2019年二年级数学上册除法的初步认识森林聚会练习题教案青岛版

二年级上册数学教案-五森林里的故事——除法的初步认识青岛版教学内容本节课教学内容为青岛版二年级上册数学课本中的“森林里的故事——除法的初步认识”。

通过故事情景，学生将学习除法的基本概念，理解除法的含义，掌握简单的除法运算。

教学目标1. 让学生理解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。

2. 使学生能够正确进行表内除法计算。

3. 培养学生运用除法解决简单实际问题的能力。

4. 通过故事情景，激发学生学习数学的兴趣。

教学难点1. 除法概念的理解。

2. 除法运算中余数的处理。

3. 除法在实际问题中的应用。

教具学具准备1. 课本、练习册。

2. 教学挂图或PPT。

3. 小组活动卡片。

4. 计算器（可选）。

教学过程1. 导入：通过讲述“森林里的故事”，引出除法的概念。

故事中，森林里的动物们要平分食物，引导学生思考如何公平分配。

2. 探究：学生分组讨论，探究除法的含义和计算方法。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 讲解：教师通过PPT或挂图，系统地讲解除法的定义、运算规则以及余数的概念。

4. 练习：学生在课本或练习册上做相关的除法练习题，巩固所学知识。

5. 应用：教师提出一些实际问题，让学生尝试用除法来解决，如分配物品、计算时间等。

6. 总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调除法在实际生活中的应用。

板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点和难点。

包括以下部分：1. 二年级上册数学教案-五森林里的故事——除法的初步认识2. 除法的定义和运算规则。

3. 余数的概念和处理方法。

4. 几个典型的除法运算示例。

作业设计1. 课本练习题：完成课本上的相关练习题。

2. 小组讨论：与家长或同学讨论除法在生活中的应用。

3. 思考题：提出一个除法问题，让学生思考如何解决。

课后反思本节课通过故事情景导入，激发了学生的学习兴趣。

在教学过程中，注重学生的探究和讨论，培养了他们的合作能力和解决问题的能力。

但在讲解除法运算规则时，可能需要更多的时间让学生理解和消化。

除法的初步认识教学设计【教材分析】《平均分》是义务教育青岛版小学数学教科书第三册第五单元《森林里的故事》第一个信息窗《有趣的宴会》的内容，它是建立在一年级学的简单分类和二年级学的表内乘法的基础上，为以后学习各种除法和除法应用题打下基础！本节课突出体现了数学源于生活又应用于生活的理念。

二年级的学生在生活中接触平均分的机会很多，脑海中已有浅略的表象，以生动的情境为依托，激发学生学习兴趣和主动探究的积极性。

通过动手操作，引导学生多种感官参与，经历数学建模过程。

本节课的目的就是帮助学生把生活经验升华至理论体系。

【教学内容】:青岛版小学数学二年级上册48-49页内容。

【目标任务】1、在已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义，认识平均分。

2、在理解平均分的基础上学习平均分的方法，学生体会平均分的两种方法。

3、能用平均分解决生活中一些简单的实际问题，初步培养发现和解决问题的能力。

4、感受数学与生活的联系，体验数学生活的乐趣。

【教学过程】一、导入情境、探索新知1、导入新课。

同学们喜欢小动物吗？那咱们一起去大森林参加它们的丰收聚会，好吗？看，都来了哪些小动物？它们喜欢吃什么？你发现了哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？（把学生发现的数学信息跟要解决的问题联系在一起）。

2、熊猫分竹笋。

（1）快看这两只熊猫，它们正直瞪瞪的看着这些竹笋，你知道小动物们在想什么吗？咱们来帮帮熊猫吧！（2）如果用圆片来代替竹笋，你准备拿多少个圆片？（10个）得分成几份？那就请同学们拿出圆片来分一分吧！（学生动手操作，同桌合作分一分）（3）交流。

