《控制的手段与应用》_

第四单元控制与设计第一节控制的手段与应用一、教学内容分析本节是本章的第一节，可以说是本章的开始，也是本章的基础，对于本节知识的掌握有助于后面几节的学习。

二、教学对象分析学生正处于高中阶段，对于生活中的一些控制虽然见过，但是由于生活经验不是很丰富，所以必须要老师引导才能发现问题。

三、教学目标知识与技能1.通过分析社会各领域的具体例子，理解控制的涵义及其在生产和生活中的应用。

2.通过学习，培养学生注意观察问题，发现问题，帮助学生了解控制的作用。

过程与方法：通过视频导出新课，通过案例分析和课堂讨论理解控制的含义和了解控制的手段，并知道控制的应用。

情感态度与价值观：激发学生了解控制，研究控制的兴趣与热情。

四、教学重点和难点重点：理解控制的含义难点：理解控制的含义五、教学策略采用多媒体进行教学，引导学生理解控制的含义和了解控制的手段及应用六、教学准备典型案例图片收集，课件制作，收集相关视频材料七、教学过程教学环节教师活动学生活动导入新课[录像]通过卓别林的《摩登时代》录像片段，引入新课。

学生观看新课讲授一、控制是普遍存在。

用一些典型的、生活中的例子让学生了解控制是普遍存在，对控制有初步的认识，打破其神秘感。

现代社会中的例子：生产、生活中的例子（图片）古代社会中的例子：案例1：大禹治水（图片）问题：大禹治水过程中，通过什么手段实现治理好水患的目的？答案：通过“疏通河道，泄洪为主”手段实现治理好水患的目的。

案例2：木牛流马：据研究：木牛和流马是汉代独轮手推车的两种改进设计，通过改进使人的负重有所减轻。

木牛是一种轮子稍小一些的独轮手推车，载重大，前由人拉、后由人推，运行较慢；流马载重小，轮子稍大一些，由一人推，运行速度很快。

诸葛亮所说“木牛流马”应是比喻它们运行的灵便程度和载重量的大小：木牛行动较笨而慢，像牛；流马行动敏捷而快，像马。

不是说它们外形像牛像马。

目的：帮助军队运送战略物资。

案例3：希罗自动门（图片）希罗自动门的相关材料见教参P66或江苏版P107。

质量控制的主要手段和措施靠质量树信誉，靠信誉拓市场，靠市场增效益，靠效益求发展，是一个企业生存和发展的生命链条。

就建筑服务业而言，高质量的把项目服务好，共同与建筑企业把质量做好，是企业管理的价值所在，也是重点要做的事情。

现在的市场是一个以质量为核心的竞争市场，因此，严格执行质量控制手段与措施是确保各相关方实现共赢的保证。

一、工程质量控制的目标围绕着业主单位制定的工程质量等级目标要求，我公司监理人员将首先组织施工单位做好图纸会审及现场勘察工作，充分熟悉了解工程图纸及外部施工环境的特点和要点，根据实际情况制定切实可行的施工控制方案；督导施工单位按照要求组建施工项目管理机构及质量保证体系并确保其正常有效工作；通过监理单位人员的工作，对施工投入、施工过程、产品结果进行全过程控制，并对参与施工的人员资质、材料和设备质量、施工机械和机具状态、施工方案和方法、施工环境实施全面监控。

