My birthday 单元整体备课

五年级英语MyBirthday优秀教案及教学反思教材分析本内容继续增加学生学习英语的兴趣和培养学生综合运用语言的能力。

1、Let's start:本单元开始部分通过连线及有关生日的问答展开教学。

2、Let's learn:本部分呈现了一份Our Class Chart,利用这张表让学生们运用本课句型进行交流，以培养学生的语言运用能力。

3、Let's sing:学唱歌曲When Is Your Birthday,巩固练习本课句型。

学情分析本节内容的授课对象是五年级学生，他们已经学习了两年多的英语，有了一定的英语基础，能够进行简单的日常会话，但学生们仍欠缺综合运用语言的能力，需要教师加以引导与培养。

就本课而言，学习的月份的单词及利用这些单词进行生日的询问与回答，这些都是与学生生活息息相关的内容，学生们能较好地融入这个情境来学习本课内容。

教学目标1、能够听、说、拼读12个月份单词，并能正确书写其缩写形式。

2、能够正确使用句子When is your birthday? My birthday is in ...3、能演唱歌曲When Is Your Birthday?4、能在教师的引导下学会小组合作。

教学重点和难点1、重点：12个月份单词的认读及其缩写形式的书写，并掌握和使用句子：When is your birthday? My birthday is in ...2、难点：12个月份的读音及其缩写形式。

教学过程Step 1:Warm-up（1) 游戏:What’s missing?出示四季卡片,让学生说出所缺的单词并拼读.（2) 师生对话:What’s your favourite season?Why?What’s the weather like?What do you often do?Step 2resentation（1) 词汇教学:教师利用课件逐一呈现12个月分的图,教授12个月份单词,并将其按季节分类.（2) 拼读大PK：全班分男女进行比赛．（3) Let’s start:呈现1２幅月份图，让学生按季节归纳连线．然后开火车：生生运用新句型练习对话．Step 3:Consolidation and extension（1) 进行游戏――对号入座：教师在教室四个角落贴上四季卡，四到五个学生一组进行互相询问(用新句型)组员的生日并记录下来，再将他们的生日分类贴到相应的季节，全班都完成后，每组同学合作总结。

Unit3 My Birthday一、教学目标1. 能听、说、读、写：January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.并能书写其缩写形式。

2. 能够就12个月份进行四季划分。

3. 能熟练运用句型：When's your birthday? My birthday is in...4. 能够听懂并填写Read and write 部分。

二、教学重点：本课时的教学重点是12个月份的听、说、认读及其缩写的书写以及句型“When is your birthday? My birthday is in .....”三、教学难点：本课时的教学难点是January, February的发音和正确书写12个月份的简写形式四、课前准备：1、教师准备带有各个月份特色的单词卡片2、教师制作一个具有书写与数字相联系的书写表格。

3、教师课前对班级学生的生日进行了解，并制作空白的生日调查表。

4、教师课前对学生进行六人分组五、教学过程Step 1 Warming-up呈现一个过生日的视频（播放视频）T：Today is --- birthday. Look! She is so happy today.T：When is your birthday ? S: My birthday is in···Step 2 let’s learn1. 播放五年级上册recycle 2中的Let’s chant 部分的flash,并让学生跟节奏吟唱歌谣。

课件出示12个月份的图片。

T: There are 12 months in a year. What are they?通过问答开始学习新单词。

出示春天的图片，T: Which season is it？S:···T: Which month in Spring？S:···(学习March, April, May)March, April, May的单词出现在“春季”的图片里。

2024年《My Birthday》教案范文模板第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在帮助学生掌握关于生日的基本词汇和句型，能够用英语描述自己的生日以及给别人送上生日祝福。

1.2 适用对象本课程适用于初级英语学习者，具备基本的英语听说读写能力。

1.3 教学方法采用任务型教学法，通过情景模拟、小组讨论、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力。

第二章：教学内容2.1 教学主题本节课的主题是“我的生日”，主要围绕生日的日期、庆祝方式和生日礼物等内容展开。

2.2 教学重点（1）生日相关词汇：birthday, cake, presents, party, celebrate等。

（2）基本句型：What's your birthday? Mine is on, I usually celebrate my birthday , What do you usually get for your birthday?等。

