2019年高中教师资格证生物笔试大纲

教师资格高中笔试科目：《生物学科知识与教学能力》考试大纲一、考试目标1. 生物学科知识与能力掌握生物学科的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，具备生物学科的基本研究方法和实验技能;了解生物学科发展的历史和现状，关注生物学科的最新进展;能举例说出这些知识与现实生活的联系。

2.生物学教学知识与能力掌握生物学课程与教学的基本理论，准确理解《普通高中生物课程标准(实验)》，并能用其指导高中生物学教学。

3.生物学教学设计能力根据生物学科的特点，针对高中学生的认知特征、知识水平及学习需要选择教学内容，依据课程标准和教材确定恰当可行的教学目标，确定教学重点和难点，选择合适的教学策略和方法，合理利用课程资源，设计多样化的学习活动，形成完整的教学方案。

了解生物学教学评价的基本类型和方法。

二、考试内容模块与要求(一)学科知识1.掌握与普通高中生物学课程相关的植物学、动物学、植物生理学、动物生理学、微生物学、遗传学、生态学、生物化学和分子生物学、细胞生物学和生物进化等领域的基础知识和基本原理及相关的生物技术;了解生物学科发展的历史和现状，关注生物学科的最新进展。

2.掌握生物科学研究的一般方法，如观察法、调查法、实验法等，运用生物学基本原理和基本研究方法，分析生活、生产、科学技术发展以及环境保护等方面的问题(二)教学知识北京教师招聘网/html/jiaoshi/yueduziliao/理解高中生物学课程的性质、基本理念、设计思路和课程目标;熟悉高中生物学课程3个必修模块的内容标准;知道课程资源的类型及其适用范围。

了解高中生物学教材的编写理念、编排特点及内容呈现形式。

了解生物学教学理念、教学策略、教学设计、教学技能、教学评价、教学研究等一般知识与技能。

了解生物学科理论教学、实验教学、实践活动的基本要求和过程。

掌握高中生物学核心概念的一般教学策略。

(三)教学设计1.学习需求分析(1)分析学习者分析高中生学习生物学课程的一般特征，如年龄特征、整体知识水平、能力水平等。

高中生物教资科目三考试范围摘要：1.高中生物课程标准概述2.高中生物教学目标与内容3.高中生物教学方法与策略4.高中生物教学评价与管理5.高中生物学科素养与发展6.高中生物教学资源与利用7.高中生物教学案例分析正文：一、高中生物课程标准概述高中生物课程标准是根据我国教育部颁布的《普通高中生物课程标准》制定的，旨在指导高中生物教学活动，培养学生生物学科素养，为学生的未来发展奠定基础。

课程内容涵盖生物学基本概念、生物学原理、生物学技术应用等方面。

二、高中生物教学目标与内容1.知识与技能：使学生掌握生物学基本概念、原理、实验技能等。

2.过程与方法：培养学生观察、实验、分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立科学的生命观、世界观，关注生态环境，积极参与科技创新。

