南安市新课程小学数学教学优秀论文评选活动

福建省教育厅关于公布福建省第三届“我与新课程”
征文评选结果的通知
文章属性
•【制定机关】福建省教育厅
•【公布日期】2009.04.27
•【字号】闽教基[2009]31号
•【施行日期】2009.04.27
•【效力等级】地方工作文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
福建省教育厅关于公布福建省第三届“我与新课程”征文评
选结果的通知
（闽教基〔2009〕31号）
各设区市教育局，省属中小学，有关省属幼儿园：
为进一步展现我省广大教师的专业成长和课程改革中的心得、感悟和经验，分析实验过程中遇到的困难和问题，寻求解决问题、走出困境的方法与途径，共同探索我省教育改革与创新之路，我厅在成功举办两届“我与新课程”征文活动的基础上，于2008年7月启动第三届“我与新课程”征文评选活动。

本届征文得到了省内外广大教师、教育工作者的热烈响应，共收到省内外中小学校及幼儿园来稿8859篇，比第二届征文的份数（7527份）增加了15%。

经由我省教育专家、教研员、特级教师、学科带头人组成的评审组公开、公平、公正的评审，最终评出一等奖67篇、二等奖89篇、三等奖121篇。

现将获奖名单（见附件）予以公布，希望获奖者以深入学习实践科学发展观为动力，开拓进取，为我省基础教育改革作出新的贡献。

福建省教育厅
二○○九年四月二十七日附件：
福建省第三届“我与新课程”征文获奖名单。

阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。

——培根2010年春南安市小学教研工作总结今年春季，我市小学教研工作根据全市2010年教育工作要点和上级教研部门的工作安排，以提高教学质量为核心，以深化片区教研为重点，加强学校教研制度建设，努力促进我市小学教师专业素养的不断提升和教育教学质量的稳步提高，扎实推进课程改革，做了大量工作。

现把初步经验及成效总结如下：一、以片区教研为重点，提高各级校本教研活动的实效性。

“校本教研”是我市进行新课程实验的一大抓手，也是一大亮点。

我们在本学期仍然重视抓好该项工作，把重点转移到片区教研为重点，不断提高了校本教研的实效性。

1、以“完善制度”为基点，确保“学校教研”活动正常运作。

学校是校本教研的基本单位，本学期各单位能立足学校实际，以完善各学科教研组、各年级（各学段）备课组活动制度为重点，确保校本教研活动正常有序地开展起来。

本学期主要围绕以下内容组织开展“两组”活动。

（1）开展以课例为载体，以“读懂课标、读透教材”为导向的教学研讨活动，促进教师把准教学目标和教学内容。

（2）认真组织教师学习省普教室颁发的《学科教学要求》，弄清教学内容的前后联系以及具体要求，并开展相关研讨活动。

2、以“片区研讨”为重点，提高校本教研活动的实效性。

项目支持活动。

继续开展省级立项课题——《以专题研究项目支持为载体构建农村小学片区教研新模式》同专题片区研讨活动，我们把6类研究的学校组织起来，各个单位轮流提供活动现场，本学期大部分专题开展了一次的片区研讨活动，促进同类专题研究的互动交流。

①语文学科类。

4月21日上午，我们在码头中心小学举行南安市小学省级立项课题——“以专题研究项目支持为载体构建农村小学片区教研新模式”片区语文学科“习作指导”专题研讨活动。

参加活动的有市教师进修学校教研员及“习作指导”同类研究专题的码头中心小学、康美中心小学、翔云中心小学领导、老师40多人。

研讨会上，与会教师观摩了六年级《介绍自己喜欢的风味食品》习作指导研讨课。

关于评选2023年福建省优秀教学论文的通知亲爱的各位教师：大家好！根据福建省教育厅的要求，我校将评选2023年福建省优秀教学论文。

现将有关事项通知如下：一、评选目的评选福建省优秀教学论文旨在激励教师们在教学研究和教学实践中的创新和成果，促进教学水平的提高，提升教学质量，推动我校教育教学事业的快速发展。

二、评选范围本次评选活动面向我校所有在职教师，包括幼儿园、小学、初中和高中阶段。

三、评选要求1. 论文主题应与教学实践和研究相关，涉及教学方法、教育技术、课程设计等方面内容；2. 论文应具有一定的学术价值和实践意义，能够对教学实践产生积极影响；3. 论文须为作者独立完成，未在其他学术期刊或会议上发表过；4. 论文应倡导科学、务实、创新的教育理念。

四、评选流程2. 提交论文：教师在规定时间内将论文电子版提交至教务处指定邮箱；3. 评审阶段：由学校教务处组织专家评审小组对参评论文进行评审，选出优秀论文；4. 公示和表彰：将评选结果公示于校内外，对获得优秀教学论文的教师进行表彰。

五、评审标准1. 论文的学术水平；2. 论文的创新性和实用性；3. 论文的写作质量和逻辑严谨度；4. 论文的教学价值和实践成果。

六、奖励对评选出的优秀教学论文，将颁发奖金和荣誉证书，同时予以在教学研究方面的推广，以鼓励更多教师参与教学研究和实践。

请各位教师积极参与评选活动，以优秀论文的形式，展示我校教师们在教学研究中的智慧和能力，推动我校教育事业的蓬勃发展。

感谢大家的支持与合作！教务处日期：XXXX年XX月XX日。

南安市诗山中心小学诗学字[2009]38号★关于开展小学语文、数学、英语优质课评选的通知各小学：为提高我校老师的教学水平，根据市教育局《关于举行南安市小学语文、数学、英语优质课评选活动的通知》（南教初[2009]23号文）精神，经研究，决定开展诗山中心小学语文、数学、英语优质课评选活动。

现将有关事项通知如下：一、评选学科：小学语文、数学、英语。

二、上课形式：借班上课。

原则上避开本校，抽签决定上课班级、时间。

三、参赛名额：按教学点（英元、山头、社星、青峰）燕山、诗钟六个单位每个学科各择优推荐一名教师参评（课改实验以来，南安市级以上优质课获奖者不再参评）。

年级、教材内容根据市局圈定的内容选定。

四、报名时间：2009年10月30日将报名表送中心小学教导处。

五、评选时间：11月上旬（11月3日下午2:30，抽签决定，语文：4、5日，数学：6、9日，英语：10、11日）。

六、评委组成：评委由诗山中心小学统一抽调安排，各教学点推荐一名英语任课老师作评委（参评者除外）。

七、评奖办法：按不同学科分别评出一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名。

一等奖获得者赴市参评。

八、未尽事宜，另行通知。

附件一：报名表附件二：市局圈定的（语文、数学、英语）内容。

附件三：评价表南安市诗山中心小学2009年10月23日附件一：报名表附件二：市局圈定的（语文、数学、英语）内容语文：一年级：识字二起二年级：第25课起三年级：第25课起四年级：第25课起五年级：第24课起六年级：第23课起数学：一年级：第六单元P64《物体分类》或第八单元P90《小明的一天》二年级：第八单元P84《小兔安家》或第九单元P92《抛硬币》三年级：第七单元P70《年、月、日》或第八单元P84《摸球游戏》四年级：第六单元P80《确定位置（一）》或第七单元P89《正负数》五年级：第五单元P75《组合图形面积》或第六单元P87《摸球游戏》六年级：《生活中的数》P72《数字的用处》或P 74《正负数（一）》英语（使用三年级起始的教材）：三年级：Module 6起四年级：Module 5起五年级：Module 5起六年级：Module 5起附件三：南安市小学语文、数学、英语优质课评价标准。

