课程设计-小学数学测试系统C课程设计报告及源程序代码

课程设计(论文)题目名称小学数学测试软件课程名称C语言程序课程设计学生姓名学号系、专业信息工程系、信息大类指导教师黄同成2010年6月26 日注：1．此表由指导教师填写，经系、教研室审批，指导教师、学生签字后生效；2．此表1式3份，学生、指导教师、教研室各1份。

指导教师（签字）：学生（签字）：课程设计（论文）评阅表学生姓名学号系信息工程系专业班级信息一班题目名称小学数学程序设计课程名称C语言程序课程设计二、指导教师评定注：1、本表是学生课程设计（论文）成绩评定的依据，装订在设计说明书（或论文）的“任务书”页后面；2、表中的“评分项目”及“权重”根据各系的考核细则和评分标准确定。

目录1 前言 (1)2 需求分析 (1)2.1要求 (1)2.2任务 (1)2.3运行环境 (1)2.4开发工具 (1)3 概要设计与详细设计 (2)3.1系统流程图 (2)4 编码与实现 (6)4.1分析 (6)4.2具体代码实现 (8)5 课程设计总结 (15)参考文献 (16)致谢 (16)1 前言编写一个小学数学测试软件，可选择题型（+，—，*），可选择答题个数，并判断对错，错误，给出正确答案。

2 需求分析（1）用C语言实现程序设计；（2）利用结构体进行相关信息处理；（3）画出查询模块的流程图；（4）系统的各个功能模块要求用函数的形式实现；（5）界面友好（良好的人机互交），程序要有注释2.2任务（1）可选择题型（+，—，*）；（2）可选择每次答题的个数；（3）随机生成两个数进行运算；（4）每次在输入答案后判断对错，若答案错误，应该给出正确答案；（5）最后给出做对题目的总个数；（6）编写代码；（7）程序分析与调试。

2.3运行环境（1）WINDOWS2000/XP系统（2）TurboC2.0编译环境2.4开发工具C语言3 概要设计与详细设计3.1系统流程图4 编码与实现4.1分析在程序开头部分定义四个无参函数，用来进行函数调用。

河南理工大学课程设计报告20013—2014学年第一学期课程名称数据结构课程设计设计题目《小学算术运算测试》学生姓名学号专业班级计算机科学与技术指导教师2014 年 1 月8日目录1.设计任务书 (2)1.1 题目与要求 (2)1.2 本程序涉及的知识点 (2)2.功能设计 (2)2.1算法设计 (2)2.2部分模块流程图 (2)3. 程序代码设计 (4)3.1输入函数 (4)3.2输出函数 (5)4.C程序设计总结 (6)5.致谢 (6)参考文献 (6)1、设计任务书1.1、题目与要求我计划编写小学算术运算测试程序。

要求完成10以内的加减运算。

能根据用户输入的想要练习的题目数自行出题。

用户输入答案后可以判断正误，并能给出算对及算错的题目数，最后计算出分数。

同时，对于用户算错的题目会发出报警声，提示用户注意，同时给出正确结果。

做完一次测试后用户可决定是否继续进行下一次测试。

1.2、本程序涉及的知识点变量的定义、输入和输出函数、产生随机数函数、if语句、goto语句、转意字符的使用等等。

2、功能设计2.1、算法设计1、本程序实现的功能要求：利用if语句完成所示的主菜单。

2、进入第一步出现如下信息：开始测试？（输入y开始，输入n推出）选择y后，进入第二步。

用户输入要练习的题数。

第三步：输出算术式子用户输入结果进行测试。

第四步：输出测试结果屏幕显示出本次测试的基本情况。

2.2、部分模块流程图3、程序代码设计3.1、输入函数1）函数原形：scanf(“%d”,&*)2) 功能： scanf()函数利用取地址符号&完成对程序中某个变量的赋值，进而程序中判断循环的功能。

3）变量及类型：int a,b，m: 整型形参变量，接收main()传过来的随机数字。

int i,num:循环控制变量。

int c,d,f,n,num,j,s,t: 整型形参变量。

其中j 具有自加功能；d,f,num,t:需要用户赋值；c,n,s:系统自动赋值。

C语言课程设计报告题目：小学算术运算测试设计者：XXXX专业班级：13级通信2班学号：XXXX指导教师： XXXX2014年6 月14 日河南理工大学计算机学院目录1 题目与要求………………………………………………1.1 问题提出………………………………………………………1.2 本系统涉及的知识点…………………………………………1.3 功能要求………………………………………………………2 功能设计…………………………………………………2.1 算法设计………………………………………………………2.2 部分模块流程图………………………………………………3 程序代码设计……………………………………………………4 C程序设计总结……………………………………………………5 结束语………………………………………………………………参考文献………………………………………………………………附录……………………………………………………………………1 题目与要求1.1 问题提出本人计划制作一个可供小学数学运算程序：10以内加减法，能根据输入题数出题，判断做题是否正确。

