译林小学英语6BUNIT1thelionandthemouse教案

Unit 1The lion and the mouse【教学目标】(1) Try to retell the story in the past tense according to the illustrations.(2) Try to understand the connection and difference between the adjectives and adverbs, experience the function of adverbs in sentences and be able to properly use them to modify verbs.(3) Learn about Chinese and foreign fables and know to express them in English Focus of the lesson and predicted area of difficulty.【教学重难点】Try to understand the connection and difference between the adjectives and adverbs, experience the function of adverbs in sentences and be able to properly use them to modify verbs.【课前准备】1. 单词卡片/时间展示图；2. 教学光盘或其他录音机设备；3. 教学课件。

【教学过程】Step 1：Warm up& Revision1. Free talkT: Today, I want to have an interesting lesson with you. I want to see your smile. You see, I have a big smile. And I want to see your sparkling eyes. Ok?T: Last lesson, we learned a story about animals. It was “ The lion and the mouse”. Could you tell me ‘Before reading the story, what are the lion and the mouse in yourmind?’? For example, I think the lion is the king of the forest and the mouse is always afraid of the cat. What about you?T: After learning the story, do you still think the mouse is always weak? Why?2. Revisiona. Retell the story ( work in groups)T: Do you still remember the whole story? Let’s try to retell it according to the illustrations. Here’s one tip for you. (We often use the past tense to retell the story.) T: Are you ready? This time, let’s try to retell the story in class. Each of us just say one or two sentences and let others continue.Step 2：Presentation1. Grammar timea. Read and feel ( encourage students to recall the dialogue between the lion and the mouse in the text and appreciate the feelings behind their dialogue)E.g:T: Look at the little mouse, is he dancing? No, he is shaking. How did he feel at that time?T: What about this lion? Yes, he was laughing. What made him so happy? Who’d like to be the lion and read this sentence?T: Look at this lion, was he happy? Where was he? So what did he think? How did he say?T: Finally, the mouse helped him. And they became friends. So the lion said happily. Let’s try together.b. Think and discuss ( present the first part in Grammar time and encourage studentsto find out the structure of these sentences)T: Can you tell me the structure of these sentences?T: What are the adverbs for? ( present two sentences to contrast and help them better understand the role of the adverb)T: Which one is better?T: Great! Here are two choices, A is that they can make things clearly and orderly. B is that they can show the actions more vividly.T: Congratulations! You are right. So we often use adverbs to modify verbs. Could you find that where do we often put adverbs?c. Look, match and thinkT: Just now, we talked about adverbs. Now let’s play a game and try to find their friends.E.g: excited--excitedlyT: Can you find some rules?d. Look, guess and say ( present some pictures and conceal some parts of the picture, then encourage students to guess )2. Culture time a. Think and choose (present three choices: A. Aesop’s Fables B. Fairy Tales C. Chinese Idiom books)T: We’ve talked about the story. But do you know where is the story from?b. Know more in details ( encourage students to talk about some stories in these two books)T: Do you find something in common?T: What about their difference? I have some stories here, please judge whether it’s Aesop’s Fables or Chinese Idioms? Are you ready?Step 3：Production1. Make a reading carda. Introduce how to make a reading cardT: Today we’ve talked about many stories. Do you like stories? Do you often read stories? What do you often do after reading a story?T: Do you know what do I usually do after reading a story?T: I’d like to make a reading card. ( prensent one reading card about the lion and the mouse.)T：Do you want to make one by yourself?T: First, you can choose one story you like. Then take out the card you’ve prepared before class. Next write down something about the story, for example, the main characters, your favourite characters and so on.2. Make a reading card by yourself3. Share in class4. Stick reading card to the blackboardT: Wow, you did a good job! It’s really a wonderful reading wall. As we all know, reading is fun. Reading makes us wise. I hope you will like reading and keep this good habits to enrich your life.Step 4：Homeworka. Read and copy the adverbs we learned in class.b. Surf the Internet and learn more about adverbs.c. Read more animal stories after class.【板书设计】Unit 1The lion and the mousehappily sadly loudly quietly sadly【教学反思】教师在单词或词组的教学中，不能只是教读单词或词组。

2024年最新译林版6bunit1教案一、教学内容本节课选自2024年最新译林版6B Unit 1《The lion and the mouse》，围绕故事《狮子和老鼠》展开。

