班主任的酸甜苦辣

付出一分收获十分每一个学生在学习的生涯中，最大的幸运就是遇到一位具有高尚情操、渊博学识、热爱学生和高水平教育艺术的教师。

我愿用一生去追求，成为学生们的幸运之星。

当了这么多年的班主任，饱尝了其中的酸甜苦辣。

但对于教育工作，尤其是班主任工作，我的热爱从未减少过，我的追求从未改变过。

特别是在近几年的工作与学习中，我对班主任工作又有了新的体会，有了更多的感受。

一捧着一颗爱心来从前有人认为班主任一定要气势很足、严字当头，纪律能摆平一切。

但实际上，学生看似听话，但积极性并不高，整个班级缺乏朝气和活力。

在班主任工作的实践中，我越来越感到营造一种平等、和谐、关爱的师生关系的重要性，只有这样才能让学生佩服。

因为没有爱的教育是失败的教育。

苏霍姆林斯基说过：“教育教学的全部奥秘也就在于如何爱护学生。

高尚纯洁的爱，是开启学生心智的钥匙，是点燃学生心灵的火种。

”作为受教育的学生，他们也是一个个有感情、有灵性的活生生的人，他们有独立的人格、有强烈的自尊心，每一位学生都渴望得到老师的关心、爱护和尊重。

作为班主任，应以宽广的胸怀，热爱每个学生，应以发展的眼光客观公正地看待每一个学生。

班主任要给每一个学生尽可能多的鼓励、信任、赏识和尊重。

我们应给那些所谓的后进生更多的帮助，在心中给予他们留着更好一点的位子。

让他们感受集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地，教师可以大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。

每一位学生的心灵深处都是一个广阔的世界，包括真、善、美，关键就在于教师的正确引导。

有时同行问我，你不像有的老师那样严肃，总是面带笑容，可你的学生那么听你的话，那是怎么回事呢？其实，十六七岁的学生，你对他好他是知道的。

他会心存感激，并把这种感激化为自己学习的动力。

在师生充满爱的和谐氛围中，师生的境界都得到了升华。

二业精于勤“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

”当班主任有十几年了，在这十几年里我几乎每天都是5点钟起床，之后匆匆来学校，早早坐在班级，看着学生一个一个进入教室，拿出书本学习，我内心就产生莫大的自豪感，一种神圣感。

班主任述职报告6篇班主任述职报告1各位领导，各位教师大家好！班主任工作充满了酸甜苦辣。

以前我带学生，采取的方法就一个字，严！动辄就是，骂！学生就像弹簧，你想压住他，他又想不被你压制，这样就产生了阻力，于是你就得不断地用力，才能将他们压住。

所以往往是按住了那里，那边又冒出来了，不仅仅自我很累，学生也很累。

有人说这样做就没有一点好处吗？有！确实也有一些短期效应，短期内学生就很怕你，班级纪律也很好。

可是，随着时间的流逝，当学生都被骂习惯了以后，就适应了，一切都将变得那么苍白无力，自我也显得那么孤立无助。

周而复始，我们走进班级，总是带着一副苦相，学生见着我们就是一个白眼，背地里还骂我们是那个什么——那个滋味……不说大家也明白。

可是，今年，自我感觉是最得心应手的一年。

本学期我担任高一（3）班的班主任。

在这一学期的工作中，我深深地体会到班主任的工作态度、教育艺术水平、教育方法、组织管理本事，以及以身作则的表率作用，影响着班级的建设、巩固和发展，影响着学生成长的方向。

我认识到作为班主任，不但要有良好的文化修养素质，还要有科学的工作方法。

今日我述职的题目是：带好班级，从心开始，要善用表扬。

基于对以前班主任工作的反思，我决定不再做压制弹簧的“阻力”，改做引导弹簧的“牵引力”。

为了“牵引”得行之有效，我首先得“捕获”他们的心，深入他们的内心深处，才能发挥最大的牵引作用。

我不会讲什么大道理，下头是我这几个月来面临的某些事情和处理方式，我愿说出来与大家分享。

一、“捕获”学生的真心今年班主任做得那么顺手，源于文主任的一句话。

开学班主任培训的时候，文主任说：“军训的时候，学生很累，有很多汗水，你去帮他们擦一擦，他们会很快理解你的。

”我记住了这句话。

整个军训我总共给学生擦过两次汗水，每次都是在站军姿的时候。

每个人我都认真的擦了。

在给他们擦汗水的时候，许多孩子激动地说：“多谢教师！”之后军训之间有一个写作，题目是军训体会，好多孩子在体会中写道，这一辈子中，我第一次碰到了给我擦汗水的教师！孩子回家后还给父母讲，我们那个教师好好哟，还给我们擦汗水！虽然军训仅有短短的几天，但从那时起，我就迅速地走进了孩子们的内心。

