2014PEP_四年级上册_unit2_my_schoolbag___lesson2_A_let's_talk

四年级英语上册Unit 2 My Schoolbag R ead and write 一、【教材分析】二、【教学流程】T: What’s in Zoom’s schoolbag? PPT呈现A、B两幅图，学生同桌进行描述，并找出他们的不同。

2.Detailed reading个体阅读中，学习文本内容。

Read and circle(1)PPT出示文本内容，并呈现阅读提示Tips：Read ,find and circle the key words.(2)Check the answersT: Pay attention to the key words:two storybooks,three keys, some toys, a panda.(设计说明：通过细读环节, 引导学生有目的性地进行阅读，逐步掌握一定的阅读技巧与方法。

)3.Listen and imitate.听音、正音中，内化文本内容。

视频正音。

课件呈现本环节视频，引导学生进行正确的发音。

T：Pay attention to your pronunciation and intonation.4.Read aloud by yourselves.自由诵读。

给学生一定的时间，让知识内化。

PPT出示达标标准：不笑，微笑，大笑三个级别。

T: Who can read? 师随机评价: a big happy face for you!5.Emotional education.情感教育由上图，自然引入Put the things in order.情感教育，并对Zoom 提出自己的建议。

Put the….in the….（设计说明：此环节的设计，不仅进行了情感的渗透，而且为一个写的任务埋下了伏笔。

）ⅣPost-reading 1.Ask and answer看图、读图中了解写的文本材料。

PPT：What about Zoom’s desk? What’s in it?T: Now look at the PPT. What’s in Zoom’s desk? 指生回答问题。

教学设计Unit 2.My schoolbagPart A Let’s learn & Let’s do一．教学内容与目标:1.能够听、说、认读单词和短语“schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook”。

2·能够熟练运用句型“What’s in your schoolbag?”来询问书包中各种书本的名称并做出回答。

3·能够听懂指令，并做出正确的动作反应。

二．教学重点1.能够理解和掌握句型“What’s in your schoolbag?”及重点单词和短语“schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook”。

2.注意含有单词“book”的短语“maths book, English book, Chinese book”及合成词“storybook”的正确书写。

三．教学难点1.能够熟练运用句型“What’s in your schoolbag?”来询问书包里各种书本的名称并做出回答。

2.能够熟练使用句型“Put…in/on/under/near…”。

四．教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in1. Sing a song.T: Hello, boys and girls! Let’s enjoy the song My schoolbag. You can sing the song with the music. (课件出示:歌曲《My schoolbag》)2. Revision.Review the dialogue of “Let’s talk”. (课件出示: Amy的熊猫书包)T: Look! What’s this? Oh, It’s a panda. It’s Amy’s new…Ss: Schoolbag.The teacher writes down the word “schoolbag” on the blackboard.T: Good. It’s Amy’s new schoolbag.T: OK. Who wants to be Amy? Who wants to be Chen Jie?Act out the dialogue in roles.3. Lead-in.T: Good job! Amy has a fat panda. Amy’s schoolbag is heavy.We can ask Amy: Amy, What’s in your schoolbag?Write down the sentence “What’s in your schoolbag?” on the blackboard.Teach the word “schoolbag”.Step 2: Presentation1. Learn the new vocabulary.(1)Watch the cartoon and answer. （课件出示:教材P15 Let’s learn板块的动画）Play the cartoon for the first time.T: What’s in Amy’s schoolbag?Ss: Many books.T: Right! Many books are in Amy’s schoolbag. So her schoolbag is so heavy.(2)Watch and do.T: What books are in Amy’s schoolbag? Watch the cartoon again. Then take out the right books of your schoolbags.Check the answer on the PPT. (出示课件)(3)Learn the new vocabulary: English book, Chinese book, maths book, storybook.①Learn “English book”.The teacher shows an English book.T: It’s an English book. Pay attention to “an”.Write down “an English book” on the blackboard.T: I say and you do. Show me your English book.Put your English book on your head.Put your English book on your desk.②Learn “Chinese book”.The teacher shows two books.T: I have two books. An English book and a Chinese book.Write down “a Chinese book” on the blackboard.T: Show me your English book and Chinese book.Put your Chinese book on your English book.③Learn “maths book”.T: S1, show me your schoolbag. What’s in your schoolbag? Let me see! Oh, you have a maths book.Write down “a maths book” on the blackboard.T: Everybody, show me your maths book.Put your maths book on your desk.How many books are there on your desk now?Ss: Three books.T: What are they?Ss: An English book, a Chinese book and a maths book.④Learn “storybook”.T: Look at my schoolbag. What’s in my schoolbag? Please guess.Ss: …The teacher opens the schoolbag and says: A Chinese book, a maths book, an English book and…The teacher shows three storybooks and says: Storybooks. One storybook, two storybooks, three storybooks.Write down “three storybooks” on the blackboard.Let students observe the structure of the word “storybook”.T: And what’s in my schoolbag?Ss: A Chinese book, a maths book, an English book and three storybooks.T: Very good!2. Listen to the recording of “Let’s learn”. （课件出示:教材P15 Let’s learn板块的音频）Let students read after the recording. Listen carefully and pay attention to the pronunciation and the intonation.3. Let’s do.(1)The teacher plays the recording sentence by sentence. （课件出示:教材P15 Let’s do板块的音频）Students show the things they have heard.(2)The teacher repeats sentence by sentence. Students point out the pictures in their books.(3)Listen and do.T: Class! Now, I say and you do. Show me your Chinese book/English book/maths book/pencil box/eraser… OK, wonderful! Please listen and do after the recording.Play the recording again and let students do the corresponding actions after the recording together. Step 3: Practice1. Play a game—“Simon says.”(游戏说明:教师发指令前说Simon says，学生则做此动作，发指令前没有说Simon says,学生则不做此动作,大声说句子：What’s in your schoolbag?。