工程质量控制目标为：工程质量达到国家验收合格标准要求。

二、工程质量控制原则第一，以国家施工及验收规范、工程质量验评标准及《工程建设规范强制性条文》、设计图纸等为依据，督促承包单位全面实现工程项目合同约定的质量目标。

?第二，对工程项目施工全过程实施质量控制中，以质量预控为重点。

?第三，对工程项目的人员、物料、技术、方法、环境等因素进行全面质量监控，监督承包单位的质量保证体系落实到位。

?第四，严格落实承包单位执行有关材料试验制度和设备检验制度，? 做到不合格的建筑材料、构配机件及设备不会在工程上使用。

?第五，坚持本工序质量不合格或未进行验收的，不签字确认，下一道工序不得施工。

?三、质量控制的方法（一）施工准备阶段质量控制在依照批准的《监理规划（细则）》完善项目监理机构自身组织机构及人员配备的前提下展开工作。

1．监理项目部在施工前的准备工作（1）建立或完善监理项目部的质量监控体系，做好监控准备工作，使之能适应准备开工的施工项目质量监控的需要。

第四单元《控制与设计》第一节---控制的手段及应用教学目标1.知识与技能（1）通过视频播放、分析社会各领域的具体例子及实践活动，理解控制的涵义；（2）通过典型案例分析，了解控制的手段；（3）通过分析社会各领域的具体例子、教具的演示，了解控制手段有人工控制和自动控制；2.过程与方法：通过视频播放、教具演示、社会各领域的具体例子及案例分析，能理解控制的涵义，分析出控制现象中的控制对象、控制目的、控制手段，能识别简单的人工控制和自动控制。

3.情感态度和价值观：（1）通过分析视频、社会各领域的具体例子，培养学生对控制技术产生强烈的兴趣和好奇心，并把它转化为对后续知识学习的动力。

（2）通过分析社会各领域的具体例子，培养合理使用控制技术的能力，提高技术素养。

教学重点：理解控制的含义，理解手动控制与自动控制。

教学难点：发现并理解生活中的控制现象，对其分析并明确控制的"三要素"。

教学过程：引入新课：“天宫一号”3D视频展示人类探索宇宙太空三峡水电站的建成学生讨论：分析上面案例事物发展与变化的多种可能性？结论：事物的发展与变化呈现多样性，发展结果可能是人们预先期望的，也可能与预期的目标不相符，甚至是不希望得到的，如果人们想达到某一特定目的，就必须借助适当的手段来实现。

新课教学一、控制的手段:用一些典型的、生活中的例子让学生了解控制是普遍存在，对控制有初步的认识，打破其神秘感。

现代社会中控制的例子：学校：学校的音乐铃声、多媒体教学系统、音乐喷泉系统、后门口自动伸缩门等。

家庭：冰箱、电饭煲、微波炉等、自动伞、自动热酒壶。

社会：饮水机、幻彩声控灯、验钞机、干手机、交通信号灯、电子警察、电梯、程控电话交换机等古代社会中的例子：案例1：大禹治水（图片）P096问题：大禹治水过程中，通过什么手段实现了什么样的目的？讨论】结合事例，重点阐明控制的对象是什么；控制要达到什么目的；采取什么控制手段。

四、.控制的分类：控制的实现需要通过一定的手段。

第三章控制手段类指引控制手段类指引偏重于“工具”性质，往往涉及企业整体业务或管理。

此类指引有4项，包括全面预算、合同管理、内部信息传递和信息系统等指引。

一、内部控制应用指引第15号——全面预算全面预算是企业对一定期间经营活动、投资活动、财务活动等作出的预算安排。

企业要想使全面预算管理达到预期的效果，必须要特别关注和防范预算管理中的风险，主要包括：不编制预算或预算不健全，可能导致企业经营缺乏约束或盲目发展；预算目标不合理、编制不科学，可能导致企业资源浪费或发展目标难以实现；预算缺乏刚性、执行不力、考核不严，可能导致预算管理流于形式。

为此，全面预算应用指引要求企业在加强全面预算工作的组织领导，明确预算管理体制以及各预算执行单位的职责权限、授权批准程序和工作协调机制的基础上，着重做到以下几点：1.企业应当建立和完善预算编制工作制。

2.企业应当根据发展战略和年度生产经营计划，综合考虑预算期内经济政策、市场环境等因素，按照上下结合、分级编制、逐级汇总的程序，编制年度全面预算。

3.企业应当加强对预算执行的管理。

4.企业应当建立严格的预算执行考核制度。

二、内部控制应用指引第16号——合同管理1.合同管理中常见的风险：（1）企业未订立合同、未经授权对外订立合同、合同对方主体资格未达要求、合同内容存在重大疏漏和欺诈，会导致企业合法权益受到侵害；（2）合同未全面履行或监控不当；（3）合同纠纷处理不当，则会损害企业利益、信誉和形象。