2.3 教学难点（1）日期表达：如1st, 2nd, 3rd等。

（2）生日礼物的表达：如a birthday present, a birthday cake等。

第三章：教学步骤3.1 热身活动（5分钟）通过播放一首关于生日的英文歌曲，让学生放松气氛，复习一些关于生日的词汇。

3.2 引入新课（10分钟）教师展示一张自己的生日照片，引导学生谈论生日的话题，引入本节课的主题“我的生日”。

3.3 讲解与练习（15分钟）讲解本节课的重点词汇和句型，并通过角色扮演、小组讨论等方式进行实践练习。

3.4 课堂活动（10分钟）分成小组，让学生互相询问生日信息，并用本节课学到的句型进行交流。

3.5 总结与作业（5分钟）对本节课的内容进行总结，布置作业：用英语写一篇关于自己生日的短文。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度和表现。

4.2 口语表达能力：评估学生在角色扮演和小组讨论中的口语表达能力。

（人教PEP）五年级英语下册Unit 3 My birthday（Part A Let’s talk）说课稿一、说内容今天我说课的内容是小学教材五年级下册Unit3 My birthday A部分Let’s talk二、说教材本单元主要内容是让学生学会如何询问别人的生日，并能对这一问题作出正确的回答，能够熟练的使用“when is your birthday? My birthday is in …Is your birthday in …, too? No, my birthday is in …”这些句型来进行对话。

并对表达月份的单词进行复习。

在认真分析教材的基础上，我针对学生的实际能力，我确定的教学目标是：1.能够听、说、认读句型：When is your birthday? My birthday is in February. Is your birthday in February, too? No, my birthday is in…2.能够使用句型，进行生日情况调查，填写调查表。

3.了解中西方主要节日所在的月份及父母、同伴的生日教学重、难点：1.本课时的教学重点是强化第一课时的句型：When is your birthday? My birthday is in …并听、说、认读新句型：Is your birthday in …, too?2.本课时的教学难点是学生要根据实际情况使用多样化的表达方式，如：When is your birthday? Is your birthday in February, too? 以及When is Children’s Day?三、说教法学法为了更好的突出重点，突破难点，让学生在轻松愉悦的氛围下掌握所学知识，我主要采用了：1.模仿法，小学生的模仿兴趣是他们学习的原动力，在教学中我鼓励他们模仿例句进得对话。

通过这一教学方法来让学习模仿Let’s talk 部分的对话。

五年级英语下册第三单元集体备课（初稿）课题Unit 3 My Birthday教学目标分析1、能力目标（1）能够说出12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式。

（2）能够询问并回答某人生日在哪一月份，如:When is your birthday? My birthday is in June .能够表述家人或朋友的生日在哪一天，如：“Uncle Bill’s birthday is in June .”等（3）能够询问并回答某天是几月几号，如:“What’s the date? It’s February 2nd.”（4）能够询问并回答某人生日是否在某一月份，如：Is her birthday in June? Yes.（5）能够听懂、会唱歌曲“ When is your birthday?”2、知识目标（1）能够掌握A、B部分Let’s Learn中的生词的缩写形式，以及Read and write中的四会单词和四会句子。

（2）能够听、说、认读A、B部分Let’s talk中的句型和A、B部分Let’s learn中的三会单词。

（3）能够了解字母组合ear, eer, ch, sh的发音规则并能读出例词。

（4）了解Story time、Good to know 等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感目标：引导学生热爱自然、关心环境与气候变化。

（2）学习目标：引导学生注重小组合作学习，广泛阅读，扩广知识面。

（3）文化目标：引导学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗。

学情分析学生在上册复习单元Recycle2以及本册Unit2 Part C中已经初步接触过表示月份的单词，对本单元所学知识有一定的知识储备，但12个月份的读法和缩写方法对于他们仍然是个难点。

此外，20以内序数词的用法以及变化规则也是一大难点。

因此教师应着重针对难点为学生设计活动。

单元教学重点本单元的教学重点为AB部分的语言点，要求学生在听说认读的基础上能进行初步的写，并能灵活地综合运用所要求的语言，要求学生能就本单元语言知识并结合前五册相关的语言知识，学习讨论日期和生日的表述，并掌握日期和序数词等词汇，掌握拼写四会句子。

五年级Unit 3 My birthday（教案一）(BLet’s learn、Pair work、Let’s try、Let’s talk、Group work)一、教学目标与要求1、能够听、说、认读20以内的序数词。

