑许多，小风车每人一个。

3、和风有关的动画课件，幼儿用第20页，21页。

三、活动过程：1、教师请小朋友看风给外界带来的变化的PPT动画课件，并说一说，树枝摇动，红旗飘，水面起波纹，是谁引起的？为什么会这样？（鼓励小朋友自由表达）2、让小朋友感知空气流动形成风。

（1）教师引导小朋友玩气球，通过玩气球亲自感受空气流动形成风。

（2）小朋友自己动手做个小实验：让小朋友用自己的小手扇动空气，使空气流动形成风。

（3）教师小结：空气流动形成风，哪里有空气流动，哪里就有风。

3、了解风的特性。

（1）让小朋友用自己的小手当扇子，扇动空气，说出扇的快脸上有什么感觉，扇的慢脸上又有什么感觉？（小朋友自由发言）（2）教师小结：扇的快，空气流动的快，风就大，扇得慢，空气流动的慢，风就小。

（3）教师给小朋友扇扇子，请小朋友试一试能不能抓住风？瞪大眼睛看一看能不能看到风？（4）教师请小朋友齐读幼儿用书第20页《我是谁》这首诗第一部分，感受风的特点。

（5）教师小结：风看不见，抓不着，只能感觉到。

4、玩纸屑。

（1）分给小朋友每人一小堆纸屑，让他们想办法玩纸屑，看谁想的玩法最多。

（小朋友自由玩纸屑）（2）小朋友集体交流：（说一说）自己是用什么办法产生风使小纸屑动的。

）5、了解风的好处与坏处。

（1）教师出示和风有关的动画课件，请小朋友观看。

（2）小朋友讨论：风为人们做了许多好事：风吹干了妈妈洗的衣服；使人凉快；让风筝飞上天；风车转动带动电机发电……。

可是有的风却做了许多坏事：它把房子推倒了，把树木刮断了；打翻了鱼船……这样的风很可怕。

（3）教师小结：现在人们想出了许多办法不让风做坏事，人们建起了防风林，把风挡住了，还提前预报风，这就减少了风给人们带来的灾害。

6、玩“风车转转转”游戏。

（1）小朋友每人一个风车，请小朋友想办法让风车转起来，指名小朋友演示自己的玩法。

（2）小朋友自由风车。

四、活动结束。

教师带小朋友到户外玩风车。

延伸活动：如果风生气了，会怎么样？回家和爸爸妈妈一起讨论。

活动四：艺术活动“画自己心中的风”一、活动目标：1、能表现出风中人物和简单景物的动态的一致性。

2、能用多种形式表现出风起时的天气状况（发黄、有尘埃）二、活动准备：1、带小朋友观察风中人物、事物的变化。

2、教具：有头发，穿着衣服的娃娃；国旗；柳树；黄土3、油画棒、画纸、毛笔、水粉。

三、活动过程：（一）带领小朋友到户外玩游戏，并引导小朋友发现自己的头发，衣服以及周边事物的变化。

（二）回到教室，进行谈话活动。

1、我们在做游戏时你有什么感觉？2、你们看见头发、衣服、国旗、柳树、黄土、天空，在风中发生了什么变化？（三）小朋友分组摆教具，感受风中不同事物的变化。

1、请各组的小朋友用手里物品摆出风中场景。

2、引导小朋友发现风中物品的一致性。

（四）小朋友进行绘画，教师个别指导。

1、提示：可以用多种材料来表现出当时的天气是什么样的。

2、引导小朋友自己想办法来解决绘画过程中所遇到的问题。

（求助同伴，老师；摆弄自己手中的教具。

）（五）组织展示作品，参观作品，分析作品，（风是从哪里吹来的？吹动了哪些物体？你喜欢画面中的哪些物体？为什么喜欢？）延伸活动：鼓励小朋友在平时外出时，感受风的不同特点和姿态。

五、主题反思：在开展“风”这个主题过程中，小朋友是通过朗读歌来认识风的。

老师利用了课件和户外的景物，这使到小朋友加深了了解。

通过玩游戏，谈话激发了小朋友热爱大自然的感情。

反思1：利用读诗歌猜迷语的试认识了风，初步了解风的特点。

没有利用玩游戏的方法来朗读诗歌。

反思2：通过观察景物图片，使小朋友进一步对风的特点的了解提高了自我保护的意识，但具体怎样保护身体讲得不够具体。

反思3：教师利用课件动画激发小朋友动手感知空气流动，了解风的特性，加强对自然环境的保护。

反思4：利用了小朋友爱玩的天性，进一步对风的认识，通过教具来实现手到、眼到、心到，激发了对大自然的热爱之情。

反思5：课前教具准备得不够完善，面全。

户外活动的游戏时间不够长，鼓励小朋友放学后与爸爸妈妈一起讨论风的好处。

参考文献：【1】高丽芳、张婷。

教师教学资源手册：大班·下册；重庆出版社，2013.1 【2】高丽芳、张婷。

学前教育——教学参考资料：大班·下册；重庆出版社，2012.7。