幼儿园水流到别的杯子去教案

幼儿园大班科学主题教案大班科学教案：水流到别的杯子去一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和实验，了解水流动的原理。

2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和问题解决能力。

3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

二、教学内容：1. 水流动的原理2. 水的转移实验3. 讨论水为什么会流到别的杯子去三、教学准备：1. 教具：两个杯子、水、彩条、彩笔2. 学具：每个孩子一个杯子、水、彩条、彩笔四、教学步骤：1. 引入：教师向幼儿展示两个杯子，一杯子里有水，一杯子里没有水。

问幼儿：“你们知道为什么水会从这个杯子流到那个杯子去吗？”2. 讲解：教师向幼儿讲解水流动的原理，即水会从高处流向低处。

3. 实验：每个孩子用自己的杯子进行实验，将彩条放在杯子的边缘，倒入水。

观察彩条随着水的流动而移动。

4. 讨论：教师引导幼儿讨论水为什么会流到别的杯子去，幼儿分享自己的观察和感受。

五、教学评价：1. 观察幼儿在实验中的操作是否正确。

2. 听取幼儿在讨论中的发言，了解他们对水流动原理的理解程度。

3. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对科学的兴趣和好奇心。

六、教学延伸：1. 邀请家长参与：让家长和孩子一起进行类似的水流动实验，增进亲子关系，让家长了解孩子在学校的学习内容。

2. 科学角展示：鼓励孩子在科学角展示自己的实验成果，让其他同学和家长欣赏。

七、教学反思：1. 教师要在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，幼儿是否掌握了水流动的原理。

2. 针对教学过程中的问题，调整教学方法，以提高教学效果。

八、教学拓展：1. 邀请相关领域的专家或家长来园进行专题讲座，加深幼儿对科学知识的理解。

2. 组织幼儿参观科学馆或相关企业，让幼儿亲身体验科学的魅力。

九、家园共育：2. 家长应积极配合教师，在家进行相关的科学实验，巩固幼儿在园学到的知识。

十、教学总结：通过本节课的学习，幼儿掌握了水流动的原理，并对科学产生了浓厚的兴趣。

在今后的教学中，教师应继续运用生动有趣的方式，引导幼儿探索科学的奥秘，培养幼儿的观察力、动手操作能力和问题解决能力。

幼儿园大班科学水转移教案一、教学目标1.了解水能够被转移的性质。

2.掌握水通过不同容器进行转移的方法。

3.发挥观察和实验能力，感受科学的神奇之处。

二、教学重点1.学生能够理解水的转移性质。

2.学生能够通过实验掌握水的转移方法。

三、教学内容与步骤1. 学前准备为了吸引孩子们的注意力，我们可以通过以下几种方式引导他们：•播放有关水转移的短视频，如“倒水不漏”。

•展示不同材质的容器，让孩子们猜测哪些容器可以用来转移水。

2. 引入引导孩子们学习水的转移性质，例如：现在给大家看一个小实验，将水倒入一个玻璃杯中，然后将玻璃杯倒过来，水会发生什么变化呢？3. 实验操作根据实验的难度与复杂程度，我们可以分多个阶段进行。

第一阶段：水的转移1.配备各种材质（如玻璃、塑料、金属等）的容器，将水从一个容器倒入另一个容器中，观察水的流动和变化。

2.用注射器或吸管等工具将水从一个容器中抽出，再注入其他容器中。

第二阶段：水的倒置1.将瓶子或杯子倒置，观察水会不会漏出来，发现水不会倒出来，让孩子们思考为什么。

2.给孩子们各种不同的玻璃杯，让他们自己尝试哪些杯子可以倒置，哪些杯子不能倒置。

4. 总结1.让学生归纳总结水转移的三种方式：倒、抽、灌。

2.引导学生思考为什么水不会从倒置的杯子里流出来，帮助他们理解水转移时的物理原理。

四、教学方法1.以实验为主，结合生活中的例子展开教学，让孩子们动手实践，在实践中感受科学的神奇魅力。

2.采用情境教学法，激发学生主动探索的兴趣，培养他们的好奇心和求知欲。

3.倡导体验式教学，积极地营造良好的探究氛围，让孩子们参与到科学实验中。

五、教学评估通过教学后期的实验表现与回答问题情况，我们可以评估学生对于水转移的理解程度。

通过记录学生的实践表现及问题回答情况，加以分析总结，为下一步教学提供参考。

一、教学目标：1. 让幼儿观察到水在重力的作用下会流动。

2. 培养幼儿的观察、操作和交流能力。

3. 激发幼儿对科学的兴趣。

二、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿通过实验观察到水在重力作用下流动。

2. 难点：让幼儿理解重力的方向是竖直向下的。

三、教学准备：1. 每个幼儿准备一个透明塑料杯、一张卡片。

2. 每个小组准备一个盆子、一个杯子、一个高玻璃杯、水、沙子。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察桌上的实验材料，引发幼儿对水的流动的兴趣。