三、高中生物教学方法与策略1.启发式教学：引导学生自主探究，激发学习兴趣。

2.情境教学：创设真实情境，提高学生参与度。

3.项目式教学：以实际问题为驱动，培养学生综合运用知识的能力。

4.校内外实践：结合实地考察、实验操作，增强学生的实践能力。

四、高中生物教学评价与管理1.形成性评价：关注学生学习过程，及时反馈，促进学生发展。

2.终结性评价：对学生的知识、技能、态度等进行全面评价。

3.学生自我评价：培养学生自我反思、自主学习的能力。

4.教学管理：确保教学活动有序、高效进行。

五、高中生物学科素养与发展1.生命观念：树立正确的生命观、生态观。

2.科学思维：培养学生的逻辑思维、创新思维。

3.实践能力：通过实验、实践等活动，提高学生的操作技能。

4.社会责任：关注生态环境，积极参与社会实践活动。

六、高中生物教学资源与利用1.教材：选用符合课程标准的优质教材，满足学生学习需求。

2.网络资源：充分利用网络资源，拓宽学生学习渠道。

3.实验器材：保障实验教学需要，提高学生实践能力。

4.校外资源：结合校外实践基地，丰富教学内容。

七、高中生物教学案例分析通过分析具体的教学案例，探讨教学方法、策略在实际教学中的应用，提高教学质量。

生物教资笔试教案范文高中
课题：细胞的结构和功能
教学目标：
1. 了解细胞的基本结构和功能。

2. 掌握细胞的类型和特点。

3. 能够描述细胞的代谢过程和生物学功能。

教学重点：
1. 细胞的结构和功能。

2. 细胞的类型和特点。

教学难点：
1. 掌握细胞的不同类型和特点。

2. 理解细胞的代谢过程和生物学功能。

教学准备：
1. 教学PPT
2. 实验仪器和材料
3. 细胞模型和图片
教学过程：
Step 1：导入
教师向学生介绍细胞是生命的基本单位，是构成所有生物的基本结构。

引导学生思考细胞在生物体中的重要性。

Step 2：细胞的基本结构和功能
教师用PPT向学生展示细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。

并详细解释每个结构的功能。

Step 3：细胞的类型和特点
教师介绍原核细胞和真核细胞的区别，让学生了解不同类型细胞的特点和功能。

Step 4：细胞的代谢过程和生物学功能
教师通过实验演示和讲解，让学生了解细胞的代谢过程和生物学功能，包括新陈代谢、分裂、有丝分裂等。

Step 5：课堂小结
教师对本节课的重点内容进行总结，并与学生一起进行讨论。

教学反思：
本节课主要介绍了细胞的结构和功能，让学生对细胞有了更深入的了解。

但是在教学过程中，需要更多的实验演示和互动讨论，让学生更加深入地理解细胞的重要性和功能。

同时，在备课过程中，要准备好相关实验材料和图片资料，提高教学效果。

（完整）教师资格证科目三（高中生物）.pdf教案一、教学目标1.知识与技能2.过程与方法通过重演科学家发现DNA是主要遗传物质的过程，说明科学研究的方法和实验设计的基本步骤。

提高分析问题、解决问题的能力，发展科学思维和创新的能力3.情感态度与价值观初步形成生物体的结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，生物进化观点和生态学观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步形成科学的世界观。

关心我国的生物资源状况，对我国生物科学和技术发展状况有一定的认识，更热爱家乡，热爱祖国，增强振兴中华民族的使命感与责任感。

认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。

认识生物科学和技术的性质，能正确理解科学、技术、社会之间的关系。

能够运用生物科学知识和观念参与社会事务的讨论。

热爱自然、珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，树立可持续发展的观念。

确立积极的生活态度和健康的生活方式。

概述人类对遗传物质的探索过程，认同科学是不断深化、不断完善的过程。

二、教学重难点三、教学用具四、教学过程1）陈述式教案：引入新课->讲授新课->巩固提高->小结要点->布置作业2）师生互动教案：引入新课->直观演示层层设疑->创设情境案例质疑->资料分享讨论交流->拓展延伸->总结学生：回顾，思考，观察，合作，讨论，自读，倾听，观看五、板书设计教材分析学情分析1）分析学生的知识基础，把握学生大致的知识储备“了解植物和动物的呼吸，初步形成了呼吸作用的基本概念”2）分析学生的认知和思维特点“学生易于接受感性知识，抽象思维初步形成但尚待发展”３）分析学生的学习兴趣、学习动机和能力“学生对学习生物学有着浓厚的兴趣，对未知事物充满好奇，乐于探究”4）班级整体个性“该班学生课堂参与度高，气氛活跃”生物学的一般教学理论1.重视探究，发展学生自主学习的能力2.强调直观，发展学生的观测能力和思维能力3.关注合作，发展学生合作学习及交流的能力教学策略（学生自主式、教师主导式、师生互动式）（一）概念图的教学策略（二）合作学习的教学策略（三）探究学习的教学策略：提出问题—作出假设—制定计划—实施计划—得出结论以及表达、交流（四）研究性学习（五）直观教学策略教学方法教学方法是指教学过程中，为了完成教学任务，教师所采用的工作方式和在教师指导下学生的学习方式的总和。

高中生物笔试教案模板一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握相关生物知识，包括植物生殖、动物生殖、遗传与进化等内容。

