江苏省仪征市八年级物理上册4.2透镜教案苏科版

第四章第二节《透镜》教学设计【教材分析】这节课是九年制义务教育课程标准实验教科书八年级第四章第二节透镜的内容。

透镜是照相机、投影机等光学仪器的最重要的组成部分，研究透镜对光的作用是本节课的重点，通过学生实验自主探究，结合信息技术的动态演示，让学生对透镜的认识得到提升。

为后面学习“凸透镜成像规律”“透镜在生活中应用”作好铺垫。

【教学目标】1、知识与技能：（1）知道什么是凸透镜，什么是凹透镜，经历用多种方法辨别凸透镜和凹透镜的过程。

（2）认识凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。

（3）知道透镜的光心、主光轴、焦点和焦距。

（4）通过探究，了解透镜对光具有会聚（或发散）作用的原因。

2、过程与方法：（1）让学生带着问题，通过实验与探究，体验科学探究的过程。

（2）培养学生的观察能力和探究物理规律的能力。

3、情感态度与价值观：（1）创设情景，鼓励学生提出质疑，养成学生主动思考、善于思考的习惯。

（2）在学生的探究过程中培养学生科学的研究方法，逐步建立学生对物理学习的兴趣。

【教学重点与难点】重点：凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。

难点：凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用的原因。

【教学方法】观察法、讨论法、探究实验法。

【教学过程设计与分析】导入新课：引导学生观察画面内容，并提出：这些或简单或复杂的仪器的工作都离不开对透镜的使用。

点名课题展示：生活中与透镜的使用密切相关的经常见到或使用的仪器图片，学生认真的看图片，分析图片中仪器的使用概况利用生活中常用图片的展示，引导学生贴近本课主题，引起学生的学习兴趣问题提出：透镜的种类指出这节课我们就来研究生活中能让光透过的这类镜子即透镜．投影出几种不同类型的透镜，说明中间厚边缘薄的透镜为凸透镜，中间薄边缘厚的透镜为凹透镜．投影出几种不同类型的透镜活动一：观察凸透镜和凹透镜在老师的引导下认真观看图片，对老师的提问做出自己的解答，在学生进行解答问题的过程中，教师要给予引导，并对他们的正确回答予以肯定和鼓励。

苏科版八年级物理上册《4．2透镜》教学设计【教学目标】1．认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，认识透镜的焦点和焦距；2．经历多种方法辨别凸透镜和凹透镜的过程，并尝试对各种方法的优劣做初步评估；3．了解透镜对光具有会聚（或发散）作用的原因。

【重点难点】1．通过观察和实验，知道凸透镜和凹透镜对光的作用。

2．会利用多种方法辨别凸透镜和凹透镜。

【教学过程】一、引入新课情景引入：“听话的小狗”让小狗“向右看齐”图一图二图三在两只小狗前放置两个试管（一个距离小狗较近，另外一个距离稍远），向试管中加水看到的像如图三，通过较近较近的试管观察到放大的像，较远的试管观察到的像是倒立的。

从视觉感官角度激发学生的思考，进而提出加水的试管相当于透镜，让我们一起来探究透镜的奥秘引入新课。

二、初识透镜1．学生活动：观察透镜的外观，隔着纸巾触摸镜片，比较每个透镜不同部位的薄厚特点，从而得出凸透镜和凹透镜的定义：中央厚边缘薄称为凸透镜，中央薄边缘厚称为凹透镜。

2．学生练习：辨别下列透镜:3．学生活动：将透镜靠近书上的字你发现了什么？（1）通过凸透镜，所看到的物体的像是(放大/缩小)的。

（2）通过凹透镜，所看到的物体的像是(放大/缩小)的。

4．学生活动：让光通过透镜光路将会发生什么改变探究方法：让一束平行光分别正对着凸透镜和凹透镜观察并用笔在白板上画出光的传播路径凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用5．教师演示：在三维立体中一束平行光正对着凸透镜折射后光的实际传播路径6．学生自学透镜的相关概念，教师点拨凸透镜有2个实焦点，凹透镜有两个虚焦点光心：透镜的中心。

主光轴：经过光心与透镜垂直的直线。

焦点：平行于主光轴的平行光通过透镜后会聚于一点焦距：焦点到光心的距离7．（1）准备老花镜和近视镜，让学生设计多种方法辨别老花镜和近视镜的镜片，它们分别是凸透镜还是凹透镜（2）小组讨论哪种辨别方法好方法1：“摸”厚薄部位方法2：“看”成像大小方法3：“照”光路聚散教师总结：每种方法各有利弊方便辨别就好8．学生活动：试用一种简易的方法辨别圆环内的水膜是凸透镜还是凹透镜？轻轻甩去少量的水（保持水膜完好），结果又会怎样？9．教师演示：光通过三棱镜后的传播路径，得出光线经三棱镜两次折射后向三棱镜底边偏折。

