小摄影师教案二

《小摄影师》教案优秀4篇《小摄影师》教案篇一【教学目的】1、会认8个生字，会写14个生字。

正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。

2、分角色有感情地朗读课文。

3、了解课文的主要内容。

读好对话，并从中体会人物的心理活动。

4、感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬与热爱。

5、续写这个故事。

【教学重点】高尔基接受少先队员照相的经过。

【教学难点】通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。

【教学方法】情境教学及媒体资源播放。

【教学用具】生字卡片、动画、ppt。

【教学时间】2课时。

【教学过程】第一课时一、导入新课出示高尔基图片：师：大家看，这张图片上的人是谁？是高尔基。

高尔基是什么人？高尔基是苏联著名的作家。

上次课，我们学习了《灰雀》，《灰雀》讲述了列宁和一个小男孩的故事，今天要学习的课文讲述的是高尔基和一个小男孩的故事。

（板书：小摄影师。

）二、学生自读课文，学习生字词1、学生自读课文，找出课文中要求认读的生字，自读。

2、出示生字卡片，学生认读：⑴教师范读、学生跟读、小组轮流读。

⑴学生拼读，互相纠正。

⑴教师抽查学生拼读以上生字。

3、教师讲解重要的生字，学生书写：⑴老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。

如：基、侧、辆、卷。

⑴学生书写，教师巡视。

⑴让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。

第二课时一、复习课文要求认读的生字及重要生字的书写1、集体拼读。

2、出示生字卡抽查学生的拼读。

3、听写重要的生字词。

二、范读或朗读课文1、播放媒体资源范读课文，学生思考：课文提到了哪些人，写了一件什么事？2、学生生自读课文，边读边领悟课文如何通过人物言语和神态来表现人物的心理活动。

3、师：这篇课文讲述了什么人、什么事情？提示：这篇课文讲述了一位少先队员为苏联著名文学家高尔基照相，没带胶卷没照成相的故事。

学生答，教师补充并板书：高尔基小男孩照相没带胶卷忘带胶卷三、学习课文第一部分（第1～6自然段）1、师：小男孩想给高尔基照张相，很难吗？提示：高尔基很忙，而且门口有人不让小男孩进去。

《小摄影师》教学设计【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、策划方案、合同协议、条据文书、竞聘演讲、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, planning plans, contract agreements, documentary evidence, competitive speeches, insights, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《小摄影师》教学设计【优秀3篇】作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

一、教案基本信息教案名称：《小摄影师》优秀教案课时安排：2课时年级：小学四年级教学目标：1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学生能够理解课文大意，体会作者对摄影艺术的热爱。

