串并联电路中的电流教学设计(二)

串联和并联电路的电流物理教案2篇(初中物理《串并联电路中电流的规律》教案)下面是我收集的串联和并联电路的电流物理教案2篇(初中物理《串并联电路中电流的规律》教案)，以供参考。

串联和并联电路的电流物理教案1教学目标[知识与技能]1、练习使用电流表2、探究并联电路中电流的'特点[过程与方法]通过对科学探究过程的切身体验，使学生领会科学探究的方法，培养概括能力和语言表达能力。

[情感态度和价值观]通过实验培养学生学会科学态度与协作教学重、难点重点：电流表的使用和并联电路电流的规律难点：用电流表测电流教学方法讲授法、实验法教学用具电流组、小灯泡、开关、电流表、导线教学过程一、复习与引入[幻灯片]1、电流表的使用应注意哪些问题？电流表的使用说明：（1）要把电流表串联在电路中（2）要使用电流从正接线柱流进，从负接线柱流出（3）要使被测电流不超过量程（4）不准把电流表的两接线柱直接连接到电源两极上2、串联电路中各处的电流有什么关系？串联电路中各处电流都相等，即Ⅰ=Ⅰ1=Ⅰ2=……Ⅰn在并联电路中，电流有多条路径，并有干路和支路之分，那么，并联电路中干路电流与支路电流之间有什么关系？这一节，我们用科学探究的方法来研究这个问题，并联电路中的干路和支路电流间有什么关系？二、进行新课1、提出问题并联电路中干路电流与支路支流有什么关系？2、猜想与假设（先提问后归纳出有用的猜想，提醒学生尽量使用猜想与假设有根有据）（1）并联电路中，干路电流大于支路电流（2）并联电路中，干路电流等于各支路电流之和（3）……3、制订计划与设计实验（1）实验电路图（2）实验表格电流表位置L1支路电流I1L2支路电流I2干路电流I 电流表示数4、进行实验与收集证据[幻灯片]注意事项（1）连接电路时开关断开（2）导线沿顺时针方向缠绕在接线柱上（3）先接并联电路，试触通电无误后，再接入电流表（4）不能不经过用电器而把电流表接在电源两极上（5）电流表接法要正确，量程适当（6）每次改搠电流表，都要断开开关（7）每次读数，必须保证灯都发光（8）读取电流表示数，要实事求是[幻灯片]实验步骤（1）按电路图连接电路（2）用电流表分别测量L1支路，L2支路和干路电流并把读数记入表格学生进行实验，教师巡回指导，及时发现新的问题，要求学生边实验，边记录数据5、分析论证：（先提问，后归纳）[幻灯片]实验结果说明：（1）干路电流大于支路电流（2）干路电流等于各支路电流之和结论：并联电路中，干路中的电流等于各支路中的电流之和，即：Ⅰ=Ⅰ1+Ⅰ2+ (Ⅰ)6、交流与合作各小组和实验数据与结论与其他小组进行比较，有没有异常现象发生，若相差较大，共同研究其原因。

《串、并联电路中电流的规律》教案第一章：串、并联电路的基本概念1.1 串、并联电路的定义串联电路：将用电器依次首尾连接的连接方式。

并联电路：将用电器首首相连、尾尾相连的连接方式。

1.2 串、并联电路的特点串联电路的特点：电流只有一条路径，各用电器相互影响，处处电流相等。

并联电路的特点：电流有多条路径，各用电器互不影响，干路电流等于各支路电流之和。

第二章：串、并联电路中电流的规律2.1 串联电路中电流的规律电流在串联电路中处处相等。

2.2 并联电路中电流的规律干路电流等于各支路电流之和。

第三章：串、并联电路中电流的计算3.1 串联电路中电流的计算电流计算公式：I = I1 = I2 = = In3.2 并联电路中电流的计算电流计算公式：I = I1 + I2 + + In第四章：串、并联电路中电流的实验探究4.1 串联电路中电流的实验探究利用电流表测量各用电器两端的电流，观察电流是否相等。

4.2 并联电路中电流的实验探究利用电流表测量干路和各支路的电流，观察干路电流是否等于各支路电流之和。

第五章：串、并联电路中电流规律的应用5.1 串联电路中电流规律的应用计算复杂串联电路中的电流。

5.2 并联电路中电流规律的应用计算复杂并联电路中的电流。

本教案旨在帮助学生掌握串、并联电路的基本概念、特点以及电流的规律，并通过实验探究和应用练习，使学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。

第六章：串、并联电路中电流的测量工具6.1 电流表的使用了解电流表的结构和量程。

学会正确连接电流表，并判断电流表的读数。

6.2 多用电表的使用了解多用电表的结构和功能。

学会使用多用电表测量电流。

第七章：串、并联电路中电流的安全注意事项7.1 电路实验安全常识了解实验中可能存在的危险，如触电、短路等。

学会预防危险和处理突发事故的方法。

7.2 电流实验操作规范遵守实验操作规程，如先断开开关、禁止带电操作等。

第八章：串、并联电路中电流的综合应用8.1 设计串、并联电路学会根据实际需求设计串、并联电路。

16.2串、并联电路中电压的规律学习目标1.能正确将电压表接入待测电路，并能画出相应的电路图。

2.能正确使用电压表测量并联电路中用电器两端的电压，进一步练习连接电路和使用电压表的技能。

一、温故互查：1、串联电路的电压规律：。

2、6节干电池串联后总电压是，用它给3个相同的灯泡提供电能，则每个灯泡两端电压为。

二、学习探究：设问导读：阅读p61并联电路的电压规律，完成下列问题1、猜想：并联电路中各部分两端的电压与电源两端的电压有什么关系？2、各小组设计实验并画出实验电路图。

