小学数学_阿福的新衣教学课件设计

阿福的新衣
厘米和米
复习要点：
.通过以前的学习我们认识了哪些长度单位？ .知道米厘米，厘米米 .米和厘米的简单计算
量一量小朋友们的一拃有多长？
动手量一量 手掌宽大约（ ）厘米
说一说，下面哪一种量法对。
R
W
动手画一画
温馨提示：先想一想你打算怎样画？
.画一条长厘米的线段
.画一条比厘米少厘米的线段
•
16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。
•
17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。
•
18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。
）
、米比厘米短。
（
）
、篮球运动员姚明身高厘米。（
√）
一根绳子长厘米，剪去厘米 还剩多少厘米？
–
（ 厘米）
一根绳子长厘米，剪去一些后 还剩厘米，剪去了多少厘米？
–
（ 厘米）
√√
√
. 画一条厘米长的线段。
cm
.什么长度单位合适，是米还是厘米？ 教室长（ 米） 黑板长（ 米） 课桌长（ 厘米） 小明身高（ 厘）米
.画一条比厘米多厘米的线段
用以下的厘米尺，量一量物件的长度。
： 厘米多些 ：
： 厘米 厘米少些
到底是米， 还是厘米呢？
做 一做
量比较短的物体，常用（厘米）作单位； 量比较长的物体，常用（米 ）作单位。
米 ( )厘米 米 ( )厘米
厘米 ( )米 厘米 ( )米

39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 ห้องสมุดไป่ตู้。
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
小学数学_《阿福的新衣---厘米的认 识》教学课件设计
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。

▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。—跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
小学数学_阿福的新衣---厘 米的认识教学课件设计
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

3.画一条比3厘米多5厘米的线段
用以下的厘米尺，量一量物件的长度。
： 3 厘米多些
： 4 厘米 11
：
厘米少些
到底是1米， 还是100厘米 呢？
做
一
做
厘米 量比较短的物体，常用（ ）作单位；
量比较长的物体，常用（米 ）作单位。
1米= (100 )厘米 5米= ( 500)厘米
100厘米= ( 1 )米 300厘米= ( 3 )米
● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●
我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。 ──达尔文 我的成就，当归功于精力的思索。 ──牛顿 我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥秘，并以此为人类服务。我们在世的短暂的一生中，我不知道还有什么比这种服务更好的了。 ──爱迪生 我平生从来没有做过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑，严格试验的结果。──爱迪生 我认为再没有比那些只顾自己鼻子尖底下一点事情的人更可悲的了。 ──卢瑟福 我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。 ──达尔文 我喜欢离开人们通行的小路，而走荆棘丛生的崎岖山路。 ──伦琴 我要扼住命运的咽喉，它休想使我屈服。 ──贝多芬 我一贯力求思想不受束缚。 ──达尔文 信仰，是人们所必须的。什么也不信的人不会有幸福。 ──雨果 幸福永远存在于人类不安的追求中，而不存在于和谐与稳定之中。 ──鲁迅 幸运并非没有许多的恐惧与烦恼；厄运也并非没有许多的安慰与希望。 ──培根 许多伟大的真理开始的时候都被认为是亵渎的行为。 ──肖伯纳 学而不思则惘，思而不学则殆。 ──孔子 学习──永远不晚。 ──高尔基 要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的个人，社会的向上发展就不可想象。 ──爱因斯坦 要想一下子全知道，就意味着什么也不会知道。 ──巴甫洛夫 要迎着晨光实干，不要面对晚霞幻想。 ──卡莱尔 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。 ──卡耐基 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。 ──巴尔扎克 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 ──爱因斯坦 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 一个人对社会的价值首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大的作用。 ──爱因斯坦 一个人就好象是一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估价好比分母。分母愈大则分数的值愈小。 ──托尔斯泰 一个人要先经过困难，然后踏入顺境，才觉得受用，舒服。 ──爱迪生 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。 ──高尔基 一切假知识比无知更危险。 ──肖伯纳 一切真正的和伟大的东西，都是纯朴而谦逊的。 ──别林斯基 应该让别人的生活因为有了你的生存而更加美好。 ──茨巴尔 勇于探索真理是人的天职。 ──哥白尼 有很多人是用青春的幸福作成功代价的。 ──莫扎特 越学习，越发现自己的无知。 ──笛卡尔 在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。 ──巴斯德 在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。 ──爱因斯坦 在知识的山峰上登得越高，眼前展现的景色就越壮观。 ──拉吉舍夫 正确的道路是这样：吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。 ──托尔斯泰 知识就是力量。 ──培根

