下载文档原格式
教师职业道德复习资料（5篇）第一篇：教师职业道德复习资料2018年度石家庄市机械技工学校师德师风建设《教师职业道德》复习资料一、单选题1.在我国早在（D）时期就有“爱国如家”的观念。
A.夏朝B.商朝C.春秋D.战国2.1918年，伟大的无产阶级革命导师列宁在《真理报》撰文，对（A）做了精辟的概括。
A.爱国主义B.师德C.国家职能D.爱岗敬业3.1902年8月，清政府颁布（A）意味着中国实行近代教育制度的开始。
A.《钦定学堂章程》B.《奏定学堂章程》C.《奏定学堂章程·学务纲要》D.《教育宪法》4.《中华人民共和国教师法》颁布于（A）年。
A.1986B.1991C.1993D.2006 5.（C）规定“教师应当忠诚于人民的教育事业”。
A.《中华人民共和国义务教育法》B.《中华人民共和国教育法》C.《中华人民共和国教师法》D.《中华人民共和国职业教育法》6.当代学者将爱岗敬业分为哪三个层次？（ABC）【多选】 A.敬畏职业B.热爱职业C.职业忠诚D.高度负责7.我国教育法律法规和《未成年人保护法》均禁止教师对学生进行任何形式的（B A.惩罚B.体罚C.表扬D.批评8.概括说为人师表的师德要求有（ABC）。
【多选】A.情操高尚B.公德模范C.以身作则D.知人善任9.“教师是人类灵魂的工程师”的提出者是（B）。
A.列宁B.加里宁C.奥古斯丁D.孔子10.现代职业理论将教师的职业生涯分为（C）个阶段。
A.2B.3C.4D.511、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（A）A、为人师表B、清正廉洁C、敬业爱业D、团结协作12、作为人民教育家，（B）在蔓草遍野、荆棘丛生的穷乡僻壤创建了晓庄师范。
A、张伯苓B、陶行知C、蔡元培D、樊映川。
）13-1、托尔斯泰说“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师”。
这意味着教师要（A）A、关心学生、了解学生B.把工作当事业来做 C、严格要求学生，对学生一视同仁D.把全部精力投入到工作中2、“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师”这句话是（）说的。
教师职业发展道德复习资料随着教育的不断发展，教师职业也在不断发生变化，对于教师而言，职业发展非常重要。
在教学实践中，教师必须具备一定的职业道德素质，才能更好地发挥教育工作的重要性。
而针对这一点，我们可以给教师准备相应的复习资料，用于职业道德素养的提升。
一、职业道德的基本概念职业道德是作为一个职业人员，所应当具备的道德品质和行为规范。
职业道德是特定职业所应有的职业行为规范的总称，是人们在从事某一职业时应当具备的精神品质、道德信念和职业规范行为等方面的表现。
职业道德与其他道德联系紧密，但不完全相同。
二、教师职业道德要求教师是知识的传播者和引导者，因此教师职业道德要求较高。
具体来说，教师应当具备以下的职业道德要求：1.敬业精神敬业是教师的基本素质之一，它是教师对职业的认真态度、忠诚精神和执着追求的表达。
教师应该对自己的工作负责到底，不断提高自己的教学水平，为学生们提供更好的教育环境。
2.执业合法教师要在合法的职业范围内从事教育工作，遵守国家法律、法规和教育部门的有关规定。
教师要以身作则，维护职业道德和法纪。
3.诚实守信教师不仅要在教育事业上取得丰硕的成果，还要让学生在诚实守信、自律自强方面树立良好的榜样。
教师信息的传递要真实可靠，不欺瞒学生和学生家长。
三、教师职业道德建设为了提高教师的职业道德素养，需要进行教师职业道德建设。
而建设的具体方案如下：1.职业道德教育职业道德教育应该贯穿于整个教师培训过程中。
加强教师职业道德教育，有利于提升教师的道德素质，从而进一步提高教育教学质量。
2.言行标准教师要有正确的道德观念，要以身作则，言行举止要慎重、适当、庄重、谦虚，绝不能过分张扬个人形象，给学生带来负面影响。
3.建立评价制度建立教师职业道德评价制度，有助于形成良好的职业道德风气，规范教师行为，并倡导教师互相监督的心态。
四、总结在教育界，特别是在教师职业发展中，职业道德素质是非常重要的。
只有教师职业道德素质良好，才能更好地为学生们的教育工作服务。
教师职业道德规范常考知识点1.树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。
体现教师追求真理、探索真理、捍卫真理的科学精神的优秀品质||是处理教师与教学劳动之间关系的道德规范||衡量教师职业道德水准高低的一个起码尺度——(严谨治学)。
2.(师德情感)是指教师心理上对师德规范所产生的一种爱憎、好恶、荣辱、美丑等的情感体验。
