苏教版三年级数学上册8单元第4单元 千克、克和分数的初步认识复习

第八单元期末复习第4单元千克、克和分数的初步认识复习教学内容：教材第100-102页的内容。

教学目标：1、使学生进一步感受单位质量千克和克之间的进率，能比较熟练第进行简单的换算。

进一步认识分数的含义，能用分数表示一个图形或物体的几分之几，能比较分数大小，能计算简单的分数加、减法。

2、使学生进一步体验物体质量，能说明相应分数的含义，深化对简单分数的认识；体会发现简单规律的思维过程，发展探究能力。

教学重点：千克、克和分数含义教学过程：一、揭示课题谈话：今天，我们复习千克、克和分数的初步认识。

（板书课题）二、复习千克和克1、回顾千克和克你能举例说说哪些物体的重大约是1千克吗？1克呢？千克和克之间有什么关系？（板书：1千克=1000克）2、估计体验。

你知道下面物体的重大约是多少吗？自己估一估、说一说。

（1）1个鸡蛋（2）30个鸡蛋（3）小朋友装了书的书包（4）1个乒乓球学生交流，教师指导校正。

3、做期末复习第19题.让学生独立完成填空。

交流：你是怎么填的，是怎么想的？4、做期末复习第20题。

呈现第20题，让学生填空，并交流结果，说说你是怎么想的？复习分数的初步认识5、做期末复习第22题。

口答。

后来她经常说的童谣变成了“小小子儿，坐门墩儿，哭着喊着要媳妇儿。

……”每句话里都带着儿韵，听起来是那么俏皮，那么的温馨。

在母亲的呢喃声里，我开心地长大了，不再拽扭了，只是姥姥家唱的大戏再也听不到了，确切地说，我从来都没听到过。

只有那段“拉大锯、扯大锯，姥姥家、唱大戏，……”像风一样从耳边飘过，很久，很久，余音不断。

姥姥走了、走了十年了，我再也听不到姥姥喊我的那句“英——”，再也看不到姥姥慈祥的笑容；母亲上了年岁，她再也不会抓住我的手说那句“拉大锯、扯大锯，姥姥家、唱大戏，……”了，她再也不用给我唱“小小子儿，坐门墩，……”；我已如母亲所愿，成为了童谣里那个娶了媳妇的小小子儿。

想着、想着，我们已来到姥姥家。

岳母看见外孙来了，慈祥地看着，嘴里幸福地喊：“远(我儿子的乳名)来啦？”我似乎更伤心，似乎更幸福了。

三下《千克和克，分数的初步认识》复习教课内容：苏教版三年级数学上册《千克、克和分数的初步认识复习》，授课书第101页第19－24题。

教课目的：1、经过复习稳固质量单位千克、克。

让学生会选择适合的质量单位。

2、3、让学生进一步理解分数的意义，并能解决简单的实质问题。

教课重、难点：1、会选择适合的质量单位，能把千克化成克，也能把克化成千克。

2、依据分数的意义写出分数，也能依据分数说出意义。

3、利用学过的知识解决实质问题。

教课过程：一、情境引入同学们，今日这节课我们从猜谜游戏开始，请看！她是谁呀？原因呢？认真察看这段话，你发现了这段话藏了哪些计量单位呢？还有什么数呢？看来，数学与我们生活是息息有关、密不行分的。

今日这节课我们要点对千克和克，分数的初步认识进行整理与复习。

（板书：千克和克，分数的初步认识复习）二、整理与反省1．课前老师部署大家用思想导图或知识构造图的形式对这些内容进行梳理，都达成了吗？下边以小组为单位，进行沟通分享，请先看学习提示。

（课件出示：学习提示）轻声读一读。

（1）以小组为单位合作沟通。

(2)介绍自己的网络图。

3）认真聆听，做好增补，完美知识构造图。

4）挑选有关内容准备报告。

把你的构造图取出来以小组为单位互相说一说。

2．分组沟通、增补、完美，形成知识网络图选举代表，全班沟通。

好了吗？谁愿意上来给我们介绍你整理的知识点？1）介绍千克、克有关的知识，其余同学有增补吗？谁编了有关的题目呢？（板书：千克、克）经过分享沟通、增补完美，我们整理了千克、克的有关知识，下边，谁来介绍分数的初步认识？2）介绍分数的初步认识有关的知识，其余同学有增补吗？特别好，我喜爱此刻举手的同学，还有谁想说，你试一试。