教案：苏科版初中物理八年级上册 4.2 透镜一、教学内容1. 凸透镜和凹透镜的定义及形状特点。

2. 凸透镜和凹透镜对光线的作用：会聚和发散。

3. 凸透镜和凹透镜的焦距和焦点概念。

4. 透镜的应用实例：放大镜、望远镜、显微镜等。

二、教学目标1. 学生能够理解凸透镜和凹透镜的定义及其形状特点。

2. 学生能够掌握凸透镜和凹透镜对光线的作用及应用。

3. 学生能够了解透镜的焦距和焦点概念，并能够运用到实际问题中。

三、教学难点与重点1. 教学难点：凸透镜和凹透镜对光线的作用及应用。

2. 教学重点：凸透镜和凹透镜的定义及其形状特点。

四、教具与学具准备1. 教具：凸透镜、凹透镜、光线演示仪、幻灯机等。

2. 学具：学生实验套具、透镜模板、光线追踪图等。

五、教学过程1. 引入：通过展示幻灯机、放大镜等实际应用产品，引导学生思考透镜的作用和特点。

2. 理论讲解：介绍凸透镜和凹透镜的定义、形状特点以及焦距和焦点概念。

3. 实验演示：利用光线演示仪，展示凸透镜和凹透镜对光线的作用，引导学生观察和理解。

4. 实例分析：分析放大镜、望远镜、显微镜等实际应用产品的工作原理，让学生了解透镜的应用。

5. 随堂练习：设计一些相关的习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：透镜凸透镜：中间厚，边缘薄，对光线有会聚作用。

凹透镜：中间薄，边缘厚，对光线有发散作用。

焦距：透镜中心到焦点的距离。

焦点：光线经过透镜后汇聚或发散的点。

七、作业设计1. 描述凸透镜和凹透镜的形状特点及其对光线的作用。

2. 解释焦距和焦点概念，并给出一个实际例子说明。

3. 完成随堂练习题。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际应用产品的引入，引导学生思考透镜的作用和特点，通过实验演示和实例分析，使学生理解和掌握了凸透镜和凹透镜的定义、性质以及对光线的作用。

但在教学过程中，对于焦距和焦点的讲解可能不够详细，需要在课后进一步巩固。

2. 拓展延伸：让学生进一步了解透镜在其他领域的应用，如眼镜、相机等，并探索凸透镜和凹透镜在实际问题中的组合应用。

苏科版八年级上册物理教学设计 4.2透镜一、教学目标1.知识目标：了解透镜的基本概念和性质，掌握透镜的分类及其特点。

2.能力目标：能够应用透镜的成像规律解决与透镜有关的问题。

3.情感目标：培养学生对物理学科的兴趣，通过实验和观察培养学生的观察能力和动手能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：透镜的基本概念和性质，透镜的分类及其特点。

2.教学难点：透镜的成像规律和物理规律之间的关系。

三、教学过程及方法1. 导入（5分钟）通过展示一些透镜的实物或图片，向学生介绍透镜的应用和重要性。

引发学生的兴趣，并激发他们对透镜的好奇心。

2. 知识讲解（15分钟）2.1 透镜的基本概念和性质首先，向学生介绍透镜的基本概念，即透明介质的两个曲面或一个曲面和一个平面的界面。

然后，解释透镜的性质，如折射、反射和散射等。

2.2 透镜的分类及其特点介绍透镜的分类，包括凸透镜和凹透镜。

解释凸透镜和凹透镜的特点，如焦点、光的收敛和发散等。

3. 实验演示（20分钟）让学生分组进行实验演示，通过使用凸透镜和凹透镜，观察并记录透镜成像的特点。

领导学生进行实验，引导学生观察和总结透镜的成像规律。

4. 讲解透镜的成像规律（15分钟）通过实验演示和观察，引导学生发现透镜的成像规律，包括物体距离、透镜焦距和成像距离之间的关系。

讲解物理规律和透镜成像规律之间的联系，帮助学生理解透镜的工作原理。

5. 讲解应用（10分钟）讲解透镜的应用，如放大镜、显微镜和望远镜等，并介绍它们的原理和用途。

引导学生思考透镜在现实生活中的应用，并展示相关的实物或图片。

6. 案例分析（10分钟）通过给学生提供一些与透镜有关的问题，让学生运用所学知识解决问题。

鼓励学生合作讨论和互相帮助，培养解决问题的能力和思维方法。

7. 小结（5分钟）对本节课的主要内容进行小结和回顾，强调透镜的基本概念、性质和应用。

鼓励学生提出问题和思考下一步的学习计划。

四、课堂作业1.完成课堂讲解中的案例分析题。

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第二节透镜【教学目标】(1)知道什么是凸透镜和凹透镜；（2）知道透镜的主轴、光心、焦点、焦距；(3)知道凸透镜和凹透镜对光线的作用。