3. 学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。

4. 学生能够学会通过细节描写表现人物特点的方法。

教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，体会作者的情感。

教学难点：1. 学会通过细节描写表现人物特点的方法。

2. 运用生字词到实际情景中。

二、教学过程第一课时：1. 导入新课：a. 教师出示相机，引导学生谈论相机及其作用。

b. 学生分享自己对摄影的了解和经历。

c. 教师简介本文作者及其作品特点。

2. 自主学习：a. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

b. 学生结合注释理解课文，不懂的地方可以向同学或老师请教。

3. 合作学习：4. 精讲细练：a. 教师针对生字词进行讲解，强调重点字词的读音和用法。

b. 教师引导学生分析课文中的细节描写，学会通过细节描写表现人物特点。

c. 学生跟读课文，注意语气、情感的把握。

5. 课堂小结：b. 学生分享自己的学习收获。

第二课时：1. 复习导入：a. 教师检查学生对生字词的掌握情况。

b. 学生复述课文大意。

2. 课堂讲解：a. 教师针对课文内容进行深入讲解，引导学生体会作者的情感。

b. 教师通过实例讲解如何运用生字词到实际情景中。

3. 实践练习：a. 学生分组进行角色扮演，模拟摄影场景。

b. 学生运用生字词和课文中的细节描写方法，进行摄影作品的创作。

4. 展示评价：a. 各小组展示自己的摄影作品，分享创作过程和心得。

b. 教师和学生共同点评，给予肯定和指导。

5. 课堂小结：b. 学生分享自己的学习收获。

三、课后作业1. 根据课文内容，写一篇关于摄影的小作文。

2. 回家后，向家长分享课文中学到的摄影技巧，并尝试运用到日常生活中。

四、教学反思五、教学评价通过课后作业、课堂表现和学生的学习收获等方面，对学生的学习情况进行全面评价，鼓励学生发挥自己的特长，提高学生的学习积极性。

《小摄影师》教案最新6篇在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

教案应该怎么写才好呢？的小编精心为您带来了《小摄影师》教案最新6篇，希望可以启发、帮助到大家。

小学三年级语文小摄影师教案篇一教学目标1、正确、流利地分角色有感情地朗读课文。

2、通过人物的语言、动作的品味，感受高尔基对少年儿童的关心爱护和男孩对高尔基的崇敬与热爱。

3、学习人物说话的四种表达方式，续写这个故事。

教学重点高尔基接受少先队员照相的经过。

教学难点通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。

教学方法情境教学及媒体资源播放教学用具PPT教学时间2课时教学过程：一、引入新课1、这堂课我们去认识一位小摄影师。

（一字一顿地说）板书：小摄影师。

什么人可以叫摄影师？专门从事拍照、录像工作的人员叫摄影师。

谁来叫叫他，注意摄、师是翘舌的。

2、小摄影师给谁拍照？他们之间发生了什么事？让我们一起走进课文。

二、初读课文1、请同学们自由放声读课文，遇到拼音的字多读几遍，遇到不会读的查字典，或者请教同学与老师，把课文读通顺。

比一比，看谁读书最认真？读完三遍课文后站起来继续读。

2、同学们读书姿势很端正，读书时非常投入。

请看这是课文的一组生字词语，你会读吗？请自由读一读，谁会读？开火车读词语。

出示：（1）媚、躬、按、胶、辆，观察这组生字，有什么发现？重点指导躬，左边是身，表示人的身体，右边是弓，表示弯着腰。

（2）摄、志、桌、社、侧，指名读，正音侧是平舌音。

（3）阳光明媚、摄影师、高尔基、列宁格勒、车辆、胶卷照相、鞠躬、吩咐、摆弄、停当、打量、秘书3、同学们，你能用上这里的一些词语，用简洁的话说说课文写了一件什么事吗？出示填空题，引导孩子补白。

自由说一说，和同桌说一说，指名说----出示答案---自由说一说。

出示：在一个_____早晨，_____打开了_____ 扔给他的_____ ，同意_____ ，不料_____ ，小男孩_____。

最新小摄影师教案板书(实用12篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、公文写作、党团资料、总结报告、演讲致辞、合同协议、条据书信、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, official document writing, party and youth information, summary reports, speeches, contract agreements, documentary letters, experiences, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!最新小摄影师教案板书(实用12篇)教案的编写需要考虑学生的特点、教材的要求和教学环境等因素。

人教版《小拍照师》第二课时教学设计一、复习导入，说话练习1、稳固词语：纸团墙报鞠躬端详嘱咐摆弄胶卷秘书杂志社转告2、用上以上词语来谈谈课文的主要内容。

二、回想上节课概括的问题三、带着问题念书，思虑解决问题的策略（尽量让学生自己提出问题，假如学生提不出来，则照以下步骤进行）1、读文想问题：⑴ 投影出示“忽然”一词，谈谈你对该词的理解。

⑵ 请在原文中找出例句，领会“忽然”一词的用法，想想它有什么作用。

⑶ 环绕两个“忽然”怀疑。

如：忽然发生了什么事？事情怎么忽然发生的？2、画句找答案：⑴ 小男孩为何来？用“──”画出相关句子。

小男孩为何能进来？用“──”画出相关句子。

⑵高尔基是如何遵从小男孩嘱咐的？用“____”画出相关句子。

⑶ 小男孩坐在地上哭了，高尔基是如何说的？用“”画出高尔基说的话。

⑷ 小男孩跑了，高尔基喊些什么？用“”画出高尔基说的话。

3、读句知内容：从课文的很多地方能够看出高尔基喜爱小男孩，让我们找出来读一读。

四、角色演读，领会感情1、以小组为单位，组长为导演，安排组员分角色朗诵、表演课文第1～ 11 自然段的内容。

提示：以课文内容为剧本，找出描绘动作、神情的要点词语，边做动作边朗诵。

2、教师分组巡视、指导朗诵、表演。

3、精选一组学生登台表演，依据表演状况，相机指导理解几处要点语句：⑴ 评论学生表演的动作。

相机理解“鞠躬”、“打量”、“摆弄相机”、“连忙站”等词语。

⑵ 从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”，谈谈你表演时领会到小男孩当时的心情是如何的？指引学生从中感遇到小男孩对高尔基的崇拜热爱之情。