经过互相增补，我们知道了分数的意义（板书：分数的初步认识）①怎样比较分数的大小？你有什么好方法介绍一下吗？②这部分知识掌握得可真不错！③怎样计算简单的同分母分数加减法？④你有有关题目考考大家吗？⑤错题分享老师采集了一些典型错题，我们一同来看看。

第4课时千克、克和分数的初步认识复习学习内容：苏教版义务教育教科书三年级上册第101页期末复习第19～24题。

学习目标：1、学生进一步感受单位质量千克和克，掌握千克和克之间的进率，能比较熟练地进行简单的换算；进一步认识分数的含义，能用分数表示一个图形或物体的几分之几，能比较分数大小，能计算简单的分数加、减法。

2、学生进一步体验物体质量，能说明相应分数的含义，深化对简单分数的认识；体会发现简单规律的思维过程，发展探究能力。

学习重点：千克、克的认识和分数含义。

学习过程：一、揭示课题谈话：今天，我们复习千克、克和分数的初步认识。

（板书课题）通过复习，小朋友要进一步掌握千克、克的认识，能比较熟练地应用这些单位；要加深对分数含义的理解，进一步巩固分数加、减法的计算。

二、复习千克和克1、回顾千克和克。

引导：回忆一下计量物体轻重所用的单位，还记得是哪些吗？（千克、克）你能举例说说哪些物体的重大约是1千克吗？1克呢？追问：千克和克之间有什么关系？（板书：1千克=1000克）指出：千克是比克大许多的计量单位，超市的2袋食盐是1千克，15个鸡蛋大约1千克；而像l枚2分硬币重大约是1克，4粒黄豆大约重1克。

2、估计体验。

提问：你知道下面物体的重大约是多少吗？自己估一估、说一说。

1个鸡蛋； 30个鸡蛋；学生装了书的书包；1个乒乓球提问：你还知道哪些物体大约重多少千克或多少克吗？你对千克和克有哪些感受？说明：小朋友举出了许多用千克或克作单位的例子，感受千克比较重，克很轻。

有时候我们可以看一看，根据平时的经验知道要用什么单位，有时候可以掂一掂，感受有多重，知道要用什么单位。

3、学生独立完成第19题。

交流：你是怎样填的，是怎样想的？追问：一袋水果为什么要填成大约重3千克？一盒饼干重为什么填成500克？ 指出：我们可以联系平时的经验，根据对物体有多重的感受来使用单位名称，比较重的物体一般用千克作单位，比较轻的物体一般用克作单位。

分数初步认识及克、千克认识的复习【教学内容】小学数学苏教版三年级上册《分数初步认识和克、千克认识的复习》【教材分析】这是一节分数初步认识及克和千克认识的整理与复习课，它是在学生初步了解分数意义、分数大小比较、简单的同分母分数加减计算、克和千克初步认识的基础上进行教学的。

在教学设计中，我优化所学内容，借助“分数墙”，把分数意义的认识、比较分数大小的方法、同分母分数加减的计算串联到一起，促使学生进一步加深对分数意义的理解，能够比较熟练的比较分数的大小，熟练、正确的计算同分母分数加减。

意图让学生在直观的观察、动手圈画、比较反思、总结归纳等自主学习的活动中形成知识网络体系，为后续的分数学习以及认识更多的质量单位打下基础。

此外，我还精心创设生活情境，将所学知识融入到生活情境中，把数学与生活紧密联系起来，让学生体会数学来源于生活，应用于生活。

【学情分析】本课面对的是三年级的学生，学习前学生已经对分数的意义有了初步的了解，会读写简单的分数、能比较简单分数的大小及相关的计算，初步认识了克和千克，知道了1000克=1千克，简单的单位换算，但这些都停留在表面，尤其是对分数意义及克和千克的认识不够深刻，没有建构各知识间的内在联系，基于以上分析，本课重在巩固概念的含义，理解知识间的联系。

【教学目标】学生通过复习和整理能够：1、进一步体会分数的意义，掌握分数大小比较的方法，熟练正确的计算同分母分数的加减及解决相关的实际问题。

2、进一步丰富对克和千克的认识，能选择合适的单位描述物体的轻重，能正确进行相关质量单位的换算，提高估计和测量物体质量的能力。

3、进一步体会知识和方法的内在联系，形成知识网络，感悟数形结合的思想和方法，发展数感，感受数学在日常生活中的广泛应用，体会数学学习的价值，提高数学思维能力。

4、经历回顾学习情况及整理所学知识的过程，激发主动学习、他人合作的学习愿望，不断增强反思意识和能力，初步培养反思的态度和习惯。

八期末复习《4.分数的初步认识，千克和克复习》（教案）三年级数学上册苏教版一、教学内容今天我们要复习的是三年级数学上册苏教版第四单元的分数的初步认识，以及千克和克的复习。

