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小学一年级综合实践活动教学经验交流引言在小学一年级的教学中，综合实践活动是一种重要的教学手段。
本文旨在分享一些在这方面的教学经验，希望能够对其他教师有所帮助。
实践活动的目标综合实践活动旨在通过实践与实际操作，培养学生的动手能力、观察能力、探索能力和创新能力。
同时，通过实践活动，学生可以在实际的情境中运用所学知识，提高他们的研究动力和兴趣。
实践活动的内容在一年级的综合实践活动中，我们可以引入一些简单的实践内容，如种植小花盆、制作简单手工艺品、参观社区等。
这些实践活动可以结合与教材相关的主题，让学生在实践中增加对知识的理解和应用。
实践活动的组织和安排为了让综合实践活动更具有效性，我们可以采取以下几点的组织和安排策略：1. 提前准备：提前为活动准备好所需的材料和相关教具。
2. 分组合作：将学生分成小组，通过合作完成实践任务，培养他们的团队合作精神。
3. 指导引导：在实践活动中，教师需及时给予学生指导和引导，帮助他们解决遇到的问题。
4. 总结分享：活动结束后，可以组织学生进行总结和分享，让他们互相研究和借鉴。
实践活动的效果通过综合实践活动的教学，可以有效提高学生的主动研究和实际操作能力。
同时，实践活动也能够培养学生的观察力、动手能力和创新意识，为他们今后的研究打下良好的基础。
结论综合实践活动是一种有效的教学手段，尤其适用于小学一年级的教学。
通过合理的组织和安排，综合实践活动可以激发学生的研究热情和积极性，促进他们的全面发展。
希望本文所分享的教学经验能够对其他教师有所启发，促进我们的教学改进和创新。
<sup>字数：280</sup>。
综合实践活动心得体会（精选14篇）综合实践活动篇1今天培训的形式多样，有汇报形式、讲座形式、讨论形式，上课形式等。
虽然时间上安排紧了些，但我认为效果较前几次都要好些。
因为无论是讲座内容也好，还是上课内容也好，都是大家比较认同的、感兴趣的。
如余海君的“研究性学习模板”的展示，胡建萍的“贴纸作品制作”以及李日舟老师的关于“老师专业发展”的讲座，尤其是李老师关于“幸福工作”观点，听后很感动，也值得我们深思。
我们之所以选择这门学科进行教学，我想大多数老师是因为热爱，或者感兴趣。
(这一点对于没教过主科的专职老师来说也许很难体会得到。
)比如我只是对劳技、对动手感兴，与世无争，淡泊名利。
因此在工作过程中也存在一定的乐趣，也曾体验过工作之幸福感。
说实话，随着研究性学习的到来，干扰了劳技课的传统教学，这种幸福感淡然无存。
总觉得变成了一种负担，一种累赘。
也许吧，这还只是个时间问题。
另外从这次的培训参与的老师们的神态来看，明显表现出对劳技方面的内容感兴趣些，对动手操作方面的培训表现出有明确的愿望。
其实学生也是如此。
转变这种观念，难啊，我们都在努力着。
期待吧，幸福感真正降临的一天。
综合实践活动心得体会篇2综合实践活动的主题是：遨游汉字王国。
吴老师就布置了一个作业—查找街头错别字，看到这个作业我大吃一惊，心想：这街头错别字上哪去找?找起来肯定很麻烦。
放学回家后，我站在阳台上冥思苦想[注: 绞尽脑汁，苦思苦想。
]街头错别字上哪去找?这时一阵风吹来，我惬意的打了个哈欠。
无意间我发现楼下的小卖部把烟酒错写成了烟“洒”。
我顿时欣喜若狂[注: 欣喜：快乐;若：好象;狂：失去控制。
形容高兴到了极点。
]，急忙找来照相机把它拍了下来。
这时我的脑海里突然有了办法：如果找街头错别字，说不定人多热闹的地方有。
于是我和妈妈商量好，一起出了家门。
一路上我东张西望[注: 张：看。
形容这里那里地到处看。