班主任工作心得体会（精选14篇）班主任工作心得体会篇1各位领导，各位班主任同仁：大家下午好!受领导的委托，在今天的班主任工作例会上把我平时在班上的一些做法，心得体会向大家做一个汇报。

担任班主任工作二十多年来，我长期带的是普通班，职高班。

班额大，学生思想、文化素质普遍较低，难以管理。

有几次都是中途接手个别青年教师带不下去的班级，今年承蒙校领导的信任，还尝试带两个班的班主任(高二(四)，高二(七)班)。

我可以说是尝尽了班主任工作的酸甜苦辣。

总之，我是非常喜欢班主任这份具有挑战性的工作。

现将有关做法汇报如下：(1)班级管理要有目标，学生在学校里要有自己成才成人的目标。

我每次接手一个新的班级，都要给学生明确的目标。

如一周内告诉学生应该怎么做，不能做什么(班纪班规)认真落实结账，一个月内使学生逐渐养成好的行为习惯，一个学期内把班级打造成“文明班级集体”。

经常给学生介绍自己以前是如何将后进班级、后进学生转化为先进班级、先进学生的例子。

使班上的每个学生都树立信心，为班级管理目标而奋斗。

每个学生在学校里要有奋斗目标。

如考本科、学习练字、爱好音乐、体育活动、如何守纪、讲班规、如何为人处事、待人接物等方面的社会知识。

总之，要求学生在学校里每天要有收获，每天要有进步。

(2)制度治班，要有班规民约，对每个学生要求严格，认真落实学校政教常规工作。

要求每一名学生自觉守纪。

我要求每一个学生要有军人作风，有令则行，有禁则止，雷厉风行。

如我在班上训操话时，要求每个学生必须坐正、一声不响、手放在课桌下、头正、颈直、两眼平视黑板，认真听讲;什么叫晨读迟到;学生没打扫卫生怎样处理;怎样保持教室卫生等。

(3)培养建立一支高效管理的班干部队伍。

班干部队伍的好坏，直接影响班级管理的成败，至关重要。

要选那些成绩上等，品德优良，有管理才能，并能大胆工作的同学担任主要班干部(如班长、劳动委员等)。

很多时候，要求班干部能独立开展工作，出现问题时班主任及时加以指导。

小学一年级的班主任最难当班主任工作是雕塑学生心灵的工作。

人们常把教师誉为人类灵魂的工程师，那么班主任就是雕塑学生心灵的艺术师。

班主任“官职”虽小，但责任重大。

特别是刚入小学才刚刚六岁的孩子，他们需要老师的呵护，更需要老师的引领，哪些事情该做哪些事情不该做，最基本的上课常规、课间常规、待人接物、思想品德、远大理想等等，都需要老师一一引导，逐个教育，可以说每个孩子的前途命运都与班主任工作的好坏息息相关。

在小学一到六年级各个阶段的教育教学中，特别是一年级的班主任最难当，因为现在的孩子大部分都是独生子女，没有思想，没有抱负，随心所欲。

回想起孩子们刚入学的那几天，至今我记忆犹新。

上课说话、下课追赶、随地丢垃圾比比皆是，把我吵得晕头转向，任凭你大声斥责，仍然我行我素，倍感焦急之时，我找到了从事多年班主任工作、而且班级管理经验十分丰富的薛玉琴老师，经过薛老师的指点、经验的传授，我改变了当初大声吆喝、训斥孩子的教育方法。

蹲下去倾听孩子们的心声，走出去与家长架起沟通的桥梁。

慢慢的我融入到了这六十多个孩子之中，和他们成了好朋友的，他们的小秘密愿意告诉我，他们的悄悄话愿意向我说，如今孩子们从没把我当做他们的老师，而是把我当成了他们最知己的大姐姐，最最要好的好朋友。

每天我一进教室看到这群活泼可爱，天真无邪的孩子就倍感亲切！回味两个多月来的酸甜苦辣，感觉甜最多;看到孩子们一天天的变化，从无知到知道我是个学生，我要学习，我长大要做个有用的人；听到老师和孩子家长的赞许，我的孩子懂事了，真的长大了！作为班主任的我，我开心，我快乐！尽管班主任工作很辛苦，大大小小、密密麻麻、一个接一个处理不完的鸡毛蒜皮的事情，但在孩子们幼小的心灵之中，有我的教育、我的引导，他们变化了，他们成长了，他们成熟了！为使孩子们的明天更美好，在今后的工作中，将不断的探索孩子们的心灵深处，孩子们需要的就是我要去做的！我坚信，只要努力去做，一定能把工作做好，特别是班主任工作。