我们将回顾和巩固分数的加减法运算，以及质量单位千克和克的换算。

二、教学目标通过复习，使学生能够熟练掌握分数的加减法运算方法，加深对千克和克的理解，能够灵活进行质量单位的换算。

三、教学难点与重点重点：分数的加减法运算方法，千克和克的换算。

难点：分数的加减法运算在具体情境中的应用，千克和克在不同情境下的换算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。

学具：练习本、笔、单位换算表格。

五、教学过程1. 情境引入：今天我们要去超市购物，但是超市里的商品重量和价格都是用分数和质量单位来表示的，我们该怎么办呢？2. 分数的加减法复习：我们来回顾一下分数的加减法运算。

比如，我们有1/4和1/3两个分数，要进行加法运算，我们应该怎么做呢？答案是，先找到它们的最小公倍数，这里是12，然后将两个分数的分子乘以相应的倍数，得到3/12和4/12，再进行加法运算，得到7/12。

减法运算也是类似的，找到最小公倍数，然后分子相减。

4. 随堂练习：现在，我们来做一些练习题。

第一题，如果一件商品的价格是12/15元，另一件商品的价格是9/10元，你应该如何计算它们的总价格？第二题，如果一瓶饮料的重量是500克，另一瓶饮料的重量是750克，你应该如何计算它们的总重量？六、板书设计板书分数的加减法运算步骤：找到最小公倍数，分子相加（或相减）。

板书千克和克的换算关系：1千克=1000克，1克=0.001千克。

七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。

2. 制作一个千克和克的换算表格，并运用它进行一些实际计算。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在本次教学中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们对于学生掌握分数的加减法运算和千克和克的换算至关重要。

一、分数的加减法运算步骤的掌握在分数的加减法运算中，学生们需要先找到两个分数的最小公倍数，然后将分子相加或相减。

三年级上册数学教学设计-8.4 千克、克和分数的初步认识复习丨苏教版一、教学目标1.复习学生对于千克、克和分数的初步认识，巩固已学知识；2.提高学生对于千克、克和分数之间的相互转化的认识和学习兴趣；3.形成初步的计算能力和解决问题的思维能力；4.培养团队合作和互相帮助的意识。

