5[1].2电流和电路

电流和电路教案［核心素养］通过让学生认识简单电路，动手连接简单电路，旨在培养学生良好的电学实验的素养；通过对通路、断路、断路的探究，使学生形成安全操作的初步意识。

一、［设计理念］新课程改革对物理教育提出了新的理念，“注重科学探究，提倡学习方式的多样化”作为课程的基本理念。

电流的概念在课本中直接给出，但是电荷看不到学生理解电流概念有一定的难度，因此对比水流引导学生大胆猜想而得出电流概念、电流的方向、电路的构成以及电路图的认识。

通过对比使学生从感性认识过渡到理性认识。

对于电路的三种状态学习学生要通过实验探究，经过分析、比较交流最后得出的。

这样既让学生体验了科学探究的全过程，又让学生学习了科学探究的方法，还加深了对电流三种状态的理解。

二、［教材分析］本节内容是这单元的重点教学内容，在本节课中第一次接触电路元件、第一次学习连接电路、第一次学习画电路图，同时也学生了电学的第一个物理量—电流。

完成这节课后，学生能否学会识别电路、连接电路、会看电路图等都直接影响后续电学知识的学习。

因此本节课的教学重点应放在让学生认识简单电路，能动手连接电路，会画简单电路图上。

本节课内容由“电流”“电路的构成”“电路图”“通路断路短路”四部分构成。

本节教学重点的会连接电路、会画简单电路图、能认识简单电路，要突破教学重点就要让学生多动手、多实验、多画图、多识图。

三、［教学目标］（1）知道电流的形成条件和方向的规定。

教学难点（2）知道电路的组成，认识电源和用电器。

（3）能画简单的电路图，能连接简单的电路。

教学重点和难点（4）通过实验认识短路、断路、通路四、［教学方法］电流、电路的构成、电路图的画法的知识都是与水流对比分析出来的，所以主要采用对比法、实验探究法。

五、［仪器材料］每组学生配备：电池（2节）、开关、小灯泡及灯座、电子门铃、小电机、若干导线。

六、［教学流程设计］。

人教版初中物理第十五章第2节电流和电路教学设计作为一名幼儿园教师，我深知教育的重要性，因此我倾注心血，精心设计了一堂生动有趣的课程，旨在引导孩子们探索电流和电路的奥秘。

一、设计意图本节课的设计采用了实践性与理论性相结合的方式，通过引导孩子们观察、操作和思考，让他们在实践中掌握电流和电路的基本概念。

活动的目的是培养孩子们的观察能力、动手能力和逻辑思维能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习知识。

二、教学目标1. 知识与技能：使孩子们了解电流和电路的基本概念，学会使用电流表和电路图。

2. 过程与方法：培养孩子们的观察、操作和思考能力，提高他们的实践技能。

3. 情感态度与价值观：激发孩子们对科学的兴趣和好奇心，培养他们积极探索的精神。

三、教学难点与重点重点：电流和电路的基本概念，电流表的使用，电路图的绘制。

难点：电流的产生原因，电路的组成部分，电路故障的排查。

四、教具与学具准备教具：电流表、电路图、实验器材（包括电池、导线、灯泡等）。

学具：笔记本、彩笔。

五、活动过程1. 实践情景引入：让孩子们观察教室里的电路，引导他们发现电路的组成和作用。

2. 理论讲解：简要介绍电流和电路的基本概念，讲解电流的产生原因和电路的组成部分。

3. 操作实践：分组进行电路实验，让孩子们动手搭建电路，观察电流表的变化，引导他们思考电路中电流的流动规律。

4. 绘制电路图：让孩子们根据实验结果，绘制出对应的电路图，培养他们的图形表达能力。

5. 课堂练习：发放练习题，让孩子们在课后巩固所学知识。

六、活动重难点重点：电流和电路的基本概念，电流表的使用，电路图的绘制。

难点：电流的产生原因，电路的组成部分，电路故障的排查。

七、课后反思及拓展延伸课后，我将以孩子们的表现为依据，反思教学过程中的不足之处，调整教学方法，以提高教学效果。

同时，我会鼓励孩子们在课后继续探索电流和电路的奥秘，开展相关的科学活动，培养他们的实践能力和创新精神。

重点和难点解析一、实践情景引入我选择了孩子们日常生活中常见的电路作为实践情景，让他们能够直观地感受到电路的存在和作用。

初中物理总复习学案(第一轮)第五章电流和电路一、知识回顾1. 自然界中存在两种电荷，人们把丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫做________，把毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫做_________．2. 摩擦起电的原因是__________从一个物体转移到另一个物体，用丝绸摩擦过的玻璃带_____电．3.电子是带有负电最小电荷的粒子，人们把最小电荷叫做_____．4. 给蓄电池充电，是把_____能转化为_____能．蓄电池放电时是能转变为______能．5. 两个验电器A和B，A带负电B带正电，用一根有绝缘柄的金属棒将两验电器上端的金属球连接起来，在金属棒上形成瞬时电流，则电流方向是由到___.6. 电路中提供电能的是__，消耗电能的是____,输送电能的是__ __.控制输送电能的是____．7. 马路上各路灯之间连接的方式是___联，教室里各日光灯之间是___联的．8．在家庭电路中，输电线进户后依次是、、。