2.针对合同管理的风险的应对措施：（1）企业对外发生经济行为，除即时结清方式外，应当订立书面合同。

（2）企业应当根据协商、谈判结果，拟定合同文本，明确双方的权利义务和违约责任，并严格进行审核。

（3）企业应当按照规定的权限和程序与对方当事人签署合同。

（4）企业应当加强合同信息安全保密工作。

（5）企业应当遵循诚实信用原则严格履行合同，对合同履行实施有效监控。

（6）企业应当建立合同履行情况评估制度，至少于每年年末对合同履行的总体情况和重大合同履行的具体情况进行分析评估，对分析评估中发现的不足或问题应及时加以改进。

高中通用技术技术与设计第四单元第一节控制的手段与应用教学案例一、教学设计：〔一〕教学目标：1.知识与技能：〔1〕理解控制的含义。

〔2〕了解控制的手段。

〔3〕理解控制在生活和生产中的应用。

2.过程与方法：经历对生活和生产中的具体事例的分析过程；初步掌握控制的基本思想和方法，并能综合运用所学知识分析一些生活实际问题，发展创新精神和理论运用于实践的能力。

3.情感、态度与价值观：〔1〕形成和保持对控制技术问题产生强烈的兴趣和好奇心，并把它转化为对后续知识学习的动力。

〔2〕理解科学、技术与社会的相互关系，形成与技术相联系的经济意识、环保意识。

〔二〕教学重点、难点：1.教学重点：〔1〕理解控制的含义。

〔2〕了解控制的手段。

〔3〕体会控制对于人们生产和生活的重要性和必要性。

〔课标要求〕2.教学难点：〔1〕理解控制的含义。

〔2〕分析典型案例的控制过程与结果，区分人工控制、自动控制。

〔学生的分析能力和水平的限制〕〔三〕教学策略：1．教法：本节的教学结合具体的教学内容和目标我采用“案例情景—机理分析—总结归纳－认识提升〞的模式展开。

在教学中把知识点的教与学置于具体的案例情景当中，本着从实例出发引出概念，力戒陷入单纯的枯燥的控制原理介绍。

充分挖掘日常生活中运用控制的事例，根据学生对控制的理解水平，有针对的选择学生身边的丰富事例开展教学。

通过富有吸引力的现实生活中的问题，使学生体会控制的含义，了解控制的手段，激发学生的好奇心和主动学习的欲望。

2．学法：以学生为主体，让学生积极主动参与教学活动，从学生的生活事例入手，以科学探究的思想，通过亲身体验分析获得知识，掌握本节的主要内容。

同时关注学生能否用不同的语言表达、交流自己的体验和想法。

〔四〕学情分析：本节课通过对人们生活和工作的方方面面实例的深入挖掘创设探究情境，学生根据自己的知识和生活经验自主思维、挖掘潜能，培养学生分析、归纳的能力；引导学生将案例的一般分析上升到方法和理论的角度，进而理解控制的含义、了解控制的手段。

第四单元控制与设计第一节控制的手段与应用一、教学内容分析本节是本章的第一节，可以说是本章的开始，也是本章的基础，对于本节知识的掌握有助于后面几节的学习。

二、教学对象分析学生正处于高中阶段，对于生活中的一些控制虽然见过，但是由于生活经验不是很丰富，所以必须要老师引导才能发现问题。

三、教学目标知识与技能1.通过分析社会各领域的具体例子，理解控制的涵义及其在生产和生活中的应用。

2.通过学习，培养学生注意观察问题，发现问题，帮助学生了解控制的作用。

过程与方法：通过视频导出新课，通过案例分析和课堂讨论理解控制的含义和了解控制的手段，并知道控制的应用。

情感态度与价值观：激发学生了解控制，研究控制的兴趣与热情。

四、教学重点和难点重点：理解控制的含义难点：理解控制的含义五、教学策略采用多媒体进行教学，引导学生理解控制的含义和了解控制的手段及应用六、教学准备典型案例图片收集，课件制作，收集相关视频材料七、教学过程第二节控制系统的工作过程与方式一、教学内容分析控制系统的工作过程与方式》选自普通高中课程标准实验教科书《通用技术-技术与设计 2 》的第四单元第二节（江苏教育出版社）。

