吉趣幼小衔接拼音13详案

幼小衔接汉语拼音教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。

2. 培养学生正确拼读词语的能力，提高他们的语言表达能力。

3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发他们学习汉语的积极性。

二、教学内容：1. 学习声母、韵母、声调的基本知识。

2. 学习拼音字母的书写规则。

3. 练习拼读词语，提高学生的拼读能力。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握声母、韵母、声调的基本知识，学会正确拼读词语。

2. 难点：声母、韵母、声调的区分和运用，以及拼音字母的书写。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、模仿，掌握汉语拼音的基本知识。

2. 采用情境教学法，创设丰富的教学情境，让学生在实际情境中学习拼音。

3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

五、教学准备：1. 准备拼音卡片、拼音挂图等教学辅助材料。

2. 准备相关教学课件，以便进行多媒体教学。

3. 准备一些简单的词语，用于拼读练习。

六、教学过程：1. 导入新课：通过趣味动画短片引入汉语拼音的学习，激发学生的学习兴趣。

2. 声母学习：讲解声母的发音方法，学生跟读，进行声母辨析练习。

3. 韵母学习：讲解韵母的发音特点，学生跟读，进行韵母辨析练习。

4. 声调学习：讲解声调的作用和标记方法，学生跟读，进行声调练习。

5. 拼音字母书写：讲解拼音字母的书写规则，学生跟随教师书写，进行书写练习。

七、课堂练习：1. 拼读练习：学生分组，相互练习拼读词语，教师巡回指导。

2. 拼音卡片游戏：学生分组进行拼音卡片游戏，提高拼音拼读能力。

3. 书写练习：学生独立完成拼音字母书写练习，教师批改并给予反馈。

八、拓展活动：1. 制作拼音手工作品：学生动手制作拼音字母手工作品，加深对拼音字母的认识。

2. 拼音知识竞赛：组织拼音知识竞赛，检验学生对拼音知识的掌握程度。

3. 拼音儿歌演唱：学生学唱拼音儿歌，提高拼音拼读能力和语言表达能力。

九、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

幼小衔接课程拼音教案篇一：幼小衔接语文公开课教案幼小衔接语文教案教学课题：学习单韵母a、o、e教学内容：1、学习单韵母a、o、e读法以及书写2、学习声调拼读3、拓展思维训练教学重点：单韵母a、o、e读法以及书写教学难点：单韵母a、o、e读法书写教学目标：1、教授坐姿、握笔姿势2、拼音（a、o、e）的读法、写法以及拼音基本笔画的认识；3、让家长认识到幼小衔接课程的必要性。

教学准备：铅笔、拼音本、圆粘贴、卡片剪出的a、o、e，以及妙趣练字馆纠正姿势用的0、1、2、3、4、5的数字图。

板书设计：a、o、e的规范书写教学小结：本节课学习的内容孩子已经学习过，本节课规范孩子的坐姿和握姿以及良好习惯的养成，作业的要求。

教学过程一、激情导入小朋友们好！老师姓*，以后你们就叫我*老师。

小朋友知道孙悟空吗？小朋友能说出孙悟空有哪些本领吗？（长生不老、七十二变、一个跟斗十万八千里、火眼金睛）好！小朋友知道的可真多！*老师来之前听说小朋友们也有很多本领，认识很多汉字、会写很汉字、会算数学题，有的小朋友还会讲英语…..从今天开始，老师要教小朋友一些新的本领，在教新本领之前需要小朋友先写一个字给老师看看。

一：课堂调整1、纠正坐姿刚才看到小朋友们的写字姿势了老师发现小朋友坐的姿势还需要调整，我们和数字来比比，看数字是怎么坐的，请小朋友放下铅笔大眼睛看老师这里：0、1、2、3、4、5，（非常好，小朋友都认识他们）小朋友看看这几个数字和平时有什么不一样吗？（解释：5坐在椅子的前半部分，4双脚平铺于地面与肩等宽小腿自然垂直，3腰挺直2头中正，目视前方，1双手放于桌面，0露出微笑）2、握笔姿势的纠正二：新授1、拼音（a、o、e）的读法利用拼音卡片，小朋友看第一张卡片上的字母是（a），字母下面还配有字母儿歌，跟老师一起来说一遍，张大嘴巴啊啊啊，打开口腔全靠它…小朋友注意发a时，嘴自然张大，舌放平，舌面中部微隆，声带颤动。