以人为本严慈相济——班主任工作的点滴体会从教书那天起当班主任，时至今日二十几个春秋过去了，仍然坚守在班主任工作岗位上，可算是忠贞不渝吧！从乡村到乡镇，从乡镇到县城，一路走来，饱尝了做班主任工作的酸甜苦辣。

按理说老班主任了，工作应该是顺理成章，得心应手的事，可是现在越做越觉得这工作不好做！为此，我静下心来细细回想，深入思考，觉得刚开始的时候属于不遵循教育规律的“散打”，多是头疼医头脚疼医脚，虽然整天忙得不亦说乎，但是往往事倍功半，效果甚微。

后来渐渐的摸索出一些门道，觉得班级管理应该树立“以人为本，严慈相济”的教育理念，并且贯穿始终。

一，班主任要有爱心班主任的爱心就像涓涓细流，源源不断的流进学生的心扉，滋润学生的心田，启迪学生积极向上的思想。

学生病了问医买药，学习差了补课辅导，学生情绪波动时刻牵动着班主任的心。

班主任的爱将要播撒到学生的每个角落。

记得上学期转来一位学生，整天打不起精神，学习也不好，不能按时交家庭作业，课堂作业开始也交不上来，怎么办？找他谈话，他总是低着头一言不发，看到他迟迟没有进步我心里很着急，后来我打电话和家长联系，要求家长配合。

家长的一番话让我了解到了这个孩子情绪低落的原因所在，于是，再一次找他谈话：“刘景森,以前是老师做的不好，不知道你爸爸病了。

你是一个很有爱心的孩子，小小年纪就为懂得为爸爸的病担犹，以至于影响到了学习……。

可话又说回来了，爸爸在病中坚持要妈妈把你送到这里上学，你知道图什么吗？这么远的路程，每星期都要接送你……”这时候，刘景森流下了眼泪，啜泣着说：“老师我知道，以后我要好好学习，让您和爸爸妈妈少操心，我要为爸爸妈妈争气……”从此，这个学生像变了个人一样，每天不但能按时交作业，而且作业质量也越来越好了。

看着到他的进步我打心眼里高兴。

像这样因家庭因素导致情绪低落学习成绩下降的学生，在我从教的二十多年中，碰到过不少，做班主任的只有摸清其心里病症，对症下药，积极地进行心理开导，晓之以理，动之以情，消除其内心顾虑，才能使其早日从阴影中走出来，变得阳光开朗。

好家长 / 经验交流我的班主任工作酸甜苦辣史安徽省淮南市凤台县关店乡中心学校/程坤转眼间，我从事教育工作30年了，班主任工作也干了30年。

在担任班主任的过程中，我深深地体会到班主任工作的味道，真是酸甜苦辣，滋味丰富。

有劳累，有喜悦，被误解，得表扬，曾咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。

经历过一次次心灵里程的洗礼，我认为班主任不是乏味的，而是充实的。

可以说班主任的爱是“滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒”；班主任的爱“是暖暖春风，即使冰冻了的感情也会消融。

”正因如此，多年的班主任工作我仍乐在其中，依然热爱着我的工作，爱着那些天真无邪的孩子。

一、班主任的酸作为班主任，我常利用课余时间询问学生有什么新的打算、学习是否跟得上、兴趣爱好等等。

我还主动向家长沟通了解，以求更深入地了解每位同学各个方面的情况。

每接一个新的班级，通过几个星期的排摸，我对学生就已有了相当程度的了解。

赵媛媛，是一个聪明伶俐的小姑娘，长得也漂亮。

每当班级举行活动的时候，她总是争着参加。

可就不愿意写字，自觉性差，管不住自己，每天的作业和练习根本就不做。

站在老师面前，她能信誓旦旦地说：“老师，我一定把作业做完。

”第二天本子依然是一字不写。

老师问起，要不就是闭口不答，要么就是一副委屈至极的样子。

任课老师天天找我，我是天天苦口婆心地讲道理，可就是不见效果，让其家长来，当面交代要监督孩子的作业和练习完成，三天不到，一切又回归原点。

于是再次家访，电话告知，时间一长久招来不待见，不是敷衍搪塞就是草草保证，第二天仍不见效。

没办法了，亲自送到家长家里，可是迎来的却是一顿牢骚：我孩子在学校上学怎么回来了？今天学的知识咋办？为什么让我孩子回来？其他的却一概不说。

面对这样的家长，真是忍无可忍，心里酸酸的，也只有偷偷地咽下。

遇到这样的家长，你说能怎么办？教育工作得不到家长的理解和支持不说，反而被误解。

这样的教育，缺少了家长的教育合力，可想工作有多么头疼！可是面对一群群可爱的孩子，责任心在提醒自己：只有更耐心地辅导，动之以情，晓之以理，开小灶，经常带到跟前看着其完成，课余加班辅导。