【教学重点】透镜的主轴、光心、焦点、焦距；凸透镜和凹透镜对光线的作用。

【教学难点】理解凸透镜和凹透镜对光线的作用。

【教学过程】【要点1】认识透镜〖活动1〗观察课本的图4-11，图中列出的6种透镜在结构上有什么不同？按结构分类。

〖总结〗1．凸透镜，特点是【要点2】辨别凸透镜和凹透镜〖活动1〗分别通过凸透镜和凹透镜近看书上的字:现象：通过凸透镜,看到的字是: ；通过凹透镜，看到的字是：。

〖活动2〗分别让平行光通过凸透镜和凹透镜：现象：平行光通过凸透镜，将: ;平行光通过凹透镜，将：。

〖活动3〗分别用凸透镜和凹透镜近看书上的字，然后微微晃动：现象：凸透镜，字晃动方向与凸透镜晃动方向相 ;凹透镜，字晃动方向与凸透镜晃动方向相 .【要点3】平行光通过凸透镜和凹透镜后的光路图（1）作出刚才活动2中看到的光路图（2)透镜的相关名词：①主光轴： ;②光心O: ，经过光心的光线的传播方向。

③焦点F:；凸透镜的焦点由实际光线相交而成，所以称为实焦点，凹透镜的焦点由折射光线的反向延长线相交而成，所以称为虚焦点④焦距f：；〖总结〗1．凸透镜对光线具有作用,称为透镜；〖思考〗如何测量凸透镜的焦距？凹透镜焦距又如何测量呢？【要点4】透镜的奥秘作图：三棱镜对光线的折射〖总结〗透镜可以看成是由多个组合而成的，由于每个棱镜都会使光线【要点5】如何理解透镜对光线的作用（1）透镜对光线的会聚和发散作用应由折射光线和入射光线的比较来得出，即更加靠近主轴—---—-——-会聚折射光线在原入射光线的方向上更加远离主轴-——-—-—-—发散（2）焦距越小的透镜，会聚或发散作用越明显。

教案：苏科版八年级上册物理 4.2透镜一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级上册物理的第四章第二节，主要涉及透镜的相关知识。

教材中详细介绍了凸透镜和凹透镜的定义、特点以及它们对光线的作用。

还包括了透镜焦距的概念和透镜成像的规律。

二、教学目标1. 让学生了解凸透镜和凹透镜的定义和特点，能够识别各种透镜。

2. 使学生掌握透镜对光线的作用，能够解释透镜成像的原理。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察和分析问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：透镜成像规律的理解和应用。

2. 教学重点：凸透镜和凹透镜的定义、特点以及对光线的作用。

四、教具与学具准备1. 教具：凸透镜、凹透镜、光具座、蜡烛、白屏等。

2. 学具：每个学生准备一个凸透镜和一个凹透镜，以便进行观察和实验。

五、教学过程1. 引入：通过展示一张清晰的图片，让学生观察并思考是如何得到的。

引导学生认识到透镜在成像过程中的重要作用。

2. 讲解：介绍凸透镜和凹透镜的定义和特点，讲解透镜对光线的作用。

通过示例和图示，解释透镜成像的规律。

3. 实验：让学生分组进行实验，观察和记录透镜成像的现象。

引导学生运用所学知识解释实验结果。

4. 练习：给出一些实例，让学生判断是凸透镜还是凹透镜成像，并解释原因。

六、板书设计板书设计如下：第四章第二节透镜一、凸透镜1. 定义：中间厚，边缘薄的透镜2. 特点：对光线有会聚作用3. 焦距：透镜焦点到透镜中心的距离二、凹透镜1. 定义：中间薄，边缘厚的透镜2. 特点：对光线有发散作用七、作业设计1. 题目：判断下面给出的透镜是凸透镜还是凹透镜，并解释原因。

例题：一块中间厚，边缘薄的玻璃片，一块中间薄，边缘厚的玻璃片。

答案：中间厚，边缘薄的玻璃片是凸透镜；中间薄，边缘厚的玻璃片是凹透镜。

2. 题目：根据下面的描述，判断所成的像是实像还是虚像，并解释原因。

例题：物体放在凸透镜的一倍焦距处，成的像是放大、正立的。

答案：成的像是虚像。

4.2、透镜【教学目的】1．知道什么是凸透镜、凹薄透镜。

2．知道什么是凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距。

3．知道凸透镜和凹透镜对光的作用。

【教学重点】1．凸透镜和凹透镜对光的作用。

2．平行光法测凸透镜焦距。

【教学难点】1．凸透镜和凹透镜对光的作用。

2．透镜的特殊光线。

【教学过程】让学生辨别几种镜子：平面镜，凸面镜，凹面镜，凸透镜和凹透镜。

让学生认识到面镜和透镜的区别，从而引入新课教学。

透镜通常可以分为凸透镜和凹透镜。

一、让学生观察两种透镜在外形上有什么不同。

可以知道凸透镜中央厚，边缘薄；凹透镜中央薄，边缘厚。

二、活动1：观察凸透镜和凹透镜分别通过让凸透镜和凹透镜观察书上的文字（透镜距离书本较近）发现：通过凸透镜，所看到的物体的像是放大的；通过凹透镜，所看到的物体的像是缩小的。

活动2：辨别凸透镜和凹透镜辨别近视眼镜和远视眼镜（老花眼镜）的镜片是凸透镜还是凹透镜？生活中的放大镜是什么透镜？自制的水滴透镜呢？（轻轻甩去少量的水，保持水膜完好，结果又怎样？）如果现在让你区分凸透镜和凹透镜，你有哪几种方法？①外形（光学仪器不能用手摸）。