3、设计记录实验数据的表格。

4、根据电路图连接电路进行实验。

5、分析实验数据可以得出：灯泡两端的电压UL2、UL1与电源两端的电压U总有什么关系。

6、思考并动手实验，说一说，如果将两节干电池并联，测它们两端电压，会发现，并联电池两端电压与单个电池两端的电压有什么关系。

自学检测1、在连接电路时，开关要，电压表要与被测用电器联，电压表接入电路时，应先用量程进行试触。

2. 将2节干电池并联起来组成一个电池组，此电池组的总电压是________V。

3. 在一次测L1、L2灯并联的电路电压的实验中，电路两端的总电压值如图7甲所示，则总电压为__________V，则灯L1的电压为_____V，灯L2的电压为_______V。

三、巩固练习★1．某同学在用有两个量程的电压表（0～3V和0～15 V）测量由两节干电池组成的电池组的电压时，记录的读数是9.5V．他出现错误的原因是实际电压是。

★★2．在家庭电路中，测得电脑两端的电压是220V，则电视机两端电压是。

★★★3．如图8所示，要使L1、L2组成串联电路，应闭合开关此时电压表测量的是灯两端的电压；要使L1、L2组成并联电路，应闭合开关，此时电流表测量的是通过中的电流。

★★★★4.图5所示电路中，电源电压不变，开关s闭合，灯L1和己L2都正常发光。

一段时间后，突然其中一灯熄灭，而电流表和电压表的示数都不变，出现这现象的原因可能是（）A．灯L1短路 B．灯L2短路 C．灯L1断路 D．灯L2断路四、测评与拓展1. 把两只灯泡并联后接到电源上，闭合开关，发现灯泡L1比L2亮，则下列说法正确的是（）A．通过L1的电流大 B．通过L2的电流大C．L1两端的电压大 D．L2两端的电压大。

《15.5串、并联电路中电流的规律》教学设计
新课讲授流过A、B、C各点的电流大小
可能存在什么关系？
一、探究串联电路电流的规律
【设疑】
1.如何测量A、B、C三点的电流？
2.如何得到普遍规律？
【追问】有没有步骤更少的方法
【追问】两个灯泡的规格有没有要
求？
【播放演示实验视频1】
猜想2：I A＜I B＜I C
猜想3：I A=I B+I C
……
猜想1：I A=I B=I C
猜想2：I A＜I B＜I C
猜想3：I A=I B+I C
……
【思考并回答】
生：依次用电流表接入
ABC三处，即可测出电
流
生：同时使用3个电流
表进行实验
生：要进行多次实验
生：要换用不同规格的
小灯泡多次实验
认真观察实验过程，记
录实验数据
学生分析数据，得到结
胆猜测和假设，逐步形
成科学的物理思维。

学生设计实验能有效
提高学生的思维能力，
使学生养成良好的思
维习惯。

让学生养成记录原始
数据的习惯，不要“凑
数据”。

引导学生对数据进行
15.5 串、并联电路中电流的规律
课后反思。

《串、并联电路中电流的规律》教学设计一、教学目标（一）知识与技术1．会正确利用电流表测量串联电路和并联电路中的电流；2．明白串联和并联电路中的电流规律；3．会运用串联和并联电路的电流规律解决简单的问题。

（二）进程与方式在探讨串联、并联电路的电流规律的进程中，体验科学研究的步骤、科学探讨的方式和态度。

（三）情感态度和价值观通过实验探讨串、并联电路中电流的特点，增强动手实验的能力，形成勇于探讨的精神。

二、教学重难点电流是电路中一个重要的物理量，不管从知识内容仍是技术训练上，在初中电学中都起到了承先启后的重要作用。

前面已经学习过电路和电流，和串联和并联电路的特点，本节内容既是对电流表利用的巩固，同时也是对不同电路中电流的更深层次的熟悉。

结合前面的电流表的利用，利用电流表测出不同电路中的电流，总结出串联和并联电路中的电流规律。

此规律是一个重要的规律，是学习欧姆定律及电功率的必备知识。

因此通过实验探讨并总结出串联和并联电路中的电流规律是本节教学的重点。

本节除对串、并联电路中的电流规律这一知识有具体的要求，同时也对获取那个知识的科学探讨进程有较高的要求。

通过实验测量串联和并联电路中的电流，既要能熟练利用电流表，还要分析实验数据，找出串联和并联电路中电流的规律，因此能正确连接电路，正确利用电流表和对实验数据的分析总结是本节教学的难点。

