生物人教版七年级上册生物与非生物的区别、生物的概念

七年级上册生物全册教案（新版人教版）一、教学目标1. 让学生了解生物的特征，认识生物与非生物的区别。

2. 培养学生对生物学的学习兴趣，提高观察和思考问题的能力。

3. 引导学生运用生物学知识解释生活中的现象，培养学生的实践能力。

二、教学内容第一章：生物与环境1. 生物的特征2. 生物与非生物的区别3. 生物的生活环境第二章：生物的多样性1. 生物种类的多样性2. 基因的多样性3. 生态系统的多样性三、教学重点与难点1. 教学重点：生物的特征，生物与非生物的区别，生物的多样性。

2. 教学难点：生物的特征，生物与非生物的区别，生物多样性的保护。

四、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。

2. 利用图片、视频等直观教具，帮助学生理解生物学知识。

3. 开展小组讨论，培养学生的合作意识。

4. 结合实际生活，让学生学会运用生物学知识解决问题。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固所学知识。

3. 单元测试：评估学生对生物学知识的掌握程度，发现并解决教学中的问题。

六、第四章：细胞的基本结构与功能1. 细胞的概念与分类2. 细胞的基本结构3. 细胞膜的功能4. 细胞质与细胞核5. 细胞的能量转换器七、第五章：生物的遗传与变异1. 遗传与变异的概念2. 基因与DNA的关系3. 遗传信息的传递4. 基因突变与基因重组5. 生物的遗传与变异在实际应用中的例子八、第六章：生物的进化的原因1. 生物进化的概念2. 自然选择与适者生存3. 遗传与变异在进化中的作用4. 生物进化的证据5. 生物进化的历程九、第七章：生物的分类1. 生物分类的概念与方法2. 生物的分类单位3. 生物分类的依据4. 生物分类的系统5. 生物分类在实际应用中的例子十、第八章：生态系统的组成与功能1. 生态系统的概念与分类2. 生态系统的组成3. 生态系统的能量流动4. 生态系统的物质循环5. 生态系统的平衡与稳定重点和难点解析一、生物的特征，生物与非生物的区别补充和说明：生物的特征包括生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、都有遗传和变异的特性、除病毒以外，都是由细胞构成的。

生态系统具有一定的自我调节能力，使得生态系统中各种生物的数量和所占比例保持相对稳定，但是这种调节能力是有限度的，超过该限度，生态系统就会遭到破坏。

（注意：生态系统的成分越复杂，即生物种类和数量越多，营养结构越复杂,其自动调节能力越强/稳定性越强）第三节生物圈是最大的生态系统一、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。

人类的立足点是岩石圈。

二、多种多样的生态系统：1、森林生态系统（“绿色水库”、“地球之肺”）2、草原生态系统3、海洋生态系统4、淡水生态系统5、湿地生态系统（“地球之肾”）6、农田生态系统7、城市生态系统等。

三、生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园．保护生物圈，人人有责！第一章第一节练习使用显微镜一、显微镜的基本结构。

（课本37页）二、显微镜的基本结构的作用：（也容易考选择题）1、阴天或想清楚的观察到黑藻叶片，应该把视野调亮，用大光圈、凹面镜要想清楚的观察到植物的液泡或草履虫的纤毛，应该把视野调暗，用小光圈、平面镜2、低倍镜下看到的细胞小，细胞数目多，视野亮高倍镜下看到的细胞大，细胞数目少，视野暗3、显微镜的成像为倒像目的：避免盖玻片下出现气泡。

染：从盖玻片的一侧滴加稀碘液，目的：为了更加清晰的观察植物细胞的形态结构吸：用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引三、观察人体口腔上皮细胞临时装片的方法步骤擦：用纱布擦拭载玻片和盖玻片滴：生理盐水（浓度0.9％），目的：维持细胞的正常形态刮：用消毒牙签在自己漱净（目的：除去食物残渣）的口腔内侧壁上轻轻地刮几下涂：放在载玻片的生理盐水中涂抹几下盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，这样操作的目的：避免盖玻片下出现气泡。

染：从盖玻片的一侧滴加稀碘液，目的：为了更加清晰的观察动物细胞的形态结构吸：用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引四、植物细胞、动物细胞的结构及作用（课本45页和48页）（1）细胞壁：保护和支持作用，维持细胞形态（植物细胞特有的结构）（2）细胞膜：保护细胞，控制物质的进出（薄且紧贴细胞壁，在光学显微镜下不易看清）（3）细胞质：含有叶绿体、线粒体和液泡等（4）细胞核：含有遗传物质，是细胞的控制中心（是染色最深的结构）（5）叶绿体（能量转换器）：进行光合作用的场所，将光能转化成化学能（6）线粒体（能量转换器）：进行呼吸作用的场所，将化学能转变为其他形式的能量，是细胞的动力车间（7）液泡：含有细胞液，西瓜甘甜可口主要是因为西瓜的细胞液中含有大量的糖分。

人教版七年级上册生物知识点精简讲解第一单元生物和生物圈1.1 生物的特征- 生命活动: 生物需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖。