具体内容包括：教材第14页，重点学习一般过去时态，掌握故事情节及关键词汇。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写故事中的重点词汇和句型。

2. 能够运用一般过去时态描述故事中发生的事情。

3. 能够理解并复述故事，培养阅读兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时态的运用，故事情节的理解。

2. 教学重点：词汇、句型的掌握，阅读能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生谈论动物，为新课学习做好铺垫。

2. 新课展示：播放故事动画，让学生感知语言环境，引导学生学习一般过去时态。

3. 词汇学习：通过PPT展示，学习故事中的重点词汇。

4. 句型学习：通过例句展示，引导学生学习一般过去时态的句子。

5. 故事学习：分角色朗读故事，让学生理解并掌握故事情节。

6. 随堂练习：设计填空、选择、连线等题型，巩固所学知识。

7. 小组活动：分组讨论，让学生运用一般过去时态描述故事中的情节。

六、板书设计1. 《The lion and the mouse》2. 重点词汇：mouse, lion, hole, net, noise, large, small, sorry, help3. 重点句型：The lion was sleeping in his cave. The mouse bit the net with his teeth.七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的重点词汇和句型。

（2）运用一般过去时态，描述故事中一个有趣的情节。

（3）复述故事，用自己的话进行改编。

答案：（1）见板书设计。

（2）例：Yesterday, the lion was walking in the forest. He saw a mouse and wanted to eat it. But the mouse begged for his life and said, "Please don't eat me. One day I may be able to help you." The lion laughed and let the mouse go.（3）略。

译林版（三起）六年级英语下册教案：Unit 1 The lion and themouse 1教学目标1.能够听懂、认读、口头表达并正确运用单词 lion, mouse, roar 和 shout。

2.能够听懂、理解并口头表达大意，了解寓意。

3.能够听懂、阅读、理解并口头表达故事的大意和基本框架。

教学准备1.磁带。

2.课件。

3.PPT。

4.布偶或图片。

教学流程Step 1：导入新课1.通过布偶或图片向学生展示狮子和老鼠的图片，引出今天的主题。

2.让学生通过观察图片猜测今天要学习的单词并进行介绍，解释单词 lion 和mouse 的意思。

Step 2：语言讲解1.通过 PPT 和图片让学生学习 roar 和 shout 的意思和用法，并进行示范练习。

2.学习单词后，学生分成小组，在老师指导下进行对话练习，巩固所学单词的使用。

Step 3：学习故事1.录制故事《狮子和老鼠》并放到磁带上。

2.让学生听录音，理解故事情节，同时老师可以播放 PPT 相关图片进行配合，引导学生更加深入地理解故事。

3.让学生跟随录音读故事，然后进行讲解和问答：–Who are the characters in the story?–Why did the lion let the mouse go?–What did the mouse do to help the lion?Step 4：小组讨论1.将学生分成小组，让学生在小组内进行讨论，讨论以下问题：–What was the mouse doing when the lion roared?–Why did the lion let the mouse go?–Why did the mouse want to help the lion?2.让每个小组派代表进行汇报，展示结果。

Step 5：拓展学习1.让学生回答以下问题：–What lesson did the lion and the mouse teach us?–How can we help others like the mouse helped the lion?2.让学生根据故事的寓意，以“Helping Others” 为主题写一篇短文。

译林版（三起）六年级下册英语教学设计：Unit1 The lion and the mouse(Checkout time & Ticking time)一、教学目标1.掌握词汇：lion，mouse，roar，squeak，weak，strong，easily，quickly 等。

