_ASP_NET程序设计_课程教学改革策略的探索_卢长鹏

基于“六步四结合”的项目开发课程改革与探索是一种基于微软的服务器端脚本技术，为开发动态网站和网络应用程序提供了强大的工具和框架。

在当前的软件开发领域，项目开发技术已经成为了不可或缺的一部分。

为了确保开发人员具备良好的专业素质，不断改进和探索 项目开发课程是非常必要的。

本文将从“六步四结合”入手，探讨项目开发课程的改革和探索，以期为培养更多高素质的项目开发人员提供教育支持。

一、“六步四结合”的教学理念“六步四结合”是指：研究性教学、案例式教学、问题驱动教学、模块化教学、团队合作教学、实践教学六种教学模式以及专业基础课程与专业实践环节的紧密结合、理论与实践的紧密结合、课程与过程的紧密结合和课程与科研的紧密结合。

这种教学理念旨在培养学生的创新精神、实践能力和团队合作精神，促进学生的综合素质提升。

1. 研究性教学在项目开发课程中，可以引导学生深入学习技术的前沿动态，鼓励学生参与相关的科研项目，培养学生的科研能力和创新能力。

采用研究性教学的方式，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性和创造性思维，培养他们的动手能力和解决问题的能力。

2. 案例式教学在项目开发课程中，可以通过实际案例来讲解技术的应用和实践，让学生通过实际案例来学习项目开发的相关知识和技能。

案例式教学有利于培养学生的实际操作能力和解决实际问题的能力，同时也能够提高学生的实际应用能力和综合分析能力。

3. 问题驱动教学4. 模块化教学在项目开发课程中，可以按照模块化的方式来设计课程内容和教学安排，使学生能够系统、全面地学习项目开发的相关知识和技能。

模块化教学有利于学生系统化地学习项目开发的专业知识和专业技能，提高学习的效率和质量。

5. 团队合作教学在项目开发课程中，可以鼓励学生组成团队，在实际项目开发中进行团队合作和协作，培养学生的团队精神和协作能力。

团队合作教学能够提高学生的交流能力和协作能力，培养学生的团队意识和团队协作能力。

6. 实践教学7. 专业基础课程与专业实践环节的紧密结合在项目开发课程中，可以将专业基础课程和专业实践环节紧密结合起来，让学生在学习专业基础知识的能够通过专业实践来进行深入学习和实践操作。

浅谈课程教学改革计算机网络技术飞速发展，Web开发技术已成为IT程序员必需掌握的技术之一。

本文分析了我院目前課程教学存在的问题，并提出了针对性的教学改革建议。

标签：；教学改革1.引言我院是一所高职院校，计算机专业的人才培养目标是：“培养具有良好综合素质，动手能力强，熟悉计算机知识，懂管理、会开发、能维护的专业技术人才。

