春沪教版数学一下4.1《长度比较》word教案1

长度比较（教学设计）一年级下册数学沪教版一、教学目标1.能够简单地比较物体的长度差异。

2.能够使用简单的语言和符号描述物体长度的差异。

二、教学重点1.掌握简单的长度比较技巧。

2.理解长度比较的应用场景。

三、教学难点1.呈现长度比较与符号的联系。

2.帮助学生参与并理解比较长度的过程。

四、教学内容1. 导入新知为了引起学生的兴趣，我们可以给每个学生发一些不同长度的颜色条纸或实物，让他们先自由玩耍，相关的物品如：•毛笔•铅笔•大野球•笔记本电脑•巧克力棒这样做有助于让学生感受到长度的差异并呈现出简单的比较。

接下来，请学生将这些物品按照长度从短到长进行排列。

这就是本节课的重点内容。

2. 讲解新知1.首先，让学生了解既然我们要比较长度，就需要先知道长度的概念。

长度是指物体从一个位置到另一个位置之间的距离。

2.其次，介绍如下两种比较符号：–大于（>）：表示一个长度比另一个更长。

–小于（<）：表示一个长度比另一个更短。

3.最后，让学生进行长度比较练习。

学生可以使用比较符号表达相邻的两个物体的长度例：小米手机的长度 > 铅笔的长度4.通过练习，学生可以了解到长度比较符号和应用场景之间的联系，并能掌握简单的比较技巧。

3. 课堂练习最后，让学生在老师的指导下进行简单的长度比较练习。

学生需要进行以下操作：1.根据排列的先后顺序给物品贴上序号。

2.形成比较练习题并交给学生。

3.让每个学生将各自编写的练习题交给其他同学进行练习。

4.检查学生的练习，及时纠正并肯定学生的成果。

4. 课外练习为了让学生将课上学的知识巩固在脑海，老师可以留下一些练习题作为家庭作业，并要求学生在家中完成这些任务，并及时将答案提交给老师。

五、教学反思本节课程注重让学生亲身感受长度比较场景，并通过练习让学生掌握基本比较技巧，从而使学生在课后充分熟悉比较符号和应用场景之间的联系。

这种教学方法充分激发了学生的兴趣，并增加了学生参与度，但也存在一些学生理解较慢等难点。

沪教版数学一年级数学下册《长度比较》教学设计教学目标认知目标：1、利用学生生活经验，理解长度概念；2、放手让学生比较物体长度，提升出比较长度的方法——一端对齐。

能力目标：培养学生的观察、探索、合作交流等能力及发散思维意识。

情感目标：通过数学活动激发学生探索物体比较长度的兴趣，体会用多种方法进行物体比较长度的乐趣，培养学生良好的多角度思考的习惯。

教学重点：用“一端对齐”的方法比较物体的长度。

教学难点：在操作中体会长度比较的多种方法。

教具、学具准备：长度不等的绸带、多媒体课件、长方形的纸片等教学过程：（课前游戏：1.跟我做：拍手、拍肩。

2.与我相反着做：坐下——起立；伸左手——伸右手。

）一、利用经验，引入概念1.反义词活动：长——短；高——低；厚——薄；宽——窄。

2.请学生用手势比划上述反义词。

3.出示：长度。

问：谁会解释什么叫长度？得：上述都是表示长度的词。

学生指点比划铅笔的“长度”。

能用“从一端到另一端”说出某物体的长度。

4.出示：“斜放的物体直量、弯缺的绸带（可出示绸带实物）”图，让学生判别物体长度应该从一端到另一端。

揭示课题：长度比较问：什么是长度比较？老师与小朋友比——老师高；老师与姚明大哥哥比——姚明大哥哥高。

老师怎么一会儿高一会儿矮了？得：比较的对象不同结果也不同。

二、自主比较，提升经验1. 各自取两样物体比一比，哪个长哪个短？（学生自主活动）2. 交流比的结果。

激励学生列举出尽量与同伴不同的物体进行比较。

如；笔、书、尺、缎带、身高……3. 适时用学生资源，得出方法：一端对齐、一眼看出三、设置障碍，探究思考1. 猜一猜：两端不对齐的铅笔，哪个长？（将铅笔放入信封中，故意讲短的一支笔露出的部分长而断得意之笔露出的部分短）得：比物体的长度是一定要一端对齐。

2. 考考你的眼力：两张纸片哪个更长?(右图)得：有时眼睛判断会不正确，一定要用比较科学的方法进行。

3. 比较三伙伴的跳绳哪个长？——多媒体演示：小胖、小桥、小亚在跳绳。

长度比较（教学设计）沪教版一年级下册数学1. 教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：•知道什么是长度；•能够区分物体的长短；•能够使用尺子测量物体长度，并将物体按照长度从小到大进行排序。