2.听、说、读、写本单元单词和句型，完成听力、口语、阅读、写作技能训练。

3.培养学生观察和探究形成良好的思维习惯。

4.提高语言交际能力，激发学生听、说、读、写英语的兴趣和自信心。

二、教学重点与难点1.教学重点：掌握单词lion，mouse，roar和squeak的发音与意思。

2.教学难点：让学生理解并掌握短语checkout time及ticking time的含义，并进行语境运用。

三、教学过程Part 1. Revision1.T先播放lion、mouse、roar和squeak等单词的发音，让学生跟读并说出中文的意思。

2.由教师或学生回顾上一单元的课文内容并进行简单复习。

Part 2. Presentation1.T先大声模拟狮子吼叫的动作，并向学生介绍本单元主题：The lion andthe mouse（狮子与老鼠的故事）。

2.T通过课件或图片，展示两只动物的画面，让学生观察图片并简单描述狮子和老鼠的形象、特点。

3.T介绍单词lion和mouse，并向学生分别展示狮子和老鼠的真实图片，让学生认真观察并说出单词的发音和意思。

4.T教授单词roar和squeak，并向学生演示狮子和老鼠叫的声音，让学生说出单词的发音和意思。

Part 3. Practice1.T播放学生听力材料，听取狮子的咆哮和老鼠的吱吱声，并让学生成对回答问题，如问答句：Teacher: What can you hear?（你听到了什么？）Students: I can hear the lion roar and the mouse squeak.（我听到了狮子的咆哮声和老鼠的吱吱声）2.T播放课文录音，让学生跟读，重点掌握单词和短语的发音。

最新译林版6bunit1教案一、教学内容本节课选自最新译林版6B Unit 1《The lion and the mouse》，围绕故事主题展开。

详细内容包括：1. 教材章节：Unit 1 The lion and the mouse2. 教学内容：b. 掌握一般过去时的用法，如：The lion was sleeping. The mouse woke him up.c. 理解故事情节，学习寓意：尺有所短，寸有所长。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读故事中的单词和短语。

2. 能够运用一般过去时描述故事发生的事情。

3. 能够理解故事情节，体会故事寓意。

三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时的用法。

2. 教学重点：单词和短语的认读，以及故事情节的理解。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、故事图片、单词卡片等。

2. 学具：学生用书、练习本、彩笔等。

五、教学过程1. 热身活动（5分钟）a. 老师与学生自由交谈，复习已学的动物类单词。

b. 引导学生谈论自己喜欢的故事，为新课导入做好铺垫。

2. 新课导入（10分钟）a. 利用多媒体课件展示故事图片，引导学生预测故事情节。

b. 分组讨论，每组选一个代表进行预测分享。

3. 故事学习（15分钟）a. 老师播放故事录音，学生跟随录音朗读。

b. 老师讲解故事中的单词和短语，帮助学生理解。

c. 学生分角色朗读故事。

4. 例题讲解（10分钟）a. 老师给出例句，讲解一般过去时的用法。

b. 学生模仿例句，进行句子练习。

5. 随堂练习（10分钟）a. 学生完成练习本上的句子练习。

b. 老师挑选部分学生进行展示，给予评价和指导。

6. 小结与拓展（5分钟）b. 学生谈论故事寓意，进行情感教育。

六、板书设计1. The lion and the mouse3. 句子：The lion was sleeping. The mouse woke him up.七、作业设计a. The lion was sleeping in the forest.b. The mouse ______ (叫醒) the lion.c. The lion ______ (笑) at the mouse.2. 答案：a. The lion was sleeping in the forest.b. The mouse woke up the lion.c. The lion laughed at the mouse.八、课后反思及拓展延伸1. 学生对故事情节的理解程度，以及对一般过去时的掌握情况。

6Bunit1Thelionandthemouse教案（共五篇）第一篇：6B unit1 The lion and the mouse教案编辑日期月日总第课时六年级下册英语教案Unit 1 The lion and the mouse 教学目标：1．能听懂、会说、会读、会写单词large, strong, quietly, weak, loudly, happily 2．能听懂、会说、会读mouse, net, bite, sharp, ask, soon, cheer, hit, ground, deep, reach等3．了解副词的一般构成形式4．知道在朗读特殊疑问句时使用降调5．通过学习本单元，让大家知道人与人之间应该互相帮助教学重难点：1．能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演 2．能够正确理解并掌握副词的构成和用法 3．掌握语调在不同语句中的用法教学课时：六课时第一课时教学内容：Story time 教学目标：1.能理解并会朗读故事。

2.能初步听懂、会读单词large、strong、woke、weak、net、bit、sharp、sadly、hole3.进一步巩固there be一般过去时，并注意不规则动词过去式的写法和读音。

4.通过学习本课的故事，让学生懂得人与人之间应该互相帮助。

教学重难点：1.能理解并会朗读故事。

2.能初步听懂、会读单词large，strong，woke，weak，net，bit，sharp，sadly3.进一步巩固there be一般过去时，并注意不规则动词过去式的写法和读音。

教学准备：PPT，卡片教学过程：Step 1 Introduction T: hello ,hello, how are you?师唱着hello 歌跟学生打招呼。