2. 能力目标：培养学生分析问题的能力，思考生物问题时的逻辑思维能力。

3. 情感目标：培养学生对生物科学的兴趣与热爱，激励他们对生物学习的积极性。

二、教学内容：1. 植物生殖的方式与途径2. 动物生殖的类型与特点3. 遗传与进化的基本概念三、教学重点与难点：1. 重点：植物生殖的方式与途径的理解和掌握2. 难点：遗传与进化的概念理解与应用四、教学方法：1. 讲授法：通过教师讲解相关知识点，引导学生理解与掌握。

2. 提问法：提出问题，激发学生思考，提高他们对知识的理解和运用能力。

3. 实验法：进行生物实验，帮助学生加深对生物知识的认识。

五、教学过程：1. 导入：通过简单的问题引入植物生殖和动物生殖的讨论。

2. 授课：介绍植物生殖的方式和途径，讲解动物生殖的类型与特点，讲解遗传与进化的基本概念。

3. 课堂练习：针对各个知识点进行练习，加深对知识的理解。

4. 知识检测：进行笔试，测试学生对所学知识的掌握程度。

5. 总结：对本节课所学内容做总结，强调重要知识点。

六、板书设计：1. 植物生殖的方式与途径- 有性生殖- 无性生殖2. 动物生殖的类型与特点- 单性生殖- 雄性生殖- 雌性生殖3. 遗传与进化的基本概念- 遗传规律- 进化理论七、课后作业：1. 复习本节课所学知识点2. 预习下节课内容，做好相关准备工作以上是一份高中生物笔试教案模板范本，希最能对您有所帮助。

2019年下半年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(高级中学)真题及答案1 [单选题]（江南博哥）下列有关生命活动的叙述，错误的是（）。

A.鱼流线型的身体有利于在水中生活B.间作套种可以提高农作物的产量C.抗生素的使用催生了耐药菌的出现D.DNA的双螺旋结构使DNA的半保留复制成为可能正确答案：C参考解析：本题考查生物进化中变异与自然选择的关系。

遗传变异为生物进化提供原材料，在此基础上自然选择决定进化方向。

针对本题，菌株会发生不同种类和方向的变异，抗生素的使用起到了自然选择的作用，选择的结果是拥有对抗抗生素基因的耐药菌能够生存下来，故C项错误。

A项鱼流线型的身体可以有效减少水的阻力，有利于其在水中生活。

正确。

B项间作套种是指在同一块土地上按照一定的行、株距和占地的宽窄比例种植不同种类农作物的种植方式。

间作套种运用了群落的空间结构原理，能够充分利用光能、空间和时间资源提高农作物产量。

正确。

D项DNA的双螺旋结构提示了DNA的复制机制：由于腺嘌呤（A）一定与胸腺嘧啶（T）配对、鸟嘌呤（G）一定与胞嘧啶（C）配对，说明DNA两条子链的碱基顺序是彼此互补的，只要确定了其中一条子链的碱基顺序，另一条子链的碱基顺序也就确定了。

因此，只需以其中的一条子链为模板，即可复制合成出另一条子链。

这就使DNA的半保留复制成为可能。

正确。

2 [单选题] 下列关于乳酸菌和醋酸杆菌的叙述，正确的是（）。

A.前者厌氧，后者好氧B.两者最适生长温度完全相同C.前者有细胞壁，后者没有细胞壁D.前者属于原核生物，后者属于真核生物正确答案：A参考解析：本题考查不同种类微生物的结构、功能之间的共同点和差异。