师德情感主要包括正义感、自豪感、荣誉感、幸福感等。
3.教师职业道德培养主要包括教师职业道德教育、教师职业道德修养与教师职业道德内化。
4.教师职业道德教育的内容主要包括：政治理论、教育方针、教育政策、法律法规、教师职业道德规范、教师心理健康等。
5.根据教师心理结构的内涵。
可以用下述公式予以表示：教师心理=职业意识+职业技能+职业行为6.道德是由一定社会关系，特别是经济关系所决定，依靠(社会舆论)、(传统习惯)和(内心信念)来维系，以区分善恶、正邪、荣辱等为内容的思想意识、行为规范和实践活动的总称。
7.教师职业道德既是一种行为规范，又是一种文化现象。
8.(教师公正)是教师职业道德素养水平的标志。
(教师公正)的核心是对学生的公平。
教师公正的内容主要有：(1)坚持真理;(2)秉公办事;(3)奖罚分明。
9.“爱国守法”——教师职业的基本要求热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
10.“爱岗敬业”——教师职业的本质要求忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
11.“关爱学生”——师德的灵魂/是教师职业道德的核心和精髓/调节教师与学生关系的基本行为准则关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
教师职业道德课程复习资料教师职业道德课程复习资料作为一名教师，职业道德是我们必须要高度重视和遵守的准则。
只有具备良好的职业道德，我们才能更好地履行教育使命，培养出更优秀的学生。
为了帮助广大教师更好地复习职业道德课程，本文将从教师职业道德的内涵、重要性以及实践方法等方面进行探讨。
一、教师职业道德的内涵教师职业道德是指教师在教育实践中应该具备的道德规范和行为准则。
它包括了教师的职业操守、教育理念、教学方法、师德师风等方面。
首先，教师应该具备高尚的职业操守，即要有教书育人的责任感和使命感，时刻保持教育事业的崇高性和纯洁性。
其次，教师的教育理念应该以学生为本，关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
再次，教师的教学方法应该灵活多样，能够根据学生的特点和需求进行个性化教学，激发学生的学习兴趣和主动性。
最后，教师的师德师风是教师职业道德的重要组成部分，要求教师要以身作则，做学生的榜样，言传身教，引导学生树立正确的价值观和道德观。
二、教师职业道德的重要性教师职业道德的重要性不言而喻。
首先，教师职业道德是教育事业的保障。
只有教师具备了良好的职业道德，才能够为学生提供优质的教育资源和良好的教育环境。
其次，教师职业道德对于学生的成长和发展具有重要影响。
教师的职业道德不仅仅是一种规范，更是一种榜样和引导。
只有教师具备了良好的职业道德，才能够对学生进行正确的引导和教育，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
最后，教师职业道德对于教师自身的发展和提升也具有重要意义。
只有教师具备了良好的职业道德，才能够不断提高自身的教学水平和专业素养，成为一名优秀的教育者。
三、实践教师职业道德的方法实践是教师职业道德的检验和体现。
为了更好地实践教师职业道德，我们可以从以下几个方面入手。
首先，要注重自身的修养和提升。
教师应该不断学习和提高自身的专业素养，关注教育前沿动态，不断更新教育理念和教学方法。
其次，要注重与学生的良好互动。
教师应该与学生建立良好的师生关系，关注学生的需求和问题，倾听学生的声音，为学生提供积极的指导和帮助。
第一章教师职业道德概述大题：教师职业劳动的特点；教师职业劳动长期性的原因；教师职业劳动复杂性的体现；教师职业劳动的社会意义；职业道德的特征；教师职业劳动的特点；教师职业道德的作用；教师职业道德的调节作用的体现；教师职业道德的教育作用的体现；教师职业道德的促进作用的体现；教师职业道德的促进作用的体现；道德的特殊属性体现在哪些方面小点：职业作为一种社会现象不是从来就有的，而是社会分工发展的结果。
（1）社会出现什么职业，取决于社会的客观需要。
（1）每种职业已经产生，就有了一定的社会性。
（2）职业生活既是人类社会存在和发展的最基本的社会组成形式，又是个体存在和发展的基本条件（2）。
职业具有专门性、独立性、稳定性、特殊性等特点（2）。
在阶级社会，教师这一职业具有鲜明的阶级性（2）。
教师劳动的延续性体现在教师劳动具有时间的连续性和空间的广延性。
教师劳动的艰苦性体现在劳动复杂、劳动强度大，劳动难度高。
教师劳动的艺术性体现在课堂教学、德育工作。
