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第1节透镜三维目标知识与技能1．知道什么是透镜、薄透镜，知道什么是凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距。
2．知道凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
3．知道利用凸透镜能产生平行光。
4．会用三条特殊光线的规律作图。
过程与方法通过课堂演示实验，培养学生观察能力、语言表达能力，学习研究问题的常用方法。
情感、态度与价值观1．培养学习物理的兴趣和发现探索问题的良好习惯。
2．培养学生实事求是的科学态度。
3．使学生保持对自然的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
教学重点凸透镜对光的会聚作用，凹透镜对光的发散作用。
教学难点1．凸透镜光路作图。
2．指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论。
课时安排1课时课前准备激光灯(自制教具)、凸透镜、凹透镜、烧杯、水槽、多媒体设备一套教学过程导入新课故事导入有一批旅行家乘船在海上漫游。
不巧，在海上遇到了狂风，把船吹到一座孤岛旁，旅行家们只好下船来到岛上。
当时正是冬天，岛上冰天雪地，白茫茫的一片……旅行家们准备生火取暖，烧火煮饭。
意外的问题来了，火柴被海水浸湿了，打火机也丢了。
怎么办？正在这时，一个叫克劳波尼的物理学博士想到了一个办法。
同学们知道是什么办法吗？学生交流，教师引导学生说出解决办法。
扩展：早在我国西汉(公元前206年～公元25年)《淮南万毕术》中就有关于冰透镜的记载：“削冰令圆，举以向日，以艾承其影，则火生。
”说明：放大镜聚光的作用。
设计意图：能激发学生学习物理的兴趣，而且能有利于对学生进行科学方法的教育。
问题导入问题：根据光的折射规律，你能画出一束光在三棱镜中的光路吗？课件展示：利用光的折射规律作出光在空气与玻璃三棱镜交界面发生折射现象的光路图，并找出偏折的共同点。
说明：人们利用玻璃透光且形状不同时对光的偏折情况不同，把玻璃磨制成各种镜子来为人们服务。
它们的表面都是球面的一部分，这种镜子叫透镜。
它们对光都有什么作用呢？我们今天就来研究这个问题。
情景导入通过课件播放照相机、眼镜、放大镜、望远镜、幻灯机的实物图片，对学生提问。
《透镜》教学设计一、教学目标1．知识与技能目标：（1）了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的光心、主光轴、焦点和焦距。
（2）了解凸透镜和凹透镜对光的作用。
2．过程与方法目标：（1）通过观察凸透镜和凹透镜的实物及板图，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观察时抓住事物本质特征，通过观察能够识别不同事物的不同特点的能力。
（2）经历探究凸透镜和凹透镜对光的作用的实验过程，培养学生观察、分析问题的能力。
3．情感态度与价值观目标：（1）培养学生在课堂上积极参与的主人翁意识；（2）通过师生双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣、保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
二、教材分析（1）地位和作用：本节内容主要包括凸透镜和凹透镜的概念以及它们对光线的作用。
是光的折射的深入，是初中光学知识与实际生活的交汇点，是历年中考的高频考点。
（2）教学重、难点：重点：观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
难点：指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论。
三、学情分析和教学方法通过上一章的学习，学生已有一定光学知识基础，具备一定的实验、观察和分析概括能力。
本节课采用的主要的教学方法是在演示实验和学生活动的基础上，通过观察分析概括物理概念、总结物理规律。
四、教学器材凸透镜、凹透镜、光具盘、光源、刻度尺、放大镜、白纸板、老花镜、近视镜五、教学过程课教学新1、中间厚、边缘薄的叫凸透镜，中间薄，边缘厚的叫凹透镜。
（板书）师：看投影，看看它们中哪些是凸透镜；哪些是凹透镜?生：①③⑤是凸透镜，②④⑥是凹透镜。
师：同学们学会了用手摸来区分透镜，接下来我们用另外一种方法“看”来区分透镜。
生:动手操作加以区分，然后回答。
师：戴近视镜的同学把你的眼镜借一下，把老花镜和近视镜让同学们传递观察，然后辨别一下近视眼镜和老花镜到底是什么透镜。
生：观察、分析师：接下来我们一起学习透镜的画法。
同时学习关于透镜的两个名词——透镜的主光轴和光心，它们是进一步研究透镜的基础。
八年级物理上册教案-5.1透镜教学案
第一节透镜
【教学目标】