]，一下子看看广告纸，一下子看看商店的店名……旁边的路人不知我在干什么，时不时回头看了看我，然后又东看看，西看看。
社会实践经验交流会工作总结
本次社会实践经验交流会于XX年XX月XX日在XX中学举行，共有来自不
同学校的70名参会者。
通过此次活动，参与者交流了各自在社会实践中的心得、体会和经验，促进了大家在社会实践中的学习和成长。
本文将对此活动进行总结。
一、活动形式
本次活动采用了讲述、互动、小组讨论等多种形式，让参与者在轻松愉快
的气氛中相互交流。
活动分为三个环节，第一环节是主题演讲，参与者讲述自
己在社会实践中的收获和体会；第二环节是小组讨论，参与者按照自己的兴趣
和相关经验分组，对同一主题进行深入探讨；第三环节是总结发言，让每个小
组代表分享小组的讨论成果。
二、活动意义
通过这次交流会，参与者可以互相借鉴、学习，了解不同地区、不同学校
在社会实践中的情况，激发参与者的积极性和创新意识。
参与者还可以提升自
己的沟通、协作和表达能力，锻炼自己的领导力和团队精神，从而更好地适应
未来的工作和学习。
三、活动成效
本次活动得到了参与者的积极反馈，参与者认为此次交流会使他们获得了
许多宝贵的经验和知识，进一步加深了他们对社会实践的认识和理解。
通过小
组讨论，他们学会了如何有效地沟通和协作，也发现了自己的不足，得到了改
善和提升。
此外，本次活动还增强了参与者的归属感和自信心，让他们更有信
心面对未来的挑战。
四、总结
本次社会实践经验交流会为参与者提供了一个宝贵的学习机会，让他们在交流的过程中获得了丰富的知识和经验。
这次活动的成功得益于组织者的努力和参与者的积极参与，希望今后能有更多这样的机会，让学生们在社会实践中成长、积累经验。
文章标题：幼儿园综合实践活动：实践活动开展经验共享引言：在幼儿园教育中，综合实践活动是非常重要的一环。
通过实践活动，幼儿可以融入生活，探索世界，培养各种能力。
本文将共享我在开展幼儿园综合实践活动过程中的经验，并探讨实践活动的重要性和意义。
1. 实践活动的选择和设计在开展实践活动之前，我们首先需要选择合适的实践活动主题。
这个主题要能够引起幼儿的兴趣，与他们的生活经验紧密联系，并且符合幼儿园的教育目标。
在选择主题时，我们也会考虑孩子们的芳龄特点和兴趣爱好，确保实践活动能够吸引他们的注意力。
2. 实践活动的组织和安排在确定了实践活动的主题后，我们会进行详细的活动设计。
这包括确定活动的时间和地点，策划活动的流程和环节，准备所需的材料和道具等。
在组织实践活动的过程中，我们会注重活动的多样性和趣味性，让幼儿在参与实践活动的过程中感受到快乐和成就感。
3. 实践活动的实施和指导在实践活动进行的过程中，老师们扮演着重要的角色。
我们会给予幼儿适当的引导，帮助他们理解活动的目的和意义，鼓励他们积极参与到活动中来。
我们也会倾听幼儿的想法和意见，尊重他们的个性和思维方式，让每个孩子都能够在实践活动中获得成长和收获。
4. 实践活动的总结和回顾在实践活动结束后，我们会进行总结和回顾。
这包括与幼儿一起回顾活动的过程和结果，帮助他们对所学到的知识和技能进行整理和梳理。
我们也会对实践活动的效果进行评估和反思，以便在今后的活动中做出改进和完善。
5. 我的观点和理解通过多年的实践活动经验，我深切体会到实践活动对幼儿的成长和发展所起到的重要作用。
实践活动不仅能够丰富幼儿的生活体验，培养他们的动手能力和创造力，还能够促进他们与他人的交流和合作，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
实践活动应该成为幼儿园教育中不可或缺的一部分，我们应该不断探索和创新，为幼儿打造更丰富多彩的成长环境。
结论：幼儿园综合实践活动的开展需要老师们用心筹划、精心组织和认真指导。
