《小柳树和小枣树》详案

《小柳树和小枣树》优秀教案四篇《小柳树和小枣树》优秀教案篇1【教学目标】1、认识“枣、浅”等8个生字。

会写“怎、思”等10个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。

3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

【教学重点】识字写字，有感情朗读。

【教学难点】有感情的朗读课文，体会文种不同角色的性格。

【用具准备】多媒体课件。

【教学设想】《小柳树和小枣树》是一篇有趣的童话，课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予他们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树;而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。

教学时为了让学生体会小柳树和小枣树不同的性格特点，可用小组辩论的方式，通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。

可从以下三方面来引导：一是生长特点不同;而是性格特点不同;三是小柳树前后的表现不同。

重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。

这样课文的含意就不难理解了。

【教学过程】第一课时一、看图揭题1、课件显示柳树和枣树，学生说说两种树的特点，教师板书课题。

2、读课题：小柳树和小枣树之间发生了什么事?看看故事中是怎么说的.。

二、初读感知1、自由朗读课文，自学生字。

2、课件出示生字，学生认读。

学生读不准的生字，教师教读。

3、课件显示带有生字的句子。

生字宝宝又回到了句子妈妈的怀抱，谁能把这些句子读好呢?学生自己选择句子朗读。

4、选择自己最喜爱的段落和句子大声朗读，注意把句子读正确，读通顺。

三、朗读感悟1、自由读课文，说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生了什么事。

2、你喜欢小柳树，还是小枣树?为什么?⑴学生发表独立见解。

⑵总结归纳学生的意见。

⑶从哪些地方可以看出小柳树很漂亮?找出句子读一读。

3、分角色朗读课文，评评语气怎样合适?四、拓展活动将课文改编成课本剧，最后自己加个结尾。

《小柳树和小枣树》教学设计优秀8篇《小柳树和小枣树》教学设计篇一一，教材说明小柳树是春天的使者，当春回大地，万物复苏时，它就挺起细腰，披着飘逸的长发，在微风中翩翩起舞，显得那么妩媚，迷人。

小枣树呢，春天来了，那弯弯曲曲的树枝上仍是光秃秃的，过了好些日子才长出小小的叶子，这是小枣树的短处。

但是，到了秋天，小枣树上结满了又大又红的枣子，大家坐在院子里津津有味地品尝它的香甜。

这是小枣树的长处，也正是小柳树的短处。

小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。

课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。

教学时，可尝试以小组辩论的方式，通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。

可从以下三方面引导：一是生长特点不同；二是性格特点不同；三是小柳树前后的表现不同。

重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读，比较，体会。

这样，课文的含意就不难理解了。

二，学习目标1.认识8个生字。

会写10个字。

2.正确，流利，有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

3.懂得"尺有所短，寸有所长"的道理，知道要多看别人的长处。

三，教学目标：1.理解课文内容，懂得"只看见自己的长处，看不见自己的短处是不对的。

"这个道理2.有感情的朗读课文，背诵小枣树说的话3.通过看图，培养学生的观察能力和理解词句的能力四，教学重点：懂得"只看见自己的长处，看不见自己的短处是不对的。

"这个道理教学难点：理解小枣树说的话，并把它背诵下来五，教学准备：电脑课件教学过程：(师生问好！)一，故事引入，激发兴趣师：同学们，今天老师带来两位小客人和大家一起上课，高兴吗(高兴)(多媒休课件展示：小柳树和小枣树目的：激起学生的学习兴趣)生：小柳树和小枣树(齐回答)师：板书课题。

二年级语文上《小柳树和小枣树》优秀教案一、教学目标1.通过学习课文《小柳树和小枣树》，使学生了解小柳树和小枣树的生长特点。

2.培养学生热爱大自然，关注周围事物的情感。

3.提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学会生字词。

2.教学难点：理解小柳树和小枣树的生长特点，体会文章的中心思想。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们听说过小柳树和小枣树吗？它们有什么特点呢？今天我们就来学习一篇关于小柳树和小枣树的课文。

2.初读课文师：请同学们翻开课本，自由朗读课文《小柳树和小枣树》，注意读准字音，理解句子意思。

3.学习生字词师：请同学们看看课文中的生字词，有不认识的字可以查字典或者问同学。

然后，我会请同学上台展示自己认识的生字词。

4.理解课文内容（1）小柳树和小枣树分别有什么特点？（2）小柳树和小枣树的生长过程中，遇到了哪些困难？（3）小柳树和小枣树的结果是什么？师：请同学们分组讨论，然后派代表回答问题。

