让知识与生活零距离

我们应建设怎样的校园校园是师生工作、生活、学习的地方。

师生期待自己的校园是什么样子呢?我在与教师的交流中了解到，他们心目中的校园应该是确保平安的、具有浓厚的学习氛围的、人人都对文明有很深刻的认识、在教室周围拥有大量绿色植被，人与人之间处处和谐的、人人幸福的地方。

我们要建设的校园需要做到以下几点。

一是完善学校安全制度，共建平安校园。

建设平安校园是为了保证师生人身安全的需要，也是教育教学良好秩序的前提需要。

为了保证校园安全，首先在校园周边要进行综合治理，以保证校园不会受到来自校外的侵害。

包括来自社会的侵害和周边居民无意间的打扰等。

为此，学校需要要加强与公安、消防、街道办等单位的联系，力求做到疏导求援，形成第一道防护线：其次学校内部要管理有方，形成道道安全防线。

例如杜绝校园内的安全隐患或者在走廊中出示安全知识以及安全标语。

一、制度健全，教育到位。

例如，要做到安全“八必讲”。

开学必讲，集会必讲，运动必讲，实验必讲，放假必讲等。

二、责任具体到每个人，将所需负责的人和事落实到位，校长是安全第一责任人，为做好安全工作，学校有必要再选出一位校领导辅助校长具体负责安全制度的实施，安全隐患的排查、分析和排除等。

低年级每个班要设安全监督员，并不应该由班主任兼任，而需要专人负责。

要保证制度落实不留死角．情况沟通准确及时，患排除迅速彻底。

三、要做好评估。

随时对校园安全作进行检查、抽查、验收和评估，总结经验，吸取教训，鼓励先进，鞭策后进，不断改进安全措施等手段，不断的完善已有的安全制度，使之更加完善。

二是利用好多方面可利用的资源，共建书香校园。

学校是教师教授知识、传承人类文化的场所，然而书籍则是传承人类文化的重要途径。

教师在校园里教书，学生在校园里读书，校园里应该书香四溢、书声朗朗。

因此，学校要建好图书馆、阅览室，收纳大量的适合儿童在各年级阶段读的书。

包括一定量的涉及自然科学、人文科学等的藏书，让|学生有书可读，更重要的是有好书可读。

育。

其实做一些游戏有利于提高学生们身体素质，我们把学生在课余爱做的“跨大步”游戏（对发展后蹬跑能力十分有利）引入课堂，既满足了学生的兴趣爱好，又活跃了课堂气氛，教学质量也会相应得到提高。

又如，在小场地开展投掷垒球（或沙包）教学有困难时，可以把玩纸炮的游戏引入课堂，引导学生手执一张对折成对角的牛皮纸当“弹”，练习上步投掷，助跑就用原地高抬腿跑来代替，由于练习密度大、安全，并且还会发出清脆响亮的啪啪声，学生在“声、形”中越练越有劲。

三、为学生们树立一个目标在上课的时候，可以给学生们提出一个简单的可以完成的目标，组织大家去追求。

该目标可以是建议性的、探索性的，也可以是创新性的。

如，中学女生体育课难上，一位老教师在每学期末的体育课理论试题中总要出一道这样的题目：假如你是体育教师，将如何设计一堂生动活泼的女生课？同学们根据自己的爱好和想象，提出了许多新奇有趣的方案，大大开拓了教师的思路，从而使女生体育课有了特色。

通过这样的一个简单的问题我们可以充分地让学生们参与到课堂的教学中来。

另外，从自己和他人的愿望出发，提出各种新的设想进行创新发明，是目标追求法的一种形式。

如在体育达标锻炼测试中，立定跳远和实心球掷远这两个项目每次测试都需要在地面上划线很不方便，也容易踩掉看不清。

教师便动员学生集体想办法，终于发明了折叠式的测定器，每次测验，只需像拎手提包似的拿到场地打开，无论是立定跳远，还是实心球掷远，受测者只需一跳或一掷，远度和得分一目了然，用完一折叠便可，相当简便实用。