阿福的新衣——厘米、米的认识
第1课时
情境导入 你说我讲 自主练习 回顾反思 课后作业 -.
一、情境导入
师傅量：衣服身长3拃。 徒弟做：衣服身长也是3拃。 结果衣服太小了。 这是怎么回事？
根据这些信息， 你能提出什么问题？
从图中，你发现了哪些 数学信息？
二、你说我讲
这是怎么回事呢？
两人的拃不一样长，师傅的拃长，徒弟的拃短，所 以衣服做小了。应该用同一个人的拃量。
辨析：用尺子测量物体长度时，尺子摆放不准确。
四、回顾反思
五、课后作业
作 业 请完成教材第95~96页“自主练习”第 3、5、7、8题。
补充作业 请完成《典中点》的“应用提升练” 和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。
二、你说我讲
归纳总结：
1．测量物体的长度通常用尺子。测量较短
物体的长度一般用厘米作单位。厘米可
以用字母cm表示。
2．在尺子上，每相邻两个数之间的一段长
度为1厘米。
（源于《点拨》）
试一试
从学具中拿出小棒，估计他们的长度大约是几厘米。
二、你说我讲
怎样测量1拃的长度？
你会测量一根小棒的长度吗？
左边与0刻 度线对齐
把小棒放平
右边对的刻度是几，就是几厘米。
这根小棒的长度是5厘米。
试一试
下面测量方法正确的打√。
()
✓√ ( ✓)√
()
二、你说我讲
怎样测量一拃的长度？ 用尺子直接测量拃长。
大拇指指尖对 准“0”刻度
拃长是12厘米。
中指指尖对准 几就是几厘米
二、你说我讲
怎样测量一拃的长度？ 先用绳子比出一拃的长度，再用尺子量出绳子的长度。
手掌的宽度大约是( )厘8 米。

4 操场跑道长100（ 米 ） 5 一把米尺长100（ 厘米 ） 6 儿童身高1（ 米）28（ 7 一座楼房高30（ 米 ）
8一辆汽车长8（ 米 ）
厘米）
第14页
70 厘米
1米
1 米 = 100 厘米 两张书桌共长 (701+71000) 厘米
第15页
判断：
1、课桌高2米。
（
）
2、1米比99厘米短。
自己试试看!
第21页
总结： 1、认识长度单位米，初步建立1米长度观念。 2、会用米尺量较长物体长度，能依据实际情况选择不一样单位工具进行测量。 3、知道1米＝（ 100 ）厘米。会进行 简单换算与计算。
第22页Biblioteka 自主练习4. 在距离 4厘米地方画一棵 。
●
●
●
●
●
●
●
●
第23页
第5页
二、你说我讲
到底是1米，还是100厘米？ 100厘米
10厘 米
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
1米 1米=100厘米
第6页
试一试
20厘米 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
几把这么长直尺能拼成1米？
第7页
二、你说我讲
1米有多长？
复习：
1、上节课我们认识了什么长度单位？ 2、在直尺上指出2厘米、4厘米、9厘米
实际长度 3、用直尺量一量数学书长和宽。
第2页
用以下厘米尺，量一量物件长度。
： 3 厘米多些
： 4 厘米
： 11 厘米少些
第3页
到底是1米， 还是100厘米
呢？
第4页
二、你说我讲

线段的两个端点所对应的刻度差是几，这条线段的长度 就是几厘米。
第十五页，共十六页。
返回
课后作业
课本： 第96页第4、5题
第十六页，共十六页。
返回
厘米是较小的长度单位，用字母cm来表示。在尺子上， 每相邻两个数之间一段的长度为1厘米。
用“厘米”作单位测量线段的长度时，一般把尺 子的0刻度线对准线段的一个端点，另一个端点对着
刻度几，线段的长度就是几厘米。
第十四页，共十六页。
返回
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
如果没有把尺子的0刻度线对准线段的一个端点，那么
1厘米。
第七页，共十六页。
开心果的长 度1厘米。
返回
下面画的都是线段，你能测量线段的长度吗？
3cm
3cm
第八页Байду номын сангаас共十六页。
4cm
返回
测量一下线段的长度。
起点不为“0”测线段时，测量线段的两个端点的刻度之
差，就是线段的长度。
线段的一端对准 “1”刻度。
线段的另一端对准12,线段的 长度就是13-1=12（厘米）。
这是怎么回事？ 怎样测量一拃的长度？
第三页，共十六页。
返回
怎样测量一拃的长度？
用直尺的“0”刻度与大拇指尖对准。 中指指尖对准12就是12厘米。
返回
第四页，共十六页。
这是怎么回事？
师傅一拃的 长度
徒弟一拃的 长度
用不同的标准量同一长 度，量得的结果就不同， 所以测量物体的长度时， 要有统一的长度单位。
师傅一拃比徒弟长4厘 米所以师徒两人测量的 长度不一样。
第五页，共十六页。
返回
测量较短物体的长度一般用厘米作单位用字母cm表示。

