《记一次劳动》作文教案设计

做家务作文教案教案标题：做家务作文教案教学目标：1. 帮助学生理解做家务的重要性，并能够用适当的语言表达自己的观点。

2. 培养学生的写作能力，包括提出观点、组织思路、展开论述、使用恰当的过渡词语等。

3. 提高学生的合作能力，通过小组讨论和互相修改作文来改进写作技巧。

教学准备：1. 板书：做家务的重要性2. 多媒体设备3. 学生练习册和纸笔教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用多媒体设备展示一些相关的图片，引起学生对做家务的兴趣。

2. 引发学生思考：你觉得做家务有什么好处？步骤二：讲解（10分钟）1. 板书标题：做家务的重要性。

2. 解释做家务的好处，如培养责任感、锻炼动手能力、提高独立生活能力等。

3. 引导学生思考：你认为做家务对你来说有哪些好处？步骤三：小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组讨论做家务对他们个人的好处，并列出至少三个观点。

2. 鼓励学生积极参与小组讨论，互相交流观点，并记录下每个小组的讨论结果。

步骤四：展示和总结（10分钟）1. 随机选择几个小组，请他们分享他们的讨论结果。

2. 整理学生的观点，让学生认识到做家务的重要性，并总结出一些共同的观点。

步骤五：写作指导（15分钟）1. 引导学生思考：如果你要写一篇关于做家务的作文，你会如何组织你的思路？2. 提示学生使用以下结构：引言（引出主题）、论述观点1、论述观点2、论述观点3、总结观点。

3. 强调使用恰当的过渡词语来连接不同的段落和观点。

步骤六：作文练习（15分钟）1. 学生根据之前的讨论结果和写作指导，写一篇关于做家务的作文。

2. 学生可以选择在小组内互相修改和提供反馈。

步骤七：展示和反馈（10分钟）1. 随机选择几位学生展示他们的作文，并给予积极的反馈和建议。

2. 鼓励学生互相交流，分享自己的观点和写作经验。

步骤八：总结（5分钟）1. 强调做家务的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极参与家务活动。

2. 结束课堂，鼓励学生在家继续写作和参与家务活动。

小学四年级作文教案：记一次劳动【习作要求】记一次劳动，（记一次集体劳动或一次家务劳动），要求写得真实，要把劳动的进程（或劳动场面）写具体。

【习作指导】（1）要审清题意。

记一次劳动，很多地址和记一件事相同，是记一次劳动的情景，内容要求真实、具体。

（2）要选好材料。

想一想，自己参加过哪些劳动（包括集体劳动和家务劳动），从当选择自己感受最深的一次劳动来写。

只有如此，写出的作文，内容才真实、具体。

（3）要突出重点。

这次作文和记叙一件事相同，记事的文章，除要把时刻、地址、人物和情形的起因、通过和结果交代清楚外，关于情形的通过要详细写，如在劳动中碰到什么困难，是怎么克服的，结果如何，自己的动作、语言、神态和心理活动如何等等，必然要具体描述。