综合实践心得体会15篇综合实践心得体会1从学校通知我们五年级要参加国防教育综合实践活动的那天起，我就又兴奋又紧张，我很好奇那该是一种怎样的经历呢?活动开始的那一天早晨，我来到教室集合，一上楼就看见教官笔直笔直地站在班级门口，他的长相让人觉得他不苟言笑。
乘坐了2个多小时的大巴，来到了__国防教育基地，开始了第一天的国防教育。
第一次离开爸爸妈妈，要在这呆上5天心里无时无刻都想早回家，每天都问今天是第几天啦?在这五天里我们学会了吃苦耐劳，坚强意志，团结友爱。
每当我们站军姿时都会很苦很累，特别想休息可是一想到我们是个集体时，便打破休息的念想继续笔直的站着。
在烈日酷暑下暴晒，皮肤便成黑黝黝的，虽然很苦。
但苏轼曾说过：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
这句话的意思是成功的大门是从来都是向意志坚强的人敞开的。
坚持就是胜利!这次国防教育是苦的，收获却是甜的，它让我明白了不经历风雨，怎能见彩虹的道理。
这次国防教育中我要感谢教官教给我们的知识，我更想感谢的是我们班的'班主任，她每天背着包，只要有哪位同学不舒服，她就会立马从她的万能百宝包里给同学涂药，每天都到宿舍里细心问候我们。
她就像我们的妈妈一样对待我们。
有同学脚起水泡了，她还会帮忙把脓挑掉。
因为有黄老师，所以我们的心里总觉得很踏实!我们的教官虽然看起来严肃，可他却很幽默。
我们问他姓什么，他说他叫清明上人。
我们听了，哈哈大笑。
训练之余他给我们带来了快乐和知识。
希望下次军训能再见到他。
综合实践心得体会2暑假的社会实践活动已经结束了，但社会实践给我们带来的巨大影响却远没有结束。
它使我们走出校园，走出课堂，向社会，走上了与实践相结合的道路，到社会的大课堂上去见识世面、施展才华、增长才干、磨练意志，在实践中检验自己。
半个月的社会实践虽然比较辛苦。
是庆幸？还是依恋？回想起来，才发觉，原来乏味中充满着希望，苦涩中流露出甘甜。
通过本次社会实践活动，一方面，我们锻炼了自己的能力，在实践中成长；另一方面，我们为社会做出了自己的贡献；但在实践过程中，我们也表现出了经验不足，处理问题不够成熟、书本知识与实际结合不够紧密等问题。
综合实践心得及收获(精品6篇)综合实践心得及收获篇1在校方安排下，本学期第四周进行了为期两天的《机构创新综合实验课》。
虽然时间短暂仓促，但感到获益匪浅。
老师利用五个课时耐心、认真地教授我们关于机械方面的一些知识。
包括我国当今机械发展状况，具体到我们所学过的理论课程与实际相结合的实例，使我们对机构创新形成一个完整的个体概念，为以后课程奠定了基础。
在可实际操作教室，为了能够为自己所设计的机构顺利建成，自己动手拆装各种机构，对现有的零部件有了新的感性认识。
实验室里提供的零件有各种长度的杆，凸轮，齿轮，垫圈，套筒，还有皮带轮，根据这些提供的零件，我们便开始了创作作品之旅。
由电机开始，随后是蜗杆，由蜗杆带动蜗轮。
随后应是斜齿轮。
然后再根据我们设计机构的需要，根据机构运转的需要，便选择一系列齿轮结构，由小齿轮到大齿轮是实现齿轮传动的减速过程，由大齿轮到小齿轮是齿轮传动实现加速的过程。
开始我们想到的是设计有曲柄存在的机构，由此实现切割的目的。
曲柄的转动由齿轮的转动带动，实现圆周的转动。
为实现机构同时实现摆动和平动的需要，还应有滑动的装置，根据这个思路，我们便开始在所拥有的设备上开始了设计，一个组员负责操作，一个组员负责检查，安排及指示，另一个组员负责找所需的零件。
利用半小时的时间我们便完成了原先设计好的机构。
接下来的工作便是校验能否实现该机构所要实现的运动。
我们先使用手动的办法，开始校验我们设计的机构的运动。
实际校验的时候才发现我们设计好的机构无法实现所需要的运动的目的。