教师劳动的艺术性来自于教师的不断创造和创新。
教师劳动的主体性要求教师要充分发挥主观能动性，使自己在教育教学过程中真正起到主导作用。
教师劳动的创造性是因为：学生具有模仿的天性、学生具有向师性、人的认识规律的特点。
社会文明包括物质文明和精神文明两个方面，社会财富包括物质财富和精神财富两大领域。
教书育人是教师的神圣职责和义务，也是基本的职业道德要求。
道的客观性较强，主要指外在的规范要求；德则偏向于主观方面，主要指人的内心的精神方面的内容。
道德二字和用最早见于荀子。
职业道德源于职业实践，他与人们的职业活动密切相关。
职业道德在行为调节上是有阶级性特征的，同时又是特殊职业活动从业人员的特殊道德要求。
教师职业道德具体体现为教师职业理想、教师职业态度、教师职业义务、教师职业技能、教师职业纪律、教师职业良心、教师职业信誉、教师职业作风等方面。
教师工作的性质要求教师要具有较高水准的道德意识。
专题一教师职业与教师职业道德职业是人们在社会中所从事的作为谋生手段的工作；从社会角度看职业是劳动者获得的社会角色，劳动者为社会承担一定的义务和责任，并获得相应的报酬。
教师职业：教师职业是指按照一定社会的需要和标准，传授文化科学知识，以培养人的能力和思想品德为目的的一种职业。
教师职业形成的前提是学校教育的存在，传授知识是教师的职业责任。
教师职业形成的基本条件是脑力劳动与体力劳动分工，教师职业活动是人类社会活动的重要体现。
教师职业的特点：（-）社会性首先，教师的劳动要根据社会发展的要求，根据各个社会统治阶级的意志和标准，有冃的、有计划地对青少年学生进行科学技术和文化知识的传授，进行思想道德和灵魂的塑造, 将他们培养成为各个时代、各个社会、各个阶级所需要的人才。
其次，教师职业劳动要达成其目的，离不开社会这一大系统，要借助社会各方力量方能顺利实现。
（二）复杂性教师劳动任务的完成，必须要通过复杂脑力劳动和体力劳动，加Z教育对象的多变性和差异性，加大了教育劳动的艰巨性和复杂性。
（三）规范性首先学生模仿力强，可塑性强，教师是一个活的形象，要不断地为学生做示范。
其次，一个优秀学生或合格人才的培养，是许多个劳动过程的相互结合和连续劳动的结果，教师的每一个具体劳动过程不能简单机械地因时间空间的限制而屮断。
（四）创造性教师要通过其劳动将学生培养为能履行各种社会职能，适应社会快速发展变化的有用的人，就需要教师在教育劳动中艰苦工作，积极实践，科学地、灵活机动地运用教育理论，进行创造性的劳动。
在教学内容、教学原则、教学方法、教学过程、教学组织形式等方面进行创新。
（五）长期性教师的劳动是一个周期长、见效慢的过程。
教师劳动的社会价值往往是在劳动对象进入社会作出贡献后才能最终体现出來。
教师劳动的价值，不以物的形式存在，而以潜在的能力形式和一定的道德品质依附于受教育者身上。
教师的劳动重在开发人的智能，促使潜在的劳动力向现实劳动力转变，特别是现代化生产要求劳动者必须有适应开拓创新、科学经营和管理的能力。
《教师职业道德》课程第一章教师职业道德概述教师是人类灵魂的工程师，教师职业是太阳底下最光辉的职业。
作为教师不仅要有渊博的知识和较强的能力，同时应具有高尚的职业道德。
教师职业道德是一定社会或阶级对教师行为的基本要求，是在长期的教育劳动实践中形成的，是调节教师与他人、集体和社会相互关系的行为规范。
由于社会分工不同，教师劳动和其他社会劳动相比具有自身的特殊性，这种特殊性使教师职业道德具有自己的特点和要求。
第一节教师职业的产生与发展一、职业与教师职业（―）职业的产生与含义所谓职业,就是在社会生活中,为了满足社会生产和生活需要，人们所从事和对社会所承担的具有一定社会职责义务的专门的业务和工作。
其中“对社会所承担的一定职责义务”是职业的本质特征，而“所从事的专门业务”则是职业的外部特征。
职业作为一种社会发展现象不是从来就有的，它是社会分工发展的结果，由于社会分工不同，在社会生活中产生的职业也就不同。
也就是说,社会出现什么职业，取决于社会的客观需要。
人们需要与疾病作斗争，就产生了医生职业；为适应经济活动的需要，于是产生了会计职业；因适应国家统治和抵御外侵的需要，又产生了军人职业；同样，为了适应培养人、教育人的需要，也就产生了教师职业；等等。
（二）教师职业产生与发展教师职业是人类最古老的职业之一，在漫长的历史长河中，教师职业经历了一个从非专门化、专门化到专业化的漫长的发展过程1、教师职业的非专门化阶段在原始社会里，由于社会生产水平极其低下，在生产和生活中以“长者为师”，不存在专职的教师。
进入奴隶社会后，随着独立形态学校的形成，也就有了教师这一职业。
我国的春秋战国时期，在孔子首创的私学中，历史上第一次出现了以教为业并以此谋生的专职教师。
