八年级物理摩擦力导学案

8.3摩擦力教师寄语：知识来源于生活，我们要学会观察和分析。

学习目标：1、知道什么是摩擦力2、探究出摩擦力的大小与哪些因素有关3、知道如何增大有益摩擦和减小有害摩擦学习重点：摩擦力的定义，知道如何增大有益摩擦和减小有害摩擦。

学习难点：探究摩擦力的大小与哪些因素有关。

学习过程：一、思维启动1、地面上滚动的小球为什么会慢慢停下来？2、我们必须施加一定力才能把桌子推动，试分析原因二、自主学习1、静摩擦1、摩擦力可以分成两类：滑动摩擦力2、动摩擦滚动摩擦力1、静摩擦：两个相互接触并挤压的物体，有时，在产生的阻碍物体的力，叫静摩擦力。

2、定义：2、动摩擦：两个相互接触并挤压的物体，在时，在产生的阻碍物体的力，叫动摩擦力。

1、接触面粗糙1、静摩擦：2、物体对接触面有压力3、3、产生的条件：1、接触面粗糙2、动摩擦：2、物体对接触面有压力3、三、合作探究（阅读P24探究部分内容，组内交流完成以下内容）静摩擦力1、观察下图总结关于静摩擦力方向小组讨论总结：静摩擦力的方向：2、观察下图，讨论静摩擦力的大小静摩擦力的大小是1、（举例说明）影响静摩擦力大小的因素是：2、（举例说明）举例说明：1、人走路时，两脚的摩擦是。

前脚的摩擦力向，后脚的摩擦力向。

2、人爬杆时，手和杆之间的摩擦是。

大小等于。

动摩擦力：1、观察下图说明动摩擦力的方向。

如左图，物体在重力的作用下沿斜面下滑。

如左图物体在F力的作用下沿斜面向上运动。

总结：动摩擦力的方向：2、动摩擦力的大小：○1本实验中“探究动摩擦力的大小”时，应怎样拉动物体，为什么？甲图中铜块受到的摩擦力是多少？○2甲乙两图中什么发生了变化，乙图中铜块受到多大了摩擦力？和甲图比为什么变大了，说明动摩擦了和什么有关？○3乙丙两图什么发生了变化，为什么丙图中弹簧测力计的示数会变大，说明什么变大了？更能说明动摩擦力和什么有关？四、应用与提高（知识就在你身边，阅读科学世界。

）1、生活中哪些地方利用了摩擦力？哪些地方摩擦力起不良作用？2、说一说以上实例，有益的摩擦力是如何增加的，有害的摩擦力是如何减小的。

8.3、摩擦力导学案1．定义：两个互相接触的物体，当它们要发生或已发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力就叫摩擦力。

2．分类：。

3．摩擦力的方向：摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反，有时起阻力作用，有时起动力作用。

4．静摩擦力大小应通过受力分析，结合二力平衡求得。

5．在相同条件（压力、接触面粗糙程度相同）下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多。

6．滑动摩擦力：⑴测量原理：二力平衡条件。

⑵测量方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块匀速运动，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。

⑶结论：接触面粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大；压力相同时，接触面越粗糙滑动摩擦力越大。

该研究采用了控制变量法。

由前两结论可概括为：滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。

实验还可研究滑动摩擦力的大小与接触面大小、运动速度大小等无关。

7．应用：⑴理论上增大摩擦力的方法有：增大压力、接触面变粗糙、变滚动为滑动。

⑵理论上减小摩擦的方法有：减小压力、使接触面变光滑、变滑动为滚动（滚动轴承）、使接触面彼此分开（加润滑油、气垫、磁悬浮）。

二、巩固练习1．下列各项中属于有益摩擦的是（）A．机器转动时，轴与轴承的摩擦B．人拿油瓶时，手与瓶的摩擦C．船在航行时，船体与水的摩擦D．体操运动员做双杠项目时在手上擦些镁粉2．下列属于有害摩擦的是 ( )A．雪地里汽车轮上的防滑链与地面间的摩擦B．火车启动时，车轮与钢轨间的摩擦C．自行车运动时，车轴与滚珠间的摩擦D．自行车刹车时，闸皮与车轮间的摩擦3．关于摩擦力，下列说法中不正确的是 ( )A．凡是相互接触的两物体间一定有摩擦力B．两物体保持相对静止时也有可能有摩擦力C．摩擦力的方向不一定与物体运动方向相反D．只有接触才有可能产生摩擦4．假如物体间的摩擦力突然消失，下列哪些现象是不可能的 ( )A．静止在水平公路上的汽车无法开动B．我们将无法写字，因为笔会从手中滑下来C．静止在水平公路上的汽车很容易开动D．我们将无法系上鞋带5．在匀速直线运动中，拉力与摩擦力大小相等，若在此基础上使拉力变大，则摩擦力______．(填“变大”“变小”或“不变”)6．沿斜面下滑的小车，到达水平面上还能向前运动，这是因为小车有_____，在滑动过程中小车会慢慢停下来，这是由于小车受_______的作用，此力的施力物体是______．7．你用不大的力推箱子，推不动它，箱子此时所受合力是_______，你再使劲用更大的力推箱子，箱子终于被推动了，箱子此时所受合力_______，你持续推箱子匀速直线前进，箱子此时所受合力为______．8．在皮带传动中，要把皮带张紧，这是利用______的方法来_______摩擦，机器传动部分装有滚动轴承，这是利用变_____为_______的方法来______摩擦． 9．冬天下雪路面很滑，人们便在路面上洒些渣土，其中的道理是通过______从而增大摩擦力以免行人滑倒．10．把质量是2 kg的物体放在水平桌面上，如果用30 N的水平推力推它做匀速直线运动，物体受到的重力是______N，摩擦力是______N，桌面对物体的支持力是______N．。