看第二张卡片是（o）,O公鸡唱歌喔喔喔…跟老师一起读一遍，o,o,o小朋友注意发o时嘴巴拢圆，舌头向后缩，舌面后部隆起声带颤动。

幼小衔接语文教案拼音(精选一、教学内容本节课选自《幼小衔接语文》教材，主要涉及第一章节的内容，详细讲述了拼音的基础知识，包括声母、韵母和声调的认读与书写。

二、教学目标1. 让学生掌握拼音的基本知识，能正确认读和书写声母、韵母及声调。

2. 培养学生对拼音的兴趣，激发学生学习语文的热情。

3. 培养学生的自主学习能力，提高学生合作交流的意识。

三、教学难点与重点教学难点：声调的掌握与运用，尤其是二声和三声的区分。

教学重点：声母、韵母的认读和书写，以及声调的掌握。

四、教具与学具准备教具：拼音卡片、教学挂图、多媒体设备。

学具：拼音练习本、彩色笔、拼音卡片。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体设备展示一幅有趣的拼音漫画，引导学生观察并说出漫画中的拼音元素，从而引出本节课的主题。

2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师通过挂图和卡片，讲解声母、韵母和声调的基本概念。

（2）教师示范声母、韵母的认读和书写，重点讲解声调的标写方法。

3. 互动与实践（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生进行声母、韵母的认读比赛。

（2）学生分组，进行声母、韵母的配对游戏。

4. 例题讲解（5分钟）选取一道典型的拼音题目，教师进行讲解，引导学生正确认读和书写拼音。

5. 随堂练习（5分钟）学生完成练习本上的拼音练习题，教师进行巡回指导。

六、板书设计1. 板书课题：拼音2. 板书内容：（1）声母、韵母的基本概念（2）声调的认读与书写方法（3）例题及解答过程七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上的拼音练习题。

（2）用拼音写一篇短文，不少于50字。

2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过趣味导入、互动实践等方式，提高了学生对拼音的学习兴趣。

但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，适时调整教学进度。

2. 拓展延伸：（1）课后组织学生进行拼音接龙游戏，提高学生的拼音运用能力。

（2）鼓励学生用拼音记录身边的事物，培养学生的观察力和表达能力。

第十三周活动教案
日期：
活动名称：复习单韵母和声母
活动目标：1、巩固单韵母及声母的正确发音，并能正确书写。

2、声母与单韵母的拼读练习
3、辨别形近字母。

活动过程：
一、复习单韵母
1、出示单韵母卡片
巩固单韵母的发音、写法以及在拼音格中的位置
2、出示单韵母四声调表格
同一字用不同声调读出，会表达不同意思。

3、游戏：找声调
二、复习声母
1、出示声母卡片
巩固声母的发音、写法以及在拼音格中的位置
2、辨别形近声母
左手握拳，大拇指朝上bbb
右手握拳，大拇指朝上ddd
左手握拳，大拇指朝下ppp
又手握拳，大拇指朝下qqq
两扇门mmm，一扇门nnn
伞柄朝上fff，伞柄朝下ttt
三、拼读音节的练习
1、直呼音节规则：前音轻短后音重，两音像拼猛一碰。

2、书写音节儿歌：声母爸爸在前面，韵母妈妈在后面，
声调宝宝妈妈抱，不要声母爸爸抱。

3、出示音节表，能举例字，说明音节正确，找不出，没有
这个音节。

四、强调写字姿势。

吉趣衔接教案教师年级小学预备班期次介母i与声母的课程语文讲次第五十七讲名称拼读教学目标：让学生学会介母i的韵母与声母的拼读。

教学重难点：重点:学生能够掌握介母的含义。

难点:学生能够学会介母i的韵母与声母的拼读。

教学流程及授课提纲一、常规训练（一）定点凝视师：孩子们，你们看看，今天是谁来了？生：黑点宝宝。

口令：定点凝视训练要求是：头不动，眼不眨20秒。

预备，开始！师：好，停。

（二）横向快速移动师：好了，我们的大屏幕出现了什么?生：横向快速移动训练师：好了，看看这次谁能看的次数更多了。

口令：横向快速移动训练，要求是：头不动，眼球动，20秒。

预备，开始。

师：好，停。

手指报数。

(三)舒尔特表师：孩子们你们看今天舒尔特表有多少个数字宝宝呀？生：25个！师：好了，现在请所有的小朋友把小手放下，小嘴巴也不要出声音了。

用你的小眼球来把他们的顺序排列正确，老师看看谁看的又快又好。

准备，开始！生：……师：停，看了多少遍，手指报数！生：……（四)五角星师：孩子们你们看看，今天五角星又来和我们一起做游戏了，它的要求大家还记得吗？生：头不动，眼球动！师：很好！老师给大家10秒钟时间。

