人教版3年级数学下册第2课时口算除法二导学案

三年级下册数学教案2.2口算除法（二）人教新课标作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称叙述这个教案，内容将包括教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。

一、教学内容：本节课的教学内容来自于人教新课标三年级下册数学教材，主要涉及第2章“口算除法（二）”的内容。

具体包括两位数除以一位数的口算方法，以及相关练习题。

二、教学目标：通过本节课的教学，我希望学生能够掌握两位数除以一位数的口算方法，提高他们的口算能力，并培养他们的逻辑思维能力。

三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生掌握两位数除以一位数的口算方法，难点在于如何引导学生理解和运用这个方法。

四、教具与学具准备：为了帮助学生更好地理解和掌握口算除法的概念，我准备了一些图片、练习题和口算卡片。

五、教学过程：1. 引入：我会通过一些生活中的实例，如分配物品等，引导学生思考除法的重要性，激发他们的学习兴趣。

2. 讲解：我会用图片和实物来解释两位数除以一位数的口算方法，让学生通过观察和操作来理解这个方法。

3. 练习：我会设计一些练习题，让学生通过口算来解答，以巩固他们对口算除法的理解和掌握。

六、板书设计：在课堂上，我会用板书来展示两位数除以一位数的口算方法，以及一些关键的步骤和注意事项。

七、作业设计：1. 24 ÷ 3 =2. 48 ÷ 6 =3. 36 ÷ 4 =答案：1. 24 ÷ 3 = 82. 48 ÷ 6 = 83. 36 ÷ 4 = 9八、课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思课堂教学的效果，看看学生是否掌握了两位数除以一位数的口算方法，并找出需要改进的地方。

同时，我也会鼓励学生在家里多进行口算练习，以提高他们的口算能力。

重点和难点解析：讲解部分的图片和实物的使用也是一个重点。

通过图片和实物的展示，我希望能够让学生更加直观地理解两位数除以一位数的口算方法。

三年级下册数学教案第2课时口算除法（例2）人教版当我站在三年级的讲台前，面对着一群充满好奇和求知欲的孩子，我知道我即将开始的口算除法教学将会是他们数学之旅中的重要一环。

我手中紧握着的是人教版三年级下册的数学教材，今天我们要探讨的是第2课时，例2的内容。

教学内容：今天我们要学习的章节是除法的初步概念。

教材中以直观的方式展示了如何将12平均分成4份，每份是3。

我会引导孩子们理解除法不仅仅是分数的简化，更是一种分配的过程。

我们将通过实际操作，理解除法中的“除”字不仅仅是“除以”，更是“分成”的意思。

教学目标：我希望孩子们能够通过今天的学习，掌握100以内的除法口算方法，并能够应用于实际问题中。

更重要的是，我希望他们能够理解除法背后的实际意义，而不仅仅是计算出一个结果。

教学难点与重点：我知道孩子们可能会对除法的实际意义感到困惑，如何将一个数分成几份，每份是多少，将是我们的教学难点。

而口算除法的技巧和方法，则是我们教学的重点。

教具与学具准备：为了帮助孩子们更好地理解，我准备了分豆子的教具，将12颗豆子平均分成4份，每份3颗。

我还准备了练习纸和笔，供孩子们随堂练习。

教学过程：板书设计：我会用清晰的板书展示12分成4份的过程，以及每一步的计算方法。

我会用直观的方式，让孩子们能够一目了然地看到除法的过程。

作业设计：我会布置一些类似的除法题目，让孩子们在家里动手操作，尝试解答。

例如：“小明有18颗糖果，他想把它们平均分给他的3个朋友，每个朋友会得到几颗糖果？”答案是：每个朋友会得到6颗糖果。

课后反思及拓展延伸：课后，我会反思今天教学的效果，观察孩子们的理解程度，并根据他们的反馈进行调整。

同时，我也会鼓励孩子们在日常生活中，尝试运用所学的除法知识，将数学与生活实际相结合。

这就是我对于三年级下册数学教案第2课时口算除法（例2）的教学设计。

我相信，通过这样的教学，孩子们能够更好地理解和掌握除法的概念，为未来的数学学习打下坚实的基础。

人教版三年级下册数学第二单元《口算除法》教案（精选13篇）人教版三年级下册数学第二单元《口算除法》篇1教学内容：17页练习四教学目标：1、经过多练多想，让学生在练习的过程中熟练掌握除法口算的基本法。