谁来说一说，你是怎么分的？（4）生汇报（学生分别将分法在展台上展示出来，教师随机板书出学生总结的几种分法。

）学生说明自己这样分的理由，然后筛选出5个5个得分这种方法，重点让学生说说这样分的理由。

（突出本节课的重点——平均分）。

（5）总结：也就是说这样分每只熊猫分得同样多。

我们把每只熊猫看作一份，也就是每份分得同样多。

二年级数学上册除法的初步认识“森林聚会”教案青岛版一、教学目标：1. 让学生通过实际操作，初步理解除法的意义，知道除法是乘法的逆运算。

2. 使学生能够运用除法解决实际问题，提高学生运用数学知识解决问题的能力。

3. 培养学生的动手操作能力，发展学生的数学思维。

二、教学内容：1. 除法的意义及除法算式的结构。

2. 利用乘法口诀计算除法。

三、教学重点：1. 理解除法的意义，掌握除法算式的结构。

2. 学会利用乘法口诀计算除法。

四、教学难点：1. 理解除法的意义，掌握除法算式的读写方法。

2. 利用乘法口诀计算除法。

五、教学方法：1. 采用情境教学法，以“森林聚会”为背景，激发学生的学习兴趣。

2. 运用直观演示法，让学生通过实际操作，理解除法的意义。

3. 采用口诀教学法，引导学生运用乘法口诀计算除法。

教案内容：一、情境导入（5分钟）1. 讲述森林聚会的故事，引入本节课的学习内容。

2. 展示图片，让学生观察并数一数各种动物的数量。

二、探究除法的意义（10分钟）1. 引导学生思考：如果把一张饼平均分给几个小朋友吃，每个小朋友能分到几份？2. 学生分组讨论，并进行实际操作，感受除法的意义。

3. 教师总结除法的意义及除法算式的结构。

三、学习除法算式的读写方法（5分钟）1. 引导学生读写除法算式，注意除法算式的读写顺序。

2. 学生练习读写除法算式，教师点评并纠正错误。

四、利用乘法口诀计算除法（10分钟）1. 引导学生回顾乘法口诀，引导学生发现乘法口诀与除法的关系。

2. 学生运用乘法口诀计算除法，教师巡回指导。

3. 教师总结利用乘法口诀计算除法的方法。

五、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题，巩固本节课所学知识。

2. 教师点评并纠正错误，总结本节课的学习内容。

教学反思：本节课通过情境教学法，激发了学生的学习兴趣。

在教学中，注重让学生通过实际操作，理解除法的意义。

采用口诀教学法，引导学生运用乘法口诀计算除法，提高了学生的计算能力。

二年级数学上册除法的初步认识森林聚会教案青岛版一、教学目标：知识与技能目标：让学生通过观察和操作活动，理解除法的意义，能将除法与实际情境相结合，解决一些简单的实际问题。

过程与方法目标：培养学生的动手操作能力，观察能力和解决问题的能力。

情感态度与价值观目标：激发学生学习除法的兴趣，培养学生的合作意识。

二、教学重点与难点：重点：让学生理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。

难点：将除法与实际情境相结合，解决实际问题。

三、教学准备：教师准备：制作多媒体课件，准备森林聚会的素材，如小动物图片、树木图片等。

学生准备：带好数学课本，准备好笔和纸。

四、教学过程：环节一：导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示森林聚会的场景，引导学生们观察画面中的小动物和树木。

环节二：学习除法的意义（10分钟）1. 教师提出问题：“如果每只小动物都要分到同样多的苹果，该怎么分呢？”引导学生思考。

2. 学生们通过动手操作，尝试将苹果平均分给小动物，从而引出除法的概念。

3. 教师讲解除法的意义，让学生明白除法是乘法的逆运算。

环节三：学习除法的基本运算（10分钟）1. 教师通过PPT展示除法的基本运算步骤，引导学生学习除法。

2. 学生们通过动手操作，尝试完成一些简单的除法题目。

3. 教师讲解除法运算的注意事项，如计算过程中的借位等。

环节四：解决实际问题（10分钟）1. 教师提出问题：“森林里的树木怎么分配给小动物呢？”引导学生运用除法解决问题。

2. 学生们通过动手操作，尝试解决实际问题。

3. 教师讲解解题过程中的思路和方法。

环节五：课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固除法的意义和基本运算方法。

五、作业布置：1. 请学生们完成课本上的练习题，巩固除法的意义和基本运算。

2. 请学生们思考一下，除法在日常生活中的应用，下节课分享。

六、教学拓展：环节一：除法的故事（10分钟）1. 教师讲述一个与除法有关的故事，如“平均分蛋糕”，让学生明白除法的实际应用。

二年级上册数学教案五森林里的故事——除法的初步认识青岛版教案：二年级上册数学教案五森林里的故事——除法的初步认识青岛版一、教学内容今天我们要学习的是青岛版二年级上册数学的第五章，森林里的故事——除法的初步认识。

我们将通过故事情境，让学生理解除法的基本概念，学会用除法解决实际问题。

二、教学目标1. 学生能够理解除法的含义，会进行简单的除法计算。

2. 学生能够将除法应用于实际生活中，解决分物问题。

3. 学生能够通过除法的故事情境，培养对数学的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生理解除法的含义，会进行简单的除法计算。

2. 教学重点：学生能够将除法应用于实际生活中，解决分物问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、小礼物等。

2. 学具：练习本、笔、算盘等。

五、教学过程1. 情境引入：讲述一个森林里的故事，有一片水果树，每棵树上结了5个水果，现在有20个水果，我们要把这些水果平均分给4只小动物，每只小动物可以分到几个水果呢？2. 学生讨论：让学生分成小组，讨论如何把水果平均分给小动物。

3. 讲解除法：引导学生理解，把20个水果平均分给4只小动物，就是用20除以4，得到的商就是每只小动物可以分到的水果数量。

4. 例题讲解：用PPT展示例题，讲解除法的计算方法。

5. 随堂练习：让学生用除法计算一些简单的题目，如：30除以6等于多少？6. 实践应用：让学生用除法解决一些实际问题，如：把24个糖果平均分给3个小朋友，每个小朋友可以分到几个糖果？六、板书设计1. 板书除法的含义和计算方法。