四、成功激励法引导学生制定创新的目标，预先设定效果的表现形式，使大家都得到表现自己的机会。

如教师在让学生学会前滚翻后，可积极鼓励学生创新多种多样的前滚翻，基础好的学生做出了鱼跃前滚翻、侧手翻接前滚翻，一般的学生翻出了连续的前滚翻、直腿前滚翻，就连学困生也做出了多人拉手的前滚翻等颇有新意的动作。

在教学中，当基本教材完成后，有意识地留出一定的时间让学生做自己最喜欢的、尚需进一步熟练掌握的或者是创新的、自由练习（如我校的二段式体育教学：一段学习基本教材，二段以自选活动为主、让学生自主发挥），这对提高学生的创新能力十分有利。

教育培训机构标语教育培训机构标语11、升级时代大脑，连接国际轨道。

2、link同心，世界同行。

3、英语一对一，世界零距离。

4、信立品牌，质赢未来。

5、连接全世界，开启新生活。

6、说来已久，领先时代。

7、英语新平台，世界新纽带。

8、专于英语，精于创新。

9、世界那么大，有我就不怕。

10、学习英语，改变自己。

11、一手托少儿，一手托未来。

12、培训升级，再续传奇。

13、英语顶呱呱，世界更广大。

14、世界无境，英语有约。

15、未来少儿，“英”对自如。

16、早来早好，英才多好。

17、新英语，馨生活，心选择。

18、语言之美，生活之妙。

19、世界那么大，沟通有方法。

20、登录link，下载未来。

21、英语新高地，征服新世纪。

22、情系教育，链接未来。

23、学习国际化，理念赢天下。

24、英语平台，链接未来。

25、精彩世界，“语”你相连。

26、我的世界，我的`精彩。

27、“语”你同行，一路相伴。

28、经典传承，完美升级。

29、link，让世界听你的。

30、学术与社交，孩子们满意。

31、学一种语言，多一份快乐。

32、一种语言，更多可能。

33、和英才共舞，与世界同步。

34、“语”众不同，一路畅通。

35、学好英语，胜在有你。

36、链接英才圈子，同步国际教育。

37、语通世界，成就非凡自我。

38、塑造人才，成就未来。

39、link英语，倍感有范儿。

40、英语有多好，世界有多大。

41、流利英语，华丽升级。

42、因为有我，地球如村。

43、英语的摇篮，世界的舞台。

44、沟通寰宇，梦想无忧。

45、英语我有一套，连接国际轨道。

46、同步世界，连接未来。

47、乐学英才成，交友两相宜。

48、快乐学习，英才早成。

49、世界，我在；未来，我来。

50、选择我们，link远大前程。

51、创新英语，link做起。

52、英语摇篮，少年英才。

53、国际同步，“语”你相约。

54、link英语，链接世界。

55、美好童年，卓越相伴。

56、英语人才梦想，从此冉冉升空。

中考与生活中的圆“零距离”一、生活中圆与圆的位置关系例1、生活处处皆学问.如图，自行车轮所在两圆的位置关系是（ ） A.外切 B.内切 C.外离 D.内含分析 注意到平时生活中骑过的自行车，我们会发现自行车的两个车轮是一前一后，又没有相交，也就是两车轮的轴心的距离大于两车轮的半径之和，因此自行车轮所在两圆的位置关系是外离.解 观察图形，并由圆与圆的位置关系可以判定自行车的前后轮是属于外离，故应选C .说明 本题以生活中的数学模型考查学生对两圆的位置关系的掌握情况，判断圆与圆的位置关系关键是比较两圆心的距离与两圆半径之和的大小关系. 二、电脑光盘例2、如图，一个宽为2cm 的刻度尺在圆形光盘上移动，当刻度尺的一边与光盘相切时，另一边与光盘边缘两个交点处的读数恰好是“2”和“10”（单位：cm ），那么该光盘的直径是＿＿＿cm.