二、教学内容1. 千克、克之间的换算从生活中实际的例子中出发，让学生了解千克、克的定义和单位，进而掌握千克、克之间的换算方法。

比如，可以通过让学生想象自己要背一袋30千克的米回家，但是自己力气不够，需要分几次搬才可以。

这样，引导学生思考如何才能减少劳动力的消耗，提高搬米的效率。

在学生的自主探究和讨论中，带领学生发现并总结出1千克等于1000克的规律。

2. 分数的初步认识以实际生活中的若干情境为背景，让学生体验分数及其大小的概念和概率，感受分数值的变化与大小，理解分数与整数的关系。

以“小珂珂吃了一块大蛋糕的四分之一”为例，让学生构建直观的分数概念。

然后引导学生探索、讨论分数的表示方式，“比如三分之一可以表示成1/3，四分之一可以表示成1/4”等。

步骤1：导入环节师生交流，通过师生互动，了解学生的先前经验，开展新知识导入，让学生对千克、克和分数的概念有初步的了解，建立感性认识。

步骤2：知识讲解针对千克、克和分数的概念，引导学生在思考的同时，给出相应的知识讲解，帮助学生逐渐理解千克、克之间可以相互转换的关系，及分数与整数之间的关系。

步骤3：分组活动将学生分为小组，让学生通过自觉讨论和自主解决问题的方式，彼此交流，共同完成千克、克之间的换算实例。

从实际问题中出发，引导学生探索问题的本质，形成独立思考和团队合作的能力。

步骤4：小结提要引导学生回顾所学知识点，加深对千克、克、分数之间转化关系的印象。

同时，提出以今天的活动为契机，开展类比推广，让学生能在生活中运用所学知识，逐渐提高运用能力。

四、教学重点1.巩固和熟悉千克、克之间的换算方法及规律；2.了解分数及其大小的概念和概率，感受分数值的变化与大小；3.理解分数与整数的关系。

千克克和分数的初步认识复习教学设计【教学内容】苏教版义务教育教科书《数学》三年级上册第101页期末复习第19-24题。

【教材分析】本课在学生对千克和克以及分数的初步认识学完的基础上,回顾知识点并梳理,进而深化。

【教学目标】1．使学生进一步感受单位质量千克和克之间的进率，能比较熟练第进行简单的换算。

进一步认识分数的含义，能用分数表示一个图形或物体的几分之几，能比较分数大小，能计算简单的分数加、减法。

2．使学生进一步体验物体质量，能说明相应分数的含义，深化对简单分数的认识；体会发现简单规律的思维过程，发展探究能力。

【教学重点】千克和克的认识及分数的含义。

【教学难点】千克和克的换算，及分数的大小比较和分数加减法的计算方法。

【教学过程】数学小讲师(3分钟)一、引入课题谈话：同学们，这一段时间我们已经非常详细的复习了许多知识点，今天，我们来继续复习千克、克和分数的初步认识。

（板书课题）二、复习千克和克（一）复习定义·归纳整理千克和克1.出示预习任务一：1、关于千克和克你有哪些认识？它们之间有什么关系？2、哪些物体能用千克和克做单位呢？3、写一写，尝试整理出来。

2.谈话：课前已经布置大家预习了这部分内容，先在小组里交流一下自己的预习结果，谈谈自己有疑问的地方，能解决的在小组里解决。

3.小组交流并展示汇报。

（1）指名1个小组展示汇报，组长分配，组员人人参与汇报。

（2）其他学生质疑、补充、完善。

（3）教师适时介入，提出质疑，引导学生逐步学会梳理单元知识结构。

追问：你还能知道哪些物体用千克和克做单位吗？学生联系生活实际进行举例。

提问：复习了千克和克，那你能知道他们之间有什么关系吗？指生汇报并板书：1千克=1000克（出示相应思维导图）小结：小朋友们列举了很多用千克和克做单位的例子，从中我们发现千克比较重，克比较轻，所以有时候我们要根据平时的经验知道用哪个量来做单位。

（二）习题训练·千克和克1.期末复习第19题集体校对预习成果。

苏教版三年级上册《千克、克和分数的初步认识复习》数学教案一、教学目标1.复习千克、克的概念及其换算；2.复习分数的概念及分数的加减法；3.培养学生的观察能力和解决问题的能力。

二、教学内容1. 复习千克、克的概念及其换算1.回顾千克、克的概念；2.让学生完成一些千克、克的换算练习；3.培养学生对千克、克的敏感度。

2. 复习分数的概念及分数的加减法1.回顾分数的概念；2.让学生通过视频和练习复习分数的加减法；3.提高学生解决分数应用问题的能力。

三、教学重难点1.教学重点：千克、克的概念及其换算，分数的加减法；2.教学难点：通过教学让学生能够自主解决分数应用问题。

四、教学方法1.讲授法；2.实践活动法；3.互动交流法。

五、教学步骤及内容1. 复习千克、克的概念及其换算1.老师出示一张千克、克的换算表，让学生大声朗读出其中的数字；2.教师给出一个数字让学生说出它的对应的千克、克数；3.学生自主完成一些千克、克的换算练习。

2. 复习分数的概念及分数的加减法1.通过视频让学生回顾分数的概念；2.老师出示一些简单的分数加减运算式，并让学生自主完成运算；3.老师出示一些复杂的分数应用问题，引导学生自主解决。

六、教学评估1.教师及时检查学生的作业、课内答题等；2.学生提出相关问题并通过教师现场解决；3.针对课堂表现进行课堂评价和日常评测。

七、教学反思教学中，学生对于千克、克的概念及其换算已有一定的了解，较为容易上手，但在处理复杂的分数应用问题时，多数学生对问题的分析、拆解等方面还有所欠缺，需要教师在日常教学中进行更多的引导和讲解。

同时，本节课的教学方法灵活多样，通过互动交流和实践活动等方式让学生参与感更强，但如何在教学过程中更好的引导和激发学生的兴趣，需要教师在接下来的教学中加强掌握。

三年级上册数学教案8.4 千克、克和分数的初步认识复习丨苏教版教案：三年级上册数学教案8.4 千克、克和分数的初步认识复习丨苏教版一、教学内容本节课是三年级上册数学的复习课，主要复习第八章第四节的内容，即千克、克和分数的初步认识。