②成像（通过透镜靠近观察物体）。

活动3：凸透镜向日取火一束平行光（如太阳光）通过凸透镜，将会发生什么现象？一束平行光（如太阳光）通过凹透镜，将会发生什么现象？我们看到：凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。

凸透镜又叫会聚透镜，凹透镜又叫发散透镜。

辨别透镜的第三种方法：透镜对光的作用。

三、以凸透镜为例，学习透镜相关名词：①光心（O）：透镜的中心。

②主光轴：通过光心且垂直于透镜表面的直线。

③焦点（F）：平行于主光轴的光通过凸透镜后会聚于一点，这个点叫焦点。

④焦距（f）：焦点到光心的距离叫做焦距。

凸透镜的特殊光线：1、平行于主光轴的光线经凸透镜折射后过焦点。

2、通过光心的光线传播方向不变。

3、过焦点的光线经凸透镜折射后与主光轴平行。

凹透镜能使平行于主光轴的光经其折射后变得发散，这些折射光线的反向延长线都交于一点，这个点叫作凹透镜的焦点。

教案：苏科版八上物理 4.2 透镜一、教学内容1. 透镜的分类：凸透镜、凹透镜。

2. 透镜的特性：焦距、焦距公式、放大倍数。

3. 透镜的应用：放大镜、显微镜、望远镜等。

二、教学目标1. 了解透镜的分类和特性，能够正确识别各种透镜。

2. 掌握透镜的成像规律，能够解释生活中的相关现象。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 重点：透镜的分类、特性和应用。

2. 难点：透镜成像规律的理解和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：凸透镜、凹透镜、玻璃板、光具座、白纸。

