23.王二小

课文 23 王二小（2篇）《王二小》教学设计一学习目标1.认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，从读文中了解王二小的机智勇敢，表达对小英雄的崇敬之情。

3.学习王二小的爱国精神，珍惜今天的幸福生活。

课前准备课件或挂图，歌曲播放带。

教学时间：1.5～2课时。

第一课时创设情境引入1.出示课件或插图“王二小”，同时播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲。

说说：这首歌唱的是谁？2.板书课题，学生齐读。

3.简介课文背景。

（抗日战争时期日本的入侵和对中国人民的残害；当时的儿童团组织）初读课文，认读生字1.借助拼音读课文，要求：读准字音，读通句子。

2.学生自主认读生字。

注意：“助”“哨”“顺”“杀”“冲”是翘舌音，“英”是后鼻音。

3.读课文，要求字音准确，读得流利；标出自然段。

看图读文，理解课文内容，朗读感悟1.指导学生看图，说说每幅图分别画了什么。

2.找出图与课文相对应的段落读一读，提出不理解的地方。

3.从段落中画出直接写图意的句子读一读。

a.出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。

从这句话中，你知道了什么？b.出示句子：王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。

思考：为什么要“装着顺从的样子”？比较句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。

敌人被王二小带进了埋伏圈。

体会两个句子的意思是不是一样。

4.读第4、5自然段。

想象敌人被王二小带进埋伏圈的情景。

读了这两段，你有什么想法？5.议一议：为什么说王二小是小英雄？6.有感情地朗读第4、5自然段。

有感情朗读全文1.边读边想象。

2.学唱《歌唱二小放牛郎》。

第二课时（或半课时）复习生字朗读全文同桌互读，评议。

写字指导注意提示：1.“边”“这”“进”“道”四个字都是“走之”旁，写“走之”时注意：共三笔，点不要和下面的横连在一起，横折折撇要向左下方稍斜一点，捺是平捺，不要写得太斜。

2.示范写“走之”，学生书空练习。

3.写“王”字时，三横要平行，长短不同，第三横最长。

语文一年级下册第23课王二小课文《王二小》这篇一年级语文课文描写了抗日战争时期，儿童团员王二小为了帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的事。

店铺在此整理了语文一年级下册第23课《王二小》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文一年级下册第23课《王二小》课文王二小是儿童团员。

他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。

有一天，敌人来扫荡，走到山口迷了路。

敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。

王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。

突然，四面八方响起了枪声。

敌人知道上了当，就杀害了小英雄王二小。

正在这时候，八路军从山上冲下来，消灭了全部敌人。

语文一年级下册第23课《王二小》作业设计一、小鸟会在哪个树桩上休息呢?二、你会连吗?【思维拓展】一、你发现了吗?1、“听、唱”这两个字都有________，还有________字也有________。

2、“远、连”这两个字都有________，还有________字也有________。

二、你能照样子把它们变一变吗?鸟蛋凉凉的──→凉凉的鸟蛋杨树高高的──→______杨树月牙弯弯的──→______月牙小路长长的──→长长的________________──→胖胖的小猪【挑战奥赛】世界上的鸟种类可多啦!你想认识它们吗?和爸爸妈妈一起去大自然，去书本中和它们交交朋友吧!我的发现：世界上的鸟大约有______种，有______鸟，有_______鸟，还有______鸟……它们有的_____________，有的_____________，我最喜欢____________。

语文一年级下册第23课《王二小》教学设计第一课时一、创设情境，导入新课播放《歌唱王二小》的歌曲，提问：你们知道这是歌唱谁的歌吗?根据回答，板书课题“王二小”二、指导看图，整体感知1.按顺序一幅一幅地看，一边看图一边按要求说图意。

(1)每幅图上画的都有谁，什么时间，什么地方，做什么。

23.《王二小》的教案学习目标：1.知识“王、助”等14个生字2.会写“王、从”等6个字3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：1.知识“王、助”等14个生字2.会写“王、从”等6个字3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：1.在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇拜之情。

2.学习王小二机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。

教学准备：多媒体课件教学时间：两课时一．导入：1、出示“英雄”二字。

2、你知道哪些英雄的名字，他们做了些什么？那些曾经为了人民的幸福抛头颅，洒热血的人是英雄；在祖国和平建设中，为祖国建设奉献终生的人是英雄；在抗洪第一线上抢险的战士们是英雄；在非典时期，不惜生命依然奉献在第一线的白衣使者们是英雄……3、今天，我们也来学习一位英雄：王二小4、跟老师一起板书课题：23.王二小5、指导书写“王”二．初读课文，认识生字。