请有关学校选派相应学科教师参加听课：1、语文（四年）、思品（六年） 10月23日仑苍中心小学陈毅龙老师带队，文斗中心语文学科教师1人，大盈中心思品学科教师1人。

2、数学（六年）、英语（四年） 10月24日霞美中心小学张燕燕老师带队，水头中心各派一名老师参加。

3、科学（三年）、艺术（二年） 10月25日康美中心小学黄宏杰老师带队，朴里中心科学学科教师1人，龙门中心艺术学科教师1人。

（请听课教师与带队老师联系）南安市教育局初幼教科★关于举行南安市小学“关注教学过程，提高课堂实效”专题研讨活动的通知各乡镇（街道）中心小学、市直小学：为提高课堂教学实效，进一步深化我市新课程课堂教学改革，经研究，决定举行南安市小学“关注教学过程，提高课堂实效”各学科（语文、数学、思品、艺术、科学、英语）专题研讨活动。

现将有关事项通知如下：一、各学科活动时间、地点：1、语文（四年）、思品（六年） 10月23日仑苍中心小学2、数学（六年）、英语（四年） 10月24日霞美中心小学3、科学（三年）、艺术（二年） 10月25日康美中心小学二、活动内容听课、执教者说课、研讨交流、专题发言等。

三、参加对象1、各乡镇（街道）中心小学语文、数学教研组长、骨干教师各1人，市直小学教研组长或骨干教师各1-2人。

2、各单位思品、艺术、科学、英语每个学科教研组长各1人。

四、其它事项1、有关对象应在活动当日上午8：20前到相应的活动地点报到。

2、参加活动的老师应随带相应学科的课标和教材。

3、交通提示：①、霞美中心小学：可乘“南安—泉州”专线车至大霞美转盘下车（霞美中心小学在红星职业中专学校旁边）。

②、仑节苍中心小学：可在崎峰转盘边河滨车站乘“南安—翔云专线车”或“泉州—安溪过路班车至仑苍中心小学路口下车。

③、康美中心小学：可乘“南安—梅山”专线车，至康美邮电局下车。

4、与会对象要注意交通安全，车旅费回原单位报销。

南安市教育局2007年10月12日2007年10月15日。

教法研究新课程NEW CURRICULUM浅析小学数学课堂教学方法二三傅小文（福建省泉州南安市仑苍第一小学）一、通过生活教学，加强课本知识的实用性在人们的日常生活中，数学的知识和应用无处不在，大到搞建筑，进料预算，小到逛商店，付钱找零等，数学知识的存在，就是为了解决生活中的具体问题。

小学生要学习数学，也是为了长大之后能够在社会上生存和生活。

因此，我们在教学中，绝不能脱离生活而干瘪瘪地讲授数学知识。

我在讲授每一节数学课时，都会在课前想一遍有哪些生活实际，生活例子是和讲授的数学知识息息相关或者有联系的。

然后在课堂教学中，尽量将这些生活实例引入数学知识的讲解中。

这样，课堂教学中有了学生熟悉的生活例子，就会为课堂注入生机和活力，提高课本知识的实用性，也能有效激发学生的学习积极性，从而积极主动地投入到数学的学习、发现和探究中去。

二、通过具体体验，唤醒学生内在的真需求小学数学是数学教育的基础，是学生一生中学习数学的开始。

如何在这个重要的起始阶段，就展示给孩子们一个丰富多彩、具体生动的数学世界，吸引学生的学习兴趣，激发学生内在的数学情感呢？我认为，最为关键的，就是要把抽象、枯燥的数学知识转变成为生动、具体的体验。

小学阶段的学生，形象思维占主导，因此，他们的心智活动离不开具体事物的支持。

我们在教学中，要尽量撕下数学严肃、呆板的面孔，创设符合学生生活实际的生活化情景，值得注意的是，必须要是学生熟悉的生活原型，只有这样才能引领学生进入生活的角色，进入学习的角色，唤起他们的生活经验和感受，亲身感受和体验数学的实用性，魅力以及价值，从而提高学生对数学知识学习的内在需求。

三、通过教具辅助，增加数学知识的生动性相对于传统的数学教材，新教材更多采用了形象性比较强的表达方式。

打开教材，映入眼帘的就是那五颜六色的图片，生动有趣的故事，憨态可掬的动物以及颇受学生欢迎的卡通人物等等。

这样的教材改变，不仅为枯燥的数学课本增添了颜色，赋予了活力，而且更为我们的教学设计提供了丰富的、可利用的动态资源。

南安市小学数学优秀教学设计评选结果
一等奖（4篇）：
官桥梅岭小学陈倩倩《四年级下册“方程”》
第三实验小学梁亚瑜《三年级下册第六单元“统计与可能性”》
梅山明新小学黄新地《六年级下册“图形的放缩”》
金淘中心小学叶素琴《四年级下册“图形分类”》
二等奖（6篇）：
洪梅中心小学陈碧云《三年级下册“比一比”》
水头中心小学郑锦华《五年级下册“长方体的认识”》英都中心小学林秀碧《一年级下册“观察物体看一看（一）”》
石井中心小学陈培英《三年级下册数学“量一量”》
码头中心小学叶玉容《四年级下册“游戏公平”》
仑苍中心小学洪桂燕《四年级上册“卫星运行时间”》三等奖（9篇）：
省新南金小学吕艺惠《二年级下册“认识平行四边形”》柳城象山小学黄婉清《二年级上册“有多少张贴画”》霞美长福小学陈月娥《一年级上册“乘车》
南安师范附属小学黄少荣《六年级上册“圆的周长”》
洪濑第二小学黄日红《三年级上册“有多重”》
九都第一小学施文庆《六年级下册“圆柱的体积”》向阳中心小学姚国根《二年级上册“星星合唱队”》美林第一小学黄韩英《三年级上册“摸球游戏”》蓬华中心小学郭梅丽《六年级上册“比的化简”》。