预备，开始！好，停！手指报数。

生：···（五）闪视练习师：好了，《闪视训练》用你闪闪亮亮的眼睛，看看在大屏幕里面都出现了什么？(六)掌心敷眼师：孩子们，看了这么长时间，让我们一起休息一下眼睛，掌心敷眼准备，开始！生：好。

师：快速搓，是快速哟，不是使劲啊。

热了没有？热了没有？生：热了。

师：好了，请你将热热的小手掌变成小碗，扣在眼睛上面。

师：谁的眼睛最亮？生：我的眼睛最亮！二、复习（根据本班情况做调整）(1)韵母师：孩子们，跟老师一起来复习一下韵母，小朋友一起读！生：···（2）整体认读音节师：孩子们，整体认读音节有几个你们还记得吗？他们都是谁呢？生：有16个！分别是····（3）复习介母的概念师：同学们，你们还记得什么是介母吗？生：就是老师，介绍人。

幼小衔接拼音教课教案大全教案标题：幼小衔接拼音教课教案大全教学目标：1. 学生能够准确拼读和识别幼儿常用的拼音，包括声母、韵母和整体认读音节。

2. 学生能够初步应用拼音知识，尝试拼写一些简单的词语和句子。

3. 学生能够提高自主学习的能力，培养对学习拼音的兴趣和积极性。

教学内容：1. 拼音声母教学a. 声母b、p教学- 通过示范和模仿，让学生掌握b、p的发音要点。

- 练习巩固，让学生在不同的词语中准确识别和拼读b、p的发音。

b. 声母m、f教学- 以图片、视频等多媒体教具为辅助，引导学生了解m、f的发音特点。

- 创设情景，让学生在有趣的情景中模仿正确发音并进行语音对比。

2. 拼音韵母教学a. 韵母a、o、e教学- 使用多媒体资源，让学生通过听、说、读、写练习快速掌握a、o、e的发音和书写形式。

- 引导学生参与互动，进行语音辨析和口语练习。

b. 韵母i、u、ü教学- 利用图片、绘本等具体实物，帮助学生形成对i、u、ü发音的概念。

- 创设游戏活动，让学生在游戏中巩固掌握韵母的读音和书写。

3. 拼音整体认读教学a. 教学拼音整体认读音节- 引导学生通过声音、动画等多媒体资料，感知整体认读音节的发音规律。

- 通过多种教学手段，让学生积极参与，理解和掌握整体认读音节的发音方式。

b. 练习整体认读音节- 利用卡片、游戏等互动方式，让学生在合作中进行整体认读音节的练习。

- 鼓励学生多读多写，提高对整体认读音节的熟练运用能力。

教学步骤：1. 引入活动- 让学生观看一个有关拼音的视频，激发学生对拼音学习的学习兴趣。

- 导入幼儿园时期学习过的一些简单的拼音，复习声母、韵母的基本发音。

2. 拼音声母教学步骤a. 学习声母b、p- 示范发音，让学生模仿。

- 练习拼读含有b、p的字母的音节和词语。

b. 学习声母m、f- 通过多媒体资源，引导学生了解m、f的发音特点。

- 情景模仿，让学生在有趣的动作故事中模仿发音。

一、教案名称：幼儿园幼小衔接拼音第一课时教案【教学目标】1. 让学生认识拼音字母“a、o、e”及其四线三格里正确书写位置。

2. 学会正确发音，能够准确拼读音节。

3. 培养学生对拼音学习的兴趣。

【教学重点】1. 正确书写拼音字母“a、o、e”。

2. 准确发音，正确拼读音节。

【教学难点】1. 字母“a、o、e”在四线三格里的正确书写位置。

2. 发音时的口型和舌位。

【教学准备】1. 字母卡片“a、o、e”。

2. 四线三格练习纸。

3. 音节卡片。

【教学过程】1. 导入：引导学生复习已学的汉语拼音知识，为新课学习做好铺垫。

2. 讲解：讲解字母“a、o、e”的书写方法，强调在四线三格里的正确位置。

展示字母卡片，让学生跟随老师一起书写。

3. 练习：让学生在四线三格练习纸上书写字母“a、o、e”，教师巡回指导，纠正书写错误。

4. 发音：讲解字母“a、o、e”的发音方法，引导学生注意口型和舌位。

播放发音示范，让学生跟着老师一起发音。

5. 拼读：利用音节卡片，让学生练习拼读音节。

教师引导学生注意音节的组成和发音。

6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调字母“a、o、e”的书写和发音要点。

二、教案名称：幼儿园幼小衔接拼音第二课时教案【教学目标】1. 让学生认识拼音字母“i、u、ü”及其四线三格里正确书写位置。

2. 学会正确发音，能够准确拼读音节。

3. 培养学生对拼音学习的兴趣。

【教学重点】1. 正确书写拼音字母“i、u、ü”。

2. 准确发音，正确拼读音节。

【教学难点】1. 字母“i、u、ü”在四线三格里的正确书写位置。