人教版八年级物理下册第八章运动和力第3节《摩擦力》导学案【学习目标】1.知道滑动摩擦、滚动摩擦、静摩擦现象。

2.知道影响滑动摩擦力大小的因素。

3.能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法.【自主预习】1.滑动摩擦是指：一个物体在另一个物体表面上＿滑动＿时产生的摩擦。

滑动摩擦中与阻碍相对运动的力叫做滑动摩擦力。

2.滑动摩擦力产生的条件是：一是两个物体要相互接触；二是两个物体表面要粗糙（填粗糙或光滑）；三是一个物体要在另一个物体上滑动。

3.滑动摩擦力的大小和压力大小、接触面的粗糙程度有关。

4.压力一定，接触面越粗糙，摩擦力越大，接触面粗糙程度相同时，压力越大（小），摩擦力越大（小）。

5.举出三个生活中利用摩擦力的例子：螺丝刀的手柄上刻有一些凹槽、汽车轮胎的花纹、鞋底的凹槽；举出生活中摩擦力有害的例子：自行车的转动部位、行礼包的包底、汽车的轮轴之间。

6.增大摩擦的方法有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，减小摩擦的方法有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

7.在水平地板上推木块滑动，推质量为30kg 的木块所用推力为，推质量为60kg 的木块的推力为，设两木块与地板间接触面粗糙程度相同，则的关系是（C ）A. B. C. D.无法判断8.小车在下列情况下不受摩擦力作用的是（B ）A.小车在水平地面上作匀速直线运动B.小车静止在水平地面上C.小车静止在斜坡上D.小车在水平地面上启动【合作探究】归纳学生的猜想：摩擦力的大小可能与压力大小、接触面的粗糙程度等有关。

设计实验：根据学生的猜想，让学生选择桌面上的器材，设计实验去验证猜想的正误。

进行实验：让学生用设计的实验去进行验证猜想，并把实验数据记录在表格中。

F 1F 2F F 12与F F 12=F F 12>F F 12<怎样测量摩擦力?拉动木块时，木块必须做匀速直线运动，保持弹簧秤的指针不动，这时拉力等于摩擦力。

8.3《摩擦力》导学案学习目标：1、知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系；2、知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识；3、进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。

重点：让学生自己动手探究出决定摩擦力大小的因素。

难点：摩擦力概念的理解。

学习过程：一、课前预习1、叫做摩擦力。

产生摩擦力的条件是和。

2、手对桌面压得越紧，有什么感受？说明了什么？3、在桌面上铺上毛巾，手压在毛巾上拖动，有什么感受？说明了什么？4、（1）滑动摩擦力的大小可能性与有关，你有什么生活经验支持这一观点：。

（2）滑动摩擦力的大小可能性与有关，你有什么生活经验支持这一观点：。

（3）滑动摩擦力的大小可能性与有关，你有什么生活经验支持这一观点：。

（4）滑动摩擦力的大小可能性与有关，你有什么生活经验支持这一观点：。

二、课内探究：探究1、感受手受到的阻力请同学们把手压在桌子上，用力向后拉，手受到的感觉是什么？探究2、加大手对桌面的压力，感受一下阻力的变化是什么？在桌面上铺上毛巾，再做一次，感受一下阻力的变化是什么？探究3、探究影响摩擦力大小的因素。

①用弹簧测力计水平拉动木块在桌面上匀速直线滑动，读出接力F1②在木块上加勾码，再用弹簧测力计重复做上面的实验，记下测力计的读数F。

2③在桌面上垫棉布，用弹簧测力计水平拉动木块在棉布上匀速直线滑动，读出接力F。

3⑤归纳总结，得出结论。

实验结论：影响摩擦力大小的因素是。

它们的关系是。

三、展示交流讨论：生活中我们应该怎样看待摩擦呢？问题：生活中哪些摩擦力有用？哪些摩擦力有害？要求：举出例子并说明强调：有益的摩擦要增强，有害的摩擦要减小。

引申：如何增大有益的摩擦？减小有害的摩擦呢？（引导分析课本实例，并补充生活实例进行讨论）四、巩固提升1、判断下列说法中正确的是（）A、物体越重，它受到的滑动摩擦力一定越大B、下雪天路滑，汽车不容易启动是因为摩擦力过大C、鞋底上有凹凸不平的花纹是为了使接触面粗糙些D、收紧皮带，增大压力，皮带与皮带轮间的摩擦力就会增大2、下列各种情况，采取措施减少摩擦是（）采取措施增大摩擦的是（）A、用台钳夹紧工件B、在笨重的木箱下垫上些圆木，搬木箱就容易些C、自行车的脚蹬子和把手套上有凹凸不平的花纹D、给电风扇转轴加润滑油3、关于滑动摩擦力下列说法正确的是（）A、滑动摩擦力的方向与物体的运动方向相反B、滑动摩擦力的方向与物体的相对运动方向相反C、两个彼此不接触的物体也可产生摩擦力D、物体间摩擦力的大小是由物体重力大小决定的4、用手握住重5N的酱油瓶子，使之静止悬在空中，瓶口竖直向上，此时手的握力为30N，瓶子受到竖直向上的摩擦力为 N，若使手的握力增加为35N，瓶子受到手的摩擦力为N.5、在拔河比赛中，从摩擦角度考虑，你取胜的法宝是什么？五、学习心得。