标题：班主任工作的酸甜苦辣咸作为一位班主任，我有许多话想讲，有时候是一种强烈的感受，有时候是一种淡然的味道。

酸甜苦辣咸，这四种味道，就像班主任工作的四个阶段，让我在与学生们的互动中，体验到了深深的情感和责任。

酸酸，是班主任工作的初始阶段。

我记得，当我第一次走进教室，看到那些稚嫩的面孔，心里充满了酸楚。

他们那么小，那么无助，需要我作为他们的引路人。

我常常会想起自己的学生时代，那时候的我，也曾经渴望有个人能指引我，而我，现在就是这个角色。

每当看到学生们因为我的教导而有所进步，那种酸楚就会变成一种满足和喜悦。

甜甜，是班主任工作中最美好的部分。

每当看到学生们在学业上取得进步，每当看到他们因为我的鼓励而变得更加自信，那种甜蜜就会涌上心头。

我记得有一次，一个平时不太爱说话的学生突然举手问我问题，我感到非常惊讶，同时也感到非常甜。

那一刻，我知道我做的所有努力都是值得的。

那种甜蜜，就像春天的阳光一样温暖。

苦苦，是班主任工作中最艰难的部分。

每天要处理各种各样的问题，从学习到生活，从纪律到心理，每一个都需要我去关注。

有时候我会感到疲惫不堪，甚至有些绝望。

但是我知道，我不能放弃，因为我有责任去帮助他们。

每当夜深人静的时候，我会反思自己的工作，找出更好的方法去处理问题。

那种苦涩，就像夏天的烈日一样炽热，但我愿意接受它，因为我知道这是成长的一部分。

辣辣，是班主任工作中最具挑战的部分。

有时候学生会挑战我的权威，甚至挑战整个班级的规则。

这时候我就会感到非常辣。

但我不会轻易放弃，我会耐心地和他们沟通，找出问题的根源，然后一起解决。

这种辣味虽然有些刺痛，但它也让我更加坚强和有毅力。

咸咸，是班主任工作结束时的味道。

每当学期结束，看着学生们离开教室的背影，我会感到一种淡淡的咸味。

我知道，他们即将踏上新的旅程，我也将迎接新的挑战。

那种咸味，就像秋天的微风一样轻柔，它让我感到一种淡淡的离别之情，也让我对未来充满了期待。

总结作为班主任，酸甜苦辣咸这五味交织在一起，构成了我工作的全部。

一个优秀班主任的成长林霖，1993年毕业于师范学校，中学一级教师，多次被评为镇、校级优秀教师、优秀班主任。

从1993年任教以来担任了15年班主任工作，做为一名班主任老师，她工作踏实认真，教育班级学生的方法得当，得到学生和校领导的一致好评。

自从该同志担任班主任的那天起，她就一直尽心尽力地为做一名优秀的班主任而努力工作。

从此，她早去晚归，品尝尽了作为班主任的各种酸甜苦辣。

一、用爱心感染学生作为班主任，林霖老师关心学生就像关心自己的孩子一样，既关心他们的生活，又关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。

更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。

爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。

拥有爱每位学生的心，是管理好班级的重中之重。

作为一个班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，与学生倾心谈话，深知学生需要教师的关爱。

而喜欢得到这种关爱的并非是一个或几个孩子，而是全部学生。

林老师在平时喜欢与学生拉家常，如“你在家最喜欢做什么?”“你这孩子，数学不错嘛，能学好数学，说明你聪明啊，其它科用点心肯定没问题”“天气冷了，你多穿衣服了吗?”“最近进步很大，请继续努力!”与学生交谈沟通，让学生感受到老师发自内心朋友式的友情，家人般的关爱，从而搭起了老师与学生之间的感情桥梁。

遇到问题，学生乐于接受林老师的教育、引导。

真的，把爱心给学生，学生就喜欢她，也就喜欢她所教的学科,对其产生浓厚的兴趣。

学的效果当然好,学生也信服这个班主任,班级就好管理了.总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐她几乎事事关心。

学生生病时，她带去看病。

家长感激，学生感动。

她认为：这些看起来很平常，但这些正是一位班主任最基本、最重要的工作。

其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

二、用耐心打动学生在林老师所带的班级中，优秀的学生，典型的事迹可谓是不胜枚举。

其实优秀的学生，大多是一致的，学习好，听话懂事，是每一个老师喜欢的孩子，作为教育教学工作者的一线老师，能对付那些个性迥异的学生，将他们“驯服”，才是班主任工作的精髓。