5.分析课文师：请同学们根据刚才的回答，分析课文中小柳树和小枣树的生长特点以及文章的中心思想。

6.情感体验师：请同学们想象一下，如果你是小柳树或小枣树，你会怎么想？怎么做？师：通过学习课文《小柳树和小枣树》，我们知道了小柳树和小枣树的生长特点，也体会到了文章的中心思想。

我们要像小枣树一样，不怕困难，努力生长，才能结出甜美的果实。

8.作业布置师：请同学们回家后，将课文《小柳树和小枣树》抄写一遍，并熟读课文。

四、课后反思本节课通过学习课文《小柳树和小枣树》，使学生了解到了小柳树和小枣树的生长特点，培养了学生热爱大自然，关注周围事物的情感。

在教学过程中，我注重引导学生主动探究，积极参与，提高了学生的阅读理解能力和语言表达能力。

但在教学过程中，仍有个别同学对生字词掌握不牢固，需要加强课后辅导。

五、教学反思1.在教学过程中，要更加关注学生的个体差异，给予每个学生充分的发言机会。

《小柳树和小枣树》优秀教案九篇《小柳树和小枣树》优秀教案篇1教学目标1、认识8个生字，会写10个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的优点。

教学重点：用不同语气表现人物的不同性格。

教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会观赏别人。

教学过程:一、复习导入1、同学们，这节课我们继续学习第十五课《小枣树和小柳树》，通过上节课的学习我们知道了小枣树和小柳树之间发生了一件什么事情？生回答上节课我们还认识了好多的生字伙伴，我们一起来认认它们吧。

男生读，女生读，一条龙读。

同学们读得真好，还有一些生字伙伴也迫不及待的想要和大家见面呢，我们来看看它们。

指名读，组词，造句。

看来我们和生字伙伴已经结下了深厚的友情，清除了课文中的拦路虎，相信在这节课中我们会学到更多的知识。

三、精读课文，感悟体验。

1、结合课文插图上心默读课文，找出描写小柳树和小枣树形状特点的词句，以及描写他们的语言的语句。

遇上不明白的地方作上记号。

2、生自由汇报，师相机引导。

你预备抓住哪些语句把小柳树和小枣树的形状特点表现出来呢？〔1〕形状方面：①小柳树和小枣树长得一样吗？你能用哪些词说说它们的样子？〔相机板书〕同学发言：生1：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。

生2：小枣树树枝曲曲折折的，一点儿也不好看。

春天的小柳树长得真美，小柳树的腰好细啊，枝好绿啊。

你肯定喜爱小柳树，那你把喜爱它的感觉读出来。

指导读出小柳树的美。

②春天到了，小柳树和小枣树身上发生了什么改变吗？生1：春天，小柳树发芽了。

过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！生2：小枣树还是光秃秃的。

指导读出春天里的小柳树的漂亮。

〔1〕老师觉得他读得很美，假如能读得认真一点就能读得更好，小伙伴们用自己的感觉来试试。

〔2〕这个地方跟老师读一下“小柳树的芽……”〔3〕谁能把小柳树的美通过你的朗读表现出来，可以加上动作。

《小柳树和小枣树》优秀教学设计《小柳树和小枣树》优秀教学设计《小柳树和小枣树》这篇课文的教学要让学生们懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

以下是店铺精心为大家整理的《小柳树和小枣树》优秀教学设计，希望对大家有所帮助!《小柳树和小枣树》优秀教学设计篇1一、教学目标1、认识“枣、浅”等8个生字。

会写“怎、思”等10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。

3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

二、教学重难点教学重点：认识“枣、浅”等8个生字，会写“怎、思”等10个字，正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。