2、能够听、说、读、写序数词1—20的简写形式。

3、能够掌握日期的表达方法并能说出生日、节日的具体日期，如：When is yourbirthday ?It’s October 1st , When is Independence Day ? It’s July 4th.4、了解中西方主要节日及文化背景。

二、教学重点及难点重点：序数词的听、说、认读以及具体日期的表达法教学难点：不规则序数词的认读。

三、教学准备课本、录音机、磁带及单词卡片。

四．教学过程：1、Warm-up教师放本单元Let’s chant 部分的录音，学生听录音，边做动作边有节奏地吟唱。

2、Preview教师指着黑板上画好的3层学校教学楼简图，进行师生问答。

T：Where is our classroom? Ss: It’s on the second floor .T: Where is the activity room ? Ss: It’s on the…( third floor) .教师帮助学生回答第二个问题，自然过度到生词third .3、PresentationLet’s learn(1)教师指着黑板上画好的12层大楼，提问学生.T:This is a tall building . How many floors are there in this building ?师生一起从1数到12，回答：There are 12 floors .（2）教师在一楼写上January，T：Where is January ? Ss：It’s on the first floor . 教师板书first 1st . 学生一起朗读。

Unit3 My Birthday单元备课一、单元教学目标：1、能力目标：（1）能够由此及彼地介绍自己的生日和别人的生日，如：My birthday is Feb.2nd.（2）能够运用具体的月、日进行正确的表述Teachers’day is on Sept.1 0th（3）会唱歌曲When is your birthday?2、知识目标：（1）掌握月份词汇及序数词和read and write句子，要求能熟练的听说读写。

（2）要求听说认读:Part A, Part B Let’s learn/talk/read and write。

（3）理解Let’s chant部分的内容。

（4）了解Story time,Good to know 部分的内容。

（5）了解字母组合ear,eer,ch,sh在单词中的基本读音。

3、情感策略文化目标：（1）培养学生关心他人，孝敬长辈的积极情感。

（2）培养学生关注上火、热爱生活的饿情感。

（3）了解中西文化节日，增进跨文化理解的能力。

（4）让学生增进对民族文化的理解，如：十二生肖的学习，有利于增进民族自豪感。

二、教学内容（1）能够听、说、读、写12个月份的缩写形式和序数词1~20的简写形式。

（2）能够听、说、认读12个月份的名称和序数词1~20.（3）能够听、说、读、写句型：When is your birthday? It’s in May. My birth day is in June. Uncle Bill’s birthday is in June, too. What’s the date? June 9th. Is her birthday in June? Yes.（4）能够听、说、认读A、B部分Le t’s talk和Read and write中的对话。

（5）能够掌握字母组合ear, eer, ch, sh的发音规律并能读出例词。

（6）能够吟唱Let’s chant部分的歌谣，学唱Let’s sing部分的歌曲When is yo ur birthday?（7）能够了解Good to know中12生肖的英语名称和Story time中的故事。

人教版五年级英语Unit 3 My birthday集体备课一、本单元应知应会的知识点有：仔细阅读本册教材我们可以发现，大部分的教学内容是学习怎样正确的表达时间。

第三单元通过主题“My birthday”展示出以下知识点：1、能够说出12 个月的名称以及数字1 到20 的序数词形式。

2、能够询问并回答某人生日在那一月份，如：When is your birthday? My birthday is in June. 等。

3、能够询问并回答某天是几月几号，如：What’s the date? It’s February 2nd。

当然在教学中要帮助学生区分上册学习的句子What day is it today?4、能够询问并回答某人生日是否在某一月份，Is her birthday in June? Yes./No. 如：5、能够了解字母组合ear, eer, ch, sh 的发音规律并能读出例词。

6、能够听懂、会唱歌曲“When Is Your Birthday?”二、逐课时分析：第一课时：重点：12 个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写，以及句型：birthday? My birthday is in ”的运用。

要告诉学生在对时间进行提问时，用特殊疑问词“when”。

在单词教学中可以把学生分成12 小组，用月份给小组命名。

让学生感觉到学习的知识就在身边，也有助于在后面的教学中开展活动。

难点：January, February 的正确发音和正确书写12 个月份的简写形式。

可以让学生自己总结缩写形式是怎样构成的，（即在前三个字母的后面加缩略号，首字母仍然大写。

）但要向学生强调有三个单词比较特殊没有缩写形式即：May, June, July教学方法：1、导入：五年级上册的Recycle 2 Let’s chant 部分的歌谣已为本单元的教学内容做了铺垫，在一定程度上减轻了学生的学习难度，教学中可以用这个歌谣，引出新授的知识。