⑶ 抓住高尔基的反响，特别是“嘱咐”二字，睁开讨论，领会到他对下一代的宽厚慈祥和关心。

⑷引读第 10 自然段，注意高尔基的神情动作，指导读好句子：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有好多胶卷。

” 让学生频频朗诵好这句话，从中感觉到高尔基多么想留住小男孩，帮助孩子拍成这张照片，实现他美好的梦想。

4、练习分角色有感情朗诵课文，读出对话的不一样语气。

小摄影师教学设计（3篇）教材分析这篇课文是三年级上册其次单元其次篇精读课文。

本单元的学习主题是走进名人，感受他们的不平凡。

设计的意图是让学生通过学习发生在高尔基和小男孩之间的这件小事，围绕查找高尔基对小男孩的“宠爱”这条线去感受人物特点，体会伟人的不平凡之处。

同时，让学生在分角色朗读中熟悉三种对话的形式及标点符号的用法。

教学目标1、学会本课生字新词，熟悉三种对话的形式及标点符号的用法。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

3、引导学生理解课文内容。

懂得老一辈革命家对青少年一代的关心、爱惜，学习小摄影师喜爱和敬重革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切盼望，努力学习，每天向上。

教学重点通过理解词句，理解课文内容，体会高尔基喜爱儿童的思想感情。

教学难点体会三种对话形式及标点的用法。

课前预备高尔基的相关名言教学时间2课时教学过程一次备课二次备课第一课时一、导入新课1、名言导入，了解高尔基。

书是人类进步的阶梯。

——高尔基人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。

——高尔基人的学问愈广，人的本身也愈臻完善。

——高尔基天才出于勤奋。

——高尔基书籍使我变成了一个幸福的人，使我的生活变成轻松而舒适的诗。

——高尔基介绍高尔基：是宏大的俄国作家、“无产阶级艺术最宏大的代表者”（列宁语）、社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。

同学们，你们发觉这些名言有什么共同特点？今日这节课，我们就一起跟随一位小摄影师，走近名人——高尔基。

去学习发生在他身上的”故事。

板书课题。

2、齐读课题。

读准“摄”的读音。

3、指导“摄”字形书写。

生自己写2个。

二、初读课文，整体感知1、请同学们认仔细真去读课文。

完成两个小任务：a、读准生字、新词，把课文读通读顺。

b、想想课文讲了一件什么事？2、检查学习状况a、生字词出示：摄影师阳光明媚鞠躬胶卷摆布杂志社秘书端详指名读，边读边正音。

“端详”轻声——开火车读——找形声字读——齐读b、生说“鞠”字书写时留意点——生板演——自由写2个c、指名说说课文讲了一件什么事。

小学三年级语文教案：小摄影师2 （一）引导学生体会高尔基关心、爱护少年儿童的真挚情感，教育学生尊敬、热爱对祖国做出突出贡献的人们。

（二）认识本课 13个生字，理解明媚、摆弄、吩咐、转告等词语，要求掌握的字词要逐步学会运用。

会用突然造句。

（三）初步学会读以人物对话为主的文章，并能复述故事。

二、教学重点表现高尔基热爱孩子的词句段。

分角色朗读课文。

三、课时安排3课时第一课时：导入新课；范读课文，自读课文，读后讨论；教学生字词，写字。

第二课时：复习生字，学习课文第一、二段。

第三课时：学习课文第三、四段；指导朗读；复述课文；巩固练习。

四、教具准备高尔基的画片、胶卷。

五、教学过程第一课时（一）导入新课及介绍高尔基：你们知道高尔基吗？（板书：高尔基(j9)，教学基）高尔基，世界著名的文学家，他写了很多书，前苏联领袖列宁曾称赞过他。