2. 发音时的口型和舌位。

【教学准备】1. 字母卡片“i、u、ü”。

2. 四线三格练习纸。

3. 音节卡片。

【教学过程】1. 导入：引导学生复习上节课所学内容，为新课学习做好铺垫。

2. 讲解：讲解字母“i、u、ü”的书写方法，强调在四线三格里的正确位置。

幼小衔接拼音备课教案(通用一、教学内容本节课选自幼小衔接拼音教材的第一章，详细内容包括对拼音的基本概念进行讲解，如声母、韵母、声调等，并通过实践操作，让孩子们掌握拼音的发音要领和书写规则。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握拼音的基本概念，如声母、韵母、声调等。

2. 培养学生正确发音和书写拼音的能力。

3. 培养学生对拼音学习的兴趣，激发他们自主学习的积极性。

三、教学难点与重点教学难点：声调的正确发音和区分。

教学重点：拼音的基本概念及其正确书写。

四、教具与学具准备教具：拼音卡片、挂图、多媒体设备。

学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个生动有趣的故事，引出拼音的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解拼音的基本概念，如声母、韵母、声调等，并通过挂图和实例进行演示。

3. 实践：学生跟随老师一起发音，进行声母、韵母、声调的练习。

4. 例题讲解：讲解典型例题，让学生了解拼音的运用。

5. 随堂练习：学生自主完成拼音书写练习，老师进行个别辅导。

7. 互动环节：学生分成小组，进行拼音接龙游戏，提高学生的团队合作能力。

六、板书设计1. 拼音基本概念：声母、韵母、声调。

2. 拼音书写规则。

3. 典型例题。

4. 互动环节：拼音接龙游戏。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的声母、韵母、声调。

（2）根据所学拼音，给下列词语注音：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐。

（3）用拼音写一段话。

2. 答案：（1）见板书。

（2）bà ba、mā ma、gē ge、jiě jie。

（3）见学生实际完成情况。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，对发音不准确、书写不规范的学生进行个别辅导。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后用拼音进行阅读，提高他们的拼音应用能力。

同时，组织拼音比赛等活动，激发学生的学习兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点：声调的正确发音和区分。

2. 教学重点：拼音的基本概念及其正确书写。

幼小衔接-拼音-全教案幼小衔接拼音全教案一、教学目标1、让幼儿认识并正确书写 23 个声母、24 个韵母和 16 个整体认读音节。

2、帮助幼儿掌握拼音的声调，能够准确拼读音节。

3、培养幼儿的拼音阅读能力，激发幼儿学习语文的兴趣。

二、教学重难点1、重点（1）掌握 23 个声母、24 个韵母和 16 个整体认读音节的发音和书写。

（2）学会两拼音节和三拼音节的拼读方法。

2、难点（1）区分容易混淆的声母和韵母，如“b”和“d”、“p”和“q”、“ie”和“ei”等。

（2）掌握声调的标调规则。

三、教学方法1、直观教学法：通过图片、卡片、实物等直观教具，让幼儿形象地感知拼音的形状和发音。

2、游戏教学法：设计各种有趣的游戏，如拼音卡片游戏、拼音拼图游戏等，让幼儿在游戏中学习拼音。

3、儿歌教学法：编写简单易懂的拼音儿歌，帮助幼儿记忆拼音的发音和书写。

四、教学准备1、拼音卡片：包括声母、韵母、整体认读音节等。

2、教学图片：展示拼音的形状和发音。

3、实物教具：如小棒、绳子等，用于帮助幼儿理解拼音的形状。

4、多媒体课件：包含拼音的动画、儿歌等。

五、教学过程第一课时：认识单韵母1、导入通过展示一幅美丽的拼音王国的图片，引起幼儿的兴趣。

师：“小朋友们，今天我们要一起去拼音王国探险啦！在这个王国里，住着很多拼音宝宝，让我们一起来认识他们吧！”2、学习单韵母“a”（1）展示图片“张大嘴巴a a a”，引导幼儿观察图片中小朋友的嘴巴形状。