曲柄在旋转过程中带动的另一部分的构件没法实现滑动。
由此我们原先设计好的机构宣告了失败。
我们只好重新设计我们的机构，眼前我们所要解决的问题是为什么我们设计好的机构不能实现所需的运动。
我们组员便开始谈论我们设计的机构，逐步分析为什么会出现这样的状况。
经过多次分析便得出了结论必须从改变曲柄装置结构开始，因为在曲柄实现圆周运动的时候，而滑动装置便受到了阻碍。
随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程逐渐成为基础教育的重要组成部分。
这一课程旨在培养学生的综合素质，提高学生的实践能力，使学生在实践中学习，在学习中实践。
然而，在实施综合实践活动课程的过程中，我们不可避免地会遇到各种问题。
为了更好地推进综合实践活动课程的开展，本文将就一些常见问题进行交流探讨。
一、综合实践活动课程实施中的问题1. 教师专业素养不足综合实践活动课程强调学生自主探究、合作交流，对教师的专业素养提出了更高的要求。
然而，部分教师对课程理念理解不深，缺乏实践经验和创新精神，导致课程实施效果不佳。
2. 课程内容与实际脱节综合实践活动课程应紧密结合学生生活实际，以提高学生的实践能力。
但在实际教学中，部分教师仍然采用传统的教学模式，课程内容与实际脱节，难以激发学生的学习兴趣。
3. 学校支持力度不够综合实践活动课程需要学校提供相应的场地、设备、资金等支持。
然而，部分学校对课程重视程度不够，支持力度不足，导致课程难以顺利开展。
4. 学生参与度不高综合实践活动课程强调学生的主体地位，但在实际教学中，部分学生缺乏参与意识，参与度不高，影响了课程效果。
二、解决综合实践活动课程问题的策略1. 提高教师专业素养（1）加强教师培训，提高教师对综合实践活动课程理念的理解和把握。
（2）鼓励教师参加实践，积累实践经验，提高教学水平。
（3）建立教师交流平台，促进教师之间的相互学习和借鉴。
2. 优化课程内容（1）结合学生生活实际，设计贴近学生兴趣的课程内容。
（2）引入社会热点问题，激发学生的思考和探索。
（3）关注跨学科知识，培养学生的综合素养。
3. 加强学校支持（1）提高学校对综合实践活动课程的重视程度，加大资金投入。
（2）完善课程设施，为学生提供良好的实践环境。
（3）加强教师队伍建设，提高教师的教学水平。
4. 提高学生参与度（1）激发学生兴趣，让学生在活动中体验学习的乐趣。
（2）关注学生个体差异，满足不同学生的学习需求。
综合实践活动经验总结性材料一、实践背景和目标综合实践活动是指结合理论与实践，通过参与各种实践活动来提升自己的综合素质和实践能力。
在我所参与的综合实践活动中，我主要参与了社会实践、科技创新、文化体验等活动。
这些活动旨在拓宽自己的视野、锻炼自己的实践技能，为将来的发展打下坚实基础。
二、实践经历和感受1. 社会实践社会实践是一种重要的综合实践活动，通过参与社会实践，我了解到了社会的多样性和复杂性。
在参观企事业单位时，我深刻感受到了企业发展的艰辛和困难，明白到了努力和坚持对于个人和企业来说是多么重要。
同时，社会实践还让我接触到了社会问题和社会困境，比如贫困地区的教育落后、职业病防治等等。
这些实践经历让我深刻认识到了身处社会中的责任和义务。
2. 科技创新科技创新是一种培养创新意识和实践能力的重要途径。
通过参与科技创新活动，我学会了如何提出问题、分析问题、解决问题。
在科技创新项目中，我负责了一项关于新能源利用的研究，通过实验和调研，我发现了新能源在解决环境问题和能源紧缺问题上的巨大潜力，也明白到了科技创新对于社会发展的重要作用。
同时，科技创新还培养了我合作和团队精神，通过与团队成员的交流和合作，我们取得了很好的研究成果。