分析 观察图形，当刻度尺的一边与光盘相切时，另一边与光盘边缘两个交点处可以看成是圆的弦，此时要求光盘的直径，即可通过辅助线，利用垂径定理和勾股定理构造方程求解.解 如图由已知可得弦AB ＝10－2＝8，则由垂径定理，得BC ＝4，而CD ＝2， 所以在Rt △OCB 中，设OB ＝x 则OC ＝x －2，由由勾股定理，得42+(x －2)2＝x 2， 解得x ＝5，所以光盘的直径是10cm.说明 本题巧妙的用刻度尺不是直接的度量出圆的半径，而是构造直角三角形间接的计算出光盘的直径，能很好的拓展学生的思维. 三、小丑的帽子例3、小刚用一张半径为24cm 的扇形纸板做一个如图所示的圆锥形小丑帽子侧面（接缝处忽略不计），如果做成的圆锥形小丑帽子的底面半径为10cm ，那么这张扇形纸板的面积是（ ）A.120πcm 2B.240πcm 2C.260πcm 2D.480πcm 2分析 从题目所给的条件看，根据扇形面积公式，求出扇形面积，只要知道扇形的弧长就可以，而弧长等于底面圆的周长.解 由题意，结合图形，得圆锥的底面周长＝2π×10＝20π（cm ），所以扇形的弧长＝OD C BA20πcm，所以扇形的面积＝12×20π×24＝240π（cm2），故应选B.说明本题是扇形面积和圆周长计算的结合，属中等题，信度也好.四、好吃的冰淇淋例4、如图是一个圆锥形冰淇淋，已知它的母线长是13cm，高是12cm，则这个圆锥形冰淇淋的底面面积是（）A.10πcm2B.25πcm2C.60πcm2D.65πcm2分析观察冰淇淋的形状，结合条件，可由勾股定理求得这个圆锥形冰淇淋的底面半径，进而求解.解5，所以它的底面圆的面积是25πcm2，故应选B.点评本题主要是结合圆锥来求底面圆的半径，培养学生的综合应用能力.另外，此类问题在历年各地中考中出现的频率比较高，请同学们注意训练.五、“圣诞”节联欢晚会上的导具例5、如图，现有圆心角为90°的一个扇形纸片，该扇形的半径为50cm，小红同学为了在“圣诞”节联欢晚会上表演节目，她打算剪去部分扇形纸片后，利用剩下的纸片制作一个底面半径为10cm的圆锥形纸帽（接缝处不重叠），那么被剪去的扇形纸片的圆心角应该是＿＿＿度.分析要求扇形纸片的圆心角，由条件可设法求出扇形的弧长，进而求解.解因为圆锥底面半径为10cm，所以底面周长为20πcm，即展开后扇形的弧长为20πcm，又因为该扇形半径为50cm，所以根据弧长公式可得20π＝50180nπ⋅，解得n＝72°，即所用扇形的圆心角为72°，所以被剪去的扇形纸片的圆心角应该是90°－12°＝18°.说明与圆有关的计算一直是中考考查的重要内容，主要考点有：圆锥侧面展开图，弧长和扇形面积及其应用等，要熟练掌握公式.六、求圆形花坛的面积例6、明家的房前有一块矩形的空地，空地上有三棵树A、B、C，小明想建一个圆形花坛，使三棵树都在花坛的边上.（1）请你帮小明把花坛的位置画出来（尺规作图，不写作法，保留作图痕迹）．（2））若△ABC中，AB＝8米，AC＝6米，∠BAC＝90°，试求小明家圆形花坛的面积.分析（1）根据题意作三角形的外接圆，作出两条边的中垂线，它们的交点为圆心，到顶点的距离为半径.（2）直角三角形的斜边长是外接圆的直径，由勾股定理知斜边BC ＝10米.解（1）用尺规作出两边的垂直平分线，作出⊙O ，如图即为所求做的花园的位置.（2）因为∠BAC ＝90°，AB ＝8米，AC ＝6米，所以BC ＝10米，所以△ABC 外接圆的半径为5米，所以小明家圆形花坛的面积为25π平方米. 说明 本题主要考查利用尺规作出三角形的外接圆，是比较简单的题目.