我们将回顾和巩固质量的计量单位，如千克和克，以及分数的读写方法和简单计算。

二、教学目标通过复习，使学生能够熟练掌握质量的计量单位千克和克，理解它们之间的换算关系；能够正确读写分数，并进行简单的分数加减法计算。

三、教学难点与重点重点：千克、克质量单位的理解和运用，分数的读写和简单计算。

难点：分数的加减法计算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、分数卡片、实物道具。

学具：练习本、铅笔、尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入：上课开始，我拿出一个苹果，问学生：“这个苹果重多少克？”学生回答后，我再问：“如果我们有10个这样的苹果，它们一共重多少克？”通过这样的问题，引导学生思考质量的计量单位。

2. 知识回顾：3. 例题讲解：我拿出一份例题，题目是：“一个书包重2千克，另一个书包重1500克，它们一共重多少千克？”我逐步讲解解题过程，将1500克换算成千克，即1500克÷1000=1.5千克。

然后将两个书包的质量相加，即2千克+1.5千克=3.5千克。

让学生一起读出答案：3.5千克。

4. 随堂练习：（1）一个苹果重200克，5个苹果一共重多少克？（2）1千克等于多少克？（3）一个书包重3千克，另一个书包重2000克，它们一共重多少千克？5. 分数的复习：我拿出分数卡片，复习分数的读写方法。

例如，1/2、3/4、5/6等。

然后，我讲解分数的加减法计算方法，例如，1/2+3/4如何计算。

让学生进行一些分数的加减法练习。

六、板书设计板书内容：质量单位：千克、克换算关系：1千克=1000克分数的读写：1/2、3/4、5/6等分数的加减法：1/2+3/4七、作业设计作业题目：（1）一个苹果重200克，5个苹果一共重多少克？（2）1千克等于多少克？（3）一个书包重3千克，另一个书包重2000克，它们一共重多少千克？答案：（1）1000克（2）1000克（3）5千克（4）2/3八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学效果。

第八单元期末复习第4单元千克、克和分数的初步认识复习教学内容：教材第100-102页的内容。

教学目标：1、使学生进一步感受单位质量千克和克之间的进率，能比较熟练第进行简单的换算。

进一步认识分数的含义，能用分数表示一个图形或物体的几分之几，能比较分数大小，能计算简单的分数加、减法。

2、使学生进一步体验物体质量，能说明相应分数的含义，深化对简单分数的认识；体会发现简单规律的思维过程，发展探究能力。

教学重点：千克、克和分数含义教学过程：一、揭示课题谈话：今天，我们复习千克、克和分数的初步认识。

（板书课题）二、复习千克和克1、回顾千克和克你能举例说说哪些物体的重大约是1千克吗？1克呢？千克和克之间有什么关系？（板书：1千克=1000克）2、估计体验。

你知道下面物体的重大约是多少吗？自己估一估、说一说。

（1）1个鸡蛋（2）30个鸡蛋（3）小朋友装了书的书包（4）1个乒乓球外汇跟单详细问题了解下！学生交流，教师指导校正。

3、做期末复习第19题.让学生独立完成填空。

交流：你是怎么填的，是怎么想的？4、做期末复习第20题。

呈现第20题，让学生填空，并交流结果，说说你是怎么想的？复习分数的初步认识5、做期末复习第22题。

口答。

鲁迅纪念刘和珍长妈妈便在鲁迅母亲面前搬弄口舌,说鲁迅与琴姑结合要“犯冲”,不吉利。

鲁迅母亲便动摇了。

第二个春天,她便决定包办鲁迅与朱安的婚事。

琴姑父亲久等周家聘娶,却毫无信息,后来得知鲁迅另娶之后,便无奈之中把琴姑许配给了他人。

也许琴姑对此婚事本不顺心,也许生活并不如意。

不久,琴姑竟然一病躺倒,再没起来。

临终时,琴姑紧紧拉住服侍她的保姆的手,哽咽道:“我有一桩心事,在我死之前非说出来不可。

就是以前周家来提过亲,后来忽然不提了,也不知为什么……这一件事,是我终身憾事,我到死也忘不了……”琴姑应该说是鲁迅先生幼时的“初恋”。

但不知何故,这一桩婚事在后来鲁迅的著作中,没有提及。

是鲁迅为了跟明事业忘记了呢,还是他把这美好的情愫永远埋藏在心里,或者俩人曾以身相许否。

第八单元期末复习第 4 单元千克、克和分数的初步认识复习教课内容：教材第 100-102 页的内容。

教课目的：1、使学生进一步感觉单位质量千克和克之间的进率，能比较娴熟第进行简单的换算。

进一步认识分数的含义，能用分数表示一个图形或物体的几分之几，能比较分数大小，能计算简单的分数加、减法。

2、使学生进一步体验物体质量，能说明相应分数的含义，深入对简单分数的认识；领会发现简单规律的思想过程，发展研究能力。

教课要点：千克、克和分数含义教课过程：一、揭露课题讲话：今日，我们复习千克、克和分数的初步认识。

（板书课题）二、复习千克和克1、回首千克和克你能举例谈谈哪些物体的重要概是 1 千克吗？ 1 克呢？千克和克之间有什么关系？（板书： 1 千克 =1000 克）2、预计体验。