课题：摩擦力（第一课时）[学习目标]1、知识与技能（1）知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系；（2）会用弹簧测力计测定物体滑动时所受滑动摩擦力的大小。

2、过程与方法（1）在研究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程中，体会怎样进行科学的实验设计和验证，以及间接测量滑动摩擦力的方法；（2）理解在研究影响滑动摩擦力因素问题中怎样运用“控制变量法”的方法。

3、情感态度与价值观（1）在“摩擦力”学习中，要以观察和实验为基础，以增强感性认识为突破口，培养实事求是地进行实验的科学态度和科学精神；（2）培养分工合作的团队精神和创新能力。

[学习重点]知道滑动摩擦力的影响因素[学习难点]测定物块在不同表面上滑动时所受到的滑动摩擦力[学法指导]实验探究归纳法[学习过程]一、导入谈话：两个同学来拔河比赛，引入新课。

二、自学自测：自主学习文本，完成自测作业1．一个物体在另一个物体的表面上滑动时，会受到的力，这种力叫做滑动摩擦力。

2．用弹簧测力计拉动水平桌面上的物体，当物体匀速直线滑动时，弹簧测力计的示数就物体滑动时所受的滑动摩擦力。

（选填“大于”“等于”或“小于”）三、互学互助：小组合作探究，课堂展示成果（一）体验滑动摩擦力各小组用细线拴住木块，在桌面上慢慢拉动，然后小组讨论，汇报你拉动木块时的感觉。

（二）活动8.5 探究影响滑动摩擦力大小的因素猜想：我觉得滑动摩擦力大小与有关。

用何种物理方法研究某种因素对摩擦力大小的影响？_________________________________ 实验一：探究接触面积的大小对滑动摩擦力的影响结论一：。

实验二：探究接触面的粗糙程度对滑动摩擦力的影响结论二：。

实验三：探究压力的大小对滑动摩擦力的影响结论三：___________ _____________________________________综合上面的三个结论，得出：滑动摩擦力的大小与__________、_____________________有关，且跟成正比。

第三节摩擦力学习目标：（一）、知识与技能：1．知道滑动摩擦力的产生条件，认识滑动摩擦的规律．知道动摩擦因数与相互接触的物体的材料和接触面的粗糙程度有关，会判断滑动摩擦力的方向．2．能运用滑动摩擦力公式来计算滑动摩擦力．3．认识静摩擦的规律，知道静摩擦力的变化范围及其最大值．4．知道最大静摩擦力略大于滑动摩擦力．5．会根据物体的平衡条件简单地计算静摩擦力的大小．（二）、过程与方法：1、通过实例分析能利用“平衡法”判断静摩擦力（或滑动摩擦力）的大小及方向。

2、理解最大静摩擦力略大于滑动摩擦力。

（三）、情感态度与价值观：渗透科学研究方法的教育，使学生产生对自然科学更加关心、更加热爱的情感，并乐于为科学奉献的思想。

重点、难点：1．滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断．2．静摩擦力的有无的判断以及静摩擦力方向的判断．3．静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。

自主学习：一、什么是摩擦力？如何理解相对运动或相对运动趋势？二、静摩擦力：1、如图物体受一向右的力F作用，与地面保持相对静止，则：物体由于保持相对静止，一定有一个力与F保持平衡，这个力是什么力？F2、什么是静摩擦力？3、静摩擦力产生的条件是什么？4、静摩擦力的方向如何判断？5、静摩擦力的大小如何判断？第一题中的F逐渐变大时（物体始终保持静止）此时静摩擦力如何变化？6、静摩擦力是一种被动力，与外力有无关系？7、静摩擦力的大小在什么范围内？典例探究：例一：讨论木板对木块A有没有摩擦力？试做出A物体所受力的示意图。

例二：（1）观察课本57页小孩推箱子的图，若小孩用20牛顿的力推，箱子不动，则由二力平衡可知此时静摩擦力为，若小孩用30牛顿的力推，箱子仍然不动，则由二力平衡可知此时静摩擦力为，由此可知静摩擦力的大小与推力大小，随着推力增大而________。

（2）用水平力F将黑板擦压在黑板上，由于受到重力，则黑板擦有向运动的趋势，黑板擦受到的静摩擦力方向向。

苏科版物理八年级下册导学案8.3摩擦力一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版物理八年级下册，第八章第三节《摩擦力》。

本节课的主要内容有：摩擦力的概念、摩擦力的方向、增大和减小摩擦力的方法。

二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的概念，知道摩擦力的方向。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。