《控制系统的工作过程与方式》这节的内容是有关“控制系统的工作过程与方式”的学习和掌握，包含“控制系统”、“开环控制”和“闭环控制”等三个内容。

它是学生在学习控制在我们的生活和生产中的应用后，进一步学习有关控制系统的组成、工作方式以及两种重要的控制系统：开环控制和闭环控制，并熟悉它们工作原理和作用。

根据学生已经学习的内容和认知特点，我们利用两个课时来完成本节的教学，让学生通过对相关典型控制应用案例的深入分析，引导学生在对控制系统的生活生产应用分析，进而熟悉控制系统的基本组成和工作过程，通过对开环和闭环控制基本组成和其工作机理的学习，进而掌握和理解这两种控制方式的重要作用。

二、教学对象分析学生在前面的学习中已经学习和分析了控制在生活生产中的应用，获得了有关控制及其应用的初步感性认识和体验，但是对控制的基本工作方式和工作机理还缺乏了解，他们对进一步了解控制系统的知识是有探究的欲望的。

内部控制课程一、内部控制课程简介随着全球经济一体化的发展，内部控制已成为企业管理的重要手段。

为了帮助企业建立健全的内部控制体系，我国高校纷纷开设了内部控制课程。

本课程旨在培养学生掌握内部控制的基本理论、方法与应用，提高企业内部管理水平，降低企业风险。

二、内部控制课程的核心内容1.内部控制概述内部控制课程首先介绍了内部控制的定义、发展历程和作用。

学生通过学习，了解到内部控制是企业组织为实现经营目标，对财务报告的真实性、合规性、效益性和资产安全等方面进行有效管理的一种制度安排。

2.内部控制五大要素课程重点阐述了内部控制的五大要素，包括：内部环境、风险评估、控制活动、信息与沟通、监督。

这五大要素相互关联，共同构成企业内部控制体系。

3.内部控制与公司治理的关系课程讲解了内部控制与公司治理的关系。

公司治理结构是内部控制的环境基础，良好的公司治理能够促进内部控制的有效实施。

同时，内部控制作为公司治理的重要工具，有助于提高企业决策效率和保护投资者利益。

4.内部控制与企业风险管理课程还介绍了内部控制与企业风险管理的关系。

企业风险管理是一种全面、系统的管理活动，旨在确保企业目标的实现。

内部控制是企业风险管理的重要组成部分，可以帮助企业识别、评估、应对和监控各种风险。

三、内部控制课程的实际应用1.企业内部控制体系建设课程案例分析了企业内部控制体系建设的具体步骤，如：制定内部控制政策、完善组织结构、梳理业务流程、制定内部控制手册等。

学生通过学习，可以了解如何构建一套符合企业实际情况的内部控制体系。

2.内部控制在我国的法规要求课程介绍了我国关于内部控制的法律法规，如：《企业内部控制基本规范》、《企业内部控制配套指引》等。

学生通过学习，可以了解企业内部控制的法律要求，提高合规意识。

3.内部控制在不同行业的实践案例课程选取了不同行业的企业内部控制实践案例，如：金融、制造、能源等。

学生通过学习，可以了解内部控制在不同行业的实际应用，提高内部控制分析与解决问题的能力。

高二通用技术第二学期《技术与设计2》教学计划高二通用技术第二学期《技术与设计2》教学计划一、教材分析本学期开设的课程是通用技术课程的必修模块“技术与设计2”，使用的是江苏教育出版社的教材。