有的把新型的保险丝装置是附加在总开关上，这种开关通常叫做。

为保证安全，在新建的楼房里，连接各户的总开关上大多装有。

9．电荷的多少叫，符号是它的单位是10．在使用试电笔时，如果被测导线是火线，氖管如果被测导线是零线，氖管11、如图为家庭电路，请填写图中各部分的名称。

①，②，③，④，⑤，电线_____是火线。

(填a或b)二．例题讲解例1.根据图甲所示的电路图，将图乙中的实物，用笔画线表示导线，将它们连接起来。

（导线不能有交叉）说明：一般说来，电路连接分三步：①画好电路图，标好电源正负极和电表正负接线柱，确定电表量程。

②连接电路时，先连好一个回路，再加上支路（注意找线不找点，接柱不接线）③按回路的多少和从正到负的顺序检查。

例2. 如图所示电路中:（1）若使L1、L2串联，则应闭合，断开；（2）若使L1、L2并联，则应闭合，断开；（3）如果闭合S1、S3而断开S2，则灯亮；（4）同时闭合开关和是不允许的。

15.2 电流和电路课后培优练第一阶——基础过关练1．图中的电路图正确的是（）A ．B ．C ．D ．【答案】D【解析】【详解】一个完整的电路有电源、用电器、开关、导线组成；A．图中缺少开关，故A错误；B．图中开关S闭合后，电源短路，故B错误；C．图中缺少电源，故C错误；D．图中有电源、用电器、开关、导线，是完整的电路，故D正确。

故选D。

2．随着生活水平的提高，人们外出旅游住宿宾馆司空见惯．如图为某宾馆房间取电装置，房卡插入槽中后，房间内的电灯、电视、空调等用电器才能工作，房卡的作用相当于房间电路的（）A．总开关B．电源C．用电器D．电能表【答案】A【解析】【详解】房卡可以控制用电器的工作，不插入插槽中，所有房间内的用电器都不工作，所以房卡相当家庭电路的总开关，故A正确．3．如图所示将几个水果与发光二极管连接起来，二极管便发出了光．其中的水果相当于电路中的A．导线B．开关C．电源D．用电器【答案】C【解析】【分析】电路的组成：电路是由提供电能的电源、消耗电能的用电器、控制电路通断的开关和输送电能的导线四部分组成．【详解】要使用电器工作，电路中必须要有电源，水果能使二极管发光，说明在这个的电路中水果能提供电压，所以水果相当于电源．故选C．4．短路和断路是电路中常见的故障，闭合开关后，下列四幅图有短路现象的是()A．B．C．D．【答案】B【解析】【详解】A. 图中开关闭合后，电流有两条路径，组成并联电路，没有短路现象；B. 图中开关闭合后，右面的那个灯中没有电流通过，该灯发生短路；C. 图中开关闭合后，电流有一条路径，电路为串联，没有短路现象；D. 图中开关闭合后，电流有两条路径，组成并联电路，没有短路现象．故选B.点睛：（1）短路有两种形式：电源短路和用电器短路，①电源短路是电源两极不经过用电器直接连接在一起了，电路中电流过大，会烧坏电源；②用电器短路是用电器的两端直接用导线连接在了一起，电器中没有电流通过，不会损坏用电器．（2）断路指的是电路中有某处接触不良或者断开，导致电流不能从正极流向负极，此时电路中电流为零，用电器不能工作．5．下列关于电源和电流说法中不正确的是（）A．从能的转化角度说，电池是把化学能转化成电能的装置B．电源外部，电流从正极经过用电器流向负极C．电荷运动就能形成电流D．金属导电时，自由电子移动方向和电流方向相反【答案】C【解析】【详解】A．从能的转化角度说，电池是把化学能转化为电能，故A正确，不符合题意；B．人们规定电流的方向为：正电荷定向移动的方向，所以在电源外部，电流从正极出发，经过用电器流向负极，故B正确，不符合题意；C．电荷的定向移动才就能形成电流，故C错误，符合题意；D．自由电子带负电，所以金属导电时，自由电子定向移动的方向和电流方向是相反的，故D正确，不符合题意。

电荷一、教材分析《电荷》是人教版八年级第五章第一节，本节的教学内容有：摩擦起电现象、两种电荷及其作用规律、验电器、电荷量及其单位、元电荷、电荷在导体中定向移动。

其中两种电荷及其作用规律是教学重点，认识自然界只有两种电荷同时又是教学难点。

摩擦起电是人类最早发现的电现象，两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习电学、理解许多电现象的基础，电荷量的概念是后面理解电流概念的关键，因此本节课作为初中电学起始课，具有很重要的地位。

二、教学目标1．知识与技能●认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用；●了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位；●了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。

2．过程与方法●通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质；●在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。