3. 文化体验文化体验是一种弘扬传统文化、增长人文素养的实践方式。
通过参与文化体验活动，我深入了解到了传统文化的历史底蕴和深意，增加了对于传统文化的热爱和自豪感。
在我的实践经历中，我参观了博物馆、文化遗址等，亲身感受到了传统文化的美妙之处。
与此同时，我还通过学习传统文化的知识，提高了自己的审美观和人文素养，增加了对于美的敏感度。
三、实践成果和收获通过参与综合实践活动，我取得了一系列的实践成果和收获。
首先，我提高了综合素质和实践能力。
通过参与实践活动，我学会了如何调研和分析问题，提出解决方案，锻炼了自己的实践技能和创新能力。
其次，我增加了社会经验和人际关系。
在社会实践和科技创新活动中，我与各类人员进行了交流和合作，与他们共同解决问题，增进了与人沟通和合作的能力。
综合实践心得体会5篇综合实践是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容，与传统教育片面追求教育个体的发展、共性和知识有所不同。
下面小编给大家带来综合实践心得体会，希望大家喜欢!综合实践心得体会1得益于国家对中学生实践活动课程教育的高度重视，教育部对实验学校教师人才培养的契机，我有幸第一批参加市教委安排的中学生实践活动基地教师培训。
近一个月的培训学习，整理笔记、盘点收获、几多感悟在心头!一、收获知识，转变思维教师培训学习内容涉及了多个学科的综合知识，专业知识要不断更新。
我们这些教师以前仅凭单一学科的实践技能和理论知识就足够应付一般的工作要求，而现在要想做个好的基地专业教师就必须不断拓展视野、积累知识。
这次培训给我们提供了一次难能可贵的洗心革面的深造机会，使我各方面的能力都得到了提升。
通过这次培训，我不仅学习了基地专业理论知识，也进一步开始深入基地工作，具体来讲是课程项目的开发起步了。
学习以后学校安排我们一周时间各自选择或自行开发一个项目，做出课程的可行性分析报告。
回顾起写课程可行性分析的过程，至今我仍感慨颇多。
从理论到实践，在这段日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。
通过这次做课程可行性分析报告使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。
在这个过程中遇到问题，可以说得是困难重重，但可喜的是最终都得到了解决。
此次课程开发设计也让我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及时请教或上网查询，只要认真钻研，动脑思考，动手实践，就没有弄不懂的知识，收获颇丰。
中小学综合实践活动课程体系建设的教育理论对将来教育教学工作起到重大启迪作用。
通过这部分内容的学习使我豁然开朗，对基地的建设和课程开发及教育教学方法有了更新的认识。
综合实践收获心得感悟(精选5篇)综合实践收获心得感悟篇1寒假的社会实践活动已经结束了，但社会实践给我们带来的巨大影响却远没有结束。
它使我们走出校园，走出课堂，向社会，走上了与实践相结合的道路，到社会的大课堂上去见识世面、施展才华、增长才干、磨练意志，在实践中检验自己。
半个月的社会实践虽然比较辛苦。
是庆幸?还是依恋?回想起来，才发觉，原来乏味中充满着希望，苦涩中流露出甘甜。
通过本次社会实践活动，一方面，我们锻炼了自己的能力，在实践中成长;另一方面，我们为社会做出了自己的贡献;但在实践过程中，我们也表现出了经验不足，处理问题不够成熟、书本知识与实际结合不够紧密等问题。
我们回到学校后会更加要珍惜在校学习的时光，努力掌握更多的知识，并不断深入到实践中，检验自己的知识，锻炼自己的能力，为今后更好地服务于社会打下坚实的基础。