正确的给鼓励，错误的发出警报，并给出正确答案，最后计算分数。

1.2 本系统涉及的知识点循环、函数、结构1.3 功能要求1、能根据输入要测试的题目数，输出相应数目的试题。

2、能判断正误，错误的报警，并给出正确答案。

3、能计算出得分。

2 功能设计2.1 算法设计1、本程序实现的功能要求：利用for循环和switch完成的主菜单。

2、进入第一步出现如下信息：用户输入要练习的题数。

第二步：输出算术式子用户输入结果进行测试。

第三步：输出测试结果屏幕显示出本次测试的基本情况。

2.2 部分模块流程图3 程序代码设计输入模块1)函数原形：switch(op)2）功能：利用结构体完成10以内的加减法的出题。

3）变量及类型：int a:整形变量，存放产生10以内的随机数。

int number：整形变量，用来统计错误的题数。

通信工程C语言强化训练实验报告学号：姓名：提交日期：成绩：评语：教师签字：小学数学出题系统1、强化训练目的a)C语言基本知识的巩固和综合运用。

基本数据类型、基本控制结构、数组、指针、函数、结构体和共用体。

b)C语言高级编程。

链表基本操作、文件的基本操作、图形和声音制作。

c)程序的结构化设计。

d)编辑、设置、编译、调试、执行。

e)C语言结合实际问题的综合设计。

2、设计题目功能为小学生教学服务，能够根据小学生的需要随机抽出两位数的数学运算题，可根据需要进行加减乘除运算。

由学生在电脑上答题，并对其判断正误和记分。

3、设计题目要求两位数四则云算的出题功能答案判断正误功能分数累积功能：4、程序流程图5、主要代码#include <stdio.h>#include <stdlib.h>int main(){int k,n,m,i,s,j;n=5;float score=0;int a,b;int answers[1000]={0},user_answer[1000]={0};a=0;b=0;printf("*****************小学数学出题系统*******************\n"); printf(" 指导老师: \n");printf(" 完成学生： \n");printf(" 完成时间：年月日 \n");printf(" thank you\n\n");printf("请输入题目数(1-1000)");scanf("%d",&k);if (k<1||k>1000){ printf("\n超出允许范围\n");printf("请再次输入题目数\n");scanf("%d",&k);}printf("请选择出题方式：0.加法 1.减法 2.乘法 3.除法 4.随机\n"); scanf("%d",&m);printf("\n********************开始答题************************\n");for (i=0;i<k;i++){a=rand()%100;b=rand()%100;if(m==4)n=rand()%4;if (m==0||n==0) {printf("\n第%d题：%d+%d=",i+1,a,b); scanf("%d",&user_answer[i]);answers[i]=a+b;}if (m==1||n==1){if (a>b){printf("\n第%d题：%d-%d=",i+1,a,b); scanf("%d",&user_answer[i]);answers[i]=a-b;}else{printf("\n第%d题：%d-%d=",i+1,b,a);scanf("%d",&user_answer[i]);answers[i]=b-a;}}if (m==2||n==2){printf("\n第%d题：%d*%d=",i+1,a,b); scanf("%d",&user_answer[i]);answers[i]=a*b;}if (m==3||n==3){if(a!=0&&b!=0){s=a*b;printf("\n第%d题：%d/%d=",i+1,s,a); scanf("%d",&user_answer[i]);answers[i]=s/a;}else{ doa=rand()%100;while(a!=0&&b!=0);b=rand()%100;s=a*b;printf("\n第%d题：%d/%d=",i+1,s,a);scanf("%d",&user_answer[i]);answers[i]=s/a;}}}printf("结果和正确答案:\n");for (i=0;i<k;i++) {if (user_answer[i]==answers[i]){printf("%d:正确 %d\n",i+1,answers[i]);score++;}elseprintf("%d:错误 %d\n",i+1,answers[i]);}score=100*score/k;printf("\n总得分(百分制)：%f\n",score);if (score<60) printf("很遗憾!你的分数不及格，继续努力\n");else printf("恭喜!你的成绩合格\n");printf("*****************************************************\n"); }6、运行程序示例第一个图反应执行加法的结果第二个图反应执行减法的结果第三个图反应执行乘法的结果第四个图反应执行除法的结果第五个图反应执行随机的结果7、强化训练心得体会本程序在刚开始调试时有许多错误，出现过不能运行、不能随机出现四则运算、不会输出正确结果、选择乘法却出现减法等等问题。