在新陈代谢类型上，乳酸菌是异养厌氧型细菌，醋酸杆菌是异养好氧型细菌，故A项正确。

乳酸菌的最适生长温度是37℃，醋酸杆菌的最适生长温度是30～35℃，故B项错误。

二者都属于原核生物，都有细胞壁，故C项错误。

二者都属于原核生物，都没有成形的细胞核，故D项错误。

2019教师资格证面试：生物《基因的自由组合定律》是选自苏教版高中《生物》必修2遗传与进化第3章第2节的内容。

本节内容与前一节中基因的分离定律有密切的关系，是在基因分离定律基础上的进一步深化。

掌握了基因分离定律的知识，可为学习本节内容提供知识铺垫。

本节主要包括两部分内容，即基因的自由组合定律及性别决定和伴性遗传。

基因的自由组合定律是孟德尔发现基因的分离定律后对遗传学的又一贡献，它揭示了两对及两对以上相对性状的亲本杂交的遗传规律。

基因的自由组合定律不仅在理论上可以解释生物的多样性，而且在动植物育种工作和医学实践中都有重要的意义。

性别决定和伴性遗传这部分内容介绍了雌雄异体生物决定性别的方式以及性染色体上基因的遗传规律，对于人类认识和控制伴性遗传以及优生优育等都有一定的指导意义。

本节的知识都是遗传学的基本内容，对于解决有关遗传问题和解释相关遗传现象有重要的应用价值。

二、学情经过前一节课一对相对性状的杂交实验的学习，学生对于孟德尔豌豆杂交实验的推理过程已经不再陌生，并且他们在生活中接触过不少有关杂交育种的实例，这对他们学习本节课的内容做好的铺垫。

但是该阶段的学生仍不善于自主归纳总结，需要加强梳理点拨。

三、教学目标1.阐明基因的自由组合定律。

2.通过对两对相对性状的杂交实验的学习，能够画遗传图解，培养自主学习、勇于思考、善于表达等能力。

3.通过学习孟德尔自由组合定律的发现过程，培养严谨求实的科学态度和坚韧不拔、持之以恒的探索精神。

四、教学重难点阐明基因的自由组合定律既是本节的重点，也是本节的难点，要使学生在理解基因的分离定律的基础上，通过学习，能够理解基因的自由组合定律的实质，学会运用自由组合定律进行两对相对性状杂交试验的遗传图解分析和相关基因型、表现型的推断。

教师应特别帮助学生掌握基因自由组合后的后代个体基因型种类及比例的规律。

五、教法学法为了完成教学目标，突破教学重难点，在指导学生学习的过程中，我将采用多媒体教学法、自由阅读思考法、小组讨论法、图表法进行教学，将抽象的知识具体化，提高学生课堂参与度，突出学生的主体地位。

2019年生物教师资格证考试学科知识与教学能力材料高中生物学新课程内容第一节高中生物课程内容框架必修+选修第二节高中生物学课程必修模块的内容标准必修1 分子与细胞必修2 遗传与进化必修3 稳态与环境第三节高中生物学课程内容编排与呈现教科书的基本标准：（1)选取提高学生的生物科学素养所需要的知识内容，反映生物科学发展的特点和趋势；关注学生的生活经验，体现科学、技术和社会的相互影响。

（2)有丰富的思想内涵，有利于嘘声建立辩证唯物主义世界观，养成科学态度和科学精神，发展创新精神和实践精神。

（3)符合学生的年龄特征、兴趣特长和认知水平，能够激发学生的求知欲；有利于学生自主学习，引导学生进行观察、实验、调查、资料的搜集和分析、合作交流以及体验、感悟和反思活动，引导学生主动构建知识，实现学习方式的多样化。

（4)文字表达准确、生动，图文并茂，印制精良。

（5)难易程度与我国的教育发展现状相适应，有利于学生实际，达成教学目标。

教科书内容的选择➢以学生的发展作为选取内容的出发点➢应当符合学生的知识基础➢要反映社会经济和科技发展的需要，体现“科学技术社会”的思想。

➢应将探究活动作为教科书内容的重要组成部分➢应具有一定的弹性和灵活性习题：简述生物课程标准与生物教学大纲的不同点。

答案要点：（1）生物学大纲注重对具体教学内容的要求；标准中探究调查等教学活动只对教师和教材编写者和实现标准中的要求提供了活动建议，没有做统一规定。

（2）标准是国家制定的初中、高中阶段共同的、统一的基本要求不是最高要求；而大纲是统一的要求。

（3）标准中的要求包括了认知、情感和能力3个领域；而大纲则主要侧重在知识方面的要求。

（4）标准对于学习结果的描述都是可见的行为，隐约的指出了教师的任务是要落实课程标准，而不仅仅是教好一本教科书。

第三章基本教学技能导入技能教学语言技能提问技能讲解技能变化技能强化技能演示技能板书技能结束技能课堂组织技能第一节导入技能掌握目的作用：1激发学习兴趣，引起学习动机；2引起对所学内容的关注，引导进入学习情境；3为学习新知识新概念新原理新技能作鼓动引子和铺垫；4为明确学习目的和要求使每个学生都了解他们要做生么他们应达到什么程度。