南安市新课程小学数学教学优秀论文评选活动结果一等奖（8篇）：水头埕边小学李娜珊《成长，在路上—浅谈小学数学教师专业发展》近思小学魏秀宁《创设情境——精彩数学课堂的给力资源》梅山蓝园小学黄新地《注重指导成就高效——浅谈“先学后教，高效课堂”教学模式“先学”的困惑与对策》码头丰联小学雷惠玲《课堂“点”精，构建五彩缤纷的高效课堂》罗东中心小学黄炳辉《注重评价策略点亮精彩课堂》诗山中心小学吕燕青《捕捉精彩生成演绎灵动课堂》体育学校黄雪花《为课堂注入情感，绽放生命的灵性》南安师范附属鹏峰小学黄少荣《创境激思动态生成》二等奖（16篇）：梅山中心小学黄丽萍《试探接受学习与探究学习的有效融合》霞美锦源小学潘丽鑫《从内隐到外显——探索数学思维能力的培养》洪濑第三小学黄木兰《小学数学课堂教学中评价方法的实践与探索》乐峰中心小学潘铁军《纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行——谈“实践与综合应用”学段特点的体现》霞美中心小学黄小红《小学数学课堂评价有效性的思考》英都中心小学陈秀香《以生为本，让学生喜欢学数学》九都第一小学林进全《构建小学生数学学习有效评价的实践研究》石井厚德小学张娟娟《浅谈有助于学生形成空间观念的教学策略》第一实验小学分校郑锦丽《小学数学教研活动的有效途径与探索》丰州西华小学黄幼丽《小学数学课堂教学方法和教学模式的改革与实践——小学数学“引探法”教学模式初探》第三实验小学戴振良《简约而不简单》柳城杏莲小学蔡正莹《充分利用主题图提高数学课堂实效》美林玉叶小学傅丽清《关注动态生成构建有效课堂》金淘斗南小学陈雅斌《转变学习方式，让学生唱响课堂的主旋律》省新南金小学许珊珊《创设平台，焕发课堂异彩》官桥金田小学吕小婷《思维受阻，究“因”取“策”》三等奖（24篇）：洪梅仁溪小学黄跳生《注重生本资源，追求课堂高效》诗山凤坡小学黄瑞琼《以生为本优化课堂教学》仑苍中心小学苏丽花《奏响多媒体协作曲构建高效数学课堂》眉山中心小学叶小芳《数学课堂中的问题策略》第一小学苏土木《建立新型对话激起心灵共振》水头奎峰小学吴燕春《扬起孩子个性的风帆——新课标下的小学数学作业设计之浅见》省新中心小学方丽丽《提高教学能力从挖掘教材入手》内厝实验学校李美娇《小学数学教师专业化发展刍议》洪梅仁宅小学曾小河《先学后教，促进学生自主学习与自主发展》美林金枝小学黄荣敏《新课程理念下数感培养策略》石井下房小学吕秋迎《以“情境”之桨推“新课”之舟》英都中心小学洪桂燕《让有效的问题，打造高效课堂》眉山中心小学石月红《先学后教课堂不需要花哨》第一实验小学吴巧花《激活学生思维，促进高效的计算教学》洪濑东林小学黄锦燕《让数学课堂“活”起来》蓬华中心小学郭先祝《巧用即时评价，助力动态生成》乐峰中心小学潘用碧《数学，因生成而精彩》溪美贵峰小学王雪凤《深化小学数学课堂教学改革，推进素质教育》九都中心小学林桉兴《课堂因生成而高效》康美梅魁小学黄自侨《自主、合作、实践一个都不能少》东田丰田小学洪小荣《数学课堂教学中如何体现“以学生为主体”》柳城小学王连煌《生活，让数学更加精彩》翔云中心小学洪万能《解放学习力学生共发展》国专中心小学黄群芳《数学课堂我为有效而思考》。

2024年度湖北省教研室小学数学论文案例评比方案湖北省教研室小数室一、论文要求1、应在数学课程标准指导下，突出新的数学教学理念，取材的教材版本可不限。

2、论文应围绕主题，理论联系实际，以小见大，反映探讨或试验的最新成果，资料翔实，数据精确，观点显明，文字简洁。

3、每篇论文以3000~5000字为宜，稿件文责自负。

二、论文主题1、小学数学课堂教学方式、方法的改革和实践。

除了对小学数学一般教学方式的探讨，还可包括对《全日制义务教化数学课程标准（试验稿）》中四个领域的详细教学方法和学习内容的探讨。

2、小学数学教学中学生情感、看法与价值观的培育。

3、小学数学教学评价改革。

主要包括对小学数学课堂教学评价的探讨，和对小学生数学学习评价的探讨。

4、小学数学教学有效性的探讨。

可以从小学数学课堂教学内容、方法、过程等方面有效性进行探讨。

5、小学数学老师的专业发展。

可以从小学数学老师的专业精神、专业学问和专业技能等方面绽开。

6、小学生数学学习心理或学习方式的探讨。

7、小学数学教研活动的有效绽开。

三、论文类别形式论文、调查报告、阅历总结、试验报告等。

四、论文的选送1、为提高论文水平，请有关单位广泛征集论文，重点组织，细心选择，保证论文质量，按指定数量报送省教研室小数室。

2、论文一式三份，其中一份署名，用A4纸打印。

电子稿由各地建立文件夹后发给我。

（每篇论文收评审费50元）五、论文截止日期2012年5月15日（以邮戳为准）。

六、教学论文文本的打印格式论文大标题（小二号，黑体，居中）小标题（四号，宋体）（空一行）（五号）署名（四号，楷体，居中）（空一行）（五号）【摘要】（黑体），（内容楷体，五号不加粗、行距16）【关键词】（3～5个）正文各级标题及题号列法：一级标题（黑体，四号，缩进两字符或居中）；二级标题（宋体，小四号，加粗）；三级标题（楷体，小四号，加粗）；四级标题（宋体，小四号）；五级标题（宋体，小四号）各级标题（除一级标题可居中外）与正文段落一样开头空两格。

巧用数形结合，优化小学数学教学发布时间：2022-04-27T03:42:36.873Z 来源：《中小学教育》2022年1月第1期作者：陈新兴[导读] 目前我国城市化发展水平和科技水平发展都十分快速，陈新兴南安市后峰小学摘要：目前我国城市化发展水平和科技水平发展都十分快速，我国教育行业发展也十分快速。