“技术与设计2”模块是在“技术与设计1”的基础上设置的具有典型意义的专题性技术与设计的教学内容，是“技术与设计1”所学知识的应用和深化。

本模块由结构与设计、流程与设计、系统与设计、控制与设计四个主题组成，侧重于技术设计的思想和方法的领悟以及生活中具体技术问题的解决。

这些对于高中生的生活、学习具有重要意义。

二、教学目标通过本模块的学习，学生应该：1、理解系统和控制的基本概念，掌握系统设计的基本思想和方法，初步掌握简单控制设计的基本思想和方法；2、能使用常用的规范的技术语言表达设计方案；3、能结合生产和生活的实际形成设计方案并初步实施；4、学会从技术、环境、经济、文化等角度综合评价技术设计方案和实施的结果，增强革新意识。

三、实施措施1、紧扣通用技术课程的基本目标“提高学生的技术素养，促进学生全面而富有个性的发展”设计、组织和实施教学活动，避免教学过于专业化，防止陷入某项技能、技艺的教学。

2、教学中要体现新理念，不仅要注重学生对基础知识与基本技能的学习，还要注重学生对技术思想和方法的领悟与应用，注重学生对技术的人文因素的感悟与理解，注重学生在技术学习中的探究、试验和创造，注重学生情感态度价值观以及共通能力的发展。

3、教学中要紧密结合学生的生活实际，使学生通过技术试验，领悟技术设计的思想和方法，并能将它们迁移到日常生活中进行灵活运用，发展解决问题的能力。

4、教学中应选择与学生生活实际联系紧密的、能否反映时代的发展的教学案例，以激发学生兴趣，增强对技术及其文化的理解。

5、课程教学全部结束后全面进行复习。

四、课时计划本学期是第二学期，每学期每周1课时。

五、《技术与设计2》教学内容安排表章节课时学习目标第三单元系统与设计· 系统的分析（1）1初步掌握系统分析的基本方法。

《控制的手段与应用》精品课件精品课件.一、教学内容本节课我们将深入探讨《自动控制原理》教材第四章“控制的手段与应用”。

具体内容包括：控制系统的数学模型、常见控制策略（如PID控制、模糊控制等）、控制算法的实现以及在实际工程中的应用案例。

二、教学目标1. 理解控制系统的数学模型，掌握不同控制策略的原理和优缺点。

2. 学会分析控制系统的性能，能够选择合适的控制算法解决实际问题。

3. 培养学生的动手实践能力和团队协作精神，提高解决实际工程问题的能力。

三、教学难点与重点重点：控制策略的原理、控制算法的实现。

难点：控制系统的数学模型、控制参数的调整。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、板书工具、实验设备。

2. 学具：笔记本电脑、相关软件（如MATLAB、Simulink等）。

五、教学过程1. 引入实践情景：介绍一个实际的控制问题，如温度控制系统，引导学生思考如何解决问题。

2. 理论讲解：1) 控制系统的数学模型；2) 常见控制策略（PID控制、模糊控制等）的原理和优缺点；3) 控制算法的实现。

3. 例题讲解：通过具体案例，讲解如何运用控制策略解决问题。

4. 随堂练习：让学生分组讨论，针对实际工程问题设计控制策略，并进行仿真实验。

六、板书设计1. 控制系统的数学模型；2. 常见控制策略（PID控制、模糊控制等）；3. 控制算法的实现；4. 实际应用案例。

七、作业设计1. 作业题目：1) 解释控制系统的数学模型，并举例说明；2) 简述PID控制和模糊控制的原理及优缺点；3) 设计一个简单的温度控制系统，并给出控制参数。

2. 答案：1) 数学模型是描述控制系统的动态特性的数学表达式。

例如，一个简单的线性时不变系统的数学模型可以表示为传递函数；2) PID控制：比例、积分、微分控制，具有稳定性好、调整方便等优点；模糊控制：基于模糊逻辑，适用于非线性、不确定性系统，具有鲁棒性强的优点；3) 略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生反馈如何，哪些地方需要改进。