3．情感态度与价值观●注意观察静电现象，对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做实验，激发学生主动学习的兴趣；●鼓励学生自己查找资料、培养学生的自学能力，引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响。

三、教学用具玻璃棒（附丝绸），橡胶棒（附毛皮），验电器，乒乓球，散开的塑料包装绳，碎纸屑若干。

四、教学过程引入新课：1．观看动画“怒发冲冠”、录象“女孩头发竖起来”。

2、思考：当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来；如果我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。

这些现象发生的原因是什么？进行新课：1．摩擦起电带电体学生实验：用毛皮摩擦橡胶棒，用丝绸摩擦玻璃棒，分别把棒靠近纸屑，乒乓球等轻小物体，观察现象：_____________________。

说明摩擦过的物体能够_____________________。

小结：物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了电荷。

习惯上把带了电的物体叫做带电体。

八年级物理上册第五章《电流和电路》全章教案第一节电荷教学目标：1、知道自然界只存在正、负两种电荷及电荷间的相互作用。

2、了解原子结构及元电荷e=1.6×10-19C 。

知道摩擦起电及物体是否显电性的原因。

3、知道导体和绝缘体概念和区别，能判别一个物体是导体还是绝缘体。

4、通过对电荷的初步探索，培养激发学生探索自然的兴趣。

教学重点：两种电荷及其相互作用。

教学难点：为什么只存在两种电荷及摩擦起电原因。

教学准备：多媒体课件、毛皮、丝绸、橡胶棒、玻璃棒、验电器。

教学过程：一、导入课程展示多姿多彩的电世界引入。

二、新课教授（一）两种电荷及相互作用1．问题:(1)干燥的天气里,用塑料梳子梳头发时头发为什么会随着梳子飘起?(2)冬天,晚上脱化纤衣物时,会看到点点火花,这是为什么?2、猜想：产生以上现象的原因是什么？并说出你猜想的理由。

3、验证：学生用塑料笔杆在头发上摩擦吸引碎纸屑，验证猜想。

4．教师演示：（１）毛皮与橡胶棒Ａ摩擦，Ａ能吸引碎纸屑，说明橡胶棒Ａ带电．――规定为负电荷。

（２）丝绸与玻璃棒Ｂ摩擦，Ｂ也能吸引碎纸屑，说明玻璃棒B也带电．――规定为正电荷。

摩擦起电：通过摩擦使物体带电的方法叫摩擦起电．带电体吸引轻小物体是带电体的一种性质．可以利用这一性质来判别一个物体是否带电．３．电荷间的相互作用如图课本所示：（１）Ａ与Ａ作用；（２）Ｂ与Ｂ作用（３）Ａ与Ｂ作用――相互吸引．分析：①Ａ与Ａ所带的电荷性质相同，相互作用时互相排斥；Ｂ与Ｂ所带的电荷性质也相同，相互作用时也互相排斥．同此说明同种电荷互相排斥．②Ａ与Ｂ作用时，互相吸引，说明Ａ与Ｂ所带电荷不同，由此也说明世界上至少存在两种电荷．③通过大量实验事实证明：各种各样的带电体去与Ａ或Ｂ作用发现，凡是与Ａ吸引的就必与Ｂ相互排斥，凡与Ａ排斥的就必与Ｂ相互吸引．这些大是事实说明，不存在第三种电荷．因此说明自然界只存在两种电荷．即正电荷和负电荷．两种电荷相互作用规律：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引．多媒体演示．（１）Ａ与Ａ作用；（２）Ｂ与Ｂ作用（３）Ａ与Ｂ作用――相互吸引．分析：①Ａ与Ａ所带的电荷性质相同，相互作用时互相排斥；Ｂ与Ｂ所带的电荷性质也相同，相互作用时也互相排斥．同此说明同种电荷互相排斥．②Ａ与Ｂ作用时，互相吸引，说明Ａ与Ｂ所带电荷不同，由此也说明世界上至少存在两种电荷．③通过大量实验事实证明：各种各样的带电体去与Ａ或Ｂ作用发现，凡是与Ａ吸引的就必与Ｂ相互排斥，凡与Ａ排斥的就必与Ｂ相互吸引．这些大是事实说明，不存在第三种电荷．因此说明自然界只存在两种电荷．即正电荷和负电荷．两种电荷相互作用规律：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引．多媒体演示．（１）Ａ与Ａ作用；（２）Ｂ与Ｂ作用（３）Ａ与Ｂ作用――相互吸引．分析：①Ａ与Ａ所带的电荷性质相同，相互作用时互相排斥；Ｂ与Ｂ所带的电荷性质也相同，相互作用时也互相排斥．同此说明同种电荷互相排斥．②Ａ与Ｂ作用时，互相吸引，说明Ａ与Ｂ所带电荷不同，由此也说明世界上至少存在两种电荷．③通过大量实验事实证明：各种各样的带电体去与Ａ或Ｂ作用发现，凡是与Ａ吸引的就必与Ｂ相互排斥，凡与Ａ排斥的就必与Ｂ相互吸引．这些大是事实说明，不存在第三种电荷．因此说明自然界只存在两种电荷．即正电荷和负电荷．两种电荷相互作用规律：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引．4、如何检验物体是否带电方法一、利用带电体的基本性质体验。

