班主任工作之转化“后进生”

班主任如何做好后进生的转化工作4篇班主任如何做好后进生的转化工作第1篇一、克服偏见，公平公正的对待后进生。

后进生一般自尊心比拟强，对班主任老师的很多行为尤其敏感。

班主任老师要克服偏见，正确看待他们，用爱心和耐心去鼓励他们。

教育他们努力学习，后进生是可以转化的。

二、用活动引领后进生获得自信心。

大多数后进生都有各种特长，班主任老师可以结合学校活动充分发挥后进生的特长优势，建立后进生的自信心。

一个人一旦有了自信，那么他就一定会取得成功！三、注重学法指导。

后进生成绩不好主要是没有良好的学习习惯，没有正确的学习方法。

班主任老师要从学法上对后进生加以指导。

从学习角度，学习态度和学习根底也是影响后进生成绩的一大原因，教给他们学习方法就像交给他们一把开启知识宝库的金钥匙。

四、建立后进生学习档案，对后进生持续关注。

后进生经常是三分钟热度，需要班主任老师对孩子持续性关注，学生刚刚树立起信心非常脆弱，如果不能持续的对孩子进行鼓励，很可能半途而废。

五、因材施教、循循善诱。

一把钥匙翻开一把锁，每一个后进生的实际情况是不同的，必须要求老师深入了解学生行为，习惯爱好及其后进原因，从而制定行之有效的措施，正确引导。

六、家校共育。

后进生的思想是复杂的，要做好他们的转化工作，既要学校老师用爱动之以情晓之以理，也需要家长密切配合。

总之对待后进生要爱字领先，帮字入手。

思想上要爱，学习上要帮。

用爱心和耐心去关心帮助后进生！班主任如何做好后进生的转化工作第2篇1.必须尊重后进生。

尊重就像一把金钥匙，一定能够翻开后进生心灵的锈锁，尊重他们的人格。

后进生一旦犯了错误，班主任和其他同学不要冷眼相视、恶语相伤，要尊重他们的个性，尊重他们在班集体里的民主权利人人平等。

利用尊重唤起他们的自尊心，调动进步的动力。

2.必须向后进生倾洒关爱。

关爱是转化后进生的发动机。

如果关爱的闪电能够穿透后进生的心扉，他们心灵中就一定会震响自尊自爱的春雷。

当后进生生病时，班主任去探望、抚慰；当后进生学习遇到挫折时，你真诚耐心地予以启发、讲解、指导就能拨动他们不断进步的心弦。

小学班主任后进生转化工作总结班主任是学校中的重要岗位，对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。

而在每个班级中，难免会有一些后进生，他们的学习成绩不理想，学习态度也比较消极。

作为班主任，我们要负责帮助后进生转化，提高他们的学习能力和学习兴趣，下面是我对小学班主任后进生转化工作的总结。

首先，对于后进生的诊断和分析是十分关键的。

我们要对每一个后进生进行全面的了解，包括他们学习成绩的现状、学习过程中遇到的困难和问题、家庭教育情况等等。

通过与他们进行面对面的交流，了解他们的内心想法和感受，得出一个准确的评估，从而制定出有效的帮助措施。

其次，根据后进生的具体情况，制定个性化的学习计划。

不同的学生有不同的学习需求，我们要根据每个学生的实际情况，量身定制相应的学习计划。

比如，对于学习成绩低下的学生，我们可以逐步提高他们的学习目标，分阶段设置目标，鼓励他们完成每一个阶段的目标，从而逐步提高学习成绩。

对于学习态度消极的学生，我们可以通过开展一些有趣的教学活动，激发他们对学习的兴趣，提高他们的学习积极性。

同时，我们要给予后进生更多的关注和帮助。

班主任在工作中要密切关注后进生的学习情况和生活情况，发现他们存在的问题及时进行解决。

在日常的教学工作中，我们要耐心细致地辅导后进生，关注他们的学习进步，鼓励他们克服困难，培养他们的自信心。

与此同时，我们还要与学生的家长保持良好的沟通和合作，共同关心学生的成长，形成家校合作共育的良好氛围。

此外，我们还要为后进生创造一个良好的学习环境。

班级是学生学习生活的重要场所，我们要创造一个和谐、活跃、积极向上的班级氛围。

通过开展一些有益于学生发展的课外活动，培养学生的团队合作意识和协作能力，提高学生的综合素质。

同时，我们还要关注学生的身心健康，注重学生的身体锻炼和心理辅导，为他们创造一个积极向上的成长环境。

最后，要加强对后进生转化工作的研究和反思。

只有不断总结经验，改进工作方法，才能提高后进生转化工作的效果。

班主任后进生转化记录班主任做好后进生的转化教育工作(10篇)班级总人数是46人，女生25人，男生21人。

其中特长生3人，贫困生6人，走读生1人。

班内学生中考水平有所差异，大多数成绩中等，少部分同学基础较为薄弱。

但绝大多数学生学习积极性较高，积极参与班级的集体活动，在军训会操中也有不错的表现，从开学以来的各方面情况来看，本班总体还是不错的，班风积极健康，学生团结向上，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数学生自控力较差，本学期开学初期主要是要培养全班学生学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步，让学生做到“行为自主，学习自觉”，能使每个学生都能有自己的短期目标，并且做好组织引导工作，营造一个和睦、团结、上进的班集体。