2. 学具：每个学生准备一个凸透镜和一个凹透镜，用于观察和实验。

五、教学过程1. 导入：通过展示放大镜、显微镜和望远镜等透镜应用产品，引导学生关注透镜在日常生活中的重要作用。

2. 知识讲解：(1) 透镜的分类：凸透镜和凹透镜。

(2) 透镜的特性：焦距、焦距公式、放大倍数。

(3) 透镜的应用：放大镜、显微镜、望远镜等。

3. 实验操作：(1) 学生分组，每组配备一个凸透镜和一个凹透镜，进行观察和实验。

(2) 实验一：观察凸透镜和凹透镜的形状，区分它们的特点。

(3) 实验二：测量凸透镜和凹透镜的焦距，验证焦距公式。

(4) 实验三：观察透镜的放大倍数，了解放大倍数与物距、像距的关系。

4. 课堂练习：(1) 根据焦距公式，计算给定物距下的像距和放大倍数。

(2) 分析生活中的透镜现象，如眼镜、相机等。

六、板书设计1. 透镜的分类：凸透镜、凹透镜。

2. 透镜的特性：焦距、焦距公式、放大倍数。

3. 透镜的应用：放大镜、显微镜、望远镜等。

七、作业设计1. 作业题目：(1) 简述凸透镜和凹透镜的特点。

(2) 根据给定物距，计算像距和放大倍数。

(3) 分析生活中的透镜现象，如眼镜、相机等。

2. 答案：(1) 凸透镜：中间厚，边缘薄；凹透镜：中间薄，边缘厚。

(2) 根据焦距公式计算。

(3) 眼镜：凸透镜，用于矫正近视或远视；相机：透镜，用于成像；放大镜：凸透镜，用于放大物体。

第二节 透镜【学习目标】1、 透镜及其种类、焦点、焦距、光心2、 透镜对光线的作用、透镜的三条特殊光线 【教学重点】重点：两种透镜对光的作用，并能区别凸透镜和凹透镜的光学特性 【教学难点】难点：同过作图考查透镜对光线的作用 【预习指导】1.透镜：生活中常见的眼镜，他的镜片就是透镜，通常分为凸透镜和凹透镜两种 活动：要求同学们分别通过凸透镜和凹透镜观看书上的文字（透镜距书较近） 试回答：（a ）通过______透镜,所看到的物体的像是放大的； （a ）通过______透镜,所看到的物体的像是缩小的；（1）凸透镜：中央厚、边缘薄的透镜，如图：（2）凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜，如图：活动：探究凸透镜和凹透镜的光学性质 器材：凸透镜、凹透镜、平行光源过程：分别将一束平行光线通过凸透镜和凹透镜上，看到凸透镜能使平行光会聚在一点，凹透镜能使平行光变成发散光线结论：（3）凸透镜对光线有会聚作用， 如图： 所以凸透镜又叫会聚透镜；（4）凹透镜对光线有发散作用， 如图：●O●所以凸透镜又叫发散透镜；想一想：①近视眼镜和远视眼镜的镜片是凸透镜还是凹透镜？ ②辨别凸透镜和凹透镜的方法有几种？哪种方法最好？ 2.光心、主光轴（1）透镜的中心叫光心，如前图中的“O ”点 （2）通过透镜光心与透镜垂直的叫主光轴（3“F ”点（4）焦距：焦点F 到透镜光心O 的距离f 叫焦距，如前图中的“f ” 3.透镜的三种特殊光线“ （1）凸透镜：①平行于主光轴的入射光线，折射后经过另一侧的实焦点，如图中“①” ②经过焦点的入射光线，折射后平行于主光轴，如图中“②” ③经过光心的入射光线，折射后方向不变，如图中“③”（2）凹透镜①平行于主光轴的入射光线，折射光线的反方向经过同侧的焦点，如图中“①” ②指向另一侧焦点的入射光线，折射光线平行于主光轴，如图中“②” ③经过光心的入射光线，折射后方向不变，如图中“③” 活动：测定远视眼镜（凸透镜）的焦距 器材：远视眼镜（或凸透镜）太阳光、刻度尺过程：将太阳光正对远视眼镜，调节镜与地面见的距离，直到地面上出现最小最亮的光斑，用刻度尺测量出光斑到镜子的距离就得到焦距f ，同时可以求得眼镜的度数[D=1/f ×100（f ：单位：m ）]【课堂反馈】【例1】完成下列光路图：oo【例2】一条光线被某种光学元件作用，发生了弯折，如图，请分别填上三中光学元件，并完成光路图【课后作业】1、如图的光路，请填上适当的透镜：2、关于透镜，下列说法中正确的是（）：A.凸透镜和凹透镜都有焦点，凸透镜有实焦点，凹透镜有虚焦点；B.凸透镜对光线有会聚作用，因此通过凸透镜的光都一定会聚在焦点上；C.凸透镜只对平行光有会聚作用D.平行于主光轴的光，通过凹透镜后一定经过焦点3、下列是凸透镜对光线的作用的说法，其中正确的是（）A.光通过凸透镜会变成平行光B.平行于主光轴的光才有会聚作用C.对任何一束光都有会聚作用D.对通过焦点的光才有会聚作用4、试作出通过凸透镜焦点的折射光线5、通过放大镜看物体时，若适当增加放大镜与物体间的距离，看到的像是增大呢，还是缩小？6、根据光路图，填上适当透镜【教后记】。

八年级物理学科备课2、观察凸透镜和凹透镜成像区别做一做：学生利用手中的凸透镜和凹透镜观看书上的字。

提示：观察时透镜距离书本近一些。

议一议：通过透镜看到字的像相对于字来说，像的大小有何变化？归纳：通过凸透镜看到的像是正立、放大的；通过凹透镜看到的像是正立、缩小的。

3、观察凸透镜和凹透镜对光线的作用思考：通过透镜观察物体的像大小会变化，那么如何辨别凸透镜和凹透镜呢？做一做：学生让平行光分别通过凸透镜和凹透镜，观察凸透镜和凹透镜对光的作用是什么？现象：平行光通过凸透镜后会聚于一点；平行光通过凹透镜后会发散。

归纳：凸透镜对光线有会聚作用；凹透镜对光线有发散作用。

4、辨别凸透镜和凹透镜的方法议一议：辨别某一个透镜是凸透镜还是凹透镜的简易方法有哪些？归纳:辨别凸透镜和凹透镜的方法方法一:“摸” 。

通过比较透镜中央和边缘的厚薄加以辨别。

方法二:“看”。

通过透镜去观察近处物体，看它成的像是放大还是缩小加以辨别。

方法三:“照”。

通过透镜对平行光线是会聚还是发散加以辨别。

5、透镜的相关知识光心和主光轴焦点和焦距（1）焦点（F）：平行的光通过凸透镜后会聚于主轴上的一点，即凸透镜的焦点。

（平行光通过凹透镜后，发散光线的反向延长线相交于一点，即凹透镜的焦点，凹透镜的焦点是虚焦点。

）（2）焦距（f）：焦点F到透镜光心O的距离。

透镜的三条特殊光线课堂练习1、如图所示，表示小欣同学用激光分别射向甲、乙两透镜后光的传播路径，由图可知甲透镜应是透镜，乙透镜应是透镜．（两空选填“凹”和“凸”）2、画出图中出射光线对应的入射光线．甲透镜乙透镜3、如图，在图中画出与入射光线对应的折射光线．4、如图所示，请将下列光路图补充完整。

