《认识Visual Basic》教学设计通州区金郊初级中学蒋春红一、教材分析本节课的教学内容是初中信息技术八年级八年级第十一章第一节的内容。
算法必须要选用一种程序设计语言来描述，计算机才能接受。
根据初中生的年龄特点，VB语言比较适用。
本节的教学内容是后面学习程序的三种基本结构内容的基础。
本节将VB作为实现算法的平台，不是专门介绍VB，而是以在VB中实现简单算法为原则的，因此仅介绍教材中涉及到的几个最常用的控件及其属性。
在深入分析并吃透课程标准后，我根据学生的认知特点和接受水平，对教材进行了建设，设计了不同于教材的教学案例，力图让学生们了解程序设计的实用性。
二、学情分析本节课是八年级VB程序设计基础的新授课。
在这之前学生对程序、计算机程序和软件尚无概念，且还没有接触过任何程序设计语言，更没有使用程序设计语言解决过实际问题。
在本课中，教师通过提出问题、分析问题给出算法、选择程序设计语言、设计程序界面、编写代码、调试程序、解决问题等环节使学生逐步认识VB,了解使用VB编程的一般步骤，并对面向对象的程序设计最基础的直观上的认识。
但是，程序设计本身相对枯燥，因此创设情景，激发学生兴趣，消除他们对程序设计的“恐惧”心理，调动他们学习和探究的主动性、积极性，显得尤其重要。
学生不可能用一节课的时间对编程掌握多少，但让他们在体验中了解用VB中编程解决问题的一般过程，有成功的体验和收获是完全能够达到的。
三、教学目标分析按照课标要求，结合教学实际，我制定了如下三维目标：1、知识与技能（1）了解程序、计算机程序、软件的基本概念。
（2）熟悉VB的界面（3）掌握在VB中编程的一般过程（4）对象的属性设置2、过程与方法通过体验一个完整的程序设计过程，懂得运用VB计算机语言来解决问题的方法。
3、情感态度与价值观（1）体验程序设计的独特魅力，激发学生学习编程的兴趣，为以后学习程序的三种基本结构和算法设计打下基础。
（2）培养与他人合作交流的意识和习惯四、教学重点运用VB建立程序界面与对象的属性设置。