2. 教学重点•什么是长度；•尺子的使用方法；•比较物体的长度。

3. 教学难点•如何将物体按照长度从小到大进行排序。

4. 教学过程4.1 导入新课1.玩游戏让学生感受长度的概念。

游戏：踩气球。

老师将不同长度的彩色绸带用不同颜色的气球吹起来，并将气球放在教室的不同位置，每位学生可以去踩破任何一个气球。

踩破气球后，学生将拿到气球下的绸带，并将绸带放在讲台上。

最后，老师将用尺子来测量每个绸带的长度，然后与学生一起讨论每条绸带的长度，强化学生对长度的概念。

2.引入尺子的使用方法。

老师出示尺子并讲解尺子的使用方法；让学生掌握知晓尺子的刻度是一定的，可以根据头、尾对齐确定物体的长度。

并引导学生一起找寻教室里常见的物体进行测量。

4.2 学习新知识1.给学生出示一组实物并让他们分别测量实物的长度，然后将测量的结果列在黑板上。

2.老师将测量结果选出一部分列举在黑板上，并引导学生将这些物品按照长度从小到大排序。

3.让学生回顾自己排序的过程，并让学生总结排序的方法。

4.3 巩固练习1.团体游戏：分组比赛每组学生拥有相同数量的纸板；每组学生分别测量纸板的长度，并将测量的数据告诉组长。

组长将计算各组员测量的数据的平均值，并将数据提交给老师。

老师将学生提交的数据录入后，在黑板上列出每个小组的平均长度。

要求学生通过数据比较，找出最长的、最短的纸板，并列举出每个小组使用到的纸板的长度。

2.个人作业：通过给出的一张图纸找出其中每个物体的长度，并将物体按照长度从短到长进行排序。

5. 总结通过本节课的学习，学生能够学习到了什么是长度、如何使用尺子进行测量，以及如何将物体按照长度从小到大进行排序。

在掌握这些知识的基础上，学生可以更好的将长度这一概念应用于日常生活中，提高他们的综合能力。

长度比较（教学设计）-一年级下册数学沪教版一、教学目标1.知识目标：–学生能够正确理解长度大小的概念；–学生能够正确使用“大于”、“小于”、“等于”符号；–学生能够正确进行长度比较。

2.能力目标：–学生能够在实际生活中使用长度比较；–学生能够正确描述和表达长度的大小关系；–学生能够正确解决与长度比较相关的问题。

3.情感目标：–提高学生对长度比较的认知和兴趣；–培养学生的观察能力，让其能够自主发现比较对象的大小。

二、教学重点与难点1.教学重点：帮助学生准确理解长度大小的概念，并能够进行长度的比较。

2.教学难点：让学生学会正确使用“大于”、“小于”、“等于”符号进行长度的比较。

三、教学方法1.观察演示法：通过教师展示不同长度的物品，让学生观察并自主发现物体的大小关系。

2.同步练习法：让学生通过课堂练习和活动，在反复练习中熟练掌握比较长度的技巧。

3.合作探究法：让学生自主组成小组，使用比较长度的技巧，在小组中合作探究园内物品或日常生活中的长度大小关系。

四、教学步骤第一步：导入新知识（5分钟）1.导入新知识：出示一段长度不等的物品，让学生自主观察并描述物品的大小关系。

2.师生互动：教师询问学生，如何描述物品的大小关系，并引出“大小不一”“大于”“小于”等概念。

第二步：授课讲解（10-15分钟）1.对“大于”“小于”符号进行详细解释。

2.对比较长度的基本技巧进行详细讲解：–将同一单位的长度进行比较；–同时比较物体的两个端点；–使用比较符号进行大小比较。

第三步：练习巩固（10-15分钟）1.让学生自主搭建长度比较练习题，练习使用“大于”“小于”符号进行长度的比较；2.让学生用比较符号填空（大于、小于或等于）；3.让学生在小组内自主探究园内物品或日常生活中的长度大小关系。