” 21世纪是一个网络时代，大小企业纷纷发布自己的网站来展示信息和电子商务，人们也习惯了拿出手机或电脑从网上获取信息、进行交易。

而这些都是依靠Web 技术强有力地支持。

因此掌握Web开发技术亦然成为软件开发人员必须的一门职业技能。

目前主要的Web开发技术有：ASP、、Jsp、Php等。

其中 简单易学、有良好的跨平台型、易于部署，所以几乎所有的高职计算机专业都开设了这门专业课程。

我从事教学多年，在实践教学中积累了一些经验，下面就针对我院计算机专业课程教学现状问题作一些分析，并谈谈自己的改革看法，和大家共同探索课程教学。

课程教学现状分析2.1 课程特点是.NET FrameWork的一部分，是一项技术，而非一门语言。

它是微软公司提供的一种全新的Web应用程序开发技术。

其功能强大，使用友好的Visual Studio作为开发环境。

本课程综合性强，其开发的首选语言是C#及VB .NET，同时综合了HTML、CSS、Javascript、DOM、JQuery、AJAX和数据库系统方面的知识。

2.2 学情分析我们的高职学生思想活跃，求知欲旺，动手能力强，但他们文化底子薄弱，比较浮躁，学习的自觉性、主动性不是很强，逻辑思维能力较弱。

所以同学们在动手强，内容较简单的操作课程学习掌握比较好，但有一定难度，思考性较强的课程就差一些。

因此前导课程，如静态网页制作、数据库系统同学们都掌握得很好，但的脚本语言C#由于我院和asp.ne开在了同一学期，导致很大一部分学生c#底子薄弱。

2.3 教学模式分析目前是“2+2”教学模式，即2节理论+2节实践教学。

技工院校《ASP．NET (C#)程序设计》课程建设探索摘要:该文主要介绍技工院校计算机专业《(C#)程序设计》课程建设情况,采用“先看果实,再学种树”的逆向思维项目任务教学方法,着重介绍该课程设计与开发、教学内容组织安排、教学方法和手段设计、课程教学效果考核等。

关键词:程序设计逆向思维项目教学课程设计过程1 前言《(C#)程序设计》课程是我院软件技术专业的主干核心课程,是一门动手能力实践要求高、紧密联系实际工作岗位的课程;目前软件企业对.NET平台的程序员需求量较大,同时学生就业竞争力也很大;因此作为我院软件技术专业学生的主要就业方向的课程,如何培养具有软件企业团队开发模式实践能力的学生,值得我们探索。

2 课程设计与开发技工院校的课程教学不能走单纯的传授知识,而更要注重开发学生的潜能和培养学生的能力和素质。

对此,我们探索构建了由理论教学、实验教学和设计软件训练模块构成的应用程序设计课程教学体系。

本课程教学模块由基础理论教学、技能提高实验、综合应用训练等三个阶段组成。

基础理论教学确保学生扎实掌握本课程的基本理论、基本知识及基本技能;技能提高实验将数据库、.NET平台和C#结合组织程序设计实验,提高软件的开发能力;综合应用训练是以“网上书城”为实例,按照软件公司团队开发模式培养学生的岗位实践能力。

前两个阶段教学与实验以“网上书城”系统分解出的各功能模块作为教学案例。

3 教学内容组织安排教学组织过程中以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容,科学设计学习性工作任务;教、学、做结合,理论与实践一体化,实训、实习等教学环节设计合理。

本课程学习“网上书城”系统为教学任务,并按教学时序,将“网上书城”系统分解成需求分析、数据设计、代码实现、测试等环节,融入到教学过程中。

设计了业务需求、用户界面层、业务逻辑层、数据层;围绕业务需求,让学生“在做中学,在学中做”,一边分析设计系统模块,一边在老师的指导下自学编码实现功能。

《程序设计》课程教学改革策略的探索摘要：《程序设计》是一门实践性很强的职业技能型课程，在计算机专业的课程体系中处于非常重要的位置。

该文通过归纳高职院校《程序设计》课程的教学现状，指出了《程序设计》课程在教学中存在的问题，提出强化校企合作，实施订单培养，改革课程教学目标、教学内容、教学方法和评价方法等教学改革措施，期望能为实践教学工作者提供指导和借鉴。

关键词：；课程改革；改革策略；探索中图分类号：tp3 文献标识码：a 文章编号：1009-3044（2013）12-2832-02信息技术的发展，使得人们对网络的依赖性越来越大，网站作为人们了解信息的窗口也变得尤为重要。

现阶段动态网站的开发技术主要有asp、php、jsp、等，作为微软主流企业web应用开发技术，是目前最热门的web开发技术之一。

与以前的web开发技术相比，具有开发效率高、实用简单、管理方便、多语言支持等优点，已在电子商务、电子政务、远程教育等方面被广泛应用。

现在企业对开发人员的需求日益增大，掌握并灵活应用该技术的学生具有较强的就业竞争优势。

目前各高职院校主要通过《程序设计》课程培养学生开发能力，可是目前《程序设计》课程现普遍是一本教材、一名教师，存在重知识传授轻技能培养等问题，所以必须进行课程改革。