2. 实验操作：引导幼儿按照步骤进行实验，观察水在不同高度的杯子中的流动。

3. 交流讨论：让幼儿分享实验过程中的发现，引导幼儿总结水流动的原因。

五、教学反思：1. 本次活动中，幼儿积极参与实验，对水的流动产生了浓厚的兴趣。

2. 在实验过程中，幼儿能够按照步骤进行操作，观察细致。

3. 在交流讨论环节，幼儿能够主动表达自己的观点，同伴之间也能积极互动。

4. 针对本次教学，需要在下次活动中进一步引导幼儿理解重力的方向是竖直向下的。

这五个章节构成了教案《水流到别的杯子去》的基本框架。

您可以根据实际情况进行调整和完善。

希望对您有所帮助！六、教学内容1. 回顾实验现象：让幼儿回顾上一节课的实验，巩固对水流动的认识。

2. 讲解重力概念：向幼儿讲解重力的概念，让幼儿理解重力是竖直向下的。

3. 实验拓展：让幼儿进行实验拓展，观察水流在不同条件下的流动情况。

七、教学步骤：1. 复习实验现象：邀请幼儿分享实验过程中的发现，巩固对水流动的认识。

2. 讲解重力概念：通过简单易懂的语言，向幼儿讲解重力的概念。

3. 进行实验拓展：引导幼儿进行实验拓展，观察水流在斜面、通道等不同条件下的流动情况。

八、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的操作是否规范，对水的流动是否有持续关注。

2. 关注幼儿在交流讨论环节是否能主动表达自己的观点，是否能理解重力的概念。

3. 综合评价幼儿在本次教学活动中的参与程度、观察能力、表达能力等方面。

一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和实验，了解水流动的原理。

2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。

3. 培养幼儿的团队合作意识和分享精神。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验观察水流动的原理。

难点：让幼儿能够用自己的语言描述水流动的过程。

三、教学准备：1. 教具：透明杯子、水、彩条、小鱼玩具。

2. 学具：每个孩子一个透明杯子、水、彩条、小鱼玩具。

四、教学过程：1. 导入：教师向孩子们展示一个透明杯子，里面装有水，提问：“如果我把这个杯子里的水倒到另一个杯子去，水会怎样流动？”2. 实验操作：教师带领孩子们进行实验，把水从一个透明杯子倒到另一个杯子去，让孩子们观察水的流动过程。

3. 讨论：教师引导孩子们分享自己观察到的水流动的过程，鼓励他们用自己的语言描述。

4. 总结：教师总结水流动的原理，即水会从高处流向低处。

五、教学反思：在本次教学中，孩子们积极参与实验，能够观察到水流动的过程，并用自己的语言进行描述。

但部分孩子在分享自己的观察时，语言表达能力仍需提高。

在今后的教学中，应更加注重培养孩子的语言表达能力，鼓励他们大胆表达自己的观点。

也要注意调整教学方法，使教学更加生动有趣，提高孩子的学习兴趣。

六、教学内容：1. 让孩子们通过观察和实验，了解水在不同形状的容器中的流动情况。

2. 培养孩子们的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。

3. 培养孩子们的合作意识和分享精神。

七、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验观察水在不同形状容器中的流动情况。

难点：让幼儿能够用自己的语言描述水在不同形状容器中的流动过程。

八、教学准备：1. 教具：不同形状的容器（如圆形、方形、三角形等）、水、彩条、小鱼玩具。

2. 学具：每个孩子一个容器、水、彩条、小鱼玩具。

九、教学过程：1. 导入：教师向孩子们展示不同形状的容器，提问：“你们认为水会在这些不同形状的容器中怎样流动？”2. 实验操作：教师带领孩子们进行实验，把水分别倒入不同形状的容器中，让孩子们观察水的流动过程。

大班科学：让水流到别的杯子去设计意图：通过直观有趣的实验，让幼儿探索水的多种物理现象，包括水的结冰、融化、蒸发成水珠、溶解过程以及物体的沉浮。

本活动旨在激发幼儿对科学的兴趣，培养观察能力和动手实践能力。

活动目标：1. 使用多种材料，探索水的不同玩法，使玩水的过程更加有趣。

2. 理解水位高度与流速的关系，体会水由高处向低处流动的特性。

3. 观察并体会水的量和颜色深浅之间的关系。

活动材料：- 饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子- 水管、盛水具、彩色墨水等- 新增材料：透明胶带、小型气泵、漏斗、不同大小的玻璃瓶和塑料瓶活动过程：今天，孩子们在炎热的下午进行了一场有趣的水实验。