但是在古代社会，无论是我国还是西方，由于教师承担的主要职能是道德教化，因此，凡是掌控“道”的人都可以成为教师，如欧洲的神职人员、中国的官吏等，一般不需要专门的师资机构来培养，由此形成了长者为师、典范为师、以吏为师、以僧为师等古代教师角色的基本特征。
一、填空和判断1.所谓职业就是在社会生活中,为了满足社会生产和生活需要,人们所从事和对社会所承担的具有一定社会职责义务的专门的业务和工作2.道德二字最早见于<<荀子.劝学篇>>:"故学至乎礼而止矣,夫是之谓道德之极."3.职业道德是指人们在从事某种职业活动过程中,思想和行为所应遵循的道德准则和道德规范,也就是调整职业内部,职业之间,职业与社会之间的各种关系的行为准则4.教师职业道德又称为师德,是职业道德一种表现形式,是教师从事教育活动过程中,所应遵循的调节教师与学生,教师与集体,教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范和所应具备的道德品质5.教师职业道德意识是指教师在教育活动中表现出来的职业道德思想,认识,意志,信念等,它对教师职业行为有决定作用6.对教学过程的调节作用是教师职业道德最基本,最重要的作用7.教师与学生的关系是教育过程中最基本,最重要的关系.8.教师职业道德原则是教师在教育活动中处理各种利益关系,调节和评价一切道德行为的根本规则.它在教师职业道德体系中居于主导地位,是整个教师职业道德体系的核心和精髓. 9.教师职业道德的基本特点:建立和评价职业道德规范的基本依据之一,是教师职业中最根本,最具普遍性的道德准则10.教师职业劳动的根本目的和任务是教书育人11.集体主义贯穿于社会主义道德的一切规范和范畴之中,成为构成社会主义道德规范体系的核心12.乐教勤业是从事教育工作的基础和动力,是教师职业道德的核心.13.教育民主原则是指在教育教学过程中教师要以平等友善的态度对待学生,尊重学生,引导学生,激励学生发展14.公正的基本宗旨是人人共享,普遍受益15.教育平等权是基本人权,也是我国宪法保障的重要权利16.人格就是人作为活动主题的资格17.人格示范是一种重要的教育力量18.教师良好的人格是一种对学生有着直接影响的教育因素.19.依法执教原则是指自教育教学过程中教师要依照国家法律制度从事教育活动,保证教育活动的合法性,正确性,促使学生的健康发展.20.教师的自我道德体验,自我道德教育是形成教师良心的基础.21.教师良心对教师的行为选择起指导作用.22.教师良心对教师的行为过程起监控作用.23.教师良心对教师行为结果起评价作用.24.苏霍姆林斯基曾深刻的指出:所谓公正,就是尊严和严格要求相结合25.义务既表明个人对社会和他人承担的责任,也表明社会和他人对个人行为的要求26.教师义务是社会向教师提出的道德要求的总和,而不是解决具体利益矛盾的道德要求27.培养学生良好的思想品德,不仅依赖于教师的正确指导,还依赖于教师的威信.28.据调查,教师对待教育教学的态度有热爱,负责,服从和不安心等类型29.改革开放以来,我国曾先后四次颁布和修订了<<中小学教师职业道德规范>>.30.教师的学风教风在相当程度上影响或决定着学生的学风31.严谨治学是教师提高自身素质的内在自觉32.师爱是一种社会爱,它体现了党和人民对青少年的热切关怀和殷切期望,学生从教师的爱中,可以感受到集体对他的评价,社会对他的期望,认识到自身存在的价值33.罗森塔尔效应充分说明了师爱的作用.34.尊重学生主要指尊重学生的人格尊严,这是对教师提出的最基本,最重要的要求35.公正地,一视同仁地对待学生,并不等于否定因材施教,并不等于在教育上实行平均主义36.教学相长出自于我国古代著名的教育学文献<<学记>>37.在学校,利益分配的依据应该是教师劳动的绩效.38.实行教育的人道化,不仅成为现代教育思想的一个主要特征,而且成为当代教育法律法规的基本原则39.全面提高教育质量的关键是教师,全面贯彻教育方针,实行素质教育的关键也是教师.40.爱岗敬业是乐教勤业的基础,乐教勤业是爱岗敬业的进一步延伸和超越性发展.41.为师不廉的根本原因是教师主观上失去了道德的自我约束和自我控制.42.教师的道德情感,主要包括教师对教育事业的责任感,义务感,荣誉感及对教育对象的热爱.43.对教师职业道德教育的意义,我们要有充分的认识,要防止和反对放任自流和崇拜"自发论"的倾向,反对用行政措施和经济手段代替道德教育.44.我国古代教育家荀况早在两千多年前就提出了积善成德之一命题45.教师职业道德修养的方法:致知,内省,慎独,学习,践履.46.教师职业道德行为评价的主要目的是改进教师行为47.教师职业道德评价的特征:思想的深刻性;空间广泛性;时间持久性.48.道德评价是道德他律机制的核心49.教师职业道德评价的功能:评定功能;分析反馈功能;预测功能;导向功能50.