（2）教师示范发音，幼儿模仿。

（3）让幼儿练习发音，教师巡回指导，纠正发音错误。

3、学习单韵母“o”（1）展示公鸡打鸣的图片“圆圆嘴巴o o o”。

（2）教师示范发音，幼儿跟读。

（3）组织幼儿进行发音练习。

4、学习单韵母“e”（1）展示大白鹅的图片“扁扁嘴巴e e e”。

（2）教师示范发音，幼儿模仿。

（3）幼儿自由练习发音。

5、游戏巩固（1）“开火车”游戏：教师拿着拼音卡片，让幼儿依次认读。

（2）“找朋友”游戏：教师将单韵母卡片发给幼儿，然后播放音乐，幼儿随着音乐走动，音乐停止时，拿着相同韵母卡片的幼儿手拉手站在一起。

幼小衔接拼音全教案一、教案背景随着社会的发展，家长对幼儿教育的重视程度越来越高。

幼小衔接作为幼儿教育的重要组成部分，其目的是帮助幼儿顺利过渡到小学阶段，为后续学习打下坚实基础。

在我国，拼音教学是幼小衔接阶段的重要教学内容，通过拼音教学，幼儿可以掌握汉语拼音的基本知识，提高语言表达能力，为学习汉字和语文课程奠定基础。

本教案旨在为幼儿园大班教师提供一套全面的拼音教学方案，使幼儿在愉快的氛围中掌握拼音知识，顺利实现幼小衔接。

二、教学目标1.知识目标：让幼儿掌握汉语拼音的声母、韵母和声调，能正确拼读音节。

2.技能目标：培养幼儿的发音、听音、辩音能力，提高语言表达能力。

3.情感目标：激发幼儿学习拼音的兴趣，培养良好的学习习惯。

三、教学内容1.声母：掌握23个声母的发音和书写。

2.韵母：掌握24个韵母的发音和书写。

3.声调：掌握四个声调的发音和书写。

4.音节：学会拼读音节，能正确书写音节。

四、教学方法1.游戏法：通过趣味游戏，激发幼儿学习拼音的兴趣。

2.情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实际语境中学习拼音。

3.故事教学法：讲述与拼音相关的故事，增强幼儿的学习兴趣。

4.律动教学法：通过身体动作，帮助幼儿记忆拼音。

5.小组合作法：鼓励幼儿互相学习、交流，提高学习效果。

五、教学步骤1.热身活动（5分钟）教师带领幼儿做拼音字母操，复习已学过的拼音知识。

2.新课导入（10分钟）教师通过故事、图片等手段，引出本节课要学习的拼音内容。

3.新课教学（20分钟）（1）声母教学：教师示范发音，幼儿跟读，掌握声母的发音和书写。

（2）韵母教学：教师示范发音，幼儿跟读，掌握韵母的发音和书写。

（3）声调教学：教师示范发音，幼儿跟读，掌握四个声调的发音和书写。

（4）音节教学：教师示范拼读音节，幼儿跟读，学会拼读音节，能正确书写音节。

4.实践活动（15分钟）（1）游戏环节：组织幼儿进行拼音游戏，巩固所学知识。

（2）情境环节：创设生活情境，让幼儿在实际语境中运用拼音。

2020小学汉语拼音全套教学课件13课一、教学内容本节课将围绕小学汉语拼音教材第13课展开，详细内容包括：1. 学习声母“j、q、x”及其与韵母相拼的发音规则。

2. 学习整体认读音节“ji、qi、xi”的发音和书写。

3. 掌握本课出现的词语和句子，并能正确拼读和书写。

二、教学目标1. 学生能够正确发音声母“j、q、x”，并掌握其与韵母相拼的发音规则。

2. 学生能够正确书写和拼读整体认读音节“ji、qi、xi”。

3. 学生能够熟练掌握本课的词语和句子，提高汉语拼音阅读能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：声母“j、q、x”与韵母的拼读，特别是发音时舌头的摆放和气流的控制。