2. 板书例题和随堂练习的答案。

七、作业设计a. 40除以8等于多少？b. 25除以5等于多少？c. 36除以9等于多少？2. 答案：a. 40除以8等于5。

b. 25除以5等于5。

c. 36除以9等于4。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：学生对除法的理解和计算能力有所提高，但在解决实际问题时，还需要进一步引导和练习。

二年级上数学教案森林里的故事除法的初步认识青岛版森林里的故事——除法的初步认识教学目标：1. 使学生经历分物体的过程，初步感知“平均分”，体验“平均分”的含义。

2. 通过动手实践、小组合作，培养学生的动手操作能力和语言表达能力，初步培养有序思考的习惯。

3. 教育学生养成礼貌待人和互帮互助的习惯。

教学重难点：理解平均分，学会平均分的方法教学过程：【导入】谈话导入一、谈话导入，激发兴趣师：孩子们，想不想去森林里看看？（生：想）。

不过呀，在出发之前，老师先给同学们讲小故事，想不想听？（生：想）。

（点击播放孔融让梨的故事片段约1分钟）师：融四岁，能让梨，谁来说孔融是如何分梨的？生1：哥哥比我大，把大的让给哥哥。

猫弟弟好像有点不高兴，谁知道这是为什么吗？（指名学生回答）师评价：真是一只聪明的小熊猫。

对呀，10个竹笋，分给2只小熊猫该怎样分呢？孩子们，赶快帮帮忙，拿出10个小方块，代替10个竹笋，分给2只小熊猫。

看谁最聪明，分得办法最多？（学生分竹笋，教师巡回了解分得情况）师：谁来说一说你是怎么分的？并说说这样分得理由。

熊猫哥哥，熊猫弟弟，（教师边说边往黑板上贴上两个熊猫）生说师板书：8 2、3 7、5 5……（评价：①学孔融，谦让，友爱，真不错。

②真是一个会关心弟弟的好哥哥。

③熊猫哥哥和熊猫弟弟每人5个，真是一个公平的小裁判。

）师：同学们开动脑筋，想出了这么多办法。

仔细观察，在这些分法里，有一种分法的结果有点特别，是哪一种？生：5，5这种分法有点特别。

师：为什么呀？生：每只熊猫分得一样多。

师:哦，老师明白了，只有这种结果每份分的同样多。

其它的方法不是哥哥多就是弟弟多，像这样每份分的同样多叫做平均分。

这就是我们今天学习的新知识。

（板书：每份分的同样多叫做平均分，同时板书课题平均分）师：谁来说说什么是平均分？（注意引导学生说出每份分的同样多就是平均分）指名学生回答。

师：一起来说一下。

学生齐说。

师：孩子们，一起看！一共有几个竹笋？出示课件：生：10个。

二年级上册《除法的初步认识——平均分》教学设计青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）二年级上册第五单元信息窗1（森林里的故事·森林宴会——除法的初步认识·平均分P50—53页。

）一、创设情境，提出信息师：同学们，秋天到了，秋天的大森林可美了。

大家想不想到美丽的大森林里看一看啊？生：想。

师：那我们就一起去看看吧，这些小动物在干什么呢？哦，原来他们在开丰收庆祝会呢。

（课件出示情境图）师：请同学们仔细观察，你发现了什么数学信息呢？（预设：学生可能会零零散散的说：有12个桃子……）师：能不能把所有的数学信息接着说完？其他学生又补充：……师：说的真完整，那你知道这些东西是给谁准备的吗？（预设学生会说：桃子是给猴子准备的，萝卜是给兔子准备的，竹笋是给熊猫准备的，松果是给小松鼠准备的。

师：你们知道的可真多！二、整理信息，体验“平均分”1.分竹笋，体验不同的分法。

师：大家快看，熊猫哥哥和弟弟正盯着竹笋呢，大家来猜一猜它们在想什么呢？（预设学生会问：怎样分竹笋？）师：小熊猫到底是怎么想的呢？（课件出示：怎样分竹笋？）这6个竹笋，它们该怎么分呢？同学们能帮帮它们吗？师：教师根据学生发言，板书数字作记录。