第四步：拓展应用（10-15分钟）1.让学生在小组内制作道具（纸箱、木棍、布、标尺）;2.让学生自主设计长度比较游戏。

第五步：课堂总结（5分钟）1.总结比较长度的基本技巧和注意事项；2.回顾本节课的知识点。

沪教版一年级下册《长度比较》数学教案一、教学目标1.理解长度的概念，能够正确比较不同长度的物体。

2.能够使用常见的比较符号（＞、＜、＝）进行长度的比较。

3.能够在日常生活中运用所学的知识，进行长度的比较。

二、教学内容1.学习长度的概念。

2.学习使用比较符号进行长度的比较。

三、教学重点1.理解长度的概念。

2.学会使用比较符号进行长度的比较。

四、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.教师引入本节课的主题：长度比较。

2.通过展示不同长度的物体，并和学生一起进行比较，引发学生对长度的思考和讨论。

步骤二：概念讲解（10分钟）1.教师简要讲解长度的概念，包括长度的基本定义和计量单位（如米、厘米）。

2.教师使用具体的例子向学生展示如何使用比较符号进行长度的比较，并解释符号的含义。

步骤三：教学练习（15分钟）1.教师将准备好的长度比较练习题发给学生，并让学生独立完成。

2.学生完成后，教师逐一核对答案，并进行讲解。

步骤四：巩固练习（15分钟）1.教师提供更多的长度比较练习题，要求学生在规定时间内完成。

2.学生完成后，教师随机抽查学生的答案，并进行讲解和订正。

步骤五：拓展应用（15分钟）1.教师通过生活中的实际例子，引导学生运用所学的知识进行长度的比较。

2.学生与教师一起讨论并总结在生活中如何运用所学的知识比较长度。

步骤六：小结与展示（10分钟）1.教师对本节课的内容进行小结，并强调学生需要牢记长度的概念和比较符号的使用方式。

2.学生展示自己在生活中运用所学的知识进行长度比较的经验和成果。

五、教学评价1.教师观察学生在教学练习和巩固练习中的表现和答题情况，对学生的掌握情况进行评价。

2.学生之间互相交流讨论、分享和展示学习成果，增进彼此的理解和学习动力。

六、教学延伸1.教师可将一些拓展性更强的长度比较问题留给学生自主解决，并在下一堂课进行分享和讨论。

2.学生可在日常生活中积极参与比较长度的活动，加深对长度概念的理解和运用能力。

一年级下册数学教案：长度比较教学内容：本节课的教学内容为沪教版一年级下册数学中的长度比较。

学生将学习如何比较不同物体的长度，并能够准确判断哪个物体更长或更短。

教学目标：1. 学生能够理解长度的概念，并能够通过观察和比较来判断物体的长度。

2. 学生能够使用适当的工具，如尺子或直尺，来测量物体的长度，并准确记录结果。

3. 学生能够通过实际操作和实践活动，培养观察力、比较能力和逻辑思维能力。

教学难点：1. 学生在理解长度概念时可能会遇到困难，需要通过具体的实例和示范来帮助他们理解。

2. 学生在测量物体长度时可能会出现误差，需要指导他们正确使用测量工具，并教授他们如何准确记录结果。

教具学具准备：1. 教师准备一些不同长度的物体，如铅笔、书本、尺子等，以便进行长度比较的示范和实践活动。

2. 学生准备一把直尺或尺子，用于测量物体的长度。

教学过程：1. 引入：教师通过展示一些不同长度的物体，引起学生对长度比较的兴趣，并引导学生思考如何判断物体的长度。

2. 示范：教师示范如何使用直尺或尺子来测量物体的长度，并强调测量的准确性和记录结果的重要性。

3. 实践活动：学生分组进行实践活动，他们需要测量给定物体的长度，并记录结果。

教师巡回指导，帮助学生解决测量中遇到的问题。

4. 总结：教师和学生一起总结长度比较的方法和技巧，并强调准确测量和记录结果的重要性。

板书设计：1. 在黑板上画出一些不同长度的物体，如铅笔、书本等，并用直尺或尺子标注出它们的长度。

2. 用彩色粉笔突出显示测量的关键步骤和注意事项。

作业设计：1. 学生需要测量家中的一些物体的长度，并记录结果。

他们可以选择不同类型的物体，如玩具、餐具等。

2. 学生需要将测量结果与同学进行比较，并讨论他们观察到的差异。

课后反思：1. 教师需要反思本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标，并思考如何改进教学方法。

2. 教师可以与学生进行个别交流，了解他们对长度比较的理解程度，并给予他们一些建议和指导。

长度比拟教学目的1、能用视觉判断物体的长短〔定性比拟〕，初步构建长短的概念。

2、开展学生观察才能、动手操作才能和探究数学问题的才能。

3、体会生活中处处有数学，体验学习的愉悦与知识的价值。

教学重难点教学重点：用视觉对实物进展长度比拟的各种判断方法。

教学难点：灵敏运用长度比拟的判断方法。

教学媒体多媒体课件课前准备口算：43+15= 46+33= 93－65= 43－8= 20+23=54－4= 76－2= 49－21= 96－33= 28－20=82－33= 14+31= 24+26= 81－31= 86－15=63－10= 87－50= 41－30= 39+10= 45+30=教学流程一、导入新课1、出示多媒体旗子图请学生观察一下,这些旗里哪一面最高?多媒体演示线段,让学生说说你知道了什么?结论：下面对齐，看上面。