1、整体感知课文。

读文，要求：读准字音、读通句子2、由课文插图引出生字（1）师：第一幅插图上，正在放牛的孩子就是王二小，他在干什么？你是怎么知道的？出示生字助帮助助人为乐哨口哨哨子放哨(课件出示字和词)（2）第二幅插图师：这时，敌人来了，他们来干什么？出示生字敌敌人敌对荡扫荡荡秋千（3）简单介绍抗日战争时期这一段历史。

了解日本侵略者当时对我们采取的“三光政策”，从而产生对小英雄王二小的敬佩之情。

（4）小结：这就是我们的小英雄王二小，让我们怀着对英雄的崇敬之情，再去读一读这篇课文吧。

1、找一找，与图相对应的段落。

三、画一画，直接写图意的句子。

1.图一：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。

图二：有一天，敌人来扫荡，走到山口迷了路。

图三：王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。

（课件出示这些句子）2.、读四、五自然段。

●谁记住了小英雄离去的那一刻。

●师：正在这时，响起了乒乒乓乓的枪声，谁来读，发生了什么？●哪个小组来让大家记住这个场面？●让我们一起怀念英雄，痛恨这些可恶的敌人！4.、整体读文。

人教版小学语文课《王二小》课文原文及赏析
《王二小》课文原文：
在抗日战争时期，有一个叫王二小的放牛娃。

他聪明、勇敢，虽然年纪小，却有着一颗热爱祖国的心。

有一天，日本鬼子进村扫荡，王二小正在山坡上放牛。

他看到鬼子们迷失了方向，便故意引他们进了八路军的埋伏圈。

鬼子们发现被骗后，气得火冒三丈，残忍地把王二小杀害了。

但是，由于王二小的机智和勇敢，八路军成功地打击了敌人，保护了乡亲们的安全。

王二小的故事传遍了整个村庄，他的英勇事迹激励着每一个人。

他虽然牺牲了，但他的精神永远活在人们的心中。

《王二小》课文赏析：
《王二小》是一篇描绘抗日战争时期小英雄的故事。

课文通过讲述王二小以身许国，机智勇敢地引诱敌人进入八路军的埋伏圈，最终牺牲自己的生命保护乡亲们的安全的事迹，展现了小英雄的高尚品质和爱国情怀。

课文语言简洁明快，情节紧张动人，人物形象鲜明。

王二小的形象被塑造得生动而真实，他的聪明、勇敢、无私和爱国深深地打动了读者。

他的行为虽然看似平凡，但却蕴含着伟大的精神力量，体现了中国人民在面对外敌入侵时的坚韧不屈和英勇抵抗。

此外，课文还通过王二小的故事，向小学生传递了爱国主义教育的重要信息。

它告诉孩子们，每个人都有责任和义务去爱护自己的国家，即使是在最艰难的时刻，也要挺身而出，用自己的行动来保卫祖国和人民。

总的来说，《王二小》是一篇富有教育意义和感人至深的课文，它不仅能让孩子们了解历史，感受英雄的精神风貌，也能激发他们的爱国热情和民族自豪感。

第23课《王二小》教案(精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，第23课《王二小》。

文章主要讲述了抗日战争时期，小英雄王二小不畏强敌，机智勇敢地同敌人作斗争的故事。

教学内容包括：文章阅读、生字词学习、句子解析、课文结构分析等。

二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，理解重点句子，能流利地朗读课文。

2. 通过分析课文，了解王二小的英雄事迹，培养学生勇敢、机智、爱国的品质。

3. 提高学生的阅读理解能力，学会通过课文内容提炼信息，进行思考和讨论。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中王二小的勇敢、机智和爱国精神。

教学重点：掌握生字词，能流利地朗读课文，分析课文结构。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、字典。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示抗日战争时期的图片，引导学生了解时代背景，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读课文（10分钟）学生自读课文，教师提问检查学生的阅读效果，指导学生正确朗读课文。

3. 生字词学习（10分钟）学生自学生字词，教师讲解重点字词，进行板书。

4. 课文解析（10分钟）（1）分析课文结构，让学生了解文章的起承转合。

（2）讲解重点句子，帮助学生理解王二小的英雄形象。

5. 实践情景引入（10分钟）让学生分组讨论，设想自己是王二小，遇到敌人时会怎么做。

6. 例题讲解（10分钟）（1）根据课文内容，出一道阅读理解题，让学生现场解答。

（2）解析题目，指导学生如何从课文中提炼信息。

7. 随堂练习（10分钟）让学生运用所学知识，完成一道课后练习题。

六、板书设计1. 课文《王二小》2. 生字词：（1）机智：聪明、灵活（2）勇敢：无畏、勇敢（3）爱国：热爱国家、忠诚3. 重点句子：“王二小心里想，我不能让敌人发现我们的队伍，我得想个办法。