2. 教学重点：整体认读音节“ji、qi、xi”的发音和书写，以及本课词语和句子的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、录音机、磁带。

2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，邀请一位小学生上台，展示他/她用拼音写的一封信，让学生们尝试阅读，激发学习兴趣。

2. 新课内容讲解：a. 讲解声母“j、q、x”的发音方法，结合PPT课件展示发音口型。

b. 示范整体认读音节“ji、qi、xi”的发音和书写，让学生跟随老师一起练习。

c. 学习本课词语和句子，引导学生正确拼读和书写。

3. 例题讲解：选取本课的重点词语和句子进行讲解，分析发音和书写要点。

4. 随堂练习：让学生进行声母“j、q、x”与韵母的拼读练习，以及整体认读音节“ji、qi、xi”的书写练习。

5. 互动环节：邀请学生上台，用拼音卡片进行拼读比赛，检验学生的学习效果。

六、板书设计1. 板书声母“j、q、x”的发音方法和口型图。

2. 板书整体认读音节“ji、qi、xi”的书写示例。

3. 板书本课重点词语和句子。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写声母“j、q、x”和整体认读音节“ji、qi、xi”各10遍。

b. 拼读下列词语和句子：家、去、喜、姐姐、气球、西瓜、小鸡、七个小矮人。

小学预备班社会与科学教案教师年级小学预备班期次全年上课程社会与科学讲次第十三次名称休息一下，尿尿教学目标：树立上课习惯，引发兴趣，加强注意力，更好的课程互动教学重难点：让孩子们能清楚地明白老师讲的小知识并理解。

教学流程及授课提纲背景：社会知识与科学大爆炸的介绍+自我介绍（设置悬念，与生活相结合）陈述：探索世界要从了解自己开始，接下来就跟老师再一次走入神秘的社会科学世界。

好啦，欢迎大家再次来到吉大青少年成长基地的社会科学大爆炸的课堂。

好啦，先让我们来复习一下上节课我们讲的内容吧。

还记得上节课我们讲的什么吗？我们讲的是手麻脚麻对不对。

那你们还记得为什么我们会感到手麻脚麻呢？就像蚂蚁在我们身体里爬一样呢。

对啦，这是因为，当时我们的手或者脚被压着，保持一个姿势太久，血液得不到循环，或者是太冷了，也会把手冻得麻麻的。

一旦腿不再被压着了，或者手变暖了，血液就又开始循环了，神经细胞才会重新开工，你就感到酥酥麻麻的了。

那我们怎么缓解呢？暖一下手脚，站起来活动一下，就会感觉好很多哦。

正式上课：好啦，小朋友们，老师问你们一个问题哦，我们上课的时候会打上课铃对不对，那你们在打上课铃之后是不是经常有小朋友要去上厕所呢？你们上厕所是为了撒尿对不对，那我想问了，尿是从哪里来的呢？其实呀，尿是来自肾脏，肾脏的外形就像两个大黄豆，长在我们的后腰部位。

肾脏里面有很多小的过滤器，负责将多余的水分和这些不需要的杂志提取出来。

这些被提取出来的物质就组成了尿。

那我们是为什么感到尿意，要决定去厕所的呢？尿液从肾脏排出后，会进入膀胱，膀胱就像一个大口袋，能够容纳约半升的尿液。

当这个大口袋快要装满时，就会通知大脑：应该去厕所啦！老师问你们哦，你们注意过自己的尿么？它是什么颜色的？黄的？为什么尿是黄色的？当我们小便时，会从身体里排出色素，正式这些色素让尿呈黄色。

如果你喝很多水，尿液就会被稀释，呈淡黄色。

相反，如果你喝很少的水，尿液里就会包含更浓的“杂质”，颜色也会更深。

《汉语拼音13》优秀教案教案：《汉语拼音13》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《汉语拼音13》，主要学习声母“zh、ch、sh、r”与韵母“i”相拼的音节。

通过本节课的学习，让学生能够正确发音，辨别这些音节，并能够熟练运用这些音节进行拼读和书写。

二、教学目标1. 学生能够正确发音，辨别声母“zh、ch、sh、r”与韵母“i”相拼的音节；2. 学生能够熟练运用这些音节进行拼读和书写；3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，提高他们的语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：声母“zh、ch、sh、r”与韵母“i”相拼的音节的发音和拼写。

难点：区分声母“zh、ch、sh、r”与韵母“i”相拼的音节，以及在这些音节的基础上组成的词语。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示一个故事，故事中的人物正在用汉语拼音交流，引起学生对汉语拼音的兴趣。