通过观察和自荐这两种形式相结合，选出适合的班干部体系。

另外，做好班主任的培养和引导。

班干部毕竟只是十几岁的孩子，工作中难免出现差错，尤其是有些特别具有号召力的班干部，他们的一些不良行为如果引导不好有可能影响班风。

班主任要教育班干部以身作则，严于律己，才能获得同学们的信任。

当然，身为班主任，我要支持他们的工作，维护他们的威信，帮助他们分析工作中存在的问题，培养一支高效的班干部队伍。

关心与爱护学生，让学生感受到家的温暖，热爱我们的班级。

面对全班学生，无论是品学兼优的好学生还是令人头疼的后进生，均应一视同仁。

在工作中要从学生的角度考虑问题，尊重学生，为每一个学生提供平等锻炼的机会。

逐步培养他们的集体荣誉感，增强他们的独立性与自觉性。

新高一班主任工作计划初中生步入高中后，没有形成统一的规范化意识。

长发问题，手机问题，午休晚眠，迟到，自习纪律等，都需要通过班主任的引领，来规范学生们的行为习惯。

在班规的大框架下，班主任要从严要求，力求通过常规管理来达到有效促进学生学习习惯的养成。

形成勤奋好学，合作竞争的学习风气。

身为班主任，抓好班级管理，促进良好学风，是义不容辞的责任，因为，优良的学风，是班集体的生命线。

班主任的教育工作中如何转化“后进生”1、培养信心是基础在教育过程中，我们教师应该相信后进生同样具有良好的本质，并相信通过自己的爱心与坚持，“后进生”终究能够得到转变。

有了“信心”才能以积极的态度面对“后进生”，并努力寻求恰当的方式教育学生，协助其逐步转变。

在引导教育“后进生”的过程中，教师一定会遇到“碰壁”的情况，但我们不能失去信心，不要放弃转变“后进生”的信念，事实已经证实：信心是基础，信心不会枉费。

2、师生关爱是秘诀在班级教育中“后进生”其实是“弱势群体”，他们需要教师更多的关爱。

关心他们，多交流思想，做他们的知心好友；宽容地面对每一次“问题行为”的反复，用真心感化学生的心灵。

当“后进生”出现“问题行为”的时候，多采用换位思考、“心灵感应”，给予一份理解、一份同情。

我们都知道教育是心灵的艺术。

如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不但仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。

这样老师才会产生热爱之情。

心理学家认为“爱是教育好学生的前提”3、耐心与家长多联系是关键在对“后进生”的教育中，我们要坚定信念，给予充分的时间和精力。

无论是对“后进生”，还是对班级学生、对家长，耐心，能换来学生对我们的信任，耐心，能把事件妥善地解决，耐心，能让每一次的教育作用发挥到最大化。

我还经常与家长联系，相互交流在家里、学校的表现。

我和家长达成共识，齐抓共管，现在孩子作业慢慢的开始写了，课堂上我不时的就到他的身边，经常提问他，即时了解他的学习状况，和他谈心，然后和家长互相交换近阶段的学习状况，表扬已经有的进步，共同交换需继续督促的事项，开学差不多两个月了，在学校和家庭的共同教育下，孩子学习的兴趣明显有了提升，在学习习惯上也比以前好了很多。

相信他会有更大进步的！我想，转变“后进生”并非一朝一夕就能实现的目标。

鲁迅先生曾说过这样一句名言：“教育是植根于爱的。

”爱是教育的源泉，教师的爱心是成功教育的原动力，对学生的热爱、理解、尊重，是教育成功必不可少的条件。

班主任后进生转化工作计划班主任后进生转化工作计划（精选7篇）班主任后进生转化工作计划篇1一、指导思想后进生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“英语太难了，我是学不好的。

”“这节课我听不懂。

”“我比别人笨，怎么也学不会。

”长期发展下去，势必造成成绩落后。

就随即产生自卑、畏惧等心理。

因此，教师应根据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。

后进生非智力因素体现在学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。

他们并不是“朽木不可雕”的差生。

他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。

根据后进生的形成原因特制定计划如下:二、后进生名单及情况分析孙付静:没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。

