体育教学部优质课评选办法

XXXX小学优质课评选方案
为进一深化我校课堂教学改革，促进教师业务水平与教学实践能力的不断提升，同时为参加上一级优质课比赛推荐参评人选，经研究,举行学校优质课比赛。

一、参评对象
小学全体任课教师均可参加。

分为中老年教师组（45岁以上）和青年教师组。

二、比赛时间
3月22日至4月9日
三、参评办法及要求
1 .参评教师于3月17日下班前将课题和讲课时间报教务处代伟老师。

教务处将
根据报名情况组织分组抽签决定讲课时间和节次。

2 .讲课内容为本学期现行教材，具体内容自选。

3 .讲课时要同时上交所讲内容教案、课件。

4 .各教研组组长负责组织，深度解读课标，参照评价标准，围绕本组参评教师所
讲内容认真教研，全力打磨，力争一人参赛，共同提升。

5 .届时将由学校领导、各部门主任、教研组长、同学科级部主任及部分骨干教
师组成评委，听课赋分。

四、奖励办法
学校将根据参评教师讲课得分情况，确定奖项，颁发证书。

未尽事宜，另行通知。

附：优质课评选标准
执教教师：课题：上课时间:
评委签字:
评委签字:
XXXX小学音乐优质课评分标准
XXXX小学体育优质评分标准
上课教师：执教课题：上课时间:
评委签字:
执教教师：课题：上课时间:
XXXX小学道德与法治优质课评分表执教教师：课题：上课时间:
执教教师：课题：上课时间:。

织金县第一中学体育与健康优质课大赛实施方案为推动我校体育与健康课程标准的全面落实与实施，进一步构建“有效课堂”，提高教学质量，提升体育教师的教学研究能力，推进素质教育的深入开展。

根据《省教育厅办公室关于开展全省第六届中小学幼儿园优质课评选观摩交流活动的通知》（黔教办科〔2015〕185号）精神和省教科院、市教科所、县教研室文件的要求，经学校研究，决定于4月9日在我校举行体育优质课比赛。

一、指导思想以《基础教育课程改革纲要》为指导，全面贯彻艺体教育方针，坚持“健康第一”的指导思想，积极推进素质教育，认真落实教学大纲及新课改要求，加强我校体育教师教学研究和交流，展示体育与健康课堂教学改革成果，促进体育教师的整体素质的提高，为打造一支优秀体育教师队伍奠定基础。

二、组织方式分模块进行组织，统一进行评审，选拔1名优秀教师参加县高中组赛课。

三、活动时间安排1.赛课时间：4月9日；2.上交教案时间：4月4日前将电子教案发送到邮箱****************；3.抽签：4月5日下午第一节课后到音体美组办公室抽签，参赛人员抽签决定上课顺序，由备课组织授课班级、上课具体时间（连续）。

四、参赛人员体育学科共10人：龚维孟《排球》、谢祥军《足球》、宋刚《民族体育》、王可松《田径》、黄琼《武术》、杨胜《篮球》、詹杰《篮球》、宋高静《民族体育》、曾依萍《体育舞蹈》、蔡碧云《体育舞蹈》。

五、参赛内容及要求1.根据《新课改》大纲要求，按我校体育模块教学内容选择课题；参赛教师根据教学进度，自选一课时新授课内容进行授课；2.参赛教师打印8份教学设计及教案上交到张圭老师处；3.上课2分钟前，必须把场地设置、器材准备安排到位；4.课堂教学组织严密，方法灵活，主体突出，调控及时。

5.赛人员抽签决定上课顺序，由备课组织授课班级、上课具体时间（连续）。

6.评分：教学设计（说课）30%，上课70%。

7.评委：蔡斌（高级教师）、周斌（高级教师）、赵建荣（高级教师）、李成荣（高级教师）、蔡晓明（高级教师）、张圭（一级教师）、雷达（一级教师）；七、评奖及奖励办法1.设一、二、三等奖各1名；2.奖励办法：颁发获奖证书及奖金。

谈体育优质课评比摘要：教学评比，应重视实效性，体现教改主题，有了这些方向性的目标和标准，又要做到公正，公平，民主的评价态度和作风，结合当地的特定情况，就一定能推动素质教育的深入发展，潜在推广，从而大面积积极提高教学质量。

关键词：体育优化课；评比；教学质量中图分类号：g623.8 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）02-0242-01随着教学改革的不断深入，各级各类学校对提高课堂效果，加强教学效果非常重视。