道德标准既有绝对性又有相对性.51.在社会主义社会,社会主义教师职业道德的要求就是评价教师职业道德善恶的客观标准52.教师职业道德评价的外在形式:一,学生评价.二,他人评价.三,社会评价.四,传统习俗二、简答1.教师职业的特点:第一,长期性和复杂性;第二,延续性和艰苦性;第三,艺术性和创造性;第四主体性和示范性;第五,个体性和群体性2.教师职业道德的特点:一.意识水平高层性.二.道德境界高尚性.三.道德意识自觉性.四.行为举止示范性.五.道德影响深广性.六.道德内容先进性3.教师职业道德基本原则:一,集体主义原则.二.教育人道主义原则.三.教书育人原则.四.乐教勤业原则.五.教育民主原则.六.教育公正原则.七.人格示范原则.八,依法执教原则.4.坚持集体主义的具体要求:第一,正确处理个人与社会的关系.第二,把集体利益放在首位.第三,正确处理个人与他人的关系.第四,正确处理贡献与索取的关系5.教师公正的作用:第一,有利于形成良好的教育教学环境,保证教育任务的顺利完成.第二.有利于调动每个学生的学习积极性.第三,有利于教师威信的形成.第四,给学生的道德心灵以良好影响6.教师荣誉主要体现在:第一,光荣的角色称号.第二,无私的职业特性.第三,崇高的人格形象.第四,丰厚的劳动回报.7.中小学教师职业道德基本规范具体内容:一.爱国守法（基础，基本要求）.二.爱岗敬业（本质）.三.关爱学生（灵魂）.四.教书育人（核心）.五.为人师表（内在需要）.六.终身学习（时代需要）8.教师在师生关系中的道德规范:一,热爱学生.二.尊重学生.三.了解学生.四.公正地对待学生.五,严格要求学生.六.教学相长. 9.教师要处理好和同事之间的关系,应注意:第一,尊重同一学科的同事.第二,尊重不同学科的教师.第三.尊重优秀的和暂时处于后进状态的同事.第四,尊重持不同学术观点和教育思想的同事.第五,不同年龄教师之间要互相尊重.第六,领导与教师之间要相互尊重.10.爱岗敬业的基本要求:第一,热爱教育,乐于从教.第二,教书育人,尽职尽责.第三,学而不厌,诲而不倦.第四,认真工作,不敷衍塞责.第五,勤奋钻研,科学施教.第六淡泊名利,育人为乐.11.廉洁从教的意义:第一,廉洁从教是社会择师的首要人格条件.第二,廉洁从教是为师立教的根本.第三,廉洁从教是"树人"的根本人格条件.第四,廉洁从教是培养学生良好情操的活的源泉.第五,廉洁从教是培养学生正确的道德是非观念的重要因素.第六.廉洁从教是转化社会风气的重要举措12.教师职业道德培养的任务:一.提高教师职业道德认识.二,陶冶教师职业道德情感.三,磨炼教师职业道德意志.四,坚定教师职业道德信念.五.培养教师职业道德行为.13.教师职业道德的特点:第一.职业针对性.第二,自教互教性.第三,同时多端性.第四,渐进重复性.14.教师职业道德教育的原则:第一,传授知识与实践锻炼相结合的原则.第二,组织教育与自我教育相结合的原则.第三,正面教育与批评疏导相结合的原则.第四,严格要求与尊重信任相结合的原则.第五,个人示范和集体影响相结合的原则.第六,榜样引导与正确舆论相结合的原则.第七,理论灌输与多种活动相结合的原则.第八,道德教育与其他教育相结合的原则.15.教师职业道德修养的基本原则:一,坚持知和行的统一.二,动机和效果统一原则.三,自律与他律相结合原则.四,坚持个人和社会结合的原则.五,坚持继承和创新结合的原则.16.教师职业道德内化的过程包括:第一,提高教师职业道德认识.第二,培养教师职业道德情感.第三,坚定教师职业道德信念.第四,磨炼教师职业道德意志.第五.培养教师职业道德行为习惯.17.教师职业道德评价的标准:一.善恶标准.二.职责标准.三.素质标准.。
一、简答题1. 教师职业道德的主要内涵。
3教师职业道德是指教师在其职业生活中所遵守的基本行为规范或准则，以及在这一基础上所表现出来的观念意识和行为品质。
2. 教师职业道德与道德的联系与区别。
9道德是社会公共生活中最一般、最普遍的善恶标准和观念，而教师职业道德则是教师职业生活中特有的善恶标准和观念。
3. 教师职业道德的基本特点。
15教师职业道德的教育专门性，即教师职业道德对教育善恶的专门体现性和对教育的专门适用性。
4. 教师职业道德的价值蕴含。
21教师职业道德虽然具有自身的独特性，但它的价值却不仅仅在于教育自身。
它的存在和发展，不仅源于自身的需要，还源于广泛影响，总是蕴含和体现着多方面的价值。
5.简述乐教勤业和人格示范原则对教师的基本要求。
281、热爱教育，乐于从事教育事业。
2、勤于功业，勤奋工作6.现期我国教师职业道德规范有哪些？31依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。