三、课前准备教师：1、《小柳树和小枣树》的课件。

实物投影仪。

2、画有田字格的小黑板。

教学内容：朗读课文，感悟道理;写“比、服、浅、漂、啦、啊”等6个字。

教学重点：有感情地朗读课文，感悟道理。

教学难点：通过朗读课文，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。

教学流程：一、复习生字，用引入课题。

1、上节课我们认识了8个生字宝宝。

你还能叫出他的名字吗?2、我们一起来做个摘苹果的游戏，看谁能准确叫出苹果的名字，并且给它找几个好朋友。

3、他们都已经成为好朋友了，真开心。

4、课文中也有一对好朋友，一起来认识一下吧。

(出示柳树和枣树的图片)5、今天我们的课文讲的就是这对好朋友的故事。

齐读课题15小柳树和小枣树。

二、朗读感悟，品味道理。

1、请同学们听老师读课文，找找刚才的生字宝宝，想想小柳树和小枣树之间发生了什么样的故事呢?2、同学们说的真好。

那我们先来认识一下春天的小柳树和小枣树。

3、请大家快速浏览课文，找找哪些自然段写的是春天里的故事啊?(生汇报)4、请大家自由读课文的2、3、4自然段，看看有什么收获。

老师发现有些同学特别会读书。

你来介绍一下你怎么读的。

(生介绍边读，边用不同的符号划出小柳树和小枣树的句子。

《小柳树和小枣树》语文教案《小柳树和小枣树》语文教案作为一名教职工，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的《小柳树和小枣树》语文教案，希望能够帮助到大家。

《小柳树和小枣树》语文教案1教学目标1、认识8个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

教学重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。

教学过程一、揭题1、同学们，在一个安静的小院里，生长着两棵可爱的小树，一棵是小柳树，一棵是小枣树。

（板书：15小柳树和小枣树）“枣”这个字谁认识？2、齐读课题：四季交替，小柳树和小枣树之间发生了一个怎样的故事呢？我们齐读课题。

二、识字写字chéngsuīrěn乘凉虽然忍不住Qiǎnsīsi浅绿色思意思Tūqū光秃秃弯弯曲曲1、指名读准。

适时指导“思”在“意思”这个词语里的读音。

2、开火车读。

3、适时指导多音字“曲”的读音，它的另一个读音是什么，能组个词吗？4、指导写字：“弯”，观察它是一个什么结构的字？写字时我们需要注意些什么？学生练写。

三、学习小柳树和小枣树的样子1、师过渡：同学们生字我们都认识了，现在把它们送回到课文中，你还认识它们吗？请同学们读2—3自然段，思考：小柳树和小枣树长得是什么样子的？2、师生交流预设：小柳树样子的句子：（1）小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。

（2）春天，小柳树发芽儿了。

过了几天，小柳树的芽儿变成了小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！学生自由交流。

图片：这就是小柳树的样子，你们觉得她怎么样？指导朗读：读出“细细的，绿绿的”“浅绿色的衣服”的美。

过渡：是呀！小柳树在春天里就是这样的美，而小枣树长得是什么样子的呢？预设：小枣树样子的句子：（1）小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。

课文《小柳树和小枣树》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 学生能够理解课文《小柳树和小枣树》的主要内容。

2. 学生能够掌握生词和短语。

3. 学生能够运用课文中的句子进行交流。

1.2 能力目标1. 学生能够提高阅读理解能力。

2. 学生能够提高听说能力和口语表达能力。

1.3 情感目标1. 学生能够培养对自然环境的保护意识。

2. 学生能够学会尊重和欣赏不同的植物。

第二章：教学内容2.1 课文简介本课主要讲述了小柳树和小枣树在春天里的生长过程，以及它们各自的特点和价值。

通过故事，让学生了解植物的生长特点，培养他们对植物的热爱和保护意识。

2.2 生词和短语2.2.1 生词：小柳树、小枣树、春天、生长、叶子、花朵、果实、特点、价值2.2.2 短语：绿油油、红彤彤、细细长长、碧绿碧绿第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解课文内容，解释生词和短语的含义，帮助学生理解故事的主题和寓意。

3.2 互动法教师引导学生进行小组讨论和分享，鼓励学生提出问题，培养学生的思考能力和合作精神。

3.3 任务型教学法教师设计相关任务，让学生通过实践操作和表达，提高听说能力和口语表达能力。

第四章：教学步骤4.1 导入教师通过图片或实物引入课题，激发学生的兴趣和好奇心。

4.2 课文阅读教师带领学生朗读课文，讲解生词和短语的含义，帮助学生理解故事内容。

4.3 角色扮演学生分组进行角色扮演，模仿故事中的对话，增强口语表达能力。

4.4 小组讨论学生分组讨论故事中的寓意和植物的价值，培养学生的思考能力和合作精神。

第五章：作业设计5.1 回家作业1. 阅读课文《小柳树和小枣树》两遍。

2. 家长签名确认。

5.2 课堂作业1. 根据课文内容，完成生词和短语的练习。

2. 模仿故事中的对话，进行角色扮演。

第六章：教学评估6.1 形成性评估教师在课堂中通过观察学生的参与度、回答问题和角色扮演的表现，及时给予反馈和指导。

6.2 终结性评估教师在课程结束后，通过测试或作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。

《小柳树和小枣树》教案15篇《小柳树和小枣树》教案15篇在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的《小柳树和小枣树》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《小柳树和小枣树》教案1教材特点：小柳树和小枣树各有长短，怎么看待每个人的长与短，是课文的立意所在。