三、教学难点与重点1. 摩擦力的概念及方向。

2. 增大和减小摩擦力的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习册、三角板、滑轮组。

五、教学过程1. 情景引入：通过播放自行车比赛的视频，让学生观察运动员在比赛中如何增大和减小摩擦力，引出本节课的主题——摩擦力。

2. 知识讲解：（1）摩擦力的概念：物体在接触面上产生的阻碍相对运动的力。

（2）摩擦力的方向：与物体相对运动的方向相反。

（3）增大和减小摩擦力的方法：增大摩擦力：增大压力、增大接触面的粗糙程度、用滑动摩擦代替滚动摩擦。

减小摩擦力：减小压力、减小接触面的粗糙程度、用滚动摩擦代替滑动摩擦、使接触面脱离。

3. 例题讲解：分析自行车上的摩擦力，引导学生运用所学知识解决实际问题。

4. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析生活中的摩擦力现象，并加以解释。

六、板书设计1. 摩擦力的概念2. 摩擦力的方向3. 增大摩擦力的方法4. 减小摩擦力的方法七、作业设计1. 题目：分析下列生活中的摩擦力现象，并解释原因。

（1）自行车刹车时，为什么要捏紧刹车皮？（2）为什么滑冰运动员在比赛中要穿冰鞋？2. 答案：（1）捏紧刹车皮可以增大摩擦力，从而使自行车尽快停下来。

（2）滑冰运动员穿冰鞋可以在冰面上形成滚动摩擦，减小摩擦力，使滑冰更加顺畅。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生探究摩擦力在机械设备中的作用及如何减小摩擦力的方法，培养学生动手动脑的能力。

重点和难点解析：苏科版物理八年级下册导学案8.3摩擦力一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版物理八年级下册，第八章第三节《摩擦力》。

八年级物理下册《8.3 摩擦力》导学案（新版）新人教版7、3 重力第1 课时累计3 课时学习过程（定向导学：教材9 页至12 页）流程及学习内容学习要求和方法二、夯实基础1、摩擦力 (1)什么叫摩擦力？(2)你能说出摩擦力产生的条件吗？2、滑动摩擦力的大小与什么因素有关？(1)阅读教材P23“测量滑动摩擦力”内容，为什么用弹簧测力计水平拉动木块使木块做匀速直线运动就能测出滑动摩擦力的大小？(2)阅读教材P24“研究影响滑动摩擦力大小的因素一内容，完成下列内容：滑动摩擦力的大小跟有关，滑动摩擦力就越大，滑动摩擦力的大小还跟有关，，滑动摩擦力越大。

3、摩擦的利用与防止 (1)生活中哪些地方利用了摩擦力？哪些地方摩擦力起不良作用？(2)说一说以上实例中，有益的摩擦力是如何增大的，有害的摩擦力是如何减小的。

3、能力提升1、摩擦力的方向（重点）：摩擦力总是与物体运动的趋势相反。

请分析下列情况中摩擦力的方向： 从下往上爬杆和从杆上滑落下来时摩擦力方向是怎样的？ 人骑自行车时，车的后轮与前轮的摩擦力方向是怎样的？（人走路时呢）2、探究影响滑动摩擦力大小的因素（难点：记住影响因素和探究过程及方法）问题1：怎样测量滑动摩擦的本小？（利用二力平衡来分析）问题2：实验探究：影响滑动摩擦力大小的因素。

【例】(xx，武汉)在探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关的实验中，某同学提出下列猜想：Ⅰ、与物体速度的大小有关；Ⅱ、与接触面的粗糙程度（表面状况）有关；Ⅲ、与压力的大小有关。

(1)为了验证上述猜想是否正确，他采用了图甲所示的装置进行实验。

实验中应拉着弹簧测力计使木块沿水，平方向做运动。

(2)实验时他发现弹簧测力计的示数不稳定，便对实验装置进行改进，如图乙所示，他用双面胶将弹簧测力计固定在长方体木块的上表面，用细线连接弹簧测力计的挂钩和电动机。

在木块上放置不同的砝码，当电动机以不同的转速工作时，通过细线水平拉动木块以不同的速度做匀速直线运动。

第组1、人用较小的力拉地面上的物体，未拉动（保持静止）。

车受了力，拉力为什么没有改变车的运动状态（仍保持静止状态）呢？这是因为人拉车时，物体的底面（与地面接触的面）受到了地面对它产生的相对运动的力（静摩擦力），这个力与拉力大小、方向，正好与拉力抵消（物理上叫互相平衡），相当于物体不受力，所以物体仍保持原来的运动状态（静止）不变。

2、当人的拉力大于静摩擦力时，两个力互相抵消后还剩余，它就会改变物体原来的运动状态（静止），使物体在地面上滑动起来。

物体在地面上滑动时，物体的底面（与地面接触的面）仍会受到地面对它产生的相对运动的力（滑动摩擦力）。

踢出去的足球滚动速度会逐渐减小，最终会静止下来，也是因为受到地面对它产生的滚动的力（滚动摩擦力）。

3、物体在拉力的作用下做匀速直线滑动时（速度的、都不变即运动状态不变），拉力和滑动摩擦力正好抵消（互相平衡），此时滑动摩擦力和拉力的大小、方向。

因此，可通过用弹簧测力计测量的大小，间接知道滑动摩擦力的大小。

4、在探究滑动摩擦力大小与那些因素有关时，先要猜想出可能影响滑动摩擦力大小的因素①②③④；然后采用法逐一验证，例如：要验证因素（填序号）对滑动摩擦力大小的影响，就要保持其它因素（填序号）不变，只改变因素（填序号）。