世界人民敬爱他，连小孩子也知道书籍是人类进步的阶梯这句名言是他说的。

他非常热爱孩子，《小摄影师》（板书课题）写的就是高尔基关心、爱护少年儿童的生动故事。

（二）结合教学第一组生字。

摄(sh8)影师（突出摄的字形分析，读准字音。

）胶卷(ji1o ju3n) （突出卷的字形分析；出示实物。

）记者(zh7) 报社、杂志社采访写文章的人。

杂(z2)志社(sh8) （联系儿童生活经验解释。

）（三）范读课文。

（四）读后讨论，弄清故事梗概。

1.课文中写了哪些人？（结合教学：秘(m@)书）谁是主要人物？你喜欢谁？2.故事写一件什么事？（提示：小男孩要给高尔基做什么？高尔基同意了吗？结果怎样？）（五）自学课文，注意课文先写了什么，然后写了什么，最后写了什么。

（六）复习第一组生字，教学第二组生字。

第一组：高尔基(j9)秘(m@)书杂(z2)志社(sh8)记者(zh7)摄(sh8)影师胶(ji1o)卷(ju3n)第二组：贴(ti5)（动作演示，重点读准字音。

）突(t)然：事先没预料到的，一下子发生了。

（提示是穴头）吩咐(f5nf))：交代别人要做的事或应注意的事。

小摄影师教案（最新4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小摄影师教案（最新4篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

篇一：《小摄影师》教学设计6、《小摄影师》教学设计教材分析这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因为没带胶卷未能照成的故事。

高尔基尽力配合他，表现了他对少先队员的关怀爱护。

学生分析学生对高尔基了解不多，课前应该使学生查阅有关高尔基的资料；要引导学生学习文中的细节描写，体会人物的心理活动及高尚品质。

教学目标1. 会认8个生字，会写14个生字。

2．分角色有感情地朗读课文3．了解课文的主要内容。

读好对话，并从中体会人物的心理活动。

4．感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩读高尔基的崇敬热爱。

教学重点、难点教学重点：感知高尔基接受少先队员照相的经过。

教学难点：通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。

学习者特征分析这是一篇精读课文，要让学生自己默读，再交流一下，看看他们是否已粗知大意。

然后引导他们想一想或讨论讨论：要引导学生学习文中的细节描写，体会人物的心理活动及高尚品质。

教学资源自制课件、跨越式阅读材料教学课时两课时教学过程第一课时教学目标：1. 会认8个生字，会写14个生字。

2．分角色有感情地朗读教学重难点教学重点：学会8个生字，会写14个生字。

教学难点：正确流利地朗读课文。

教学资源：自制课件、跨越式阅读材料教学策略：讲授法、合作探讨法、小组合作法教学过程：（一）创设情境、激趣导入（ 2分钟）（出示课件）同学们，你们认识图片上的人吗？说一说你对他的了解。

今天我们学习第六课《小摄影师》。

同时了解高尔基。

【设计意图：激发学习兴趣，导入新课。

】（二）初读课文，整体感知（ 5分钟）1、老师范读课文，学生认真听读课文，感知内容。

2、指一两名学生说说自己从文中知道了什么？老师概括。

【设计意图：学生对课文内容有个整体了解。

】1、整体出示要求会认的生字，学生认读。

2、开火车读生字及由生字组成的词语。

3、出示要求会写的生字，指名认读。

4、范写其中难写的生字，学生书空。

5、开火车读生字。

（四）快乐阅读（9分钟）课件出示阅读要求，学生按要求阅读。

小摄影师学习目标：知识目标：认识“摄、媚”等8个生字。

会写“突、按”等14个生字。

能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

情感目标：了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。

课前准备：1.生字卡片。

2.教学挂图。

3.收集了解关于高尔基生平故事、资料。

第一课时一、揭题导入。

1.今天，我们来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。

这个男孩是一个小摄影师。

2.板书课题。

读准生字：摄（shè）。

联系生活实际说说“摄影”是怎么回事，“摄影师”是干什么的人。

3.出示教学挂图，学生交流高尔基生平情况，教师相机补充讲解。

二、初读课文。

1.选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。

遇到不明白的词语、句子做上记号。

2.检查朗读情况：开火车读词语，重点指导“鞠（jū）躬（gōng）”、“胶（jiāo）卷”，轻声字“停当（dang）”、“打量（liang）”、注意：摆弄（nòng）声母是n 。