若是是集体劳动，就要抓住紧张、烈火的劳动场面、劳动中典型人物和典型事例写具体，着力写好典型人物的神态、语言和动作。

第一次洗碗有一天，妈妈生病了，叫我把碗洗好。

我发愁了，心想：我从来只明白端碗用饭，可没洗过碗，怎么能洗好呢？若是碗洗不行，妈妈必然会动气的。

姐姐见我愁眉苦脸的样子，就对着我的耳朵轻轻地说：“别愁，可不能，我教你。

”我鼓起勇气，行！我必然能把碗洗好。

于是，我打了一盆水，把碗放进盆里洗。

谁知洗了三遍，都洗不干净，摸着老是粘乎乎的。

姐姐摸了摸水，说：“别白搭力气了，冷水是洗不掉油腻的，得用热水洗才行。

”我看着水盆，不行意思地笑了。

我换了盆热水。

开始，我只用抹布在碗里转两圈就以为洗好了。

姐姐摸了摸碗，说：“不行，还有油，要用劲洗。

”我不快乐地嘀咕起来：“何须这么认真？马虎点得了，洗得再干净，晚上还得用呢！”姐姐用手点了一下我的额头，说：“小懒虫，我来教你。

把碗浸在水里，用左手抓住碗，用右手拿住抹布，把碗边包住，边洗边转，如此，碗里边和碗外边都干净了。

”姐姐边说边洗一个给我看。

我照着姐姐的样子去做，果然把一只碗洗好了。

接着我又洗了第二只、第三只……我越洗越好，越洗越快乐。

《记一次劳动》作文教课设计设计_2000 字记一次劳动 (包含家务劳动 )的要求是：“要写得真实、详细”。

【教课目的】1.记述一次劳动的全过程，做到真实、详细、完好、有次序。

2.认真观察、体验，培育观察能力，养成优异的观察习惯。

3.培育学生的优异品行，建立热爱劳动的看法。

【教课步骤】(一 )写前训练1.在作文前可依据实质状况，有计划、有目的地组织一次劳动，使学生身临其境，观其情，见其人，闻其声，从自己的所见所闻中激发写作的欲念。

而后指引学生认真回忆，口述劳动经过、场面、表现。

可提出以下问题让学生思虑：①最后一段时间你参加了哪些劳动，印象最深的是哪一次?②这项劳动是在什么时间，什么地点进行的，有哪些人参加 ?③在劳动中大家表现得如何?2.比较下边几段话，看看哪一段写得详细、真实。

①我做饭时，把米淘了一遍又一遍。

②今日是我第一次独立做饭。

我想必定要做好，因此把米淘得特别干净。

③夜晚，我依照妈妈教我的方法开始烧饭。

我量了两碗米，再舀两瓢水倒进饭盆里，用手轻轻地搓。

水浑了，我就把水倒掉，而后再舀些水倒进盆里，让浮在水面上的糠皮、杂物顺流流掉。

我又把杂在米中的稻壳和沙粒拣了出来。

就这样淘了三次，水清了，米也就淘好了。

3.把下边短文中省略号的内容增补详细，要联系实质想一想，妈妈是如何教的 ?洗衣服有哪些详细方法，要把过程写清楚。

〔例文〕一天，妈妈指着盆子说：“小红，这是你换下来的衣服，泡在水里已经十多分钟了。

此刻我来教你洗。

” (二 )习作指导1.审题把“基础训练6”第七题和本次作文放在一起，让学生比较异同，弄清本次作文题目的要求。

文题的不一样点是：“基础训练6”第七题对文题只限制了事件的性质，但没有限制写哪件详细的事，只若是自己深受动人的事就行，平凡的、印象不深的不可以写。

本次作文题目限制了内容范围，一定记一次劳动，超出劳动之外的事件不能写。

文题的同样点是：都要求记述一件事，都有“写详细”的要求。

经过对文题的解析比较，要使学生理解，“劳动”一词涉及的面很广，可写社会公益劳动、校园劳动，也可以写家务劳动，但一定写自己亲自经历的，亲自体验的劳动，并且要写出自己的真情实感，写出自己的领会，不可以虚假。

《记一次劳动》作文教案设计记一次劳动（包括家务劳动）的要求是：“要写得真实、具体”。

【教学目的】1.记叙一次劳动的全过程，做到真实、具体、完整、有次序。

2.仔细观察、体验，培养观察能力，养成良好的观察习惯。

3.培养学生的良好品格，树立热爱劳动的观念。

【教学步骤】一、创设情境，激发兴趣1、你参加过哪些劳动？2、劳动在什么时间、地点进行的？都有哪些人？3、你在劳动中有什么体会？二、.比较下面几段话，看看哪一段写得具体、真实。

①我做饭时，把米淘了一遍又一遍。

②今天是我第一次独立做饭。

我想一定要做好，所以把米淘得非常干净。

③傍晚，我按照妈妈教我的办法开始煮饭。

我量了两碗米，再舀两瓢水倒进饭盆里，用手轻轻地搓。

水浑了，我就把水倒掉，然后再舀些水倒进盆里，让浮在水面上的糠皮、杂物顺水流掉。

我又把杂在米中的稻壳和沙粒拣了出来。

就这样淘了三次，水清了，米也就淘好了。

3.把下面短文中省略号的内容补充具体，要联系实际想一想，妈妈是怎样教的？洗衣服有哪些具体办法，要把过程写清楚。

例文〕一天，妈妈指着盆子说：“小红，这是你换下来的衣服，泡在水里已经十多分钟了。

现在我来教你洗……。

”三、习作指导1.审题：本次作文题目限定了内容范围，必须记一次劳动，超出劳动以外的事件不能写。

文题的相同点是：都要求记叙一件事，都有“写具体”的要求。

通过对文题的分析比较，要使学生明白，“劳动”一词涉及的面很广，可写社会公益劳动、校园劳动，也可以写家务劳动，但必须写自己亲身经历的，亲身体验的劳动，而且要写出自己的真情实感，写出自己的体会，不能虚构。