课文借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因为自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。

教学时，通过比较小柳树和小枣树的多方面的他来读课文。

可以从以下三个方面引导：一是生长特点不同；二是性格特点不同；三是小柳树前后的表现不同。

重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。

这样，课文的含义就不难理解了。

学习目标：1、认识枣、浅等8个生字。

会写怎、思等10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

教具准备：多媒体课件教学过程：（一）导入，看图揭题：师：小朋友们有没有听过这样一句诗？四面荷花三面柳，一城山色半城湖。

生：济南，大名湖师：你们知不知道咱们济南的市树是什么？——柳树师：你们的知识真渊博，知道这么多！今天我们就来学习一篇小柳树和它的朋友小枣树之间发生的故事（板书：15、小柳树和小枣树，齐读课题）师：（出示课件插图）小柳树和小枣树同住在一个院子里，它们之间到底发生了什么？让我们来一起看看课文是怎么说的？（二）初读课文：师：下面就请小朋友们用你喜欢的方式来读一读课文，找出藏在课文中的生字朋友和难读的词，遇到不明白的字就请教一下课文下面的小树叶，小树叶一定会告诉你的！好，开始吧！师：（出示课件）老师首先来检查你们的词语学的怎么样？A齐读B找同学领读C开火车读师：我们的拼音朋友因为有事先走了，你还认识这些字吗？A开火车读B比赛读C男生女生互读师：（出示二类字）A教师指着读B学生领读C抢读（三）朗读感悟：师：小朋友们生字学的这么好，我相信课文你们一定学的更好！1、接读课文，想一想课文讲了小柳树和小枣树之间的什么故事啊？（学生语言要简洁，教师总结归纳同学们的意见和说法）2、默读课文师：请小朋友们拿出铅笔来。

《小柳树和小枣树》优秀教案10篇《小柳树和小枣树》优秀教案篇1【教材分析】《小柳树和小枣树》是学校语文二班级上册的一篇课文。

课文以学校生喜欢的童话故事形式涌现，借助小柳树和小枣树生长状况的不同，给予它们不同的性格特点。

并通过它们之间的对话，生动形象地使同学懂得“要擅长发觉别人的优点，正视自己的不足”这一深刻的道理。

【同学分析】刚刚读二班级的同学，对童话故事有深厚的爱好，新奇心强，但缺乏肯定的鉴别技能。

大多数同学活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌控了一些识字的方法，喜爱读书和表演，但语言的表达技能、规律思维技能欠佳，有意留意的时间还比较短，好动、好玩。

【设计理念】1、在新教材和《课程标准》中，把激发同学的学习爱好放在首位。

同学读、写的欲望都很剧烈，要让同学把学习当作一种享受。

为了这一理念，要充分运用各种同学喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动同学学习的积极性、主动性和制造性。

2、让师生之间形成这样一种特定的关系：老师提出一系列问题，并由此诱导同学作出讨论的反应。

同学通过讨论性思索，回答老师提出的一系列具有诱导倾向的问题，达到猎取知识的目的。

3、使阅读成为同学学习和探究的重要手段。

让同学在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说;引导和调动同学的情感体验，在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。

【教学目标】1、认识8个生字，会写10个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的优点。

【教学流程】一、创设情境，诱发学习爱好同学们，你们喜爱春天吗?现在我们就一起去找春天吧!引导同学齐唱《春天在哪里》。

好，我们已经找到了春天。

你看，春天的使者小柳树来了!还带来了它的伙伴小枣树呢。

想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗?读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。

《小柳树和小枣树》教案4篇《小柳树和小枣树》教案篇一教学目标：（一）熟悉8个生字，会写10个字，重点是“穿”和“弯”。

（二）能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同样子和不同性格。

（三）读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的特长。

课前预备：生字卡片、课件、头饰教时安排：2课时教学流程：（一）故事激趣：1、教师简述《骆驼和羊》的故事。

2、引题。

师：故事中骆驼和羊为了高好还是矮好争辩不休，最终去找老牛评理，老牛会怎么说呢？假设你是老牛，你会跟这对好朋友说些什么呢？别急，让我们先来读读小柳树和小枣树的故事吧。