我们提供了丰富的材料，但有一个条件：每个孩子只有一盆水，必须节约用水。

孩子们分组进行不同的活动，有的组通过水管连接水，有的用杯子舀水，有的用矿泉水瓶盖射水，还有的制作水帘洞，以及探索物体的沉浮。

“水流到别的杯子去”组由佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文和班学佳组成。

这些小朋友将两根管子连接三个杯子，缓缓倒入一杯红色的水。

他们观察到红色水通过管子慢慢流到另一个杯子中，直至三个杯子里的水都变成红色，孩子们为此兴奋不已。

张俊骞提出需要加水才能继续流动，随即向其中一个杯子加水。

佘馨蕊发现水从管子流过去后，三杯红水再次流动，然后停止。

老师提醒小朋友尝试让一杯水的位置更高，看看会发生什么。

卢艺文和班学佳用土块垫高一个杯子，果然红色的水又开始流动。

覃芷珊用手指搅拌水，发现红色变淡了。

老师询问为什么水会流动？卢艺文回答说水需要斜坡才能流动。

新增实验：1. 水位和流速的关系：使用漏斗和不同大小的瓶子，让孩子们观察水位高低如何影响水流的速度。

2. 气压对水的影响：用小型气泵对装有水的塑料袋充气，观察气压如何改变水的形态。

教学反思：今天的活动不仅让孩子们理解了水位高度与流速的关系，还让他们体会到水的量和颜色深浅的变化关系。

1. 认知目标：让幼儿通过观察和实验，理解水的流动原理，知道水会从高处流向低处。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。

3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养他们积极探索的精神。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验观察水的流动原理。

难点：让幼儿理解水会从高处流向低处。

三、教学准备：1. 教具准备：透明杯子、水、彩纸、彩笔。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室。

四、教学过程：1. 导入：教师出示杯子和小水滴，引导幼儿观察并猜测小水滴会流向哪里。

2. 实验操作：教师演示实验过程，让幼儿观察水是如何从高处流向低处的。

3. 观察与讨论：教师引导幼儿观察实验结果，让幼儿用自己的语言描述水流动的过程。

4. 作品创作：教师引导幼儿用彩纸和彩笔创作属于自己的水流动画。

五、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度，了解他们对水的流动原理的理解程度。

2. 评价幼儿在作品创作中的表现，了解他们对水流动过程的观察和表达能力。

3. 搜集幼儿在活动中的问题及解答，评价他们的问题解决能力及对科学知识的掌握程度。

1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家中与孩子一起进行类似的科学实验，巩固幼儿对水流动原理的理解。

2. 环境创设：在活动室中设置科学探索区，提供相关教具和材料，让幼儿在自由活动时间自主进行科学探索。

七、教学反思：在本次活动中，幼儿表现出对水的流动原理的浓厚兴趣，大多数幼儿能通过实验观察理解水会从高处流向低处。

在作品创作环节，幼儿能积极运用彩纸和彩笔表现水流动的过程。

但也有部分幼儿在实验过程中注意力分散，需要在今后的活动中加强引导。

八、教学建议：1. 在实验过程中，教师要注重观察每个幼儿的表现，及时解答他们的疑问，确保他们对水流动原理的理解。

2. 在作品创作环节，教师可给予幼儿更多的指导和鼓励，让他们充分发挥想象力，表现出水流动的精彩瞬间。

3. 针对注意力分散的幼儿，教师可在活动过程中多给予关注，引导他们积极参与实验和讨论。

幼儿园大班《水流到别的杯子去》科学活动教案一、活动目的通过这个科学活动，引导幼儿通过观察和实践，认识水流的特性，培养他们的观察力、思考力和动手能力。

二、活动准备1.主题：《水流到别的杯子去》2.时间：一堂课（约30-40分钟）3.材料：若干个透明的杯子、彩色水等液体、吸管、纸杯等三、活动过程1.热身：通过一个简短的引子，引出本课的主题，让孩子们展开热烈的讨论。