柳纪伟:活泼好动，上课做小动作，作业不认真。

李令博:没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。

三、转化措施1、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。

2、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。

3、开展“一帮一”手拉手活动，利用同桌的优势，促进后进生的转化。

4、和后进生谈心，从思想上树立信心，思想指导行动，进行自我转化。

①摆正位置，面对现实观念，往往改变人的行为。

以前，老师面对越来越差的学生，牢骚满腹，总认为自己不应该教这么差的学生，很有点怀才不遇之苦感。

现在大伙儿都能坦然面对一切，“因为有特色，也因为有差别，才会有我们自己的事业。

”我们会热情十足地挖掘潜能，坚韧不拔地优化劣势，以持之以恒的积累，在这块特殊的职业校园里，适时播种，辛勤耕耘，微笑收获。

②师者，“传道、授业、解惑”也，重在传道教书育人，无论是习惯上还是事实上，人们总是自然的将教书放在了第一位。

可职业学校呢? 我认为育人更重要。

大量的事实和经验告诉我们，后进生往往责任心差，不懂得尊重别人，无所谓礼貌，不屑与人沟通，心里或多或少罩着些阴影。

转化后进生工作记录4篇转化后进生工作记录第1篇后进生缺点多、破坏性强、影响面广，是班级的消极因素，因此后进生转化在班主任工作中显得特别重要。

要教育后进生，就要了解和研究后进生。

只有深入细致地了解和研究后进生，才能把握其思想脉搏和行为倾向，才能从学生实际出发、有的放矢地开展转化工作。

我班中有个学生，学习根底差，慢慢地失去了学习兴趣和动力，再演变成厌学。

他常与一些社会青年来往，将一些不良风气带到班中，不但影响了他个人的学习，而且在一定程度上影响到了班级。

一开始，我并没有不分青红皂白地批评他，而是先从同学中了解他的情况，原来他爸爸是残疾人士、行动不便；而妈妈在外工作，只有周末才会回家；奶奶八十多岁了，更加管不了他。

结合他的家庭实际情况，本人细心观察他在各种活动中的表现，依此来分析他犯错误的原因和动机。

通过一段时间的了解和观察，我发现他还是有一些优点的：他学习虽然不认真，但是有一定的组织能力，人缘不错，而且劳动也很认真、负责。

针对了解到的第一手材料，先吸收他到班委中负责班级卫生，发挥他组织能力方面的特长。

这样使得他不但能随时注意约束自己的所作所为，而且能使班级处在有一定组织能力的班干部管理之下。

在劳动课上经常对他的表现，特别是组织劳动方面的活动做突出的表扬。

在班会等公开场合对他团结同学、积极发挥班干部作用也不失时机地进行表扬。

这样，就使得他觉得老师看得起他、信任他，消除了他的自卑心理和与老师之间的隔膜，纪律明显好转、学习进步较快、班级管理工作也积极、主动得多了。

到了这时，我才提出了他与校外社会青年来往的危害，提出与那些人来往就不能辩明是非，轻那么影响自己的学习，重那么与之同流合污，影响到自己家庭的幸福、社会的安定、走向犯罪的深渊从而毁了自己的一生。