2、比身高请二人比身高，〔一人站在椅子〕这样可以比吗？为什么？结论：在同一高度〔同一平面〕，才能比上下。

3、出示两根小棒〔实物投影〕①教师出示两根长短一样的小棒，在黑板上摆成“〞请学生看一看哪根小棒长？②学生可以自由发表自己的看法。

③演示将小棒重叠在一起，这两根小棒是一样长的。

4、提醒课题：今天我们就来学习长度比拟。

〔板书：长度比拟〕二、新课探究1、铅笔〔1〕同桌两个人拿出铅笔比一比，说说你是怎么比的？板书：一端对齐看另一端归纳：将铅笔一端对齐，看另一端来比出长短的。

学生齐读。

2、比绳子①多媒体逐一出示书P44第2题的情景：问：你们认为小胖的话对吗？为什么不对？你们有没有方法？②学生独立考虑并交流自己的解决问题的方法。

教师根据学生的交流演示方法。

一生上来演示。

③归纳：将绳子的一端对齐，看另一端。

3、比粉笔〔遮住一半〕过渡：刚刚小朋友比了绳子长短，如今教师请你们来比比这两支粉笔。

①出示遮住一半的粉笔：哪支长，哪支短吗？为什么？②总结：〔不能比，因为只看见一端。

〕4、总结：在比拟物体时，可以先将一端对齐，在看另一端来比出长短。

长度比较（教案）-一年级下册数学沪教版教学内容：本节课是一年级下册数学沪教版“长度比较”这一单元的第一课时，主要教学内容为：1. 认识长度单位厘米和米，并初步了解它们之间的关系。

2. 学会使用直尺进行长度的测量。

3. 掌握长度比较的方法，并能正确比较物体长短。

教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握长度单位厘米和米的基本概念，学会使用直尺进行长度的测量，并能准确比较物体长短。

2. 过程与方法：通过观察、操作、实践等环节，培养学生观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作学习、积极探究的良好学习习惯。

教学难点：1. 长度单位厘米和米之间的换算关系。

2. 正确使用直尺进行长度的测量。

3. 准确比较物体长短。

教具学具准备：1. 教具：直尺、卷尺、长度模型等。

2. 学具：直尺、练习本、铅笔等。

教学过程：1. 导入：通过故事、生活实例等方式引入长度比较的概念，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：讲解长度单位厘米和米的基本概念，让学生了解它们之间的关系。

3. 演示与实践：教师演示如何使用直尺进行长度的测量，并让学生亲自动手实践。

4. 练习与讨论：布置一些长度测量和比较的练习题，让学生分组讨论，相互交流学习心得。

5. 总结与反馈：对学生的练习情况进行总结，对学生的疑问进行解答，对学生的表现进行反馈。

板书设计：1. 长度比较2. 内容：长度单位厘米和米的基本概念、直尺的使用方法、长度比较的方法。

作业设计：1. 基础练习：布置一些长度测量和比较的练习题，巩固所学知识。

2. 拓展练习：设计一些与生活实际相关的长度测量和比较的问题，培养学生的实际应用能力。

课后反思：1. 教学内容是否清晰易懂，学生是否能够掌握长度单位厘米和米的基本概念。

2. 教学方法是否恰当，学生是否能够正确使用直尺进行长度的测量。

3. 学生在练习和讨论中是否积极参与，是否能够准确比较物体长短。

4. 对学生的反馈是否及时准确，是否能够帮助学生解决学习中遇到的问题。

本文将为大家介绍沪教版小学一年级数学下册《长度比较》教案，尤其着重于游戏在帮助拓展孩子们数学思维方面的重要作用。

希望本文能够对您有所帮助。

一、教学目标1、能用适当的词语描述比较长度的大小。

2、掌握比较长度的方法，学会测量长度并将它们进行比较。

3、学会将不同长度的线性排列并注明长度。

二、教学重点掌握比较长度的方法。

三、教学难点1、设置问题激发孩子们思考，探究比较长度的方法。

2、巩固测量长度的技巧。

四、教学方法1、游戏探究法。

2、竞赛模拟法。

五、教学过程1、导入（1）教师出示图示，引导孩子们聊一聊：这是什么？（图示为鞋子示例）（2）教师引导孩子们一起探究问题：我们仔细看看这几双鞋，这些鞋子中哪一双最长，哪一双最短？（3）教师通过问题激发孩子们的思考，互相交流，了解孩子们掌握的基础知识。

2、讲授技能（1）教师出示一些物品图示，在具体的情境中讲解比较长度的方法。

（2）教师在黑板上画出一条基准线，要求孩子们对其进行到长度比较。

（3）在标尺上比较长度教师应该让孩子们比较长度的具体操作：标尺的使用。

本教案中，教师应该将标尺教给孩子们并指导孩子们如何将不同长度的物品测量出来。

3、巩固练习（1）游戏探究法：教师将孩子们分为若干小组，每组都配备一把尺子。

然后教师在幼儿园的各个地方，设置了许多待比较长度的情境，比如重要：门口、操场、教室里，以及各种玩具、桌椅、书和纸等。

教师会在每个情况中放置若干个物品，在物品后写下这个物品的长度信息，孩子们要用自己的尺子测量长度，并根据书写的长度信息，将这些物品排列在某个顺序中。

（2）竞赛模拟法：教师将孩子们分为若干小组，每组都配备一把尺子，并设置一些考题。

比如：在图示中，哪只直接针对看它枝条茂密又散发出若干不同颜色的花的植物最长？教师在每题后标注不同的分数，小组之间进行比拼，最终获胜的小组可以获得胜利宝图。

六、总结通过游戏探究法和竞赛模拟法，我们可以帮助孩子们在比较长度中发现和学习一些有趣的技巧，并通过游戏中的题目掌握测量长度和将不同长度的物品按一定长度顺序进行排列的技巧。