你知道下边物体的重要概是多少吗？自己估一估、说一说。

（1）1 个鸡蛋（2）30 个鸡蛋（3）小朋友装了书的书包（4）1个乒乓球学生沟通，教师指导校订。

3 、做期末复习第 19 题.让学生独立达成填空。

沟通：你是怎么填的，是怎么想的？4 、做期末复习第 20 题。

体现第 20 题，让学生填空，并沟通结果，谈谈你是怎么想的？复习分数的初步认识5 、做期末复习第 22 题。

口答。

（ 1） 5/9里有5 个（）/();（ 2） 7/10里有（）个1/ （）；（3）4 个1/5是（） / （）．6 、做期末复习第 23 题。

出示题里的表格。

指引：请小朋友认真察看每次折的结果，能发现什么？同桌议论一下。

7、比较分数大小。

（1）在○里填写“＞”或“＜”。

1/4 ○1/51/9 ○1/36/7 ○4/73/8 ○5/8（2）下边分数哪个最大，哪个最小？4/51/61/68 、口答期末复习第24 题。

发问：上衣的布是如何表示的？为何这样表示？三、讲堂总结这节课你有哪些收获？板书设计：19.(1)千克 ( 2)千克 (3)克 (4)千克20.3000 9 8000 221.20+20+50=90 (克 ) 90÷2=45(克 )23.对折的次数123456均匀分红的份数248163264发现对折的次数越多,均匀分红的份数越多,每份各占这张纸的几分之几越小。

苏教版教材三年级（上）第八单元期末复习《复习千克和克以及分数的初步认识》教学设计【教材分析】这是一节分数初步认识及克和千克认识的整理与复习课，它是在学生初步了解分数意义，分数大小比较、简单的同分母分数加减计算，克和千克初步认识的基础上进行教学的。

在教学设计中，我优化所学内容，借助“分数墙”，把分数意义的认识，比较分数大小的方法、同分母分数加减的计算串联到一起，促使学生进一步加深对分数意义的理解，能够比较熟练的比较分数的大小，熟练、正确的计算同分母分数加减。

意图让学生在直观的观察、动手圈画、比较反思、总结归纳等自主学习的活动中形成知识网络体系，为后续的分数学习以及认识更多的质量单位打下基础。

此外，我还精心创设生活情境，将所学知识融入到生活情境中，把数学与生活紧密联系起来，让学生体会数学来源于生活，应用于生活。

【教学内容】苏教版小学数学三年级上册教材第101页的内容。

【教学目标】1.通过整理和复习，使学生加深对千克和克的认识，能选择合适的单位描述物体的轻重，提高估计和测量物体质量的能力。

2.从学生的实际生活入手，能用千克和克的知识解决生活中的简单问题，进一步巩固学生对千克和克的认识，也让学生感受到生活中处处有数学；帮助学生熟练进行不同质量单位的换算，让学生在解决问题的过程中体会相关知识的综合应用。

3.通过复习，进一步感受分数的含义，能用分数表示一个图形或物体的几分之几，能比较分数大小，，能进行简单的分数加减法。

【教学重难点】重点：会根据实际情况选择合适的质量单位，会进行简单的分数加减法计算。

难点：综合运用知识解决问题。

【教学方法】讲授法、谈话法、讨论法和练习法。

【教学准备】多媒体课件。

【课时安排】1课时。

【教学过程】一、复习导入【导入语】孩子们，今天我们来整理和复习千克和克以及分数的初步认识，下面的单位换算，你会做吗？【课件出示题目】【学生举手回答】【教学过渡语】刚才呀，同学们又快又正确地回答非常精彩！那么你还能说一说你是怎么算的吗？【学生思考，举手回答】【设计意图：通过复习千克和克之间的单位换算方法，唤起学生对已学知识的记忆，为接下来的知识梳理做铺垫。

《复习千克和克以及分数的初步理解》【教材简析】：本节课复习的是相关质量单位千克和克以及分数的初步理解的相关知识，教材主要采用的是通过选择，协助学生回忆整理质量单位知识的方法，安排了第19～21题，选择合适的单位、单位之间的换算等，教学第19题时要特别注意引导学生思考选择哪个单位符合实情；还采用了通过操作，协助学生回忆整理分数知识的方法，安排的练习题有一个十分明显的特点就是具体形象，第22～24题都没有离开图形直观。