PEP四年级上册Unit 2 My schoolbagA Let’s spell 教学设计及设计说一、教学内容分析本课时主要是学习元音字母i在开音节中的发音规律及拼读，并初步感知开、闭音节的读音规则。

二、教学目标1.能够感知并归纳i-e\i在单词中的发音规则。

2.能够读出符合i-e\i发音规则的单词。

3.能够根据单词的读音拼写出符合i-e\i发音规则的单词。

三、学习者特征分析小学英语四年级上册的语音部分主要是分五个单元学习五个元音字母在开音节中的发音规律，并教会学生根据一般的发音规律来自己拼读单词。

在第一单元中学生们已经学习了元音字母a在开音节中的发音规律，为本节课打下了一定的基础。

四、教学策略选择与设计教师创设情境启发、引导，学生自主探究、思考、讨论、交流学习成果。

在教学方法上，我采用了故事教学配合自编chant来教授语音，而不是单纯的教读法。

五、教学重点及难点重点：学习元音字母i在开音节中的发音规律及拼读。

难点：初步感知开、闭音节的读音规则。

六、教学过程Step 1 Warm up1.Greetings.2.Sing the A B C song.3.Ask and answer: How many vowel letters in the alphabets?What are they?(设计说明：课前热身，师生互相问候，营造氛围；唱字母歌，活跃气氛，复习26个英文字母，找元音字母，为开课做准备) Step 2 PrevewT: Yes, there are 5 vowel letters in the alphabet, they are “ Aa , Ee , Ii, Oo, Uu.”Let’s try to read the following words.读一读，比一比，复习元音字a在开闭音节单词中的读法，并总结发音规律。

小组讨论发音规律，并运用于单词的拼读tap ---- tape dad ---- datelack ---- lake map ---- make(设计说明：通过TPR复习上一单元的Let’s do环节来热身；通过小组合作的方式来回顾上一单元已经掌握的发音规律，起到承上启下的作用，为引出本课时的教学内容作铺垫。

教学设计教学内容Unit Two My schoolbagA Let’s learn/Let’s do课型：新授课课时数：1课时教材分析本课时为第二单元第一课时内容，由介绍新书包而引出：What’s in your schoolbag? An English book, a maths book, a Chinese book and three storybooks. Let’s do部分主要学习摆放物品常用的祈使句：Put your Chinese book in your desk, Put your pencil box on your English book…学情分析本单元学习内容为学生比较熟悉的书包和书本，贴近生活实际，学生的学习兴趣应该十分浓厚，学习积极性应该很高。

教学目标知识目标1.能够听、说、读、写本课时的单词：schoolbag , maths book, English book, Chinese book,storybook.2.能听懂指示语，并按照指令做出相应动作，如：Put your Chinese book in your desk, Put your pencil box on your English book…能力目标1.学习询问“书包里有什么”的一组问答句：What’s in your schoolbag? An English book, amaths book, a Chinese book and three storybooks.2.能听、说、认、读书包内一些物品的英文表达：schoolbag , maths book, English book,Chinese book, storybook.情感目标通过学习本课时内容，从而更加热爱英语学习，并把所学知识应用到日常生活中。

教学重点学习单词：schoolbag , maths book, English book, Chinese book, storybook.学习句子：Put your Chinese book in your desk, Put your pencil box on your English book…教学难点正确使用a和an,注意单词单复数的变化。

小学英语人教（PEP）版四年级上...小学英语人教（PEP）版四年级上册《Unit2Myschoolbag Let’s spell》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案课题：英语PEP Book 3 Unit 2 My Schoolbag Let’s spell 一、学情分析本节课的授课对象是小学四年级学生。

