pep1小学三年级英语上册unit2课件 Look at me
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三年级上册英语教案Recycle2全单元(3个课时)｜人教(PEP)1
Recycle2The First Period(Read aloud.)课时目标 1.复习1～6单元所学的交际用语。
2.能在实际情景中运用句型：“Can I havesome…, please？”, “Look at…”, “I like…”。
3.能听懂、会说“Read aloud.”部分的故事。
重点难点重点1.能听懂、会说“Read aloud.”部分的故事。
2.复习1～6单元所学的交际用语。
难点“Read aloud.”部分故事情节的理解。
教学准备 1.教师准备教学录音、课件。
2.学生准备猫、小鸟和鸟妈妈的头饰。
教学步骤教学内容一、课前热身(Warm－up) 1.教师播放第五单元的歌曲Let's have a picnic today的录音, 学生齐唱。
2.自由交谈。
T: Good morning/afternoon, class. Ss: Good morning/afternoon, teacher.T: Hello! What's your name？S1: My name is …[来源:学&科&网Z&X&X&K]T: How old are you？S2: I am…T：Can I have some…, please？S3: Here you are.The Second PeriodThe Third PeriodI'm/My name's…Good morning/afternoon.Let's…What's this/that？It's a/an…Can I have some…, please？Here you are.I'd like some…You're welcome.How old are you？I'm…years old.How many…？三、新课呈现dders.G.dow.th.snakes.(Presentation)(1)教师拿出课前准备的骰子, 把本部分的教学挂图贴在黑板上, 并和两位学生演示游戏规则。
PEP三年级上Unit2_Look_at_me课件
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touch your ear .
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nose
Look at me . This is my nose .
touch your nose .
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mouth
Look at me . This is my mouth .
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open your mouth .
head
Look at me . This is my head .
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touch your head .
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head
eye
nose
face
mouth
Look at me . This is my _________.
touch my ______.
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ear
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Look at me , my head is so small（小的）! Touch my face
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Look at me , my head is big（大的）.
Look at me, my face is also big !
(没了什么？）
They are __A__.
A:eyes
B:ears
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What are missing?
（没了什么？）
They are_B___.
A:eyes
B:ears
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ear
新人教版(PEP)三年级英语上册Unit2 Colours! PartA第二课时.ppt
Good morning!
This is _M__is_s_White.
（小姐，女士）
Good morning! This is _M__is_s_Green.
Good morning! This is __M__r_Jones.
（先生，男士）
Let’s chant Mr , Mr , Mr Jones This is Mr Jones. Miss , Miss , Miss Green This is Miss Green. Good morning, Mr Jones. Good morning, Miss Green.
I see yellow.
Good morning!
Good morning! This is Mike.
(这是)
Good morning!
Good morning! This i_s_John.
Good morning! _T__h_is _i_s_Sarah.
_G_o_o_d__ _m_o_r_n_i_n_g_! This is Wuyifan.
Unit 2 Colours
第二课时
Green , green . Show me green.
Red, red.
Show me red.
Blue, blue. Show me blue.
Yellow yellow Show me yellow.
I see green.
I see red.
I see blue.