2.观察水流动的现象：将水倒入一个透明的杯子中，让孩子们观察水流动的过程。

可以借助吸管等工具，让水从一个杯子倒入另一个杯子中，让孩子们观察不同的流动方式。

3.实践探究：让孩子们自己动手操作，尝试用吸管等工具将水从一个杯子倒入另一个杯子中，让他们体会水流动的过程，并观察水流的速度和路径。

4.讨论总结：引导孩子们讨论观察到的现象，总结水流动的规律，并让他们展示自己的实验成果。

5.延伸活动：可以在课后让孩子们通过绘画或手工制作等形式，表达对水流动的理解，加深对此次活动的印象。

四、活动评估1.观察孩子们在活动中的表现，包括参与度、观察力、思考力和动手能力。

2.收集孩子们在活动结束后的表现，了解他们对水流动的理解程度，进行评估和记录。

五、活动反思1.活动亮点：孩子们在活动中表现出的热情和好奇心，通过观察和实践探究水流动的现象，积极参与活动。

2.改进建议：可以在活动中加入更多互动环节，让孩子们更加主动参与，提高活动的趣味性和实用性。

通过这个科学活动，幼儿园大班的孩子们可以在玩耍中学习，培养他们对水流动的兴趣和理解，激发他们对科学的探索欲望，为他们未来的学习打下坚实的基础。

大班科学优秀教案《水流到别的杯子去》一、教案背景和目标本节课是大班科学课，通过设计有趣的实验，引导孩子们学习水流的基本特性和简单的流体力学知识。

通过观察和实践，培养孩子们的观察能力和科学探究能力，激发他们对科学世界的好奇心。

教学目标： 1. 学习水流的基本特性，如流动方向、流速等； 2. 学习饮水杯、漏斗等工具的基本作用； 3. 观察实验现象，发现水流的规律。

二、教学准备•饮水杯若干•漏斗若干•水瓶或水壶•塑料管道或吸管•测量杯•水果或小石子（可选）三、教学步骤和内容1. 导入（5分钟）老师向孩子们提问：“小朋友们，你们有没有注意到，当我们把水倒进一个杯子里，水会怎样呢？今天我们来做一个有趣的实验，探究水流的规律。

”2. 实验一：水流的方向（10分钟）1.老师拿出两个饮水杯放在桌上，问孩子们：“你们观察到，从杯子中心往外倒水时，水流的方向是怎样的？”鼓励孩子们积极参与讨论。

2.老师用水瓶或水壶把水倒入一个杯子，观察并鼓励孩子们描述实验现象。

3.老师把水倒入另一个杯子，观察倒水时水流的方向是否相同。

引导孩子们发现水流的方向始终是向下流动。

3. 实验二：用漏斗改变水流的方向（15分钟）1.老师拿出一个漏斗，问孩子们：“你们知道漏斗的作用是什么吗？”听取孩子们的回答。

2.老师将漏斗放在一个饮水杯上，鼓励孩子们预测漏斗对水流的影响。

3.老师倒水进漏斗，观察水流的方向。

引导孩子们发现水流是从漏斗的狭窄部分向下流动的。

4.老师放大漏斗的狭窄部分，再次倒水进漏斗，观察水流的方向。

引导孩子们发现水流的方向没有改变，说明漏斗的形状不影响水流的方向。

4. 实验三：用管道改变水流的方向（15分钟）1.老师拿出一个塑料管道或吸管，问孩子们：“你们观察到，水流可以沿着管道流动吗？”听取孩子们的回答。

2.老师把管道或吸管一端放入一个饮水杯中，另一端朝下伸入另一个饮水杯中，保持管道略微倾斜。

3.老师倒水进管道顶部的饮水杯，观察水流的变化。

水流到别的杯子去设计意图：水结冰、融化、水蒸气变成水珠的经验、溶解的秘密，沉与浮1：提供不同材料，建议幼儿思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。

如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。

沉与浮2（立起来的木棍）：将小木棍放入水中，发现它躺在水面上。

如果在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。

活动目标：使用多种材料，玩水的过程充满和有趣。

活动材料：饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活动过程：下午天气热，小朋友都在玩水。

今天材料很丰富，但给出一个条件，每人只给一盆水，要节约用水，用完就没有了。

用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。

“水流到别的杯子去”组；佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳*这几个小朋友，把2根管子把3个杯子连接起来，慢慢地将一杯红色的水倒在水杯里玩，发现杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯，3杯水慢慢变红了，孩子们高兴极了，饮料管子传送水耶，3杯红水第一次出现流动成水平，水不流动了。

*又观察，张俊骞提出，加水才行，边说边给其中一个杯加水，佘馨蕊：水从管子流过去了，3杯红水又第二次流动成水平，水又不流动了。

*老师提醒小朋友想办法让一杯水高一点，观察会怎样。

卢艺文从旁边小菜园里取两块土，和班学佳一起把一个杯子垫高起来，红色的水又流动了。

*就这样反复做做学学。

覃芷珊用手指搅拌水，红水没有原来这样红了，变淡了。

*老师说：为什么水会流过去呢？卢艺文说：水要斜坡才行。

比较水位高度与流的快慢之间的关系，体会水由高处往低处流的特性。

体会水的多少和颜色深浅变化的关系。

保护牙齿(大班）［教学目标］1、使幼儿了解龋齿形成的原因以及预防龋齿的有关知识2、知道坚持早晚刷牙、吃完东西漱口，养成早晚刷牙的良好卫生习惯。

幼儿园大班科学优秀教案《水流到别的杯子去》含反思一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和操作，了解水的流动性和方向性。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。