“机遇只偏爱有准备的头脑”，我们只有通过自身的不断努力，拿出百尺竿头的干劲，胸怀会当凌绝顶的壮志，不断提高自身的综合素质，在与社会的接触过程中，减少磨合期的碰撞，快融入社会的步伐，才能在人才高地上站稳脚跟，才能扬起理想的风帆，驶向成功的彼岸。
业余的宝贵有很多人不理解为什么学生要进行假期社会实践活动。
在这之前也是不怎么懂得的。
但是，经过这次的寒假实践活动，我竟然领悟到了一些我以前所不明白的东西。
首先，假期里，我们的时间相对的充裕了许多。
我们被允许做更多的事情。
所以这种假期的实践活动就成了我们最好的选择。
因为它既可以帮助我们看到更大的一个世界，又可以让我们度过一段美好的时光。
最重要的是，当我们投入地去做一件事的时候，我们会发现一种难以用语言表达的快乐。
当我们用自己的能力去实践，去帮助别人时，这种快乐别人是没有办法体会的。
人生中，有许多事情需要我们去做。
但是我相信，这种实践是不可缺少的一环。
我想起了一句话，人的成就是决定于他怎么利用课余时间。
所以，一段有意义的人生。
实践一定是最最值得我们来体会的。
加强校本教研促进综实教师专业成长－－－城内小学实施综合实践活动课程经验交流材料湖北省谷城县城关镇城内小学李红云我们城内小学就是一所具有百余年历史得老校，现有31个教学班，2１４９名学生,专职教师12５名。
新课程实施以来，综合实践活动课作为一门全新得课程出现在我校师生面前,如何让师生了解这门课程?如何帮助教师学好这门课？如何对担任这门课得教师就是进行有效培训……针对这一系列问题,我校在多年实施综合实践活动课程中,始终坚持走校本教研之路,不断提高教师素质,增强实施综合实践活动课得实效,促进教师发展。
我们得做法就是:一、理论学习,在学习中消化运用如果教师得教育理论观念模糊就会导致行动得盲目,为此,我们非常重视教师理论知识得培训,通过理论培训让教师树立科学、先进得教育观念。
在综合实践活动理论学习中，我们首先以学习《综合实践活动指导纲要》为主，同时学习《综合实践活动课程理论与方法》《综合实践活动案例》《研究性学习指导手册》《综合实践活动研究与培训》等。
为了让教师们在学习理论知识中不感到枯燥,我们在开展教研活动中改变了以往传统得边学边做笔记得学习模式，注重学习方法得灵活性，多样化，尽量使枯燥得内容变得有趣,使抽象得概念变得易懂。
如：我们在组织学习《指导纲要》时分三个阶段进行：第一阶段（1)集体通读，布置思考题。
（2)个人自学，完成思考题。
(３)集体讨论，交流学习体会。
(４)形成文字，装订成册。
通过反复学习,大家对《指导纲要》有了较深理解，特别就是通过讨论,教师们对教学态度得认识更加清楚，教育目标更加明确，对课程实施得方法课堂教学模式有了清晣得思路。
为了检验学到得教学理论就是否真正用于实践，接着我们又组织第二个阶段得活动，即把学习得理论用于教学实践中,如：我们要求所有教师都选择以《走进春天》为主题设计一份教案，教师们精心准备,用学到得理论知识设计主题活动，并写下一份份说课材料,同时根据教案设计与说课情况评选出优秀教案,极大调动了教师参与热情.二、交流互动,在交流中共同发展我校综合实践活动设专任教师2人,兼职教师１5人,这些教师不可能每个都有外出学习得机会。
因此,我们成立了综合实践活动教研组，让教师们在组内得互助互学、互相交流、共同成长.1、集体备课交流。
在学期初,教研组根据各年级得实际情况，结合学校综合实践活动课得整体规划，商量制定一学期得主题内容，并在每月两次得集体备课时，进行交流讨论。
一就是教师们都能对实施过程中出现得问题与遇到得困难进行讨论研究.例如：四年级教师在准备研究性学习主题活动过程中,对学生确定子课题这一环节,采取得就是教师分配子课题得形式,后经实践发现采取这种形式分配子课题，会封闭学生对自己感兴趣得课题进行研究，发挥不了自己得特长。