课堂小结1、凸透镜和凹透镜形状区别2、凸透镜和凹透镜对光线的作用3、辨别凸透镜和凹透镜的方法4、透镜的焦点和焦距。

本课作业课本P 87:www.1、2题教学反思· · FF· ·F F。

苏科版八年级物理上册第四章4.2透镜说课稿1. 教学目标•知识目标：掌握透镜的定义及分类，了解透镜的主要特性和成像规律。

•能力目标：通过实际操作和思维导图的绘制，能够解决透镜成像问题。

•情感目标：培养学生对物理学习的兴趣和好奇心，培养学生的观察和思考能力。

2. 教学内容本节课的主要内容是透镜的定义与分类，透镜的主要特性和成像规律。

3. 教学重点和难点•教学重点：透镜的定义与分类，透镜的主要特性和成像规律。

•教学难点：透镜成像问题的解决方法。

4. 教学过程4.1 导入新课通过展示一些光学器件，引发学生对透镜的兴趣，并带入本节课的主题。

4.2 知识讲解首先，向学生介绍透镜的定义和分类。

透镜是由光学玻璃或其他透明材料制成的，常见的透镜有凸透镜和凹透镜。

然后，讲解透镜的主要特性。

要让学生了解，透镜能够使光线发生折射、聚焦和散焦的作用。

凸透镜能够使光线聚焦，而凹透镜则能够使光线散焦。

最后，讲解透镜的成像规律。

根据物距、像距和焦距之间的关系，透镜成像可分为实像和虚像。

实像是通过透镜成像后能够在屏幕上显示的图像，而虚像则无法在屏幕上显示。

4.3 实践操作让学生进行实际操作，观察凸透镜和凹透镜的作用。

学生可以用一张纸、一支蜡烛和一支黑色铅笔进行实验，尝试用凸透镜将蜡烛的火焰成像在纸上，然后再用凹透镜观察。

4.4 思维导图让学生使用思维导图的方式总结所学内容。

通过绘制思维导图，学生能够更好地理清透镜的定义、分类、主要特性和成像规律之间的关系。

4.5 小结对本节课的重点内容进行小结，强调透镜的重要性和应用。

并鼓励学生在日常生活中观察和思考透镜的应用场景。

5. 教学反思通过本节课的教学实施，学生对透镜的定义、分类、主要特性和成像规律有了初步的了解。

实际操作和思维导图的绘制，让学生更深入地理解了透镜的作用和应用。

然而，仍有部分学生对透镜的成像规律理解较困难，需要在后续的教学中给予更多的帮助和练习机会。

同时，在教学过程中，应注重培养学生的实践动手能力和思维能力，以提高他们的学习兴趣和积极性。

教案：苏科版八年级上册物理——4.2透镜一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级上册物理第三章“光现象”，具体涉及4.2节——透镜。

本节课的主要内容有：1. 凸透镜和凹透镜的定义及其形状特点。

2. 凸透镜和凹透镜的光学性质：会聚光线、发散光线。

3. 凸透镜和凹透镜的应用实例：放大镜、望远镜、显微镜等。

二、教学目标1. 知道凸透镜和凹透镜的定义及其形状特点。

2. 理解凸透镜和凹透镜的光学性质，能够解释一些日常生活中的现象。

3. 掌握凸透镜和凹透镜的应用，能够运用所学知识解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：凸透镜和凹透镜的定义及其形状特点，光学性质和应用。

难点：凸透镜和凹透镜的光学性质的理解和应用。

四、教具与学具准备教具：凸透镜、凹透镜、激光笔、白板、黑板。

学具：放大镜、望远镜、显微镜、透镜实验套装。

五、教学过程1. 情景引入：通过展示放大镜、望远镜、显微镜等物品，引导学生思考这些物品的共同特点，引出透镜的概念。

2. 知识讲解：介绍凸透镜和凹透镜的定义及其形状特点，通过实验演示凸透镜和凹透镜的光学性质，引导学生理解并掌握。

3. 例题讲解：通过实例，解释凸透镜和凹透镜的应用，如放大镜原理、望远镜原理等。

4. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，如设计一个放大镜、望远镜或显微镜。

5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识点。

六、板书设计板书设计如下：第三章光现象4.2 透镜凸透镜对光线有会聚作用凹透镜对光线有发散作用七、作业设计1. 请用凸透镜和凹透镜的形状特点和光学性质，解释放大镜、望远镜、显微镜等物品的工作原理。

答案：放大镜、望远镜、显微镜等物品的工作原理都是基于透镜的形状特点和光学性质。

放大镜利用凸透镜的会聚作用，将物体放大；望远镜利用凸透镜的会聚作用，将远处的物体放大；显微镜利用凸透镜的会聚作用，将微小物体放大。

2. 请设计一个实验，验证凸透镜和凹透镜的光学性质。

答案：可以设计一个简单的透镜实验，将凸透镜和凹透镜放在光源和屏幕之间，调整距离，观察光线的聚焦或发散情况，从而验证凸透镜和凹透镜的光学性质。

么发现？
从新奇、生动的现象引入新课，用具有一定趣味性、参与性、启发性的实验引入，以激发学生的学习热情和求知欲望，驱动学生主动猜想、探讨、研究物理现象、思考物理规律。

请列举生活中还有哪些是凸透镜、哪些是凹透镜？
活动2 探究凸透镜和凹透镜对光线的作用
利用平行激光束，分别垂直入射到凸透镜、凹透镜，观察光束经过透镜后的传播方向。

实验透过透镜后的光线方向对光线起的作用
入射到
凸透镜
入射到
凹透镜
活动3 认识凸透镜和凹透镜以及透镜的主光轴、光心、焦点、焦距
为了更好地理解这两种透镜对光线的会聚与发散作用，下面我们介绍主光轴、光心、焦点、焦距等名词。