知识和技能
1、知道什么是什么是透镜的主光轴、光心、焦点、焦距知道凸透镜对光起会聚作用，凹透镜对光起发散作用什么是透镜的主光轴、光心概念
对光有会聚作用
凸透镜成像规律
照相机
透镜应用幻灯机
放大镜
概念
凹透镜对光有发散作用
教学反思
本节课成功之处在于物理实验的设计和应用，能够通过趣味实验激发学生学习探究的兴趣，同时，使其在动手的过程中自然而然的掌握了知识，体现了物理中知识来源于生活、实验的学科特点。
不足之处在于设计本节时，考虑到下一节课有应用凸透镜三条特殊光线作图的内容，而将一些与作图有关的知识点后移反思设计，应该补充上必要的知识点，或者将一些题放到下一节讲出后再让学生去做。
同时，实验后学生发表自己观点，讨论总结规律的时间应该多给一些，这有利于培养学生的思维能力和科学探究能力。
物理八年级大单元整体教学设计
第五章《透镜及其应用》（人教版）
引导学生观察折射光线与入射光线的位置关系。
我们把凸透镜对光线的这种作用就叫会聚。
讨论：不平行于主光轴的光透过凸透镜是否会聚？一起来验证：
演示实验：利用激光笔和凸透镜在磁性黑板上演示，教师根据演示实验在黑板上描出入射光线。
不平行于主光轴的光透过凸透镜是否会聚？引导学生判断是否会聚的标准：折射光线与入射光线比较，是否靠近主光轴。
小结：凸透镜对所有光线都起会聚作用
3、凹透镜对光的作用
演示实验：利用激光笔在磁性黑板上演示三条平行光线，根据演示实验在黑板上描出入射光线，再放凹透镜。
引导学生类比凸透镜，观察折射光线与入射光线的位置关系。
7.作业与拓展学习设计
1. 如图是光线通过透镜（图中未画出）的情形，其中是凸透镜的是（ C ）A．① B．② C．③ D．①②③④
2.关于凸透镜和凹透镜，下列说法中正确的是（ C ）
A．几束光经过凸透镜后一定会聚到一点
B．几束光经过凸透镜后，一定会平行射出
C．凹透镜对光有发散作用
D．几束光经过凹透镜，折射光线的反向延长线一定会相交
3.将凸透镜正对太阳光，其下方的纸上呈现一个并非最小的光斑，如图所示，这时光斑到凸透镜的距离为8cm。
若凸透镜远离纸的过程中光斑一直变大，则该凸透镜的焦距（ A ）
A．一定小于8cm B．一定等于8cm
C．一定大于8cm D．可能小于8cm，也可能大于8cm。
教案：5.1透镜 20232024学年人教版八年级物理上册一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级物理上册第五章第一节“5.1透镜”。
该章节主要介绍透镜的基本概念、分类和光学性质。
具体内容包括：1. 透镜的定义和分类：凸透镜、凹透镜和等效透镜。
2. 透镜的光学性质：焦距、焦点、放大率、实像和虚像。
3. 透镜的应用：放大镜、显微镜、望远镜等。
二、教学目标1. 理解透镜的基本概念、分类和光学性质。
2. 能够运用透镜的光学性质解释生活中的现象。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：透镜的光学性质和应用。
2. 教学重点：凸透镜和凹透镜的光学性质及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：透镜模型、幻灯机、放大镜、显微镜等。
2. 学具：透镜实验套件、放大镜、显微镜等。
五、教学过程1. 引入：通过展示放大镜和显微镜的图片，引发学生对透镜的兴趣，提问学生对透镜的了解。
2. 讲解：介绍透镜的定义和分类，讲解透镜的光学性质，包括焦距、焦点、放大率和实像虚像的概念。
3. 实验：学生分组进行透镜实验，观察和记录透镜的光学性质，例如焦距、焦点和放大率。
4. 应用：引导学生运用透镜的光学性质解释生活中的现象，如放大镜放大物体、显微镜观察细胞等。
5. 练习：学生完成随堂练习题，巩固对透镜的理解。
六、板书设计板书设计如下：5.1 透镜透镜的定义和分类凸透镜凹透镜等效透镜透镜的光学性质焦距焦点放大率实像和虚像透镜的应用放大镜显微镜望远镜七、作业设计1. 作业题目：a. 解释凸透镜和凹透镜的光学性质。
b. 举例说明透镜在生活中的应用。
c. 完成实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验结果和实验结论。
2. 答案：a. 凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光线有发散作用。
b. 透镜的应用包括放大镜放大物体、显微镜观察细胞、望远镜观察远处物体等。
c. 实验报告应包括实验目的、实验步骤、实验结果和实验结论的具体描述。
透镜二维教学目标知识技能了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。
了解凸透镜和凹透镜对光的作用。
过程方法观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
情感态度能保持对启然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