熊猫哥哥 1 2 3 4 5熊猫弟弟 5 4 3 2 1师：我们有这么多分法，都有自己的道理。

大家可真聪明，下面请同学们仔细观察这些分法，你有没有发现这里有一种特别的分法呀？（学生独立思考后讨论交流。

）为什么觉得它最特别呀？师：请学生汇报自己的发现。

生：有的每一份是同样多的，有的每一份不是一样多的；师：（课件演示）把6个竹笋，分给了2只熊猫，每只熊猫分得3个。

它们分得同样多。

在数学中，这种每份分得同样多我们叫“平均分”。

（教师板书课题）在我们的日常生活中，经常使用平均分。

师：我们把6个竹笋平均分成两份，每份是3个。

谁能像老师这样把这句话再说一遍？（生重复2-3次）2．分桃子，应用中理解平均分（1）梳理信息，提出问题师：小猴见我们帮熊猫分了竹笋，它们也等不及了。

小学数学青岛版二年级上册《除法的初步认识》教案第一课时教学目标1、在已有的经验的基础上，认识平均分，理解平均分的意义。

2、感受数学与生活的联系，体验学习数学的乐趣。

教学重难点在已有的经验的基础上，认识平均分，理解平均分的意义。

教学过程（一）师：同学们，你最喜欢哪种小动物？今天小动物们要在美丽的大森林里举行一次有趣的聚会，想知道你最喜欢的小动物来没来吗？现在我们一起去美丽的大森林看看，好吗？热闹的聚会啊！在刚才的动画中你发现了什么？同学们真了不起，发现了这么多信息。

请同学们猜猜看，接下来小动物要干什么？它们会遇到什么问题？老师把学生提出的有关平均分的问题记录在黑板上1、同学们真了不起，通过观察，发现我了小动物可能会遇到这么多问题，现在我们就来帮小动物们解决这些问题？你们想先来帮帮谁？师引导：猜猜看这两只熊猫会怎样分这10个竹笋呢？为什么会这样分？学生按自己的想法分（学生提到“同样多”时，教师应及时引导，并板书：同样多）师总结：同学们能找到这么多分法，真不简单，今天我们来研究其中的一种方法——平均分板书：平均分（二）师：怎样才能把10个竹笋平均分给两只熊猫呢？你能用学具来分一分，试一试吗？（教师巡视、指导）1、把你的分法说给你的同桌听听，好吗？2、哪位同学能展示一下你是怎样分的？（指名展示）3、每份分得同样多就叫做“平均分”4、刚才我们帮熊猫解决了问题，瞧，小猴子正在着急呢！你能用“平均分”的方法帮小猴子分一分，看每只小猴子能分到几个桃子吗？学生运用手中学具分一分，教师巡视指导5、谁能介绍一下，你是怎样分的？6、我们通过分一分懂得了什么是平均分，现在你能用“平均分”的方法帮其他小动物分一分它们喜欢的食物吗？小结：这节课你有什么收获？第二课时教学目标1、在具体的情境中，通过动手分实物，经历“平均分”的过程，进一步明确“平均分”的含义，初步理解除法的意义，知道除法算式各部分的名称。

2、在解决问题的过程中，培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。

1. 让学生初步理解除法的意义，知道除法是乘法的逆运算。

2. 让学生掌握除法的基本运算方法，能够进行简单的除法计算。

3. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。

二、教学内容：1. 除法的意义和除法算式的组成。

2. 除法的基本运算方法。

3. 利用除法解决实际问题。

三、教学重点与难点：1. 重点：让学生理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。

2. 难点：理解除法是乘法的逆运算，能够灵活运用除法解决实际问题。

四、教学方法：1. 采用情景教学法，让学生在实际情境中感受除法的意义。

2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程：1. 导入：通过一个故事情境，引入除法的概念，让学生初步理解除法的意义。

2. 新课讲解：讲解除法的基本运算方法，让学生掌握除法算式的组成。

3. 课堂练习：设计一些有趣的练习题，让学生在游戏中巩固除法的运算方法。

4. 实际应用：设计一些实际问题，让学生运用除法进行解决。

5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确除法的意义和应用。

6. 课后作业：布置一些课后练习题，巩固学生对除法的掌握。

1. 通过课堂表现、练习完成情况和课后作业，评价学生对除法的基本概念和运算方法的掌握程度。

2. 关注学生在实际问题中运用除法的能力，以及学生的团队协作和沟通能力。

七、教学拓展：1. 引导学生思考除法的应用领域，如在日常生活中平均分配物品、计算增长率等。

2. 引导学生探索除法与其他数学运算的关系，如乘法、平方等。

八、教学资源：1. 教材：二年级数学上册除法的初步认识相关内容。

2. 教具：除法计算器、实物模型、图片等。

3. 课件：利用多媒体课件展示除法的意义和运算方法。

九、教学进度安排：1. 课时：本节课计划用2课时完成。

2. 教学步骤：导入（10分钟）、新课讲解（20分钟）、课堂练习（15分钟）、实际应用（15分钟）、课堂小结（5分钟）、课后作业布置（5分钟）。

二年级上数学教案森林里的故事除法的初步认识_青岛版教学内容：本单元在学生初步认识乘法和把握１－６的乘法口诀的基础上教学除法，重点是让学生在平均分的活动中，体会和了解除法的含义。