3. 培养幼儿的团队合作意识和解决问题的能力。

4. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察和操作，了解水的流动性和方向性。

难点：让幼儿能够通过改变水的流动方向，使水流入目标杯子。

三、教学准备：1. 教具：不同形状的杯子若干、水、彩条、记号笔。

2. 学具：每个幼儿一个杯子、一张彩条、一支记号笔。

四、教学过程：1. 导入：教师出示不同形状的杯子，引导幼儿观察并说出杯子的名称。

2. 探索：教师向幼儿讲解实验步骤，并示范如何操作。

幼儿按照教师的要求，动手操作，尝试使水流入目标杯子。

3. 发现：教师引导幼儿观察水的流动方向，让幼儿说出水流到目标杯子的原因。

4. 巩固：教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己的操作方法和心得。

五、作业：1. 教师布置课后作业，让幼儿回家后，与家长一起进行类似的实验，并记录实验过程和结果。

2. 教师鼓励幼儿第二天分享自己的作业成果。

教学反思：在本次教学中，我发现大部分幼儿都能够掌握水的流动性和方向性的基本原理。

但在实验过程中，部分幼儿对如何改变水流方向还存在一定的困难。

针对这一问题，我在课后进行了反思，认为可以在下一次教学中，更加详细地讲解实验步骤，并增设一些互动环节，让幼儿在实践中更好地理解水流方向的变化。

我也意识到，在教学过程中，要注重培养幼儿的观察力和动手操作能力，让他们在实践中感受科学的魅力。

六、教学延伸：1. 教师可以组织幼儿进行科学小游戏，如“水的接力”、“水上漂”等，让幼儿在游戏中进一步了解水的流动性和方向性。

2. 教师可以带领幼儿参观自来水厂或者污水处理厂，让幼儿了解水的来源和处理过程，增强幼儿的环保意识。

七、教学评价：1. 教师可以通过观察幼儿在课堂上的参与程度、动手操作能力和团队协作能力来评价他们的学习效果。

大班主题优秀教案《水流到别的杯子去》一、教案背景《水流到别的杯子去》是一个生活中常见的现象，通过这个主题教案，可以引导幼儿了解和探索水的运动规律，培养他们的观察力、实践操作能力及团队协作意识。