沪教版小学一年级数学下册《长度比较》教案：让孩子们通过实物比较掌握长度概念！随着孩子们的成长，他们开始懂得了许多数学概念，如数的大小比较、数的加减乘除等，但是在日常生活中，他们对长度概念的认知还不够深入，不知道如何量化长度并用语言表达。

因此，教育者需要引导他们认识长度，并通过实物比较的方式激发他们的学习兴趣。

沪教版小学一年级数学下册《长度比较》教案，正是基于这些考虑设计而成的。

教案设计：教学目标：1.能正确量化未定长度的物品，如用卷尺、尺子等工具测量；2.能根据不同物品的长度大小进行排序，如短-中-长；3.能使用简单的比较形容词描述物品的长度。

教学方法：教师先介绍不同作业的长度，比如线段、橡皮、铅笔、毛笔等等，然后是教师出示不同长度的实物，让学生通过比较和测量来确定不同物品的长度大小，并用比较形容词描述这些物品。

教学步骤：一、导入新课：教师提问：“同学们，你们知道长度概念是什么吗？” “你们能用语言表达不同实物的长度吗？”引导学生回顾日常生活中测量长度的场景，比如家里的地毯、铅笔、橡皮等。

二、引入学习内容：1.教师出示不同长度的实物，让学生通过观察比较来区分它们的大小。

2.教师向学生介绍用卷尺、尺子等工具测量长度的方法，并让学生自己动手试一试。

三、达成学习目标：1.让学生把不同物品的长度拍成排列，通过比较形容词描述它们之间的长度差异。

2.让学生在小组中展示他们的长度比较成果，讨论彼此之间的异同点。

3.在教学结尾，通过腾讯课堂等在线教学平台举行测验。

教学重点：1.引导学生认识长度概念，通过实物比较掌握物品的长度大小区别。

2.教学中着重强调学生使用比较形容词描述物品的长度，比如短、长、更短、更长、最长等。

教学难点：重点让学生掌握怎样量化未定长度的物品，比如将一个卷尺放在地上，然后让学生通过笔画标记出所测量物品的长度。

教学评价：1.通过个人展示，提高学生的自我表达能力，为教师更好地检测学生的掌握程度提供了依据。

长度比较（教案）一年级下册数学沪教版教学内容：本节课的教学内容是长度比较，要求学生能够通过观察和操作，比较物体的长度，并能够用语言描述比较结果。

本节课的重点是培养学生的观察能力和动手操作能力，让学生在活动中体验数学的乐趣。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够通过观察和操作，比较物体的长度，并能够用语言描述比较结果。

2. 过程与方法：学生通过参与活动，培养观察能力和动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：学生体验数学的乐趣，增强对数学的兴趣。

教学难点：1. 学生对长度的概念理解。

2. 学生在比较长度时的观察和操作能力。

教具学具准备：1. 教具：尺子、绳子、小木棒等。

2. 学具：学生自带的尺子、绳子、小木棒等。

教学过程：1. 导入：教师通过故事或图片，引导学生关注长度，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：教师通过展示教具，引导学生观察和操作，让学生体验长度的概念。

3. 活动一：教师组织学生进行小组活动，让学生通过观察和操作，比较物体的长度，并能够用语言描述比较结果。

4. 活动二：教师组织学生进行个人活动，让学生通过观察和操作，比较物体的长度，并能够用语言描述比较结果。

5. 总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确长度的概念和长度比较的方法。

6. 作业布置：教师布置相关的作业，巩固学生对长度比较的理解。

板书设计：长度比较1. 长度的概念2. 长度比较的方法3. 长度比较的活动作业设计：1. 观察家里的物品，比较它们的长度，并用语言描述比较结果。

2. 用尺子测量家里的物品，比较它们的长度，并用语言描述比较结果。

课后反思：本节课通过观察和操作，让学生体验长度的概念，培养学生的观察能力和动手操作能力。

在教学过程中，教师应注重学生的参与，引导学生主动观察和操作，培养学生的自主学习能力。

同时，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，确保学生对长度比较的理解。

在作业设计方面，教师应布置相关的作业，巩固学生对长度比较的理解，提高学生的应用能力。

沪教版小学一年数学下册《长度比较》教案教学目标：1、启动生活经验，学会用规范的语句描述长度比较的结果。

2、通过比较活动，逐步体验、感知、归纳“长度比较”的数学方法。

3、创设问题情境，感受借助方格（媒介）作为统一的“长度单位”比较。

教学重点：会用一端对齐看另一端的数学方法比较物体的长度。

教学难点：灵活采用合理的方法来比较物体间的长度。

教学准备：线、长方形图形片、课件等。

教学过程：一、初步感知，揭示课题1、游戏：比高矮师：昨天李老师请了我们班的两个小朋友来做了一个比高矮的游戏，想不想知道他们比较的结果呢？（课件出示两个身高比较接近的学生，高的学生站在地面上，矮的学生站在椅子上）大家看，XX和XX比，XX比XX高，你们同意吗？为什么？（让矮的学生坐在椅子上）现在能直接比较了吗？为什么？（要都站在地上）现在一个站这边，一个站那边，你能一眼看出他们的高矮吗？你们有什么好方法？小朋友真聪明，比较高矮不仅要站在同一地面上，而且要让他们站在一起才能比较，现在我们只要看他们的（头顶）就能比出高矮了。