Unit 3 M birthda教案一、教学目标：1．知识目标：（1）巩固月份单词；（2）学习询问生日的句型；（3）了解中西方主要节日所在月份；（4）了解同伴和父母的生日。

2．技能目标：（1）能听、说、认读“询问生日”的句型；（2）能就调查生日的话题进行简单的对话交流。

3．情感目标：将本节课的教学内容与学生的生活实际紧密联系，增强学生对英语的兴趣，培养学生大胆开口说的习惯，增进学生用英语思维的意识。

二、教学重点和难点1．句型：When i our birthda M birthda i on…2．难点是引导学生根据实际情况使用多样化的表达方式。

四、教学过程：Ste uonth i thi”教师揭开蛋糕盒子，出现月份转盘。

教师先让儿童看转盘回答指针所指月份。

再旋转指针，让孩子们猜月份。

猜对者便可得到一份自己喜爱的月份蛋糕贴纸。

4学习序数词，黑板上画出一栋31层的房子，教师一一标出楼层，用颜色笔标出序数词结尾部分t,nd,rd,和th5通过快速反应游戏，让学生迅速说出看到的日期，如，the firt of Januar…6出示日历，可选择节日或特殊的日子进行问答，继续学习日期的表达方式。

如，When, Chidren, Da It, on the firt of JuneSteonthA the tudent tae out their e Find the uc bo or uc girSteonth on the onth i miing A the tudent to write the ret wordThe teacher a two friend’ birthda, then write them downT：Now I now m friend’ birthda Do ou want to now our friend’ birthdaS：YeT：eSome tudent give re’ birthdaQuetion 2：When i her mother/father’ birthda（4）Let’ taa）Watch TVT：Am’ birthda i in Februar When i Mie’ birthda What about Zhang e, teacher a the tudent to anwer the quetionb）Read the entence （教师点击鼠标，出现对话文字内容）c）Encourage the tudent to recite the diaogue（教师给学生一分钟左右识记对话内容，然后点击鼠标，部分对话内容消失，请学生补充完整。

适用精选文件资料分享pep 五年英下册 Unit 3 My birthday 教课设计Unit 3 My birthday（第一）教课目 1 、能听、、12 个月份的名称并写其写形式 2 、能就 12 个月份行四季区分 3 、能使用句型： Whenis your birthday?My birthday is in ⋯班或小内同学的诞辰。

教课要点 12 个月份的听、及其写形式的写，以及句型：When is your birthday? My birthday is in⋯的运用。

教课点 January, February的音和正确写12 个月份的写形式。

教具准 12个月份卡片，年、日、音机和磁等。

学程二次提歌曲 Whenis your birthday? 的学唱，依据自己的诞辰改歌曲，学生学的情，使学生于作歌曲的成功愉悦中。

Warm-up 1、播放歌 What’s your favorite season?并出示四时卡片，学生看随音吟唱歌。

2 、教将片定格在春天的片上，而后学生 What season is it?假如学生没有答出，再次播放歌。

而后学生出I like spring/ summer⋯一、入新 1 、教预先在黑板上分出表示季的四个方框，而后指着12 个月份的卡片，学生： There are 12 months in a year. Which seasonsare warm? 教： March is warm, we can fly kites in March? Which season is it in?引学生回答：In spring. 2、教指着summer方框，画一太阳，表情夸的；Oh, summeris after spring. And it ’s hot, very very hot. Which months are in summer?根据学生的回答教课 April ，May，August 。

Unit 3 My Birthday第一课时说课稿各位老师、领导：早上好！希望通过此次活动能与各位老师更好的沟通与交流，使自己的课堂教学有更大的提高。

我将从五大方面进行我的说课：一、说教材本课为人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书小学英语五年级下册第三单元My birthday A Let’s learn Group work 的所有内容。

二、说目标本课为第三单元第一课时内容，在第二单元四季的基础上，就12个月份进行四季划分，要求学生能听、说、认、读12个月份的名称并能书写其缩写形式，能够使用句型：When is your birthday? My birthday is in、、、调查班级或小组内同学的生日，意在让学生在情境中学会应用，从而使英语学习有趣且富有意义。