2.例文《记一次家务劳动》今天，吃过晚饭之后,决定要让妈妈休息,我来把碗给洗了.说干就干,我心想:“从来每次只知道端碗吃饭,怎么会洗碗呢?”我又想:“如果碗洗不好,妈妈一定会很生气的.”爸看见我愁眉苦脸的样子对我说:没事儿,来我教你.我鼓起勇气,心想,行!我一定要把碗洗干净.于是我打了一盆水,把碗放进去洗.谁知洗了三遍,却怎么也洗不干净,摸起来总是粘乎乎的.爸爸摸了摸,说:“别白费力气了，冷水是洗不掉油脂的，得用热水才行。

第一次劳动第二课时教学目标：1、准确地朗读课文，理解课文的主要内容。

2、了解本文叙述事物的方式和特点，从中体会劳动带给“我”的欢乐，培养学生热爱劳动的品质。

3、掌握“别提”的意义和用法，能够组织正确的句子。

理解“似的”的意思，能够在具体的语境中加以运用。

教学重点：（1）会准确流利地朗读课文。

（2）掌握“别提”的意义和用法，能够组织正确的句子。

理解“似的”的意思，能够在具体的语境中加以运用。

教学难点：了解本文叙述事物的方式和特点，从中体会劳动带给“我”的欢乐，培养学生热爱劳动的品质。

教具准备：图片、音箱、生字卡片教学过程：（一）新课导入同学们，什么是劳动？（出示劳动图片）你去菜园参加过劳动吗？大家看一看这是什么地方？（媒体大屏展示菜园图片）今天我们来看看，课文中的小伙伴在菜园里的第一次劳动。

（二）朗读课文整体感知1、请大家打开书，先来自由读一遍课文？边读边思考（媒体大屏幕出示问题）：（1）“我”这是第几次去菜园劳动的？（）在菜园了我看到了怎样的景象？（2）在菜园里，我先干了什么活?之后又干了什么？（教师巡视，指导，小组讨论后抽生回答问题）（三）分段学习理解课文接下来我们玩“传手绢”的游戏，音乐停止时手绢在谁手里谁就读一段课文，注意读准字音。

（学生互评，教师矫正）1、学习课文的第1段现在我请同学们回答，“我”第一次到菜园劳动心里怎么样？（学生回答后大屏出示“别提多高兴了”是“很高兴”，“特别高兴”的意思【图片】）2、学习课文第2段我们继续传手绢，（停止音乐后）你来读第二段，同学们边听边画出读错的字。

一会进行点评。

（学生互评，教师矫正，板书读错的字，领读）在菜园里，“我”看到了一片丰收的景象，这一丰收的景象，课文中用了三个“又……又……”来描写的，谁来说一说？（抽生回答，大屏幕展示句子和图片）再请一位同学，用你看过图片和课文中的句子后所认识到的丰收景象来有感情地读读这个句子。

哪位同学用“又……又……”再来描述一下屏幕上所显示的图片？（屏幕显示【图片】）3、学习第3段（继续传手绢，学生互评，教师指导，板书读错的字，并领读）现在请同学们来看第三段，第3段主要说了“锄草”这一劳动过程，先请同学们在自己的课本上画出描述“锄草”过程的句子。

一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，劳动教育越来越受到重视。

为了培养学生的劳动技能、劳动意识和劳动精神，本节课以“劳动最光荣”为主题，开展了一次劳动教育活动。

二、活动目标1. 让学生了解劳动的意义，树立正确的劳动观念。

2. 培养学生的动手能力和团队协作精神。

3. 增强学生的社会责任感和集体荣誉感。

三、活动时间2022年X月X日，星期X，第X节课四、活动地点学校操场、教室五、活动对象X年级X班全体学生六、活动准备1. 教师准备：制作PPT、准备劳动工具、布置活动场地。

2. 学生准备：穿着合适的服装，自带劳动工具。

七、活动过程1. 导入（1）教师播放劳动歌曲《劳动最光荣》，激发学生兴趣。

（2）引导学生思考：什么是劳动？劳动有什么意义？2. 讲解（1）教师讲解劳动的意义，强调劳动是人类生存和发展的基础。

（2）结合实例，让学生了解劳动者的辛勤付出。

3. 实践（1）教师将学生分成若干小组，每组分配不同的劳动任务。

（2）教师现场示范，指导学生进行劳动。

4. 展示与评价（1）各小组展示劳动成果，教师进行点评。

（2）评选出“最佳劳动小组”、“劳动之星”等荣誉称号。

5. 总结与反思（1）教师引导学生总结本次活动的收获。

（2）学生分享自己的感受，提出改进意见。

八、活动效果1. 学生积极参与，表现出浓厚的兴趣。

2. 劳动技能得到提升，团队协作精神得到培养。

3. 学生对劳动有了更深刻的认识，树立了正确的劳动观念。

4. 增强了学生的社会责任感和集体荣誉感。

九、活动反思1. 教师应充分调动学生的积极性，让学生在活动中充分发挥自己的才能。

2. 注重培养学生的团队协作精神，让学生在合作中共同完成任务。

3. 结合实际情况，适当调整活动内容和形式，提高活动效果。

4. 注重活动的总结与反思，让学生在活动中不断成长。

通过本次劳动教育活动，学生们不仅学到了劳动技能，更重要的是培养了劳动意识、劳动精神和团队协作精神，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。