C语言课程设计设计期限2013 年 6 月17 开始|至2013 年 6 月20 结束系别信息管理与信息系统专业班级学生姓名学号指导教师]主要内容有：[问题描述]，小学生数学测试软件的编写[基本设计要求]，~1) 可选择题型(+,-,*,/)；2) 可选择每次答题的个数；3) 随机生成两个数进行运算；4) 每次在输入答案后应判断对错，若答案错误，应给出正确答案；5) 给出统计结果。

注：根据课程设计的基本要求，针对几点进行了改进，大体改进如下，具体改进详见程序。

1）可选择类型有加、减、乘、混合运算；2）可选择每次答题的个数；3）》4）随机生成两个或三个数进行运算；5）每次在输入答案后应判断对错，若答案错误，应给出正确答案；6）给出统计结果，包括正确的个数和分数；7）根据分数的情况给出不同的建议[系统分析]，程序中包括头文件#include<>、#include<>、#include<>、#include<>包函的函数。

定义子函数int style()来选择测试类型，定义子函数void jia(),void jian(),void cheng(),void hun()分别进行加、减、乘、混合运算。

定义子函数void xiao()用于成绩在80-100之间时生成两个笑脸，子函数void wu()用于成绩在60-80之间时生成两个表情，子函数void ku()用于成绩少于60时生成两个哭脸。