3.给课文标好自然段序号，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。

4.交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。

5.齐读全文后，完整说说课文写了一件什么事。

三、合作识字。

1.小组合作，想办法记住生字字形。

2.交流识记方法：利用熟字记生字（交—胶）、形声字构字（辆—形旁“车”—声旁“两”）。

并且说说在书写时应该注意什么。

第二课时一、复习导入，说话练习。

1.巩固词语纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告2.用上以上词语来说说课文的主要内容。

二、角色演读，体会感情。

1.以小组为单位，组长为导演，安排组员分角色朗读、表演课文第1—11自然段的内容。

提醒：以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，边做动作边朗读。

2.教师分组巡视、指导朗读、表演。

《小摄影师》教学设计(15篇)《小摄影师》教学设计1一、学习目标1.依据课文中所描绘的人、事、物提出各种问题，从而产生好奇心和猜测内容的愿望。

2.对留有悬念的情节进行创造性的想像，加以延伸补充，发展思维的灵活性。

二、学习流程1.议一议①高尔基希望小男孩再来。

小男孩会再来吗?②小男孩迅速回家取了胶卷再来时，门卫会怎么说?怎么做?③小男孩和高尔基再次见面时，他们会说些什么?怎么做?④小男孩怎样给高尔基照相?高尔基怎样做?评点这一环节，一方面训练学生的口语表达，另一方面主要是起到联系课文内容，加深对故事情节的理解，为下一步的创造性想像做好铺垫。

可以师生互问互答，也可以小组讨论。

参与面越广，讨论越积极，越能激发创新的欲望。

2.说一说1、小男孩见到高尔基是怎样的表现?读读课文的第六自然段，画出有关句子。

2、体会这句句子：为什么会仔细打量?为什么咧嘴笑了?说明了小男孩什么样的心情?3、高尔基是怎样听从小男孩吩咐的?用“____”画出有关句子：交流这些句子，体会高尔基积极配合孩子的工作，对孩子的极大耐心。

4、小男孩坐在地上哭了，高尔基是怎样说的?用“△”画出高尔基说的话。

指导读好这句话。

5、此时小男孩为什么会哭6、小男孩跑了，高尔基怎么做，怎么说?用“△”画出高尔基说的话。

高尔基为什么要喊?指导读好这句话。

7、觉得孩子听到高尔基的话了吗?那他为什么不回来向高尔基要胶卷?3.演一演①寻找自己的合作伙伴，组内分角色表演。

②汇报表演，全班交流，合理评价。

评点紧密联系课文内容展开想像，并且通过具体的动作、语言、神态进行直观的表演，进一步激发学生的创作热情。

4.写一写这一环节主要是文字表达的过程。

通过讨论、口述、表演，学生的心中已经有了一个完整直观的表象。

接下来把直观的表象用文字表达出来，就成了一篇有个性的作文。

5.评一评教师可选取几篇有代表性的作文进行评讲，通过学生的互评互说，指出范文的优点和长处，缺点和不足。

进一步提高学生的写作兴趣。

小摄影师教案（优秀8篇）小摄影师教案篇一《小摄影师》教学设计学习目标：1．认识“摄、鞠”等8个生字。

会写“夏、嘴”等9个生字。

能正确读写“突然、立刻、人行道”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

3．了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。

课前准备1．生字卡片。

2．教学PPT。

3．收集了解关于高尔基生平资料。

第一课时一、揭题导入1．师：大家请看这里，这是什么？（照相机）那你知道照相机照完相之后的相片存储到哪里吗？（内存卡）可是，你们知道吗，以前的照相机跟现在的课非常不一样，它是不是特别笨重啊，是因为这里，它有一个大大的洞，里面要放胶卷，以前的照相机的相片是存到胶卷里，所以说，胶卷是老式照相机的必备之品。

今天，我们就来看一看由一卷胶卷引发的温馨故事。

2．板书：小摄影师。

读准生字：摄（shè）。

通过这个题目，谁能猜一猜这是一件什么故事。

谁能说一说？（高尔基和小男孩）3．出示教学PPT，与学生交流高尔基生平情况。

二、初读课文1．播放视频朗诵。

学生自己读 2认识生字词出示：（1）媚、躬、按、胶、辆。

（重点指导躬，左边是身，表示人的身体，右边是弓，表示弯着腰）。

（2）摄(sh)、志(zh)、桌(zh)、社(sh)、侧(c)，指名读，正音侧是平舌音。

（3）摄影师、阳光明媚、高尔基、桌子、同志、列宁格勒、车辆、胶卷照相、鞠躬、按照、吩咐、摆弄、停当、侧脸、打量、秘书、杂志社3．给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。