绿叶的情怀——班主任的“酸甜苦辣”学校的班主任工作搞好了，校长就轻松了。

刚大学毕业，校长谈话，中途接一个无人愿意带的81个学生的班。

这个班第一学期是学校一位名气极大的优秀班主任，向来以严厉著称；第二位是学校保卫科长，拳打脚踢更加“凶猛”；第三位是学生可以骑在脖子上，学生不打扫卫生也只是说说的一个性格特好的老师。

一年不到换了3位班主任，本人成了一年里的第四位班主任。

接班时教室已经1个月没有打扫了，当天扫出垃圾五六桶，窗子如同毛玻璃，且块块又黑又脏；每天旷课几乎都是20多人；一学生被从派出所领回，因为自制钢珠枪在街上打人，结果我谈话后又给我4把；老师上课时，前面学生用弹弓射老师，或玩匕首，后面两排学生手拿棍子和扫把打成一团；附近社会青年将该班女生排出十大美女每天下午临近放学时在门口等着，全体女生家长要求集体转学；每节课都有老师送犯错的学生到办公室。

最终考试年级第一，班长现在安医大中层干部，班委成员除一人考上安师大外其余均考上重点名牌大学。

学校高一唯一重点班56个学生中，我班学生考进40多。

北京大学百周年纪念讲堂里，1700多位来自中国各地的中小学校长、老师端坐台下，聆听一位来自美国普通小学教师的演讲。

他的名字叫雷夫·埃斯奎斯。

雷夫，“美国最佳教师”，洛杉矶市霍伯特小学教师。

他所教的小学是美国第二大小学，位于贫民窟中心，超过九成的学生家庭贫困，来自移民家庭。

但在雷夫的第56号教室里，这些孩子成为了热爱学习的天使，从贫民窟中走出了彬彬有礼的学生，有的还进入哈佛、普林斯顿、斯坦福等美国名校。

雷夫独创的阅读、数学等基础课程深受孩子喜欢，他们如着迷般每天提前2小时到校，放学后数小时内仍不愿离去。

雷夫在第56号教室创造的奇迹轰动了美国。

他先后获得美国“总统国家艺术奖”、英国女王M.B.E勋章、1992年“全美最佳教师奖”等，而且多次有人捧着高薪挖角，甚至有好莱坞导演邀他拍片，他都拒绝了。

中国教育界：没有教不会的学生，只有不会教的老师！•中国古老的一句话：老师领进门，修行在个人！雷夫——“美国最佳教师”：“我不是超人，我也时常犯错。

我当班主任这一年(全文)所有的老师都说：当老师真累，当班主任更累。

而我，虽然在教育战线上整整二十五年了，带班主任，却是从去年开始，回首这一年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经验可谈，或许这只是自己对班主任实践工作的一点浅显的感悟，和大家交流一下：一、教师要学会倾听不少教师总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，特别是学生犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生。

作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。

因为我所带的是二年级学生，孩子们都小，所以有的时候，在听孩子们说话时，我往往会俯下身来倾听。

这样，孩子们就很愿意把所有的话都告诉你。

古人云：人之相交，贵在交心。

所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。

二、教师要学会赞美作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加;虽然学业平平，却不名落孙山。

一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。

我班的郭守英同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。

在我教她的这近一年的时间里，我几乎没注意到她的存在。

直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对她的看法，好象也改变了她自己。

她跑到我跟前，我以为又来“告状”了，可是她却说：“老师，我可不可以帮助值日生打扫卫生？”我说可以啊，从那以后，她对班级的卫生很积极，每次我走进教室，总能看到她忙碌的背影。