读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。

——板书课题：小柳树和小枣树（柳树用绿粉笔写，枣树用红粉笔写）师：小柳树和小枣树可喜爱小朋友们了。

让我们一起来叫叫他们的名字，好吗？生读课题。

（教学“枣”）这是一个平舌音，小朋友可要特殊留意。

3、质疑：教师为什么用不同颜色的粉笔写题目呢？（生自由发言）（二）初读感知：1、自由朗读课文，边读边划诞生字，思索：小柳树和小枣树有什么不一样呢？2、认读生字，留意平舌音和前鼻音的字。

如“枣”、“浅”、“忍”、“思”“虽”。

（出示生字卡片）给“浅”找反义词，积存“深浅”。

3、逐段试读课文。

（1）正音；（2）留意长句子的朗读。

4、反应：小柳树和小枣树有什么不一样呢？（学生自由发言）5、引导归类：一是样子不同；二是语言不同；三是小柳树前后的表现不同。

（三）品读感悟（1~4）自然段：1、再读课文（1~4）自然段，划出写小柳树和小枣树不同样子的句子。

2、全班沟通。

（课件以课文第一幅插图为背景，随答出示写小柳树和小枣树不同样子的两组句子。

）3、质疑：读读这两组句子，你发觉了这分别是一棵（）的小柳树，（）的小枣树。

（板书）（生答）4、品读写小柳树的句子，观赏她的漂亮。

（1）同桌对读，指名赛读，比一比谁读的小柳树最漂亮？（2）随读看图了解“浅绿色”，引导学生从图中找出更多的颜色，用“浅”扩词。

小柳树和小枣树教案设计第一章：小柳树和小枣树的介绍教学目标：1. 了解小柳树和小枣树的特点和生长环境。

2. 学习小柳树和小枣树的生长过程和养护方法。

3. 培养学生的观察能力和生态环境意识。

教学内容：1. 介绍小柳树和小枣树的形态特征和生长环境。

2. 讲解小柳树和小枣树的生长过程和养护方法。

3. 引导学生观察周围的植物，培养观察能力。

教学活动：1. 教师展示小柳树和小枣树的照片，引导学生观察它们的形态特征。

2. 教师讲解小柳树和小枣树的生长过程和养护方法，学生认真听讲并做笔记。

3. 学生分组观察周围的植物，记录它们的生长情况和环境特点。

教学评价：1. 学生能够准确描述小柳树和小枣树的形态特征和生长环境。

2. 学生能够理解和运用小柳树和小枣树的生长过程和养护方法。

第二章：小柳树和小枣树的生长过程教学目标：1. 了解小柳树和小枣树的生长过程。

2. 学习小柳树和小枣树的生长特点和需求。

3. 培养学生的观察能力和生态环境意识。

教学内容：1. 讲解小柳树和小枣树的生长过程。

2. 介绍小柳树和小枣树的生长特点和需求。

3. 引导学生观察周围的植物，培养观察能力。

教学活动：1. 教师展示小柳树和小枣树的生长过程的图片，引导学生观察它们的生长变化。

2. 教师讲解小柳树和小枣树的生长特点和需求，学生认真听讲并做笔记。

3. 学生分组观察周围的植物，记录它们的生长情况和环境特点。

教学评价：1. 学生能够准确描述小柳树和小枣树的生长过程。

2. 学生能够理解和运用小柳树和小枣树的生长特点和需求。

第三章：小柳树和小枣树的养护方法教学目标：1. 学习小柳树和小枣树的养护方法。

2. 培养学生对植物的关爱和责任心。

3. 培养学生的实践操作能力。

教学内容：1. 讲解小柳树和小枣树的养护方法。

2. 学习小柳树和小枣树的养护技巧。

3. 进行小柳树和小枣树的养护实践操作。

教学活动：1. 教师讲解小柳树和小枣树的养护方法，学生认真听讲并做笔记。

《小柳树和小枣树》教学设计15篇《小柳树和小枣树》教学设计1教学目标：1．随文识字，在课文中理解“浅绿、光秃秃”等词语的意思，抓重点词句，理解课文内容。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，感悟小柳树和小枣树的不同性格。