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/7/302020/7/302020/7/302020/7/30
谢谢观看
《PEP Primary English》Book 1 Unit 2 《Look at Me》教学设计
开 展 记 者 采 访 活 动 。学 生 可 在 教
室里随意走 动 ，与 自己喜欢 的 同学进 行交流 ， 为保 证活动 的有效性 ， 教师可 先进行示 范 ， 如 将 书卷成话筒 状 ， 被 采访者 签名等 。 让
啊
维普资讯
课前 准备 ：
本 课 时 通 过 实 用 性 较 强 的 句 式 Ｔ ｉｉ… ｈ ｓｓ Ｎｃ ｅｔｏ ． 出 人体 各 个 部 位 的单 词 的 学 ｉ ｔｍ ｅ ｙｕ 引 ｅｏ 习 。 单 词 教 学 与 句 型教 学 有 机 地 融 合 。 词 教 将 把学至始至来自渗透到句型教学之 中，帮助学生养
维普资讯
《Ｐ Ｐ Ｐ ｉ ｒ ｎ ｌｈ》 Ｂ ｏ Ｕｎｔ Ｅ ｒ ｍａｙＥ ｇｉ ｓ ｏ ｋ１ ｉ ２
《Ｌ ｏ ｔ 》 锄 学 鼹 甜 ｏ ｋａ Ｍｅ
口 魏 巍
教 学 目标 与 要 求 ： 找 到 适 合 自己 的 选 学 内 容 ， 即 Ｐ ｒＣ 部 分 的 ａ ｔ
…
活动手册 Ｐ ：先请学 生 以画面人物 的身 ４
分 进 行 自我 介 绍 ， 后 再 做 听 力 练 习 。 然
生 在 教 师 的 带 领 下 鼓 掌 并 用 “ ｌ ｎ ！ 示 ｗｅ ｏ ｅ ”表 ｃ 欢迎 。（ 为增加游戏 的趣 味性 ，可给每位嘉 宾 戴上 头 饰 。 ） ③ 运 用 句 型 Ｈ Ｈ ！ ａ’ ｏｒｎ ｅ ｖ ｅ ｏ Ｗ ｔ ｓ ｕ ａ ？Ｍ ｈ ｙ ｍ
成 对 词 的 扩 充 能 力 。 学 生 在模 仿 、 演 、 戏 、 让 表 游 唱歌等参与过程 中达到 自然交际的 目的 。 教学方 法建议 ： １ 情 景 教 学 法 ． ２ 多 媒 体 教 学 法 ． ３ ，节 奏 说 唱 训 练 法 ４ 全 身 动 作 反 应 法 ， ５ 游 戏 辅 助 法 ．
新人教PEP版英语三年级上册课件 Unit 2 PartA(1) Let’s talk
课程方 案和课 程标 准， 就像是 一面 旗帜， 学校 里所 有具体 的课程 设计 ，都要 朝它无 限靠 近。所 以，这 份文 件的出 台，其 实 给学校教育定了一个总基调，决定了 我们孩 子成长 的走向 。
各门课 程基于 培养 目标 ，将党 的教 育方针 具体 化细 化为学 生核心 素养 发展要 求，明 确本 课程应 着力培 养的 正确价 值观、 必 备品格 和关键 能力 。进 一步优 化了 课程设 置， 九年 一体化 设计， 注重 幼小衔 接、小 学初 中衔接 ，独立 设置 劳动课 程。与 时 俱进， 更新课 程内 容， 改进课 程内 容组织 与呈 现形 式，注 重学科 内知 识关联 、学科 间关 联。结 合课程 内容 ，依据 核心素 养
善 待每一 个学 生， 做学生 喜欢 的老师 ，师 生双 方才会 有愉快 的情 感体验 。一个 教师 ，只有 当他受 到学 生喜爱 时，才 能 真正实现自己的最大价值。
义务教育课程方案和课程标准（2022 年版） 简介 新课标 的全名 叫做 《义 务教育 课程 方案和 课程 标准 （2022 年版） 》， 文件包 括义务 教育 课程方 案和16 个课 程标准 （2022 年 版），不仅有语文数学等主要科目， 连劳动 、道德 这些， 也有非 常详细 的课程 标准。
样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学 习。一 个被学 生喜欢 的老师 ，其教 育效果 总是超 出一般 教师。
无 论中学 生还 是小 学生， 他们 对自己 喜欢 的老 师都会 有一些 普遍 认同的 标准， 诸如 尊重和 理解学 生， 宽容、 不伤害 学 生自尊心，平等待人、说话办事公道 、有耐 心、不 轻易发 脾气等 。
易， 仅供下载者本人使用，禁止
转载！
现行义 务教育 课程 标准 ，是201 1年 制定的 ，离 现在已 经十 多年了 ；而 课程方 案最早 ，要 追溯到 2001年 ，已 经二十 多年没 更 新过了，很多内容，确实需要根据现 实情况 更新。
各门课 程基于 培养 目标 ，将党 的教 育方针 具体 化细 化为学 生核心 素养 发展要 求，明 确本 课程应 着力培 养的 正确价 值观、 必 备品格 和关键 能力 。进 一步优 化了 课程设 置， 九年 一体化 设计， 注重 幼小衔 接、小 学初 中衔接 ，独立 设置 劳动课 程。与 时 俱进， 更新课 程内 容， 改进课 程内 容组织 与呈 现形 式，注 重学科 内知 识关联 、学科 间关 联。结 合课程 内容 ，依据 核心素 养
善 待每一 个学 生， 做学生 喜欢 的老师 ，师 生双 方才会 有愉快 的情 感体验 。一个 教师 ，只有 当他受 到学 生喜爱 时，才 能 真正实现自己的最大价值。
义务教育课程方案和课程标准（2022 年版） 简介 新课标 的全名 叫做 《义 务教育 课程 方案和 课程 标准 （2022 年版） 》， 文件包 括义务 教育 课程方 案和16 个课 程标准 （2022 年 版），不仅有语文数学等主要科目， 连劳动 、道德 这些， 也有非 常详细 的课程 标准。
样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学 习。一 个被学 生喜欢 的老师 ，其教 育效果 总是超 出一般 教师。
无 论中学 生还 是小 学生， 他们 对自己 喜欢 的老 师都会 有一些 普遍 认同的 标准， 诸如 尊重和 理解学 生， 宽容、 不伤害 学 生自尊心，平等待人、说话办事公道 、有耐 心、不 轻易发 脾气等 。
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现行义 务教育 课程 标准 ，是201 1年 制定的 ，离 现在已 经十 多年了 ；而 课程方 案最早 ，要 追溯到 2001年 ，已 经二十 多年没 更 新过了，很多内容，确实需要根据现 实情况 更新。