二、辨析题1. 教师职业道德是教师在教育工作中所必须遵循的行为规范。
35教师职业道德的独特性说明了它是教师这一职业所特有的是与教师这种职业密切联系的专门性道德，是教师在其现实职业生活中应遵守的和所应具有的，教师职业道德的基本内涵，说明教师职业道德不只是一种应然性的规范或准则，不只是教师在职业生活中所应遵循的行为规范和行为准则，而且还是一种实然性的品德应当和实在，是教师应内得而成和外在显现的观念意识和行为品质。
2.教书育人是特指“教师不仅要向学生传授知识，而且要培养学生良好的思想品德。
26作为一名教师，如果只注意传授知识，不注意培养学生如何做人，就是没有尽到教师的责任。
因此自古以来教书育人一直成为衡量和判断教师工作优劣的根本标准，也自然成为知道教师一切教育工作的根本原则。
三、论述题为什么说教书育人是我国教师职业道德的基本原则？其基本要求是什么？26因为作为一名教师，如果只注意传授知识，注意培养学生如何做人就是没有尽到教师的责任，所以说教书育人是我国教师职业道德的基本原则。
教师职业道德规复习资料----------------------- -----------------------日期：第一章贯彻师德规弘扬伟大师魂我国于1985、1991、1997、2008年先后四次颁布和修订了《中小学教师职业道德规》。
2008年9月1日，国家教育部重新修订的《中小学教师职业道德规》正式公布。
※2008年修订中小学教师职业道德规的主要容：一、爱国守法。
二、爱岗敬业。
三、关爱学生。
四、教书育人。
五、为人师表。
六、终身学习。
第二节《规》修订的基本原则和特点一、《规》的修订以“爱”与“责任”为核心没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育。
《规》围绕“爱”和“责任”，设定六条师德标准，明确提出教师爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习的责任。
因为有爱，所以有责任教书育人；因为有爱，所以有责任为人师表；因为有爱，所以有责任保持终身学习。
总之，没有爱就没有责任，责任是爱的升华。
1、爱是教育的基础，师爱是师德的核心教师对待学生的态度，关系到学生性格的形成。
一个学生如果生活在鼓励和认可之中，他就会自信和自强。
（从塑造学生良好的个性品质的角度）师爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。
（既包括知识与技能，也包括情感、态度与价值观）2、责任是教育的脊梁，教师的责任心撑起民族的未来第三节要全面准确地理解《规》1、爱国守法，是教师职业的基本要求（底线）2、爱岗敬业，是教师职业的本质要求3、关爱学生，是师德的灵魂4、教书育人，是教师的天职（既教书又育人）5、为人师表，是教师职业的在要求（学为人师，行为世）6、终身学习，是教师专业发展的不竭动力(给学生一杯水，教师要作常流水。
)第二章爱国守法第一节热爱祖国热爱人民一、教师“爱国爱民”的具体要求1、“爱国爱民”的关键在爱学生学生是教师最直接的教育对象，教师爱国爱要体现在爱学生上。
※没有爱便没有教育。
教师职业道德及礼仪等相关知识1、什么是礼仪？答：礼仪有狭义和广义两种概念。
狭义的概念是指表示尊敬和敬意而隆重举行的礼宾仪式。
广义的概念是指人们在社会交往中符合社会公德的各种行为规范，具体表现为礼貌、礼节、仪表、仪式等。
2、礼仪的基本原则是什么？答：遵时守约原则；公平对等原则；和谐适度原则；宽容自律原则；尊重习俗与风俗禁忌原则。
3、加强个人自身修养要做到什么？答：要自觉提高个人品德修养；要有正义感和原则性；要关心他人，尊重他人，助人为乐。
4、教师仪态的一般要求是什么？答：站态要有安定感和力度，这样有利于学生提高情绪，振作精神；随着教学内容的变化，要求教师适当变化站姿；要用优美的手势正确地表达感情，不能指手画脚，盛气凌人；面部表情要丰富但不做作，要善于运用喜、怒、哀、乐、爱、恨、怨、叹等表情；与学生交谈时，神态要热情、亲切，即使批评学生时，也不能用轻视、蔑视的眼光，因为学生往往从教师的眼神中看到自己在教师心目中的地位和价值。
5、教师目光有哪些禁忌？答：忌责怪的目光；忌漠视的目光；忌看完学生突然一笑，是一种讥讽；忌面无悦色的斜视，是一种鄙意。
6、教师微笑的作用有哪些？答：表明心境良好；表明充满自信；表明真诚友善；表明乐业敬业。
7、教师服饰着装的原则有哪些？答：“时间、地点、目的”原则；谐调性原则；整体性原则；整洁性原则。
8、女教师着装的“六不”原则。
答：衣服不允许过大或过小；不允许衣扣不到位；不允许不穿衬裙；不允许内衣外现；不允许随意搭配；不允许乱配鞋袜。