小学数学是小学阶段的重点教学科目，是学生与数学相识的开端，在这个时期，教师要打好学生的数学基础，帮助学生养成良好的数学学习习惯、正确的数学思维，才能够让学生在未来的数学学习道路当中更好地发展下去。

教师的教学方式与学生的学习效率是息息相关的，教师教学方式科学合理，学生学习的效率就会事半功倍。

但是，当前的小学数学教学当中还存在一些不足之处，阻挡了小学数学教学效率的提高，教师应当找到问题，进行整合调整，优化数学课堂，为学生打开数学世界的大门。

关键词：小学数学；数形结合；教学方法引言数形结合思想在小学数学教学中的应用，不仅可以丰富课堂教学内容和形式，还有助于锻炼学生的逻辑思维能力，促使学生更深刻地理解数学知识内容，帮助学生在头脑中建立更加完善的数学知识体系。

在数学教学中，通过应用数形结合思想，帮助学生掌握更加高效的学习技巧，让他们对数学学科形成一个全新的认识和理解，是新时代背景下数学教学的重要任务之一。

文章就如何将数形结合思想融入小学数学教学中进行了全面论述，希望给一线小学数学教师的教学工作以参考和借鉴[1]。

1当前小学数学教学中存在的问题分析1.1教学流程相对无趣小学生的学习课时比较短，一般情况下，小学生每天的课程只有六节课程，上午四节课，下午两节课，又要进行合计的安排，统筹规划，让学生每一个科目都能够学习得又快又好，这对于教师的教学计划是一个难题。

教师既要顾及有限的课时，又要兼顾学生的学习兴趣、学习能力的提高等，所以很多教师选择了更加快速的教学方式，追求速度的路上忽视了学生的学习体验感，忽略了一些课堂的设计，从而在教授一些习题讲解的时候，让学生感受到学习数学是枯燥乏味的，久而久之，学生也对数学的学习失去了兴趣[2]。