全单元内容包括分一分和认识除法两部分。

第一部分内容要紧是学生通过实践活动，认识平均分，明白平均分的具体过程；第二部分内容要紧让学生在认识平均分的基础上了解除法的含义。

教材加强了平均分的操作活动，为认识除法积存较丰富的感性体会。

在教学除法前先安排了5的信息窗的操作活动，使学生经历“明白平均分——把一些物体每几个分一份，分成几份——把一些物体平均分成几份，每分几个——初步形成平均分的概念”的过程。

教材结合例题和“自主练习”所提供的实例，以及一些分物体的具体过程，显现相应的除法算式，让学生体会除法算式的含义，从而从整体上初步明白得除法的实际意义。

教学目标：学生经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的操作方法，初步明白得除法的含义，初步体会除法和乘法的联系；能正确读、写除法算式，明白除法算式中各部分的名称。

学生能从平均分的活动中提出数学问题，并能够依照数学问题列出相应的除法算式，感受数学与日常生活的联系，培养有条理摸索的适应，提高解决问题的能力。

学生在初步认识除法的过程中，提高学习数学的爱好，积极参与具体、直观的数学活动，体验成功的乐趣，逐步具有自主探究的精神、信心和与同学合作学习、相互交流的态度。

教学重难点：经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的操作方法，让学生在平均分的活动中，体会和了解除法的含义。

能从平均分的活动中提出数学问题，并列出相应的除法算式，提高解决问题的能力。

课时安排：11课时课时1 森林里的故事——除法的初步认识教学内容：认识平均分，教科书48—50页教学目标：结合已有的生活体会，初步明白得平均分的含义。

能解决实际问题，初步培养发觉问题和解决问题的能力。

感受数学与生活的联系，体验数学学习的爱好。

教学重难点：初步明白得平均分的含义。

《除法的初步认识》教学设计一、教学目标1. 知识目标：让学生经历从平均分到抽象出除法算式的过程，理解除法运算的意义；让学生会读、会写除法算式，知道除法算式各部分的名称。

2. 能力目标：在数学活动中，培养学生的符号意识，体会建模是解决问题的有效途径。

3. 情感目标：培养学生的数学理性思维。

二、教学重难点【教学重点】1、让学生在具体情境中，理解除法运算的意义；2、让学生会读、会写除法算式，知道除法算式各部分的名称。

【教学难点】理解除法运算的意义。

三、教具、学具课件、实物投影、任务单、棋子四、教学程序（一）唤醒经验，激趣导入导入语：小兔明明要请客，准备了12个萝卜，8个苹果。

想知道有几位客人吗？暂时保密。

不过我会告诉大家线索的。

让我们进入数学发现之旅吧！（二）合作探究，建立模型1.独立思考，尝试探索“求总数里面有几个几？”①由“平均分”的第一种分法，引入“除法运算”。

活动一：12个萝卜，如果每人分2个，能分给（）人。

12里面有（）个2。

活动要求：用学具分分看。

活动交流：请你来说怎么做的。

师：像这样，求12里面有几个2，能用新的运算“除法”来表示。

可以写成。

12÷2＝6②介绍除法算式的读写，各部分的名称。

师：这个算式，谁会读？生：……师：这个符号叫除号，读的时候读作除以。

我怎么写除号的？生：……师：你看的真仔细。

伸出右手食指，一起写除号。

先写一横线，上一点，下一点。

师：这个算式读作12除以2等于6。

请同学们读一读。

（指着算式）众生：12除以2等于6。

师：除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，等号后面的数叫商。

（板书）③结合图，来讲除法运算的意义“求总数里面有几个几”。

师：12表示什么？ 2表示什么？ 6表示什么？生：……小结：12表示要分的总数；2表示每份2个，也就是每份的个数；6表示分的结果6份，也就是份数。

12÷2＝6就表示12里面有几个2。

师：谁再来讲讲。

生：生：④根据新情景，尝试自己写除法算式。

二年级数学上册除法的初步认识森林聚会练习题教案青岛版教学目标：1. 理解除法的基本概念，知道除法是乘法的逆运算。

2. 能够运用除法解决实际问题，如平均分配物品。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学内容：1. 除法的概念和意义2. 除法的基本运算规则3. 除法在实际问题中的应用教学重点：1. 除法的基本概念和运算规则2. 运用除法解决实际问题教学难点：1. 理解除法与乘法的关系2. 运用除法解决实际问题教学准备：1. 教学PPT2. 练习题3. 教学素材（如水果、玩具等）教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示森林聚会的图片，引发学生的兴趣。

2. 引导学生观察图片中的物品，如水果、玩具等，并提出问题：“如果把这些物品平均分给你的朋友，每个人会得到几个？”二、新课导入（10分钟）1. 介绍除法的概念和意义，如除法是乘法的逆运算。