人教版八年级物理《第五章电流和电路》基础知识点总复习讲义一、电荷电荷：物体有了吸引轻小物体的性质，我们说物体带了电，或带了电荷。

摩擦起电：摩擦过的物体具有吸引轻小物体的现象。

○摩擦起电的原因：在摩擦过程中，电子会从一个物体转移到另一物体，得到电子的物体因有多余的电子带上负电荷，失去电子的物体因缺少电子而带上等量的正电荷。

两种电荷：1、正电荷：被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫正电荷。

2、负电荷：被毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷叫负电荷。

电荷作用规律：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。

验电器：结构：金属球、金属杆、金属箔。

作用：检验物体是否带电。

原理：同种电荷互相排斥。

检验物体是否带电的方法：1、是看它能否吸引轻小物体，如能则带电；2、是利用验电器，用物体接触验电器的金属球，如果金属箔张开则带电。

3、用带点的物体靠近，若排斥则带电。

电荷量：电荷的多少叫做电荷量；单位：库仑，符号：C。

元电荷：电子（汤姆生发现）是带有负电最小电荷的粒子，人们把最小电荷叫元元电荷。

e=1.6×10-19 C。

导体;善于导电的物体。

如：金属、人体、大地、酸碱盐的水溶液、石墨等。

导体导电原因：导体中有能够自由移动的电荷。

（金属中导电的是自由电子）绝缘体：不善于导电的物体。

如：橡胶、陶瓷、塑料、干燥的空气、油等。

绝缘体绝缘的原因：电荷几乎都被束缚在原子范围内，不能自由移动。

二、电流和电路电流：电荷的定向移动形成电流。

（金属导体中发生定向移动的是自由电子）电流方向：正电荷（定向）移动的方向为电流方向。

（金属导体中电流方向跟自由电子定向移动的方向相反）电路中电流方向：电路闭合时，在电源外部，电流方向是从电源正极经过用电器流向负极。

电路构成：1、电源：提供电能的装置，把其他形式的能转化为电能。

如：发电机、电池。

2、用电器：消耗电能的装置，把电能转化为其他形式的能。

3、开关：控制电路的通断。

4、导线：连接电路输送电能。

电路图：用符号表示电路连接情况的图。

一、选择题1．为了保障行驶安全，一种新型双门电动公交车安装了如下控制装置。

如果规定：车门关紧时输入信号为“1”，未关紧时输入信号为“0”；当两扇门输入信号均为1时，此时输出信号为“1”，汽车可以正常启动行驶；当输入信号为“1”和“0”，或均为“0时”时，此时输出信号为“0”，汽车不能启动．下列电路图（假设开关闭合时输入信号1，开关断开时输入信号0，灯泡发光对应输出信号1，灯泡不发光对应输出信号0）与该控制装置工作原理完全相同的是（）A．B．C．D．2．电动自行车的两只手柄中，分别装有开关S1和S2，行驶中使用任何一只手柄刹车时，该手柄的开关就会立即断开，电动机停止工作。

从而起到减速刹车的作用。

如图所示的四个电路图中符合上述要求的是（）A．B．C．D．3．通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事实，是常用的物理方法下列根据现象所作出的推测不符合事实的是（）A．“清晨，树叶上的露珠看起来呈球状”推测分子之间存在引力B．“墨水在热水中比在凉水中扩散得快”推测温度越高，分子的热运动越剧烈C．“街边的路灯同时亮、灭”推测路灯是串联的D．“电路中的灯泡发光”推测电路中有电流4．小明按如图所示的玩具警车的简化电路图连接了下图的四个电路，其中正确的是（）A ．B ．C ．D ．5．下列操作能使图中的小灯泡1L 和2L 组成串联电路的是（ ）A ．闭合开关1S 、2S 和3SB ．只闭合开关1S 和2SC ．只闭合开关2S 和3SD ．只闭合开关3S6．如图电路中两个小灯泡阻值不相等。

现研究该电路中的电流关系，用电流表测出通过A 、B 、C 三点的电流分别为A I 、B I 、C I 。

关于它们之间的大小关系，正确的是（ ）A ．ABC I I I ==B ．A BC I I I >= C ．A B C I I I =+D ．A B C I I I << 7．下列物体通常情况下都属于导体的是（ ）A ．汽油和盐水B ．铅笔芯和橡皮C ．瓷碗和塑料尺D ．人体和大地 8．下列有关电流和电路的说法中正确的是（ ）A ．只有正电荷定向移动才会形成电流B ．带电的物体只能吸引带异种电荷的物体C ．丝绸与玻璃棒摩擦以后，丝绸带负电D ．金属导体中电流方向与自由电子定向移动方向相同9．如图所示，用头发摩擦过的塑料直尺去接触验电器金属球，发现验电器的箔片张开，下列说法合理的是（）A．验电器的甲、乙、丙部分都是导体B．金属箔带有异种电荷C．箔片张开说明塑料直尺导电D．摩擦起电是因为电子发生了转移10．如图甲所示，验电器A带负电，B不带电。