谁能用这三句话来说说比较的结果？（谁和谁比，谁比谁高，谁比谁矮）2、揭示课题师：刚才这个小游戏告诉我们，比较高矮要让比的人都站在同一高度上，再看他们的头顶，我们就可以比出高矮了。

生活中像这样的比较还有很多，今天我们就一起来学习长度比较。

（板书课题：长度比较）二、探究新知，实践体验1、比较绳子的长短（1）师：听，小巧、小亚和小胖他们三人在为什么事情发生争执呢？（出示媒体）录音：小亚：我的绳子最长。

小巧：不是的，我的绳子最长。

小胖：你们都不要争了，是我的绳子最长。

师：小朋友，他们在争什么？（媒体出示3根绳子）你们愿意帮助他们比一比吗？老师为小朋友准备了三根长短不一的“线”，比作三根“跳绳”，请你们同桌合作，尝试比较一下，并说说比较的结果。

（2）同桌合作，尝试比较三根绳子的长短。

（3）学生汇报交流比较的方法。

（4）归纳师：刚才几个小朋友比较的方法有什么相同的地方？小结：在比较绳子长短的时候，我们都是先一端对齐，再拉直，然后看另一端就能比较出长短了。

教学准备1.教学目标⑴会直接比较出一端对齐的物体的长短，初步感知长度概念。

⑵ 会将物体的一端对齐，比较物体的长短。

⑶初步会在方格纸上比较物体的长短。

2. 教学重点/难点⑴物体长短的直接比较（将物体的一端对齐，比较其长短）3.教学用具教学课件4. 标签教学过程一、情景引入：师：你知道班级中哪个同学最高吗？师：你是怎么知道的？生1:他比其他同学都高。

生2:他排在队伍最后面。

师：今天我们就来学习《长度比较》二、新可探索：探究一师：校园里有四面彩旗，你能看出哪面最高，哪面最低吗?生：（1）号旗最高，（4）号旗最低。

师：你是怎样看出来的？生：这四面彩旗都竖在草地上。

小结：因为四面彩旗的旗杆都竖在同一条横线上，所以我们一下子就能看出（1）号旗最高，（4）号旗最低。

师：他们的谁高谁矮？生1：不能比较生2：不能确定师：为什么不能比较？生1：一个学生下面有凳子生2：他们不在一条线上。

师小结：我们在比较长短时，一般要在同一条线上比较，让一端对齐，看另一端，另一端长的就长。

跟进练习：⑴比较自己的铅笔，哪支长？组内相互说一说是怎么比较的。

（让两支铅笔的一端对齐，看另一端，另一端长的就长。

）探究二师：三个同学在跳绳，用什么方法可以比出谁手中的绳子最长呢？生：可以把他们的绳子拉直比较。

师：拉直就能比较长短了吗？生：把绳子一端对齐，看另一端进行比较，师：对，说了非常好。

当绳子弯曲时可以先把它们拉直，一端对齐，看另一端谁长，这根绳子就长。

跟进练习：师：长方形纸横长还是竖长？可以怎么比呢？方法一：⑴把纸对角一折，使横边与竖边重合来比较。

方法二：⑵用一张纸的竖与另一张纸的横去比。

（前提：两张纸的大小一样。

）师小结：用折的方法也就是将他们的一端对齐，看另一端谁长，这条边就长。

探究三师：这里有些学习用品的图片，你能比较它们的长短吗？生：可以把它们竖起来，一端对齐比较。

师：不行，这是图片不能拿下来，还有其它好方法吗？给大家提供了方格子，看看能否借用它来比较？小组合作、交流汇报生：我们可以借助方格纸来进行比较，看这些物品各占几个小方格，就能知道它们的长短了。

沪教版一年级下册《长度比较》数学教案一．教学目标1．知识目标（1）认识长度的概念；（2）学会“长短”、“更长”、“更短”、“一样长”的比较方法；（3）学会用尺子测量物体的长度；（4）能够辨认和区分长度不同的物体。

2．能力目标（1）通过本节课的学习，培养学生的观察和感知能力，提高学生根据图形进行比较的能力；（2）学生能够准确地用尺子测量物体的长度。

3．情感目标（1）学会用资源进行自主学习；（2）通过本节课的学习，增强学生的自信心和积极性。

二．教学内容本次授课内容：《长度比较》三．教学过程1．引入新课以本周末去青岛海边游泳为背景进行介绍，引导学生谈谈他们对海的印象和海边活动的过程，激发他们对新课的兴趣。