《控制的手段与应用》教学设计一、课程内容本节内容选自苏教版普通高中课程标准实验教科书通用技术必修2《技术与设计2》第四单元第一节《控制的手段与应用》。

二、课标要求知识与技能：能从技术设计的角度理解结构、系统、流程、控制的一般概念了解简单的结构设计、系统设计、流程设计、控制设计的基本知识，以及这些知识与日常生活和工农业生产的内在联系和广泛应用。

过程与方法：经历将结构、流程、系统与控制的基本知识应用于技术实践的过程，初步掌握结构、流程、系统与控制的基本思想方法，并能综合运用所学知识和技能解决一些实际问题，发展创新精神和理论运用于实践的能力。

情感态度与价值观：形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，具有对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。

三、教材分析《技术与设计2》是在“技术与设计1”的基础上设置的具有典型意义的专题性技术设计的教学内容，全书共四个专题，包括结构、流程、系统以及控制。

“控制与设计”作为四个单元之一，它既具有自身的独立性，又与其他三个单元的内容尤其是与第三单元“系统与设计”有着紧密的联系。

例如，控制本身的工作过程就是一个流程；控制系统也具有系统的特性，可以进行优化和设计。

在此之前，学生们已经学习了前三章的内容结构与设计、流程与设计、系统与设计,对技术的整体、协调、关联、优化等思想有了一定认识，这为过渡到控制与设计内容的学习起到了铺垫的作用。

本单元内容共分为四节，分别是一控制的手段与应用，二控制系统的工作过程与方式，三闭环控制系统的干扰与反馈，四控制系统的设计与实施。

从总体上看，本单元是按照控制的手段—控制系统—控制系统的设计这样的思路来组织教材内容的，先让学生形成对控制手段的理解和控制应用的了解，进而学习开环控制系统和闭环控制系统的基本组成和简单的工作过程，通过对干扰因素的分析和反馈环节的理解，再对开环控制系统或简单的闭环控制系统进行设计、制作和对设计方案进行模拟实施，让学生在动手做的活动中，体会控制系统的工作过程，以及它是如何实现设计要求和控制目的的，以加深学生对控制与设计知识和应用的理解。

第四单元控制与设计第一节控制的手段与应用一、教学内容分析本节是本章的第一节，可以说是本章的开始，也是本章的基础，对于本节知识的掌握有助于后面几节的学习。

二、教学对象分析学生正处于高中阶段，对于生活中的一些控制虽然见过，但是由于生活经验不是很丰富，所以必须要老师引导才能发现问题。

三、教学目标知识与技能1.通过分析社会各领域的具体例子，理解控制的涵义及其在生产和生活中的应用。

2.通过学习，培养学生注意观察问题，发现问题，帮助学生了解控制的作用。

过程与方法：通过视频导出新课，通过案例分析和课堂讨论理解控制的含义和了解控制的手段，并知道控制的应用。

情感态度与价值观：激发学生了解控制，研究控制的兴趣与热情。

四、教学重点和难点重点：理解控制的含义难点：理解控制的含义五、教学策略采用多媒体进行教学，引导学生理解控制的含义和了解控制的手段及应用六、教学准备典型案例图片收集，课件制作，收集相关视频材料七、教学过程第二节控制系统的工作过程与方式一、教学内容分析控制系统的工作过程与方式》选自普通高中课程标准实验教科书《通用技术-技术与设计 2 》的第四单元第二节（江苏教育出版社）。

《控制系统的工作过程与方式》这节的内容是有关“控制系统的工作过程与方式”的学习和掌握，包含“控制系统”、“开环控制”和“闭环控制”等三个内容。

它是学生在学习控制在我们的生活和生产中的应用后，进一步学习有关控制系统的组成、工作方式以及两种重要的控制系统：开环控制和闭环控制，并熟悉它们工作原理和作用。

根据学生已经学习的内容和认知特点，我们利用两个课时来完成本节的教学，让学生通过对相关典型控制应用案例的深入分析，引导学生在对控制系统的生活生产应用分析，进而熟悉控制系统的基本组成和工作过程，通过对开环和闭环控制基本组成和其工作机理的学习，进而掌握和理解这两种控制方式的重要作用。