第2节电流和电路1.知道电流的形成及其条件,知道电流方向的规定.2.通过动手实验,知道电路的组成;能从能量的角度认识电源和用电器的作用,从电路的组成认识开关的作用;能画常见的电路元件符号.3.结合电路的实际连接,学会按实物电路连接图画出对应的电路图.1.经历简单的电路连接,观察实验现象,从现象中总结归纳出规律.2.尝试用符号表示电路中的元件,会画简单的电路图.1.通过探究实验,激发学生对认识电路组成、研究各元件的作用有强烈的兴趣.2.在学习连接电路、画电路图等基本技能的实践活动中,培养竞争意识、合作精神、安全操作意识.【重点】认识简单电路;能动手连接简单电路;会画简单的电路图.【难点】电流的形成;根据电路图连接电路和根据电路画电路图.【教师准备】电路板一块、导线若干、小电动机一个、多媒体课件等.【学生准备】干电池两节、小灯泡两个、发光二极管若干等.导入一:实验导入给出小灯泡、小电动机、电源、开关、导线,先后两次连接电路,分别使小灯泡亮、小电动机转动,看谁连接的最快最好!导入二:问题导入图片或视频展示(如图所示):问题:有一样东西,每天总是默默无闻的支撑着我们整个现代化社会的运转,现代社会的高速发展离不一、电流一、电流的形成1.定义:电荷的定向移动形成了电流.2.电流的方向:习惯上把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向.比如在金属导体中导电的是自由电子,它带负电,因此它的移动方向正好与规定的电流方向相反.3.电源内外的电流方向:电源有正、负两个极,在闭合电路中,电源外部,电流的方向总是从正极流向负极,而在电源内部,则是由负极流向正极,如图所示.二、发光二极管的单向导电性1.如图所示,把电池对调后观察灯泡是否发光?观察回答:仍然会发光.2.如图所示,有一种叫做半导体二极管的电子元件,电流只能从它的一端流向另一端,不能反向流动.即发光二极管具有单向导电性.【拓展延伸】能做定向移动形成电流的电荷都叫自由电荷,金属导体中的自由电荷是自由电子,酸碱盐水溶液中的自由电荷是正、负离子.物理学中规定,电流的方向与正电荷定向移动的方向一致,根据此规定,在酸碱盐水溶液中电流的方向是正离子定向移动的方向,则负离子定向移动的方向与电流的方向相反.金属导体中电流的方向就与自由电子(带负电荷)的实际定向移动方向相反.在直流电路中,电池外部的电二、电路的构成思路一一、电路元件在电路中的作用问题:刚才大家连接的电路是最简单的电路,你认为简单电路由哪几部分构成?回答:由电源、开关、用电器和导线构成.1.电源——将其他形式的能转化为电能.在电路中是提供电能的装置.比如干电池、学生电源等.2.用电器——将电能转化为其他形式的能.在电路中是消耗电能的装置.比如日光灯、电视机、电脑等.3.开关——控制电路的通断.比如闸刀开关、按钮开关等.4.导线——是电流流通的路径.一般是铜芯的.二、电路中有持续电流的条件问题:电路中有持续电流,用电器才能工作,你认为电路中形成持续电流的条件是什么?回答:电路中形成持续电流的条件有两个:(1)有电源;(2)电路是闭合的.【拓展延伸】干电池是日常生活中使用最多的直流电源,从手电筒、电动玩具、照相机、计算器到家用电器的遥控器,都需要用干电池为它们提供电能.充电干电池在充电时,电能转化为化学能,放电时化学能又转化为电能.干电池的锌筒是负极,碳棒是正极,因为锌比碳棒更容易吸附电子,带负电.干电池中含有许多重金属(如锌、铜、汞、镉)和酸、碱等物质,这些物质渗漏后会污染环境,威胁人类健康,因此对废电池要进行回收.思路二【学生实验】1.依据你的生活经验,如何使一盏小灯泡发光?回答:电路连接如图所示.2.如何控制灯泡的亮与灭?回答:用一个开关来控制.3.请你将这个电路连接好,观察小灯泡的工作状态.问题:由前面的实验,同学们总结一下,一个最简单的电路,由哪几部分组成?回答:电源、用电器、开关、导线.小组讨论总结:1.生活中的电源种类很多.比如各种干电池、蓄电池、发电机、学生电源等.2.生活中的用电器更多了.比如电视机、空调机、冰箱、电脑、洗衣机、微波炉、电灯等.3.生活中的开关.