（1）海边的印象：蓝天白云、碧海蓝天、美丽的贝壳、小鱼虾……（2）海边活动的过程：换衣服、涂防晒霜、戴帽子、穿泳衣、下水游泳……2．新课展示（1）老师出示几个彩色方块，让学生用眼睛看看，然后问：这几个方块颜色有哪些不一样？有一样的吗？当学生说出不一样的颜色时，老师就让学生分别从桌子前取出纸板、尺子、铅笔、剪刀等用具，制作一个与方块颜色相同的小纸条，然后让学生用比较法将这些小纸条排成一行，告诉学生这就是比较长度的方法。

（2）老师做2组实验：实验1：老师给学生看两条蜡烛，让学生观察一下，然后问：这两条蜡烛哪条更长呢？学生们一定知道大蜡烛比小蜡烛长，这是因为大蜡烛的长度比小蜡烛长。

实验2：老师再举一些例子，比如两个圆珠笔，两个橡皮，让学生用自己的方法比较，确定哪一个比较长。

3．知识讲解（1）认识长度的概念：长度是指距离两端点的距离。

（2）学会“长短”、“更长”、“更短”、“一样长”的比较方法。

（3）学会用尺子测量物体的长度。

（4）能够辨认和区分长度不同的物体。

4．巩固练习（1）老师分发《长度比较》试卷，该试卷主要包含一些填空题和选择题，旨在检测学生掌握了该课的知识点。

（2）学生们拿起自己的笔，认真地完成试卷上的每一道题目。

长度比较教学目标：1．知道长度比较的各种方法，会用各种方法来进行物体的长度比较。

2．培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3．使学生了解长度比较在实际生活中的作用，体验生活中的几何美。

4．在学习的过程中，培养学生善于观察、勤于动手、乐于合作的学习习惯。

教学重点：学会比较物体长度的几种方法。

教学难点：知道比较物体的长度必须要把所比物体的一段对齐。

教学准备：1．教师方面的准备：教学图片、绳子。

2．学生方面的准备：长方形纸片。

教学过程：一、在一条横线上1．新课导入：小朋友，今天我们一起去参观小胖的学校。

2．出示四面彩旗师：校园里有四面彩旗，你能看出哪面最高，哪面最低吗？生：红旗最高，绿旗最低。

师：你是怎样看出来的？生：这四面彩旗都竖在草地上。

3．小结：因为四面彩旗的旗杆都竖在同一条横线上，所以我们一下子就能看出红旗最高，绿旗最低。

4．揭示课题：《长度比较》5．4个小朋友比高矮师：小胖要和3个好朋友比高矮。

你们能看出他们4人中，谁最高，谁最矮？生：不能。

师：为什么？生：小胖和小丁丁站得远，就显得小，显得矮。

这样比不公平。

师：同样高度的东西，往往远的看起来矮，进的看起来高。

所以像现在这样是不能比的。

你们有什么办法吗？生：让他们站在同一条横线上。

这样可以看出，小胖最高，小巧最矮。

6．小结：通过比较我们知道了把物体摆在同一条横线上就能进行长度比较。

二、一端对齐1．以小组为单位，相互合作比较三根带子的长短。

2．汇报交流比较的方法和比较的结果：绿带子最长，黄带子最短。

方法：（1）把3根带子的一端对齐，从另一端来比较。

（2）把3根带子饶成圆圈，哪个圈大，哪条绳子就长。

（3）把3根绳子固定在桌子的一边，从另一端来比较。

3．小结：除了饶圈，我们都是用一端对齐的办法来比较3根带子的长短的。

三、折1．比较长方形纸片的横长，还是竖长。

自己动手试一试，相互讨论一下。

2．汇报交流比较的方法和比较的结果：横长，竖短。

方法：（1）用一张纸的竖与另一张纸的横去比。

教学目标1.掌握长度的计量方法2.能够准确比较长度大小3.学习不同单位的计量方法，如厘米、分米、米等教学重点1.长度比较的基本概念2.长度计量方法及单位教学难点1.单位的转换2.长度大小比较的判断教学准备1.教材《沪教版小学一年级数学下册》2.教具：尺子、绘画纸、黑板、彩笔等教学过程一、导入（5分钟）1.教师通过读一段与长度计量相关的故事或唱一首相关的儿歌来吸引学生的注意力，激发学生的兴趣；2.通过问答、举例等方式来引出本节课的主——长度比较。

二、讲解（20分钟）1.讲解长度的概念，明确长度的计量方法和单位，如厘米、分米、米等，并在黑板上做出示例图来帮助学生理解；2.通过实际测量、比较不同物品的长度，让学生能够感性认识长度的差异，增强学生们的比较能力和记忆力；3.引导学生学习不同单位的计量方法，让学生明确长度之间的换算关系，比如1米=100厘米、1分米=10厘米等。

三、实践（25分钟）1.让学生一起来进行实际测量，比较不同物品的长度，如椅子、桌子、尺子等；2.让学生在尺子、绘画纸上画线段，并使用尺子测量并判断它们的长度大小；3.让学生在黑板上画出各种不同长度线段，再从中选出最长的和最短的线段进行比较身长、头发长短等。