2、熟练掌握除法口算后，能在生活中学会运用。

重点难点：注意发现学生错多，难以明白的一些典型例题给学生讲解。

教学准备：自制教学过程：一、听算6÷2 60÷2600÷2 6000÷2 8÷480÷4 800÷4 8000÷410÷2 2×560÷320×324÷3 240÷3 2400÷3120÷3 70÷7 10×754÷6 48÷8二、估算比赛用你自己喜欢的方法估一估125÷2378÷5435÷7297÷4469÷8 194÷6三、笔算比赛8÷2 80÷2 800÷2 8000÷2 18÷3 180÷3 1800÷3 90÷354÷96×9 81÷97×9 8×97×927÷3 6×75×840÷545÷521÷3四、再现问题1、每听饮料3元，100元最多能买多少听饮料？2、在一次地震中，有灾民182人，如果按每人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷？组织学生讨论怎样估算？板书估算列式。

3、教师小结。

五、指导练习1、练习三第5题。

学生独立做后全班交流。

2、练习三第6题。

学生读题，然后在书上填写，全班评价交流。

3、练习三第8题。

学生独立完成第（1）小题，然后再提问题。

三年级下数学教案第二单元第2课时口算除法（2）人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为三年级下数学教案第二单元第2课时口算除法（2）所准备的内容：一、教学内容今天我们要学习的是第二单元的第2课时，主要内容是口算除法。

我们将通过例题和练习来掌握除数是两位数的除法计算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握除数是两位数的除法计算方法，并且能够熟练地进行口算。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握除数是两位数的除法计算方法，难点是让学生们能够熟练地进行口算。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔和练习本，学生们需要准备好自己的学具，包括纸和笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的问题来引入本节课的主题，例如：“如果一个小球可以被分成8份，那么32份小球可以分成多少组？”2. 例题讲解：我会通过一个具体的例题来讲解除数是两位数的除法计算方法。

例如：“32除以4等于多少？”我会引导学生跟我一起口算出答案。

3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们当场进行口算练习。

例如：“48除以6等于多少？”4. 板书设计：我会将例题的步骤和答案写在黑板上，让学生们可以清晰地看到解题过程。

5. 作业设计：我会布置一些相关的作业题，让学生们回家后进行练习。

例如：“56除以8等于多少？”六、作业设计1. 题目：56除以8等于多少？答案：7七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在口算除法方面还存在一些问题，需要在课后进行更多的练习。

同时，我也可以给学生们一些拓展延伸的任务，例如研究除法的应用场景，让学生们更好地理解除法的意义。

重点和难点解析一、教学内容细节重点关注在教学内容中，我特别关注了例题的选取和练习的设计。

例题是学生们理解新知识的重要途径，而练习则是巩固知识的关键。

在这节课中，我选择了贴近学生生活实际的例题，如小球分组的例子，这样可以激发学生的兴趣，使他们更愿意参与到课堂中来。

教案：口算除法（二）三年级下册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解除法的意义，掌握两位数除以一位数的口算方法。

2. 培养学生运用口算除法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，提高学生的数学素养。

二、教学内容1. 两位数除以一位数的口算方法。

2. 除法的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数除以一位数的口算方法。

2. 教学难点：理解除法的意义，并能灵活运用口算除法解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板。

2. 学具：计算器、练习本。

五、教学过程1. 导入通过PPT展示一些与除法有关的图片，引导学生观察并发现除法在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入（1）让学生回顾上节课学习的口算除法知识，引导学生发现两位数除以一位数的规律。

3. 演示与讲解教师通过黑板演示两位数除以一位数的口算过程，并讲解每个步骤的计算方法，让学生理解并掌握。

4. 练习与讨论（1）让学生独立完成练习题，巩固口算除法的方法。

（2）分组讨论，让学生在小组内交流自己的计算方法，培养学生的合作交流能力。

5. 课堂小结六、板书设计1. 板书口算除法（二）2. 板书内容：（1）两位数除以一位数的口算方法。

（2）除法的应用。

七、作业设计1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中哪些地方用到了除法，与同学分享。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行针对性的辅导。

2. 教师要关注学生的学习进度，适当调整教学计划，确保每位学生都能掌握口算除法。

3. 教师要注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，提高学生的数学素养。

4. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时了解学生的学习效果，为下一节课的教学做好准备。

本节课的教学内容丰富，教学过程注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，旨在提高学生的数学素养。

在教学过程中，教师要关注学生的表现，及时发现问题并进行针对性的辅导，确保每位学生都能掌握口算除法。

三年级下册数学教案口算除法第2课时人教版教案内容：一、教学内容今天我要给大家上课的是三年级下册的数学教案，第二课时，主要内容是口算除法。

我们将学习如何利用口算除法计算除法问题，并解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握口算除法的基本方法，能够独立完成除法问题的计算，并能够应用口算除法解决实际问题。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握口算除法的基本方法，能够独立完成除法问题的计算。