光心：透镜的中心叫光心。

主光轴：通过透镜光心与透镜垂直的叫主光轴。

焦点：平行于主光轴的光线经过透镜后会聚的点（实焦点）或发散光线的反向延长线的交点（虚焦点）叫焦点。

焦距：焦点到透镜光心的距离叫焦距，焦距用字母f表示。

活动4 探究透镜的奥秘（可以放在下课时学习）
请同学们作出一束光经过三棱镜以后的折射光线。

结合光的折射规律我们发现光经过三棱镜以后光线总是向三棱镜的底部偏折
而凸透镜、凹透镜可近似看成是三棱镜组合(如图所示)：
四、当堂练习巩固
略小组汇报自己的发现。

通过实验加深对会聚、
学生认真学习透镜的有关概念。

结合图形理解透镜的焦点、焦距。

学生讨论完成作图
学生领会凸透镜和凹透镜的奥秘。

板书略。

教学重点难点重点：凸透镜和凹透镜对光的作用；正确理解“会聚”和“发散”。

难点：理解透镜的焦点、焦距。

教学方法实验法、启发式讲授法、讨论法使用器材透镜一组、多媒体课件和动画课时1课时教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入新课回顾与引入：◆光的色散：太阳光通过三棱镜的两次折射作用，被分解为七种颜色。

如果把三棱镜的直线边做成圆弧状，则为凸透镜或凹透镜。

由此，请同学分析、猜想透镜的工作原理，也是光的折射。

观察、思考、交流从回顾旧知识入手来引入透镜，激发学生兴趣。

同时有意培养学生分析、解决问题的能力，符合学生的认知特点，使学生有亲切感，乐于探究。

二、探究新知一、透镜的分类自学检测一：凸透镜和凹透镜的有关概念。

凸透镜：中间厚边缘薄的透镜叫凸透镜。

凹透镜：中间薄边缘厚的透镜叫凹透镜。

◆练习：练习：识别下列透镜并归类A B C D E F属于凸透镜的是：A、C、D观察、交流、回答观察凸透镜和凹透通过自学检测，提高学生自主学习的能力。

属于凹透镜的是：B、E、F二、透镜自学检测二：主光轴、光心的概念。

1．光心：透镜的中心叫光心。

薄透镜2．主光轴：过透镜光心与透镜垂直的直线叫主光轴。

◆探究活动1：辨别你桌上的透镜属于凸透镜还是凹透镜？让学生通过不同的方案辨别凸透镜和凹透镜，发展学生的思维能力。

同时也引出透镜对光的作用以及焦点、焦距等相关概念。

三、透镜对光线的作用镜通过实验观察，凸学生通过自学，掌握主光轴、光心的概念。

并了解通过凸透镜的第一条特殊光线。

增强学生自主学习的能力。

学生思考，讨论，交流。

答出不同的方法。

如触摸薄厚，巩固透镜的概念，观察凸透镜对字的放大作用，观察凸透镜对光的会聚作用。

观察凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散1．凸透镜对光有会聚作用2．凹透镜对光有发散作用教师在黑板上作图，请同学猜想凸透镜、凹透镜对发散光、会聚光这些一般的光线的会聚作用和发散作用。

用从一般到特殊的观念，再引出第二条特殊光线：平行于主光轴的光线。

4.2 透镜教课目标1.知道什么是凸面镜，什么是凹面镜。

知道什么是透镜的主光轴、光心、焦点、焦距。

知道凸面镜对光起汇聚作用，凹面镜对光起发散作用。

2．经过研究活动和接受活动，体验学习方式多样性。

3. 培育学生擅长使用顺手可得的物件进行研究活动和物理实验的习惯，从中感觉到物理学的真实性以及物理与生活的关系。

教课要点透镜对光的作用教课难点透镜对光的作用教课方法实验研究法、启示指引法、解说法、演示法等课时安排1课时教课过程一、引入新课（上课开始：教师拿起课本放到远处看看，并皱皱眉、摇摇头，表现出万般无奈状，而后戴上眼镜，把课本移近，脸上露出笑容；再凝视同学）师：好多同学和我相同都不得戴上了眼镜，大家年纪轻轻为何要戴眼镜？生：因为不注意用眼卫生，患上近视眼。

师： ( 与一位同学换一付眼镜戴) ，问结果如何？为何？生：不一样样，因为我的是近视眼镜，老师的是远视眼镜。

师：为何近视眼镜与远视眼镜的作用会不一样呢？你们谁知道？想不想知道？师：（小结）近视眼镜和远视眼镜的镜片都是透镜，点明课题——透镜。

二、新课教课师：同学摸摸近视眼镜和远视眼镜有什么不一样？生：近视眼镜中央薄边沿厚；远视眼镜中央厚边沿薄。

师：我们把中央薄边沿厚的透镜叫凹面镜；中央厚边沿薄的透镜叫凸面镜。

活动一、观察凸面镜和凹面镜1、先请学生观察以下透镜的外形，判断它们各属于那类透镜。

（1）两种透镜中的每一种透镜的两个面，有的是由两个球面的一部分构成的，有的是由一个球面和一个平面构成的，所以全部透镜的共同特色是：最少有一个面是球面的一部分。

假如透镜自己的厚度远小于球面的半径，这类透镜就叫做薄透镜。

我们目前学习的透镜仅限于薄透镜。

透镜。

师：同学们仔细观察桌子上的二个透镜( 注意透镜不可以用手直接摸，要用干净的餐巾纸包着摸) ，你们有什么发现？2、经过凸面镜和凹面镜, 观看近处物体的成象状况（如书上的文字，透镜距书较近).生甲：一个透镜中央薄边沿厚是凹面镜；另一个透镜中央厚边沿薄的叫凸面镜。