并在班级里尽力赞美了她关心集体，为他人着想的好行为。

此后，我又从几件小事里发现她性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。

时光荏苒，岁月如梭。

转眼间，我已担任班主任工作多年。

在这段时间里，我见证了孩子们的成长，也感受到了班主任工作的酸甜苦辣。

今天，我想借此机会，用一些精美的句子，来表达我对这份工作的感悟和热爱。

一、教育是一场爱的传递1. 爱是教育的灵魂，是班主任工作的基石。

我愿意用爱心去浇灌每一个孩子的心灵，让他们在爱的阳光下茁壮成长。

2. 教育不仅仅是知识的传授，更是品格的塑造。

我坚信，每一个孩子都是一颗明珠，只要用心去发掘，定能绽放出耀眼的光芒。

3. 爱的教育，是无私的奉献。

我愿意为孩子们的未来付出一切，哪怕是一滴汗，一份力。

二、班主任是孩子们的引路人1. 班主任是孩子们成长道路上的引路人，我们要以身作则，引领他们走向正确的方向。

2. 教育是一场马拉松，班主任要时刻关注孩子们的成长，为他们提供坚强的后盾。

3. 孩子们就像一张白纸，我们要用智慧和爱心，为他们描绘出美好的未来。

三、班主任工作是充满挑战的1. 班主任工作繁杂而琐碎，但正是这些点点滴滴，汇聚成了孩子们美好的童年。

2. 面对孩子们的成长，我们既要严格要求，又要关爱备至。

这是一场充满挑战的征程。

3. 班主任工作没有捷径，只有用心去感受，用爱去付出，才能收获满满的幸福。

四、班主任工作收获的喜悦1. 当我看到孩子们在课堂上积极发言，我感到无比的欣慰。

2. 当我看到孩子们在比赛中取得优异成绩，我感到无比的自豪。

3. 当我看到孩子们在毕业典礼上满怀感激地向我道别，我感到无比的幸福。

五、班主任工作的感悟1. 班主任工作让我明白了，教育是一项伟大而神圣的事业，我们要为之付出一生的努力。

2. 班主任工作让我懂得了，教师的责任重大，我们要时刻关注孩子们的成长，为他们的人生奠基。

3. 班主任工作让我感受到了，教育的美好，让我更加热爱这份工作。

总结：班主任工作是一份充满挑战和收获的事业。

在这条道路上，我将继续用爱心、耐心和责任心，为孩子们的成长保驾护航。

我相信，在未来的日子里，我将继续收获满满的幸福和感动。

班主任的酸甜苦辣
班主任工作是一个繁琐的工作，也是一个相当累的工作。

那种心酸的感觉也只有真正当过班主任的老师才能体会得到。

（一）酸的
作为班主任的怕这怕那，于是又要上报校长又要给家长打电话，一些人不理解你，反而嘲笑你教育无方，给你冷言冷语时，我总感觉到像是有一盆冷水从头泼到脚，真是心酸。

1.得不到家长支持、理解。

2.付出多，没有效果。

3.教师地位和付出不成比例。

5.学校教育和家长个别教育不和谐，家长经常是错了也说对了。

（二）甜的
1.甜在工作中，孩子们一点点的进步、一个笑脸、干净的小手等都让我们很甜。

2.身体不适时，孩子、同事、家长的关心
3孩子们考了好成绩
（三）苦的
苦是我自当班主任以来常忍在心里的。

1.学生成绩很不理想，力不从心，很苦恼。

2.学生自己不认真听讲还影响他人。

33.反复听写还出错4.家长不给予配合。

（四）辣的
辣是用来形容我发火时的感觉。

1.对于问题学生，无可奈何、忍气吞声、气急败坏。

2.学生放弃学习，反复教育，没有效果。

3学生不遵守纪律，上课捣乱。

以上是我当班主任的真实体会。

酸甜苦辣都有，但我觉得它们的份量肯定是不一样的。

有时候苦多一点，有时候又是甜多一点点。

其实用心尝过之后，每一种感觉都还不赖。

我喜欢我的教师工作，更爱我的班主任工作。

如 授 人 以渔 。
任 课 教 师 进 行 交 流 ， 解 学 生 课 堂 表 现 ， 别 注 意 了解 学 生 的 进 步 情 况 ， 了 特
以便课 后及时地做好 学生 的思想 工作。为 了增 强做 学生思想工 作的实效 性， 经常与任课教 师一起探讨 教育学生 的方 法 ， 并邀请课任 教师共同完成
教 育 学 生 的重 任 。 ．
充 分 利 用 校 内 外 的 偶 发 事 件 及 时 对 学 生 进 行 针 对 性 教 育 ， 引 导 学 生
（ 者单位 ： 南省南阳农业学校计算机 系境界 。
不 知 道 “ 啥 ” 但 内心 深 处 也 在 渴 望 “ 习 ” 学 ， 学 。我 认 为 班 主 任 的 主要 工作 之
一
是 协 调 各 任 课 教 师 ， 力 做 好 学 习 习 惯 和 学 习 方 法 的 培 养 ， 人 以鱼 不 努 授 应 密 切 任 课 教 师 间 的 关 系 ， 同做 好 学 生 的思 想 工 作 。经 常 主动 地 与 共
上 ．
二、 在加强 学习管理的同时 ． 加强对 学生的思想政治工作 随着 中专招 生并轨 ， 中职生源发生 了翻天覆地 的变化 ， 以说 中职学 可 校招收 的有 些学生连基 本的为人处 世道理都不懂 ，从而 为中职学校学 生 管理带来 了一系列 的困难和挑战 。在这方面 ，本 人大胆进行 了改革 和尝
宝 贵 的学 习 机 会 ， 学 知 识 ， 帮 助 她 在 学 校 食 堂 找 到 一 份 勤 工 俭 学 的 活 多 并
儿， 解决 了一些实际 问题。 同时 ， 我还倡议班 干部 组织全班学生 多帮助家 庭 贫 困 的 学 生 ， 德 育 奖 学 金 上 给 予 这 些 孩 子 适 当 的照 顾 。 从 四、 班主任 “ 威严” 严格” 与“ 并施 。 吸引学生将 注意力转移到“ 比学习”

