创意设计与思维训练共67页

创意设计思维训练创意设计思维训练是一种帮助人们培养和提升创意能力的方法。

在当今竞争激烈的社会中，创意设计思维对于解决问题、推动创新和实现个人和组织目标都至关重要。

本文将介绍创意设计思维训练的定义、重要性以及一些常用的训练方法。

什么是创意设计思维训练？创意设计思维是指一种跳出传统框架、打破常规思考模式的能力。

通过创意设计思维训练，个人可以培养发散性思考、灵活性问题解决以及多元化观点融合等核心技能。

这种训练旨在帮助个体拓宽视野、扩展想象力，并通过与他人合作和共享经验来促进更具创造性和有效性的解决方案产生。

创意设计思维训练的重要性1.解决问题：通过培养创意设计思维，个人可以更好地应对复杂问题，并找到不同寻常的解决方案。

2.推动创新：创意设计思维训练可以激发个体的创新思维，使其能够提出全新的理念和产品。

3.发掘机会：通过创意设计思维，个人可以更好地洞察需求、发掘潜在的商业机会。

4.提升竞争力：在如今竞争激烈的市场环境中，具备创意设计思维的个人拥有更高的竞争力，并能为组织带来更多价值。

常用的创意设计思维训练方法1.头脑风暴：通过设立一个自由、开放的环境，鼓励参与者尽情提出各种各样并非常规的想法。

2.类比法：将问题与不相关领域或主题进行类比，寻找灵感和解决方案。

3.反转思考：从逆向角度思考问题，挑战传统观点和做法，寻找不同角度的解决方案。

4.故事串联：通过构建故事情节来推动联想和想象力，在故事中运用混合思维以及非线性逻辑。

5.设计挑战：给予参与者具体且有限制条件下的设计任务，促使他们寻找创意解决方案。

创意设计思维训练是一个持续的过程，需要不断实践和反思。

通过积极参与这些训练方法，个人可以逐渐提升自己的创意设计思维能力，并在工作和生活中取得更好的成果。

设计创意思维项目一设计创意认知训练——激发想象力的游戏任务一自我认知训练1.1 问题——创意由何而来1.2 认知——创意源自生活1.2.1 艺术即经验1.2.2 同理心与洞察力1.3 行动——在认知中创意1.3.1自我认知、1.3.2 童年回忆1.4 反思——创意如何突破自我经验任务二创新思维训练2.1 问题——如何打破思维定势2.2 认知——创新来自思维的再次重启2.2.1 心智模式2.2.2 回到原点2.2.3 系统思考2.3 行动——自我的突破2.3.1 超能力的梦想2.3.2 拔牙记2.3.3 上树的方法2.4 反思——如何让创意更具人文关怀任务三跨界思维训练3.1 问题——如何让创意插上想象的翅膀3.2 认知——好的创意来自新的视角与新的组合3.2.1 跨界3.2.2 概念力、关联力3.2.3 转化力3.3 行动——新领域的尝试3.3.1高考减压器3.3.1爱的表达3.4 反思——如何让创意产生社会价值项目二设计创意体验训练——用手去思考任务一在实验中体验创意1.1问题——艺术王国中是否需要精确的实验1.2认知——实验的艺术1.2.1实验艺术的概念1.2.2实验的精神1.3行动——从实验中体验1.3.1光与影的印象1.3.2无处不在的瓦楞纸1.3.3废弃物的再生任务二在约束中体验创意2.1问题——设计为什么有这么多条条框框？2.2认知——设计约束2.2.1 需求约束2.2.2 用户约束2.2.3 人机约束2.2.4 制造约束2.2.5 生态约束2.3行动——从约束中体验2.3.1支撑物2.3.2前行的轮子任务三在情境中体验创意3.1 故事——设计背后的故事3.2 认知——情境故事法3.2.1情境故事法的定义3.2.2情境故事法的分类3.2.3情境故事法的流程3.3行动——从情境中体验3.3.1交换3.3.2荒岛求生项目三设计创意实践训练——做有价值的创意任务一项目解读——实践的设计创意智慧1.1 创意“落地”才是创新1.2 创意的理性与感性结合任务二项目实施——创意孵化2.1 设计创新与市场2.2 创意设计在实际中的应用任务三项目评估——方案的展示与评价案例分享：设计创意实践训练作品广州亚运会志愿者系列设计、儿童玩具系列设计、教育平台的APP应用设计、北京四合院文化用品设计、芜湖博物馆设计、创意礼服系列设计、南航值机设计。