福建省首届中小学教师论坛获奖论文名单一等奖(16名)篇序姓名单位题目1 林建春省普教室略谈一种虚拟课堂教学的教研形式——片段教学2 杨梓生龙岩市普教室基于“对话哲学”的教学设计3 杨延从厦门翔安区教育研究中心以话题为中心的立体式语法教学4 郭卫东泉港区教师进修学校初中物理低成本创新实验设计与开发5 陈金灿晋江市教师进修学校信息技术环境下主体探究式学习效果的实验研究6 刘小坤南安市教师进修学校关于提高小学语文常规性笔试命题质量的思考7 徐国裕莆田市城厢区教师进修学校例谈小学数学虚境式片段教学的实施策略8 刘菊春三明市梅列区教师进修学校语文阅读教学中问题的设计9 许蓉福州八中高中英语课堂教学设计常见问题分析及其对策10 王陈勇厦门十中运用数学工具改进问题的探索方式11 肖阳泉州一中数学教学生成性资源的开发与应用研究12 庄学培泉港一中“同课异构”的执教维度13 黄聚宝仙游一中中学英语教师教学技能的内涵与考评研究14 何捷福州教育学院二附小让习作变得“真实”起来15 蔡婉聪石狮市灵秀镇古洋小学走进闽南童谣，开发德育教育新素材16 郭惠敏永春县实验小学让“微博”走进作文教学二等奖（52名）篇序姓名单位题目1 应永恒福建教育学院让迟开的玫瑰一样美丽2 卢健福建教育学院“片段教学”——具有中国特色的“微格教学”3 林颖韬福建教育学院浅论中小学教师教学技能大赛中的课件评比4 黄永俊莆田市教师进修学院怎样评好一节语文课5 杨婉瑜晋江市教师进修学校思想政治教学中基于学校风格差异的教学对策6 余秀丽古田县教师进修学校例谈教学说课7 唐鸣福州一中追求写作教学科学化8 叶秀秀福州一中高中英语课堂教学方法与组织的创新研究9 陈熙福州一中整合教材，提升能力——浅谈化学与技术模块的综合利用10 黄炳锋福州三中关注管理细节，成就精彩课堂11 葛莉苓福州四中贯通古今情，情动而辞发——高中古代诗歌教学之我见12 陈丽真福州四十中图形谱在中学音乐教学中的应用13 曾丽莉福州城门中学文本细读与高中古代诗歌教学14 张炜红闽侯一中个体课堂观察行为与效果的研究15 肖骁厦门外国语学校破解：师生交往和谐构建的关键词16 林蕾缨厦门九中刍议初中地理“片段教学”17 刘千方集美中学信息技术与学科整合实践活动课18 刘娟北师大厦门海沧附属学校厨房化学知识对学生科学探究能力培养的影响19 朱晓翔安一中教学课件的可视性及表达方式20 陈子霞厦门一中集美分校我校短式网球课程开发的实验与启示21 黄辉朋厦门市诗坂中学话题模块视角下的中考英语有效复习模式探究22 郑阿玉漳州一中高中政治新课程课堂有效教学“三部曲”策略23 郑毅雄泉州七中如何引发学生真正的学习24 李东泉州九中求索课堂科普教育常态化之路25 蔡辉耀泉州现代中学泉州“曹氏--彩扎花灯”探究26 郑晃太泉州实验中学关于撰写物理诗词来辅助教学的尝试27 谢奎宗石狮三中读者意识写作教学的有效研究28 詹丹丹晋江一中在现代诗歌解读中挖掘传统诗歌的古典美29 吴银泉晋江磁灶中学泉州“红砖”文化传统乡土教育探究30 李志梅惠安嘉惠中学高中政治教师学科知识管理初探31 林美英永春二中巧用教材特点，激活历史课堂32 黄耀星永春二中优化语文课堂问题设计提高课堂教学的有效性33 李玉发莆田五中高中语文教学渗透理想教育初探34 廖雪红莆田华侨中学应用主题资源网站引领学生飞翔35 左勤勇建瓯一中生物学概念教学中开展概念模型建构活动36 肖晓阳霞浦六中“结构与稳定性”教学问题探析37 肖玲玲福州市洪塘中心小学立足课堂美育，平衡城乡差异--农民工子弟学校有效课堂策略研究38 龚存华厦门市思明区湖滨小学探讨数学教学备课中存在问题与思考39 周婧厦门市大同小学小学英语课堂开展微型阅读的探究40 郑丽娜厦门外国语学校附属小学小学数学低段学生检查习惯现状、养成策略41 刘小五泉州市第二实验小学小学英语层次递进式教学探究42 吕晓燕泉州市培新小学 PBL教学模式在小学数学教学中的应用43 刘守其晋江市罗山街道古坑小学“社区青少年科学工作室”新时期学校德育工作的有效载体44 黄平平南安崇文小学“评”出一堂好课来--谈小语课堂评价语的使用误区45 黄超育南安市石井营前小学授之以鱼，不如先授之以渔--浅论闽南地区农村小学语文拼音识字教学46 吴云环泉州市惠安县东桥西湖实验小学以生为本把握词语教学策略47 徐玉烟仙游县郊尾中心小学例谈小学语文课堂板书的呈示48 严慧敏仙游县城西中心小学在计算教学中促进问题意识的形成49 谢青苗武平县岩前中心小学关于小学英语课堂导入的探究50 游爱金柘荣县实验小学片段教学的现状观察与策略探究51 王晓玲仓山区小伙伴艺术幼儿园浅谈幼儿园美术活动中的创造性教育52 陈小芳仓山区小伙伴艺术幼儿园新教师的教学反思笔记现状分析及策略研究三等奖（57名）篇序姓名单位题目1 苏月清鲤城区教师进修学校重视课堂生成性资源提高历史教学实效性2 张志红丰泽区教师进修学校对“学生实验方案设计”探究环节教学的思索3 "蔡福山黄玉香" "晋江市教师进修学校石狮市教师进修学校" 小学数学教学凸显数学本质的实践与研究4 张秋玲惠安县教师进修学校初中教研组长角色定位与工作导向庶谈5 蔡建平惠安县教师进修学校删繁就简三秋树领异标新二月花6 刘瑞琴福州八中浅析高中生物“感知-探究-反馈”教学模式7 何兰芳福州四十中精彩文章，从一句话开始8 邹春盛厦门外国语学校同课异构、同题异教的尝试9 陈惠燕厦门市巷西中学初中英语语言材料的有效性输入设计初探10 谢贵荣泉州一中审美缺失的语文多媒体教学现状及对策11 关芬芬泉州培元中学在初中生物探究实验中培养学生的问题意识12 黄珊珊泉州培元中学加强语篇教学，提高写作能力13 明有发泉州实验中学“写长法”在高三英语词汇复习中的实证研究14 钟云霞泉州实验中学从文本中实现作文教学的有效性渗透15 黄建明泉港一中人教版《冷热不均引起大气运动》第1课时教学设计16 吴真珠泉港区鸠林中学浅谈中学语文课堂教学中的随机应变17 刘艳芳石狮三中思维严谨，论证有力18 邵邦武晋江市养正中学例谈自制教具在提升物理有效教学中的作用19 刘显晶晋江市侨声中学闽南农村中学“亚问题学生”教育个案研究20 林建东晋江市陈埭民族中学中学物理概念的教学与导学21 沈大田南安市新桥中学高中历史校本课程开发的实践与认识22 黄瑞琼南安华侨中学“大智若愚、大巧若拙”23 刘丽花南安市宝莲中学从“女子”与“红颜”说起24 陈克辉惠安一中改革重点高中课堂教学结构的合理策略25 何惠珍惠安高级中学从自主梳理到个性鉴赏26 陈志强永春夹际中学农村中学地方教学资源开发探究27 吴后辉德化一中浅析高中政治主观题的思维建构28 林两舜德化八中谈“漫画”在高中政治课堂教学中的运用29 洪贤英泉州台商投资区惠南中学浅谈物理新课程改革中建构主义学习观的应用30 刘开松上杭一中如何让优秀学生更优秀31 李萍福州市金城小学小学语文课堂“感悟式”阅读教学的误区探析32 唐晓丽福州市杜园小学师生共建数学活动式课堂的初探33 张凤闽清县桔林乡中心小学关注教学细节设计提高数学课堂实效34 王晋婷厦门市大同小学还“诗歌”一个鲜活的生命——浅谈小学阶段的诗歌教学35 李蔚蔚厦门大同小学综合实践活动对儿童心理的引导作用36 杜冷真厦门思明区西郭小学浅谈小组合作学习的有效性37 林玉真思明区湖明小学英语有效阅读“四法”38 孙雯北师大厦门海沧附属学校溯源识字法叩响科学识字之门39 王双莲厦门市海沧区育才小学重视教学设计优化《品德与社会》教学40 王茜婷厦门市梧村小学谈素质教育舞蹈课及其师资要求41 郭宏君厦门实小集美分校热身有法，入课吴虞—例谈公开课前的师生交流技巧42 林芳集美区乐海小学画笔飞扬，精彩不断43 董明玮泉州市丰泽区东兴小学建构数学语言互译模型提升多元解题应用能力44 洪建业石狮市湖滨长福小学搭建实践平台洗练诚信行为45 王玉琦石狮市湖滨林边小学就这样，一路走来46 龚国雄石狮市永宁镇美江小学教具家族中的新成员——电子教具47 黄丽蓉晋江安海养正中心小学片段教学的实践与研究48 李彩云南安市石井中心小学合作学习的探究49 欧阳雅玲南安市金田小学闽南文化的传承与发扬--如何在小学教学中实现50 "叶聪华李伟龙" 南安市金淘镇近思小学农村小学美术课程资源的开发和应用51 陈琼花惠安县黄塘中心小学语文教学设计的探究与实践52 林燕清安溪沼涛实验小学依托对话巧设情境有机整合53 郑丽治安溪县金谷中心小学满园春色关不住，一枝红杏出墙来54 魏陈雄周宁县泗桥小学开辟科学课实践园提升科学教育质量55 王美雪安溪县参内中心学校小学生名著阅读指导中家校合作对策探究56 "江燊黄晓芸" 福州市小伙伴艺术幼儿园浅谈小班数学教育途径的研究57 杨佳红晋江市实验幼儿园幼儿发展评价的若干思考优秀奖（83名）篇序姓名单位题目1 陈建新晋江市教师进修学校探究教材中的摩擦力测量方式2 危茶良福州八中让思想政治课HOLD住“90后”学生3 黄品霞福州八中探究“课堂观察”在信息技术课堂教学中的实施4 张惠珍厦门六中基于学生个性发展的课堂管理策略研究5 周雅旋厦门六中激发兴趣，在动中学英语6 朱紫琴厦门六中高中英语词汇教学的有效探究7 黄静芳厦门十一中初中数学方程应用题教学探讨8 邱丽清古田县第二小学小学语文片断教学的“三要”和“三忌”9 曾世明厦门市内厝中学多媒体让英语听力课堂充满乐趣与激情10 陈丽蓉厦门金鸡亭中学基于特殊生情背景下阅读指导的实践与思考11 魏思东厦门海沧育才中学如何提高农村孩子信息技术条件下学习美术的能力12 刘庆芳北师大厦门海沧附属学校学科本位型课程整合模式的理论与实践研究13 张洋烽厦门云顶中学浅谈初中思想政治课堂教学生活化14 谢北方泉州市奕聪中学中年教师与学生有效沟通研究15 陈霞晋江一中历史课堂创设问题情景应遵循的原则16 丁海蓉晋江一中信息技术和语文教学的校本模式研究17 洪良腾晋江养正中学生命化班级管理的具体实践思考18 黄化金晋江潘径中学对初中语文个性化阅读教学的实践与研究19 许友谊晋江市金山中学让学生爱上你的课20 张文团南安宝莲中学如何提高高三语文复习的效率21 黄新家南安市毓元中学“讲学稿”的实验研究22 张丽萱惠安东山中学农村初中语文老师的第一课23 潘金蓉永春三中小议农村中学英语教学初高中衔接24 陈锦阳永春三中关于在地理教学中应用多媒体的思考25 林碧青莆田十中培养孩子的“心—”德育在信息技术学科的渗透26 叶玉珍大田六中宾馆早餐与阅读教学27 吴芳蓉龙岩初级中学开放课堂，放飞学生的思维28 胡根春上杭官庄民族中学策略应对农村习作教学之现状29 林银美漳平三中激发兴趣快乐作文30 林庆元龙岩市小池初级中学结合乡土历史教学进行爱国主义教育31 陈芬福州市江南水都小学”鸡兔同笼“问题中的数学思想方法32 陈彤福州市郭宅中心小学作文教学巧用“联系”33 郑艳晋安区教师进修学校附属小学浅探课堂教学的“四读四味”34 林枫平潭县龙山小学发挥“策略”魅力焕发课堂生机35 郭益妹平潭县东新小学如何培养低年级学生学习数学的兴趣36 洪菲菲厦门实验小学集美分校有效情境创设的三个“凸显”37 陈蓉厦门民立小学信息技术课堂，探究式教学的四策略38 李丹华厦门市大同小学传承文明礼仪提升学生素养39 许惠斌厦门市嘉滨小学体育教学中重德育教育，铸造美好心灵40 江锦莺厦门市故宫小学研究有效策略，构建有效课堂--《课堂教学有效性的研究》课题研究报告41 庄秀艳漳州市龙海角美第二中心碧湖小学当前农村小学英语口语教学存在的问题及对策42 黄海梅长泰县农场中心小学如何和谐统一“提前预设”与“动态生成”43 丁遐泉州市实验小学浅谈郑渊洁童话对儿童教育的意义44 陈汝婷鲤城区实验小学浅谈数学教学资源的合理开发与有效运用45 蔡双治丰泽区实验小学关注不和谐的“音符”奏响不平凡的“乐章”46 戴岚清丰泽区实验小学说“听课、评课”47 韦丽琴洛江马甲中心小学透过教师“时髦用语”，看当今的语文教学48 何惠珍泉港区益海实验小学让泥儿“生动”起来—儿童陶艺教学点滴49 王琼红泉港区涂岭中心小学践行“六大解放”，创新语文课堂50 陈红红泉州市培新小学两堂拼音课教学比较51 杨忠秀石狮市龟湖中心小学美在课堂，乐在其中52 洪清波石狮市蚶江镇莲埭小学给小学语文课把把脉53 "陈鸿莉王兰兰" 晋江安海镇成功小学以校本课程为载体，扎实开展德育工作54 庄丽莉晋江永和镇启初小学如何处理好小学英语课堂的纪律55 施昌祥晋江市深沪镇狮峰中心小学挖掘词语情景精彩词语教学56 叶婉婉晋江市东石镇第二中心小学关于教学评价语言的几点思考57 颜瑞治晋江安海镇西安小学小学班级管理中的诚信教育58 王云星晋江市内坑镇甘棠小学拼音教学比较分析59 姚进发南安市水头中心小学教育技术与学科整合研究60 王丽宽南安市官桥镇崇文小学新课程中农村小学语文识字教学探究61 张志河惠安县第三实验小学理性取舍教学内容打造和谐灵动课堂62 黄长江惠安县净峰中心小学预学导学互学63 张清山惠安县香山小学浅议小学语文课堂的有效提问64 周文祥惠安县净东小学阅读教学中资源的有效整合与拓展65 庄锦山惠安县特殊教育学校课堂教学是学法指导的主渠道66 苏龙霞安溪县沼涛实验小学在对话中寻求平衡于平衡中走向和谐67 苏巧丽安溪县沼涛实验小学茶文化走进品德课堂68 谢梅菊安溪县第九小学巧言妙语，让语文课堂如花怒放69 王亚琼安溪县第九小学语文追真实，课堂求有效70 林志辉永春县桂洋中心小学治“病”救文--小学生习作病句的分析研究71 康金井永春县玉斗镇炉地小学浅议新时期小学师生间如何沟通72 黄丽源永春县桃城中心小学试试这四招。