七、确定拴羊绳子的长度例7、如图，王大爷家屋后有一块长12m ，宽8m 的矩形空地，他在以BC 为直径的半圆内种菜，他家养的一只羊平时拴在A 处，为了不让羊吃到菜，拴羊的绳子可以选用（ ）A.3mB.5mC.7mD.9m分析 依据题意，让羊吃不到菜，就是说羊的活动范围最多只能在以A 为圆心，AP 为直径的圆内.解 如图，依题意，得，OB ＝OP ＝6，AB ＝8，在Rt △ABO 中，由勾股定理，得AO＝10，所以AP ＝AO －OP ＝10－6＝4，所以为了不让羊吃到菜，拴羊的绳子应小于4m. 故应选A .说明 本题重点考查了同学们综合应用圆的知识的能力，是一道涉及圆、半径以及直角三角形等多个知识点的小综合题，有一定的难度，但从分析题意的角度来看，只要理顺图形与条件和关系，问题还是可以简捷求得.八、计算管道中的水深例8、如图是一条水铺设的直径为2米的通水管道横截面，其水面宽1.6米，则这条管道中此时最深为＿＿＿米.分析 先找到圆心，然后过圆心作水平面的垂线，利用垂径定理和勾股定理求出圆心到水平面的距离，然后用半径长减去这个距离即可.解 如图，设点O 为圆的圆心，水面宽为AB ，连结OA ，过圆心作OD ⊥AB 于点D ，BA则半径OA ＝1米，并由垂径定理，得AD ＝0.8米，在Rt △ADO 中，由勾股定理，得OD0.6，所以这条管道中此时水的最深为半径－OD ＝1米－0.6米＝0.4米 说明 本题是圆中一道基础题，也是中考中常考题，主要需要同学们知道垂径定理与勾股定理的结合运用，在圆中涉及到半径和弦的计算问题常常需要运用垂径定理和勾股定理，另外，本题如果没有给出图形的话，则这需要考虑有两解为0.4和1.6两个答案，为什么请同学们自己思考.九、机械装置例9、观察思考：某种在同一平面进行传动的机械装置如图1，如图2是它的示意图.其工作原理是：滑块Q 在平直滑道l 上可以左右滑动，在Q 滑动的过程中，连杆PQ 也随之运动，并且PQ 带动连杆OP 绕固定点O 摆动.在摆动过程中，两连杆的接点P 在以OP 为半径的⊙O 上运动．数学兴趣小组为进一步研究其中所蕴含的数学知识，过点O 作OH ⊥l 于点H ，并测得OH ＝ 4分米，PQ ＝ 3分米，OP ＝ 2分米.解决问题：（1）点Q 与点O 间的最小距离是＿＿＿分米；点Q 与点O 间的最大距离是＿＿＿分米；点Q 在l 上滑到最左端的位置与滑到最右端位置间的距离是＿＿＿分米.（2）如图3，小明同学说：“当点Q 滑动到点H 的位置时，PQ 与⊙O 是相切的.”你认为他的判断对吗？为什么？（3）①小丽同学发现：“当点P 运动到OH 上时，点P 到l 的距离最小.”事实上，还存在着点P 到l 距离最大的位置，此时，点P 到l 的距离是＿＿＿分米；②当OP 绕点O 左右摆动时，所扫过的区域为扇形，求这个扇形面积最大时圆心角的度数.分析（1）由已知结合图形由勾股定理可完成.（2）根据切线垂直于过切点的半径，如果△PQO 的三边满足勾股定理，则PQ 与⊙O 是相切的，否则不相切.（3）①当PQ 垂直于直线l 时点P 到l 距离最大,最大距离即为PQ 的长；②根据两个PQ 的最大长度可得最大的弦长,根据弦长利用三角函数可求得扇形圆心角的度数.解（1）观察图形，结合条件，得点Q 与点O 间的最小距离是4分米；点Q 与点O 间的最大距离是5分米；点Q 在l 上滑到最左端的位置与滑到最右端位置间的距离是6分米.（2）不对.理由：因为OP ＝2，PQ ＝3，OQ ＝4，且42≠32+22，即OQ 2≠PQ 2 + OP 2，所以OP 与PQ 不垂直，所以PQ 与⊙O 不相切. （3）① 依题意，得点P 到l 的距离是3分米.②由①知，在⊙O 上存在点P ，P ′到l 的距离为3，此时，OP 将不能再向下转动，如图4.OP 在绕点O 左右摆动过程中所扫过的最大扇形就是P ′OP .