难点是让学生能够理解并应用口算除法解决实际问题。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我准备了一些图片和练习题，以及一些除法的教具，如小棒、图形等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些图片，如6个苹果分给2个小朋友，让学生思考如何分配。

2. 例题讲解：我会给学生讲解如何利用口算除法计算除法问题，如6÷2=3，让学生理解口算除法的原理。

3. 随堂练习：我会给学生一些练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。

4. 应用拓展：我会让学生们应用口算除法解决一些实际问题，如分糖果、分蛋糕等。

六、板书设计板书设计如下：口算除法6÷2=3七、作业设计（1）8÷2=（2）9÷3=（3）10÷2=答案：（1）8÷2=4（2）9÷3=3（3）10÷2=52. 应用题：小明有12个糖果，他想把它们分给4个小朋友，每个小朋友可以分到几个糖果？请用口算除法计算。

答案：12÷4=3，每个小朋友可以分到3个糖果。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对口算除法有了更深入的理解和掌握。

但在实际应用中，仍有一些学生存在困难，需要进一步加强练习和指导。

在课后，可以让学生们多做一些除法的练习题，提高他们的计算能力和解决问题的能力。

同时，也可以让学生们思考除法在生活中的应用，如分配食物、时间管理等，提高他们的数学思维能力。

镇巴县中小学（幼儿园）课题第二单元除数是一位数的除法（1、口算除法）教学目标知识与技能1.在实践操作活动中理解掌握一位数除法（被除数各个数位上的数都能被除数整除的）口算方法。

2.能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。

3.在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。

过程与方法能在具体的情景中经行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯。

情感态度与价值观感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

教学重点通过分木棍的实践操作活动，让学生理解、掌握几十几除以以位数的口算方法。

教学难点弄清用一位数除的算理。

教学准备小棒、导学案。

教学方法教法：引导学生自己动手操作感知，让学生自主法发现口算除法的算理及算法学法：学生自主观察、分析、比较、总结，掌握由直观到抽象概括的方法，培养学生的抽象概括能力_huoyejiaoan_首页_活页教案镇巴县中小学（幼儿园）教学活动组织流程修订与补充一、复习见导学案一（1、2题）。

二、教学例11、出示例1。

赵大伯3次能运完60箱，平均每次运多少箱？2、见导学案二第1题。

3、如果不分小棒，我们又怎样口算60÷3能？4、试一试。

见导学案二第2题。

三、教学例1第二个问题1. 600÷3和240÷3你能口算得出结果吗？先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。

2.见导学案二第3题。

3.见导学案二第4题。

四、巩固练习见导学案三。

渔渡镇中心小学三年级数学学科主备人:张书娟镇巴县中小学（幼儿园）教学活动组织流程修订与补充板书设计1、口算除法（1）赵伯伯平均每次运多少箱？ 60÷3=20(箱)（2）王叔叔平均每次运多少箱？ 600÷3=200(箱)（3）李阿姨平均每次运多少箱？ 240÷3=80(箱) 审签人：时间_huoyejiaoan_活页教案渔渡镇中心小学三年级数学学科主备人:张书娟镇巴县中小学（幼儿园）导学案设计达成情况一、复习：1、口算：12÷4 8÷2 14÷7 24÷6 35÷7 72÷92、口答：（1）70里有几个十？500里有几个百？（2）25里有几个十和几个一？39里有几个十和几个一？二、课中练习：1、用小棒来代替木箱，你打算怎样分？怎样列式？每份有多少？（小组交流、组内成员摆一摆）2、试一试.（独立完成）80÷4= 60÷2=(1)口算写出结果。

三年级下册数学教案：2.2 口算除法（二）-人教新课标教学目标1. 让学生理解除法的基本概念，能够熟练地进行口算除法。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。

教学内容1. 口算除法的基本概念2. 口算除法的计算方法3. 口算除法的应用教学步骤第一阶段：导入（5分钟）1. 利用图片或者实物，让学生回顾上一节课的内容，引入口算除法的概念。