三年级英语上册 Unit3 Look at me(第一课时)教案 (新版)人教PEP
让孩子带着Momo手偶问候Tutu。
操练句型。
Good morning!Nice to meet you !Well done! Kiss you, mua!(玩偶)下面让我们来听听这两个可爱的小家伙说了些什么吧。
Momo: Good morning, Tutu. How are you?Tutu: I’m fine, thank you.Momo Tutu再来听一遍Momo: Good morning, Tutu. How are you?Tutu: I’m fine, thank you.小朋友们，你们听清楚了吗，刚刚小猴Momo问了小兔Tutu一个什么问题呀？S：How are you？T：Great! 他说的是 How are you?How，请注意你嘴型的变化，ow。
How. 怎么样。
Are, You,你，你们。
现在我们连起来说一遍，How are you?你好吗？这是我们最常用的问候语。
OK now, read after me. How are you?谁来扮演Momo 问候Tutu？问候过程中，老师用Tutu回答，I’m fine, thankyou.电视机前的小朋友们，你们会用How are you?来问好吗？Have a try. 试一试吧。
拿起Tutu对着屏幕。
I’m fine, thank you. 我很好，谢谢你。
同学们听清楚怎么回答了吗？I’m fine, thank you. 我很好，谢谢你。
Now follow me please.通过布偶对话，生动地引出本课重点句型：How areyou? /I’mfine.Thankyou.通过角色扮演的方式让学生三年级英语上册 Unit3 Look at me（第一课时）教案（新版）人教PEP。
英语PEP版三年级上册 Unit2第一课时
The first period（第一课时）Part A Let's talk & Draw and say内容分析本课是PEP小学英语三年级起点第一册Unit2第一课时。
主要学习“Good morning.”打招呼用语，以及介绍用语“This is…”。
老师将通过多种实际情景活动，使学生掌握本节课知识点，并运用到实际生活当中，激发学生对英语的兴趣，为日后的英语学习打下基础。
课时目标知识与能力1.能够理解对话大意，并能用正确的语音、语调朗读对话2.能够在语境中运用“Good morning.”向他人表达问候3.能够在语境中运用句型“This is…”介绍他人并能正确使用“Miss，Mr”称呼他人4.能够运用句型“This is…”介绍自己画的教师肖像画并能正确使用“Miss，Mr”称呼他人过程与方法通过创设真实的情景，让学生听懂并会说句型。
并在师生、生生间充分地操练，让学生在情景中学会运用。
情感态度价值观通过开放性的问题来激发学生的好奇心及其表达的欲望，激发学生学习英语的兴趣。
教学重难点教学重点能够理解和掌握本课时的核心句型“Good morning.”“This is…”。
教学难点1. 能够在实际情景中正确运用句型“This is…”介绍他人。
2. 能够正确使用“Miss, Mr”称呼他人，并能区分它们的读音。
教学准备学课件、课文录音、视频、人物头饰等。
教学媒体选择多媒体，录音。
教学活动1.角色扮演2.游戏3.观看动画教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in1. Greetings.T: Hello, boys and girls!Ss: Hello, Mrs/ Mr…T: Hi, boy! What's your name?S1: My name is…T: Hello, girl! What's your name?S2: I'm…2. Revision.Let students ask and answer one by one:S1: Hello! I'm…What's your name?S2: Hello! I'm…What's your name?S3: Hello! I'm…What's your name?…3. Lead-in.Show the pictures of Miss Green and Mr Jones. Let students guess who they are.T: Look at the pictures. Who is she? Yes, she's Miss Green. /mɪs/, /gri:n/. And who is he? He's Mr Jones. /'mɪstə(r)/, /dʒəʊnz/. They are teachers, too. The woman teacher is Miss Green. And the name of the man teacher is Jones. Can we call him Miss Jones?Ss: No.T: Yes. We should call him Mr Jones.Show some photos of different adults on the PPT. (出示课件)Let students choose “Miss”or “Mr”for these people.T: Now let's say hello to Miss Green. OK?Ss: OK! Hello! Miss Green.T: Now, please say hi to Mr Jones.Ss: Hi! Mr Jones.Step 2: Presentation1. Learn the new sentences.