本文讲描述了小沙怕去理发店剃头而央求我 为他剪头发，结果剪成梯田样，最后被迫剃成光 头事
课文为什么用"剃头大师"作为题目? (核心问题)
作者按什么顺序写了为小沙剃头的事，画出 文中相关的词语。
作者按照事情发展顺序来写为小沙剃头的事。 “愿意”, “两剪刀”“这儿一剪刀那儿一剪刀
” “乱剪” “修剪”
最痛苦的是，老剃头师习惯用一把老掉牙的推 剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。
“ 老掉牙 ” 的 推剪 “ 咬住 ”“ 不放 由人摆布的痛苦样子，生动、形象，用词准确。
表现了小
“这还不算”“你想想”都是生活常用语，像拉家常 一样准确使用，既可以自然的表达自己的感受，还可 以引起读者情感上的共鸣。
我说： “我那时心里很难过，觉得自己欠了他很多似的。
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老师说： “不要难过，你有这份心就好了。做小贩的，栉 风沐雨，都是非常辛苦的。你长大以后，要格外懂得体谅他们。
主题延伸
我们的童年是多么有趣呀，我要采集一首诗赞美它。
《童年》
夕阳映照下，绿茵上天真烂漫的欢笑； 雪花漫舞里，狂欢中 纯洁无瑕的牵手；桂花嬉戏时，尘香里单纯捧手的追逐，溪水 翩然中，飘洒着清澈透明的笑语。岁月如水轻轻地蒸发， 童年 如金悄悄地沉淀。 在世界的深处，童年焕发着光焰， 遥遥地召
唤……
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补你就是了。”她就捧着山薯进去了。
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