上述三个子函数的使用目的在于使软件在使用时增加使用者的兴趣。

《·[流程图] ,#include<>int style();void xiao();void wu();void ku();void jia();void jian();、void cheng();void hun();void main(){for( ; ; ){switch(style()){）case 1:jia();break;case 2:jian();break;case 3:cheng();；break;case 4:hun();break;case 5:printf("欢迎再次使用，再见\n");exit(0);}$}}void xiao(){int x1,x2;char diamond1[][30]={{' ',' ','*',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ','*',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ','*',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ','*',' ',' '},{'*',' ',' ',' ','*',' ',' ',' ','*',' ',' ',' ','*',' ',' ',' ',' ','*',' ',' ',' ','*',' ',' ',' ','*',' ',' ',' ','*'},{' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' '},（{' ',' ',' ',' ','*',' ',' ',' ','*',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ','*',' ',' ',' ','*',' ',' ',' ',' '},{' ',' ',' ',' ',' ',' ','*',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ','*',' ',' ',' ',' ',' ',' '}};for(x1=0;x1<5;x1++){for(x2=0;x2<30;x2++)printf("%c",diamond1[x1][x2]);printf("\n");}￥}void wu(){int g1,g2;char diamond2[][30]={{' ',' ','*',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ','*',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ','*',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ','*',' ',' '},{'*',' ',' ',' ','*',' ',' ',' ','*',' ',' ',' ','*',' ',' ',' ',' ','*',' ',' ',' ','*',' ',' ',' ','*',' ',' ',' ','*'},{' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' '},{' ','*',' ','*',' ',' ',' ',' ',' ','*',' ','*',' ',' ',' ',' ',' ',' ','*',' ','*',' ',' ',' ',' ',' ','*',' ','*',' '}};—for(g1=0;g1<4;g1++)printf("%c",diamond2[g1][g2]);printf("\n");}void ku(){int r1,r2;char diamond3[][18]={{'*','*',' ',' ',' ','*','*',' ',' ',' ',' ','*','*',' ',' ',' ','*','*'},、{' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' '},{' ',' ',' ','*',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ',' ','*',' ',' ',' '},{' ','*',' ',' ',' ','*',' ',' ',' ',' ',' ',' ','*',' ',' ',' ','*',' '}};for(r1=0;r1<4;r1++){for(r2=0;r2<18;r2++)printf("%c",diamond3[r1][r2]);printf("\n");}—}int style(){int num;printf("\n");printf(" -*-*-*-*-*目录-*-*-*-*-*-\n");printf(" 选择加法题请按1\n");printf(" 选择减法题请按2\n");^printf(" 选择乘法题请按3\n");printf(" 选择混合题请按4\n");printf(" 选择退出请按5\n");printf(" -*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-\n");printf(" -*-*-请选择测试题类型，输入数字:");scanf("%d",&num);if(num>0&&num<6)return(num);[elseprintf(" -*-*-输入错误，请重新输入！\n");}void jia(){int a1,b1,ans1,zhen1,i1,k1,m1,n1,he;int q1;printf("\n");￥printf("-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-");printf("\n");printf("1.简单2.适中3.复杂请选择题目的难易程度：");scanf("%d",&n1);for( ; ; ){int right1=0,score1=0;m1=(int)(pow(10,n1));￥printf("请输入你想做的题目数量：");scanf("%d",&k1);printf("\n");printf("-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-");printf("\n");for(i1=0;i1<k1;i1++){srand(time(0));：a1=rand()%m1;b1=rand()%m1;if(a1%3==0){zhen1=a1+b1;printf(" %d. %d+%d=() 你的答案是：",i1+1,a1,b1);}if(a1%3==1)){he=a1+b1;zhen1=a1;printf(" %d. ()+%d=%d 你的答案是：",i1+1,b1,he);}if(a1%3==2){he=a1+b1;~zhen1=b1;printf(" %d. %d+()=%d 你的答案是：",i1+1,a1,he);}scanf("%d",&ans1);if(ans1==zhen1){printf("恭喜你，回答正确！\n");right1++;…}elseprintf("很遗憾，回答错误！正确答案是%d，别灰心，继续努力！\n",zhen1);printf("-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-");printf("\n");}score1=(100*right1)/k1;printf("你答对了%d道题！\n",right1);.if (score1>=80&&score1<=100){printf("你考了%d分，很不错，再接再厉哟！\n",score1);xiao();n1++;if(n1==4)break;else￥{printf("你想挑战更高难度的题目吗是请按1,不是请按2：");scanf("%d",&q1);if(q1==2)break;}}if(score1>=60&&score1<80)|{printf("你考了%d分，还不错，但不是特别理想，继续努力！\n",score1);wu();if(n1=3){printf("你想再来几题吗是请按1，不是请按2：");scanf("%d",&q1);if(q1==2)-break;}else{printf("你想挑战更高难度吗是请按1，不是请按2：");scanf("%d",&q1);if(q1==1)n1++;—elsebreak;}}if(score1<60){printf("你只考了%d分，成绩不理想，别灰心，继续努力！\n",score1);ku();…if(n1!=3){printf("你想再来几题吗是请按1，不是请按2：");scanf("%d",&q1);if(q1==2)break;}}$}}void jian(){int a2,b2,ans2,zhen2,i2,k2,m2,n2,cha;int q2;printf("\n");printf("-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-");—printf("\n");printf("1.简单2.适中3.复杂请选择题目的难易程度：");scanf("%d",&n2);for( ; ; ){int right2=0,score2=0;m2=(int)(pow(10,n2));printf("请输入你想做的题目数量：");·scanf("%d",&k2);printf("\n");printf("-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-");printf("\n");for(i2=0;i2<k2;i2++){srand(time(0));a2=rand()%m2;—b2=rand()%m2;if(a2%3==0){zhen2=a2-b2;printf(" %d. %d-%d=() 你的答案是：",i2+1,a2,b2);}if(a2%3==1){|cha=a2-b2;zhen2=a2;printf(" %d. ()-%d=%d 你的答案是：",i2+1,b2,cha);}if(a2%3==2){cha=a2-b2;zhen2=b2;？printf(" %d. %d-()=%d 你的答案是：",i2+1,a2,cha);}scanf("%d",&ans2);if(ans2==zhen2){printf("恭喜你，回答正确！\n");right2++;}…elseprintf("很遗憾，回答错误！正确答案是%d，别灰心，继续努力！\n",zhen2);printf("-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-");printf("\n");}score2=(100*right2)/k2;printf("你答对了%d道题！\n",right2);if (score2>=80&&score2<=100)){printf("你考了%d分，很不错，再接再厉哟！\n",score2);xiao();n2++;if(n2==4)break;else{。