通过观察和实践，幼儿可以发现水是如何沿着管道流动的，同时也能培养幼儿对水流方向和速度的感知。

二、教学目标1.培养幼儿观察和探索的能力；2.培养幼儿动手操作和实践的能力；3.培养幼儿对水流动的认识和理解；4.提升幼儿团队合作和沟通能力。

三、教学准备1.杯子（多个）；2.透明塑料水管（长度适中）；3.水龙头或桶装水壶；4.盆或水槽。

四、教学步骤第一步：前期导入1.引入话题：老师和幼儿一起讨论水是如何流动的，引起幼儿的探索兴趣。

第二步：水流实践观察1.老师向幼儿展示一根透明塑料水管，并向幼儿解释水管是用来导水的。

2.将杯子放在教室两个不同的位置，让幼儿猜想如果把水从一个杯子倒入另一个杯子，水会如何流动。

3.利用水龙头或桶装水壶，将水慢慢注入一个杯子中，观察幼儿的表情和记下他们的观察结果。

第三步：团队合作探索1.将幼儿分成小组，每个小组提供一根透明塑料水管，并给每组分配两个杯子。

2.每个小组将水管一端插入一个杯子中，另一端放到另一个杯子里，让幼儿观察水的流动情况。

3.让每个小组尝试不同的方法，如改变杯子的位置、倾斜水管等，观察水流动的变化。

4.老师引导幼儿团队讨论和总结，分享他们的观察结果和发现。

第四步：教师总结和扩展1.老师总结幼儿的观察结果，并与幼儿一起讨论水流动的规律。

2.引导幼儿思考问题：如果管道弯曲，水会怎样流动？如果水流得很快，会不会溅出来？3.鼓励幼儿提出自己的想法和推理，激发他们的思考和想象力。

五、课后延伸1.老师可以和幼儿一起观察其他物体中的液体流动，如风筝中的风、空气中的气体等。

2.鼓励幼儿在日常生活中观察和思考液体流动的现象，并记录下来。

六、教学反思通过本次教学，幼儿在实践观察中加深了对水流动规律的认识和理解。

幼儿园小班教案《吸管移水》含反思一、教学目标1、知道吸管的原理，能使用吸管将水从一个容器移至另一个容器。

2、能通过实践感受吸管移水的乐趣。

3、了解吸管的用途及其紧要性。

4、学会与园内小伙伴合作分工，共同完成任务。

二、教学准备1、新鲜美味的水果、横竖排列的水杯一些吸管等。

2、奇妙的吸管和两个水杯，注水器和计时器。

三、教学过程1、激发探究乐趣老师给幼儿们叙述了眼前所见的吸管的奇妙功能。

吸管看起来很平常，但能通过使用它将水从一个杯子里吸到另一个杯子里，这是不是很奇妙呢？听完老师的话，幼儿们激动不已，表示想要一试，感受一下这种奇妙的变化。

老师将一些水果切好，与幼儿们共享。

2、实践演习（1）拉大的吸管盛水老师示范用拉大的吸管来将水从一个杯子里吸到另一个杯子里，在此过程中，老师解释了吸管原理和作用，孩子们跃跃欲试。

（2）吸管的用途老师问孩子们吸管有哪些用途？孩子们齐声回答：“喝水啊！”“吃冰激凌啊！”等等。

然后老师请孩子们一个个来到黑板前，拿起吸管，说出吸管常常被用在什么地方、什么场合下，通过让更多孩子参加讨论，让孩子们更清楚地明白吸管的用途和紧要性。

（3）计时竞赛小组竞赛，两个小组同时间对比吸管移水瓶子的水量，看哪组速度更快。

在比赛前老师会依据孩子的本领适当调整水的量，使得比赛更具有挑战性和探究性。

3、小众互动（1）孩子们分组，每组5人（小班幼儿园通常一个班级分为２～３个小班，子班以10人或者12人左右为一组）。

（2）各组将人员分为明确的“吸”和“翻”两个组，全员团结劳动，分工合作，同时竞争。

”（3）计时开始后，同学1在倒水，同学2莫要断掉，同学3在吐气，在气派到达的完美阶段，同学4就可以上下移动，“沉醉”在移动水平中。

当移除吸管后，小组立刻连续查看数量，记录下来。

四、教学反思在幼儿园这个大家庭中，老师应当是幼儿们的引路人，引导幼儿在生活中自主地学习和探究，不应当只是灌输学问，而是通过生动有趣味的活动和实践阅历，让同学在游戏中学习，从而深化对学问的理解和把握。

幼儿园大班科学优秀教案《水流到别的杯子去》含反思《大班科学优秀教案《水流到别的杯子去》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学优秀教案《水流到别的杯子去》含反思！幼儿园大班科学教案：水流到别的杯子去设计意图：水结冰、融化、水蒸气变成水珠的经验、溶解的秘密，沉与浮1：提供不同材料，建议幼儿思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。

如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。

沉与浮2：（立起来的木棍）：将小木棍放入水中，发现它躺在水面上。

如果在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。

活动目标：使用多种材料，玩水的过程充满和有趣。

活动材料：饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等。

活动过程：下午天气热，小朋友都在玩水。

今天材料很丰富，但给出一个条件，每人只给一盆水，要节约用水，用完就没有了。

用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。

“水流到别的杯子去”组；佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳。

*这几个小朋友，把2根管子把3个杯子连接起来，慢慢地将一杯红色的水倒在水杯里玩，发现杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯，3杯水慢慢变红了，孩子们高兴极了，饮料管子传送水耶，3杯红水第一次出现流动成水平，水不流动了。

*又观察，张俊骞提出，加水才行，边说边给其中一个杯加水，佘馨蕊：水从管子流过去了，3杯红水又第二次流动成水平，水又不流动了。

*老师提醒小朋友想办法让一杯水高一点，观察会怎样。

卢艺文从旁边小菜园里取两块土，和班学佳一起把一个杯子垫高起来，红色的水又流动了。

*就这样反复做做学学。

覃芷珊用手指搅拌水，红水没有原来这样红了，变淡了。

*老师说：为什么水会流过去呢？卢艺文说：水要斜坡才行。

大班主题优秀教案《水流到别的杯子去》一、教学目标：1.引导幼儿通过模拟实验学习液体流动的规律。

2.培养幼儿的观察、思考、推理能力。

3.让幼儿明白同一体积的液体，在不同形状容器中的水位高度的差别。

4.通过分享合作，增进幼儿之间的友谊和理解。

二、教学内容：《水流到别的杯子去》三、教学准备：1.不同形状的水杯（高杯、平底杯、锥形杯、双耳杯、碗等）2.盛水器、水桶3.水4.细小物品（如玻璃珠、小苏打、塑料珠等）5.手电筒6.黑板、彩色粉笔四、教学过程：1.活动导入：做一个游戏，五位孩子在班里随机排列，依次倒出一杯温水并塞进小苏打，看看哪杯水变色了。

发掘问题：为什么哪杯水会变了色？2.探究发现：1）多种形状的水杯，让孩子反应每一杯杯的特点，然后提十一个问题，结合实物探究液体流动的规律。

例如：如果在高杯和平底杯里盛一样多的水，两者的水位高度会相同吗？如果倒进去一样多的水，那么不同形状的水杯里水的深度会不会相同呢？2）对于液体流动规律的讲解，让孩子加深对液体流动本该有的体验。