My name‟s Mary.Today, I‟m here to make friends with you.Do you want to be my friends? Thank you!So ,my dear friends, can you say something about your new friend? S1: You are great.编辑日期月日总第课时S2: You are beautiful.S3: Your nose is small.S4: You are thin.S5: Your hair is long.2.Review the adjectives.T:I think good friends should do something together.so, let‟s play a game.ok? I say big, and you say “small”.Big---small, long---short, tall---short, cold---hot, new---old, fast---slow, fat----thin, white---black,.strong---thin.（板书 strong---thin）T: Are you strong? Who is strong? Do you know some strong animals? What about these two animals?(Draw a lion and a mouse on the blackboard and talk about them.)引导学生结合板书和简笔画描述狮子和老鼠的外貌。

Unit 1 The lion and the mouseThe 1st period 一、教学内容：Unit 1 The lion and the mouse Story time二、教学目标：1.能理解并会朗读故事，初步说出故事大意。

2.在故事学习过程中掌握large, strong, woke, weak, net, bit, sharp等新单词，体会副词sadly, quietly, loudly, happily的用法。

3.通过学习本课的故事，让学生懂得人与人之间应该互相帮助。

三、教学重点：在故事中通过读体会副词sadly, quietly, loudly, happily的用法。

四、教学难点：能从不同角度理解故事的寓意。

五、教学准备：PPT，动物头饰六、教学过程Step 1: Greeting and Lead-in1. GreetingT: Hi, boys and girls. Welcome back to school again.2. Learning tipsT: This is a new term now. And it’s the last term in your primary school time. So first of all, today let’s talk about your study plan for this term. What’s your study plan?3. Lead –inT: Here’s a study plan. Can you read this plan?T: Look, in this plan, the planner wants to spend more time on reading English. Indeed, reading is very important. And story reading is very good for English learning. So today, I bring you a story.Step 2 Presentation1. 30-second’s talk showT: This story is about two different animals. (PPT)The name of the story is The lion and the mouse. (课题)Before the story, I want you to be one of them and try to say something. (教师示范，学生练习并反馈)2. PredictionT: Yes, As you all know, the lion and the mouse are very different, aren’t you? What if they met each other one day? Can you guess?T: Let’s watch a cartoon and see what happens. (学生看后预测)3. Read and orderT: Nice. Now you know what happens. Here are some sentences, but they are not in order. Can you read your story on your book quickly and put then in order?T: Now they are in order. But here’s a problem. Even if they are in the right order, this story is still not completed. So can you read this story again and try to say three more sentences to complete this story?4. Read the story picture by pictureT: Now we’ve got the outline of the story. Let’s listen and read this story by picture. Please listen and try to follow what you hear.(教授：单词词组)5.Ask and answerT: Now we’ve got every details of the story. Let me ask you some question and please answer me quickly.T: There are 5 questions on your book. But I want you to ask and answer more. Now you can read the story again and prepare some questions?Step 3 Consolidation1. The moral or the storyT: What does this story tell us?T: I have 3 questions to help you think in different ways.Read and try to say something,2. 3-minute’s talk show.Step 4 Homework1. Make a study plan.2.听磁带，有感情地模仿熟读课文并尝试背诵。

Unit1 The lion and the mouse第一课时教学内容：Story time教学目标：1.能理解并会朗读故事。

2.能初步听懂、会读单词large、strong、woke、weak、net、bit、sharp、sadly、hole3.进一步巩固there be一般过去时，并注意不规则动词过去式的写法和读音。

4.通过学习本课的故事，让学生懂得人与人之间应该互相帮助。

教学重点：1.能理解并会朗读故事。

2.能初步听懂、会读单词large、strong、woke、weak、net、bit、sharp、sadly、hole3.进一步巩固there be一般过去时，并注意不规则动词过去式的写法和读音。

教学难点：1.能理解并会朗读故事。

2.能初步听懂、会读单词large、strong、woke、weak、net、bit、sharp、sadly、hole3.进一步巩固there be一般过去时，并注意不规则动词过去式的写法和读音。

教学过程：Step 1:Learning aims（2分钟）1.能理解并会朗读故事。

2.能初步听懂、会读单词large、strong、woke、weak、net、bit、sharp、sadly、hole3.进一步巩固there be一般过去时，并注意不规则动词过去式的写法和读音。