2. 讲解除法的基本运算规则，如除以一个数等于乘以它的倒数。

3. 通过PPT示例，展示除法在实际问题中的应用，如平均分配物品。

三、练习题讲解（10分钟）1. 出示练习题，如“如果有12个苹果，平均分给4个朋友，每个人会得到几个苹果？”2. 引导学生独立思考并解答练习题。

3. 讲解正确答案，并解释除法在实际问题中的应用。

四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组，每组选择一道练习题进行讨论。

2. 小组成员共同思考并解答练习题。

3. 各小组汇报答案，并进行解释和讨论。

五、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结除法的概念和意义。

2. 引导学生反思自己在解决问题时如何运用除法。

3. 布置作业，巩固所学知识。

教学延伸：1. 进行除法运算的练习题，提高学生的运算速度和准确性。

2. 引导学生运用除法解决实际生活中的问题，如分配食物、玩具等。

3. 组织学生进行小组合作活动，如设计一个森林聚会的游戏，运用除法进行物品分配。

六、案例分析与解答（10分钟）1. 展示一个实际案例，如“小猴子的水果店里有5箱苹果，每箱有8个苹果，一共有多少个苹果？”2. 引导学生运用除法进行计算，解答问题。

森林里的故事——除法的初步认识教学目标：1. 使学生经历分物体的过程，初步感知“平均分”，体验“平均分”的含义。

2. 通过动手实践、小组合作，培养学生的动手操作能力和语言表达能力，初步培养有序思考的习惯。

3. 教育学生养成礼貌待人和互帮互助的习惯。

教学重难点：理解平均分，学会平均分的方法教学过程：【导入】谈话导入一、谈话导入，激发兴趣师：孩子们，想不想去森林里看看？（生：想）。

不过呀，在出发之前，老师先给同学们讲小故事，想不想听？（生：想）。

（点击播放孔融让梨的故事片段约1分钟）师：融四岁，能让梨，谁来说孔融是如何分梨的？生1：哥哥比我大，把大的让给哥哥。

生2：弟弟比我小，应该把大的让给弟弟。

师：说的真好。

可是呀，孔融的爸爸不忍心看着他每次都吃的最少，所以呀，有一天爸爸端出来一盘梨，一共十四个，他想让孔融公平的分一分，孩子们，孔融该如何分呢？带着这个问题，我们一起出发。

（电子白板出示森林聚会图）师：瞧瞧，森林里多热闹啊，都来了哪些小动物？一起说。

生齐答：小兔子、熊猫、小猴子和小松鼠。

师：小动物们齐心合力准备了这么多好吃的食物？你知道这些食物分别是为谁准备的吗？生：熊猫吃竹笋，猴子吃桃，小兔子吃萝卜、小松鼠吃松果。

（学生边说，教师边用笔连线）师：哦，说的真好，你的课外知识真丰富！。

【活动】自主探究二、自主合作，探究新知活动一：分竹笋，理解“平均分”的意义师：仔细看！从图画中你发现了哪些数学信息？生：10个竹笋、20个桃子、12个萝卜、15个松果师：哦，你的眼睛可真亮，一下发现了这多信息，咦？熊猫哥哥和熊猫弟弟好像有点不高兴，谁知道这是为什么吗？（指名学生回答）师评价：真是一只聪明的小熊猫。

对呀，10个竹笋，分给2只小熊猫该怎样分呢？孩子们，赶快帮帮忙，拿出10个小方块，代替10个竹笋，分给2只小熊猫。

看谁最聪明，分得办法最多？（学生分竹笋，教师巡回了解分得情况）师：谁来说一说你是怎么分的？并说说这样分得理由。

除法的初步认识森林聚会练习题课型：练习课.教学内容：理解平均分，课本第50页。

教学目标:1、结合已有的生活经验，初步理解平均分的含义。

2、能用除法解决有关的实际问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。

3、感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。

教学重点：理解平均分的意义.教学难点：理解平均分的意义.教学方法：谈话法，讲授法,练习法。

教学时间：一课时。

教具：课本、电脑，实物投影仪。

教学过程：一、自主练习。

1.自主练习2分石榴。

你能把这些石榴平均分吗?自己分分看。

2、自主练习3。

动手做一做,教师让学生通过实际操作进一步体验平均分的方法。

3、自主练习4.这是一个综合性的题目，引导学生在不同的情境中利用平均分的知识解决实际问题,重点让学生从直观和真实感受中理解平均分的含义,为除法意义的认识打好基础。

二、小结。

同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？三、布置作业。

提前预习下一课.板书设计：平均分教后反思：学生能在解决实际问题的过程中，初步培养发现问题和解决问题的能力。

感受数学与生活的联系，体验数学学习的兴趣。

通过分一分懂得了什么是平均分，能用“平均分”的方法帮其它小动物分一分他们喜欢的食物。

动手操作的乐趣表现在每个孩子的脸上。

尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

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二年级上册数学青岛版二年级上册数学青岛版《除法的初步认识》参考教案第一篇：二年级上册数学青岛版二年级上册数学青岛版《除法的初步认识》参考教案《除法的初步认识》参考教案教学目标：1、认识除法，在具体情境中体会除法运算的含义，认识除号，会读，会写除法算式。