1 《程序设计》课程现状1.1 先学后实践，体系式教学不科学目前各高职院校的计算机专业大都开设《程序设计》课程，该课程是一门技术性和实用性都很强的课程，但该课程的教学思路和教学模式普遍延用了传统的教学模式，通常采用传统的课堂讲授教学方法进行授课，教师按部就班的讲解理论知识，期间辅以小的实例或项目进行练习，并且这些小的实例或项目是孤立的、缺乏章节间知识点的连贯性，这样必然会造成学生学习到的是一些零散的、不系统的知识点，缺乏对课程的整体把握，学生很难做到学以致用，不能成为适应企业需求的人才。

《程序设计》课程通常采用体系式教学模式，体系式教学不科学，不符合高职学生的认知规律，先讲后练，或讲完一起练，以知识点来引导学生进行学习，势必造成学生对知识点的认识仅停留在概念上，缺乏应用性。

Asp程序设计课程教学探索心得教育部在计算机科学与技术专业的培养目标中明确指出：计算机科学与技术专业毕业生应具备研究开发软硬件的基本能力。

在软件开发的相关课程中，Asp具有重要的地位。

Asp不但在实际应用中具有不可替代的作用，而且也是对学生所学知识的一个综合运用。

因此，课程各个方面的规划都会对教学效果有很大的影响。

本文将从以下几个方面来探讨Asp程序设计课程的教学方法。

一确定学生基础知识基础不牢，地动山摇。

Asp程序设计课程是一个综合应用较强的课程，一般来说该课程应该放到先导课程结束后再开课，先导课程包括网页设计、C#程序设计、数据库程序设计以及JavaScript等。

那么在Asp开课之前，就要大概了解学生的先导课程基础掌握情况，如果大部分学生对于先导课程知识基本上能掌握，在讲课时进度就可以稍微快些，否则在讲课时就要针对可能用到的先导课程知识进行补充提示。

这点是非常重要的，如果把握不好，对讲课的进度、学生对课程的学习态度以及理解都会产生较大影响。

二确定所讲内容顺序细节决定成败。

Asp程序设计课程内容繁多，细心的读者会发现，不同的教材会有不同的内容安排顺序。

那么，不同的讲课顺序对学生的学习有影响吗？正常情况下，讲课的顺序肯定是先易后难，遵循知识结构的先后顺序。

诚然，这个顺序听起来应该是正确的，但是笔者认为，对于不同基础的学生，对于不同的讲课对象，顺序就要有所区别，才能达到各自的最好效果。

例如，针对程度较好的本科生，就应该先讲Asp操作数据库，后讲数据源控件，这样做的效果是提高了学生对编程的重视，可以更好地利用先前所学的面向对象的内容来封装数据库访问类，而不会受到数据源控件带来的便捷操作的影响；对于程度较差的专科生，一般来说编程能力稍差一些，因此，为了让学生感觉到这门课的易操作、易入门的特性，就需要先讲数据源控件访问数据库，后讲Asp访问数据库。