连结P 'P ，交OH 于点D .因为PQ ，P ′Q ′均与l 垂直，且PQ ＝P ′Q ′＝3，所以四边形PQ Q ′P ′是矩形.图1l图3l图2所以OH ⊥PP ′，PD ＝P ′D .由OP ＝2，OD ＝OH －HD ＝1，得∠DOP ＝60°. 所以∠POP ′＝120°，所以所求最大圆心角的度数为120°.说明 此题的文字较多,理解题意较困难,是解题的关键.解此类题目应当在理解题意的基础上,通过认真观察把实际问题转化为数学问题,再运用定理、定义、法则解决问题.十、机器人表演例10、机器人“海宝”在某圆形区域表演“按指令行走”，如图所示，“海宝”从圆心O 出发，先沿北偏西67.4°方向行走13米至点A 处，再沿正南方向行走14米至点B 处，最后沿正东方向行走至点C 处，点B 、C 都在圆O 上.（1）求弦BC 的长；（2）求圆O 的半径长.（本题参考数据：sin 67.4°＝1213，cos 67.4°＝513，tan 67.4°＝125分析（1）要求弦BC 的长，只需根据垂径定理可以求出BC 的一半即BD 的长度，根据平行线之间的距离处处相等只需要通过解直角三角形AOH 就求出AH 的长度就相当于求出BD 的长度，顺利完成第一小题的解答.（2）要求出半径的长度，根据辅助线规律之一有点连圆心，联接OB 或OC 得长度，根据勾股定理就可以求的圆O 的半径长，解决完本小题的关键是弦心距OD 的长度，根据图形特点很容易发现OD ＝DH －OH ，顺利实现第二小题的解答.解（1）过A 作AH 垂直NS 于点H ，所以∠AHO ＝90°，而sin 67.4°＝A H A O＝1213，OA＝13米，所以AH ＝12米.因为AB ∥OS ，记BC 与OS 交于点D ，所以AH ＝BD ＝12米， 因为OS ⊥BC 于点D ，所以BD ＝CD ＝12米，所以BC ＝24米. （2）由（1）可得OH ＝5米，因为AB ＝14米，所以HD ＝9米， 连结OB ，因为∠ODB ＝90°，所以OB 15.说明 本题考核知识点属于图形与几何版块，注重解直角三角形、勾股定理、垂径定理的考查，建议加强基础知识与基本图形的双基教学，本题具有较好的效度和信度，结合了世博吉祥物海宝的运动将上述知识点高度融合在一起，也具有可教育性的德育功能.十一、装运集装箱例11、（1）计算：如图①，直径为a 的三等圆⊙O 1、⊙O 2、⊙O 3两两外切，切点分别为A 、B 、C ，求O 1A 的长（用含a 的代数式表示）.l图4（2）探索：若干个直径为a 的圆圈分别按如图②所示的方案一和如图③所示的方案二的方式排放，探索并求出这两种方案中n 层圆圈的高度h n 和h n ′（用含n 、a 的代数式表示）.（3）应用：现有长方体集装箱，其内空长为5米，宽为3.1米，高为3.1米.用这样的集装箱装运长为5米，底面直径（横截面的外圆直径）为0.1米的圆柱形钢管，你认为采用（2）中的哪种方案在该集装箱中装运钢管数最多？并求出一个这样的集装箱最多能装运多少根钢管？（3≈1.73）分析（1）三个两两外切的圆的圆心构成一个边长为圆的直径的正三角形，因此可由勾股定理求解.（2）按如图②所示的方案一的方式排放，n 层圆圈的高度h n 就是n 个圆的直径，按如图③所示的方案二的方式排放，n 层圆圈的高度可由（1）证得来.（3）方案一：即按图②的方式排放钢管，放置根数为每层排放31根，可放31层，则共放31×31＝941根钢管，而方案二：即按图③的方式排放钢管，第一层排放31根，第二层排放30根，设钢管的放置层数为n2(n －1)×0.1+0.1≤3.1，进而求解并加以判定选择.