(1) Show a picture of the rising sun on the PPT. (出示课件)T: Look at the picture. When is it? In the morning or in the afternoon? And how do you know that?Ss: …T: Yes. We can see the rising sun. It's morning now!Teach students the pronunciation and the meaning of “morning”. Let students follow the teacher to read and practice it several times.T: Good morning, boys and girls! Good, /g/ /ʊ/ /d/, /gʊd/. Morning, /m/-/ɔ:/ /nɪŋ/, / 'mɔ:nɪŋ/. Good morning. You can answer like this: Good morning, Miss/Mr…Ss: Good morning, Miss/Mr…Write down the sentence“Good morning.”on the blackboard.T: Boys, say“Good morning.”to all the girls!Bs: Good morning, girls!T: Now! Girls, say“Good morning.”to the boys.Gs: Good morning, boys!(2) Create a real situation to teach the sentence structure “This is…”Let two students wear the headdresses of Miss Green and Mr Jones.T: Look! This is Miss Green! This, /ð/-/ɪ/-/s/, /ðɪs/. You can introduce this woman teacher like this: This is Miss Green.Write down the sentence structure “This is Miss…”on the blackboard.T: Let's say “Good morning.”to Miss Green.Ss: Good morning, Miss Green!T: (Point to the student who wears the headdress of Mr Jones.) This is…Ss: This is Mr Jones.Write down the sentence structure “This is Mr…”on the blackboard.T: Say “Good morning.”to Mr Jones.Ss: Good morning, Mr Jones!T: You are great! (Point to S1.) Look, this is…Ss: This is S1.T: Good morning, S1. (Point to S2.) This is…Ss: This is S2.T: Good morning, S2.…(3) Let students use the sentence structure “This is…”to introduce their classmates in groups. For example:S1: Good morning. I'm S1. This is S2.S2: Good morning. I'm S2. This is S3.S3: Good morning. I'm S3. This is S4.S4: Good morning. I'm S4. This is S1.2. Look and guess.Show the picture of Miss White in “Let's talk”.T: Who is she?Ss: Miss White.T: Who is she talking to? Can you guess?S1: Wu Yifan.S2: Mr Jones.S3: Miss Green.…T: Good guess!3. Listen and answer.(1)Play the recording of “Let's talk”. Let students listen to the recording and finish the task.T: After listening to the recording, please choose the right answer. Who is Miss White talking to?(2)Play the video and let students watch it carefully. Then ask them to answer the question.T: What are they talking about?(Students can answer in Chinese.)Ss: …4. Listen and answer(1)Let students read after the recording and pay attention to the pronunciation and the intonation.(2)Let students read the dialogue by themselves.