5、可通过、、、来减小摩擦力。

第组1、人用较小的力拉地面上的物体，未拉动（保持静止）。

车受了力，拉力为什么没有改变车的运动状态（仍保持静止状态）呢？这是因为人拉车时，物体的底面（与地面接触的面）受到了地面对它产生的相对运动的力（静摩擦力），这个力与拉力大小、方向，正好与拉力抵消（物理上叫互相平衡），相当于物体不受力，所以物体仍保持原来的运动状态（静止）不变。

2、当人的拉力大于静摩擦力时，两个力互相抵消后还剩余，它就会改变物体原来的运动状态（静止），使物体在地面上滑动起来。

物体在地面上滑动时，物体的底面（与地面接触的面）仍会受到地面对它产生的相对运动的力（滑动摩擦力）。

摩擦力导学案一学习目标1. 能认识摩擦力。

2.学会用控制变量法研究物理问题。

3.能表述滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系。

4.能说出增大和减小摩擦的方法.二学习过程1. 两个互相＿＿＿＿的物体，当它们做＿＿＿＿时，在接触面上会产生一种阻碍＿＿＿＿的力，这个力叫滑动摩擦力。

2. 滑动摩擦力产生的条件（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）＿＿＿＿＿＿＿＿（3）＿＿＿＿＿＿＿＿3．滑动摩擦力的方向：与＿＿＿＿＿＿＿＿＿的方向相反4.习题：公共汽车在平直的公路上匀速行驶，站在车里的人在水平方向上（）Ａ．不受力Ｂ．受到向后的摩擦力Ｃ．受到汽车对它的牵引力Ｄ．受到向前的摩擦力5. 如图所示木块，在水平木板上运动时，受到力有＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。

为了测量物体所受的滑动摩擦力，应使木块做＿＿＿＿＿运动，原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6.在探究影响滑动摩擦力大小的因素时，实验原理是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，实验器材有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，实验方法是＿＿＿＿＿＿7.在探究滑动摩擦力的大小与压力的关系时，应怎样做？在探究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系时，又应怎样做？8.作出所设计的实验表格9. 实验结论：滑动摩擦力的大小跟＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿有关。

接触面受到的＿＿＿＿＿＿，滑动摩擦力越大；接触面越＿＿＿＿＿，滑动摩擦力越大。

10.一人用200N的力沿水平方向推着重600N的箱子在水平地板上作匀速直线运动，若此人突然将推力增大到300N，则地板对箱子的摩擦力的大小为（）A 100N;B 200N;C 300N;D 600N.11.如图所示，一长方体木块，置于同一粗糙水平面上，甲图木块竖放，乙图木块平放，丙图木块平放并在其上加一重物，在甲、乙、丙三种情况下，匀速拉动长方体所需的水平力分别为F甲、F乙、F丙。

§8.3摩擦力导学案
二、探究新知：
板块一 : 摩擦力
你认为摩擦力是一个什么样的力？作用在哪？
阅读课本,找出滑动摩擦力的概念,完成以下填空，并仔细体会它的含义。

1、摩擦力的作用点和方向：
（1)作用点：________________ (2)方向：与相对运动方向________________
※“相对运动”的含义：以接触的另一物体为参照物，看该研究对象的运动情况。

2、滑动摩擦力：两个相互______________的物体，当它们_______________时，就会在接触面上产生一种___________________的力，这种力就叫滑动摩擦力。

符号___________
板块二:滑动摩擦力
（阅读P23页实验部分和P24页探究部分内容，组内交流完成以下内容）
（一）滑动摩擦力大小的测量（转化法）
用____________测量滑动摩擦力的大小，使木块在水平方向上________________。

原理是：___________________。

（二）【合作探究】：研究影响滑动摩擦力大小的因素
结论：___________________________________________________________________________
6、分析与论证：
________________________________________________________________________________。

第三节摩擦力学习目标: 1、知道滑动摩擦力概念及产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向。

2.会用弹簧测力计测量摩擦力的大小。

3.知道滑动摩擦力与哪些因素有关。

4.知道增大摩擦和减小摩擦的方法。

教学重点:引导学生探究“影响滑动摩擦力的大小的因素”，解释生活中的摩擦现象。

教学难点:如何引导学生进行科学的自主的实验探究。

教学用具:小车，弹簧测力计，大砝码，毛巾，长木板。

教学过程：一、创设情景：在生活中有下列问题你能想办法解决吗？问题1：小明口渴了，于是买了一瓶美年达饮料，可小明用手怎么也拧不开盖子，你能帮他想想办法拧开盖子吗?问题2：小红的妈妈买回了几条泥鳅，一不小心掉地上一条，可小红怎么也抓不住，怎么办呢?二、自主学习，合作探究。

(一）摩擦力及方向阅读课本,找出摩擦力的概念,并仔细体会它的含义,然后做下面的两个活动:1.用力把你的手压在桌面上,使你的手有向某个方向运动的趋势(但不要运动起来),感受一下你的手受到的摩擦力，摩擦力方向与手运动趋势方向的关系.2.把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受一下桌面对你的摩擦力,并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系.结论：产生摩擦力的两个条件是: 、。