4.通过学习本课的故事，让学生懂得人与人之间应该互相帮助。

Step 2: Pre-reading(8分钟)1. 复习一些过去式的动词看谁能又快又准地说出下列动词的过去式。

2.学习新的动词过去式woke、said、bie、Step 3: While-reading（15分钟）1. 用中文说说这个故事的大意2．Read and order学生初读课文，完成书后的练习3. Ask and answerWho woke the lion up?Did the lion eat the mouse?How did the men catch the lion?How did the mouse help the lion?What did the lion and the mouse become?4.listen and read5.read in groupsStep 4: Post- reading（8分钟）1 Act it out根据课文图片和板书试着复述课文。

【课堂导学】1、上次课后巩固作业复习；2、互动探索Boys and girls, how much do you know about tigers and mice? What can they do?The lions are______________________________________________________________.They can__________________________________________________________________.The mice are_______________________________________________________________.They can__________________________________________________________________.参考答案：The lions are big and strong. They can run very fast. The mice are small, dirty and smart. They can make holes and eat things quietly.批注：引导学生说出老虎和老鼠的特征，以及它们会做的事情。

【知识点梳理】Story Time词汇和短语【知识梳理1】mouse老鼠短语：一只小老鼠____________________________看见一只老鼠_________________________一只快乐的老鼠__________________________复数：____________答案：a little mouse; see a mouse; a happy mouse; mice【例题精讲】例1. There are a lot of mice on the farm. 在农场上有很多老鼠。

译林版，小学英语6BUnit 1 复习教案一、教学内容本节课复习译林版小学英语6B Unit 1《The lion and the mouse》的内容。

主要涉及章节为Story time和Fun time，详细内容包括：理解故事情节，掌握故事中的生词和短语，运用一般过去时描述故事发生的事情；复习和巩固一般过去时的用法，通过小组活动，运用目标语言进行交流。

二、教学目标1. 学生能够理解故事内容，并能复述故事情节。

2. 学生能够掌握故事中的生词和短语，如：lion, mouse, fierce, huge, trouble等。

3. 学生能够运用一般过去时描述故事发生的事情，提高语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：故事内容的理解，生词和短语的掌握，一般过去时的运用。

难点：如何引导学生运用一般过去时进行描述，以及如何进行有效的课堂交流。

四、教具与学具准备教具：PPT，故事卡片，录音机学具：课本，练习册，彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示故事图片，引导学生回顾故事内容，激活学生已有的知识。

2. 故事复习：教师带领学生一起朗读故事，针对故事中的生词和短语进行讲解，帮助学生巩固记忆。

3. 例题讲解：针对一般过去时，给出例句，解释用法，引导学生进行模仿。

e.g. The lion was sleeping. The mouse woke him up.4. 随堂练习：让学生两人一组，运用一般过去时描述故事中发生的事情。

5. 小组活动：每组选择一个故事情节，用一般过去时进行描述，并进行展示。

六、板书设计1. 故事The lion and the mouse2. 生词和短语：lion, mouse, fierce, huge, trouble等3. 一般过去时的例句：The lion was sleeping. The mouse woke him up.七、作业设计1. 作业题目：请用一般过去时描述一下你昨天做的事情。

Unit 1 The lion and the mouse一单元教学内容简析：本单元的课文是一个学生耳熟能详的童话故事——丹麦著名作家安徒生笔下的《狮子和老鼠》。

故事以拟人的手法呈现了两个强弱分明的动物形象，表达了两个寓意：一是小人物也可以发挥大作用；而是人人都需要朋友，即使他很强大。

教学重难点是一般过去时陈述句的表达和be动词及不规则动词的过去式构成；sadly, quietly, loudly, happily等副词的构成及用法。

教师可以借助故事情境，帮助学生初步感知和理解一般过去时，同时通过朗读、角色扮演等教学活动，使学生能够自然地运用所学内容，从而为后三个单元一般过去时的继续学习做好铺垫。

二单元教学要求：1.能正确理解、朗读Story time的经典故事和本单元出现的副词.2.能听懂、会说、会读和会拼写单词：large, strong, quietly, weak, loudly, happily。

3.能听懂、会说、会读和会写句型：The mouse said quietly. The lion laughed loudly.4.能听懂、会说、会读mouse, walk by, wake…up, some day, let.. go, the next day, net, bite, sharp, sadly, just then, soon ,from then on, cheer, hit ,deep, reach ,quickly, pour..into 等词汇5.正确朗读特殊疑问句的降调。