2、能用除法解决简单的实际问题。

3、对学生进行团结互助的教育。

4、培养学生动脑思考的习惯。

教学重点：在具体情境中体会除法运算的含义，认识除号，会读，会写除法算式。

教学难点：体会除法和平均分的联系。

教具学具准备：实物展台、小棒等学具教学过程：一、创设情景，引出新知男女分组，充分感知连环画的两幅图，编一个数学故事，每组各选一个代表，评出优胜者。

二、探究新知活动一、动手操作，解决问题1、仔细观察图画，你了解到哪些信息？2、你能提出什么问题？要求学生能完整地提出问题。

①有15只小鹿，每条船能坐3只，救小鹿需要几条船？②平均每组几只狮子？③有8只熊，每条船能坐2只，救熊需要几条船？3、重点解决第1个问题。

①动手操作：学生独立用学具摆一摆。

②小组内交流。

③全班展示交流。

④对学生的分法和结果表示肯定，引出除法算式，表示：15÷3＝5（条）4、板书算式，介绍除号：÷。

这个算式读作：15除以3等于5。

请学生读一读这个算式。

并介绍除号是怎样产生的。

讲解除号的写法和意义：用一根线把两个圆点分开，就是除号。

线的上面和下面都是一个点，表示平均分，所以除法算式是平均分的数学表达。

5、想一想，这个除法算式是怎样表示刚才分的过程和结果？学生讨论交流，教师引导明确：15表示15只小鹿，除号表示平均分，3表示每条船做3只小鹿，5表示需要5条船。

学生与同桌互相说一说。

6、解决第2个问题：要解决这个问题需要知道哪些信息？把信息连起来说一说。

①小组合作：动手摆一摆，看一看与第1个题有什么不同？②列出算式：10÷5= 想一想怎样写得数？引导学生认识除法算式各部分的名称。

二年级数学上册除法的初步认识森林聚会教案青岛版教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解除法的意义，会使用平均分的方法解决实际问题。

2. 过程与方法：学生通过参与森林聚会的活动，培养动手操作能力和团队协作能力。

3. 情感态度价值观：学生能够在实际情境中体验到数学与生活的联系，增强对数学的兴趣。

教学重点：1. 学生理解除法的意义，掌握平均分的概念。

2. 学生能够运用除法解决实际问题。

教学难点：1. 学生理解除法算式的含义，能够正确列出算式。

2. 学生能够准确地完成分物的操作。

教学准备：1. 教具准备：森林聚会背景图、小动物卡片、实物水果等。

2. 学具准备：学生分组，每组准备一份分物的材料。

教学过程：一、情境导入（5分钟）1. 教师出示森林聚会背景图，引导学生观察图中的小动物和水果。

2. 提问：如果你是主持人，你会怎么把这些水果分给小动物们呢？二、探索除法的意义（10分钟）1. 教师引导学生思考：把6个苹果分给2只小猴，每只小猴可以分到几个苹果？2. 学生尝试用平均分的方法，将6个苹果分成2份，每份3个苹果。

3. 教师引导学生理解除法算式：6 ÷2 = 3，并解释除法的意义。

三、动手操作，体验除法（10分钟）1. 教师组织学生分组进行分物的实践活动。

2. 每组学生选择一种水果，按照平均分的方法进行分物。

3. 学生记录下分物的过程和结果，与小组成员分享。

四、总结提升（5分钟）1. 教师引导学生总结除法的意义和平均分的概念。

2. 学生分享自己在实践活动中的感受和收获。

五、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：运用除法解决实际问题，如：“妈妈买了5个橙子，你想把它分给你的5个朋友，每朋友可以分到几个橙子？”2. 学生完成作业，教师进行批改和反馈。

教学反思：本节课通过森林聚会的情境，引导学生理解除法的意义和平均分的概念。

学生在动手操作的活动中，体验到数学与生活的联系，增强对数学的兴趣。

在教学过程中，教师要注意关注学生的个体差异，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能理解和掌握除法的意义。

二年级上册数学第四单元森林里的故事《除法的初步认识》教案青岛版（五四学制）我教学的是二年级上册数学第四单元《森林里的故事——除法的初步认识》，这是青岛版五四学制的教材。

一、教学内容我们使用的教材共有五个章节，分别是：1. 平均分；2. 除法；3. 除法的性质；4. 除数是一位数的除法；5. 除法的应用。

我们将按照教材的顺序，逐步引导学生理解除法的概念和运用。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解除法的基本概念，掌握除法的基本运算，并能够应用除法解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解除法的概念，掌握除法的基本运算。

难点在于让学生理解除法的性质，以及如何应用除法解决实际问题。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解除法的概念，我将准备一些实物，如苹果、糖果等，以及一些图片，如森林里的动物图片，来进行教学。

学生们需要准备一些练习本，用于记录随堂练习。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生们展示一些实物，如苹果、糖果等，然后将它们平均分给学生们，让学生们亲身体验平均分的概念。