9、教师课堂语言应该做到答：语言柔和动听；语调恰当、富有节奏；发音纯正、语句流畅；语言清晰、明白。
10、教师与学生谈心的注意事项答：尊重学生、耐心倾听；不要做不必要的小动作；要注意控制自己的情绪；不宜说话颠三倒四；忌讽刺挖苦；不宜问学生不愿回答的问题；不宜用太长时间谈论自己；不宜在交谈中频频接打手机；不宜在交谈中提及对方的伤心事；忌居高临下。
11、教师与家长沟通的礼仪规范答：热情接待来校的学生家长；尊重家长及家长的意见，切勿对家长说：“您错了”；如果是自己错了，要立即承认；以友善的态度开始；控制好谈话的声音和距离；认真倾听家长的叙述；营造宽松的氛围；介绍学生发展情况要具体一些；要以平等的身份与家长交谈；谈学生缺点时要注意方式；交谈时不要谈及别的学生；交谈完，要肯定沟通收获。
12、教师职业道德具有哪些特点?答：教师职业道德意识的自觉性、教师职业道德行为的示范性、教师职业道德影响的广泛性和深远性。
13、教师职业道德的功能表现在哪两个方面？答：认识功能和实践功能。
14、教师职业道德的实践功能？答：教师职业道德的实践功能表现在调节作用、教育作用以及对社会的促进作用等方面。
15、中华民族优良师德传统表现在哪几方面？答：（1）、注重修养，为人师表（2）、以身作则，言传身教（3）、学而不厌、诲人不倦（4）、有教无类，一视同仁（5）、讲究教法，循循善诱（6）、爱护学生，无私无隐16、新时期教师职业道德规范的基本原则是什么？答：集体主义道德原则17、教师遵守集体主义的道德规范原则必须坚持“三结合“、三统一”、“三兼顾”和“三服从”，其中“三结合”、“三统一”指什么？答：“三结合”、“三统一”是国家利益、集体利益、个人利益的结合和统一。
18、新时期教师职业道德规范体系的具体要求是什么？答：新时期教师职业道德规范体系的具体要求是依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁奉公、为人师表等八项要求。
19、教师最基本的的道德要求是什么？答：热爱教育。
20、教师对学生的示范作用具体体现在哪三个方面？答：一是启发，二是控制，三是调整。
21、教师的威信来源于什么？答：教师的威信来源于以身作则、为人师表。
22、贯彻为人师表的原则要求教师努力做到哪几点？答：（1）、必须对自己高标准、严要求。
（2）、必须身体力行、以身作则。
（3）、必须在各方面对自己有具体的要求和严格的规范。
23、教师的职业道德义务体现在哪两个方面？答：一是各级各类学校的教师都要履行培养人、塑造人、发展人的义务，以高度负责的精神去贯彻教育方针，面向全体学生，既教书又育人，努力提高教育教学质量；二是努力提高思想道德和业务水平，注重学识、人格的修养，加强自身形象的塑造和完善，率先垂范，为人师表，真正成为人类灵魂的工程师。
24、教师职业道德良心指什么？答：教师的职业道德良心是指教师对学生、学生家长、同事以及社会、学校、职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德的自我评价能力。
25、教师的道德良心主要表现在哪几个方面？答：一是对社会负责，二是对学生负责，三是对学校集体负责。
26、教师职业道德公正的内容主要有哪几方面？答：一是坚持真理，二是办事公道，三是赏罚分明，四是一视同仁。
27、教师在备课中应遵循的道德规范有哪些？答：教师必须遵循勤于进取、充实提高，全面把握、写好教案，临时加工、熟记在心的备课道德规范。
28、教师在课堂教学中应遵循的道德规范有哪些？答：一是认真施教，全面引导。
二是遵循规律，讲究艺术。
三是言表得体，注重风度。
29、树立现代教育学生观的核心是什么？答：树立现代教育学生观的核心是正确评价学生。
30、严格要求学生要讲求科学性，其原则是什么？答：一是严而有理，二是严而有度，三是严而有方，四是严而有恒。
31、教师如何真正尊重学生？答：教师要平等友好地对待学生；教师要由衷地信任学生；教师要善于自我克制。
32、树立现代教育学生观的基本要求有哪些？答：在教育过程中激发学生的主观能动性；在教育过程中注重学生的发展性；在教育过程中体现对待学生的公正性。
33、正确处理好师生间的矛盾我们必须努力做到哪几点？答：热爱学生，严格要求；尊重学生，平等信任；互相交流，教学相长。
34、教师怎样才能真正地尊重学生？答：教师要平等友好地对待学生；教师要由衷地信任学生；教师要善于自我克制。
35、教师如何与差生沟通？答：一是热情相待原则。
对待差生的困苦，要热心相助；对待差生的忧思，要热心化解；对待差生的进步，要热情肯定。
二是坦诚相待原则。
教师真诚地对待差生，在差生面前讲真话，他们便会大胆地坦诚交心，敞开心靡，吐露心声。
三是平等相待原则。