这时，师生间已经有了信任感，他觉得老师是在为他着想，也就信服并听从了我的劝告，从此渐渐地与校外的社会青年断绝了来往，纪律一天天好起来、学习也一步步地跟了上来。

班主任做好后进生转化工作的几点建议班主任在教育教学工作中担负着重要的责任，其中之一就是做好后进生转化工作。

后进生是指在学习或行为上相对落后的学生，他们需要额外的教育帮助和关怀。

班主任在日常工作中应该重视后进生的转化工作，帮助他们找到适合自己的学习方法和提高学习成绩。

下面就是关于班主任做好后进生转化工作的几点建议。

一、了解每个学生的情况班主任在做好后进生转化工作时，首先要了解每个学生的情况。

通过充分的了解，可以对后进生有一个全面的认识，包括他们的学习特点、学习方法、家庭背景等。

只有了解了学生的具体情况，才能有针对性地进行转化工作。

在了解学生的情况时，可以通过和学生本人交流、向任课老师了解学生的学习情况、与家长沟通等方式来获取信息。

班主任还要设法了解学生的兴趣爱好、性格特点，以便更好地制定转化工作的方案。

二、耐心倾听学生的心声在转化后进生的过程中，班主任需要耐心倾听学生的心声。

对于后进生而言，他们可能存在着很多问题和困惑，需要有人来倾听并给予帮助。

班主任可以通过与学生交谈，了解他们的想法和感受，找出他们学习上的问题，及时给予解决和帮助。

在倾听学生心声的过程中，班主任不仅要注意言辞上的表达，更要倾听学生心灵深处的声音，从中感受到学生真正的需求和痛点。

只有真正了解学生的内心世界，才能更好地为他们提供有效的帮助。

三、为每位后进生制定个性化的学习方案针对后进生的特点和问题，班主任应当为每位后进生制定个性化的学习方案。

不同的学生可能存在着不同的困难和问题，需要有针对性的帮助。

班主任可以根据学生的具体情况，为他们量身定制学习计划、提供学习方法、进行学习辅导等。

在为后进生制定学习方案时，班主任需要根据学生的性格特点、学习习惯和学科特长等因素进行综合考虑。

还要兼顾学生的兴趣爱好和家庭环境，以便更好地为他们制定个性化的学习方案。

四、关心和关注学生的成长班主任在做好后进生转化工作时，还要关心和关注学生的成长。

后进生往往存在着学习上的瓶颈和情绪上的困扰，需要班主任的关心和关注。

班主任后进生转化总结引言在班级管理工作中，班主任对后进生的教育工作是一个关键环节。

后进生是指学习成绩较差或行为表现不佳的学生。

如何有效地转化后进生，让他们充分发展潜力，成为优秀的学生，是每位班主任需要面对的重要任务。

本文将总结班主任对后进生的教育工作的一些口诀，以供班主任参考。

口诀一：充分了解后进生情况班主任需要通过各种途径了解后进生的情况，包括学习成绩、家庭背景、兴趣爱好等。

只有充分了解后进生的特点和需求，才能有针对性地制定教育计划，并更好地与他们沟通和交流。

口诀二：关心、鼓励和支持后进生后进生往往在学习上或生活上面临一定的困难和挑战，班主任需要给予他们充分的关心、鼓励和支持。

及时了解他们的困难和问题，提供积极的帮助和解决方案，让他们感受到班主任的关心和支持。

口诀三：制定个性化学习计划根据后进生的具体情况，班主任需要制定个性化的学习计划。

这包括明确学习目标、制定学习方法和提供学习资源。

班主任可以根据后进生的学习情况和兴趣特点，为他们制定适合的学习计划，帮助他们提高学习能力和兴趣。

口诀四：与家长进行密切合作班主任需要与后进生的家长保持密切的合作关系。

及时向家长反馈后进生的学习情况和表现，共同制定教育目标和方案。

班主任还可以向家长征求意见和建议，通过家校合作，共同关心和教育后进生。

口诀五：培养后进生的自信和自尊心后进生通常在学习上或社交上存在一定的自卑感，班主任需要通过各种方式，培养他们的自信和自尊心。

鼓励后进生参加各种活动和竞赛，提高他们的自我认知和成就感。

同时，班主任也要给予他们尊重和肯定，让他们感受到自己的价值和重要性。

口诀六：建立良好的班级氛围班级氛围对后进生成长和改变至关重要。

班主任需要营造积极向上的学习氛围，鼓励同学之间互相学习和帮助。

班主任还要关注后进生与其他同学之间的关系，引导他们正确处理人际关系，避免产生隔阂和排斥。

口诀七：及时跟进和评估后进生的转化情况班主任需要及时跟进后进生的转化情况，了解他们的进步和困难。

班主任做好后进生转化工作的几点建议班主任在做好后进生转化工作时，需要具备相应的理念、技巧和策略。

以下是几点关于后进生转化工作的建议：一、建立正确的教育观念1. 帮助后进生树立正确的学习观念，引导他们明确目标和方向，让他们明白学习是自我提升的途径，而不是只为了应付考试。

2. 要重视每个学生的个性差异，了解他们的兴趣爱好和潜力，找到适合他们的学习方式和途径，为他们提供个性化的教学方法和资源。

二、认真分析问题原因1. 从各个角度全面分析学生的学习问题，不能仅仅片面看问题，对于每一个后进生都要了解其学习动力、学习态度、学习方法等方面的问题。

2. 利用学校和家长的资源，多方面了解后进生的生活环境、家庭情况、情感需求等方面的问题，为后续的转化工作提供参考和支持。

三、建立个性化的指导方案1. 针对每个后进生的不同问题制定个性化的指导方案，主要包括课外辅导、学习规划、学习方法的指导等。

2. 针对后进生的学习心理进行疏导，培养他们对学习的兴趣和积极态度，引导他们站在更高的层次上看待学习的重要性。

四、鼓励激励后进生1. 给予后进生足够的关心和鼓励，让他们明白自己是有潜力的，鼓励他们挑战自己，培养他们积极的学习态度。

2. 及时发现和表扬后进生的学习进步和优点，促使他们产生成绩的动力和自信心，让他们感到成长的喜悦和自豪。

五、与家长合作1. 与家长保持密切的联系和沟通，了解他们对孩子的期望和关注点，共同商讨解决后进生学习困难的方法和途径。

2. 向家长宣传和解释后进生教育转化的重要性，让他们成为后进生转化工作的支持者和配合者。

六、注重团队合作1. 与教育管理部门和其他师生保持密切联系，利用学校和社会资源，为后进生提供更多的学习支持和帮助。

2. 加强与其他科目老师的配合，多方面了解后进生的学习状态和问题，共同为他们提供更科学的指导和支持。

七、注重长期效果1. 做好后进生转化工作不能仅仅停留在眼前的短期教育目标，更要注重长期的教育效果，让后进生形成良好的学习习惯和态度。

转化后进生的措施4篇转化后进生的措施第1篇后进生是班集体中的重要组成局部，它是素质教育中客观存在的，也是不以人的意志为转移的，因此，对后进生的转化，学校必须端正办学思想，理论与实践相结合，采取各种方法多种渠道进行帮扶，使之成为上进生。