比如按钮开关、闸刀开关、声控开关、光控开关、温控开关、感应开关等.在生活中多观察,你还会发现更多.【拓展延伸】从能量的角度认识电路中各元件的作用.1.电源:物理学中把电池这类提供电能的装置叫电源;2.用电器:消耗电能的装置叫用电器;3.开关:控制电路通断的装置;三、电路图一、电路图用元件符号表示电路连接的图.二、介绍常用元件的符号电池、开关、灯泡、电动机、电铃、交叉相连导线、交叉不相连导线等,如图所示.三、练习请画出如下实物的电路图:开关断开时,电路处于断开状态,用电器不能工作;开关闭合时,电路处处连通,用电器工作.实物图如图所示:电路图如图所示:【拓展延伸】画电路图的技巧和注意事项:1.线路简洁,不能出现交叉;2.电路图中各元件的顺序一定要与实物图保持一致;3.一般从电源的正极出发,顺着电流方向,依次连接,直至回到电源负极;三种电路1.通路:电路处处连通形成回路,用电器能正常工作,如图甲所示.2.断路:电路某处断开形不成回路,用电器不能工作,如图乙所示.3.短路(1)定义:直接用导线把电源的正负极连接起来,如图所示.(2)危害:电路中电流很大,温度升高,可能会把电源烧坏.【拓展延伸】短路分电源短路和局部短路两种.电源短路是指电流从正极流向负极的过程中,不经过任何用电器.局部短路是在电路的某两点之间,其中有一条通过不含用电器的电路,电流全部从这条不含用电器的电路流过,被短路的用电器无电流,不工作,而整个电路仍有用电器工作.1.电流:电荷的定向移动.2.电路的组成:电源、用电器、开关、导线.3.电路图:用符号表示电路连接的图.4.三种电路:通路、断路、短路.1.关于电流、电流的方向,下列说法正确的是 ( )A.负电荷定向移动不能形成电流B.物理学规定正电荷的运动方向为电流方向C.在电源外部,电流从电源正极经用电器流向负极D.金属导体中自由电子定向移动的方向和电流方向相同解析:定向移动的电荷可以是正电荷,可以是负电荷,可以是正负电荷向相反方向定向移动形成电流,因此A,B错误;在电源外部,电流从电源正极经过用电器流向负极,C正确;金属导体里面做定向移动的是带负电的自由电子,电子定向移动方向与电流方向相反,D错误.故选C.2.如图所示是一个便携式充电器,当它正在给手机电池充电时,在充电过程中,该手机电池相当于电路中的( )A.电源B.开关C.导线D.用电器解析:在给手机电池充电的过程中,电能转化为电池的化学能,手机电池消耗电能,相当于用电器.故选D.3.下列各电路图中,正确的是( )解析:A图没有用电器,错误;B图发生了短路,错误;C图正确;D图没有电源,错误.故选C.4.请根据如图所示的实物图,在方框内画出对应的电路图.解析:闭合开关,电流从电源的正极出发依次经过开关、两个灯泡回到负极,如图所示.【答案】如图所示.1.电路的基本组成.2.元件符号和电路图.3.电路的三种状态.一、教材作业【必做题】教材第40页动手动脑学物理的1,2,4,5题【选做题】教材第40页动手动脑学物理的3题二、课后作业【基础巩固】1.下列说法中正确的是( )A.只要有电荷运动就有电流B.只有正电荷定向移动才能形成电流C.正电荷定向移动的方向规定为电流的方向D.负电荷定向移动的方向规定为电流的方向2.下列装置不属于电源的是( )A.太阳能电池板B.电动机C.学生电源D.蓄电池3.电路中有持续电流的条件是( )A.只要电路是通路即可B.只要电路中有电源C.有电源且电路是通路D.有电源且开关应断开4.如图所示,汽车在转向前,司机会拨动方向盘旁边的横杆,汽车同侧的前后两个转向灯就会同时闪亮、同时熄灭,司机所拨动的这根横杆就相当于电路中的(填电路元件)接在电路中.【能力提升】5.如图所示,电路元件及导线连接均完好,闭合开关S1,S2,则( )A.L1不能发光,L2能发光B.L1能发光,L2不能发光C.L1,L2都能发光D.L1,L2都不能发光6.与如图甲所示实物图相对应的电路图是图乙中的( )7.央视《是真的吗?》节目中,主持人做了“电池+口香糖锡纸=取火工具”的实验:取口香糖锡纸,剪成条状,将锡纸条带锡的一端接在电池的正极,另一端接在电池的负极,很快发现纸条中间处开始冒烟,起火苗,如图所示.