课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解劳动的意义，树立正确的劳动观念。

2. 培养学生热爱劳动、尊重劳动者的情感。

3. 提高学生的动手实践能力，增强学生的团队合作精神。

教学重点：1. 让学生体验劳动的乐趣，感受劳动成果的来之不易。

2. 通过劳动实践，培养学生良好的劳动习惯。

教学难点：1. 如何引导学生正确认识劳动，消除对劳动的误解。

2. 如何激发学生的劳动兴趣，提高学生的劳动积极性。

教学准备：1. 教师准备劳动实践场所和劳动工具。

2. 学生准备劳动服装和劳动用品。

教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍劳动的意义，引导学生思考劳动的重要性。

2. 学生分享自己了解到的劳动故事或身边的劳动者。

二、劳动实践1. 教师讲解劳动实践的要求和注意事项。

2. 学生分组进行劳动实践，如打扫卫生、整理教室、种植花草等。

3. 教师巡回指导，解答学生在劳动过程中遇到的问题。

三、分享与总结1. 各小组分享劳动心得，交流劳动过程中的感受和收获。

2. 教师总结劳动实践的意义，强调劳动对个人成长的重要性。

第二课时一、复习导入1. 教师回顾上节课的劳动实践内容，引导学生思考劳动的意义。

2. 学生分享自己在劳动实践中的收获和感悟。

二、劳动知识讲座1. 教师讲解劳动的基本知识，如劳动的种类、劳动者的权益等。

2. 学生认真听讲，做好笔记。

三、模拟劳动场景1. 教师组织学生模拟劳动场景，如模拟工人、农民等职业。

2. 学生在模拟场景中体验劳动的艰辛，感受劳动者的不易。

四、总结与反思1. 教师引导学生总结劳动教育的意义，强调劳动对个人成长的重要性。

2. 学生反思自己在劳动实践中的表现，找出不足，制定改进措施。

教学评价：1. 观察学生在劳动实践中的表现，评价学生的劳动态度和动手能力。

2. 收集学生分享的心得体会，评价学生对劳动的认识和理解。

教学反思：1. 教师根据学生的反馈，调整教学方法和内容，提高教学质量。

2. 教师总结教学过程中的优点和不足，为以后的教学提供借鉴。

第15课记一次有意义的劳动——抓住题眼选材教学目标：1.切身体验生活，观察生活，在生活中积累写作素材。

2.按顺序描写劳动过程，并将其写具体。

3.点面结合描写劳动场景。

教学重点：注重典型人物的细节描写，刻画鲜活生动的劳动场面。

教学难点：叙述详略得当，场面生动、形象。

课时安排：2-3课时教学准备：课件教学过程：【海石激起层层浪】师：今天我们上的是一堂劳动课，我们要去美化人民公园，说直白点呢，就是去人民公园捡垃圾。

你们想不想去啊？生：……师：嗯，看来同学们激情很高涨啊，那开始之前呢，我们还是要先说下活动细则。

1.活动地点是人民公园，时间为半小时。

嗯，我们今天的活动地点是人民公园，在指定范围内活动，不要让老师找不到你们。

还有，记得带着我们的劳动工具筷子、垃圾袋等。

时间呢，是半个小时，半个小时过后，我们要在解散的地点集合回我们的校区。

2.全体分为三组，分管不同的区域。

每4个人为一组，等下各组分别推选一名组长，组长要负责分派组员任务，分派好谁负责撑垃圾袋，谁负责捡垃圾等。

每组的分管区域，等到了公园老师具体划分。

3.每组推选出个组长负责记录（本组成员依次清理了什么地方、劳动中遇到了什么问题等）。

组长的人物除了管好本组的成员之外还要做好活动记录，主要记录的是本组成员依次清理了什么地方、劳动中遇到了什么问题等。

师：当然最重要的是要注意观察其他同学的语言、动作、表情等，因为我们等下是要写作的，别到时候你去劳动人家也去劳动了，回来后人家写了一篇出彩的文章，你却一句话也写不出来。