对此，制定如下方案和措施：一、思想上进行转化。

首先，每学期期末与期初，各对后进生的思想、品德、学习兴趣等思想方面进行摸底，了解其思想动态，在班主任作好记录的根底上汇总，与学生进行个别或集中的交流。

其次，树立学生的自尊心与自信心。

后进生产生的主要原因是由于学校、家庭，社会上的某种事情不如意而产生消极心理，找到原因后，我们方案要求班主任与科任教师在授课中一定要尊重学生，尤其是后进生的人格。

使他们感受到学校的温暖，从而能使他们树立起学习、生活上的自信心迎头赶上。

二、行动上的转化。

思想工作是转化后进生的前提，重要的还是在行动上，因此，我们方案采取如下措施：１、落实家访制度。

采取集中与个别相结合的方式，定期对学生进行家访，班主任不但要与全体家长沟通学生的思想动态，在校表现，还要及时记录、备查。

同时对有厌学苗头、思想不稳的学生实行随时家访，把问题消灭在萌芽之中。

２、落实减负规定。

相当一局部学生是因为不堪学业重负而产生厌学、进而成为后进生，我们要求各班，必须张贴减负十不准，并按时检查减负情况。

３、实行领导包后进生制度。

要求领导和党员每人必须包一名后进生，对他们进行精神上、物质上的帮助。

三、成立后进生帮扶领导小组。

全校教师、学生对后进生都要坚持正面教育和帮助，严禁歧视、体罚和变相体罚学生，以饱满的热情对后进生予以关心和帮助。

学校成立后进生帮扶领导小组，予以监督。

转化后进生的措施第2篇学校办学的宗旨以育人为本，不断提高学生的思想素质，标准学生的道德行为，提高学生的文化水平，培养学生的各种能力。

所以，它面向的应该是全体学生，面向学生的各个方面。

教师不能够生产出次品，更不能制造出废品，应该对每一个学生都要认真负责，特别是对于局部后进生，应该用爱心去感化他们，用诚心去打动他们，用道理去教育他们，用智慧去启迪他们。

班主任后进生转化计划一、后进生分析所谓“后进生”，一般是指学习差、纪律差或双差的学生，他们的出现是因为学生具有的可能性和客观的教育教学要求之间不能达成统一。

而后进生的存在会给班级、学校管理带来消极影响，并有可能使本人落入危害社会的.境地。

所以，班主任甚为辛苦的工作之一就是后进生的转化。

二、后进生转化目标和措施：作为一班之主，我觉得本学期在做好一般教学工作的同时，需要认真做好后进生的转化工作，为学生能够发展成为合格的“人”和人才创设一个良好的环境。

具体措施如下：1、在工作中，用辩证的观点看待后进生，即用动态的、发展的、可变的眼光看待他们，对他们抱有希望。

及时找其谈话，了解其思想动向，尊重他们的人格，给予期望，及时发现他们身上的“闪光点”，给与鼓励，帮助他们克服自卑感，树立信心。

具体措施如下：第一次：开学初抓紧找后进生谈话，了解他们假期内在家中的表现情况，并让他们制定出本学期自己的计划与目标，给自己定下一个可行的目标，并向着自己制定的目标奋进。

第二次：一个月后，针对本段时间的表现，找其谈话，指出本段时间他们的优点予以表扬，更重要的是指出他们的不足之处，并耐心的引导他们认识自己的缺点，并去改正。

第四次：期中考试之后，及时找其谈话，探讨他们身上仍然存在的问题，然后为期末考试定下一个目标。

2、在班级中搞好帮教活动，安排各方面表现好的优秀学生，帮助后进生，不但在学习上帮助他们，在思想上、生活上都要给予热情的帮助，及时询问他们的情况，了解他们的想法，让他们感受到集体的温暖。

3、不歧视后进生，及时帮助他们改正错误，及时发现他们的亮点，加以肯定表扬，鼓励他们上进。

4、针对后进生各自的特点，采取不同的帮教措施：（1）、定期召开总结会，帮助后进生总结阶段表现，指出并表扬他们的优点，提出还存在的不足，帮助他们明确下一阶段进步的目标。