教学重难点：能够听说认读12个月份的名称并能书写其缩写形式；能够运用句型：When is your birthday? My birthday is in、、、教学难点：January,February的读音，12个月份中文与英语单词的对应。

三、说教法（教学设计）英语是一门语言学科，语言的本质是言语。

外语教学应当遵循听、说、读、写的原则。

在小学英语教学中，听说有着重要的意义，但同时要兼顾理解和记忆。

处在这一年龄段的学生，形象思维占优势，抽象思维处于初级发展阶段；记忆又存在这样的特点：记得快，忘得也快。

为了顺利完成以上的教学目标，更好的突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，通过学生已知的季节，我直接将12个月份划分成四个季节，每个季节三个月份，这样学起来感觉不是那么复杂，为了不使学习感到枯燥无味，教师采用多种教学手段，如多媒体电化教学比较形象、直观在教学过程中启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，引导学生采用听、看、读、说的方法来学习本课。

语言是一种交际工具，小学阶段的英语教学又侧重于口语。

为了帮助学生掌握和运用这些句子，培养学生敢于开口，积极实践的良好学习习惯。

Unit 3 My birthday 第三课时(PEP小学英语五年级下册）一、教学内容：PEP Book5 Unit 3 My Birthday PartA Read and Write二、教学目标：知识与技能能够听、说、读、写句子：When is your birthday ? It’s in May . My birthday is in June . Uncle Bill’s birthday is in June , too .过程与方法能够听懂、会说Read and write 部分的对话并能完成对话下面的表格。

情感态度与价值观使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。

三、教学重难点：教学重点：1.能够认读Read and write部分中出现的粗体句子。

2.能够完成对话下面的表格和问题。

教学难点：能够正确写出本课的重点句型：When is your birthday? It’s in May. My birthday is in June. Uncle Bill’s birthday is in June, too.能够正确写出本课的重点句型：When is your birthday? It’s in May. My birthday is in June. Uncle Bill’s birthday is in June, too.四、课前准备：1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。

2.教师准备录音机及录音带。

五、教学过程：（一）热身1.师生互相问好2.教师提问问题T:What month is it now?S:……….T:How many month are there in a year?What are they?S:……….T:When is your birthday?S:……….T:Whose birthday is in March?S:Me3.Sing a song“Happy birthday”(二) play a gameT:Do you want to play a game?S:Yes出示12个月卡片玩游戏，请一位同学到前面来当小法官，把每一排分成一组，当老师拿出单词卡片时，看哪组同学们抢答的最快，并能说出该单词的英语和汉语意思，小法官给迅速抢答的组加分，看哪组的分数最高，然后获得奖励。

PEP五年级英语下册unit3 《My birthday》教学设计一．本课的教学目标：（1）能听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式，能听说认读句型：When's your birthday? My birthday is in...以及在真实的情境中去熟练运用这些句型。

（2）能运用所学句型去询问不同家庭成员的生日，班级小组内同学的生日。

（3）能听懂并填写Let’s try部分的练习。

（4）了解中西方的一些主要节日，培养学生热爱家庭的美好情感。

二．教学重点：有关生日的问答句型三．教学准备：课件，头饰，图片等四．教学过程：导入语时间信息技术支持T: Hello ,boys and girls! Let’s listenand sing a chant , ok?T: How many months are there in ayear ? What are they ?T: I like June. Because my birthday is in June.T: When is your birthday ? let’s talk about birthday . 4分钟课件播放月份的chant，师生拍手说唱，让学生愉快地进入学习。

一月，一月，January教学活动信息技术支持环节一：1.T: Look at this picture. Whoare they?(John and hisgrandma) John is making a播放课件flash,让学生感知课文。

birthday chart for his family. Now let’s watch the cartoon. 2.T: Watch again. Show two questions , find out the answers.3. read the text by themselves. Then act this text.环节二：1.出示《家有儿女》的图片，让学生说出每个家庭成员的姓名，及生日月份。

本学期总第 13 课时本单元第 1 课时授课时间：4月2日课题：Unit3 My birthday 主备人：一、教学内容Let’s start; A. Let’s learn & Group work二、教学目标1. 能够听、说、读、写12个月份的名称并能书写其缩写形式。