二、教学对象分析学生在前面的学习中已经学习和分析了控制在生活生产中的应用，获得了有关控制及其应用的初步感性认识和体验，但是对控制的基本工作方式和工作机理还缺乏了解，他们对进一步了解控制系统的知识是有探究的欲望的。

高中通用技术技术与设计第四单元第一节控制的手段与应用教学案例一、教学设计：（一）教学目标：1.知识与技能：（1）理解控制的含义。

（2）了解控制的手段。

（3）理解控制在生活和生产中的应用。

2.过程与方法：经历对生活和生产中的具体事例的分析过程；初步掌握控制的基本思想和方法，并能综合运用所学知识分析一些生活实际问题，发展创新精神和理论运用于实践的能力。

3.情感、态度与价值观：（1）形成和保持对控制技术问题产生强烈的兴趣和好奇心，并把它转化为对后续知识学习的动力。

（2）理解科学、技术与社会的相互关系，形成与技术相联系的经济意识、环保意识。

（二）教学重点、难点：1.教学重点：（1）理解控制的含义。

（2）了解控制的手段。

（3）体会控制对于人们生产和生活的重要性和必要性。

（课标要求）2.教学难点：（1）理解控制的含义。

（2）分析典型案例的控制过程与结果，区分人工控制、自动控制。

（学生的分析能力和水平的限制）（三）教学策略：1．教法：本节的教学结合具体的教学内容和目标我采用“案例情景—机理分析—总结归纳－认识提升”的模式展开。

在教学中把知识点的教与学置于具体的案例情景当中，本着从实例出发引出概念，力戒陷入单纯的枯燥的控制原理介绍。

充分挖掘日常生活中运用控制的事例，根据学生对控制的理解水平，有针对的选择学生身边的丰富事例开展教学。

通过富有吸引力的现实生活中的问题，使学生体会控制的含义，了解控制的手段，激发学生的好奇心和主动学习的欲望。

2．学法：以学生为主体，让学生积极主动参与教学活动，从学生的生活事例入手，以科学探究的思想，通过亲身体验分析获得知识，掌握本节的主要内容。

同时关注学生能否用不同的语言表达、交流自己的体验和想法。

（四）学情分析：本节课通过对人们生活和工作的方方面面实例的深入挖掘创设探究情境，学生根据自己的知识和生活经验自主思维、挖掘潜能，培养学生分析、归纳的能力；引导学生将案例的一般分析上升到方法和理论的角度，进而理解控制的含义、了解控制的手段。

控制与设计集体备课教案
一教材分析
本单元由“控制的手段与应用”、“控制系统的工作过程与方式”、“闭环控制系统的干扰与反馈”和“控制系统的设计与实施”等4节组成。

“控制的手段与应用”本节是控制的入门教学，主要解决“什么是控制”，“为什么要学习控制”两个问题。

要使学生知道，对于一个控制现象，要知道它控制的对象是什么，要达到什么目的以及采取什么控制手段。

“控制系统的工作过程与方式”本节中讲了控制系统、开环控制与闭环控制。

主要介绍了控制是怎样实现的，是认识控制系统、设计控制系统的基础知识，是本章的重点。

“闭环控制系统的干扰与反馈”本节由干扰因素、反馈、功能模拟方法和黑箱方法等内容组成，简要讲述了控制系统中的干扰因素的分析、反馈环节在闭环控制系统中的作用，以及功能模拟方法和黑箱方法的应用。

“控制系统的设计与实施”是前几节知识的总结与应用。

二、学情分析
学生能够掌握一些基础的控制的知识，但是对
于控制系统的方框图还没有真正掌握，有部分学生
对于开环和闭环的区分还是不到位。

三、重难点分析
重点：反馈；控制系统的工作过程与方式
难点：控制系统设计的一般思路分析；控制系统设计四、教学方法阐述
基础知识解析——例题分析——知识巩固总结。