刻度线
1小格的长度是1厘米。 1大格的长度是10厘米。
二、你说我讲
到底是1米，还是100厘米？ 100厘米
10厘米
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
1米 1米=100厘米
试一试
20厘米
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
几把这样长的直尺能拼成1米？
70 厘米
1米
1 米 = 100 厘米 两张书桌共长 (70+100) 170 厘米
判断：
1、课桌高2米。 （ ） 2、1米比99厘米短。 （ ） 3、篮球运动员姚明身高226厘米。（ √ ）
5、这样说对不对吗？ 1、铅笔长15米。（ 厘米 ）
2、课桌高70米。（ ） 厘米 3、一棵树高16厘米。（ 米
阿福的新衣
米的认识
复习：
1、上节课我们认识了什么长度单位？ 2、在直尺上指出2厘米、4厘米、9厘米 的实际长度
3、用直尺量一量数学书的长和宽。
用以下的厘米尺，量一量物件的长度。
： 3
厘米多些
： 4 11
厘米少些
厘米
：
到底是1米， 还是100厘米 呢？
二、你说我讲
到底是1米，还是100厘米？
厘米
自主练习
4. 在距离 4厘米的地方画一棵 。
●
●
●
●
●
●
●
●
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。 ── 卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。 ── 巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了 什么。 ── 爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ── 雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就 越有益。 ── 高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 ── 马克 思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。 ─ ─ 列宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。 ── 鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。 ── 达尔文 ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。 ── 巴尔扎克 ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。 ── 笛卡尔 ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ── 爱因斯坦

拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左

45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
小学数学_阿福的新衣--厘米 的认识教学课件设计
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒

怎样测量一拃的长度？
你的一拃有多长？ （ ）厘米
了解统一单位的重要性
认识厘米（cm）
会用尺子量物体长度
回家后，试着以厘米(cm)为单 位，量一量你爸爸妈妈手掌的 宽度及爸爸妈妈一拃的长度。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。

二、你说我讲
1米有多长？
伸开的双臂长约1米。
一庹(tuǒ)
如果用直尺量黑板的长， 你会遇到什么问题？
测量比较长的物体时
米尺
卷尺
做
一
做
厘米）作单位； 量比较短的物体，常用（
量比较长的物体，常用（米 ）作单位。
1米= (100 )厘米 100厘米= ( 1 ) 米
5米= ( 500)厘米 300厘米= ( 3 )米
自主练习
4. 在距离 4厘米的地方画一棵 。
●
●
●
●
●
●
●
●
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
70 厘米
1米
1 米 = 100 厘米 两张书桌共长 (70+100) 170 厘米
判断：
1、课桌高2米。 （ ） 2、1米比99厘米短。 （ ） 3、篮球运动员姚明身高226厘米。（ √ ）
5、这样说对不对吗？ 1、铅笔长15米。（ 厘米 ）
2、课桌高70米。（ ） 厘米 3、一棵树高16厘米。（ 米
阿福的新衣
米的认识
复习：
1、上节课我们认识了什么长度单位？ 2、在直尺上指出2厘米、4厘米、9厘米 的实际长度
3、用直尺量一量数学书的长和宽。
用以下的厘米尺，量一量物件的长度。
： 3
厘米多些
： 4 11
厘米少些
厘米

√
3. 画一条6厘米长的线段 。
cm
你有几种填法？
1米=（ =（ =（ =（
）厘米+（ ）厘米 ）厘米+（ ）厘米 ）厘米+（ ）厘米 ）厘米+（ ）厘米
自己试试看!
总结：
1、认识长度单位米，初步建立1米的长 度观念。 2、会用米尺量较长物体的长度，能根据 实际情况选择不同单位的工具进行测量 。 3、知道1米＝（ 100 ）厘米。会进行 简单的换算与计算。
阿福的新衣
米的认识
复习：
1、上节课我们认识了什么长度单位？ 2、在直尺上指出2厘米、4厘米、9厘米
的实际长度 3、用直尺量一量数学书的长和宽。
用以下的厘米尺，量一量物件的长度。
： 3 厘米多些
： 4 厘米
： 11 厘米少些
到底是1米， 还是100厘米
呢？
二、你说我讲
到底是1米，还是100厘米？
•
10、一句简单的问候，是不简单的牵挂;一声平常的祝福，是不平常的感动;条消息送去的是无声的支持与鼓励，愿你永远坚强应对未来，胜利属于你!
•
11、行为胜于言论，对人微笑就是向人表明：我喜欢你，你使我快乐，我喜欢见到你。最值得欣赏的风景，就是自己奋斗的足迹。
•
12、人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，只要一个人的心中还怀着一粒信念的种子，那么总有一天，他就能走出困境，让生命重新开花结果。
厘米
刻度线 1小格的长度是1厘米。 1大格的长度是10厘米。
二、你说我讲
到底是1米，还是100厘米？ 100厘米
10厘 米
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
1米 1米=100厘米