经过组内成员得反复研究、讨论，决定在子课题分派时先由全班同学对子课题进行由难到易去排序(难易就是指课题研究内容)，然后再逐个分析，最后从所谓最难得课题开始进行招标，让那些竞争意识强又有能力得同学承担最难得子课题,解决了过去有些难题无人愿意承担或即使有人承担但效果不好得问题。
招标得方式既给各类学生以用武之地,还大大提高了同学们得学习兴趣，从而改变了学生由被动式学习变为主动式学习，学会了利用合作、探究得学习方式解决实际问题，真正成为学习得主人.二就是交流新课程理念，自编教材。
由于综合实践活动课并没有固定得教材，教研组能够根据学校得周围环境、学生得特点以及相关学科进行自编教材.如：校本教材在实施过程中，教研组教师多次聘请学科教师参与学生专业知识问题得辅导。
六(1）班在开展《珍惜水资源》课题活动时，碰到水污染问题时,指导老师多次找到科学老师皮海英了解怎样净化水、怎样撰写调查报告?又找到美术指导教师程婧询问怎样办宣传画、手抄报，找音乐教师帮助编排快板《节约用水三字经》……同时教师根据自己班级得情况与自己上课得习惯,以及对教材得理解对教案进行个性化得修改，并注明修改得原因，课后趁记忆犹新,回顾、反思写下自己执教时得切身体会或疏漏,记下学生学习中得闪光点或困惑，为教研组交流与教材得修改积累许多有益得经验与启示。
通过对校本教材得实践,教研组初步确立了以下活动主题:三年级《谷城名人谱》《影子得乐园》《学唱家乡民歌》四年级：《辛亥革命英雄杨洪胜》《我就是谷城小导游》《谷城民间习俗得探究》、《寻访谷城民间艺人》五年级：《我心中得英雄》《谷城神话故事知多少》《谷城方言知多少》《谷城民间工艺得调查研究》六年级：《探寻神农氏》《家乡得名胜古迹》《走进谷城老街》《走进谷城大薤山》等。
２、课堂教学交流。
为保证新课程指导纲要得落实，我们要求每位教师在实施过程中想方设法为学生创设各种有利于实践得环境，及时了解学生开展研究活动时会遇到哪些困难，会提出哪些问题，需要怎样得帮助,需要怎样得指点……把综合实践活动教学瞧作就是师生之间、学生之间交往互动、共同发展得过程。
为了深化课堂教学得研究，推动课改实验得发展，教研组每学年定期开展“示范课、研讨课、优质课、观摩课”等“四课”活动。
一就是让参加过市、县活动课学习得教师讲一节示范课,为其她老师抛砖引玉,如彭丽老师在参加省综合实践活动学习回来后主讲了一节《关注校园安全》让教师了解到综合实践活动课得课堂教学结构。
二就是上好研讨课.课题实验老师根据在教学实践中出现得问题，进行讨论研究,然后由一位教师执教.如：龚月玲老师针对如何选择课题、怎样进行小组分工、怎样制订计划等问题主讲了一节《身边得食品安全》得研讨课。
课后主讲老师进行了自我反思，其她老师进行听课、评课，共同研究解决得办法.三就是开展优质课赛。
为了促进教师们得全员参与，认真上好综合实践活动课程，教研组每年开展一次优质课比赛,老师们得参与热情很高.四就是举办观摩课活动。
每月由一个年级提供一节观摩课，执教人把实验研究做法、体会进行生动、详尽得展示，其她教师进行听课、评课，这样做从实施层面上解决了活动课得困惑。
教研组通过“四课"教研活动得开展,给教师提供了一个互相学习与探讨得机会，教师们在教学中不断反思，将“四课"上得精华延伸运用于日常得教学活动，不仅授课教师在教学方面会有所提高,其她听课老师也会从中获取教学经验。
3、教学反思交流。
我们要求教师积极撰写教学反思，记载与积累实践中得体会、经验.感悟学，并要求教师参与综合实践活动个人博客，把每月得教学反思上传到个人博客中,全体教师均可以阅读。