（2）、及时与家长取得联系，做好家访工作，向学生家长反馈学生的表现，请求家长协助，共同做好后进生的转化工作。

高三年级下期班主任后进生转化实施措施和工作方法前言作为一位高三年级下期的班主任，学校给我安排了一些后进生，这些后进生在学习上存在一些困难和问题。

在教学中，班主任应该根据学生的实际状态进行调整，并采取相应的措施，来帮助学生改善他们的学习状况。

本文将分享我在班主任工作中，针对后进生转化实施的措施和具体工作方法。

调研学生情况，制定针对性计划在开始工作前，了解每位后进生的实际情况非常重要。

了解学生的学习、生活、家庭等各方面的情况，可以更有针对性地帮助他们提高学习成绩。

在调研学生情况时，可以采取以下措施：1.与学生亲自交谈，了解他们在学校和家庭中的状况。

2.和学生的任课老师交流，了解他们在课堂上的表现。

3.查看学生的学习记录和作业状况，从中寻找问题。

4.如果必要，与学生的家长交流，了解家庭状况和家长对于学生的期望。

通过以上的调研，我们可以有针对性地制定计划。

我们可以根据调研结果为每个后进生制定一个学习计划，这个计划将针对他们的学习状况，有重点地帮助他们改善学习成绩。

同时，我们也可以制定一个班级计划，这个计划将集中解决此班中的学习问题，并通过学生互相帮助，达到共同提高的效果。

确定督促机制，跟进学生学习情况制定一个好的计划是很重要的，但是如果没有有效的执行，所有的计划都将毫无意义。

我们不仅需要制定计划，还需要设定一个督促机制，每时每刻监督学生的学习状况，及时发现和解决问题。

为了确保计划的落地，可以从以下渠道加强督促力度：1.充分利用下课时间，主动与学生进行交流，了解学生的学习情况，向他们传递经验和鼓励。

2.根据计划制定相关的管理工具，如考勤表、作业提交情况等，全面检查学生的学习状态。

3.将后进生与其他成绩较好的同学分组，相互监督学习情况，提升后进生的学习效率。

4.定期与学生及其家长进行沟通，共同制定跟进学习情况的计划，把握每一个关键节点，确保计划的落地实施。

软硬兼施，营造良好的学习氛围学习环境对于学生的学习成绩有着不可忽视的影响。

班主任后进生转化记录班主任做好后进生的转化教育工作文章一：班主任后进生转化记录在一个学期的教育教学工作中，班主任一直扮演着一个重要的角色，他们操心的不仅仅是学生的学习成绩，还有学生的全面发展。

而当中的后进生更是需要班主任倾尽全力去关心和帮助的对象。

下面就让我来记录一下班主任如何做好后进生的转化教育工作吧。

1.学习情况分析首先，班主任要对后进生的学习情况进行全面的分析。

他们需要了解学生的基本情况，包括学习态度、学习方法、学习习惯等方面的情况，并参考学生的各科成绩，找出问题所在。

只有全面深入地了解学生的情况，才能制定出切实可行的教育措施。

2.沟通交流建立信任与学生建立良好的沟通交流是做好后进生转化教育的基础。

班主任要尽量与学生多沟通，了解他们的想法、困惑和困难，帮助他们解决问题。

通过良好的沟通，建立起班主任与学生之间的信任关系，才能更好地开展后进生转化教育工作。

3.制定个性化教育计划针对每个后进生的不同情况，班主任需要制定个性化的教育计划。

根据学生的实际情况，制定出一系列具体可行的措施，帮助学生找到适合自己的学习方法，改正学习的不规范行为，提高学习效果。

4.给予实质性帮助除了制定教育计划外，班主任还要给予学生实质性的帮助。

比如，对于学习成绩不佳的学生，班主任可以主动与他们进行一对一的辅导，帮助他们解决学习中的问题；对于学习态度不端正的学生，班主任可以与家长一起进行三方面的沟通，共同关心学生的学习和成长。

5.建立正面鼓励机制在教育后进生的过程中，班主任要善于给予学生正面的鼓励。

通过定期的奖励制度或者竞赛活动，激发学生的学习动力，增强他们的自信心，从而更好地改变他们的学习状态。

6.关注学生心理健康在关注学生的学习的同时，班主任还要关注学生的心理健康。

学业的压力和挫折往往会导致学生出现各种心理问题，班主任要及时发现并督促学生及时寻求帮助，确保他们获得正确的心理疏导和支持。

7.积极与家长合作8.长期跟踪指导后进生的转化教育并非一蹴而就，需要班主任长期的跟踪指导。

班主任后进生转化记录4篇班主任后进生转化记录第1篇一. 案例对象学生王正耘：父母均有工作，家境尚好。

自06年9月进入学校至今，该生就一直在我所带的班级。

王正耘同学性格外向，极有幽默感，在同学中人气很高，但是自我约束力很差，无论在纪律还是在学习上都很懒散。

高一上学期时，该生经常因迟到、吃零食、留长发、上课睡觉、不佩戴胸卡等违纪问题而被扣分;学习上，上课经常开小差，睡觉，很少认真听讲，很多科目的作业也总是应付完成，每每考试，成绩排名根本都在最后10名之间徘徊。