将水浸泡在不同的水杯杯中，大声阐述液体在不同形状的容器中流淌的规律。

3）开启小竞赛，将细小物品放入不同形状水杯中，看看哪种水杯流淌的速度最快。

理由是什么？为什么？3.情境体验：1）孩子们看到结果之后，教师启发孩子们的思考性问题。

有没有什么原因使它们的结果不尽相同？液体的流动速度为什么会有不同？2）教师将一桶水和三种水杯放在地上，并将所有液体倒进去到相同的高度，呈示体验过程中宝贵的质疑环节应该思考哪些问题。

即使容器大小不同，相同的液体是否如此？液体流动的方式是否是相似的？当液体的容器改变时，对液体的流动速度、角度，但其基本流动规律是否不受影响？3）让孩子做一些小实验，如看一杯水带有难以辨别的细小物品，表面有多深；用手电筒在碗里照亮，看看为什么水看起来不是平淡无奇的蓝色，但是在杯子中，它看起来是蓝的？4.总结评价：1）请幼儿们回顾本次的体验，发现了哪些现象和规律，概括总结：液体在不同形状的容器中流动的规律是什么？2）与其讨论及比较，让孩子们不断反思，在实践中总结知识点，不断强化对知识点的理解和运用。

大班科学教案——水流到别的杯子去教学对象：幼儿园大班教学目标：1. 让幼儿通过观察和实验，了解水流动的原理。

2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和问题解决能力。

3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

教学准备：1. 四个杯子，标记为1、2、3、42. 一条长度适中的管子3. 一盆水4. 实验记录表（见附录）教学内容：一、导入（5分钟）教师通过故事《水流的故事》引起幼儿对水的流动的兴趣。

二、探索水流动的原理（10分钟）1. 教师向幼儿解释实验的步骤和注意事项。

2. 教师和幼儿一起进行实验，观察水通过管子流动的过程。

3. 教师引导幼儿观察水流的速度和方向，并记录在实验记录表上。

4. 教师和幼儿一起讨论实验结果，引导幼儿表达自己的观察和感受。

三、总结与反思（5分钟）1. 教师引导幼儿回顾实验过程和结果，总结水流动的原理。

2. 教师鼓励幼儿分享自己的观察和感受，引导幼儿用语言表达。

3. 教师和幼儿一起讨论如何应用水流动的原理解决实际问题。

四、拓展活动（10分钟）1. 教师引导幼儿进行“水的旅行”游戏，通过模拟水流动的过程，培养幼儿的观察力和动手操作能力。

2. 教师和幼儿一起创作“水的画”，利用水的流动特性进行绘画创作，培养幼儿的创造力和艺术表达能力。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导幼儿回顾活动的整个过程，总结学到的知识和技能。