4．齐读全文后，说说课文写了一件什么事。

师：好了，同学读完了，谁能给我们说说，在高尔基和小男孩之间发生一件什么故事。

（小男孩给高尔基照相的故事）小男孩见到高尔基照相容易吗？（不容易）他是怎么做到的呢？（扔纸团）最后小男孩给高尔基照相了吗？（没有）他为什么没照上相呢？（没有胶卷）高尔基对他说的什么？（我给你胶卷）小男孩是怎么做到？（跳上电车走了）高尔基有没有等他回来？（有）高尔基接受其他人的采访了吗？（没有）他是怎么说的？（）下面在给大家一点事时间，读读课文。

小摄影师第二课时教案一、课程目标通过本课程的学习，学生将能够掌握以下内容：1.了解摄影中的曝光概念和曝光三要素。

2.学习如何使用ISO、快门速度和光圈来控制曝光。

3.能够正确使用曝光补偿功能，调整图像的亮度。

4.掌握不同曝光模式的使用方法，按照拍摄场景灵活切换。

二、教学重点1.曝光概念和曝光三要素的理解。

2.通过实例掌握使用ISO、快门速度和光圈来控制曝光。

3.掌握曝光补偿功能，调整图像的亮度。

三、教学难点1.理解曝光概念和曝光三要素的关系与作用。

2.熟练掌握曝光补偿功能的使用方法。

四、教学准备1.教师准备:–讲义、PPT以及辅助教学材料–相机和摄影参数的示范–实例图片2.学生准备:–筆記本和書寫工具–自带相机（如果有）五、教学过程1. 导入（5分钟）•教师出示一张过曝或欠曝的图片，让学生观察并谈谈他们对该图片的印象和不足之处。

•引导学生思考是什么导致了这种不合理的曝光效果。

2. 新知讲解（15分钟）•对照示例图片，引导学生了解曝光概念和曝光三要素，即ISO、快门速度和光圈。

•通过图表和图像示例，讲解这些要素对曝光的影响以及如何使用它们来控制曝光。

3. 实例演示（20分钟）•教师示范使用相机进行曝光操作，包括设置ISO、快门速度和光圈。

•同时，展示不同曝光效果，并与学生讨论其中的差异和原因。

4. 学生练习（30分钟）•学生使用自己的相机进行曝光操作练习。

•教师巡视指导，解答学生疑问。

5. 知识巩固（15分钟）•在学生完成练习后，教师与学生一起讨论练习中遇到的问题和解决方法。

•引导学生总结本节课所学的内容和方法，并进行小结。

六、课堂作业1.学生根据老师提供的拍摄题目，使用合适的曝光方法拍摄照片，并上传到班级相册中。

2.学生结合拍摄后的照片，撰写一篇小结，包括对曝光概念、曝光三要素和曝光补偿的理解，以及本次拍摄过程中遇到的问题和解决方法。

七、教学反思本节课主要通过示范和实际操作的方式，让学生掌握曝光概念和曝光三要素的使用。

《小摄影师》教案优秀《小摄影师》教案优秀[实用3篇]作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

我们应该怎么写教案呢？以下是本店铺整理的《小摄影师》教案优秀，仅供参考，欢迎大家阅读。

《小摄影师》教案优秀1一、教学目标：1、认识“摄、媚”等8个生字。

会写“突、按”等14个生字。

认识三种对话的形式。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

3、了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。

二、教学重点：通过理解重点词句，理解文章内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。

三、教学难点：通过对话和细节来体会人物的心理活动的变化。

四、课前准备：1、准备课件2、收集了解关于高尔基生平故事、资料。

五、教学过程：（一）激情导入，板书课题1、导入：上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。

今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。

这个男孩是一个小摄影师。

2、板书课题。

读准生字：摄（shè）。

3、齐读课题。

从课题中知道了些什么？4、介绍高尔基。

（二）初读课文，整体感知1、请大家自由读课文，要求：读准字音，读通句子。

遇到难读的词语或句子，请多读几遍。

2、抽读词语。

3、同桌互读，检查是否读准字音，读通句子。

4、指名读文，师生评价。

5、高尔基和小男孩之间发生了什么事呢？请同学们再读课文。

（三)、识字写字1、小组合作：说说你用什么方法记住这些生字。

2、指导写字：“卷”字注意上半部分只有两横。

“摆”字注意四字在上要变形。

“辆”字车字旁最后一笔为提。

3、学生练写。

(四）巩固词语纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告（五）总结升华让学生课下继续巩固生字词，争取全部掌握。