这是因为锡具有性,将它的两端直接接入电池正负极,就会造成,迅速产生大量热量使温度达到锡纸的而使之燃烧.【拓展探究】8.在连接电路时:(1)开关必须(填“断开”或“闭合”);(2)导线的两端要接在接线柱上,并时针旋紧(填“顺”或“逆”);(3)某实验小组连好图示电路时,闭合开关,发现两灯都不亮,急忙向老师求援.老师走过来,将L1按下,L1亮起来了,L2还是不亮.老师微笑着问:“这说明了L1处发生了什么?”同学们异口同声地回答道:“接触不良”.“那么L2为什么还不亮呢?”同学们又傻眼了……如果L2处有故障,是什么故障呢?亲爱的同学,你来说说看: .【答案与解析】1.C[解析:定向移动的电荷可以是正电荷,可以是负电荷,可以是正负电荷向相反方向定向移动形成电流;正电荷定向移动的方向规定为电流的方向.故选C.]2.B[解析:常见的电源有:蓄电池、干电池、发电机、太阳能电池板、学生电源,可以把其他形式的能转化为电能,电动机是用电器,不是电源.故选B.]3.C[解析:因为电流产生的原因是有电源,并且电路为通路.所以形成持续电流的条件:一是有电源;二是闭合回路.故选C.]4.开关[解析:司机拨动这根横杆,转向灯才会工作,所以这根杆子起到了开关的作用.]5.B[解析:闭合开关S1,S2,电路为L1的基本电路,L2被短路,所以L1能发光,L2不能发光.故选B.]6.A[解析:电流从电源的正极出发,依次经过两个灯泡、开关回到负极,只有A电路图与实物图连接对应.故选A.]7.导电短路着火点[解析:因为锡是金属,具有导电性,将锡纸条带锡的一端接在电池的正极,另一端接在电池的负极,造成电源短路,此时电路中迅速产生大量热量使温度达到锡纸着火点使之燃烧.]8.(1)断开(2)顺(3)短路[解析:(1)为了防止短路损坏电源,开关在连接电路时应是断开的;(2)接线柱顺时针旋时是紧的,逆时针旋时是松的,故应顺时针旋;(3)由图可知,两个电灯都没有亮,可能是开路了,有地方接触不良,当按下L1后,L1亮了,说明这里接触不良,而另一个灯泡不亮,说明另一个灯短路了,因为此时电路中已有电流了.]本节学习简单电路的构成和连接以及画电路图.学生初次接触简单电路的连接以及画电路图,表现出极大兴趣.讲课时,有时教师介绍正确做法时,部分学生根本无心听讲,兴奋点全在连接电路上.此时可以采用纠错教学法,先让学生动手操作,然后再纠错.这样能起以下几方面的作用:1.能充分暴露学生学习上的问题,使教学更有针对性.2.不约束学生的思维,适合中学生好表现的年龄特点,有助于激发学生的求知欲,培养其探索的兴趣.3.避免以为学习内容简单而掉以轻心.4.让学生在探索并解决问题过程中,体验成功的快乐.动手动脑学物理(教材第40页)1.如图所示.2.如图甲、乙所示.4.小电动机不能转动;如图所示.5.如图甲、乙所示.1.如何画好电路图中考考查画电路图题型大约可分为以下四种:(1)看实物图画出电路图;(2)看电路图连实物元件;(3)根据要求设计电路;(4)识别错误电路,并画出正确的电路图.下面是作图方法以及注意事项:先找电源正极,用笔尖沿电流方向顺序前进直到电源负极为止.明确每个元件的位置,然后作图.顺序是:先画电池组,按元件排列顺序规范作图,横平竖直,转弯处不得有元件.2.二极管的单向导电性二极管最重要的特性就是单向导电性.在电路中,电流只能从二极管的正极流入,负极流出.下面简单说明二极管的正向特性和反向特性.(1)正向特性.在电路中,将二极管的正极接在电源正极端,负极接在电源负极端,二极管就会接通,这种连接方式称为正向偏置.(2)反向特性.在电路中,二极管的正极接在电源负极端,负极接在电源正极端,此时二极管中几乎没有电流流过,二极管处于断路,这种连接方式称为反向偏置.二极管处于反向偏置时,仍然会有微弱的反向电流流过二极管.当某种情况导致二极管的反向电流急剧增大时,二极管将失去单向导电特性,这种状态称为二极管的击穿.九年级上学期物理期末试卷注意事项：1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。