2019年下半年教师资格证考试《高中生物》真题及答案2019年下半年教师资格证考试《高中生物》真题及答案一、单项选择题1.下列有关生命活动的叙述，错误的是（）。

A。

鱼流线型的身体有利于在水中生活B。

间作套种可以提高农作物的产量C。

抗生素的使用催生了耐药菌的出现D。

DNA的双螺旋结构使DNA的半保留复制成为可能2.下列关于乳酸菌和醋酸杆菌的叙述，正确的是（）。

A。

前者厌氧，后者好氧B。

两者最适生长温度完全相同C。

前者有细胞壁，后者没有细胞壁D。

前者属于原核生物，后者属于真核生物3.细菌视紫红质的功能与叶绿素相似，能够吸收光能，并在光的驱动下起到质子泵的作用。

质子泵可以引发质子浓度差，从而为ATP的合成提供能量。

研究者用含有ADP和磷酸等物质的人工小泡开展研究。

下列判断正确的是（）。

A。

添加ATP合成酶的人工小泡在暗处可以生成ATPB。

添加ATP合成酶的人工小泡在光下可以生成ATPC。

添加细菌视紫红质和ATP合成酶的人工小泡在暗处可以生成ATPD。

添加细菌视紫红质和ATP合成酶的人工小泡在光下可以生成ATP4.下列关于人体细胞生物膜系统的叙述，不正确的是（）。

A。

成熟红细胞的膜系统简单B。

无氧呼吸主要在线粒体内膜上进行C。

胚胎细胞有丝分裂过程中核膜的变化具有周期性D。

核膜、内质网膜、XXX体膜等的基本骨架都是磷脂双分子层5.下列关于细胞及其结构的叙述，正确的是（）。

A。

没有核仁的细胞将不能正常形成核糖体B。

细胞间进行信息交流必须依赖细胞膜上的受体C。

细胞内的蛋白质在粗面内质网的核糖体上合成D。

核孔是某些生物大分子进出细胞核的选择性通道6.为探究植物的呼吸作用，研究者将适量且等量的正在萌发和煮熟的种子分别放入两个保温瓶中密闭。

保温瓶已作灭菌处理，且环境条件适宜。

多次测定有关变量，绘制成图1所示的曲线图，下列判断正确的是（）。

A。

XXX表示瓶内温度，则a表示煮熟的种子B。

XXX表示种子的质量，则b表示萌发的种子C。

教师招聘高中生物必会知识点(一)一、细胞生物学基础1.细胞是生物体的基本单位，具有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等基本结构。