通过与该生家长的电话沟通我了解到，王正耘的父母对儿子的期望值很高，但是由于以前疏于管教，致使该生养成了懒散贪玩的习性。

根据该生的情况，在高一下学期初，我就制定了初步鼓励工作方案，以期通过有准备有方案多方位鼓励对该后进生进行疏导和转变。

(一)方案制定的思想根底鼓励方案必须让学生体会到自我实现的快乐，以期用人的自我实现需求来激发学生自我约束积极上进。

(二)方案内容：第一步，经常找该生谈心聊天，从目前的学习压力，竞争压力和将来的就业压力等方面给其制造心理压力，以帮助其找寻学习动力。

第二步，给学生施加学习压力，强迫学生投入英语学习(本人所教科目为英语，而该生英语根底很差)。

在课堂给学生布置简单问题让学生解答，在协助其完成问题厚予以表扬和鼓励。

第二步，布置坐在他附近的班干部及时对他的日常学习进行催促和鼓励。

第三步，安排学习成绩较好有热心的同学，在学习上引导和帮助他。

第四步，与家长保持电话联系，将该生在学校好的表现和进步及时告知家长，让家长从家庭方面给予鼓励。

第五步，在生活方面多给予关心和保护，经常嘘寒问暖，关心他的课余生活是否充实，作息时间是否合理等。

(二)方案的实施起初在找王正耘谈话之前，我就预料到他会很拘谨，因为他知道老师不喜欢爱违纪捣乱学习成绩还很差的学生。

为了排除他的紧张和顾虑，也为了让我们的谈话能够在轻松协和的气氛中展开，我选择了边散步边谈心的谈话方式。

班主任转化后进生案例4篇班主任转化后进生案例第1篇承蒙校领导的关照，本学期本人有幸担任了高二(8)班的班主任。

高二(8)班是一个理科特招班，本以为特招班的学生总不会令人费心。

结果一学期下来大事是没犯，但小事也不断。

让人头疼的事也不少。

在此只列举一二，以便今后开展班级工作有所借鉴。

一、针对特招班的学生如何培养学生的自信心的教育信心的力量是惊人的，他可以改变恶劣的现状，造成令人难以相信的圆满的结局。

充满信心的人，永远击不倒，他们是人生的胜利者，自信可以克服万难。

拿破仑曾说：有方向感的信心，可令我们每一个意念都充满力量。

当你有强大的自信心去推动你的成功的车轮，你就可平步青云，无止境地攀上成功之岭。

他认为：信心是不可能这一毒药的解药。

班里少数的同学对学习缺乏信心，对此我在工作中十分注重：1、培养学生积极的心态我们必须面对这样一个事实：在这个世界上成功卓越者少，失败平庸者多。

古往今来，成功人士的首要标志，在于他的心态。

一个人如果心态积极，乐观地面对人生，乐观地接受挑战和应付麻烦事，那他就成功了一半。

因此，学生在失败挫折面前树立积极的心态是十分重要的。

吴某是我们班的中下学生，尽管学习很努力，但各科成绩并不优秀，这样的结果使他十分失望，情绪一落千丈。

为此，我们有过几次很长的谈话，我和他谈到了海伦凯勒如何克服自己眼不能看，耳不能听，嘴不能说三种痛苦，终生致力于社会福利事业，获得成功;谈到了爱迪生，在几千次失败的实验面前，也绝不退缩，最终成功地发明了照亮世界的电灯如果这些人在失败面前丧失信心，将会一无所成。

经过这几次谈心，他终于重新又树立了自信，走出了情绪的低谷。

学习成绩有较大的进步。

面对本班学生的不自信，我尽量帮他们懂得这个世界上没有任何人能够改变你，只有你能改变自己。

生活中，失败平庸者多，主要是心态有问题，遇到困难，总是挑选容易的倒退之路，结果陷入失败的深渊;成功者，遇到困难，仍然能保持积极的心态，所以他们成功了。

2024年后进生转化班主任总结
作为班主任，我在2024年接手转化班的工作，经历了一年的时间，我从中学到了很多宝贵的经验和教训。

在这里，我将对这一年的工作进行总结。

首先，我意识到每个学生都有他们独特的背景和经历，他们成绩不好或者行为不佳，并不代表他们没有潜力。

因此，我尽量去理解他们的困境和障碍，并努力为他们创造一个良好的学习环境和氛围。

我与他们保持密切的沟通，了解他们的问题和困惑，并提供适当的指导和帮助。

其次，我对学生进行积极引导，促进他们的个人成长和发展。

我鼓励学生树立积极的目标和态度，培养他们的自信心和自律性。

我用激励和赞扬的话语来鼓励他们，让他们感到被认可和重视。

同时，我也注重培养他们的合作能力和团队精神，提高他们的集体荣誉感。

第三，我和学生的家长保持紧密的联系，共同为学生的转化工作努力。

我及时将学生的表现和进步反馈给家长，与他们合作制定和执行转化计划。

我鼓励家长积极参与到学生的学习和生活中来，给予他们适当的帮助和指导。

我也鼓励学生与家长进行积极的沟通，增进彼此之间的了解和信任。

最后，我认识到转化工作是一个需要持续努力的过程。

虽然在一年的时间里，我看到了学生们的一些积极变化和进步，但我也深知这样的转化并不是一蹴而就的。

因此，我将继续与学生们
一起努力，不断调整和改进我的转化方法和策略，为他们提供更好的教育和关爱。

总之，作为2024年后进生转化班主任，我深知这项工作的重要性和挑战性。

我将继续努力，为每个学生的转化工作做出更大的贡献，让他们能够重新找到自己的方向和目标，实现自己的梦想。

班主任后进生转化工作计划（通用14篇）班主任后进生转化工作计划篇1一、总体目标这个班有25名学生，包括15名男生和10名女生。

经过我自己和孩子们半年的努力，我想我们班的孩子已经基本养成了良好的行为习惯。

但是孩子们的集体意识不是很强，所以我这学期的重点是加强班级的凝聚力，形成一个班风好的集体。

通过班会、晨会等多种教育渠道，加强班级的团结。

只有互相关心，互相帮助，互相理解，全班才能团结一致。

二、工作重点及要求1、继续抓好学生的常规教育，强化《小学生日常行为规范》的落实。

班会课上深入贯彻规范的有关的内容，把理论与实践相结合，让学生边做边学习。

2、上好每周的思想品德课。

在这节课上总结一下每周孩子们各方面的情况，表扬班上的好人好事，针对班上的特殊事情，或者有教育意义的要特别多花时间，让孩子们明辨是非。

3、班队班级联系课题组的任务，举办一些有意义的活动，或者和孩子聊聊天，善于倾听他们的声音，多和孩子交流。

4、经常召开班干部会议，对他们进行管理办法和工作方法的指导，提高他们认识问题的高度，给他们创造相应的锻炼机会，提高他们的工作能力和工作水平，并且充分发挥他们的主动性。