还有就是要注意安全，爱护花草，保护好公共设施。

活动期间有什么问题可以直接找老师。

好了，现在我们就向着人民公园一起出发喽！【海贝含珠粒粒明】师：嗯，同学们都干的非常卖力啊，你们用自己的小手使公园变的更加美丽，老师真为你们骄傲。

师：这样的劳动课你们喜不喜欢啊？生：……师：嗯，只是喜欢还不够，我们还要有所收获。

下面我们就玩有所用，一起学习一下第 15 课记一次有意义的劳动——抓住题眼选材首先还是我们的好词部分。

记一次劳动教案教学设计《记一次劳动》作文教案设计时间：2019-10-14 18:14:42 来源：作文快活林阅读3218次记一次劳动（包括家务劳动）的要求是：“要写得真实、具体”。

【教学目的】1.记叙一次劳动的全过程，做到真实、具体、完整、有次序。

2.仔细观察、体验，培养观察能力，养成良好的观察习惯。

3.培养学生的良好品格，树立热爱劳动的观念。

【教学步骤】（一）写前训练1.在作文前可根据实际情况，有计划、有目的地组织一次劳动，使学生身临其境，观其情，见其人，闻其声，从自己的所见所闻中激发写作的欲望。

然后引导学生认真回忆，口述劳动经过、场面、表现。

可提出以下问题让学生思考：①最后一段时间你参加了哪些劳动，印象最深的是哪一次？②这项劳动是在什么时间，什么地点进行的，有哪些人参加？③在劳动中大家表现得怎样？2.比较下面几段话，看看哪一段写得具体、真实。