【学情分析】：通过整理和复习，学生对千克和克以及分数的初步理解的相关知识有个系统的理解；通过不同类型的题目练习，学生将会对相关的知识有进一步的、更深层次的理解，能解答各种不同类型的关于千克、克以及分数的初步理解的简单题目，进一步提升学生解决实际问题的水平。

【复习内容】：复习最新苏教版教材三年级数学上册千克、克以及分数的初步理解(一)，完成第101页第19-24题。

【复习目标】：1.结合身边的事物，进一步丰富学生对质量单位千克和克的感知，掌握千克和克之间的进率，能比较熟练的实行简单的换算。

2.让学生进一步理解分数的含义，能熟练地用分数表示一个物体（或图形）的一部分或几部分，实行同分子或同分母的分数大小比较以及同分母分数加减法的计算。

3.提升学生使用学过的知识表达和交流信息的水平以及综合使用数学知识解决实际问题的水平。

4. 在解决问题的过程中，培养学生学习数学的兴趣，增强学生自主学习、合作探究的意识。

【复习重点】：1. 进一步感知千克和克，能比较熟练地实行简单的换算。

2.能用几分之一或几分之几表示一个物体（或图形），能熟悉计算同分母分数加减法以及比较同分子或同分母的分数大小。

【复习难点】：理解知识间的相互联系，综合使用数学知识解决实际问题。

【复习准备】：PPT课件、学生对折用的长方形纸、课前预习题。

【复习过程】：一、检查预习，回顾旧知。

1、同学们，昨天老师已经布置大家回去整理千克和克以及分数的初步理解（一）这两个单元的知识，那么谁来说说关于质量单位千克和克你能想到哪些知识？你能举例说说你知道的哪些物体的质量大约是1千克、1克吗？千克和克之间有什么关系呢？千克和克是怎么换算的呢？2、我们还学过了分数的初步理解（一），那么关于分数的知识你又学会了什么呢？谁能跟老师和同学说一说？你还有什么不懂的地方吗？二、整理旧知、引导建构。

三年级上册数学教案及教学反思-8.4分数的初步认识,千克和克复习丨苏教版分数的初步认识，千克和克复习教学目标：1.通过整理和复习,对简单的分数有进一步的认识,初步建构分数知识体系，掌握千克和克之间的关系，知道生活中常见物品的质量。

2.提高运用分数表达和交流信息的能力,进一步增强数感，提高通过对比较准确估计出物品的质量。

3.渗透复习方法的指导,提高自主复习的能力，感受分数以及千克在实际生活中的价值。

重点难点分数的大小比较和存在1的分数计算教学过程活动1【导入】（一）谈话导入，回顾整理。

1、同学们，今天我们要进入总复习阶段了，我想请大家先来猜一道谜语，谜底就是我们今天要来复习的内容，多媒体显示:七上八下(猜一个数)2、对,7/8,这是我们学习的什么数?(分数) 7/8怎么书写？每一部分的含义是什么？怎么读？书写的顺序、读法、分子分母分别表示的含义、如何用分数表示一个物体的一部分、表示时候要注意什么？3、关于分数,你知道些什么?请大家在小组里说说看?小组交流组织汇报,根据学生的汇报进行板书。

(认识分数大小比较简单加减)活动2【活动】（二）讲练结合，形成体系。

1、谁能举一个例子说说什么是分数吗?(把一个物体平均分成几份,取这样的1份或几份的数)2、口答:(多媒体显示)(1)把一个物体平均分成4份,表示这样的1份,用哪个分数来表示?表示这样的3份呢?(2)判断：把一个西瓜分成5份,表示这样的1份能不能用五分之一来表示?为什么?那么应该怎样改一改就可以用分数来表示了?【设计意图】：把平均分单独做一个判断题拿出来，以此突出分数是在平均分的前提下产生的，这也是学生经常忽略的问题。

3、(多媒体出示)比较下列分数的大小。

1/2( )1/3 2/4( )2/5(1)指名口答(2)这两题中每组两个分数有什么共同的地方?(3)分子相同的分数怎样比较大小?(4)多媒体显示(分子相同的分数比大小,看分母,分母大的分数反而小。