教育随笔感悟点滴——一个班主任的酸甜苦辣教育是一项神圣而光荣的事业，作为一名班主任，我有幸参与了孩子们的成长，并亲眼见证了许多点滴的成长和改变。

教育之路上，我酸甜苦辣，有欣喜也有失望，但每一次经历都在教会我成长，也让我更加热爱这份工作。

作为一名班主任，我时刻都在关心着学生的成长和发展。

他们是我责任的呼唤，他们也是我奋斗的目标。

每天早上，我会第一个到教室，整理课桌椅，准备教学用具，为学生们提供一个舒适的学习环境。

而当他们陆续进入教室时，我会微笑着迎接他们，以此来传递我对教育的热忱和关爱之情。

在教育的道路上，我经历了酸甜苦辣的考验。

记得有一次，班级里的几个学生突然开始不安分，上课时情绪低落，注意力不集中，考试成绩也下滑了。

这让我感到非常担忧，我开始与他们倾心交流，尝试找到问题的原因。

通过与他们深入的谈话，我发现他们内心存在着一种压力和焦虑感，这种压力来自于家庭的期望和学习的困难。

我及时与他们的家长沟通，帮助他们解决问题，并鼓励他们，用心传递给他们自己即便失败也无需太过自责的理念。

随着时间的推移，学生们的情绪开始好转，并且他们取得了较好的成绩。

这个过程由酸变甜，我感到非常开心和满足，因为我知道我不仅仅是教授学生知识，还在传递积极的人生态度和勇气。

然而，班主任工作也有苦涩的一面。

有些学生在成长的道路上遇到了困难，或是学习能力有限，或是家庭问题导致他们无法集中注意力。

我经常花费大量的时间和精力去帮助他们，但有时依然无法取得很好的效果。

在这样的时候，我感到非常无力和失落。

我曾经思考过是否能够帮助到每一个学生，我曾经感到过自己的无能为力。

然而，这样的经历让我更加坚定了自己的目标，即使只能帮助到一部分学生，也值得我的努力。

我要相信，一个人的成长不仅仅取决于自己的努力，也需要社会和教育的帮助。

教育之路上还有许多苦辣的经历。

有一次学生们为了班级的事情争执不休，最后甚至闹到了打架的地步。

我深刻意识到，班级管理不仅仅是课堂教学的延伸，更是对学生德育教育的重要环节。

■ 王 英 莲
验过程中教师们逐渐成长起来 。 现在不仅青年 多岁 的老 教师 ， 也为 了搞好课 改学 起了电 脑， 现 在 他 们 都 能熟 练 地 运 用 电
教器材了。
上 世纪末 ， 中共 中央 、 国务 院 提 出要 “ 深 化教育改 革 ， 全 面
班主任的酸甜苦辣
“ 反 正 他 也 成 不 了
法？ 回去打他 一顿 ？
才 ，我 能 有 什 么 办
对 于 这 样 一 个 全 新 的 教 学 模 式 ，无论是教师还是学生 ， 都 需 要一 个 适 应 的过 程 。 作 为首 当其 冲的新课 改青 年教师 ， 有时候 想想 ， 真 有一种 想哭的感觉 ， 有时候你精 心准备 的 课 被 人评 得一 无 是 处 ， 你会 觉 得很难受。 我经历 了从刚开始 的 举步维 艰到现 在初见 成效乃 至 小有名气的整个过程 。 尽管有很 多委屈 ， 但是当我 们慢慢地看到学 生的变化 ， 觉 得 为此付 出的一切都值 了。 在进行 “ 三疑 三 探 ” 教学 实验 的过 程 中 ，
只要 不影 响你们上课就行。” 家长的 态度 出乎 我的意料 ， 一怒之下 ， 我居 然说 出了一句让 自己也 大吃一惊 的 话： “ 可是 狗 改 不 了 吃 屎 。 ” 可 以理 解 ， 家长对我 进行 了一番 恶意攻击 。事 后， 冷静下来 ， 我认真地审视了 自己 ： 其实是我错 了。作为老师 ， 没有心平 气和地与家长沟通 ， 反而说 出了不文 雅的话 ， 太失老师的风范了。 从此 ， 我 把这件事作为一次教训 ， 在 以后与家
果遇到了一位不负责任的老师 ， 那将 是这个学生甚至他整个家庭 的不幸 。 这段话 给我 留下 了不可磨灭 的印象 ， 从那时起 ，我就下决心做 一个好 老