2. 提问学生，让学生分享他们对口算除法的理解和经验。

第二阶段：新课导入（10分钟）1. 讲解口算除法的基本概念，让学生明白除法的意义。

2. 通过具体的例子，让学生掌握口算除法的计算方法。

第三阶段：实践练习（10分钟）1. 让学生进行口算除法的练习，巩固所学知识。

2. 教师巡视，指导学生，解答学生的问题。

第四阶段：应用拓展（10分钟）1. 通过具体的问题，让学生运用口算除法解决实际问题。

2. 学生分组讨论，分享解决问题的方法和经验。

第五阶段：总结提升（5分钟）1. 教师引导学生总结口算除法的学习内容，让学生明白口算除法的重要性。

2. 提问学生，让学生分享他们在学习口算除法过程中的收获和困惑。

教学评估1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对口算除法的理解和掌握程度。

2. 课后布置作业，检查学生的学习效果。

教学反思1. 教师在课后要反思自己的教学方法和教学效果，不断改进教学。

2. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高学生的学习效果。

通过本节课的学习，学生能够理解口算除法的基本概念，掌握口算除法的计算方法，并能够运用口算除法解决实际问题。

同时，学生的逻辑思维能力和解决问题的能力也得到了培养和提高。

在以上提供的教案中，需要重点关注的是“教学步骤”部分，因为这是整个教案的核心，直接关系到教学内容的展开和学生的学习效果。

以下将对这一部分进行详细的补充和说明。

教学步骤的详细补充和说明第一阶段：导入（5分钟）在导入阶段，教师需要通过生动有趣的方式吸引学生的注意力，激发他们对新知识的兴趣。

第2课时口算除法（2）教学导航：【教学内容】口算除法（教材第12页例2、例3及“做一做”，第13~14页练习三第3~10题）。

【教学目标】1.使学生理解并掌握除数是一位数除法的口算方法。

2.能正确、熟练地进行除数是一位数除法的口算。

3.培养学生应用数学的能力。

【重点难点】能正确、熟练地进行除数是一位数除法的口算。

教学过程：【情景导入】卡片口算：4÷2＝ 8÷4＝ 10÷5＝ 16÷8＝40÷2＝ 80÷4＝ 100÷5＝ 160÷8＝400÷2＝ 800÷4＝ 1000÷5＝ 1600÷8＝学生开火车练习，当学生口算到第四组的时候，后面的两个会有难度。

那应该怎样计算呢？我们这节课继续来学习口算除法，并板书课题。

【新课讲授】1.出示教材第12页例2的情景画面。

（1）学生读题。

（2）找出题中的信息，并说出哪些是已知，要求什么，应该怎样求？（3）学生讨论、交流、汇报。

结合学生的汇报，教师板书：方法一：把120看作是12个十，12÷3＝4，所以10×4＝40（张）。

方法二：根据除法是乘法的逆运算，40×3＝120，120÷3＝40（张）。

方法三：把120平均分成3份，每份是40，120÷3＝40（张）。

试一试。

140÷7＝ 350÷7＝2.教学教材第12页例3。

（1）出示例3情景图。

（2）学生分析题中所给的信息，怎样求解呢？（3）学生根据例1、例2的学习，提出解决方法。

（4）分析、汇报并板书。

方法一：（结合实物）把66平均分成3份，每份是22，所以66÷3＝22（张）。

方法二：66是由6个十和6个一组成的，因为60÷3＝20（张），6÷3＝2（张），20+2＝22（张）。

所以66÷3＝22（张）。

三年级下册数学教案-第2单元第2课时口算除法(2)∣人教新课标教学目标：1. 知识与技能：- 学生能够理解除法的概念，掌握两位数除以一位数的口算方法。

- 学生能够运用口算除法解决实际问题。

2. 过程与方法：- 学生通过观察、思考和讨论，培养解决问题的能力。

- 学生通过小组合作，培养团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：- 学生在学习过程中，培养对数学的兴趣和自信心。

- 学生通过解决实际问题，体会数学与生活的密切联系。

教学重点与难点：1. 教学重点：- 学生能够正确运用口算除法解决实际问题。

2. 教学难点：- 学生能够熟练掌握两位数除以一位数的口算方法。

教学方法：1. 讲授法：教师通过讲解和示范，引导学生掌握口算除法的方法。

2. 情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。

3. 小组合作法：学生分组讨论，共同解决实际问题，培养团队协作能力。

教学过程：1. 导入新课（5分钟）- 教师通过展示图片或实物，引导学生复习除法的概念。

- 教师提出问题，引导学生思考如何用口算除法解决实际问题。

2. 讲解与示范（15分钟）- 教师讲解两位数除以一位数的口算方法，并进行示范。

- 教师引导学生通过观察和思考，总结口算除法的步骤和技巧。

3. 练习与巩固（10分钟）- 学生独立完成练习题，巩固口算除法的计算方法。

- 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

4. 小组合作（15分钟）- 学生分组讨论，共同解决实际问题。

- 教师参与讨论，引导学生运用口算除法解决问题。

5. 总结与反思（5分钟）- 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结口算除法的计算方法。

- 学生分享自己的学习心得，反思学习过程中的不足。

作业布置：1. 完成练习册上的口算除法题目。

2. 家长签字确认，检查学生的掌握情况。

教学反思：本节课通过讲解与示范、练习与巩固、小组合作等环节，使学生掌握了两位数除以一位数的口算方法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正错误，提高教学效果。