生命活动: 生物需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖。

- 细胞构成: 除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

细胞构成: 除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

- 遗传变异: 生物都有遗传和变异的特性。

遗传变异: 生物都有遗传和变异的特性。

1.2 生物圈- 定义: 生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体。

定义: 生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体。

- 范围: 包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

范围: 包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

- 重要性: 是最大的生态系统，是所有生物共有的家园。

重要性: 是最大的生态系统，是所有生物共有的家园。

第二单元生物的生活需要营养2.1 食物中的营养物质- 六大类: 蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐。

六大类: 蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐。

- 作用: 蛋白质是构成人体细胞的基本物质；糖类是人体最重要的供能物质；脂肪是人体内备用的能源物质；维生素既不是构成组织的主要原料，也不是供应能量的物质，在物质代谢中有重要的调节作用；无机盐是构成人体组织的重要原料；水是细胞的主要组成成分。

作用: 蛋白质是构成人体细胞的基本物质；糖类是人体最重要的供能物质；脂肪是人体内备用的能源物质；维生素既不是构成组织的主要原料，也不是供应能量的物质，在物质代谢中有重要的调节作用；无机盐是构成人体组织的重要原料；水是细胞的主要组成成分。

2.2 消化和吸收- 消化系统: 包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门。

消化系统: 包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门。

- 消化过程: 食物在消化道内经过消化，最终分解成葡萄糖、氨基酸等能够被人体吸收的营养物质。

七年级上册生物与非生物生物与非生物生物与非生物是生物学的基础概念之一。

生物学作为自然科学的一支，研究的对象是生命现象以及与之相关的各个方面的科学体系。

而为了更好地理解和研究生物学，我们首先需要了解什么是生物以及什么是非生物，它们之间的区别和联系。

一、生物的特征生物是指能够进行自我组织、自我增殖、自我发育、自我修复的物质系统。

生物具有以下几个典型的特征：1. 细胞组成：生物体的基本单位是细胞，细胞是生命活动的基本结构和功能单位，包含了细胞膜、细胞质和细胞核等组成部分。

2. 遗传信息：生物体的生命活动是通过传递和表达基因信息来完成的。

基因是生物体内携带遗传信息的单位，它们决定了生物体的性状和发育。

3. 新陈代谢：生物体能够通过吸收和利用养分进行新陈代谢，完成各种生命活动，包括物质转化、能量转化等。

4. 适应环境：生物体能够感知和适应外部环境的变化，进行自我调节和适应，以保持生命的稳定和延续。

二、非生物的特征非生物是指不能进行自我增殖、发育和修复，并且缺乏细胞结构的物质。

非生物包括无机物和有机物两种类型。

1. 无机物：无机物一般由无机元素组成，不含有碳元素和碳氢化合物。

例如水、氧气、盐和金属等。

2. 有机物：有机物是由含有碳元素的化合物组成，如蛋白质、核酸、脂肪和碳水化合物等。

3. 缺乏生命特征：与生物相比，非生物不能进行自我组织、自我增殖、自我发育和自我修复等生命活动。

三、生物与非生物的联系和区别生物与非生物之间存在一定的联系和区别：1. 核酸：生物体内的遗传信息是通过核酸（DNA和RNA）来存储和传递的，而非生物中一般不存在核酸。

2. 生命活动：生物能够进行自我组织、自我增殖、自我发育和自我修复等生命活动，非生物缺乏这些特征。

3. 细胞结构：生物体的基本单位是细胞，而非生物一般没有细胞结构。

4. 物质组成：生物体的组成主要是由有机物构成，而非生物主要是由无机物构成。

5. 反应能力：生物体具有感知和适应环境变化的能力，而非生物多数情况下缺乏这种能力。

最新人教版七年级上册生物知识点人教版生物七年级上册知识点第一单元：生物和生物圈第一章：认识生物1.1 生物的特征生物与非生物的基本特征不同，生物需要营养、能够呼吸、排泄废物、对外界刺激作出反应、生长和繁殖。