四、归纳（5分钟）1.总结本节课内容，让学生梳理所学知识点；2.通过提问的方式来加深学生对本节课的理解和记忆。

五、作业（5分钟）让学生回家后在实际生活中练习测量和比较物品的长度，将体验和成果带回教室。

教学反思通过这节课的教学，学生能够掌握和巩固长度计量法，学会了测量和比较不同物品的长度，并明确了不同单位长度之间的换算关系。

在实践环节中，学生通过自己的实际操作，更加深刻地认识到长度的大小比较，让学习更有趣味性。

让学生将所学体验带回家中练习，更好地巩固所学内容。

沪教版一年数学下册《长度比较》教案沪教版一年数学下册《长度比较》教案教学目标：1、启动生活经验，学会用规范的语句描述长度比较的结果。

2、通过比较活动，逐步体验、感知、归纳“长度比较”的数学方法。

3、创设问题情境，感受借助方格（媒介）作为统一的“长度单位”比较。

教学重点：会用一端对齐看另一端的数学方法比较物体的长度。

教学难点：灵活采用合理的方法来比较物体间的长度。

教学准备：线、长方形图形片、课件等。

教学过程：一、初步感知，揭示课题1、游戏：比高矮师：昨天李老师请了我们班的两个小朋友来做了一个比高矮的游戏，想不想知道他们比较的结果呢？（课件出示两个身高比较接近的学生，高的学生站在地面上，矮的学生站在椅子上）大家看，XX和XX比，XX比XX高，你们同意吗？为什么？（让矮的学生坐在椅子上）现在能直接比较了吗？为什么？（要都站在地上）现在一个站这边，一个站那边，你能一眼看出他们的高矮吗？你们有什么好方法？小朋友真聪明，比较高矮不仅要站在同一地面上，而且要让他们站在一起才能比较，现在我们只要看他们的（头顶）就能比出高矮了。

谁能用这三句话来说说比较的`结果？（谁和谁比，谁比谁高，谁比谁矮）2、揭示课题师：刚才这个小游戏告诉我们，比较高矮要让比的人都站在同一高度上，再看他们的头顶，我们就可以比出高矮了。

生活中像这样的比较还有很多，今天我们就一起来学习长度比较。

（板书课题：长度比较）二、探究新知，实践体验1、比较绳子的长短（1）师：听，小巧、小亚和小胖他们三人在为什么事情发生争执呢？（出示媒体）录音：小亚：我的绳子最长。

小巧：不是的，我的绳子最长。

小胖：你们都不要争了，是我的绳子最长。

师：小朋友，他们在争什么？（媒体出示3根绳子）你们愿意帮助他们比一比吗？老师为小朋友准备了三根长短不一的“线”，比作三根“跳绳”，请你们同桌合作，尝试比较一下，并说说比较的结果。

（2）同桌合作，尝试比较三根绳子的长短。

（3）学生汇报交流比较的方法。

长度比较（教案）沪教版一年级下册数学一、教学目标1.能够正确理解长度概念，会用手指、尺子等工具测量长度；2.能够了解相同长度的概念；3.能够进行长度的比较，把物体按长度大小排序；二、教学重点1.长度的概念和测量方法；2.相同长度的概念；3.长度的比较和排序方法；三、教学难点1.如何进行长度的比较和排序；2.如何辨认相同长度；四、教学内容及步骤1. 长度的学习（10分钟）1.教师先给学生展示几条不同长度的线段，并让学生描述它们的长度的大小关系；2.然后老师以儿童易于接受的方式解释“长度”的概念；3.再进行测量和比较长度的活动让学生有机会实践和理解长度的测量和比较。

2. 相同长度的学习（10分钟）1.通过实践活动，让学生学习并了解相同长度的概念；2.老师可以给学生展示不同长度的线段，让学生一起分类，找出长度相同的线段；3.也可以让学生自己通过测量和比较找出相同长度的线段。

3. 长度比较的学习（30分钟）1.老师先让学生练习使用尺子等测量工具，确认不同线段的长度；2.然后让学生进行长度大小的比较，把物体按长度大小排序；3.老师可以用实物或图片进行演示，在讨论中指导学生如何进行速度的比较，用自己的话讲解巨人和小矮人之间的长度大小关系，减轻学生的学习压力；4.最后布置练习任务让学生巩固本节课的学习内容。

4. 总结与提高（5分钟）1.老师可以引导学生总结本节课所学的知识要点；2.让学生识别一些生活中的物体的长度并并将其排序。

3.为学生提供更多例子，并以类比的方式帮助学生扩展掌握更多的长度概念和常见的计量单位。

4.鼓励学生练习并巩固相关的数学知识。

五、教学过程中注意事项1.在教学过程中要注意学生的身体和心理健康，避免过度疲劳；2.要以学生为中心，知道他们的学习状况，认真听取他们的问题和建议；3.在教学过程中要注意鼓励学生参与，并适当引导和纠正学生的错误，不要直接进行批评和指责；4.教案内容可根据实际情况适当调整，但重点和难点不能省略。