2. 能用“When is your birthday?”询问对方的生日，并能用“My birthday is in ….”来表达自己的月份。

3. 能用英文表达一年中的四季，并了解四季的划分。

三、教学重、难点12个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写，以及句型：”W hen is your birthday? My birthday is in ….”的运用。

January, February的发音和正确书写12个月份的简写形式。

四、教学准备1. 教师准备带有各个月份特色的单词卡片（可以自由取放的）。

2. 击鼓传花游戏所需的花。

3. 生日调查表，教师事先打印好，学生人手一份。

4. 教师准备录音机及本课时和五年级上册Recycle 1 Let’s ch ant的录音带。

5. 教师在黑板上画四个大方框，分别标出春、夏、秋、冬。

五、教学过程Step1. Preparation1. 师生一起吟唱本册书P14页Let’s chant。

2. Free talk.T: What’s your favorite season?S: I like spring.T: Why do you like spring?S: Because I can go hiking/I can fly kites./I can plant tree s and flowers…..T: What’s the weather like in spring?S: It’s warm.通过对话，帮助学生回顾四季气候特征以及人们能在该季节进行的活动。

3. Chant.T: Now, spring comes. Are you happy?Ss: Yes, I am.T: Let’s chant together.播放五年级上册Recycle 1 Let’s Chant歌谣，师生齐唱。

（Unit 3）整个单兀的主线我们重要的日子Our important days第一课时（南环小学李琳）第二课时（容边小学林婕）第三课时（容里小学老兴建）第四课时（南环小学杨日茹）第五课时（幸福小学李燕东）情景：重要日子之一：自己的生日。

重点：12个月份单词的认读。

渗透句型：When i s your bi rthday ?Mv bi rthdav is inWho has a bi rthday in ? Me. 情景：重要的日子之二：中外重要节日。

重点：序数词的认读，日期的表达渗透句型：Is yourbi rthdav in ? Yes .\No .What' s the date ?11' s .情景：重要的日子之三：朋友的生日。

重点；运用句型:When is二 b irthday?What' s the date?B: It' sI s vour b i rthdav i n ?情景：重要的日子之四：家人的生日重点：通过阅读获取John家人的生日信息，学会用简短的一段话以口语及文字的形式表达家人的生日信息，并表达对家人的爱。

情景：设计送给家人或朋友的生日礼物。

重点：1•通过阅读获取Zoom 为grandma的生日准备生日礼物的信息。

2.进一步熟悉运用本单元的各个句型，综合运用所学过的知识表达自我，关爱家人。

过程：—、导入:呈现课本中张鹏等人物在郊游野餐的画面，出现他们谈论季节的对话Amy: Which season do you I i ke best ? Zhangpeng:I I i ke FalI best ? Amy: Why do you I i ke Fa I I ? Z: Because my bi rthday i s in Fall..然后呈现包含9、10、11月的秋天图画。

My b i rthday i s i n October. What about you ? When i s your birthday ?引导学生回答My b i rthday i s i n ?回答在某个季节。

⼈教版五年级下册英语Unit3《MyBirthday》教案 《My Birthday》教案(⼀) 教学⺫标 1、语⾔知识：能够听、说、读、写四会句⼦：What’s the date?June 9th.Is her birthday in June?Yes. 2、语⾔技能：能够运⽤句型：What’s the date?June 9th.Is her birthday in June?Yes.询问⽇期和同学的⽣⽇。

3、情感态度：懂得如何为同学、家⼈庆祝⽣⽇。

4、学习策略：能够运⽤所学句型与同学进⾏对话，进⾏简单的写作。

教学重难点 1、教学重点：掌握四会句⼦：What’s the date?June 9th.Is her birthday in June?Yes. 2、教学难点：能理解Read and write的对话内容。

教学过程 1、Greeting & Warm-up (1)Greeting T：Good morning,boys and girls! (2)Warm-up T：Let’s chant together!(P26 Let’s chant) 2、Free talk T：What day is it today? S：It’s Wednesday. T：What’s the date today? S：It’s March 26th. T：Oh,is Tree-planting Day in March? Ss：Yes,it is. T：What is the date?Who knows? S：It’s on March 12th. T：Is your birthday in March,too? S：Yes,it is./No, it isn’t.(询问部分学⽣) T：Is her /his birthday in June?What’s the date?(利⽤前⾯问过的学⽣⽣⽇的信息带⼊本节课的重点句型，并板书。