解（1）因为⊙O 1、⊙O 2、⊙O 3两两外切，所以O 1O 2＝O 2O 3＝O 1O 3＝a ， 又因为O 2A ＝O 3A ，所以O 1A ⊥O 2O 3，所以O 1A2a 2.（2）h n ＝na ，h n ′2(n －1)a +a .方案二装运钢管最多.即按图③的方式排放钢管，放置根数最多.根据题意，第一层排放31根，第二层排放30根，设钢管的放置层数为n2(n －1)×0.1+0.1≤3.1，解得n ≤35.68，因为n 为正整数，所以n ＝35，即钢管放置的最多根数为：31×18+30×17＝1068（根）.说明 本题是以圆与圆的位置关系为背景，结合生活实际，用数学知识解决实际问题的一道好题，能充分的考查学生对知识的实际应用能力，由简易的数学知识，通过计算、探索、应用等环节一步一步的应用于复杂的生活情景中，这也是探索发现规律的一般性过程.十二、钢管堆积高度例12、如图是三根外径均为1米图和主视图， 则其最高点与地面的距离是＿＿＿米.②③①分析 有关两圆的问题，常作圆心距，构造出等边三角形，进而利用三角形的知识解决. 解 依题意，三个圆的圆心则构造了边长为1的等边三角形，而等边三角形的高为2×1＝2，所以0.5+2+0.5＝2，所以最高点与地面的距离是(1+2)米.说明 解题的关键是将实际问题转化为数学问题，通过连接圆心距构造等边三角形解决.十三、旋转的摩天轮例13、如图，是一个匀速旋转（指每分钟旋转的弧长或圆心角相同）的摩天轮的示意图，O 为圆心，AB 为为水平地面，假设摩天轮的直径为80米，最低点C 离地面为6米，旋转一周所用的时间为6分钟，小明从点C 乘坐摩天轮（身高忽略不计），请问： （1）经过2分钟后，小明离开地面的高度大约是多少米？（2）若小明到了最高点，在视线没有阻挡的情况下能看到周围3公里远的地面景物，则他看到的地面景物有多大面积？（精确到1平方公里）分析（1）旋转一周所用的时间为6分钟，那么2分钟旋转圆周的13.他所对的圆心角应该是120°，作EG ⊥OF 于点G ，在Rt △EOG 中，OG ＝40cos60°＝20米.（2）要求他看到的地面景物有多大面积，就要求地面景物所在圆的半径，此时R＝，由此可以求出面积.解（1）从点C 乘坐摩天轮，经过2分钟后到达点E ，则∠COE ＝120°，延长CO 与圆交于点F ，作EG ⊥OF 于点G .则∠GOE ＝60°， 在Rt △EOG 中，OG ＝40cos60°＝20米， 所以小明2分钟后离开地面高度DG ＝DC +CO +OG ＝66米. （2）F 即为最高点，她能看到的地面景物面积为s＝2π≈28平方公里.说明 本题以生活中游戏玩具为背景，综合考查了圆与直角三角形的有关知识，难度不是很大.如图为某机械装置的截面图，相切的两圆⊙O 1,⊙O 2均与⊙O 的弧AB 相切，且O 1O 2∥l 1( l 1为水平线)，⊙O 1，⊙O 2的半径均为30mm ，弧AB 的最低点到l 1的距离为30mm ，公D切线l 2与l 1间的距离为100mm.则⊙O 的半径为( )A.70 mmB.80 mmC.85 mmD.100 mm分析 要求⊙O 的半径，可以由条件结合图形将问题转化到直角三角形中运用勾股定理，构造出方程求解.解 依题意，结合图形，得CD ＝100－30－30＝40(mm)，设⊙O 的半径为R mm ，则OC ＝(R －40)mm.在Rt △O 1O 2C 中，由勾股定理，得O 1O 2＝O 1C 2+OC 2，所以R 2＝302+(R －40)2，解得R ＝80（mm ）.故应选B .说明 本题主要考查学生对圆与圆的位置关系理解，直角三角形的化归思想的掌握，是一道不错的圆的实际应用题.B单位：mml 1l 2A。