其中，细胞膜控制物质的进出，细胞核包含遗传信息。

2.细胞通过分裂进行增殖，主要有有丝分裂和减数分裂两种方式。

有丝分裂用于生长和修复，减数分裂用于生殖细胞的生成。

3.细胞分化形成不同的组织，这是基因选择性表达的结果。

二、遗传学基础1.基因是具有遗传效应的DNA片段，它携带着生物体的遗传信息。

2.遗传信息的传递遵循中心法则，即从DNA到RNA，再从RNA到蛋白质。

3.基因突变是生物进化的原动力，包括点突变、插入和删除突变等类型。

4.遗传病是由基因突变或染色体异常引起的疾病，常见的有单基因遗传病和多基因遗传病。

三、生物化学基础1.生物体内的主要能源物质是糖类，其中葡萄糖是细胞的主要能源。

2.脂肪是生物体内的储能物质，同时也是生物膜的组成成分。

3.蛋白质是生命活动的主要承担者，具有多种功能，如酶、抗体、结构蛋白等。

4.DNA是生物的遗传物质，其结构为双螺旋，通过碱基互补配对原则进行复制。

四、生态学基础1.生态系统的基本组成包括非生物环境、生产者、消费者和分解者。

2.生态系统的功能包括能量流动、物质循环和信息传递。

3.生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。

4.人类活动对生态环境具有重大影响，如全球变暖、生物多样性减少等。

五、进化生物学基础1.进化是生物适应环境的过程，包括微观进化和宏观进化两个层次。

2.自然选择是进化的主要动力，适者生存，不适者被淘汰。

3.生物进化的证据包括化石记录、比较解剖学、胚胎学等。

4.生物进化的理论包括达尔文的自然选择学说、现代综合进化论等。

六、生物技术基础1.基因工程是通过重组DNA技术实现基因的人工操作，包括基因克隆、基因表达等。

2.细胞工程是通过细胞培养技术实现细胞的体外操作和繁殖，包括细胞培养、细胞融合等。

3.发酵工程是通过微生物发酵技术实现有用物质的生产，如抗生素、酶等。

高中生物教资考试科目内容
高中生物教资考试科目内容通常包括以下主题和内容：
1.细胞生物学：细胞结构、生物膜、细胞运输、核酸和蛋白质
合成等。

2.遗传学：基因和染色体、复制和分离、遗传变异和突变、遗
传工程等。

3.进化论：进化的证据、自然选择、人类进化等。

4.生态学：生态系统和能量流动、生物多样性、生态和环境问
题等。

5.分类学和生物多样性：物种概念和分类、生物分类等。

6.植物学：植物结构和功能、生长和发育、植物生殖等。

7.动物学：动物结构和功能、动物行为、动物生殖等。

8.人体生物学：人体器官系统、组织和器官功能、人体健康和
疾病等。

9.生物技术和基因工程：基因组学、克隆技术、基因医学等。

10.环境保护和可持续发展：生态系统保护、环境污染和恶化、可持续发展概念等。

以上内容是一般高中生物教资考试中常见的主题和内容，具体考试内容可能因地区和学校而有所不同。

为了做好考试准备，建议查阅当地相关的教材和考试大纲。

2019年高中教师资格证考试考备考生物必会知识点【二套】导语：为了协助大家更好的备考编高中教师资格证的考试，###的小编专为广大考生整理了为高中物理必考知识点的资料，望对大家有所协助。

教师招聘高中生物必会知识点（一）组成生物体的化学元素】名词：1、微量元素：生物体必需的，含量很少的元素。

如：Fe(铁)、Mn(门)、B(碰)、Zn(醒)、Cu(铜)、Mo(母)，巧记：铁门碰醒铜母(驴)。

2、大量元素：生物体必需的，含量占生物体总重量万分之一以上的元素。

如：C(探)、0(洋)、H(亲)、N(丹)、S(留)、P(人 people)、Ca(盖)、Mg(美)K(家)巧记：洋人探亲，丹留人盖美家。

3、统一性：组成细胞的化学元素在非生物界都能够找到，这说明了生物界与非生物界具有统一性。

4、差异性：组成生物体的化学元素在细胞内的含量与在非生物界中的含量明显不同，说明了生物界与非生物界存有着差异性。

语句：1、地球上的生物现在大约有200万种，组成生物体的化学元素有20多种。

2、生物体生命活动的物质基础是指组成生物体的各种元素和化合物。

3、组成生物体的化学元素的重要作用：①C、H、O、N、P、S6种元素是组成原生质的主要元素，大约占原生质的97%。

②.有的参与生物体的组成。

③有的微量元素能影响生物体的生命活动(如：B能够促动花粉的萌发和花粉管的伸长。

当植物体内缺B时，花药和花丝萎缩，花粉发育不良，影响受精过程。

)【组成生物体的化合物】名词：1、原生质：指细胞内有生命的物质，包括细胞质、细胞核和细胞膜三部分。

不包括细胞壁，其主要成分为核酸和蛋白质。

如：一个植物细胞就不是一团原生质。

2、结合水：与细胞内其它物质相结合，是细胞结构的组成成分。

3、自由水：能够自由流动，是细胞内的良好溶剂，参与生化反应，运送营养物质和新陈代谢的废物。

4、无机盐：多数以离子状态存有，细胞中某些复杂化合物的重要组成成分(如铁是血红蛋白的主要成分)，维持生物体的生命活动(如动物缺钙会抽搐)，维持酸碱平衡，调节渗透压。