管理篇•班级管理我是一名普普通通的农村教师，不知不觉从事班主任工作已经十多年了，都说班主任的工作是十分辛苦的，上承使命，下对牢骚，所以能不干就不干，但我要说，作为一名教师带了十年课不如带一年班主任，只有你干了班主任，真正体会到了其中的酸甜苦辣，经得住这种锻炼，你才会是一名合格的人民教师！俗话说“家家都有本难念的经”。

一个班集体就犹如一个小家庭，每个班都有每个班的优势与问题，而班主任就是这个家的顶梁柱和总司令，战斗打得好不好，就看指挥者的方法与技巧。

高中生与初中生由于年龄与性格、身心等方面的差异，我个人认为在班级管理方面，初中生重的是“看管”，高中生重的是“沟通”。

这几年来，面对农村学生普遍成绩下滑、不理想、学生素质不高的现状，我没有放弃我的教学理念和教师职责，并且制定了我的班级管理理念是：先做人再成才。

随着年龄的增长，他们不仅要学习，还得拥有自己健全的人生观、价值观和基本学生的修养，在我的眼里，无论孩子上一个年龄段学得怎样，过得怎样，现在都是可塑之才、栋梁之才，只是开花结果的时间长短问题。

所以，基于基本的教学理念，我是这样管理我们班的学生的。

一、严格的班规班纪是班级管理的前提既然决定接班主任的活了，就要有长期的准备。

本着对学生负责的态度，每一届学生我们从开学初就制定了自己的班规班纪，并且一直沿用下来，只不过我的管理方法与众不同的地方是，班级约定的每一条都是我们全体同学制定并举手表决通过的，“我制定我执行”。

既然约定就一定要做到，一旦触犯了哪一条一视同仁，无论男生女生，都会一视同仁，按班规执行。

例如：每个班都有的头疼问题：迟到，每天总有那么两三个学生爱迟到，而且迟到的时间不长，就那么几分钟，有时踏着铃声而来。

于是，我们就约定把学生入班的作息时间比学校提前几分钟，小铃响就算迟到，并且赋之一定的处罚办法，譬如扫地之类的，迟到两分钟扫一天，四分钟扫两天，以此类推，这样的方法大家一致通过，假如再不行，时间再专门对那几个爱迟到的同学专门提前，特殊人群特殊对待，直到问题解决为止，这样难题就解决了，所以大家会问你们班为什么就不存在迟到的现象？这就是秘诀。

我的班主任的成长之路班主任是学校教育中的中流砥柱，班主任工作复杂繁琐，不是每个人都能做好班主任工作的，多数班主任的成长之路都是坎坷的，充满了各种酸甜苦辣，都经过一次次的不断洗礼而获得重生，我也不例外，从工作第二年开始当班主任的懵懂、满腔热血、遇到突发事件又不知所措的我到今天能够坦然面对各种问题而不急不躁的处理的我，是经过长时间的不断地学习、反思以及总结换来的。

我不能说我做很好，但最起码自己是尽力了。

所以我的班主任成长之路离不开六个字：学习、反思、总结。

班主任成长之路一：不断学习任何人都不是天生就能当班主任，班主任工作是一件非常繁琐，但很重要的工作，它其实是一门艺术，一项技巧;不仅是教书，还要育人;不仅是老师，还要是朋友。

能做好这项工作需要不断的学习。

记得刚担任班主任时，虽然自己雄心勃勃，认为对学生好就可以了，但是许多的时候，却是处处碰壁，甚至很不解：为什么我对学生这么好，他们还不领情呢，还要和我对着干呢？而且常常是被学生气的泪流满面。

带着这些疑问我经常和其他老教师、优秀班主任讨教，得出的结论是自己缺乏管理经验，才会人让自己这么被动。

在学习与观察中我发现每个优秀班主任都有一套自己的管理方法，有的严中有爱，有的粗中有细，有的像指挥官，有的似引导者，但这些班级都有着良好的班风，学生也比较服从管理。

而我就把他们的管理技巧拿来，并结合自身特点，加上一些书籍的学习，逐渐形成一套自己的管理方法。

所以在长期的学习中，我明白管理好一个班级不仅要有热心，更要有技巧，对待不同的学生，采用不同的教育方法：有的需要软磨硬泡、有的需要单刀直入、有的需要旁敲侧击，有的需要戴高帽子，还有的需要冷处理，总而言之，要抓住他们的“软肋”，进行有效的教育，在学生心目中建立自己的威信，而不是一味地对学生好。

另外技校班主任工作前两年主要是行为教育、后两年主要是素质教育，并且教育方式是有所不同。

前两年教育需要强制与引导，而后两年主要是说教与引导。