附件：2017年春南安市新课程小学数学教学优秀论文评选结果一等奖（10篇）：金淘中心小学吴小琼《积累活动经验提升数学素养》第三小学黄瑞治《课堂微行动：立足核心素养巧用数形结合》第二小学黄雪兰《核心素养下小学生空间观念的培养》美林梅亭小学黄淑彬《渗透数形结合思想提高学生核心素养》梅山明新小学黄新地《关注数学本质发展几何直观素养》诗山霞锦小学黄永煌《关注课堂教学评价提高学生数学素养》诗山中心小学叶章林《捕捉动态生成构建精彩课堂》霞美南昌小学陈小丽《重观察多动手巧渗透会应用——第一学段“图形与几何”教学方法的思考与探索》柳城中心小学陈健珍《探数学知识本源，助“数学思考”生长》码头中心小学陈衡川《落实“四个有效”，提升数学素养》二等奖（15篇）：美林西美小学黄莹莹《紧扣教材，以学定教，寻找教与学的契合点》金淘杏山小学陈巧芳《浅谈小学生数学素养的培养》洪濑中心小学潘秀明《立足有效提问聚焦核心素养》水头中心小学吴毓梅《大道至简质丰高效》丰州锦山小学黄亚荣《关注知情意能聚焦核心素养》梅山中心小学黄美珠《在活动体验中培养学生的数学素养》洪濑第二小学戴怀玉《数学基本活动经验的积累与提升》霞美中心小学黄小红《匠心独运细节彰显魅力》柳城帽山小学陈丽芬《用有限资源创可能空间——谈农村小学数学教研工作的有效开展》柳城小学洪佩蓉《探索“团队·互动”教学策略促进师生共同成长》向阳中心小学林文鸿《浅谈小学低年级数学课堂动手实践的指导》国专中心小学黄崇明《浅谈数学评价的技巧》东田中心小学陈清坚《构建生活化数学课堂，提高学生数学素养》蓬华中心小学苏孟惠《小学数学课堂探究性有效教学策略的研究》鹏峰小学黄少荣《以“问题解决”为导向，提高课堂讨论的有效性》三等奖（21篇）：洪梅中心小学黄跳生《浅谈小学数学课堂核心素养的培养——“懒”教师造就“能”学生》乐峰中心小学潘秋玉《浅谈培养学生数感促数学素养的提高》省新中心小学方丽丽《教学模式改革“四步曲”》第三实验小学李志祥《让数学核心素养的种子在小学数学教学中萌芽——以低年级数学教学为例》石井溪东小学黄端红陈秋苹《亲历过程发展思维提升素养》南师第二附小吴秋贵《实践探究——借助学生的数学经验学好数学》丰州中心小学黄培阳《借助几何直观，助力建构数学知识》溪美中心小学郑佩兰《创设有效情景促核心素养的培养》仑苍中心小学王丽梅《提高小学生运算能力有效性研究》罗东中心小学黄炳辉《注重有效教学指导实现师生教学双赢》英都中心小学洪秀份《渗透数学思想方法，拓展学生思维》仑苍中心小学吴丽碧《数学课堂中小学生的提问能力培养策略》溪美中心小学郑珊珊《小学数学教学评价改革》水头下店小学张珍珍《浅谈小学数学课堂教学“慢”的艺术》乐峰炉山小学潘灿阳《如何在课堂教学中培养学生数学核心素养》近思小学蔡素琴《浅谈如何在教学中渗透数学思想，提升学科素养》石井下房小学吕秋迎《应用“尝试教学法”，提高学生数学素质》第一实验小学刘玲燕《小学数学课堂教学评价的实践与思考》码头中心小学刘雅玲《数形结合，优化小学数学教学》康美中心小学王雅红《小学数学口算教学的对策》内厝实验学校《注重学习评价促进学生有效学习》。