教师资格证考试初级中学生物学科知识与教学能力考试大纲一、考试内容和要求1. 考试范围：本科学科专业知识与教育学相关知识。

主要包括生物学科基础知识、教育学基本理论、教育教学原理和课程与教学设计等内容。

2. 考试重点：对考生的生物学科基础知识掌握程度和教育教学能力进行测试，要求考生具备扎实的学科基本知识、丰富的教育教学理论素养和灵活运用的教学设计能力。

二、考试形式和时间1. 考试形式：笔试。

2. 考试时间：180分钟。

三、考试内容详解1. 生物学科基础知识(1) 细胞与分子a. 细胞结构与功能：细胞膜、细胞器和细胞核等。

b. 生物大分子：蛋白质、核酸、碳水化合物和脂类等。

(2) 生物分类与进化a. 生物的分类与命名：原核生物、真核生物和分类系统等。

b. 进化论与适应性进化：自然选择和人工选择等。

(3) 生物生命周期a. 生物的生命周期：有性生殖和无性生殖等。

b. 生物的发育与遗传：基因表达和遗传信息传递等。

(4) 全球生态a. 生态系统结构与功能：生态位、能量流和物质循环等。

b. 生物多样性保护与可持续发展：物种灭绝和生物资源利用等。

2. 教育学基本理论(1) 教育学的基本概念：教育的目标和任务等。

(2) 学习理论与学生特点：知识的习得和认知发展等。

(3) 教学理论与教学策略：教学方法和评价手段等。

(4) 教育伦理与教育改革：教师职业道德和教育改革的关系等。

3. 教育教学原理(1) 教学目标与目标的确定：教学目标的层次和结构等。

(2) 教学内容与教学设计：教学内容的选择和教学设计的要素等。

(3) 教学方法与教学过程：教学方法的分类和教学过程的管理等。

(4) 教学评价与综合能力培养：评价方式的选择和学生综合能力培养等。

4. 课程与教学设计(1) 教材解读与教学目标：教材的结构和教学目标的分析等。

(2) 教学内容与教学策略：教学内容的选择和教学策略的设计等。

(3) 教学案例与课堂管理：教学案例的设计和课堂管理的技巧等。

教师资格证考试《生物学科知识与教学能力教学知识》随着社会的发展和科技的进步，教育行业对专业知识和教学能力的要求也在不断提高。

在教师资格证考试中，《生物学科知识与教学能力教学知识》是一个重要的科目，它不仅考察了考生对生物学科基础知识的掌握程度，还考察了考生在教学实践中运用这些知识的能力。

本文将探讨教师资格证考试中《生物学科知识与教学能力教学知识》科目的主要内容和应对策略。

《生物学科知识与教学能力教学知识》考试大纲主要包括以下几个部分：生物学科基础知识：包括细胞生物学、遗传学、生态学等基础知识，以及生物进化、物种多样性和生物与环境等方面的内容。

教学知识与技能：考生需要掌握生物课程的内容和特点，了解生物学教学的基本原则和方法，能够根据学生的认知特点和学习需求进行教学设计。

教育心理学知识：考生需要了解学生的学习心理和认知过程，掌握教育教学的基本理论和实践方法。

教育教学评价：考生需要了解教育教学评价的基本概念和方法，能够根据评价结果调整教学策略，提高教学质量。

《生物学科知识与教学能力教学知识》考察的内容非常广泛，考生需要建立完整的知识框架，明确每个部分的知识点和重点难点。

在复习过程中，考生可以采用思维导图等方式，将各个知识点起来，形成完整的知识网络。

《生物学科知识与教学能力教学知识》不仅要求考生掌握理论知识，还要求考生能够将这些知识应用到教学实践中。

因此，考生在复习时可以结合一些教学案例进行分析和探讨，以便更好地理解理论知识在实际中的应用。

做真题是备考的重要环节之一。

考生可以通过做真题了解考试的形式和难度，熟悉考试中经常出现的题型和考点，从而更好地把握备考方向和重点。

同时，考生还可以通过做真题进行自我检测和评估，及时发现自己的不足之处并加以改进。

近年来，教育行业发生了很多变化和改革，考生需要这些热点问题并进行分析和思考。

例如，新课程改革的理念和实践、核心素养的培养和提高、信息化技术在教育中的应用等。

这些热点问题不仅与教育工作密切相关，也是考试中经常出现的考点。