摩擦力的方向总是__________________。

补充: 生活中的摩擦分三种: 静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦.课堂达标:1.一个长方体在水平拉力作用下沿着桌面向右运动,则物体受到桌面的摩擦力是________摩擦力(填“滑动”、“静”或“滚动”),它的方向向_______(“左”或“右”)2.爬杆是一项有益的体育运动,王明同学在爬杆的过程中,手紧紧地握住杆向上爬,则他的手受到的摩擦力是_______摩擦力(填“滑动”或“静”),方向向_____;当他抱住杆滑下时,他的身体受到的是_______摩擦力,方向向______.(二)、滑动摩擦力的大小与什么因素有关？归纳学生的猜想：滑动摩擦力的大小可能与哪些因素有关?设计实验：根据学生的猜想，让学生选择桌面上的器材，设计实验去验证猜想的正误。

人教版初二物理摩擦力导学案年级：八年级学案设计：宋忠辉宋忠辉时间：3.9第3节摩擦力导学案班级姓名组别等级【学习目的】1.知道摩擦力的存在和对物体运动的作用；2.经过实验探求，知道影响滑动摩擦力大小的要素；3.看法摩擦力的利与弊以及增大和减小摩擦的方法；4.知道其他摩擦力的存在。

【学习进程】一、自主学习仔细阅读教材23页至26页,完成以下填空1定义：两个的物体,当它们时，在接触面上会发生一种的力，这种力就叫做滑动摩擦力。

2、影响滑动摩擦力大小的要素:①②3、增大摩擦的方法：、4、减小摩擦的方法：、、、二、协作探求研讨影响滑动摩擦力大小的要素活动一：猜想：你以为影响滑动摩擦力大小的要素能够有哪些？活动二：探求活动：1、器材：木块、木板、棉布、弹簧测力计、砝码等2、讨论：〔阅读文中信息快递〕1〕、如何测量滑动摩擦力的大小？2〕、如何改动接触面的粗糙水平？3〕、如何改植物体对接触面压力的大小？4〕、怎样研讨某种要素对摩擦力大小的影响？〔方法〕3、①甲、乙图是控制相反，不同，用弹簧测力计拉着木块滑动，此时，木块与木板之间的摩擦力就等于的示数。

②甲、丙两图是控制相反，不同，用弹簧测力计拉着木块滑动，此时的摩擦力等于的示数。

4、结论：滑动摩擦力的大小与、有关，接触面越粗糙、压力越大，滑动摩擦力越。

在一定范围内，滑动摩擦力的大小与接触面积的大小。

活动三：1．增大摩擦的方法有哪些？〔1〕；〔2〕。

2．举例并解释：运用了什么方法？〔1〕举例：，方法：。

〔2〕举例：，方法：。

活动四：1．减小摩擦的方法有哪些？请对应举例。

〔1〕方法：，举例：；〔2〕方法：，举例：；三、当堂训练1、当用铅笔写字时，笔尖与纸面的摩擦是摩擦，用转笔刀削铅笔是，笔刀与铅笔之间的擦擦是摩擦。

圆珠笔写字时，笔尖与纸的摩擦是摩擦。

2、如下图，是研讨滑动摩擦力的实验，在水平桌面上，弹簧测力计拉着木块要做运动，木块遭到的摩擦力大小等于 N，在木块上加一块重物，依然使木块做匀速直线运动，那么弹簧测力计的示数将，这说明3、搬运工人在移动大型机器时，常在它的底部垫上假定干根金属棒，其目的是将__________摩擦变为___________摩擦，从而___________摩擦力.4、自行车的结构中，应用增大摩擦力的是〔〕A.车轮制成圆形B.在车轴上加润滑剂C.车把手套上的花纹D.车轮轴上装有滚动轴承5、以下属于有害摩擦的是〔〕A.自行车车闸皮与轮圈之间的摩擦B.火箭升空中火箭与空气的摩擦C.圆珠笔的笔珠与纸面之间的摩擦D.手拿物体时手与物体之间的摩擦6、在卫生间里，为了防止空中沾水使人打滑跌倒，以下采取的措施中，错误的选项是〔〕A.卫生间空中应铺带有凹凸花纹的地砖B.人沐浴时穿的拖鞋底要带有凹凸花纹C.脚底下放一条毛巾D.穿鞋底润滑的塑料拖鞋7、假设世界上不存在一切摩擦，以下哪一现象不会发作〔〕A.吃饭时，饭将从我们的嘴里滑掉B.人将步履维艰C.不能用螺钉螺母固定工件D.物体将远离地球而去8、以下关于摩擦力看法正确是〔〕A.摩擦力总是在物体运动时发生的B.摩擦力在消费和生活中总是有害的C.增大物体间的接触面积，可以增大滑动摩擦力D.常用滚动替代滑动，可以减小摩擦力9、如下图，研讨〝滑动摩擦力的影响要素〞的实验装置，木块A重10N，每个钩码的质量为500g，小明同窗用弹簧测力计先使木块在水平桌面上匀速直线运动，记下一组实验数据；然后在木块上逐渐添加砝码，仍使木块在水平桌面上匀速直线运动，失掉两组实验数据并全部记载在下表中。