六、板书小摄影师七、教学反思《小摄影师》教案优秀2教学设计意图：《小摄影师》一文讲的故事并不复杂，但故事中所蕴含的高尔基对少年儿童的真挚的爱，却是三年级的孩子不容易体会到的。

一、教案基本信息教案名称：《小摄影师》学科领域：小学语文年级：三年级课时：2课时编写人：[你的名字]二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，了解作者想要表达的思想感情。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的语文素养。

（2）学会通过查阅资料、讨论等方法，解决学习中遇到的问题。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。

（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

三、教学重点与难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

难点：学会生字词，运用到实际情景中。

四、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受课文所描绘的画面。

2. 情感教学法：以情感人，激发学生的学习兴趣，培养学生的情感态度。

3. 合作学习法：引导学生相互讨论、交流，提高学生的团队协作能力。

五、教学步骤1. 导入新课（1）邀请学生分享他们对摄影师的认识。

（2）展示摄影师的作品，引导学生欣赏、评价。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误。

3. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师点评。

（2）分组讨论：作者为什么要成为一名摄影师？4. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

5. 总结与拓展（1）学生分享学习收获。

（2）教师布置课后作业：以“我眼中的摄影师”为主题，进行绘画或写作。

六、教学步骤（续）6. 课堂小结（1）教师与学生一起回顾本节课的学习内容。

（2）强调课文中的重要观点和价值观。

7. 作业布置（1）课后作业：根据对本节课的理解，设计一个摄影主题，并写一篇短文描述。

（2）课外阅读：推荐学生阅读有关摄影的书籍或文章，增加对摄影的了解。

七、教学反思（1）教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学效果是否达到预期。

人教版《小摄影师》第二课时教案一、温习导入，说话练习1、稳固词语：纸团墙报鞠躬端详吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告2、用上以上词语来说说课文的主要内容。

二、回想上节课归结的效果三、带着效果读书，思索处置效果的战略〔尽量让先生自己提出效果，假设先生提不出来，那么照以下步骤停止〕1、读文想效果：⑴ 投影出示〝突然〞一词，说说你对该词的了解。

⑵ 请在原文中找出例句，体会〝突然〞一词的用法，想一想它有什么作用。

⑶ 围绕两个〝突然〞质疑。

如：突然发作了什么事？事情怎样突然发作的？2、画句找答案：⑴ 小男孩为什么来？用〝──〞画出有关句子。

小男孩为什么能出去？用〝──〞画出有关句子。

⑵ 高尔基是怎样遵从小男孩吩咐的？用〝____〞画出有关句子。

⑶ 小男孩坐在地上哭了，高尔基是怎样说的？用〝〞画出高尔基说的话。

⑷ 小男孩跑了，高尔基喊些什么？用〝〞画出高尔基说的话。

3、读句知内容：从课文的许多中央可以看出高尔基喜欢小男孩，让我们找出来读一读。

四、角色演读，体会感情1、以小组为单位，组长为导演，布置组员分角色朗诵、扮演课文第1～11自然段的内容。

提示：以课文内容为剧本，找出描写举措、神态的重点词语，边做举措边朗诵。

2、教员分组巡视、指点朗诵、扮演。

3、挑选一组先生下台扮演，依据扮演状况，相机指点了解几处重点语句：⑴ 点评先生扮演的举措。

相机了解〝鞠躬〞、〝端详〞、〝摆弄相机〞、〝赶忙站〞等词语。

⑵ 从小男孩〝咧嘴笑了〞到〝大哭起来〞，说说你扮演时体会到小男孩事先的心境是怎样的？引导先生从中感遭到小男孩对高尔基的敬重热爱之情。

⑶ 抓住高尔基的反响，尤其是〝吩咐〞二字，展开讨论，体会到他对下一代的宽厚慈祥和关心。

⑷ 引读第10自然段，留意高尔基的神态举措，指点读好句子：〝孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。

〞让先生重复朗诵好这句话，从中感遭到高尔基多么想留住小男孩，协助孩子拍成这张照片，完成他美妙的愿望。

4、练习分角色有感情朗诵课文，读出对话的不同语气。