除了原有得每月一篇摘记、一篇反思,每学期一篇教学论文、一篇案例得基本要求之外,我们还要求教师得教学体会及听课教师得评课进行更深一步得反思。
正就是在这样得理论—实践—反思—实践过程中，教师得理论与实践水平不断得到提升。
三就是课后反思,提高定课研究得质量教师得成长与发展,既离不开实践，更离不开反思。
为此我们要求每位教师讲课后,及时从教学理念、教学方式、学生学法与创新点上进行反思，把反思所得及时写在“教学反思录”上,教师通过课前、课中、课后得反思,及时发现教学上得问题,改变教学方式,提升教学水平。
如：我校一名刚参教得年轻教师上了一节《品德与生活》得课改汇报课，整节课很热闹，一个活动接一个活动,从表面上瞧体现了《品德与生活》得活动性特征，为学生提供合作交流得平台，但活动无序，无针对性，且效果不佳.课后,通过评课,该教师明白了活动要动而不乱，要有序、有效、有针对性，课堂教学要在“民主开放”与“秩序、规则”之间寻找结合点，教师得教学艺术与教学机智要建立在尊重、信任、赞赏学生得基础上.该教师从反思中尝到了甜头，在教学反思中不断成长，今春,在县优质课大赛中获得一等奖。
三、课题研究，在研究中提升我校坚持以教育科研为先导，积极组织教师参与课题研究，树立教师既就是知识传授者又就是教育教学研究者得理念，让课题研究为教师发展助力，让教师在研究中提升。
1、主课题研究。
在“校本教研"得实施中，教研组以国家级课题“综合实践活动校本课程开发研究”为主课题进行研究，教师们在摸索着前进，在研究中提升,探讨了一套教学模式.一就是探讨了一套课案编写模式：主题活动编写模式为活动主题—活动目标-活动准备-实践过程—活动评价。
课题研究编写模式为研究背景—研究目标-研究准备—研究过程—研究评价。
作品制作编写模式为制作背景—制作目标—制作准备—制作过程—制作评价.科技制作编写模式为项目选题-项目构思—项目准备-项目过程-项目评价。
二就是落实了课堂教学模式，我们把课堂教学结构归纳为：主结构：序言—过程——归纳(小结）教师:引导——点拨—-小结学生:活动——体验—-感受。
三就是在课题研究及实践中还开发了60多个活动主题，为综合实践活动课得实施提供了大量得课程资源。
2、小课题得研究.为了帮助教师克服对“研究”得畏难情绪，调动教师参与校本教研得积极性，我们鼓励教研组以年级为单位，将自己在开展主题活动中遇到得问题提出来,求得组内成员得启发与帮助,然后将问题带筛选后确定为小课题,积极开展小课题研究,这样能唤醒了教师们得研究意识，促进了教师从“教书匠”向“研究者”得转变。
如:在一次专题研究课中,三年级学生对实施计划阶段感到困惑,有时力不从心,教研组成员便将怎样实施计划作为子课题,然后进行研究探讨,经过我们多次得切磋找到有效得方法加以解决教学中得实际问题，从讨论中推敲并完善出精彩得案例.通过多年得探索，我校教师树立了“来自教学得关键问题就就是研究课题，解决问题得过程就就是研究，参与研究本身就就是成果”得观念，教师们在课题研究中实实在在解决了实施综合实践活动过程中存在得许多问题。
几年来,通过学习、定课研究、反思,教师们不仅关注课堂，更关注社会实践；不仅关注学生得知识技能，更关注学生得情感态度；不仅关注学生得成绩,更关注学生得学习过程。
近几年来,学校先后有1０多名教师在国家、省、市、县综合实践活动优质课大赛获得一等奖；有40多人次得论文、案例、课件在国家、省、市、县获奖或发表.有100多名学生在书法、绘画、科技、作文、文艺汇演、体育等方面获得奖励.综合实践活动相对于其她学科来说就是比较年青得，而综合实践活动得校本教研对我校来说，也只就是刚刚起步,需要做得事情还很多，开展校本教研贵在主动，重在务实，只要我们结合实际，充分挖掘学校得潜力资源,必将促进教师专业素质得快速成长,实现教师、学生、学校得共同发展。