四年级学生经过一年的英语学习，有了简单的英语基础知识和听说读写的能力；同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。

二、教材分析本课的教学内容是PEP小学英语四年级上册第二单元A部分pronunciation的内容，是一节单纯的语音课型。

三年级上册已经学习了26个字母及例词，学生可以初步了解其中的21 个辅音字母在单词中的读音。

本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母Ii的发音规律，让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。

三、教材设计思路和依据第一部分呈现了i-e在单词中的发双元音/ai/的规律，第二部分通过听力活动对比i/i-e的发音训练i/i-e的音、形对应关系；第三部分则通过听音写单词活动帮助学生按照发音规律拼写单词，并辨认词形。

四、教学目标⑴知识目标：1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习i-e在单词中发长音/ai/的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆i-e的发音规则。

2. 能够根据i/i-e的发音规则读出生词；能够通过对比i/i-e的发音，强化i/i-e的音—形对应关系。

3. 能够按照i/i-e的发音规则拼写出单词，进一步学习在四线三格中正确书写单词，并辨认词形。

⑵能力目标：1、引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。

2、培养学生的分析能力。

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag •Part B》说课稿一. 教材分析《PEP英语四年级上册》Unit 2 “My Schoolbag” Part B 是本单元的重要教学内容。

本部分主要包括一个故事，故事内容涉及到孩子们的书包以及里面的物品。

通过这个故事，学生可以学习到关于书包、学习用品以及颜色、数量相关的单词和句型。

教材内容丰富，插图可爱，能够激发学生的学习兴趣，同时，通过小组活动，培养学生的合作意识。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些常用的单词，具备一定的听、说能力。

但对于一些新的单词和句型，他们可能还需要加强练习。

此外，学生的学习兴趣和学习积极性是影响教学效果的重要因素。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“pencil case”, “ruler”, “eraser”, “pen”, “color”, “how many”, “twelve”, “thirty”;2.能力目标：学生能够运用所学单词和句型进行简单的交流，如描述书包里的物品和数量；3.情感目标：培养学生热爱学习，喜欢英语的情感，以及良好的合作意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要单词和句型，并能够进行简单的运用；2.难点：学生能够正确拼写本节课的单词，并能够运用句型描述书包里的物品和数量。

五. 说教学方法与手段本节课主要采用情境教学法、任务型教学法和小组合作学习法。

通过设定情境，让学生在实际环境中运用所学知识；通过完成任务，激发学生的学习兴趣；通过小组合作，培养学生的合作意识。

此外，利用多媒体课件、图片、实物等教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习积极性。

六. 说教学过程1.热身 (5分钟)通过唱一首关于颜色的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，并复习颜色相关的单词。

2.引入 (10分钟)教师出示一个书包，引导学生谈论书包里的物品，进而引入本节课的主题。

最新pep人教版小学四年级英语上册Unit 2 My schoolbag教案A. Let’s learn. Let’s do（第2课时）教学目标：1. 能够听懂、会说、认读单词：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook2. 能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：What’s in your schoolbag? An English book...3. 能够听懂指令：Put your ....并做出正确的反应教学重点：能够听懂、会说、认读单词：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook 教学难点：能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：What’s in your schoolbag? An English book...教学过程：Step 1 Warm up1.教师以韵句形式说出问句，展示物品，请学生以韵句形式回答。

Teacher：（拍手打节奏）What is this? What is this? （展示一个钢笔，引导学生以韵句的形式回答）It’s a pen. It’s a pen. What is this? What is this? It’s a pencil. It’s a pencil. What is this? What is this? It’s a ruler. It’s a ruler.Step 2 Lead in1. 展示文具类图片，只展示一部分，请学生猜出是哪个物品。

Teacher：Look at this picture. It’s a part of something. What’s this? Guess.2. 出示几本不同的书，讨论其名称。

Teacher：This is a book, too. And this is also a book. What’ s this book? Yes, it’s an English book. And this is a maths book.Teacher: 以对比的形式呈现本课的重点词汇，使学生理解book前边的词汇是与学科相关的。

PEP四年级英语上册Unit2MySchoolbagBLet' PEP人教版四年级英语上册Unit2MySchoolbagBLet'stalk教后反思
本节课是一节对话课，学习的核心句型是：Hehasglassesandhisshoesareblue.教材通过Mike向John介绍自己好朋友的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。