交往互动式教课方案课题认识分数（二）教课目的：（重、难点）1．在认识了一个物体的几分之一的基础上，进一步认识一个整体的几分之一，理解将一些物体看做一个整体均匀分红几份，每一份是这个整体的几分之一。

2．能够经过操作、绘图、涂色表示一个整体的几分之一。

3．进一步丰富分数的内涵，理解分数的意义。

教课要点：理解将一些物体看做一个整体均匀分红几份，每份是这个整体的几分之一教课难点：会用分数表示整体中的一份。

“求原”元素：（溯源、自能、怀疑、共生、高远）溯源：经过分一个桃的情境唤起关于上学期分数知识的记忆。

自能：经过自己着手分一分、涂一涂表示一个整体的几分之一，理解把一个整体均匀分红几份，每一份就是它的几分之几。

共生：经过同桌、小组互动，利用学生之间的不一样资源发现新的知识，把讲堂气氛搞得更为生动。

教课过程活动活动内容与表现方式学生活动方式沟通方式版块惯例性积口算练习独立达成全班校正累核一、创建情境，引入新课心师：有两只小猴在丛林里嬉戏，猴妈妈带来了他们最喜爱吃的水果——桃（课件出板书：把一个桃平过示），要把这个桃均匀分给2只小猴，每均分红2份，每份程只小猴能够分得这个桃的几分之几？（课学生思虑后口答是这个桃的。

核件演示）心追问：表示什么含义呢？学生口答过师：上学期，我们已经学习过分数，今日程我们要持续来认识分数。

（板书课题：认识分数）二、认识整体的12（第一次辨析理解分数，初步体验“整体”）1、师：吃完一个桃，小猴子们感觉不够。

生独立思虑后回答于是，猴妈妈又拿来了一盘桃（课件出示一盘盖好的桃），想想，假如把这盘桃均匀分给2只小猴，每只小猴能分得这盘桃的几分之几呢？追问：方才，我们先后获得了两个1，这2 同桌议论后回答两个1有什么不一样？第一个1表示的是2 2什么的1？第二个1呢？2 22、师：大家猜一猜，这盘桃可能是有多学生勇敢猜想：2个，3个，4个，6个少个呢？师：猴妈妈把布揭开啦，有几个呀？（课件出示6个桃），你会在图里表示出这盘桃的1吗？2师：谁再上来指一指说一说如何获得这盘桃的1？讲话：方才还有的同学猜是4个呢？均匀分给2只板书：把一盘桃均匀分红2份，每份是这盘桃的12小结：从前把一个桃均匀分红2份，每份是这个桃的1；此刻把2一盘桃当作一个整体，均匀分红2份，每份是这盘桃的1。

三年级上册数学教案及教学反思8.4 分数的初步认识，千克和克复习丨苏教版教案：分数的初步认识，千克和克复习一、教学内容今天我们要学习的是分数的初步认识，以及千克和克的复习。

我们将通过教材第五章第四节的内容，来了解分数的基本概念和运用。

同时，我们将回顾千克和克的概念，以及它们在实际生活中的应用。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解分数的基本概念，掌握分数的读写方法，以及能够运用分数解决实际问题。

同时，我也希望学生们能够复习并巩固千克和克的概念，能够正确地进行质量的计量和换算。

三、教学难点与重点本节课的重点是分数的初步认识和读写方法，以及千克和克的复习。

难点则是理解和运用分数解决实际问题，以及千克和克的换算。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握分数的概念，我准备了一些图片和实物，如苹果、饼干等，以及一些分数的卡片。

同时，我也准备了一些天平和砝码，用于千克和克的演示和实验。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给每个学生发一张图片，上面有一个苹果被分成了四份，然后我会问学生们，如果我们要表示这个苹果的四分之一，应该怎么写？2. 例题讲解：接着，我会用分数的卡片，给学生们展示分数的读写方法，如四分之一、二分之一等。

同时，我也会用天平和砝码，给学生们演示千克和克的概念和换算。

3. 随堂练习：我会给学生们一些实际的题目，如一个苹果被分成了八份，表示其中的三份应该怎么写？另外，如果有300克的糖果，想把它分成5份，每份应该是多少克？4. 小组讨论：我会让学生们分成小组，讨论并解决一些实际问题，如一份菜有200克，如果想把它分成10份，每份应该是多少克？一份菜有300克，如果想把它分成5份，每份应该是多少克？六、板书设计板书设计如下：分数的初步认识：分数的概念：将一个整体分成若干份，用分数来表示其中的一份或几份。

分数的读写方法：分子读作“分之”，分母读作“分母”，如二分之一读作“二分之one”。