让科学课堂与生活零距离我国著名教育家陶行知先生很早就曾提出“生活即教育”、“为生活而教育”的观点。

因此在教学中我们应关注生活中的科学现象，让教学回归生活，经常收集一些与生活有关的教学资源，将课堂教学与学生熟悉的生活素材紧密融合，积极创设生活情境，将问题巧妙地设计到生活情境中，让科学课程充满生命活力，让科学走进学生的生活。

一、走进生活，激发兴趣生活中有很多现象都能引起学生学习的兴趣：为什么鱼剪掉鱼鳍后就不会游泳了？为什么种子落到地上会慢慢长出幼苗等问题都会引起学生探究的兴趣。

把学习的内容跟真切的生活内容联系起来，拉近科学教学和学生生活的距离，使教学贴近生活，从生活中来，到生活中去。

例如在教学三年级《常见的材料》一课时，有位老师拿来了一根导线对学生说：“昨天晚上，老师在睡觉时听到‘悉悉索索’的声音，早上起来一检查，哎呀，一根导线让老鼠咬成这个样了。

”他晃了晃手中的导线，学生们一阵哄笑，感到很好玩，同时也感到非常的亲切。

老师又追问了一句；“大家看看，我手中的这根导线它是用什么材料做成的。

”这样的导入，既生动又自然，而且学生根据自己的生活经验大多都了解导线是用什么材料加工而成的，学习的兴趣自然而然就激发出来了。

二、观察生活，引导探究科学探究离不开观察，生活中的很多现象都蕴含着丰富的科学知识，没有观察就没有发现。

沉与浮的知识对于学生来说是科学概念建构比较难的一个单元，而对于物体在水中的沉浮现象，学生每天在经历但却缺少仔细的观察。

物体的沉浮与什么因素有关呢？很多学生认为重的物体沉，轻的物体浮；大的物体沉，小的物体浮。

是这样的吗？当我用生活中常见的回形针、苹果、泡沫等材料做实验，得出的结论却与学生的猜测产生了矛盾，这个矛盾激发了学生后续探究的欲望，学生重新对物体的沉浮因素进行了猜测，并付诸实际行动，用一次次的实验对问题进行探究，热情高涨。

我由衷地体验到了“小学生有不可思议的力量，在于教师如何去挖掘。

”这种观察，这种探究来源于生活实际，有利于培养学生在生活中发现问题展开探究的能力。

创设生活情境感悟数学知识《数学课程标准》指出：“使学生感受数学与现实生活的密切联系，初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。

”这一要求特别强调了数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

因此，我们每一位数学教师务必设计一些富有情趣和意义的活动，让学生零距离地感悟数学知识，有效激发学生的学习兴趣，调动学生利用自己已有的生活经验主动参与探索数学知识的积极性，培养学生运用所学的数学知识解决生活中的实际问题的能力，同时让学生真正体验到数学思维的实用价值。

一、创设情境，激发学习兴趣小学数学知识虽然单调枯燥，但蕴涵着丰富的可激发学生兴趣的因素。

因此，在新课教学时，教师要充分利用这些因素，将数学知识与学生生活实际紧密地联系起来，把社会生活中的题材引入数学课堂教学之中，激发学生的学习兴趣，使求知成为一种内动力。

如在教学“米”的认识时，我利用已有的知识“厘米”，让学生动手去测量教室的长，在测量过程中感受到用“厘米”作单位太麻烦，从而产生学习较大的长度单位的兴趣。

这样既为学生学习新的数学知识做好了铺垫，又充分调动了学生探索学习数学知识的积极性和兴趣。

生活是数学的源泉，紧密联系生活的“源头性”的数学问题既能让学生感受到数学与生活的紧密联系，又能激发学生强烈的探究兴趣。

而要做到这一点，关键是教师首先要关注社会、关注学生生活，这样才能为学生提供各种有效的生活情境，供学生观察、解释、探究。

二、营造氛围，鼓励学生参与传统的数学以教师为中心，强调基础知识的传授，教师满堂灌，无法体现学生的主体地位，也容易造成学生对教师的过分依赖，从而抑制了学生的创新意识与创新能力的形成。