8.3 摩擦力（导学案）【学习目标】1. 能根据生活体验认识摩擦力。

2. 能根据二力平衡的条件用弹簧测力计粗略的测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。

3. 经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，知道滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系。

4. 认识摩擦在生产或生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。

【学习重点】测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。

【学习难点】摩擦力的方向和静摩擦力的大小。

【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1. 两个互相接触的物体，当它们发生相对或有相对时，在接触面上会产生一种阻碍物体的力，这种力叫做摩擦力。

2.一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦力叫做摩擦力；一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力叫做摩擦力；两个相互接触的物体，当它们要发生而尚未发生相对运动时，在它们接触面上产生一种阻碍物体相对运动趋势的力，称为摩擦力。

3．使用可以测量滑动摩擦力的大小。

方法是：用弹簧测力计水平拉动物体，使它做运动，则摩擦力与拉力是一对平衡力，根据条件可知，滑动摩擦力的大小等于的示数。

4．滑动摩擦力的大小与和接触面的有关。

接触面的粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越。

在压力一定时，接触面越，滑动摩擦力越大。

5. 根据影响摩擦力大小的因素可知，增大摩擦的方法有：增大或使接触面，变滚动摩擦为滑动摩擦。

减小摩擦的方法有：减小压力、使接触面、用摩擦代替摩擦、使接触面分离等。

【合作探究】探究一、摩擦力1. 摩擦力（1）现象探究：阻碍物体相对运动的力【做一做】分别做下面的几个实验，根据现象，分析原因。

①手掌压在桌面上向前滑动②如图所示，在桌面上用力拉动牙刷③如图所示，草坪上滚动的足球④如图所示，静止在斜面上的物体A【探究归纳】（2）摩擦力的概念两个相互接触的物体，当它们有运动（或有相对运动趋势）时，在接触面上会产生一种物体相对运动（或相对运动趋势）的力，这种力叫做摩擦力。

摩擦《摩擦力》教案(优秀4篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么什么样的教案才是好的呢？下面这4篇《摩擦力》教案是作者为您整理的摩擦范文模板，欢迎查阅参考。

《摩擦力》教案篇一一、教学目标（一）知识与技能1．能根据生活体验认识摩擦力；2．能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略测量水平运动物体所受的滑动摩擦力；3．通过实验探究，了解改变滑动摩擦力大小的方法；4．认识摩擦在生产和生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。

（二）过程与方法1．经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，能表述滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系；2．通过科学探究活动，使学生体验控制变量法在物理研究过程中的应用，培养学生乐于参与、勇于创新的意识和设计实验、分析概括的能力。

（三）情感、态度与价值观1．通过观察与实践使学生了解摩擦在实际中普遍存在，既有利也有弊。

培养学生思考问题的辩证观点；2．通过生活中实例的研究，激发学生用所学知识解决实际问题的热情。

二、教学重难点本专题是在弹力、重力之后，研究第三种常见的力──摩擦力。

弹力、重力等知识的学习可以对摩擦力的学习起到正向迁移的作用，另一方面，本节的知识又为力的概念的形成起到巩固和深化的作用。

本节内容由“摩擦力”和“摩擦的利用与防止”两部分内容组成。

教学的重点是测量水平运动的物体受到的滑动摩擦力。

这个实验是《课程标准》中规定的必做的测定性实验。

为突出重点，选取研究影响滑动摩擦力大小的因素作为探究性实验，这需要学生具有测量滑动摩擦力的实验技能。

另一方面，它又是一个难得的训练学生开展科学猜想、实验检验、分析论证的好选题。

因为学生虽然对摩擦现象不陌生，但对滑动摩擦力的大小与哪些因素有关却不清楚。

摩擦现象在生活中很常见，有些摩擦是有益的，有些是有害的。

有益的摩擦应该增大，有害的摩擦应该减小。

初中物理《摩擦力》教案设计（5篇）第一篇：初中物理《摩擦力》教案设计初中物理《摩擦力》教案设计一、教案背景1、面向学生：初中学生2、教材版本：苏科版八年级下册3、学科：物理4、课时：2课时5、学生课前准备：预习课本，根据导学案初步掌握知识。

二、教学课题1、教学目标的确定(1)知识与技能知道滑动摩擦力与什么因素有关；知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识；进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。

培养学生利用知识解决实际问题的能力。

(2)过程与方法经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用“变量控制”的方法。

(3)情感态度与价值观：培养学生实事求地是进行实验的科学态度和科学精神。

注重对学生探究能力、创新精神的培养，更注重让学生主动获取知识。

2、教材的重难点本节教材的重难点是引导学生进行探究。

对于教材中的知识点，学生大都能理解和掌握，但更重要的是让学生在探究能力培养和探究过程体验方面，通过对影响滑动摩擦力大小的各种因素的实验探究，突出“猜想与假设”这个环节，同时认识在探究过程中“变量控制”的意义和方法。

三、教材分析1、教材分析:本节课主要讲述滑动摩擦力和决定滑动摩擦力大小的因素。

在讲述摩擦力时，为了不使问题复杂化，教材中没有提出静摩擦的问题，而是统称为摩擦。

教材对滚动摩擦也没有单独讲述，而是作为减小摩擦的方法来介绍的。

教材首先通过分析一些事例使学生认识摩擦力的存在，并在此基础上说明摩擦力是阻碍物体相对运动的；随后研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。