各级教育主管部门经常组织各种类型的优质课评比活动来开展研究，推广先进的教学经验，培养优秀的教学人员，从而促进教研，教改之风，广大教师踊跃参加，教学水平高度提高。

学校的体育课也不例外，各种形式的公开课，优质课，说课，教学基本功比赛……等，各种活动极大调动了广大体育教师的工作积极性。

通过近几年参加各级各类的教研活动，我深感受益匪浅，但同时目前体育优质课评比中存在一些问题，深感忧虑，以下是我的几点看法：1.农村小学优质课评比的一般组织方法当前，在不少地区由于各种条件的制约，特别是农村小学，体育优质课、公开课等教研活动一般由主管部门提前下通知，规定比赛具体方法、时间、地点、教材要求、让参赛教师做好准备，反复试讲、练习，然后进行逐级选拔，最后选出少数教师参加决赛，排出各次，看似公平，程序合理，实际上存在不少问题。

1.1 提前下发比赛通知，使参赛教师有足够的时间备课、试讲，反复练课。

到比赛时，一堂课看起来有条不紊，各项教材连续自然，队形调动简捷、有序，学生练习认真，但实际上学生应付差事，积极性并不高，反复练习使学生觉得索然无味，心中有”演练”、”做戏”之感，并没有真正体验上课的乐趣。

1.2 体育教材内容规定不具体，农村小学的体育课没有课本，老师可以随意而选，往往选自己得力的课，致使一些教师选易教、易学的，还有些教师上的是高年级的课，讲授的却都是低年级教材，大大降低了教学难度，使课的密度和负荷量均大大提高了，学生却感到枯燥无味，难谈”愉快”。

XXXX中学关于公开课、优质课、教学能手的评选规定为深化课堂教学研究，提高教师教学水平，推动教师专业成长，打造我校名师队伍，经研究，对教师参评公开课、优质课及教学能手作以下规定。

一、评选期限及次数任课教师每学期上一次展示课，学校每学年下学期安排一次公开课，每四个学年参照市县优质课、教学能手课、基本功评选的顺序，结合学校实际，相应安排优质课、教学能手课。

市、县、校开展的教研活动，若安排公开课，由教学有关领导和学科负责人研究确定人选。

二、评选办法结合实际，每学年上学期期中前学校开展任课教师人人上展示课活动，从中确定参评优质课人选，期中后学校组织优质课评选；每学年下学期期中前学校开展任课教师人人上展示课活动，由备课组择优推荐不超过三分之一的教师在本年级上公开课；每四年开展一次教学能手评比活动，近三年优质课一等奖获得者可参评教学能手。

1 .每学年上学期的期中前，以年级学科为单位，任课教师每人上一节展示课，并推出参评学校优质课人选。

备课组长组织本组教师参与听课、评课。

在此基础上，以备课组为单位（音乐、美术、体育、技术等学科以学科为单位由学科负责人组织），全组教师参与，给每位教师的展示课评价打分，备课组长统计（删除一个最高分和最低分后算平均分）排序，将结果报学校教学工作领导小组。

学校再根据教师人数，按40%比例（四舍五入）推出参评优质课人选。

2 .每学年（安排教学能手课的学年除外）上学期期中后，学校安排优质课评选。

以学科为单位组织评选学校优质课，由教导处统筹安排,学科负责人组织，学科联系校长参与，各年级备课组长和抽选的教师担任评委（若组长参评可安排教学水平高的教师）。

学科负责人负责统计，将结果报学校教学工作领导小组。

学校依据参评人数以及成绩排序，按各三分之一的比例确定优质课的等次。

优质课一等奖获得者具有参评学校教学能手的资格。

3 .学校教学能手的评选。

近三年的优质课一等奖获得者，可以参评学校教学能手。

理论考试和荣誉赋分由教导处统筹安排。

一、比赛背景随着我国教育事业的不断发展，体育教育在基础教育中的地位日益凸显。

为提高体育教师的教学水平，促进体育课程改革，推动学校体育教育教学质量的提升，我校于近日举办了体育教研优质课比赛。

本次比赛旨在为广大体育教师提供一个展示自我、交流学习的平台，激发教师创新教学理念，提高课堂教学效果。

二、比赛过程本次比赛分为两个阶段：初赛和决赛。

初赛由各教研组推荐优秀体育教师参加，经过层层选拔，共有20名教师进入决赛。

决赛分为课堂教学展示和教学反思两个环节。

1. 课堂教学展示在课堂教学展示环节，参赛教师根据比赛要求，结合自身教学特点和课程内容，精心设计教学方案。

比赛过程中，教师们以饱满的热情、扎实的功底、丰富的教学经验，展示了各具特色的教学风格。

在课堂教学中，教师们注重学生主体地位，关注学生个体差异，充分调动学生的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握运动技能，提高身体素质。