2. 教学新课：讲解声母“zh、ch、sh、r”与韵母“i”相拼的音节的发音要领，并通过示例进行讲解。

让学生跟读，纠正发音。

3. 练习环节：学生分组进行练习，互相纠正发音，教师巡回指导。

5. 课后作业：布置作业，让学生练习声母“zh、ch、sh、r”与韵母“i”相拼的音节的拼写和运用。

六、板书设计1. 声母“zh、ch、sh、r”2. 韵母“i”3. 音节：zhī、chī、shī、rī七、作业设计1. 作业题目：请用所学的声母“zh、ch、sh、r”与韵母“i”相拼的音节组成词语。

2. 答案：桌子（zhuō zi）、尺子（chǐ zi）、社会主义（shèhuì zhǔ yì）、认识（rèn shi）八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事情境引入，激发了学生对汉语拼音的兴趣。

在教学过程中，注重发音要领的讲解和练习，让学生在实践中掌握知识点。

通过分组练习和课堂小结，巩固了所学内容。

《汉语拼音13》优秀教案一、教学内容1. 拼音字母表：复习声母、韵母、声调的发音要领，学习新的声母和韵母组合。

2. 拼音练习：通过大量的词语、句子进行拼读练习，提高学生的拼音识别和运用能力。

二、教学目标1. 让学生掌握本章新学的声母、韵母及其组合的发音要领。

2. 培养学生准确识别和运用拼音进行阅读、写作的能力。

3. 提高学生的语感和语言表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母的组合发音，尤其是易混淆的音节。

2. 教学重点：拼音字母的识别和应用，提高学生的拼音水平。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学PPT、录音机、磁带。

2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过一个有趣的拼音故事引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

a. 播放录音，让学生听故事。

b. 引导学生关注故事中出现的拼音字母，为新课学习打下基础。

2. 新课内容学习（15分钟）a. 讲解本章新学的声母、韵母及其组合的发音要领。

b. 示范发音，让学生模仿、跟读。

c. 学生自主练习，教师巡回指导。

3. 例题讲解（10分钟）a. 出示范例，让学生尝试拼读。

b. 讲解解题方法，引导学生正确拼读。

c. 学生进行随堂练习，巩固所学。

4. 课堂互动（15分钟）a. 学生分组进行拼音接龙游戏，提高拼音识别速度。

b. 教师挑选学生代表进行比赛，激发学习积极性。

b. 提问学生，了解他们对拼音学习的掌握情况。

c. 适当拓展，介绍拼音在生活中的应用。

六、板书设计1. 板书《汉语拼音13》2. 内容：a. 新学的声母、韵母及其组合。

b. 例题及解题方法。

c. 拼音接龙游戏。

七、作业设计1. 作业题目：a. 拼音词语填空。

b. 拼音句子翻译。

c. 拼音作文。

2. 答案：a. 参照课后练习答案。

b. 参照课后练习答案。

c. 参照课后作文示例。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，教师应认真反思教学方法、教学进度等方面的不足，以便进行改进。

幼小衔接-拼音-全教案幼小衔接课程拼音教案一、基本情况分析：通过上学期语言、拼音课程的学习，基本上学完了单韵母、声母，培养和发展了幼儿的语言能力，为幼儿提供在集体面前讲述的机会，进一步提高幼儿"想说、敢说"的勇气。

同时，注意引导其他幼儿认真倾听，不随便打断别人的讲述。

二、教学目的：1、在拼音教学方面：学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。

2、引导学生"乐意与人交谈，讲话要有礼貌。

会用礼貌用语。

3、注意倾听对方讲话。

4、能理解日常用语的意思。

5、能清楚地说出自己想说的事情。

6、喜欢听故事、看图书。

7、能听懂和会说普通话。

8、对学生的语言能力进行综合性开发。

三、教材分析1、学前班语言教材主要是有趣味故事、诗歌和图画，要让学生根据自己的生活经验和丰富的想象，创造性地运用语言，大胆而清楚表达自己的预期目标，可以使幼儿的想像力和思维能力得到很好的发展。

2、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。

学习创造性地运用语言，在讲述活动中，让幼儿学会怎样在集体面前大胆而清楚地叙述自己的想法和感受;在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。