《创意思维表达与训练》课程标准课程代码0712281适用专业视觉传达展示设计课程学分 2 总学时32制定人制定时间2013.7修订人修订时间2013.8合作企业审核部门人文艺术系1.课程性质与设计思路1.1课程的性质创意思维表达与训练课程是艺术设计专业方向的学科基础必修课。

在艺术设计领域内，寻求创新的思维设计观念和多角度的探讨新设计的表达方式，从而达到设计创意的目的。

它的任务在于培养学生对设计的思考更富有艺术创造力和想象力的能力，并在此课程的教学中学习将艺术设计的创意要素融入服装设计中。

1.2设计思路课程标准的总体思路是：强调字体设计的过程性培养、实践性技能的强化和具体设计方法的习得；课程设计的依据是现有的设计领域普遍存在的字体应用和字体设计不足的现状，从职业角度有广告设计师，从更具体的岗位角度有专业的字体设计师，从工作领域有企业形象设计、标志设计、包装设计、平面印刷设计、活动形象设计等等都涉及字体的规范使用和观念创新的问题。

工作任务的基本结构模式为：1基础——2技能——3方法（观念）——4应用（4个步骤），由浅入深，分阶段重点培养学生的不同能力的基本任务机构。

建议课程开设的时间第2学年第1学期学时数32学分数22.课程目标2.1技能目标能够运用包装设计原理完成商业包装设计和制作的相关设计任务；●能够掌握字体设计形式及规律，运用工具材料进行创造性思维的表达；●能够锻炼学生的实际动手能力和设计能力。

2.2知识目标●了解字体设计的文化背景和现代字体设计的概念；●理解字体的分类及其作用；●理解字体的大小、行距、字距与视觉效果之间的基本关系；●掌握字体结构的构成技巧，理解字体结构的隐性特征；●理解字体结构设计的基本步骤；●理解字体笔画设计的基本类型，掌握字体笔画装饰的技术；●理解并思考创意字体设计的方法及其成因；●理解字体综合应用的主次关系。

2.3素质目标●提升学生自身的审美能力和艺术修养；●培养学生实践分析与创新意识；●培养学生设计制作的动手技能；●树立正确的设计思维方式和对字体的艺术感觉和情感倾向；●树立正确的职业观念。

创意设计思维训练--教案. 教师授课教案课程题目：创意设计思维训练第一章第一节课题教学内容：一、本次课的教学目标二、内容及课时分配三、重点、难点及处理方法四、教学过程五、教具、课件及挂图六、作业及辅导七、课后小结一、教学目标本课程是艺术设计专业主干基础课程，旨在通过创造性思维方法的研究和设计创意思维训练，使学生具备创造能力，并承担将创意设计思维方法引向专业所需方向的重任，减少进入专业设计课程疑惑的研究障碍。

课程旨在鼓励学生打破现有的俗大胆提问，培养解决问题以及突破困境的能力。

通过开放性的提高技巧及灵活的教学形式，培养学生的创造能力，协助学生发挥创造潜能及应用其想象力以突破思考空间，培养创新思维的惯和勇于创新的精神。

二、内容本课程内容包括：一、创意的概念二、好的创意的定义三、创意的来源四、思维的概念五、思维的类型六、创意设计思维方法1、发散思维法2、聚合思维3、头脑风暴法4、联想法5、逆向思维法6、焦点法7、缺点列举法8、希望点列举法9、特征列举法七、产品设计的思维模式1、仿生型2、模仿型3、反叛型三、重点、难点及处理方法本课程的重点在于：1）创意思维的基本理念及特征2）创意思维的思考方法及具体应用3）创意思维的孵化过程4）创意思维方法在产品设计中的应用本课程的教学难点在于：1）创新思维的思维拓展训练2）创意思维的思考方法3）创意思维的孵化解决重点、难点的方法：1）通过创意训练，提高创造素质，挖掘同学们潜在的创造了，并借此激发设计创新才能，帮助他们抛弃常规，获得自由创造的勇气。

2）帮助同学们快捷地选择、研究非凡创意获得的方法，通过创新实践性的课题实训，让同学们掌握一些具体的、实用的创意方法。

3）从可持续发展的角度，研究创意能力与规律，举一反三，帮助学生解决创造能力外延和个人弹性发展的问题。

4）引入创意思维设计示例，引发学生研究动机，提高学生的研究兴趣和注意力，使研究气氛融洽及生动。

教学活动设计重点在有系统地将某些重要的创意思维策略运用于课堂内外。