(3)Let students practice the dialogue in groups, and then wear the headdresses to act out the dialogue in class.Step 3: Practice1. Play a turntable game.There are some photos of different famous cartoon characters on the turntable. Let students use the sentence structure “This is…”to introduce the famous cartoon character that is pointed to one by one.2. Draw and say.Draw the simple picture of a woman on the blackboard, and lead students to say, “This is Miss Green.”Then draw the simple picture of a man, and lead students to say, “This is Mr Jones.”3. Draw and introduce.Let students work in groups of four. One of the students draws a picture of his or her favourite teacher, and then introduces the person he/she draws to the other three students.For example:S1: This is Miss/Mr…S2/S3/S4: Good morning, Miss/Mr…Choose some students who draw well to come to the front and introduce the person they draw.Give some stars to the students who do a good job.Step 4: Consolidation & ExtensionLet's act.Create an interesting acting environment. Let students work in groups of five. Let students introduce each other in groups. Choose the best group to show in class.For example:Show some headdresses of the cartoon characters in Snow White: the dwarf, the princess, the prince, the hunter, the queen. Let them introduce each other.板书设计作业设计完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。
人教版PEP英语三年级上册《Unit3lookatme》单元教学设计1
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》单元教学设计 1一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 3 “Look at Me” 以介绍自己和描述自己的外貌、穿着、爱好等为主题。
本单元包括一个故事、三个任务，以及单词和句型的学习。
通过本单元的学习，学生可以提高自己的听说读写能力，并能在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们对英语有了一定的了解，但词汇量和语法知识有限。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的巩固和扩展。
学生具备一定的学习兴趣和积极性，通过生动有趣的教学活动，能更好地激发他们的学习热情。
三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读本单元的单词和句型，了解日常生活中的基本描述自己和他人的表达方式。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高自己的听说读写能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、自信表达的情感态度，激发他们对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：单词和句型的学习，学生能熟练运用进行自我介绍和描述他人。
2.难点：单词的准确发音和书写，以及句型的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和游戏教学法，通过生动有趣的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
六. 教学准备1.教学PPT：设计含有本单元单词、句型的PPT，以便在课堂上进行呈现和教学。
2.教学道具：准备与本单元主题相关的人物图片、衣物等道具，用于教学活动。
3.教学资源：收集一些与本单元主题相关的视频、音频等资源，用于课堂拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐、歌曲或游戏等趣味性活动，引导学生进入英语学习氛围。
同时，教师以生动的语言和表情，引起学生对Unit 3主题的兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示本单元的单词和句型，同时配合生动的语言和动作，让学生初步感知和理解。
人教PEP版三年级英语上册《Recycle 2》全单元教学课件PPT优秀公开课课件
A. I’m ten. B. You’re welcome. C. It’s a duck. D. Thank you. E. 10.
Summary
1. 复习了有关文具、颜色、身体部位、动
七 彩 课 堂 物、食物和数 字的 词汇 。 伴你成长
2.复习了26个英语字母。
Homework
one
two
2.—How old are you? —I’m five years old.
4.—Let’s make a puppet. —Great. This is the leg.
6.—Colour it brown. —OK.
Cross out (X) the words that don’t belong.