除了病毒，所有生物都由细胞构成，生殖过程中存在遗传变异等特征。

1.2 调查我们身边的生物了解身边的生物，记录周围的生物和生活环境。

对生物进行分类，进一步了解生物。

学会调查和记录。

第二章：生物圈是所有生物的家2.1 生物圈生物都生存于生物圈中，包括大气圈的底部、水圈的大部分和岩石圈的表面。

生物圈为生物提供了生存条件，包括营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和生存空间。

生物圈是地球上最大的生态系统，也是生物的共同家园。

2.2 环境对生物的影响生物与环境相互影响，包括生物环境和非生物环境。

非生物因素如营养物质、阳光、温度、水和空气等对生物生存有影响。

生物因素如捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生和共生等也对生物生存有影响。

2.3 生物对环境的适应和影响自然环境中，各种因素影响着生物，生物在生存发展中不断适应环境，同时也影响和改变着环境。

生物能适应环境，如形态结构和生活方式等。

生物也能影响环境，如蚯蚓活动疏松土壤，种植植物防风、固沙等有利的，老鼠打洞、取食破坏水坝草地等不利的。

2.4 生态系统在一定的地域内，所有生物与环境构成的统一整体就是生态系统。

生态系统由非生物部分如空气、阳光、水、适宜的温度等，以及植物、生产者等生物组成，形成食物链、食物网，相互依存。

第二单元.微小生物的世界1、第一章.单细胞生物的分类和结构1.1第一节.原核生物和真核生物知识要点：1、单细胞生物的分类：原核生物和真核生物；原核生物：细菌和蓝细菌，结构简单，没有细胞核；真核生物：原生动物、草履虫、酵母菌等，结构复杂，有细胞核；2、草履虫的结构：草履虫包括纤毛、表膜、细胞质、细胞核、口沟、食物泡、收集管和伸缩泡、胞肛；3、单细胞生物与人类的关系：有益的方面有鱼类饵料和净化污水，有害的方面包括危害人体健康和形成赤潮。

2020人教版七年级上册生物知识点2020年人教版七年级生物最新知识点概述第一单元：生物和生物圈1.生物和非生物的区别：非生物：机器人、钟乳石、电脑病毒生物：珊瑚虫、生石花、病毒、地衣2.生物具有区别于非生物的特征。

1)生物的生活需要营养：绿色植物从外界吸收水、无机盐、和二氧化碳，通过光合作用自造自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物。

2)生物能进行呼吸：例如鲸鱼喷水。

3)生物能排除体内产生的废物：人可以通过出汗、呼出气体和排尿将废物排出体外；植物落叶。

4)生物能对外界刺激作出反应：例如向日葵总是朝向太阳。

5)生物能生长和繁殖。

6)除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

3.生物学的科学方法：1)观察是科学探究的一种基本方法。

2)调查是科学探究的常用方法之一，调查要有明确的调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。

选取一部分调查作为样本，调查常用的方法是抽样调查。

3)实验法：对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。

（例如光对鼠妇生活的影响实验中光照是变量，其它条件是定量）。

设计对照实验，通常变量只有1个，且变量为要研究的问题。

设计实验时除变量外其余的条件都应该相同（即一组对照实验只能有一个变量）。

探究的一般过程：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流。

4)收集和分析资料是科学探究的常用的方法之一。

生物的分类方法：按照形态结构特点将生物归为植物、动物和其他生物；按生活环境将生物分为陆生生物和水生生物；按用途可分为作物、家禽、家畜、宠物。

4.生态因素（影响生物生存的环境因素）：1)生物因素：捕食关系（生物和生物之间最常见的关系）、竞争关系、合作关系等。

2)非生物因素：阳光、温度、水、空气等。

生物的生存依赖于一定的环境（例如鱼儿离不开水）。

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”中描述的是气温对植物的影响。

5.生物与环境的关系：生物在生存发展中不断适应环境，同时也影响和改变着环境。

七年级上册生物知识点总结一、生物与非生物的区别1. 生物具有生命，非生物不具有生命。

2. 生物能进行新陈代谢，非生物不能。

3. 生物能生长和繁殖，非生物不能。

4. 生物能对外界刺激作出反应，非生物不能。

5. 生物具有遗传和变异的特性，非生物没有。

二、生物圈与生态系统1. 生物圈是地球上所有生物与其生存环境形成的一个统一整体。

2. 生态系统是由生物群落和非生物环境相互作用而形成的一个有机整体。

3. 生态系统中的生物部分包括生产者、消费者和分解者。

4. 生态系统的非生物部分包括阳光、空气、水、土壤、温度等。

三、细胞的结构与功能1. 细胞是生物体的基本结构和功能单位。

2. 细胞由细胞膜、细胞核和细胞质组成。

3. 细胞膜具有保护细胞和控制物质进出的作用。

4. 细胞核含有遗传物质，控制细胞的生长和分裂。

5. 细胞质是细胞内进行新陈代谢的主要场所。

四、生物的分类1. 根据生物的形态结构和生理功能，可以将生物分为不同的等级，如种、属、科、目、纲、门、界。

2. 生物的分类有助于了解生物的多样性和进化关系。

3. 生物的分类单位越大，包含的生物种类越多，共同特征越少；分类单位越小，共同特征越多。

五、遗传与进化1. 遗传是指生物体将其特征传递给后代的现象。

2. 变异是指生物体在遗传过程中发生的性状差异。

3. 进化是指生物在长时间内通过遗传、变异和自然选择等过程逐渐适应环境并发生物种变化的过程。

六、植物的结构与功能1. 植物体由根、茎、叶组成，分别负责吸收水分和养分、支撑植物体和进行光合作用。

2. 植物的生殖方式包括有性生殖和无性生殖。

3. 植物的光合作用是植物通过叶绿体利用光能将二氧化碳和水转化为有机物并释放氧气的过程。

七、人体的结构与功能1. 人体由细胞分化形成组织，再由不同的组织构成器官，多个器官协同工作形成系统，最终构成完整的人体。

2. 人体的八大系统包括运动系统、循环系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统和生殖系统。