3．懂得每个人都有长处和短处，要正确对待这些长处和短处。

教学重点：通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理教学难点：使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。

教学过程：一、复习导入，激情引趣1、谈话：你能告诉老师，你的好朋友是谁吗？你为什么喜欢和他交朋友？2．上节课我们认识了两个新朋友，今天老师又把他们请来了，他们是谁呢？（出示图片。

（板书：小柳树和小枣树）知道老师为什么要用不同的颜色写吗？（因为他们不同）二、整体感知自由读全文，边读边想：小柳树和小枣树在春天和秋天的时候有什么不同？三、精读感悟你发现春天的小柳树和小枣树有什么不同了吗？（出示图片，板书：好看难看）（一）细读词句，体会小柳树的美丽。

1、生汇报描写柳树美丽的句子。

课件出示：“小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。

”“春天，小柳树发芽儿了。

过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一件浅绿色的衣服，真美！”“又过了好些日子，小柳树的叶子已经长得又细又长了。

2、这些句子里的哪些词语让你感受到了小柳树很漂亮？抓住“细细的、绿绿的、浅绿色、又细又长”等词语引导学生感悟柳树的美丽。

3、指导学生通过朗读展现小柳树的美丽。

4、欣赏柳树图片。

我们一起来赞美一下它的美丽吧！几句话连起来读。

（二）、对比感知，小枣树与小柳树在春天里的不同。

师：春天的小柳树在你们的赞美中越来越美丽了，而它的邻居小枣树是什么样子呢？1、生汇报描写小枣树难看的句子。

课件出示：树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。

小枣树还是光秃秃的。

小枣树才长出了小小的叶子。

2、抓住“弯弯曲曲光秃秃才长叶”感知小枣树的特点。

3、在对比中指导朗读。

三、研读对话，领会课文蕴含的道理。

《小柳树和小枣树》优秀教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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精选《小柳树和小枣树》优秀优质教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，《小柳树和小枣树》章节。

教学内容详细讲述了小柳树和小枣树的生长特点、相互间的对比以及它们所蕴含的哲理。

通过故事引导学生学习植物的生长知识，培养他们的观察力和思考能力。

二、教学目标1. 理解课文内容，掌握小柳树和小枣树的生长特点及其相互关系。

2. 培养学生的观察能力，学会从生活中发现自然之美。

3. 提高学生的道德素养，学会尊重他人，珍惜友谊。

三、教学难点与重点难点：理解小柳树和小枣树的生长特点及其相互关系。

重点：培养学生的观察能力，提高道德素养。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示校园内的小柳树和小枣树，引发学生对两种树的生长特点的好奇心。

2. 新课导入：引导学生自主阅读课文，了解小柳树和小枣树的生长过程和特点。

3. 例题讲解：以课文内容为例，讲解小柳树和小枣树的生长特点，分析两者之间的相互关系。

4. 随堂练习：让学生观察校园内的植物，选择一种进行观察描述，与同学分享。

5. 课堂讨论：分组讨论，让学生谈谈自己在生活中是如何处理与他人的关系的，引导他们学会尊重和珍惜友谊。

六、板书设计1. 《小柳树和小枣树》2. 主要内容：小柳树：生长迅速、柔软、耐旱小枣树：生长缓慢、坚硬、耐寒相互关系：互补、友谊七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，选择一种进行观察描述，不少于100字。

2. 答案示例：观察校园内的小柳树，描述其生长特点、外貌特征等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践观察和课堂讨论，学生对小柳树和小枣树的生长特点有了更深入的理解，教学目标基本达成。

2. 拓展延伸：引导学生关注其他植物的生长特点，培养他们的观察力和思考能力。

同时，鼓励学生将所学知识运用到生活中，学会尊重他人，珍惜友谊。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。

2. 教学过程中的实践观察和课堂讨论。

【语文教案】小柳树和小枣树小柳树和小枣树目标１、认识8个生字。

会写10个字。

2.正确、流利、情绪化地阅读课程。

3、知道要多看别人的长处。

关键是：认识8个生字。

会写10个字。

教学困难：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理课程内容：课本第-页教具的准备：图片、生字卡片A部分一、看图揭示课题。