C语言课程设计报告《c语言课程设计报告》学院：物理与电子信息学院年级专业：09级电子信息工程2班学号：姓名：安徽师范大学物理与电子信息学院College of Physics and Electronic Information, Anhui Normal University同组人员：指导老师：完成日期：2010年6月21日目录一、所选课题二、设计要求三、程序具体分工四、课题分析与设计五、程序介绍六、源程序代码七、程序调试八、流程图九、实验总结2Ｃ语言课程设计报告安徽师范大学物理与电子信息学院College of Physics and Electronic Information, Anhui Normal University 3十、参考文献一、所选课题小学生数学测试二、设计要求1、可选择题型（加，减，乘，除）；2、两个数随机产生，若选择加减运算，则产生两位数，且被减数大于减数，若选择乘法运算，则产生一位数，若选择除法运算则被除数能被整除，且除数不能为零。

3、每次在输入答案后应判断对错，并给出是否继续测试的提示，若答案错误，应给出正确答案；4、最后给出评分。

三、程序具体分工乘除部分由我完成，界面和加减测试部分由徐磊完成。

四、课题分析与设计本程序是非数值计算型算法设计，我们设计出了小学生数学测试软件的基本功能，并设计了简单的界面。

本程序主要考察针对小学生该怎样设计程序：例如小学生只进行两位数之间的加减法，只进行一位数与两位数之间的乘法，除法只能是整除等。

课题要求我们设计个可以进行加、减、乘法的程序，但我们设计的这个小学生数学测试软件也不仅实现了加、减、乘法的测试，还实现了除法的测试。

五、程序介绍程序应包括<stdio.h>和<stdlib.h>两个头文件，其中存放库函数，而产生随机数的函数则存放在头文件中。

另外程序有五个函数，分别为void menu(); /*主菜单函数*/ void add() ;/*加法函数*/ void sub();/*减法函数*/ void mul();/*乘法函数*/ void div1();/*除法函数*/,还有产生随机数函数在程序中直接调用。

课程设计报告课程设计名称：C语言课程设计课程设计题目：小学数学学习系统目录第1章概要设计 (3)1.1题目的内容与要求 (3)1.2总体结构 (3)第2章详细设计 (4)2.1数据结构设计 (4)2.2功能设计 (4)2.2.1 学生信息存储模块 (4)2.2.2 菜单选择模块 (5)第3章调试分析 (10)第4章使用说明 (11)参考文献 (19)附录（源代码） (21)第1章概要设计1.1题目的内容与要求内容：1.具有随机出题功能，且可以选择难度等级，不要混合运算功能；2．自动评分功能，当用户电答题后能给出用户的分值；3．查看正确答案；4．错题重做功能。

要求：1、用户登录；2、程序采用文本菜单界面。

1.2总体结构本程序主要分为5个模块（功能模块图见图1.1）：1.学生信息存储模块，2.菜单选择模块，3.试题测试模块，4.得分与排名模块图1.1第2章详细设计2.1数据结构设计首先定义结构体数组存储学生信息，注册，录入学生个人信息，将学生信息储存在TXT 文档中，用指针写入文件，用while循环语句开始写入测试等级难度，保存正确结果，计算正确率，最后查看排名。

2.2 功能设计2.2.1 学生信息存储模块main函数实现程序的菜单操作。

根据用户选择的不同选项调用不同的函数，实现“注册”、“输入学号”、“选择难度答题”、“返回主菜单”等功能。

具体情况流程图如图2.1所示：算法1在屏幕上输出“请注册”选项；2接受用户输入2.2.2图 2.2图2.32.2.3图 2.4图 2.5 2.2.4 得分与排名模块图 2.6第3章调试分析在上机调试过程中遇到许多问题：1.引用库函数的头文件写成“#include “stdio””;2.变量int类型未先定义后使用；仔细思考总结，查阅教材解决；3.将学生信息输入后答题，但发现无法进行下一步功能；解决办法：按F10键进行单步调试，首先发现指向文件数据的指针没有数据，然后对文件直接进行数据加入，发现其他功能能够实现，然后对指向文件数据的指针进行修改，发现无论怎样修改数据都无法进入到文件，于是对数据输入函数进行修改，发现犯了一个比较低级的错误，scanf （“”）输入数据时忘记“&”符号，造成数据无法输入；4.使用随机数函数，但是调试过程中出现“rand()未定义”，无法产生随机数；解决办法：查找书籍，发现是未使用“rand（）”函数的头文件，调用“#include<stdio.h>”后，随机函数问题得以解决；第4章使用说明（1）.注册。