七 彩课堂 复习本学期 学过
完成同步练习
伴你成长 词的汇和句子。
。
谢谢观看
Thank You
Read and then act out the story
1. Motherbird:Baby,have some water. Littlebird:No,thanks. Can I have some bread, please?
2. MotherbirdO: K,wait a minute. 3. Dog:Morning!What’s your name?
Lead in
Review
I see …
Review
I see …
eye
Review
hand mouth
arm leg
head ear
nose
face This is my …
foot
Review
I’d like some …
2024秋人教PEP版英语三上《Unit3Lookatme》第一教案
2024秋人教PEP版英语三上《Unit 3 Look at me》第一教案一. 教材分析《人教PEP版英语三上》Unit 3 “Look at me” 主要学习关于衣服和身体部位的词汇。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写关于衣服和身体部位的词汇，并能够运用所学词汇进行简单的日常交流。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了基本的英语学习方法，具备一定的听、说、读、写能力，但在实际运用中还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和口语表达能力。
三. 教学目标1.学生能够听、说、读、写关于衣服和身体部位的词汇。
2.学生能够运用所学词汇进行简单的日常交流。
3.学生能够通过观察、模仿、实践等方式，提高自己的英语学习兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.词汇的学习和记忆。
2.运用所学词汇进行日常交流。
3.正确书写单词。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过设置各种任务和情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的实际操作和口语表达能力。
六. 教学准备1.教学PPT2.单词卡片3.衣服和身体部位的图片4.录音机和录音带七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放英语歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，引导学生跟唱，活跃课堂气氛。
然后，教师向学生展示一张衣服和身体部位的图片，引导学生说出自己认识的词汇。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本节课的生词和句子，引导学生跟读。
同时，教师用手指着自己身上的衣服和身体部位，让学生大声说出来。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选出一个组长。
组长带领组员进行单词和句子的操练。
教师巡回指导，纠正发音和用法错误。
4.巩固（5分钟）教师设置一个情境，让学生运用所学词汇进行角色扮演。
例如，教师扮演服装店老板，学生扮演顾客，进行购物交流。
5.拓展（5分钟）学生分成小组，每组设计一个关于衣服和身体部位的小游戏。
游戏内容包括猜谜、连线、填空等。
PEP版小学英语三年级知识点总结1.
三年级英语上册知识点汇总四会单词Unit 1:pe n ( pen cil ( pen cil-case ( ruler( eraser( cray on( book (bag ( sharpe ner (school (Unit 2:head ( face( nose ( mouth ( eye (ear ( arm ( fin ger(leg ( foot ( body(Unit 3:red ( yellow ( gree n ( blue ( purple ( white ( black (orange ( pink ( brow n(Unit 4:cat ( dog ( mon key ( panda ( rabbit( duck (pig ( bird ( bear ( elepha nt(mouse ( squirrel (Unit 5:cake ( bread ( hot dog ( hamburger ( chicke n ( French fries ( Coke ( juice (milk ( water ( tea ( coffeeUnit 6:one ( two ( three ( four ( five ( six( seven ( eight ( nine( ten( doll ( boat ( ball (kite ( ballo on ( car ( pla ne (三会句型1. Hello!喂Hi!嗨2. Hello! I ' m Wu Yifan. I ' m fro你好Ch我叫吴一凡。
我来自中国。
3. What ' s your nanffe叫什么名字？4. My name ' s Chen J我的名字叫陈洁.I rh Chen Jie.5. I have a pencil.我有一只钢笔。
Me too.我也是。
6. Good morning.早上好Good after noon.晚上好7. This is Miss White.这是Miss White。
人教PEP版英语三年级上册 Unit 2 Colours Part A 1 Let's talk课件
Mr Jones.
Explanation
this 指近处，意为“这，这个” that 指远处，意为“那，那个”
This is +他人( Miss White, Mr Wang, Mary ...)这是…… That is +他人( Miss White, Mr Wang, Mary ...)那是……
Act it out
请学生选择自己喜 欢的人物来扮演s Miss Green.
This is Mr Jones.
Make a new dialogue
情境:周六早上你和好朋友xxx在公园里玩，正好遇见晨练的老 师 Miss / Mr …。你主动介绍她们两人认识。
Practice
Read and answer
What does Miss Green say? 格林老师又是怎么回应的？ Good morning.