在课堂上，应充分发挥教师的主导作用，努力为学生营造探究氛围，鼓励学生积极参与，启发学生的创新意识。

例如，在讲授双曲线及标准方程时，鉴于大多数学生对双曲线很不了解，在教学方法上我引导学生将双曲线与已经学过的相关知识进行对比，帮助学生有步骤、有层次地构建双曲线的意义；在教学手段上采用计算机辅助教学，让学生参与构建双曲线实验的设计和操作过程，使教学过程体现了创新教育和探究性学习的精神。

道法小论文2500字范例政治课打造活动型学科课程既是新时代新的教育目标对人培养的需要，也是对新一轮教材改革和中国特色社会主义理论创新的积极响应。

根据2017年版课标的具体要求，初中道德与法治课程的教学也将更加重视学生的情感体验以及实践活动感知。

因此，教师应该积极开展活动教学，激发学生的学习兴趣，加深学生对于理论知识的理解，在活动中培养学生的思维能力、实践能力以及情感态度价值观。

笔者在教学中发现，在道德与法治课中有效开展活动，需要注意以下几个方面。

1.基于学情设计活动。

初中道德与法治教师应该转变自己的教学理念，充分发挥学生的主体性，基于学情制订活动目标，引导学生参与活动，在活动中提升对知识的掌握水平。

例如，在教学统编道德与法治教材八年级上册“我与社会”内容时，八年级学生虽然已经具备一定的参与社会生活的基本经验，能够初步认识到自身发展与参与社会生活之间的关系。

但在生活态度和思想发展上不同学生之间存在较大差异。

仍有部分学生存在社会参与的畏难情绪，亲社会行为有待加强。

基于这一学情，笔者在教学时设计了"分享你的假期生活”“绘制自己的社会关系网络图”等活动，这些活动的目标是让学生通过已有生活经验感受社会生活的丰富多彩，产生愿意走进社会的情感需求，然后由感性认识上升到理性认识，认识个人与社会的关系，认清自己在社会关系中的身份，这对学生更好地认识、融合、参与社会生活打下基础。

从课堂活动目标的达成情况来看，学生无论是参与率还是参与热情都很高，尤其是在“分享你的假期生活”活动中，学生分享的内容丰富多彩，有外出旅游、参观博物馆、观影、参加公益等，学生在活动中深刻地感受到社会生活的绚丽多彩，并且认识到参与社会生活的途径，从而萌生走进社会生活的愿望。

2.凸显主体开展活动。

小组合作是道德与法治课堂开展活动教学的有效形式。

教师在开展学活动时，为充分调动学生的积极性，凸显学生的主体地位，可以从分组方式的讨论到确定何种方式分组，由全体学生讨论决定，充分调动学生的主人翁意识。

形势与政策社会实践报告
一、调查名称：关于农民环保意识的调查
二、调查时间：20XX年1月20日——20XX年1月25日
三、调查地点：XXX市XXX镇XXX村
四、调查对象：XX村村民
五、调查人数：XX人
我镇村民在农村经济发展、农民收入持续提高的同时，由于农村生活污水、垃圾排放量增大，种植养殖业废弃物逐年递增，化肥农药施用量居高不下等原因，导致农村地区环境状况日益恶化，环境质量明显下降，不仅影响广大农民群众的生存环境与身体健康，也制约着农村经济的可持续发展。

作为一名有环保意识的我，觉得很有必要对我村村民的环保意识作番调查，以了解我村的环保之路还需走多远才能获得大家认可。

在这次调查中，因为多调查对象都是我的家人或邻居，所以我决定采用以拉家常的方式来调查，我把本次调查主题定为提高村民环保意识。

本次调查的主要问题有三点：1、对垃圾的处理方式。

2、对环境保护的重视程度。

3、对环境保护的必要性的了解程度。

经过六天的连续调查，本次的调查阶段结束了，得到的结果如下：
1、对垃圾的处理方式的调查结果显示：74%的人对电池及不可降解的垃圾随意处理，16%的人选择挖坑埋掉，剩下10%的人根本分不清什么是可降解，也不知道电池这类垃圾不能乱扔。

另值得的提出的是本村没有设置垃圾集中处理。