南安市第三届教育教学随笔评选结果名单中学组一等奖（10篇）梁春银翔云中学我与孩子们一起看名著许江华联星中学我有一个梦想叶育林联星中学疏出一片天黄文兴国光中学我理想中的语文教学王清楚金桥中学我该怎么学李绍阳诗山中学巧妙应付，意外变精彩苏碧茹玲苏中学孩子,你还好吗王彩虹新营中学勿忘国耻理性爱国叶丽梅东溪中学爱的桥梁谢丽川西溪中学此时无声胜有声二等奖（20篇）刘丽花宝莲中学适度不过渡，用好养人术蒋志福厚德中学教育最终应留下些什么呢刘文博乐峰中学由一堂课所想到的叶佳丽温成中学请不要吝啬你的掌声吴云飞龙风中学顿悟王文达毓元中学装满自己桶中的水李淑和实验中学花儿总有盛开的时候洪松森延平中学绿茵飞歌感动无限陈志端南安六中一道高考题的启示伍晓英华侨中学为有源头活水来孙建华仁絤中学让教育梦像花儿一样绽放林天足华侨中学我选择，我幸福梁淮森南安一中远近高低皆是景黄翠玉溪东中学生命不能承受之重林珊彬国光初级教师节的礼物周碧霞龙泉中学那朵雏菊，正迎风绽放……杨进来南安一中让语文教学绽放艺术之花王祥飞南光中学拿什么感动你，我的学生王丽莎南侨中学走过十年王文渊金光中学成为有思想的初中物理教师三等奖（30篇）李海波胜利中学曲径通幽赖仲谋金光中学老师，你认为你成功吗？戴水生康美中学只因我是学生的“粉丝”陈丽云金光中学好的开始就是成功的一半王桂林胜利中学认识孩子才能教对孩子郭逢春五星中学“五心”投入助力腾飞傅宏铭宝莲中学教育，不该忽略行为细节李水沟新营中学学会向学生说声对不起黄碧英五星中学这件事我做对了黄宝川金桥中学我愿做学生的护花使者沈大田新侨中学漠视生命，教育的缺失黄建华洪梅中学你的谎言我能不懂吗黄华妙国光中学不急着懂你——再上《湖心亭看雪》傅文娥国光中学中考，我依然紧张陈碧霞龙泉中学圆梦卓育红溪东中学班主任教育管理感悟王婷婷新侨中学随文潜入心，润生细无声梁淑珠龙泉中学我学会了欣赏学生李清强厚德中学让历史课堂焕发出生机与活力王顺利胜利中学爱因恨而生黄长江洪新中学老师,爱从细处做起林森塔九都中学语文课“停电”了戴辉胜国光二中浅谈蔡林森之先学后教郭丽锦诗山中学给孩子一个机会侯德民九都中学正确对待学生的逆反心理林丽琴五星中学春春抹亮色,扬帆正起航黄梅玉毓元中学付出才有收获洪新宝仑苍中学敢问路中何方沈清华南安一中浅淡如何通过体验式教学提高课堂实效黄振芳仁絤中学以人为本PK以分数为本小学、幼儿园组一等奖（10篇）刘温第一实验小学老师，你写的字太难看了陈惠萍霞美中心小学爱是最美的语言罗小丽第二实验小学静待花开洪小春英都中心小学一沙一世界，一花一天堂黄爱红水头中心小学那根折断的“教鞭”郭小宝霞美锦堂小学改变从感动开始林清芬第一小学让爱温暖孩子的心叶素琴金淘晨光小学喊破嗓子不如做出样子戴秋燕丰州中心小学还孩子一片“静”土戴艺娜国专中心小学让孩子在实践中展开知识的翅膀二等奖（20篇）林杉玲九都中心小学谁来拯救这些孩子吴素清梅山中心小学老师，你也要罚抄……庄小梅第一幼儿园让孩子快乐健康成长林福进诗山诗钟校区老师，请停下脚上倾听黄月琴水头龙门小学只做引路人黄志洪南师附小“不公平”的老师陈美红第一实验小学点点未宜忽洪淑芳英都中心小学那份别离的伤感黄莲花丰州中心小学“偏爱”=“真爱”——班主任工作随笔黄玉卿实验幼儿园有时，放弃是收获的开始林超颖国专中心小学呵护孩子的童真，播撒下爱的种子傅晓瑜梅山璞山小学塑造？摧毁？洪冰玲第二幼儿园巧用暗示，让肢体语言更加生动叶茂林洪梅中心小学行走在“先学后教”的路上洪明丽英都中心小学将一份激情融于心间王雅滨官桥崇文小学云我之心无心承诺黄灿芬向阳中心小学善待孩子的“视界”李慧琼石井岑兜小学“步步为营”，小启变了翁冰心柳城小学从好读好问的儿子身上想到……黄旭玲诗山诗门小学“插嘴”，让课堂更精彩三等奖（30篇）王娇英水头朴里小学巧叩心扉粘贴正能量黄瑞治南师附小爱的路上常见你在笑方阿琼金淘钱山小学特别的爱给特别的你李佩珍南师附属鹏峰小学你快乐，所以我快乐林小峰第二实验小学分享烦恼收获快乐林美花柳城桑林小学松一松，绕一绕梁亚瑜第三实验小学六月，放逐绿色卢救救第二小学有感于“你也有优点”黄梅英洪濑瑞基幼儿园特别的爱给特别的你给错了没陈培英第一小学有一种爱叫自觉林雪香南师附属鹏峰小学反思，带着遗憾借宿的一堂英语课洪翠萍仑苍大宇小学当爱也有分歧时潘铁军乐峰中心小学挥一挥衣袖，留下一片云彩黄小育康美中心小学冰心一片载玉壶范甘治东田山西小学拨动学生心灵的琴弦梁亚凤仑苍中心小学用耐心呵护学生的自尊黄添珍九都中心小学一张空白卷引发的思考——从零开始李妙娜石井中心小学享受读书李惠足石井中心小学别样的评价陈宝治东田中心小学伤疤吴钰钦南师附属鹏峰小学爱，其实可以很简单吕宝燕南师二附教育——用心去育黄秋菊罗东中心小学课堂上的又一份惊喜洪小梅蓬华中心小学幸福像花儿一样王梅燕美林梅亭小学啰嗦的“保姆”黄丽君国专二幼千里传情，用网络架起海峡亲情桥叶小燕诗山凤坡小学粉笔板书——绽放在教学中的智慧之花吴亚玲金淘筑岩小学转变——让语文课堂更精彩陈梅根溪美镇山小学学生的自尊心，伤不起潘聪生乐峰中心小学点燃学生学书热情。