c 课程设计 源代码一、课程目标知识目标：1. 学生能理解源代码的基本概念，掌握编程语言的基本语法结构。

2. 学生能运用所学知识编写简单的程序，实现基础的计算和控制功能。

3. 学生了解编程中的顺序、选择和循环三种基本结构，并能运用到实际编程中。

技能目标：1. 学生能运用编程工具进行代码编写、调试和运行，具备基本的编程能力。

2. 学生能通过分析问题，设计简单的算法，并将其转化为源代码实现。

3. 学生能通过课堂讨论和小组合作，提高问题解决和团队协作能力。

情感态度价值观目标：1. 学生对编程产生兴趣，培养探索精神和创新意识。

2. 学生在学习过程中，养成严谨、细心的良好习惯，提高自我纠错能力。

3. 学生通过编程学习，认识到信息技术在生活中的应用，增强社会责任感和使命感。

课程性质：本课程为信息技术学科的基础课程，旨在培养学生的编程兴趣和基本技能，为后续学习打下基础。

学生特点：六年级学生具备一定的逻辑思维能力，对新事物充满好奇，但注意力容易分散，需要通过生动的教学方式激发学习兴趣。

教学要求：结合学生特点，采用任务驱动、案例教学等方法，注重实践操作，鼓励学生主动探索，提高编程能力。

同时，关注学生的情感态度，培养良好的学习习惯和价值观。

通过分解课程目标，为教学设计和评估提供依据，确保课程目标的实现。

二、教学内容根据课程目标，本章节教学内容主要包括以下几部分：1. 源代码基本概念：介绍源代码的定义、作用以及编程语言的发展历程。

- 教材章节：第一章 计算机编程基础2. 编程语言基本语法结构：讲解变量、数据类型、运算符、表达式等基本概念。

- 教材章节：第二章 Python语言基础3. 程序设计基本结构：学习顺序、选择（条件）、循环三种基本结构。

- 教材章节：第三章 程序设计结构4. 编程工具使用：学会使用编程软件（如IDLE）进行代码编写、调试和运行。

- 教材章节：第四章 Python编程环境5. 简单算法设计：通过实例，引导学生学习如何分析问题并设计简单算法。

河南城建学院《c程序设计》课程设计报告书设计题目：小学生数学测试软件指导老师：张芳芳沈云琴崔雪冰学生学号：083215242学生姓名：同组人员：时间：2015年12月25日目录第1章选题 (2)1.1 题目背景 (2)1.2课程设计目的及要求 (2)（1）提高和加强自己的计算机应用与软件开发能力，使自己由初学者向专业的程序员过渡。

(2)1.3系统实现的具体分工 (3)1.3.1标题 (3)1.3.2小学生数学测试软件的编写要求： (3)1.4开发环境 (4)第2章设计内容 (5)2.1实现功能 (5)2.2 概要设计（涉及类的框图） (6)2.3 界面设计 (7)第3章系统实现 (8)3.1 涉及知识点 (8)3.2 系统运行（主要运行界面抓图） (8)3.3 源程序清单（关键代码） (12)第4章结束语 (16)参考文献 (19)第1章选题1.1 题目背景科技的飞速发展将会给传统教育模式带来革命性的变革，多媒体设备已经引进各个学校，新型的教学模式不仅各教师带来了方便，更不用老是在充当“粉笔吸尘器”。

同时教师可以应用多媒体的先进技术制作优美的教学软件，又能很好地把握教学节奏，给学生带来不一样的学习环境，学习兴趣也会大大提高，智能化、网络化、信息化的教学软件应用势在必行。

1.2课程设计目的及要求（1）提高和加强自己的计算机应用与软件开发能力，使自己由初学者向专业的程序员过渡。

（2）培养自己独立分析问题、解决问题、查阅资料以及自学能力，以适应计算机产业日新月异发展的形势，综合运用所学知识，解决实际问题，全面提高学生的程序设计能力和开发能力。

（3）学习和掌握C++面向对象程序设计方法以及上机调试技巧，为今后学习其它专业课程打好坚实的基础。

（4）检测自己在这一学期对C++面向对象的学习及掌握情况。

知道自己的不足，及时的弥补。

为以后的学习打下一定的基础，也为自己以后如何制定学习计划做一铺垫。

1.3系统实现的具体分工系统分为算法，题数，结果总结等几大模块，其中教师可以通过选择算法和算数，由程序运行出结果以及准确率，main() 函数实现对程序主界面的引导。