三单元教学重点：1.掌握large, strong, weak等形容词和quietly, loudly, happily等副词的用法。

2.能听懂、会说、会读和会写句型：The mouse said quietly. The lion laughed loudly.3.正确朗读特殊疑问句的降调。

四单元教学难点：1.掌握large, strong, weak等形容词和sadly, quietly, loudly, happily等副词的构成及用法。

六年级下册英语教案 Unit 1 The lion and the mouse (第二课时Grammar time & Fun time) 译林版（三起）一、教学目标1.学生能够掌握英语中名词的复数形式2.学生能够用正确的形式描述动物的特征3.学生能够通过游戏的方式加深对课文内容的理解和记忆二、教学准备1.课件2.动物图片三、教学步骤1. 复习1.回顾上一课时所学内容，并让学生复述故事。

2. 学习1.给学生看一些动物的图片，并让他们用英语描述图片中动物的特征。

老师可以帮助他们表现出某些动物的特征，例如狮子的咆哮、老虎的咆哮声、兔子的跳跃等等。

2.学生学习名词的复数形式，重点讲解以s结尾的名词复数的构成方法。

3.老师用课件展示一些名词的单数形式，让学生尝试用正确的形式构建复数形式。

4.学生跟读教材中与名词复数有关的句子，并让他们尝试用名词的复数形式在教室中造句。

3. 游戏1.学生根据课文中出现的动物和动物的特征，进行游戏。

游戏以学生的年龄和英语水平为依据，在老师的带领下，分别分为八个小组进行游戏。

2.每组学生需要分别扮演一只动物或角色，例如Lion, Mouse, King, Hunter 等等。

老师会选择一名同学扮演狮子，而其他同学则会扮演老鼠或其他角色，游戏的目的是帮助学生更好地理解课文内容。

3.老师会让学生根据游戏的情节进行一些发挥和演绎，让学生更加深入地了解角色和特征之间的联系。

四、课后练习1.学生需要在课后进行名词复数的练习，并尝试用名词复数造句。

2.学生回忆和复述游戏过程中的角色和特征，加深对课文的理解和记忆。

五、教学反思这节课采取了较多的互动和游戏环节，让学生能够更好地理解和记忆课文的内容。

同时，通过游戏中充当不同角色，学生也能够更好地发挥想象力和创造力，让英语学习更加生动、有趣。

在课后练习中，学生能够更加深入地理解名词复数的构成方式和使用方法，助于学生更好地掌握英语语言的逻辑性。

六年级下册英语教案《Unit 1 The lion and the mouse》译林版教学目标1. 知识与技能：- 学生能够理解并运用故事中的主要词汇和句型。

- 学生能够复述故事《The lion and the mouse》。

- 学生能够通过阅读理解故事情节，培养阅读兴趣和阅读能力。

2. 过程与方法：- 学生通过参与课堂活动，提高听说读写技能。

- 学生通过小组合作，提高合作能力和沟通能力。

3. 情感态度价值观：- 学生通过故事学习，培养对不同生物的关爱和保护意识。

- 学生通过故事学习，培养友谊和互助的价值观。

教学内容1. 词汇：lion, mouse, cage, trap, powerful, weak, freedom2. 句型：Once upon a time, One day, In the end3. 故事情节：《The lion and the mouse》教学重点与难点1. 教学重点：- 学生能够正确理解和运用故事中的主要词汇和句型。

- 学生能够流利地复述故事。

2. 教学难点：- 学生能够理解故事中的寓意和深层含义。

- 学生能够运用故事中的句型和词汇进行创造性表达。

教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，卡片2. 学具：学生自备笔记本，彩色笔教学过程1. 导入：- 利用图片或视频引起学生的兴趣，引导学生预测故事内容。

2. 阅读故事：- 学生自主阅读故事，理解故事情节。

- 教师讲解生词和句型，帮助学生理解。

3. 小组活动：- 学生分组讨论故事情节，分享自己的理解和感受。

- 学生通过角色扮演或复述故事，提高口语表达能力。

4. 作业讲解：- 教师布置作业，学生完成后进行讲解和讨论。

5. 课后反思：- 教师引导学生反思学习过程，总结收获和不足。

板书设计1. 《The lion and the mouse》2. 主要词汇：lion, mouse, cage, trap, powerful, weak, freedom3. 主要句型：Once upon a time, One day, In the end4. 故事情节：简笔画或关键词展示故事情节1. 复述故事《The lion and the mouse》。