在九年级物理中，学生将学习关于电流和电路的知识。

这些知识将有助于他们理解电的基本原理和电流在电路中的流动。

以下是九年级物理电路知识的主要内容：1.电流和电荷-电荷是一种基本粒子，可以带有正电荷和负电荷。

通常情况下，原子核带正电荷，而电子带负电荷。

-电流是电荷的流动，通常用符号I表示。

单位为安培（A），表示每秒通过导体横截面的电荷量。

2.电池和电源-电池是一种将化学能转化为电能的装置。

它由一个正极、一个负极和一个电解质组成。

-电源是一种可以提供稳定电流的装置，可以是电池、发电机或电网。

3.电阻和电阻器-电阻是阻碍电流通过的因素，通常用符号R表示。

单位为欧姆（Ω）。

-电阻器是一种用来调节电路中电阻大小的装置，常用于控制电流强度。

4.并联和串联电路-并联电路是指多个电器或元件在平行连接时形成的电路。

在并联电路中，电流分流，而电压相同。

-串联电路是指多个电器或元件依次连接时形成的电路。

在串联电路中，电流相同，而电压分配。

5.欧姆定律-欧姆定律描述了电流、电压和电阻之间的关系。

它表明，电流等于电压与电阻之比，即I=V/R。

-通过欧姆定律，我们可以根据给定的电流和电阻计算电压，或者根据给定的电压和电阻计算电流。

6.电功率-电功率是电路中电能转化为其他形式能量的速率。

它描述了电流通过电路时所做的功。

-电功率的单位是瓦特（W），表示每秒转化的能量量。

公式为P=IV，其中P为功率，I为电流，V为电压。

7.电功率的利用-不同的电器具有不同的功率需求。

我们可以通过控制电路中的电流和电压来调整电器的功率。

-高功率的电器通常需要更大的电流和电压，而低功率的电器则需要更小的电流和电压。

以上是九年级物理电路知识的主要内容。

学生应该了解电流和电荷的概念，理解电池和电源的作用，能够根据欧姆定律计算电压、电流和电阻之间的关系，并能够计算电功率。

他们还应该了解并行和串联电路的特点，以及如何利用电功率的概念。

这些知识将为他们今后在学习更高级的物理知识和应用电路技术时打下坚实的基础。

电流和电路教案教科电流和电路教案教科第 1 篇教学目标1、知道电流的形成条件，知道电流方向的规定。

2、通过试验体会电路的组成，从能量的角度熟悉各部份的作用。

3、知道常用的电路元件符号，能画简洁的电路图，能连接简洁的电路。

4、能够识别通路、断路和短路，知道短路的危害。

同学学习力量分析在本节课中同学是第一次接触到电路元件，第一次学习连接电路，第一次画电路，同时还学习是学校电学中一个很重要的电学物理量电流，完本钱节课的学习后，同学能否学会识别电路、连接电路、会画电路图等，都将直接影响到后续的电学学问的学习。

所以本节课的教学重点应放在让同学熟悉简洁电路能亲自动手连接简洁电路，会画出简洁的电路图上。

教学策略选择与设计新课程标准表达重爱好培育、重过程探究、重学问应用的思想。

为实现这一理念，突破本节重难点，达本钱节学习的目标，可以通过设计问题情境，激发探究的主动性和同学对学习的责任感，调动同学参加的热忱。

要突出教学的重难点，就应当让同学多动手，多试验，多画图，多识图。

教学过程预备多媒体和课件，电学演示试验装置〔两节干电池，一个开关，一个小灯泡，一个蜂鸣器，一个电动机，一个发光二极管，导线若干〕。

让同学用一个开关掌握一个小灯泡连接一个完好的电路，通过小组商量确定需要哪些元件，并连接电路，让同学感受到连接电路时开关应当处于断开状态，老师在同学连接过程中主动引导。

当小组完成电路连接后，商量画出电路图。

课例讨论综述演示试验完成不够抱负，对于电路中的电流方向，我采纳了"利用二极管的单向导电性'来进行推断，设想很好，但课前预备不够，在试验室没找到二极管，我就想到了用视频演示代替，视频条理很清楚，视频中的老师演示也特别认真，但存在缺乏时，视频中部分详情不够清楚，如电池的正负极，同学反映根本看不清，而视频中也未加标注，视频中只有演示，没有讲解，对于二极管这样的新元件，我只能实行边讲边让同学看，也就造成了边说边点停的这种现象，导致课堂给人留下了手忙脚乱预备缺乏的印象。

电流和电路一、教学目标1.物理观念(1)初步认识电流的形成及电流方向的规定。

能说出电路的构成及各部分的作用。

能记住并会画一些常用电路元件的符号,会画简单的电路图。

(2)能辨别通路、开路、短路,并说出短路的危害。

2.科学思维学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。

3.科学探究通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。

培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。

4.科学态度与责任培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学重难点教学重点：记住常见的电路元件符号,会画简单的电路图。

教学难点：短路及其危害。

三、教学分析初中学生认识事物的特点是:从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,但思维还常常与感性经验直接相联系,仍需具体形象的来支持,教学中应予重视。

虽然“电”不是陌生的东西,但是它却让人感到神秘,初中生的认识是肤浅的,不完整的,没有上升到理性认识,没有形成科学的体系,需要教师的帮助。

电路的连接是电学实验中必须具备的基本技能,但初中生还没有真正地组装过电路;电路图看似简单,但比较抽象;这都给教学带来一定的困难。

可以通过连接电路的操作性练习来认识电路,可以通过其他间接手段来认识电流,并设定情境让学生在练的过程中“悟”。

四、教学过程（一）新课讲解一：导入新课“上课”“老师好”“同学们好，请坐”“早就听说咱泰和县城的夜景漂亮，”[展示泰和县城的夜景图片]“昨晚一见，果然名不虚传，这些迷人的彩灯，把咱泰和县装扮成一个不夜城”“老师今天也带来了一些彩灯，[出示彩灯]我想请同学们帮个忙，让它们也亮起来，美化美化教室，好不好？”“在动手实验之前，请同学们注意两点哟”[展示：绝不允许将导线直接连在电池的两端！开关在接入电路时要断开！] “请同学们打开桌子上的盒子，利用盒子中的器材，使你们的彩灯亮起来。