南安市教育局文件南教装（2012）4号关于公布2012年南安市中小学实验教学论文评选结果的通知各中学、中心小学、市直学校：根据《关于评选2012年我省中小学实验教学优秀论文的通知》的精神，经组织评委评选，现将评选结果公布如下：中学组一等奖黄金环（南安一中）《浅谈高中化学实验教学策略》陈宝红（南安一中）《基于乐高为教育资源的技术体验教学模式探究——以“系统的结构”一课为例》傅文娥（国光初级）《化学实验教学的新模式》傅志德（诗山中学）《改进实验教学方法，培养学生创新能力》戴福文（新侨中学）《孟德尔·摩尔根杂交实验的感悟——遗传实验方案的设计》戴耀中（成功中学）《“平抛运动”探究式实验四则》苏育斌（国光中学）《提高创新意识，推动实验教学工作》二等奖林贵（侨光中学）《用一比较器做完高中物理逻辑电路实验—自制简易、有效、多功能逻辑电路演示器》陈体亮（诗山中学）《浅谈“教学做合一”在高中化学教学中的实践》吴鸿娟（水头中学）《初中化学实验教学中学生能力的培养》蔡树志（东田中学）《如何激发和优化学生的实验创新意识》王文渊（金光中学）《注重物理教具制作，促进学生高效学习》陈志宏（新侨中学）《浅析中学物理实验室的工作》何旭婷（新侨中学）《小议在生物实验教学中培养学生的科学素养》陈宝林（诗山中学）《高中生物探究性实验教学有效性的初探》曾华界（东溪中学）《优化实验教学提高教学质量》三等奖陈荣聪（侨光中学）《创设最佳时机发挥课本知识功能》李乐艺（五星中学）《（硝酸）教学中引发的一堂探究性实验课》尤秀燕（金光中学）《浅谈改进化学实验教学的几点具体做法》陈丽娥（内厝学校）《初中化学课堂演示实验探究》林小湘（金桥中学）《兴趣是最好的老师》黄奎生（南安二中）《伏安法实验电路的设计》王小岩（南安五中）《初中物理实验改进案例浅析》林海滨（国光二中）《加强物理实验教学，提高学生能力》李小灿（新侨中学）《探索高中生物实验教学的有效性》苏水荣（柳城中学）《谈高中生物实验教学在素质教育中需再注意的方面》小学组一等奖王碎力（美林中心）《浅谈提高科学实验有效性的策略》吕墩将（诗山中心）《浅议新课改下小学科学实验教学》曾小河（洪梅中心）《小学实验教学中如何引导学生进行有效探究》李秋忍（官桥中心）《浅谈小学实验教学中学生创新意识的培养》吴金柳（第一小学）《实验操作——奏响有效科学的乐章》卢清兰（美林中心）《巧用多媒体技术优化科学实验教学》叶尤明（金淘中心）《谈谈小学实验室建设与管理》二等奖黄惠玲（码头中心）《让学生亲历科学探究》黄春建（丰州中心）《探究性实验设计略谈》姚韩英（洪梅中心）《如何提高科学实验探究教学的有效性》郭毅琳（金淘中心）《提高科学探究活动有效性的几点思考》傅婷芳（水头中心）《让科学在“生成性”课堂中得到成长》黄爱红（洪梅中心）《论陶行知“六解放”思想在实验教学中的运用》叶谋庆（眉山中心）《浅议新课程背景下，如何提高实验教学的有效运用》叶水火（眉山中心）《实验设计在小学科学教学中的应用》苏丽专（丰州中心）《提高科学课堂教学有效性之我见》陈祖万（洪梅中心）《关注实验探究，提高学生科学素养》三等奖阮小荣（省身中心）《科学实验现代化，信息化的优势》尤瑞珍（美林中心）《浅谈探究能力在科学实验的培养》黄智洪（官桥中心）《“绿色”实验“低碳”科学》叶茂林（洪梅中心）《创设有效问题情景，优化实验教学过程》黄育兰（金淘中心）《浅谈小学科学实验教学中学生探究能力的培养》刘艺玲（洪濑中心）《愿借一石激起千层浪》王瑞珠（金淘中心）《亲历探究过程，提高科学实验教学有效性》王秀娘（官桥中心）《以生为主，奏效实验》戴怀玉（洪濑中心）《给学生一个支点，让他们撬起地球—探究式实验课堂，培养探究能力》余燕芳（金淘中心）《重视科学实验培养创新精神》陈慰慰（洪梅中心）《引导好奇心理，培养创造能力》吴秀纶（水头中心）《浅谈小学科学探究性实验教学》傅丽清（美林中心）《把握细节，演绎精彩课堂—提高小学科学实验教学有效性的策略探究》陈淑梅（洪梅中心）《探究—小学科学课堂教学的灵魂》陈春英（洪梅中心）《科学调控，优化效果》南安市教育局二〇一三年四月九日。