①我做饭时，把米淘了一遍又一遍。

②今天是我第一次独立做饭。

我想一定要做好，所以把米淘得非常干净。

③傍晚，我按照妈妈教我的办法开始煮饭。

我量了两碗米，再舀两瓢水倒进饭盆里，用手轻轻地搓。

水浑了，我就把水倒掉，然后再舀些水倒进盆里，让浮在水面上的糠皮、杂物顺水流掉。

我又把杂在米中的稻壳和沙粒拣了出来。

就这样淘了三次，水清了，米也就淘好了。

3.把下面短文中省略号的内容补充具体，要联系实际想一想，妈妈是怎样教的？洗衣服有哪些具体办法，要把过程写清楚。

〔例文〕一天，妈妈指着盆子说：“小红，这是你换下来的衣服，泡在水里已经十多分钟了。

现在我来教你洗……。

”（二）习作指导1.审题把“基础训练6”第七题和本次作文放在一起，让学生比较异同，弄清本次作文题目的要求。

文题的不同点是：“基础训练6”第七题对文题只限定了事件的性质，但没有限定写哪件具体的事，只要是自己深受感动的事就行，平淡的、印象不深的不能写。

本次作文题目限定了内容范围，必须记一次劳动，超出劳动以外的事件不能写。

劳动体验作文教学设计第一部分：引言为了培养学生的动手能力和实践能力，提高他们的劳动素养，劳动体验作文教学成为了学校教育中的一项重要内容。

通过劳动体验作文教学，学生可以深入体验不同工种的辛苦和付出，增强对劳动的尊重和感恩之情。

本文将介绍一种针对劳动体验作文教学的设计方案。

第二部分：教学目标1. 培养学生的劳动意识和劳动观念，让他们能够理解和尊重劳动的重要性。

2. 培养学生的观察和分析能力，通过劳动体验，让他们能够深入了解不同工种的特点和工作内容。

3. 培养学生的表达能力和写作能力，通过劳动体验作文，让他们能够准确地表达自己的感受和体验。

第三部分：教学内容和方法1. 教学内容：（1）劳动观念教育：通过课堂讲解和讨论，让学生了解劳动的概念和作用，培养他们对劳动的尊重和感恩之情。

（2）劳动体验活动：组织学生参与不同的劳动体验活动，例如田间劳作、工厂参观等，让他们亲身感受不同工种的劳动过程。

（3）写作指导：在劳动体验活动后，指导学生撰写劳动体验作文，重点培养他们的写作能力和表达能力。

2. 教学方法：（1）讲授法：通过课堂讲解介绍劳动的概念和作用，引导学生思考和讨论。

（2）体验法：通过组织劳动体验活动，让学生亲身体验不同工种的劳动过程，增强对劳动的了解和尊重。

（3）写作指导法：通过写作指导，帮助学生整理和归纳劳动体验，培养他们的写作能力和表达能力。

第四部分：教学步骤1. 劳动观念教育（1）引导学生讨论劳动的作用和意义，引发他们对劳动的思考。

（2）进行劳动观念教育的课堂讲解，介绍劳动的概念和作用。

（3）组织学生参与小组讨论，分享个人对劳动的理解和观点。

2. 劳动体验活动（1）选择适合学生的劳动体验活动，例如农田劳作、社区服务等。

（2）组织学生参与劳动体验活动，引导他们观察和体验不同工种的劳动过程。

（3）在活动结束后，组织学生进行小组分享，让他们互相交流和讨论。

3. 写作指导（1）引导学生回顾劳动体验活动，让他们整理和归纳自己的感受和体验。

一、教学目标1. 让学生认识到劳动的重要性，培养热爱劳动、尊重劳动的意识。

2. 提高学生的写作能力，学会观察生活、感悟生活。

3. 培养学生的团队协作精神，学会与他人共同完成任务。

二、教学重点1. 理解劳动的意义，树立正确的劳动观念。

2. 学会观察生活，捕捉劳动场景中的美好瞬间。

3. 学会运用写作技巧，表达自己的情感和感悟。

三、教学难点1. 引导学生深入思考劳动的意义，树立正确的劳动观念。

2. 帮助学生发现劳动场景中的美好，激发写作灵感。

3. 指导学生运用多种写作手法，提升作文质量。

四、教学过程（一）导入1. 通过讲述名人名言、劳动故事等，激发学生对劳动的兴趣。

2. 提问：什么是劳动？劳动有什么意义？引导学生思考。

（二）讲授新课1. 分析劳动的意义，让学生认识到劳动是创造美好生活的源泉。

2. 举例说明劳动场景中的美好瞬间，引导学生观察生活、感悟生活。

3. 讲解写作技巧，如：细节描写、心理描写、环境描写等。

（三）写作指导1. 学生分组讨论，确定作文题目和写作内容。

2. 指导学生运用写作技巧，撰写作文。

3. 学生互评作文，互相学习、提高。

（四）课堂小结1. 总结劳动的意义，强调劳动的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中积极参与劳动，培养良好的劳动习惯。