“增大和减小摩擦的方法”是摩擦力在日常生活和工、农业生产中知识的具体应用，学会根据不同条件选择增大或减小摩擦的方法，但这些应用都基于对影响滑动摩擦力大小因素的理解，因此，应充分重视研究影响摩擦力大小因素的实验。

2、现状分析学生已经学习了力的初步知识，对力的三要素已经有所了解，同时还懂得了弹簧测力计的使用和匀速直线运动等知识。

初二物理《摩擦力》教案初二物理《摩擦力》教案（精选10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的初二物理《摩擦力》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

初二物理《摩擦力》教案篇1教学目标知识目标:1.知道摩擦现象中的滑动摩擦和滚动摩擦。

2.知道产生摩擦的原因。

3.知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。

4.知道摩擦在实际中的意义及增大和减小摩擦的方法。

能力目标：1.通过影响滑动摩擦力大小因素的教学培养学生分析概括的能力，对学生进行学科研究方法的教育。

2.通过对生活中摩擦现象的分析、培养学生应用知识解决实际问题的能力。

情感目标:通过对生活中有益摩擦和有害摩擦的分析,对学生进行辩证唯物主义的教育。

教学建议：教材分析：本节可包括以下三部分的内容：(1)摩擦、摩擦力。

(2)决定滑动摩擦力大小的因素。

(3)增大、减小摩擦的方法。

在讲述摩擦力时，为了不使问题复杂化，教材中没有提出静摩擦的问题，而是统称为摩擦。

教材对滚动摩擦也没有单独讲述，而是作为减小摩擦的方法来介绍的。

教材中没有具体讲述摩擦力产生的原因，教学中使学生有所了解即可，不必引伸。

教材首先通过分析一些事例使学生认识摩擦力的存在，并在此基础上说明摩擦力是阻碍物体相对运动的;随后研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。

摩擦在生活和生产中都有重要的意义，教材最后用较大篇幅讲述了增大摩擦和减小摩擦的方法。

虽然教学的重点在于应用摩擦知识解释实际现象，学会根据不同条件选择增大或减小摩擦的方法，但这些应用都基于对影响摩擦力大小因素的理解，因此，应充分重视研究影响摩擦力大小因素的实验。

教法建议：1、现象教学,以实验为主摩擦是最常见，应用最普遍的现象.对摩擦现象，学生有比较丰富的感性认识，但不能因为学生有一定的生活经验，就忽视了演示实验，作为物理老师是非常清楚物理实验的作用，它不能用其他任何教学手段所能代替(包括现代化教学手段，计算机辅助教学不能替代实验让学生用自己的眼睛去观察、分析、判断、归纳)，必须尽量做好.尤其在学生有一定认识基础时，更应注意选取生动的事例进行演示分析讲解，这样就能及揭示现象的本质，又能引起学生的兴趣.还要注意让学生参与实验，能动手时尽量让他们动手。

初二物理摩擦力教案6篇最新初二物理摩擦力教案6篇通过明确教学目标，让学生了解本节课的学习重点和难点，下面是小编为大家整理的初二物理摩擦力教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

初二物理摩擦力教案（精选篇1）教学目标：科学概念：⑴、一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。

⑵、摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关：表面越光滑，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大。

⑶、摩擦力的大小与物体的重量有关：物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。

过程与方法：测量摩擦力的大小；推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系；做摩擦力大小的对比实验。

情感、态度、价值观：形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。

重点及难点：重点：探究影响摩擦力大小的因素，训练学生识别和控制变量的科学方法。

难点：通过测量摩擦力的大小，感知静摩擦力的存在。

教法和学法：引导法、讨论法、示范讲解法。

教具或学具：1、演示实验材料：供拉动的小物品若干、弹簧测力计、塑料盒子、钩码、100目砂纸一张。

2、分组实验材料：玻璃球10个、筷子一双、橡皮泥、棉布、线绳、弹簧测力计、塑料盒子、50g的钩码、一100目砂纸一张。

活动记录纸。

教学过程：第一课时（一）创设情境，对比观察，感知摩擦和摩擦力⑴、课件出示新旧轮胎，新旧运动鞋图片，请学生观察对比，发现它们的表皮发生了什么变化？⑵、是什么使它们变得光滑了？⑶、我们生活中还有哪些物体也会有摩擦现象发生？请学生举例。

⑷、15秒夹玻璃球比赛。

思考：对筷子怎样改动能在15秒内夹得更多？⑸、小结：（课件出示）由于摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力（阻碍物体运动的力），这种力叫摩擦力。

（教师板书）（二）物体运动与摩擦力1、测量摩擦力⑴、出示鞋子请学生思考鞋子往右运动时，摩擦力会朝哪个方向？（左）⑵、鞋子受到的摩擦力会是多大呢？我们可以用什么仪器测量？（生：用测力计测量）师示范，“一小格，两小格，三小格……六小格”（物体刚运动时读数）⑶、师：通过测量我们知道鞋子受到的摩擦力为“ n”，这是刚刚能够使鞋子运动起来的力。