2. 教学反思在课堂教学展示结束后，参赛教师进行了教学反思。

他们结合自身教学实践，深入剖析课堂教学中的亮点与不足，提出改进措施。

教学反思环节充分展示了教师们的教学素养和自我提升意识。

三、比赛结果经过评委们公平、公正、公开的评审，本次比赛评选出一等奖3名、二等奖5名、三等奖7名。

以下是部分获奖教师的教学亮点：1. 一等奖教师（1）注重学生个体差异，根据学生身体素质、兴趣爱好等因素，设计多样化的教学方案。

（2）运用现代教育技术，丰富课堂教学内容，提高教学效果。

（3）关注学生情感体验，激发学生学习兴趣，培养学生的团队精神。

2. 二等奖教师（1）以学生为主体，注重培养学生的自主学习能力和创新精神。

（2）善于运用游戏、竞赛等教学手段，提高课堂教学的趣味性和实效性。

（3）关注学生心理健康，培养学生的自信心和抗挫折能力。

四、比赛总结本次体育教研优质课比赛取得圆满成功，达到了预期效果。

以下是本次比赛的一些总结：1. 提高了体育教师的教学水平。

比赛过程中，教师们通过观摩、交流，学到了先进的教学理念和方法，为今后的教学工作提供了有益借鉴。

体育优质课比赛方案及流程下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。

文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by theeditor. I hope that after you download them,they can help yousolve practical problems. The document can be customized andmodified after downloading,please adjust and use it according toactual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types ofpractical materials,such as educational essays, diaryappreciation,sentence excerpts,ancient poems,classic articles,topic composition,work summary,word parsing,copy excerpts,other materials and so on,want to know different data formats andwriting methods,please pay attention!体育优质课比赛方案。

一、比赛目的。

1. 提升体育教师的教学水平和专业素养。

附件2017年济源市中小学体育与健康优质课评选方案一、参评条件（一）热爱体育教学工作，有正确的教育观念和教育思想，有较高的教学业务水平和教学能力，积极进行教学改革，推进素质教育；（二）按照《教师法》的有关规定，能够认真履行义务；（三）体育学科专职教师和教研员，具有相应层次的合格学历；二、评选标准济源市体育（与健康）学科优质课教学评选标准（评分表）见附表1。

三、评选办法（一）整个评选活动分两个阶段：第一阶段为中心校、市直学校评选，时间是4月21日——5月10日。

首先由各中心校和市直学校通过选拔评选出优秀者，参加市级评选。

第二阶段为市级评选，时间是5月11日——5月31日。

市教育局将组织体育与健康学科优质课评选的有关人员，认真审核参评人员的参评资格，组织本市的评选活动，确定出市级优质课获奖等次。

（二）推荐名额分配：济源一中、高级中学、沁园中学、沁园中心校、北海中心校、济水中心校、五龙口中心校、太行路学校、济渎路学校选拔后上报两节课参加市级评选，其中一节课为校园足球课；其余中心校和市直学校选拔后上报一节课参加市级评选。

（三）上报材料包括：参评教师要提供参评课教学教案的文本稿，并认真填写《济源市2017年度体育与健康学科优质课教师登记表》（见附表2）。

上述材料一式3份，用A4纸打印，加盖公章，于2017年5月10日前报市教育局体卫艺站145室。

四、评选要求（一）评选工作要全面贯彻基础教育课程改革的要求，充分体现新课改理念，达到积极推进素质教育、提高广大体育教师的教学科研水平、培养广大中学生创新精神和实践能力的目的。

（二）各学校的领导和体育教研员要高度重视，坚持公开、公正、择优的原则，严格把关，确保评选工作评出方向、评出水平、评出质量。

附表：1.济源市体育与健康学科优质课教学评选标准（评分表）2.济源市2017年度体育与健康学科优质课教师登记表附表1济源市体育与健康学科优质课教学评选标准（评分表）学校：任课教师：时间及地点：附表2济源市2017年度体育与健康学科优质课教师登记表。

全国高中体育优质课
全国高中体育优质课是指在教学中充分考虑学生身心发展和综
合素质培养，注重体育锻炼和技能训练，结合文化知识和社会实践的一种教学模式。

该模式以提高学生身体素质、培养运动兴趣、增强自信心和团队协作能力为目的，具有很高的教育价值和实践意义。

全国高中体育优质课的核心是课堂教学。

在课堂上，教师应该关注学生的身体发育、健康状况和运动水平，采用生动、形象、互动和体验式的教学方法，引导学生在体育锻炼和技能训练中体验成功和快乐，培养学生的自信心和自律能力。

同时，教师应该注重课程设置和教学内容的合理性和多样性，使学生在不同的体育项目和任务中得到全面发展。

除了课堂教学外，全国高中体育优质课还应该注重校内外的课外活动和竞赛。

这些活动和竞赛不仅可以激发学生的运动热情和激情，还可以拓展学生的知识面和社交能力。

此外，学校还应该加强与社区和社会体育机构的合作，为学生提供更广阔的体育发展空间和资源。

总之，全国高中体育优质课是一种具有很高教育价值和实践意义的教学模式，它能够促进学生身心健康和全面发展，提高学生的综合素质和竞争力。

希望全国各级教育行政部门和学校能够重视和推广这种教学模式，为学生的健康成长和未来发展打下坚实的基础。

- 1 -。