五、作业布置1. 以“劳动最光荣”为主题，写一篇作文。

2. 课后观察生活，记录劳动场景中的美好瞬间，为下次写作积累素材。

六、教学反思1. 关注学生的写作兴趣，激发学生的写作热情。

2. 注重培养学生的观察力和感悟力，提高学生的写作能力。

3. 引导学生树立正确的劳动观念，培养良好的劳动习惯。

初中劳动作文教案模板下载教案标题：初中劳动作文教案模板下载教案目标：1. 学生能够理解劳动的重要性和积极参与劳动的意义。

2. 学生能够通过写作表达对劳动的理解和感悟。

3. 学生能够运用所学知识和技巧，撰写一篇符合规范的劳动作文。

教学重点：1. 了解劳动的概念和意义。

2. 掌握劳动作文写作的结构和要点。

3. 发展学生的思维能力和表达能力。

教学准备：1. 教师准备劳动作文的范文和评分标准。

2. 学生准备笔记本和写作工具。

教学过程：1. 导入（5分钟）- 向学生解释劳动的定义和意义，并分享一些劳动与自己生活的经验。

- 提问学生对劳动的认识以及为什么劳动是重要的。

- 提供一份简单的劳动作文模板给学生，并解释其中的各个部分的含义。

- 引言：介绍劳动的重要性和自己对劳动的理解。

- 主体：分享劳动的经历，包括参与的项目、感受的变化和学到的东西。

- 结论：总结对劳动的认识，表达对劳动的态度和感悟。

- 强调合理分段和适当使用过渡句的重要性。

3. 模板练习（15分钟）- 学生根据提供的劳动作文模板，尝试撰写一篇属于自己的劳动作文。

- 学生可以先思考和记录自己参与劳动的经历和感受，然后按照模板的结构进行写作。

- 鼓励学生互相分享他们的作文并提供互评和建议。

4. 范文分析（10分钟）- 教师提供一篇优秀的劳动作文范文，并与学生一起分析其结构、语言运用和内容表达。

- 教师强调范文中值得学习的地方，并与学生讨论如何改进自己的写作。

- 教师与学生一起讨论劳动作文的常见错误和注意事项。

- 强调语法和拼写的正确性，以及合理运用丰富的词汇和句型。

- 鼓励学生保持文章结构的连贯性和主题的一致性。

6. 作业布置（5分钟）- 要求学生在课后完成自己的劳动作文，并交给教师批改和评分。

- 提醒学生注意规范书写和正确使用标点符号。

教学延伸：1. 鼓励学生参与学校和社区的劳动活动，丰富自己的劳动经验。

2. 提供更多的劳动作文范文和练习题，帮助学生提高写作能力。

四年级上册《劳动》教育教案一、教学目标知识与技能1. 让学生了解劳动的意义和价值，认识到劳动对个人和社会的重要性。

2. 培养学生热爱劳动的情感，养成劳动的习惯。

3. 培养学生学会与他人合作，培养团队精神。

过程与方法1. 通过讲解、讨论、实践等方式，使学生理解劳动的内涵和外延。

2. 采用小组合作的形式，让学生在实践中体验劳动的乐趣和价值。

情感态度价值观1. 培养学生尊重劳动、热爱劳动的情感。

2. 使学生认识到劳动是实现自我价值、促进社会进步的重要途径。

二、教学内容第一课时：认识劳动1. 导入：讲解劳动的定义和意义。

2. 讲解劳动的种类和形式。

3. 讨论：劳动对个人和社会的影响。

第二课时：热爱劳动1. 导入：讲解劳动的价值和乐趣。

2. 小组活动：学生分组进行简单的劳动实践，如打扫卫生、整理书籍等。

3. 分享：学生分享劳动心得和体验。

第三课时：学会合作1. 导入：讲解合作的重要性。

2. 小组活动：学生进行需要合作的劳动实践，如植树、搬砖等。

3. 讨论：合作过程中的注意事项和技巧。

三、教学评价过程评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对劳动的认识和态度。

2. 评价学生在小组合作中的表现，了解学生的团队精神和协作能力。

结果评价1. 学生劳动实践的成果。

2. 学生对劳动的认知和热爱程度的提高。

四、教学资源1. 教材：《劳动教育》2. 课件：劳动的意义、劳动的种类、合作的重要性等。

3. 实践材料：如扫把、拖把、植树工具等。

五、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在实践中体验劳动的价值。

2. 鼓励学生参与讨论，培养学生的表达能力和思考能力。

3. 注重团队协作，培养学生的团队精神和协作能力。

4. 教师要以身作则，树立良好的劳动榜样。

以劳动为话题的作文指导教学设计段落一，清晨的街道清洁工。

一大早，天还没完全亮，那些街道清洁工就已经开始工作了。

他们拿着扫帚，一下一下地扫着街道，好像是在给城市做美容。

看
着他们，你就能明白，劳动就是生活的一部分，为了美好的一天，
他们不辞辛劳。

段落二，工匠的巧手。

那些工匠啊，真的让人佩服。

一块木头，在他们手里就变成了
漂亮的椅子。

你说神奇不神奇？他们的劳动，不仅仅是用手去做，
更是用心去想，去创造。

每一个细节都追求完美，这就是劳动的智慧。

段落三，农民的骄傲。

农民伯伯们，他们是最接地气的劳动者。

在田地里，双手沾满
了泥土，但他们的脸上总是挂着满足的笑容。

为啥？因为他们知道，劳动能换来粮食，劳动能给他们带来尊严。

他们的身影，就是最美
的风景。

段落四，劳动不分贵贱。

你知道吗？劳动这东西，真的不分什么高低贵贱。

写字楼里的
白领，他们敲键盘、做方案，是脑力劳动；街头的小贩，他们摆摊、叫卖，是体力劳动。

但都一样，都是劳动，都值得尊重。

社会就是
因为有了各种各样的劳动，才变得这么丰富多彩。

北师大版小学五年级下册语文《劳动的开端》教案范文（精选12篇）北师大版小学五年级下册语文《劳动的开端》范文篇1教学目标：1 、重点理解“我”第一次挑煤的经过，体会作者的“劳动的开端”是怎样开始的，并从中得到了怎样的感受。

2、体会课文中比喻句在文中的用法。

3、阅读课文，理解内容，了解旧社会劳动人民生活的艰难。

一、导入。

同学们，大家坐在教室里安心地读书、学习，衣食无忧，是多么幸福啊！可是在旧社会，那些和大家同龄的孩子却要过早地用自己柔弱的肩膀背负起生活的重担，开始了艰难的求生生涯。