教案：苏科版初中物理八年级上册 4.2 透镜一、教学内容1. 凸透镜和凹透镜的定义及形状特点。

2. 凸透镜和凹透镜对光线的作用：会聚、发散。

3. 凸透镜和凹透镜的焦距和焦点概念。

二、教学目标1. 了解凸透镜和凹透镜的定义、形状特点以及对光线的作用。

2. 掌握凸透镜和凹透镜的焦距和焦点概念。

3. 能够运用凸透镜和凹透镜的性质解释生活中的一些现象。

三、教学难点与重点1. 教学难点：凸透镜和凹透镜对光线的作用以及焦距和焦点概念的理解。

2. 教学重点：凸透镜和凹透镜的定义、形状特点以及对光线的作用。

四、教具与学具准备1. 教具：凸透镜、凹透镜、光线演示仪、白板等。

2. 学具：学生实验器材（包括凸透镜、凹透镜、刻度尺等）、笔记本、笔等。

五、教学过程1. 导入：通过生活中常见的透镜现象（如眼镜、相机等）引起学生对透镜的兴趣，进而引入本节课的内容。

2. 知识讲解：（2）凸透镜和凹透镜对光线的作用：利用光线演示仪展示凸透镜和凹透镜对光线的作用，引导学生观察和理解。

（3）焦距和焦点概念：通过实际操作，让学生测量凸透镜的焦距，并解释焦点概念。

3. 课堂练习：让学生运用所学知识解释生活中的一些透镜现象，如眼镜的原理等。

4. 课后作业：布置一道关于凸透镜和凹透镜的应用题，让学生课后思考和练习。

六、板书设计1. 凸透镜和凹透镜的定义及形状特点。

2. 凸透镜和凹透镜对光线的作用：会聚、发散。

3. 焦距和焦点概念。

七、作业设计1. 请解释凸透镜和凹透镜的定义及形状特点。

2. 请描述凸透镜和凹透镜对光线的作用。

3. 请解释焦距和焦点概念，并给出一个例子说明。

八、课后反思及拓展延伸1. 本节课通过生活实例引入，让学生对透镜有了直观的认识，但在知识讲解过程中，是否充分引导学生思考和参与，还需要在课后反思和改进。

2. 对于凸透镜和凹透镜对光线的作用，学生是否真正理解并能够运用到实际问题中，需要在课后练习中进行检验。

3. 在拓展延伸部分，可以引导学生进一步研究透镜在其他领域的应用，如天文望远镜、显微镜等。

4.2 透镜课题课型新授教学目标1.认知目标：95%以上的同学能知道两种透镜，并学会3种辨别法；90%以上的同学知道两种透镜对光的作用； 80%以上的同学知道两种透镜的3条特殊光线。

教学重难点重点：知道两种透镜，学会辨别它们的方法；知道两种透镜的特点。

难点：知道两种透镜对光的作用，两种透镜的3条特殊光线。

教学手段多媒体投影、互帮显示板、视频、实验器材等教辅工具教学课时1课时教学过程个人复备一、感情调节（2分钟）欣赏我国航天员王亚萍老师在太空讲授水透镜的一段视频（实际意图：进行爱国教育，激发学生的好奇心，同时引入课题）二、自学与互帮（中间穿插释疑过程）（28分钟）1．自学内容一：初识透镜（1）自学要求：2人一组做实验，实验时，注意安全。

（2）自学方法：认真观察桌上的各种透镜，与平面镜比较，结构上有什么不同？（3）自学内容：阅读课本P84第一段，完成填空。

①中间_________边缘_______________的透镜叫凸透镜；(填“厚”或“薄”)②中间_________边缘_______________的透镜叫凹透镜。

(填“厚”或“薄”) （4）知者加速：可以透过两种透镜观看教室内的物体。

（5）释疑：触摸透镜各处的厚度，而不是触摸表面形状。

2．自学内容二：初识凸透镜与凹透镜（1）自学要求：2人一组做实验，注意安全；先熟悉操作步骤，再动手实验。

（2）自学方法：认真学习活动步骤，精心实验，认真观察；完成互帮显示板的内容；每组推选2人（1人讲解、1人演示）。

（3）自学内容：活动：观察凸透镜和凹透镜（4）知者加速：通过透镜观察书上的字，透镜距书较近，试着把透镜往右移，通过凸透镜所看到的字的像往______移（左/右）；通过凹透镜所看到的字的像往_______移（左/右）。

（5）释疑：①演示平行光通过凸透镜、凹透镜。

重点引导学生知道透镜可以透过光巡视、指导学生实验，有利于学生发现规律引导学生区别3个光斑②归纳3种辨别凸透镜、凹透镜的方法——摸、看、照3．自学内容三：了解透镜的相关名称（1）自学要求：安静自学，独立思考，有困难翻红牌求助老师，学完翻绿牌。