2019-2020高中语文 第三单元《劝学》巩固练习 新人教版必修3
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劝学
巩固练习
基础积累
1.下列词语中加红字读音全正确的一组是（）
A.蓼．(liǎo)蓝靛．(diàn)青其曲中．(zhǒng)规参省．(xǐng)
B.跂．(qì)而望埃．(āi)土金就砺．(lì) 骐骥．(jì)
C.跬．(kuǐ)步舆．(yú)马槁暴．(pù) 金石可镂．(lǚ)
D.用心躁．（zào）也须臾．（yú）句读．(dòu) 参．(cēn)省乎己
2.下列句子中没有通假字的一项是（）
A.则知明而行无过矣；
B.君子生非异也；
C.君子博学而日参省乎已；
D.虽有槁暴，不复挺者。
3.下列句子没有词类活用的一项是（）
A.君子博学而日参省乎己；
B.上食埃土，下饮黄泉；
C.假舟楫者，非能水也；
D.臂非加长也，而见者远。
4.对下列句子加红的词语解释最恰当的一组是（）
A.虽有槁暴．，不复挺者暴：露
B.不如须臾
．．之所学也须臾：指长者
C.故不积跬．步跬：一步
D.君子博学而日参省．乎己省：忽略
5.找出与例句句式相同的一项是（）
例句：蚓无爪牙之利，筋骨之强
A.求人可使报秦者；
B.甚矣，汝之不惠；
C.自古以来，未之尝闻；
D.吾日三省吾身。
6.下列说法正确的一项 ( )
A. “蚓无爪牙之利，筋骨之强”“爪牙”在文中用的是它的比喻义。
B.白居易《忆江南》有“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这里的“蓝”和“取之于蓝”中的“蓝”相同。
C.《劝学》是《荀子》里的第一篇节选的三段着重论述了学习应持的态度。
D.《劝学》的作者荀况，是春秋后期赵国人，他强调后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。
7. 名句名篇默写
1）故木受绳则直，________________，________________，则知明而行无过矣。
2）吾尝终日而思矣，________________；________________，不如登高之博见也。
3）故不积跬步，________________；不积小流，________________。
4）锲而舍之，朽木不折；________________，________________。
阅读理解
阅读下文，回答8—11题
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。
君子生非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。
故不积
跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也。
8．对下列句中加红的词的解释错误的一项是（）
A．假舆马者，非利．足也利：对……有利
B．不积小流，无以
．．成江海。
无以：没有用来……的（办法）C．假舟楫者，非能水．也水：游水，游泳
D．上食埃土，下饮黄泉，用心一．也一：专一
9．下列句中加红的虚词意义和用法相同的一项是（）
A．君子生非异也，善假于．物也青，取之于．蓝，而青于蓝
B．假舟楫者．，非能水也虽有槁暴，不复挺者．，使之然也
C．知明而．行无过矣积善成德，而．神明自得，圣心备焉D．积土成山，风雨兴焉．积水成渊，蛟龙生焉．
10．下面对文段的分析理解不正确的一项是（）
A．选文启发我们，说理并不排除生动性，方法之一就是运用比喻论证。
B．从所选的文段可以看出，荀子所讲的“学”，不仅指学习各种文化知识，还包括加强思想品德修养。
C．从所选文段还可以看出，荀子认为，对“学”来讲，人的先天条件是决定因素，同样需要后天的努力。
D．选文段说理的突出特点是以喻代议，寓议于喻。
11．将下面的句子翻译成现代汉语。
（1）顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
（2）蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也。
阅读下面的材料，完成后面小题。
口能言之，身能行之，国宝也。
口不能言，身能行之，国器也。
口能言之，身不能行，国用也。
口言善，身行恶，国妖也。
治国者，敬其宝，爱其器，任其用，除其妖。
（《荀子·大略》）子墨子曰：“政者，口言之，身必行之。
今子口言之，而身不行，是子之身乱也。
子不能治子之身，焉能治国政？子姑亡，子之身乱之矣。
”
（《墨子·公孟》）12．荀子、墨子二人都很重视言行一致，但又有所侧重。
请简要谈谈两者的不同。
13．你更欣赏谁的观点，请结合现实谈谈你的理由。
参考答案
1.B(A项“中”应读“zhòng”；C项“镂”读“lòu”； D项“参”应读“cān”。
)
2.C（A项“知”通“智”；B项“生”通“性”；D项“有”通“又”。
）
3.D（A项“日”，名词作状语；B项“上”“下”名词作状语；C项“水”，名词作动词。
）
4.C（A项暴：晒干；B项须臾：片刻；D项省：反省。
）
5.A （A项定语后置句；B项主谓倒装；C项宾语前置；D项陈述句。
）
6.B（A项用的是本义，不是比喻义；C项第1、2段谈学习的重要性，第3段谈学习的态度和方法；D项战国末期赵国人。
)
7. （1）金就砺则利、君子博学而日参省乎己。
（2）不如须臾之所学也、吾尝跂而望矣。
（3）无以至千里、无以成江海。
（4）锲而不舍、金石可镂。
8．A（“利”应该解释为“使……走的快”）
9．D（两个“焉”都是兼词，相当于“于此”，可译为“从这里”“在这里”。
A项“于”，介词，表示比较/介词，相当于“向”；B项“者”，用在形容词、动词或动词短语后面，组成名词性的结构，表示“……的人”、“……的事物”的意思/用在由结果推出原因的句子里，表示略作停顿，并提示下面要说明的原因；C项“而”，连词，表并列/连词，表示顺承，相当于“就”、“于是”。
）
10．C（“人的先天条件是决定因素”错）
11．（1）顺着风向呼喊，声音并没有加大，但是听的人听的特别清楚。
（2）螃蟹有六只脚和两只钳夹，除了蛇洞和鳝洞就没有可以藏身的地方，（是因为）用心浮躁。
12．荀子对治国者的建议：一定要摒弃言善行恶的伪善者。
（或“荀子是从用人的角度给治国者提出建议”）
墨子对治国者的要求：一个人言而不行，是不能治身，而不能治身也就不能治国。
（或“墨子是从修身的角度给治国者提出建议”）
13．根据对墨子、荀子观点的理解，只要能结合自己的看法谈就可以。