这节课我们就来继续学习《劳动的开端》，让我们一起走近旧社会一个12岁的孩子，看看他是怎样开始艰辛的劳动。

板题，齐读课题。

二、汇报任务一。

通过昨天的预习，相信大家一定会有所收获。

出示汇报任务一：自读课文第1—9自然段，思考：文中的“我”是一个怎样的孩子？你是从哪些地方体会到的？学生汇报交流。

（1）“我”很懂事。

出示：看着一家人挨饿，我心里像油煎一样，我要用劳动来解除饥饿的威胁。

“心里像油煎一样”描述的是一种怎样的情景？从这样的比喻里你感受到了什么？（“我”心里很难过）你能读出“我”难过的心情吗？指名读。

（2）“我”很要强，不服输。

出示：小赵歪着脑袋，把我左看又看，笑着说：“得了吧！你也挑得动煤，像个瘦猴子，不要让扁担把你压扁了！”“我的力气大得很。

不信，咱们俩摔跤试试！”你从“像个瘦猴子”、“扁担”体会到什么？（体会到“我”身体很单薄、瘦弱，力气小，根本挑不动煤）师：从两人的对话中我们可以看出“我“我”身体很单薄、瘦弱，力气小，小赵根本不想跟“我“比，而“我”为了能让小赵带“我”去挑煤，“我”都不惜与以干挑煤苦活的小赵摔跤，足见“我”的好强。

你能读出“我”的好强吗？生练读，男女生分角色读。

（3）“我”很聪明。

出示：我家没有灯笼，也没有火把，我跑到矿上电机房去找了些用过的油棉纱，在机器上擦点机器油，绑在木头棍子上，准备半夜点着照路。

初中劳动作文教案设计意图教案标题：培养初中生劳动作文写作能力的教案设计教案设计意图：本教案旨在通过针对初中生的劳动作文写作能力进行培养，帮助学生提高表达能力、思辨能力和创造力。

通过此教案，学生将学会如何运用正确的写作技巧和方法，有效地表达对劳动的理解、体验和感悟，培养学生的实践能力和劳动精神。

教学目标：1.了解劳动的重要性，培养学生的劳动意识和劳动习惯。

2.培养学生的观察力、思考力和表达能力。

3.学会运用合适的写作技巧和方法，撰写有关劳动的作文。

4.培养学生的实践能力和劳动精神。

教学重点：1.培养学生的观察力和思考力，提高劳动作文的质量。

2.教授合适的写作技巧和方法，帮助学生撰写有关劳动的作文。

教学难点：1.如何引导学生深入思考劳动的意义和价值。

2.如何帮助学生提高劳动作文的表达能力和创造力。

教学准备：1.教师准备有关劳动的文本材料和图片。

2.教师准备学生写作时可能需要的参考资料。

3.准备学生小组活动的材料和题目。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师通过展示有关劳动的图片或短视频，引起学生对劳动的兴趣和思考，并与学生进行简短的讨论。

步骤二：学习劳动作文写作技巧（15分钟）教师向学生介绍劳动作文的写作技巧，如观察、描述、比喻、感悟等。

并通过示范和讲解，帮助学生理解和掌握这些技巧。

步骤三：学生小组活动（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个劳动场景进行观察和讨论，然后撰写一篇有关劳动的作文。

教师在活动过程中给予必要的指导和帮助。

步骤四：作文分享和评价（15分钟）每个小组派代表上台分享他们的作文，并由其他同学进行评价和提出改进建议。

教师在评价过程中给予肯定和指导。

步骤五：作文修改和完善（15分钟）根据同学们的评价和教师的指导，学生对自己的作文进行修改和完善，提高作文的质量。

步骤六：总结和反思（10分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结写作技巧和方法，并帮助学生反思自己的学习过程和收获。

教学延伸：1.学生可以选择其他劳动场景进行观察和写作，拓展自己的视野和思维。

以劳动为主题的作文的教案
今天语文课上，老师说要写作文。

我多少有点儿得意，不过要写关于劳动的作文，我脑海里一片空白。

老师说，劳动很不容易，但劳动者也拥有战士般的荣誉。

她举了一个例子，说她爸爸是农民，早上都要早起辛苦地在田里干活儿，非常辛苦，但他们种出的粮食却可以养活很多人，让人们吃饱肚子，这是一种多么伟大的劳动。

我脑海里浮现出爸爸妈妈忙碌的身影，爸爸每天都要去上班，妈妈每天晚上都要烧菜做饭、洗袜子、整理卫生。

他们都很辛苦，但我很少去帮他们，反而一有什么事就爱给他们添麻烦。

想到这里，我愧然地垂下了头。

老师说，劳动很美，它可以让许多人的生活变得更加美好。

她还告诉我，如果我们能用心观察，就能发现很多劳动者值得我们学习的地方。

下课之后，我主动帮妈妈刷锅洗碗。

饭后洗碗的时候，我认真地刷着每一个角落，觉得自己的双手很温暖。

我才发现，劳动可以让我们内心变得更强大，更坚强勇敢。

晚上，我坐在床边，脑海里回放着老师说的一些话，心里充满了感动。

我决定以后要多帮助爸爸妈妈，用自己的双手去创造美好生活。

因为劳动是如此伟大，它可以让大多数人的生活变得更美好，更充满希望！。