1.孩子的视听能力还是很让人欣慰的。

孩子们很敏锐的观察ZhangPeng在寻找他丢失的书包。

同时问孩子是否有过类似的经历，怎么办。

2.提醒学生要管好自己的物品，从而很自然的`进行德育渗透。

3.本节课教学效果良好，大部分学生能够描述自己的朋友。

1.学生的连读问题需要极大的关注，尤其是基础差的学生，根本不连读，这需要平时课上多注意。

同时提醒孩子多听磁带多模仿。

注意语音语调和连读。

2.部分学困生学习效果不太理想。

在以后的教学中要关注学困生，及时表扬他们的进步，帮他们树立信心。

3.部分学生不能正确区分has和is的用法和意义。

需要进一步强调。

模板,内容仅供参考。

TEACHING PLANUnit 2 My Schoolbag PA Let’s learn &Let’s do(PEP primary school English, Book 3, Grade 4)Teaching GoalsIn this lesson, students will develop the knowledge and master five new words about books.1、Target languageLearn and master the following words and expressions: schoolbag, English book, Chinese book, maths book, storybook. Put your…in/on/under/near…2、Ability GoalStudents are trained to improve their listening and speaking competence.3、Emotional attitude and valuesCultivate the good habit of students to love books.Teaching Important PointsThe key name to various kinds of textbooks, m aster phrases put on / in /…under….and identify new words.Teaching Difficult Points1、The pronunciation of each new words , especially /u:/ and /u/ .2、Write the five new words correctly.Teaching AidsMultimedia courseware，the word cards,an English book, a Chinese book, a storybook, a notebook and a math book. .Teaching MethodsCommunicative teaching method,Game teaching method,TPR teaching methodTeaching ProcedureStep1Warm up & Revision1. Greetings2. After the greetings and let them sing a song with the teacher.3、Let’s chantStep 2 Presentation & Practice1. The teacher hands out a schoolbag with many books in it, and asks the students what are in the bag. “Let’s go and see!”2、Let some ones to read them and then asks others follow him.3、Listen to the tape and practice more. Then, teach them how to read them in rising-falling tone.4、Look at teacher and follow to read: an English book, a Chinese book, a storybook, a notebook and a math book.5、A sk students “How many books do you have?”Step3 Consolidation & Extension1.Game: the word cardsThe teacher picks up a card, students read it out as quickly as they can(Strengthen the translation between English and Chinese)2、Ask students to help teacher correct writing errors ，then write them down on their exercise book.3、Game: spy game(Help students familiar with 26 letters and words way of writing)4、The teacher choose five students, each can get a word card, let them hold up the card that they hear.Then asks some volunteers to give order ,act like a teacher.5、Finish the part of Let’s do(near can connect with ear ,because two ears are near)6、Flash the picture ,ask students speak it out.7、Cultivate the good habit of students to love books.Step4 Summary & Homework一草一木皆有情，书本是学习的小助理，回家帮小助理做俩件事：1、clean your books.2、帮小助理写上英文名称。

四年级上册英语教案Unit 2 My Schoolbag A Let’s spell 人教教材版本：PEP小学英语四年级上册第二单元课题Unit2 My schoolbag A Let’s spell备课时间课型语音课主备人复备教师一、课程标准1. 能在图片、手势的帮助下，听懂课堂活动中的指令和提问。

2. 根据听到的词句识别和指认所学单词。

3. 在语音、词语与相应事物间建立联想，在学习中集中注意力。

4. 了解简单的拼读规律。

二、教材解析本课时在学习过a-e组合的发音后继续学习字母组合i-e在单词中发长音/ai/的规则，本部分通过例词让学生发现规律，辨认词形，了解字母组合发音规律，进一步为提升阅读能力打基础。

第一单元a-e组合的学生已经初步了解在单词中出现两个元音字母时，当最后一个是字母e且不发音时，前边元音字母读本身字母音的规律，所以本课时的难度相对下降，可以结合第一单元进行复习巩固，合理分配时间。

三、目标预设1. 能够感知并归纳字母i-e在单词中发长音/ai/的发音规则，能够读出符合i-e 发音规则的单词。

2. 能够根据发音拼写出符合i-e发音规则的单词。

3. 能够朗读简单的符合发音规律的小短文。

四、重难点预设教学重点：引导学生感知归纳字母i-e在单词中发长音/ai/的发音规则，能够读出符合i-e发音规则的单词。

教学难点：根据所学规律读出更多例词及小故事。

第 2 页第 3 页四、小结（summary）根据板书引导学生总结本节课所学内容。

五、作业设计1.跟录音模仿读Let’s spell的内容三遍。

2. 和朋友一起玩拼音游戏，拼读课本呈现的例词。

3. 写出字母i在单词中不同发音的3-5个例词。

六、板书设计：Unit 2 My schoolbagA Let’s spelli-e like kite five nine rice七、课前预习作业1. 熟读Unit1 A Read, listen and chant部分例词，复习字母Aa的短音及a-e组合发音。