Read in roles
Mr Jones, this is Miss Green.
Good morning.
Good morning, Miss Green.
Practice
Read and choose
How does Miss White introduce Miss Green? 怀特老师如何介绍格林老师的？ A. This is Miss Green. B. Hello, Miss Green.
Practice
Read and answer
How does Mr Jones greet Miss Green? 琼斯老师是怎样问候格林老师的？ Good morning, Miss Green.
Practice
Who are they?
Explanation
this 指近处，意为“这，这个” that 指远处，意为“那，那个”
This is +他人( Miss White, Mr Wang, Mary ...)这是…… That is +他人( Miss White, Mr Wang, Mary ...)那是……
Act it out
请学生选择自己喜 欢的人物来扮演s Miss Green.
This is Mr Jones.
Make a new dialogue
情境:周六早上你和好朋友xxx在公园里玩，正好遇见晨练的老 师 Miss / Mr …。你主动介绍她们两人认识。
Practice
Read and answer
What does Miss Green say? 格林老师又是怎么回应的？ Good morning.
Read in roles
Mr Jones, this is Miss Green.
Good morning.
Good morning, Miss Green.
Practice
Read and choose
How does Miss White introduce Miss Green? 怀特老师如何介绍格林老师的？ A. This is Miss Green. B. Hello, Miss Green.
Practice
Read and answer
How does Mr Jones greet Miss Green? 琼斯老师是怎样问候格林老师的？ Good morning, Miss Green.
Practice
Who are they?
驿城区一小三年级英语上册 Unit 3 Look at me（第1课时）课件 人教PEP版
Expand
永远消失的顿斯特
小丑顿斯特的传奇一直被英国人津津乐道 。即使 , 我们不知道他是否真实地存在过 , 或 者 , 他真的仅仅只是一个传说。
15世纪 , 英国伦敦郊外的小乡村里 , 顿斯特 与母亲温纱丽相依为命 , 由于相貌天生丑陋 , 从小就没有伙伴和朋友。
Summary
Words: how you school
吧。
--OK! 好的 !
Expressions
How are you ? 你好吗 ？
答语为 : 〞I’m fine , thank you. ” 我很好 , 谢谢你。
〞 Fine, thanks. ” 很好 , 谢谢。
单项选择 --How are you ? --___A____, thank you. A. Very well. B. Good morning. C. How are you ?
常用短语 : miss you 想你
小练习 : Nice to meet you. ______B__________ A. 见到你我也很高兴。
B. 见到你我很高兴。
Words
school / skul/ 名词 , 意为〞学校”
eg : I go to school at 7:00 a.m. 我早上七点钟上学。
socks
shoes shorts
gloves
Revision
用 … is wearing... 句型描 述同伴的的衣着 , 写成一段 话。
Let’s sing a song!
Put on your jeans. Put on your T-shirt. Put on your socks. Put on your shoes. One, two, three, four. Run out of the door.
人教版小学英语三年级上册课件-人教版三年级英语上册ppt课件
句型结构: I'm+姓名.
例句 I'm Mike. 我是迈克。
2024/3/12
课文原文
2024/3/12
-你好，我是刘欣。 -你好，我是约翰。
课堂互动
Hi,I'm….
2024/3/12
课文朗读
点击“Let's learn”， 跟我一起学朗读技巧吧！
Let’s learn
2024/3/12
课文原文
2.have, craser, an, I (.)
I have an eraser.
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My name is Mike.
, my, is, Mike (.)
_C_lo_se_y_o_ur_b_oo_k_. _________________
重难点探究
重点句型
—What‘s your name?你叫什么名字？ —My name's John. 我叫约翰。
详解 此句是由what引导的特殊疑问句,用来询问他人的姓名。what
是疑问代词,what's是what is的缩写形式,意为“是什么”。
例句 —What's your name?
你叫什么名字？
guess
好极了 猜 那里 好
谁
2024/3/12
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Story time
2024/3/12
课文原文
Hello !
2024/3/12
Hi !Who’s there? Guess!
Are you Tutu? No!
Haha ! I’m Zip !