教学重点透镜对光的作用。
教学难点透镜对光的作用。
解决办法通过学生亲自动手实验的方法及透镜式教学方式教学过程设计教学内容（教什么）落实方式（方法与手段）设计意图（为什么这样教）一、复习导入（5分）二、研读目标. （2分）三、自主学习（10 分）透镜定义、作用透镜对光线的作用【复习提问】前面我们已经学习了哪几种镜子？（学生回答后，老师投影展示图片并追问）你能归类吗？（引导从是否透明，对光线的作用属于哪种光学现象。
）、平面镜成像光路图.、三棱镜对光折射图学生自主阅读学习目标。
一、透镜的分类和比较。
1、分类。
（课前每组每个同学分发凸、凹透镜各一个）【提问】⑴透镜能得此名，你们认为哪些材料适合制作透镜？⑵你们认为透镜可分成哪几类？请一位同学说出分类的依据是什么，然后下个定义。
【演示】教师演示用平行光源、光具盘、凸透镜、凹透镜来.演示凸、凹透镜对光线的作用。
画出凸、凹透镜对光线的作用光路图【引.导交流总结】平行光经凸透镜后会聚于交于主光轴上一点，平行光经凹透镜后发散，光路的可逆性，验证通过光心的光线传播方向不变。
其实质是：光线从空气进入玻璃，又从玻璃进入空气，发生了两次折射现象。
【投影】用动画画光路图再现实验现象，并介绍几复习旧知识，为本节课的教授打下良好的基础。
调动学生的自主性，让学生通过自己的努力掌握知识。
教师演示实验，通过学生的讨论、研究、探讨，总结规律，让学生对知识的理解更加透彻。
四、 .合作探究 （15 分）五、 当堂检测（5分）六、小组评价与课堂 小结（5分）个概念。
【引导设计实验】同学们，有谁玩过用放大镜.会，聚 太阳光点燃过火柴的？说明了用了什么原理？如果 还给你一把刻度尺，你能测出凸透镜的焦距吗？说 说你们的做法。
八年级物理学科课时计划
年月日题目第五章透镜及其应用第1节透镜第节第课时
教学目标知识与技能：
1．了解什么是凸透镜和凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。
2．了解凸透镜和凹透镜对光的作用。
过程与方法：
1．通过观察凸透镜和凹透镜的实物及图片，得出透镜的不同结构特征，培养学生通过观察抓住事物本质特征的能力。
2．通过实验培养学生研究、探索新问题的能力。
情感、态度、价值观：
1．通过研究透镜的作用及特殊光线的作图，对学生进行色彩美和线条美的教育。
2．通过师生双边教学活动，鼓励学生提出质疑，养成学生主动思考、善于思考的习惯。
在学生的探究过程中培养学生科学的研究方法和动手操作能力。
重点透镜的分类，凸透镜和凹透镜的结构特征及对光的作用。
难点通过实验找出透镜的焦点、焦距，掌握透镜中特殊光线的作图。
媒体使用白板、多媒体电脑、课件；凸透镜、凹透镜、透镜平行光路光栅演示板、蜡烛（或LED 灯具）、老花镜、近视镜、火柴。
教[新课导入] （1）对比平面镜、凹面镜、凸面镜三者对平行光作用的特点，再画图分析平行光射向正放和倒放的三棱镜及长方体的玻璃砖时的光路，引入透镜的主题。
（2）透镜很常见。
投影显示常见的透镜光学器材，如照相机、摄像机、望远镜、投影仪、显微镜、放大镜、近视镜、远视镜等。
[进行新课]
〖引入〗显示照相机镜头组的剖面图，观察镜头的形状。
引出透镜的特点。
透镜的两个表面至少一个是球面的一部分。
一、透镜
〖实验〗学生用手摸透镜，体验透镜的形状，引导按形状分类。
1．分类：根据形状，透镜分为凸透镜（中央厚、边缘薄）和凹透镜（中央薄、边缘厚）2．主光轴：通过两个球面球心的直线，简称主轴。
学过程3．光心：主光轴上的一点，通过这点光的传播方向不变。
C1C2
C1C2C1C2
注意：主光轴画法——点划线
二、透镜对光的作用
〖实验〗因为太阳距离地球很远，可认为太阳光是平行光。
让太阳光通过光栅狭缝获得平行光束，分别放柱状的凸透镜和凹透镜，观察光路变化。
1．凸透镜对光的作用：对光有会聚作用，凸透镜又叫会聚透镜。
2. 凸透镜的焦点和焦距
F2
f
f
F1
F2
F1
f
F2
F1F2
F1
（1）焦点：平行于主轴的光会聚于在主轴的一点。
（2）焦距：焦点到光心的距离。
（3）凸透镜有两个实焦点。
（4）太阳光聚焦法：粗测凸透镜的焦距。
拿一个凸透镜正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，改变透镜与纸的距离，直到纸上的光斑变的最小最亮，测量这个最小最亮的光斑到透镜光心的距离，这就是焦距。
清代科学家郑复光实验证实冰透镜可取火。
3．凹透镜对光的作用：对光有发散作用，凹透镜又叫发散透镜。
透镜（对光的作用）分为会聚透镜（凸透镜）和发散透镜（凹透镜）。
4. 凹透镜的焦点和焦距
（1）焦点：平行主光轴通过透镜的光反向延长线交于一点。
（2）凹透镜有两个虚焦点。
（3）焦距：虚焦点到光心的距离。
三、特殊光线
1．凸透镜的三条特殊光线
（1）平行于主光轴的光线——会聚到焦点。
（2）通过光心的光线——传播方向不改变。
（3）焦点发出的光线——平行于主光轴射出。