2. 例题讲解：我会通过一些简单的例题，如“如果有6个苹果，你想把它平均分给3个小朋友，每个人会得到几个苹果？”来讲解除法的基本概念和运算。

3. 随堂练习：我会给出一些类似的练习题，让学生们自己动手计算，巩固他们对除法的理解和掌握。

4. 除法的性质：我会通过一些例子，让学生们理解除法的性质，即“被除数乘以除数等于商”。

5. 除数是一位数的除法：我会讲解如何进行一位数的除法运算，并通过一些练习题让学生们进行实际操作。

6. 除法的应用：我会给出一些实际问题，如“如果你有12个糖果，你想把它平均分给4个小朋友，每个人会得到几个糖果？”让学生们应用除法来解决。

六、板书设计板书设计将包括除法的基本概念、运算规则、除法的性质等内容，以简洁明了的方式展示给学生。

七、作业设计作业将包括一些巩固除法概念和运算的题目，如“如果有8个苹果，你想把它平均分给4个小朋友，每个人会得到几个苹果？”答案是每个人会得到2个苹果。

四森林的故事：《除法的初步认识》（教案）二年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生理解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。

2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

二、教学内容1. 除法的概念和意义2. 除法算式的读写方法3. 运用除法解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：除法的概念和意义，除法算式的读写方法。

2. 教学难点：除法的实际应用，理解除法与乘法的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学卡片等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示森林的故事，引导学生关注故事中的除法问题。

2. 新课导入：讲解除法的概念和意义，让学生了解除法是乘法的逆运算。

3. 案例分析：通过PPT展示具体案例，引导学生运用除法解决实际问题。

4. 动手操作：让学生分组进行动手操作，巩固除法的读写方法。

5. 小组讨论：让学生分组讨论除法在实际生活中的应用，培养学生的合作交流能力。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调除法的概念、读写方法和实际应用。

7. 课后作业布置：布置课后作业，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书《除法的初步认识》2. 板书内容：（1）除法的概念和意义（2）除法算式的读写方法（3）除法的实际应用七、作业设计1. 基础题：让学生完成练习册上的相关题目，巩固除法的基本知识。

2. 提高题：让学生运用除法解决实际问题，提高学生的应用能力。

3. 拓展题：让学生探讨除法与其他数学知识的联系，培养学生的发散思维。

八、课后反思1. 教师要关注学生对除法概念的理解，确保学生能够正确读写除法算式。

2. 在教学过程中，要注意引导学生运用除法解决实际问题，培养学生的动手操作能力。

3. 课后作业要针对不同层次的学生进行设计，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

4. 教师要关注学生的课后反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

青岛版小学数学第三册第五单元2019-2020年青岛版数学二上《森林聚会》教案【教材简析】它是除法学习的起始部分，是以分东西作为感性支柱的。

教材从儿童的年龄特点和认知水平出发，以一幅情境图“森林聚会”童话故事引入，然后自始至终都围绕着这幅情境图进行教学，形成一个完整的情景串。

【教学目标】1、使学生经历分物体的过程，初步感知“平均分”的过程，体验“平均分”的含义。

2、通过动手实践、小组合作活动，培养学生的动手操作能力和语言表达能力，初步养成有序思考的习惯。

3、教育学生养成礼貌待人和互帮互助的习惯。

【教学重点】使学生理解平均分的意义。

【教学难点】使学生理解平均分的意义。

【教具、学具】教具：课件熊猫简笔画学具：小棒【教学过程】活动一：引出“平均分”的概念1、师谈话：同学们，今天是个特别的日子，小动物们要在美丽大森林里举行一次有趣的聚会。

现在我们一起去美丽的大森林看看，好吗？2、看欢快的课件——3、师：恩，真热闹！在刚才的动画中你都发现了什么？生1：桌上有10个竹笋，20个桃子，12个萝卜，15个松果。

生2：有2只熊猫生3：有5只小猴……4、师：同学们观察得真好，发现了这么多信息。

请同学们猜猜看，接下来小动物要干什么？（生：分食物）5、师：你看，大熊猫欢欢和乐乐好像在商量什么事情，（贴在黑板上）请你仔细观察，动脑想一想，这两只大熊猫会遇到什么问题？师：猜猜看这两只熊猫会怎样分这10个竹笋呢？为什么会这样分？生1：大熊猫分到8个，小熊猫分到2个，因为大熊猫要吃很多才饱，小熊猫吃一点就饱了。

生2：大熊猫分到3个，小熊猫分到7个，因为熊猫妈妈关心自己的孩子，把好吃的多分给孩子了。

生3：大熊猫分5个，小熊猫也分5个，因为这样就同样多了，这样公平。

……（随学生回答板书）6、教师：同学们能找到这么多分法，真不简单，今天我们来研究其中的一种分法：让每个熊猫都分得同样多，这种方法就是我们今天要学习的平均分。

（板书：每份分得同样多叫做平均分）7、出示幻灯片，加深印象。