再如验证控件，因为学生在上网的过程中，对这些常用验证还是很熟悉的，但是很少有人会考虑这些验证的原理，那么，对于验证控件的使用，学生不但容易接受，而且会很感兴趣。

基于项目驱动的程序设计课程教学改革和实践导言近年来，随着信息技术的飞速发展，计算机专业的“程序设计”课程已经成为了各大高校的重要课程之一。

学生在学习这门课程时，不仅需要理论上的讲解，也需要拥有实践操作的机会。

而针对技术的“程序设计”课程，课程的教学方式也需要不断更新，以适应市场发展的需要。

本文主要针对基于项目驱动的程序设计课程教学改革和实践进行探讨。

传统课程教学缺点在过去的传统课程教学中，教师经常采用大量的理论知识介绍，希望通过这种方式能够让学生更好地理解框架的特点。

但是，理论知识讲解本身不能完全代替实践操作，让学生有机会亲手完成实际的项目开发。

同时，学生在课堂上不断听取理论解释版的框架，对于自己编写代码的过程缺失了实践指导，导致代码质量参差不齐。

传统课程教学模式的另一个缺点是教师往往过度关注框架的介绍和使用，但是却忽略了软件工程实践方法的应用。

真正的项目开发必须遵循软件工程的开发过程模型和质量保障体系，如需求分析、设计、编码、测试和维护等。

然而，很多课程内容并没有贯彻这一理念，没有为学生培养合理的软件工程项目管理思维。

基于项目驱动的课程教学随着市场的需求变化，越来越多的高校引入了“项目驱动”的教学方式，让学生在实际项目中学习程序设计。

在这种模式下，学生可以亲手完成项目开发，将实践能力完美地结合在正式的课程教学中。

不仅能够提高学生的编程能力，也能培养学生团队合作精神和项目管理经验。

在基于项目驱动的课程教学中，教师需要向学生传授更多的编程实战经验，引导学生关注整个开发过程而非单纯的框架使用。

同时，教师还需要通过评估和反馈，来督促学生优化和提高代码的质量，鼓励学生自己动手去解决实际开发的一些问题。

最重要的是，项目驱动模式教学的目的不是单纯让学生完成一个项目，更是培养他们良好的编码习惯和团队协作能力。

项目驱动的课程教学的实践案例在一些高校的程序设计课程中，教师采用了基于项目驱动模式的教学方式。

案例中，教师将课程中的几个小实验整合成一个较为完整的项目实战，例如开发一个B2B电子商务平台。

《ASP．NET程序设计》教学探讨摘要:在常规教学方法基础上,利用设问解答式的方法对教学内容进行组织,主要采用“提出问题-解答问题”方式组织教学内容,并给出教学设计案例。

关键词:设问解答式教学设计《程序设计》这门课是软件技术专业基于.NET方向的Web程序开发的一门专业核心课程。

主要在于培养学生应用 技术进行Web应用程序开发的能力,培养善于沟通表达、善于自我学习、具备团队协作的能力,其实践性、理论性、综合性都相当强。

过去我们常采用的是项目驱动、案例教学法来学习,学生学完后,经常遇到的问题是课堂上的内容能听懂可要自己编程开发就无从下手。

在自己的教学中,采用了设问解答式的教学思路,教师和学生普遍感觉收获较多,激发了学习该门课程的兴趣。

教学效果比过去明显改善。

本文主要阐述的是设问解答式教学法在《程序设计》这门课的应用。

1 教学思路本课程基于项目来学习,全部知识统一到一个综合大项目中,项目来自于实践,并加以丰富,既有全面的知识点涵盖,又不失实用性和完整性。

一个项目可以分多个任务,将项目中的某个任务为先导,由老师列出问题从而引出完成任务所需要的知识点,并通过实际操作与分析式讲解来理解和讲授知识点,达到解决问题的目的;然后由学生针对任务再提出各种疑问,师生共同解答。

全程在多媒体实训机房进行,采用分组教学,三到四人为一组,提问和解答均计入平时成绩分。

2 教学内容设计本文以登录模块为例来介绍设问解答式教学法的教学内容设计。

2.1 展示本次课的学习任务展示真实的项目,进入登录页面,演示登录模块各项操作。

说明本讲的重点和难点以及要达到的教学目标。

2.2 层层递进提出问题针对学生知识掌握情况,我们设置以下问题,层层递进,如果学生了解了这几个问题,那么就能设计并实现一个简单的登录模块。

(1)为什么要设计登录模块？(2)如何进行界面设计？(3)如何实现登录功能？(4)用到哪些关键技术？2.3 教学方法和技巧——解决问题2.3.1 为什么要设计登录模块对于学习,人总有一种想法,有用的东西才去学,所以,我们可以人们常见的网站或系统为例说明设计登录模块的重要性。