1.展示柳树和枣树。

学生们说这两种树的特点。

老师们在黑板上写字。

２、读课题：小柳树和小枣树之间发生了什么事呢？让我们看看课是怎么说的。

第一阅读感知。

１、自由读课，找出藏在课中的生字，运用学过的方法记忆生字的读音和字型。

同桌互相检查字音是否读精确的2、说一说你找到了哪些字，已经认识了谁？说说是怎么认识的。

3.阅读时应该注意什么？请引导我读几遍。

4、出示带有生字的句子，请学生读一读。

5.选择你最喜欢的段落和句子，大声朗读。

注意正确流畅地阅读句子。

朗读感悟。

1.自由阅读课文，告诉我小柳树和小枣之间发生了什么。

２、你喜欢小柳树，还是喜欢小枣树，为什么？3.我们在哪里可以看到这棵小柳树很美？找出句子并朗读。

4、b、说说你从中懂得了什么？复习回顾“识字4”中的成语：尺有所长，寸有所短、取长补短、相得益彰。

5.按角色阅读，学生评估语气是否合适。

扩展活动。

将课改编成课本剧。

最后加各结尾，要表现出小柳树听了小枣树的话会怎样。

下节课进行表演。

B部分一、巩固生字。

1.驾驶火车，读生词。

2、拿出自己的生字卡片，说说你最想和谁做朋友，为什么？3.你能为它找些朋友吗？（构词法）4、出示词语卡片：它们已经成为好朋友了，让我们为它们祝贺吧。

（读课后词语）二、指导写作。

1、看要求会写的生字，说说发现了什么规律。

想一想怎么记住这些字。

2.学生报告他们的分类记忆读写方法，记住好，记住快，进入智能家居。

3、教师在田字格中师范书写，提示容易错的地方。

“漂”右上是“西”字的变形，变成两竖。

“浅”右边是两当一行水平时，不要写三行水平线。

最后，写点东西。

单词“bend”是一个上下结构的单词。

小学语文《小柳树和小枣树》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《小柳树和小枣树》。

2. 能够理解课文中的主要内容和人物。

3. 能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流。

1.2 过程与方法1. 通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力。

2. 通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。

1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

2. 培养学生乐观积极的人生态度。

第二章：教学内容2.1 课文内容2.1.1 课文简介《小柳树和小枣树》是一篇描述小柳树和小枣树在春天里的生长过程的寓言故事。

故事中，小柳树和小枣树各自展示了它们的优点和不足，通过它们的故事，让学生明白每个人都有自己的长处和短处，要互相尊重和包容。

2.1.2 课文插图课文配有多幅插图，形象生动地展示了小柳树和小枣树的生长过程以及它们的外貌特征。

2.2 生字词2.2.1 小柳树2.2.2 小枣树2.2.3 春天2.2.4 生长第三章：教学重点与难点3.1 教学重点3.1.1 能够正确地朗读课文《小柳树和小枣树》。

3.1.2 能够理解课文中的主要内容和人物。

3.1.3 能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流。

3.2 教学难点3.2.1 理解课文中的寓意和道理。

3.2.2 运用课文中的词汇和句型进行交流。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法4.1.1 阅读法：通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力。

4.1.2 讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。

4.2 教学手段4.2.1 课文课件：利用多媒体课件，展示课文内容和插图，增强学生的学习兴趣。

4.2.2 生字词卡片：利用生字词卡片，帮助学生巩固记忆。

第五章：教学步骤5.1 导入新课5.1.1 利用课件展示小柳树和小枣树的插图，引导学生观察和描述。

5.1.2 引导学生思考：你们听说过小柳树和小枣树吗？它们有什么特点？5.2 朗读课文5.2.1 学生自读课文《小柳树和小枣树》。

《小柳树和小枣树》教学设计《小柳树和小枣树》教学设计14篇作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

那要怎么写好教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《小柳树和小枣树》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《小柳树和小枣树》教学设计1教材分析：《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。

课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。

小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。

通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。

学生分析刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。

大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。

设计理念《语文课程标准》中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师分析来代替学生的阅读实践。

应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

要珍视学生独特的感受、体验和理解。

让阅读成为学生学习和探究的重要手段。

让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；引导和调动学生的情感体验，在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。

教师不再只是知识的传授者，而是学生发展的促进者和引导者，应创设引导学生主动参与教学的情境，促进学生主动地、富有个性的学习与创造。

小柳树和小枣树是各有所长、各有所短，教学中如何引导学生正确地理解教材蕴涵的价值取向呢？为了避免学生出现喜欢小柳树，批判小枣树的情况，让学生从整体形象入手，反复读课文。