”“王二小故意带着敌人绕圈子，把敌人引进了我们的埋伏圈。

”七、作业设计1. 作业题目：（2）思考：从王二小的故事中，我们可以学到哪些品质？2. 答案：（1）王二小在抗日战争时期，勇敢、机智地与敌人斗争，为保护队伍，故意带领敌人绕圈子，最终将敌人引进了我们的埋伏圈。

三年级教案第23课《王二小》教案23、王二小教学目标：1、认识“王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”等六个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述整个故事；初步理解“把字句”和“被字句”的区别。

3、学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。

教学重点和难点：体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。

教学时间：2课时第一课时教学过程：一、导入：导入（一）：1、将文中的四幅插图以投影的形式出示，同时播放《歌唱王二小》的歌曲，此时教师范读课文，读后让学生说说：图中出现了哪些人物，王二小是什么人？2、揭题导入（二）：1、揭题，读题2、学习“王”的字音、书写二、整体感知1、用自己喜欢的方式朗读，注意读准字音，把课文读通顺，标出生字并多读几遍，不懂的地方标上“？”。

2、同桌合作，互相读一读。

3、小组合作，组长组织学习生字并检查掌握的情况。

4、汇报：（1）出示卡片，指名读，正音，想办法记住这个字。

（2）开火车读，给生字找个朋友。

三、品读感悟1、学习1~2段，明白二小带敌人进埋伏圈的原因。

（1）自由读（2）出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。

简介抗日战争的时代背景，帮助理解“儿童团员”、“常常”、“放哨”、“扫荡”的意思。

（3）句式训练：一边┈┈ 一边┈┈（4）观察图，想像迷了路的日本鬼子看见二小时的情景，谁能来说一说、演一演。

过渡：面对自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢？2、学习3~5段，感悟二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄。

（1）自由读，初步感悟：你觉得二小怎么样？从哪几句话可以看出？（2）小组讨论，汇报。

（3）出示句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。

敌人被王二小带进了埋伏圈。

指名读或齐读，想想这两句话有什么区别。

（4）理解“四面八方”，想像上了当的敌人心里会怎么想，怎么做？演一演。

（5）（轻缓、悲痛的语气）知道自己上了当的日本鬼子竟残忍的杀害了小小年纪的二小，八路军叔叔们含着眼泪，高喊着：“冲啊！为王二小报仇！”消灭了全部敌人。

２３、《王二小》教学预案教材分析：课文讲的是抗日战争时期小英雄王二小的故事。

王二小是儿童团员，他机智，勇敢，帮助八路军消灭了敌人，自己却牺牲了。

学习这篇课文，是为了让学生了解“昨天”，让他们知道今天的幸福生活是革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱和珍惜。

学情分析:通过一个学期多的学习，大部分孩子已经能自主运用习得的方法，认识生字。

十三岁，只比一年级的孩子大六七岁，孩子更愿意了解孩子的故事，这样就拉近了学生与文本的距离。

教学目标：1．认识：王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”2个字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.初步理解“把字句”和“被字句”的区别，用“一边…一边…”造句。

４．在读中感受王二小智勇双全、不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国，珍惜现实生活的思想感情。

教学重难点：1．识字、写字。

2．有感情地朗读课文，体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。

教学过程：第一课时一、谈话揭题1、谈话引入2、揭题，板书课题3、指导书写“王”二、整体感知，认识生字1、生自读课文2、认识生字三、图文结合，朗读感悟1．自由读课文2.找一找：找出与三幅图相对应的课文段落3．学习相应的段落。

（１）用“一边……一边……”写话（２）交流不懂的问题如：扫荡，埋伏圈等。

（３）观察插图，展开想象说话（４）指导朗读。

３、通过刚才的学习，你觉得王二小是一个什么样的孩子？根据回答板书。

五、拓展小结，情感升华第二课时一、复习生字新词二、品读体悟，主题升华1．开火车读课文。

２、品读最后两个自然段。

（１）体会八路军的心情，想象八路军会说什么（２）指导朗读（３）出示句子“把”字句和“被”字句读一读，看看有什么发现？（４）句式练习３、配乐读全文，思考：为什么说王二小是一个小英雄？（１）指名回答（２）师小结三、拓展学习“小英雄”的故事四、指导书写板书设计:23、王二小聪明机智、勇敢的王二小╱╲小英雄。