5、继续做好后进生的转化工作，坚持抓教学质量。

利用早晨、中午空闲的时间，给差生补课。

同时发挥小干部的作用，通过一帮一活动，促使他们进步。

6、时刻把安全放在首位。

抓住教机，多灌输安全方面的知识，增强他们的安全意识。

从小事做起，从自我做起，并且把安全意识带回家，不在学校同样要注意安全。

7、学校与家庭教育想结合：多与学生家长沟通，切实做好家校联系工作，与家长搞好关系。

采取多种方法，做到经常联系。

8、协调好与其他任课老师的关系，共同对学生进行教育。

在这一学期里，我要吸取以前的经验教训，抱着对孩子负责的态度，向优秀教师学习，取长补短，努力把班级建设得更好!一、班级基本情况我班有47名学生，包括25名男生和22名女生。

这个班的学生学习努力，有进取心。

行为习惯:学生可以按照日常行为规范去做，但是意识有待提高，尤其是男生在这方面做的还不够，课后还会有跑，所以经常提醒老师同学。

转化后进生工作总结转化后进生是班主任义不容辞的职责。

每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。

在我班后进生身上表现出来的不良行为，大多数不是道德观念上的，有的是出于好奇，有的是出于一时糊涂做出的不正当举动，有的是由于自控能力差造成的。

分析后进生形成的原因，帮助他们克服缺点和毛病是班主任份内的责任，因此，我是这样对待后进生的：一、关心厚爱后进生。

后进生不是天生的。

他们中有的是受不良社会风气的影响；有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的；有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果。

由于后进生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。

他们往往在同学中抬不起头。

他们需要的是老师的关心，家庭、集体的温暖。

实践证明，要转化后进生，只有使后进生动情。

我们只有用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有消除了后进生对老师、家长、同学的对立情绪，才能开展转化工作。

日常生活中，我从各方面去关心他们：在学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心地教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，使逐步改正错误和缺点。

二、了解后进生形成的原因是转化工作的先决条件。

要做好转化后进生的工作，就得深入了解，全面分析后进生的特点和形成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。

每接一个新的班级，我首先在原班主任那里了解学生情况，特别是后进生的情况：双差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？单差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？在新的学期开学前，做到心中有数。

实践证明，只有全面了解后进生的情况，才能有的放矢，做好转化后进生的工作。

三、对后进生要因势利导，坚持一分为二。

后进生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。

他们也有优点和长处，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。

班主任后进生转化案例4篇班主任后进生转化案例第1篇用心交流，调皮生变不必调皮，成绩进步很大。

（1）学生基本情况：陈智杰，高一（2）班学生，学习成绩在刚入学的时候还能在班中游水平，但是开学后他上课的精神状态好，常有打瞌睡现象，晚自学喜欢调情与周围同学聊天，学习缺乏动力，思想不端正。

经过多次的教育批评，效果不明显。

（2）教育目标：端正学习态度，尊重师生，增强自信心。

（3）转化过程：该生学习习惯不是太好，作业完成不好，经常迟到，经常不穿校服，对于老师的批评不在意，经常晚出宿舍，内务扣分比较严重。

找该生谈了几次话后，发现该生吃软不吃硬，需要老师表扬。

刚开始对陈智杰采取教育教育工作时，听课他还是改不了上课开小差的现象，于是我很有耐心地每一节下课后都叫他到办公室一对一辅导，也多次电话或亲自到他家家访，指出家长在教育孩子方面的一些误区。

他被我耐心和不厌其烦的态度感动了，后来发现他成绩提升了很多，宿舍扣分也不多。

从此，他在学习和思想各方面有了很大的改变。

（4）教育效果：如今，他取得了很大的进步，很少迟到，很少不穿校服。

他的学习态度也相对认真，上课专心，早晚读声音还是那么大，期中考试进步即使为100多名。

现在很服我的行政管理。

（5）教育反思小结：后进生转化基层工作是一项长期长年工程，但我相信只要与真心他们心心相联，以诚相待，给他打造出一种和谐的氛围，这对于激发他们的自我转变的主动性全面性和积极性是很有效果的。

班主任后进生转化案例第2篇作为班主任，作为一名老师，师爱是我们工作永远的此刻主题。

作为灵魂工程师，教育中不能没有爱，不能没有情，爱要用艺术和教育来浇灌，只有融入教育智慧的师爱才能是学生真正的爱。

我们班有一个学生后进生叫小华（化名），因母亲身体不好，父亲要一人承担家庭重担，对孩子的学习吸引力，课外辅导，行为习惯等方面较少关注，也无暇管理他在上课时要么扰乱他人学习，要么情绪低落；下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；不做作业，各门功课单元测试不及格……每天不是科任老师就是学生向我告状。