2. 教师鼓励幼儿分享自己的感受和收获，引导幼儿用语言表达。

3. 教师和幼儿一起讨论如何将学到的知识和技能应用到日常生活中。

附录：实验记录表杯子水流速度水流方向六、观察和描述（5分钟）1. 教师准备四个不同形状和大小的杯子，将它们排列在桌子上。

2. 教师向幼儿解释每个杯子的特点，如形状、大小和颜色。

3. 教师引导幼儿仔细观察每个杯子，并用自己的语言描述它们的外貌和特征。

4. 教师鼓励幼儿分享自己的观察和描述，引导幼儿用准确的词汇表达。

七、比较和排序（5分钟）1. 教师准备四个不同形状和大小的杯子，将它们排列在桌子上。

幼儿园大班科学主题教案大班科学教案：水流到别的杯子去一、教学目标1. 让幼儿通过观察和实验，了解水的流动性和方向性。

2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。

3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

二、教学重点1. 水的流动性和方向性。

2. 观察和实验能力的培养。

三、教学难点1. 理解水为什么会流到别的杯子去。

2. 运用观察和实验的方法解决问题。

四、教学准备1. 教具：四个不同形状的杯子、水、彩条、计时器。

2. 学具：每个幼儿一个杯子、一张彩条、一份计时器。

五、教学过程1. 引入：教师向幼儿展示四个不同形状的杯子，引导幼儿观察杯子的形状和大小。

2. 实验一：教师将水倒入第一个杯子，用彩条放在水面上，观察彩条的移动方向。

引导幼儿观察并说出彩条为什么会移动。

3. 实验二：教师将水倒入第二个杯子，用计时器记录水流完的时间。

引导幼儿观察并说出水流的速度是否一样。

4. 实验三：教师将水倒入第三个杯子，用彩条放在水面上，观察彩条的移动方向。

引导幼儿观察并说出为什么彩条会向另一个杯子移动。

5. 实验四：教师将水倒入第四个杯子，用计时器记录水流完的时间。

引导幼儿观察并说出水流的速度是否一样。

6. 总结：教师引导幼儿总结实验结果，水会根据杯子的形状和大小流动到别的杯子去，水流的速度也会受到杯子的形状和大小的影响。

7. 延伸活动：教师引导幼儿用自己的杯子进行实验，观察水的流动性和方向性。

六、教学评价1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度和兴趣。

2. 评价幼儿对水的流动性和方向性的理解程度。

3. 评价幼儿观察和实验能力的提升情况。

七、教学建议1. 在实验过程中，教师应注重引导幼儿观察和思考，鼓励幼儿提出问题和解决问题。

2. 教师应根据幼儿的兴趣和实际情况，适当调整教学内容和教学方式。

3. 教师可以增加一些相关的科学活动，如观察水滴的形状、感受水的表面张力等，以加深幼儿对科学的理解。

八、教学注意事项1. 确保实验用的杯子和水是干净卫生的。

幼儿园大班科学教案：水流到别的杯子去教学目标：1. 帮助孩子们理解水流的原理和流动的方向。

2. 提高孩子们的观察力和动手操作能力。

3. 培养孩子们对科学探索的兴趣和好奇心。

教学内容：本节课我们将通过实验的方式，让孩子们了解和探索水流的原理，理解水可以从一个杯子流到另一个杯子的过程。

教学准备：1. 三个透明的塑料杯。

2. 水。

3. 细长的吸管或者水管。

4. 颜料（可选，用于增加视觉效果）。

教学过程：1. 引入：首先，老师可以向孩子们提问，“你们知道水是如何从一个地方流到另一个地方的吗？”引发孩子们的思考和讨论。

2. 实验演示：然后，老师在孩子们面前进行实验。

将两个杯子并排放置，其中一个杯子装满水，用吸管或水管连接两个杯子，让孩子们观察水是如何从一个杯子流到另一个杯子的。

3. 实践操作：接下来，让孩子们分组进行实验，每个小组都有三个杯子和一根吸管或水管，让他们尝试自己操作，看看能否成功让水从一个杯子流到另一个杯子。

4. 讨论分享：实验结束后，邀请孩子们分享他们的观察和体验，引导他们理解水流的原理。

教学延伸：可以让孩子们尝试改变杯子的高度、吸管的长度或直径等变量，观察这些变化如何影响水流的速度和方向，进一步深化他们对水流原理的理解。

教学总结：本节课我们通过实验和实践操作，学习了水流的原理和流动的方向。

我们了解到，水会从高处流向低处，通过吸管或水管，我们可以控制水的流动方向。

教学评估：1. 观察孩子们在实验过程中的参与度和专注度，了解他们对实验的兴趣和理解程度。

2. 在实验结束后，通过提问和讨论，评估孩子们是否理解了水流的原理和流动的方向。

3. 可以设计简单的测试题，如“水为什么会从一个杯子流到另一个杯子？”、“如果改变杯子的高度，水的流动会有什么变化？”等，来进一步评估孩子们的学习成果。

教案水流到别的杯子去设计意图：水结冰、融化、水蒸气变成水珠的经验、溶解的秘密，沉与浮1：提供不同材料，建议幼儿思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。

如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。

沉与浮2（立起来的木棍）：将小木棍放入水中，发现它躺在水面上。

如果在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。

活动目标：使用多种材料，玩水的过程充满和有趣。

活动材料：饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活动过程：下午天气热，小朋友都在玩水。

今天材料很丰富，但给出一个条件，每人只给一盆水，要节约用水，用完就没有了。

用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。

“水流到别的杯子去”组；佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳*这几个小朋友，把2根管子把3个杯子连接起来，慢慢地将一杯红色的水倒在水杯里玩，发现杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯，3杯水慢慢变红了，孩子们高兴极了，饮料管子传送水耶，3杯红水第一次出现流动成水平，水不流动了。

*又观察，张俊骞提出，加水才行，边说边给其中一个杯加水，佘馨蕊：水从管子流过去了，3杯红水又第二次流动成水平，水又不流动了。

*老师提醒小朋友想办法让一杯水高一点，观察会怎样。

卢艺文从旁边小菜园里取两块土，和班学佳一起把一个杯子垫高起来，红色的水又流动了。

*就这样反复做做学学。

覃芷珊用手指搅拌水，红水没有原来这样红了，变淡了。

*老师说：为什么水会流过去呢？卢艺文说：水要斜坡才行。

比较水位高度与流的快慢之间的关系，体会水由高处往低处流的特性。

体会水的多少和颜色深浅变化的关系。

幼儿园。