教师要同差生交朋友，尊重他们，理解他们，创造融洽和谐的沟通气氛，使他们获得愉快，轻松的情绪体验，从而达到良好的教育效果。
36、教师如何教育早恋学生？答：教师在教育中，对中学生的早恋情况应给予具体分析，坚持以疏导为主的原则，既不能对早恋现象不闻不问，也不能不问情况一概反对男女学生的交往。
教师应正确引导学生懂得早恋的害处和在两性问题上应有的道德。
有必要对中学生进行适时适度的青春期教育，要多组织丰富多彩的健康有益的活动，一方面转移他们的注意力，另一方面引导中学生在活动中正常交往，使他们顺利地度过中学时代，步入幸福的生活历程。
37、教师之间关系的协调性特点，主要表现在哪几方面？答：具有共同的奋斗目标；具有统一的道德规范；具有较高的交往水平；相同相辅的人际需求。
38、正确调节教师之间的人际关系，应遵循哪些道德规范？答：关心教师集体，维护集体利益；团结协作，共同学习进步；尊重同事，力戒文人相轻。
39、调节教师与学生家长的关系，应遵守哪些道德要求？答：尊重家长，相互配合；积极寻求途径，密切教师与家长间的联系；主动帮助家长，提高教育艺术水平。
40、教师风度仪表的总体规范是什么？答：服饰仪容：朴实得体，整洁高雅。
言谈举止：谦逊文雅，稳重端庄。
态度行为：亲切和蔼，严谨持重。
待人处事：真诚热情，尊重别人。
41、教师语言的基本要求是什么？答：教师语言的基本要求是确切、明白、简洁、通俗、生动、优美。
42、教师职业道德教育的方法主要有哪些？答：传授道德知识和总结教师自身道德实践的经验；个人示范和集体影响；典型诱导和舆论洋溢。
43、教师的职业道德品质包含哪些内容？答：献身教育，甘为人梯；热爱学生，诲人不倦；严于律己，为人师表；严谨治学，勤于进取；团结同事，尊重家长等。
44、从教师职业的特点看，在教师道德修养的内容方面，主要应注意哪几方面？答：（1）、要加强思想品德的修养。
（2）、要加强文化修养。
（3）、要加强教育能力的修养。
45、师德修养的必要途径是什么？答：师德修养的必要途径是学习和实践。
46、教师职业道德修养的方法主要有哪些？答：严于自剖，兼听则明，敢于反省，小事做起，反复磨练，努力“慎独”。
47、教师道德评价标准的双重形是什么？答：一是对职业负责，二是对社会负责。
48、教师职业道德评价的主要标准是什么？答：（1）、对事业执著追求。
（2）、对业务精业求精。
（3）、对学生全面关心。
（4）、对同事团结协作。
（5）、对自身严格要求。
49、教师道德评价对教师提出了哪些基本要求？答：（1）、教师的道德行为要有利于学生的全面发展。
（2）教师的道德行为要有利于培养学生的开拓精神。
（3）、教师的道德行为要有利于学校良好校风的树立。
50、市教育局在全市教师中开展的“三爱”为重点的师德师风教育活动是什么？答：“三爱”是指“爱教育、爱学生、爱自己”。
51、市教育局在全市教师开展的“三大”活动是什么？答：“三大”是指“教育思想大讨论、专业知识大学习、专业技能大练兵”。
52、在全市教育系统开展的“三关心”行动是什么？答：“三关心”是指“关心教师思想、关心教师情感、关心教师生活”。
53、目前课堂教学革命出现的新模式有哪几种？答：一是以问题为纽带的教学；二是化结果为过程的教学；三是以综合为导向的教学；四是研究性教学；五是追逐知识前沿的教学。
54、理想的素质教育是怎样的？答：第一，它涵盖了教育的所有方面。
第二，它倡导在教育中第个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。
第三，素质教育倡导的是在教育中使每个学生都得到比较充分的全面的发展。
第四，素质教育倡导的是每个学生富有个性的发展。
55、我们要消除对素质教育的哪几种误解？答：误解之一，把素质教育误解为非知识教育。
误解之二，把素质教育误认为非考试教育。
误解之三，把素质教育误认为非升学教育。
误解之四，把素质教育局限于课外活动。
误解之五，素质教育有一种统一的标准模式。
56、素质教育的最高目标是什么？答：培养创新人才。
57、怎样为创新能力的培养营造良好氛围？答：第一，为个性发展提供广阔空间的校园文化。
第二，民主的师生关系，充分尊重学生的思想、情感、意志和行为方式。
58、一个优秀的教师应该是怎样的？答：能够营造一种生动活泼的教学气氛，使学生形成探求创新的心理愿望和性格特征，形成一种以创新的精神吸取知识、运用知识的性格，且帮助学生能够创造性地应对环境的变化。
59、学生心目中的好老师的标准？答：工作认真负责,教学水平高,讲课严谨、生动、有趣，作业量适度，教学效果好；师德高尚，严于律己、宽以待人，能关心、爱护、鼓励学生，并经常与学生谈心、交流，走进他们的内心世界；对学生一视同仁，不体罚或变相体罚学生，爱生如子又不乏幽默、温和。