3、通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自己的语言经验。

四、具体措施：幼儿的学习活动经常是无意识的、不自觉的，因而也多是零散的，在学习的方法上，儿童也有着很大的局限性。

只有将儿童的学习活动转化为有意识的过程，并不断地丰富儿童学习的方法，才能提高儿童学习的效果，有效地促进幼儿的身心全面发展。

五、教学进度安排：(一)、第一、二周学习主题：1、过年好。

同时复习拼音单韵母、声母。

2、看图学写字(1、2)(二)、第三、四周学习主题：1、看图学组词、造句。

同时学习拼音----复韵母ai、ei、ui2、桃花笑了(诗歌)。

3、寻隐者不遇(唐诗)(三)、第五、六周学习主题：1、表达相反的意思。

拼音13 ang eng ing ong教学目标：1.认识后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying。

会认“车”“羊”“走”“也”4个生字。

2.能够准确、流利地读出ang eng ing ong的四声，给音节正确标调。

能够独立拼读词语和儿歌。

教学重难点：1.掌握后鼻韵母的发音，并能正确书写音节。

2.正确区别韵母ing和整体认读音节ying。

教学课时2课时第一课时一、复习导入1.谈话：上节语文课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？2.开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。

3.指名说说前鼻韵母的发音要领。

师：听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音，今天拼音娃娃还要带你们一起去拼音乐园中玩。

你们准备好了吗？我们出发了。

设计意图：富有童真童趣的复习导入语可以激起学生浓厚的学习兴趣。

二、学习新课教师导入：看，拼音乐园到了，我们跟随拼音娃娃一起去看一看吧！1.看图认识事物，进行说话练习。

(1)出示情境图，问：你在图上都看到了什么？(墙上有猫头鹰形状的钟表、窗外有弯弯的月亮、婴儿的妈妈正坐在床上哼唱着歌曲哄婴儿睡觉、床边点着一盏台灯。

)(2)相机出示音节chàng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：这些音节中就有我们今天要学习的四个新的韵母ɑng、eng、ing、ong。

(3)请你仔细瞧瞧这四个新韵母，你发现它们有什么共同点？(都有ng)告诉学生这叫做后鼻韵母。

(4)指导学生学习ng的读法：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。

(5)教师范读，学生练读，同桌互读。

2.学习复韵母ɑng。

指导读音：看教师的口形变化，先发a，再发ng。

(1)教师范读，学生练读。

(2)指名读、开火车读、小组比赛读。

(3)学习ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng，学生自由练读，随机抽读。

(4)拼读含有anɡ的音节：bāng、zhuàng、qiáng、chuāng，教师范读，教给学生拼读的方法，学生自由练读，指读，齐读。

幼小衔接拼音教案全一、教学内容本节课为幼小衔接课程，主要教授汉语拼音基础知识。

教材选用《新编汉语拼音》第一册，章节为第一单元，内容包含：声母、韵母、声调的基础知识，以及简单的音节拼读。

二、教学目标1. 学生能够正确识别和发出汉语拼音的声母、韵母和声调。

2. 学生能够正确拼读音节，并能用汉语拼音进行简单的句子表达。

三、教学难点与重点重点：声母、韵母、声调的基础知识，音节拼读。

难点：声母、韵母、声调的准确发音，音节的正确拼读。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、挂图、小动物手偶。

2. 学具：学生拼音本、彩色笔、小动物贴纸。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过小动物手偶表演，引导学生发音，激发学生学习兴趣。

2. 声母学习：教师通过PPT展示声母表，引导学生跟着老师一起发音，学生在拼音本上进行模仿练习。

3. 韵母学习：教师通过PPT展示韵母表，引导学生跟着老师一起发音，学生在拼音本上进行模仿练习。

4. 声调学习：教师通过PPT展示声调图，引导学生理解声调的概念，学生在拼音本上进行声调标注练习。

5. 音节拼读：教师通过PPT展示音节表，引导学生进行音节拼读练习，学生分组进行比赛，看哪组发音最准确、拼读最快。

6. 随堂练习：教师给出一些简单的音节，让学生进行拼读练习，纠正发音错误。

7. 课堂小结：教师通过挂图，带领学生一起回顾本节课所学内容，加深学生的记忆。

六、板书设计1. 声母表2. 韵母表3. 声调图4. 音节拼读规则七、作业设计a. 小猫（xiǎo māo）b. 大象（dà xiàng）c. 学校（xué xiào）2. 答案：a. xiǎo māob. dà xiàngc. xué xiào八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对汉语拼音的学习兴趣较高，教学效果较好。

但在声母、韵母的发音上，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。