重点：通过实验探讨并总结出串联、并联电路中的电流规律；难点：能正确连接电路，能正确利用电流表和对实验数据的分析总结。

三、教学策略先温习电流表的利用方式，要把电流表与被测的用电器串联，而且电流表别离接在用电器的双侧测出的电流是相等的。

依照此现象提出问题，若是把两只灯泡串联，把电流表别离接在某一用电器的双侧，电流相等，若是把电流表接到另一用电器双侧，其大小是不是相等呢？学生设计实验，画出实验电路图，把电流表别离接在电路中不同位置，比较电流的大小。

学生通过自主实验，测出电路中不同位置电流，比较得出串联电路中电流的关系。

串联和并联教学设计串联和并联教学设计精选2篇（一）教学目标：1. 理解串联和并联电路的概念；2. 掌握串联和并联电路的连接方式；3. 能够运用串联和并联的知识解决简单的问题。

教学准备：1. 实验箱、电线、电池、电灯泡等实验器材；2. 图例或实物展示串联和并联电路。

教学步骤：引入：1. 引入串联和并联的概念，与学生一起回顾平时生活中的例子。

例如，家里的灯泡是如何连接的，电脑中的电路板又是如何构成的。

讲解：2. 讲解串联电路的连接方式：在串联电路中，电子元件依次连接，电流从一个元件流向下一个元件，电压在每个元件之间分配。

可以使用图例或实物来展示串联电路的连接方式，让学生理解电流和电压在串联电路中的传递方式。

3. 讲解并联电路的连接方式：在并联电路中，多个电子元件与电源并联连接，电流在各个元件之间分流，而电压在各个元件之间相同。

同样可以使用图例或实物来展示并联电路的连接方式，并让学生理解电流和电压在并联电路中的传递方式。

实践操作：4. 给学生一些实践操作的机会，让他们自己亲自进行串联和并联电路的搭建。

可以设置一些简单的任务，比如给定一些元件和电池，让学生根据题目要求搭建对应的串联或并联电路。

小结：5. 小结串联和并联的特点和连接方式，总结串联和并联电路的区别。

展示和拓展：6. 展示一些实际应用中的串联和并联电路，比如房间中的灯光开关电路、电脑中的电路板等。

可以启发学生思考串联和并联电路在现实生活中的应用。

评价：7. 通过观察学生的操作和回答问题的表现，对他们的掌握情况进行评价。

可以设计一些简单的问题来测试学生对串联和并联电路的理解程度。

串联和并联教学设计精选2篇（二）教案标题：串联和并联的实验教学教学目标：1. 理解串联和并联电路的基本概念和特点；2. 掌握串联和并联电路的连接方法和测量方法；3. 能够通过实验观察和分析串联和并联电路的电流和电压变化规律。

教学准备：1. 教师准备实验箱、导线、电源、灯泡等实验器材；2. 教师准备PPT或黑板等展示工具。

《串、并联电路中电流的规律》教学设计方案（第一课时）初中物理课程《串、并联电路中电流的规律》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解串联电路和并联电路中电流的基本规律，掌握电流的强度、方向和测量方法。

2. 学会运用电流的规律诠释生活中的简单现象，提高分析和解决问题的能力。

3. 培养科学探究精神，增强实验操作能力，树立理论联系实际的观念。

二、教学重难点：1. 教学重点：掌握串并联电路中电流的基本规律，学会实验操作。

2. 教学难点：将理论知识与实际生活相结合，理解电流规律的适用范围和局限性。

三、教学准备：1. 电源、开关、导线、电流表、电阻器等实验器械；2. 提前准备教学PPT，设计实验表格和问题引导；3. 确保实验室安全，检查器械是否齐全有效。

四、教学过程：1. 导入新课：教师起首通过简单的串并联电路的实物展示，引导学生观察并分析电路的特点，让学生提出猜想并尝试用已有知识进行诠释。

2. 探究实验：教师介绍实验器械，包括电流表、电源、开关、导线若干、串并联电路模型等，指导学生进行实验操作，记录实验数据。

3. 实验分析：学生根据实验数据，分析串并联电路中各支路电流与干路电流的干系，总结出串并联电路中电流的规律。

4. 小组讨论：学生分组讨论，交流实验过程中的心得体会，提出疑问并尝试解答，加深对串并联电路中电流规律的理解。

5. 教室互动：教师提出问题，引导学生思考回答，检验学生对串并联电路中电流规律的理解水平。

6. 知识应用：教师展示一些串并联电路的实际应用图片，引导学生分析电路的特点，让学生尝试用所学知识诠释实际现象。

7. 总结归纳：教师对教学内容进行总结归纳，强调串并联电路中电流的规律及应用，鼓励学生尝试运用所学知识解决实际问题。

8. 作业安置：学生根据教室所学，完成相关作业，稳固串并联电路中电流规律的应用。

教学设计方案（第二课时）初中物理课程《串、并联电路中电流的规律》教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解串并联电路中电流的基本规律，掌握电流表的应用方法，能够正确毗连和读数。

探究串并联电路的电流规律教学设计教案一、教学目标：1. 让学生理解串并联电路的基本概念。

2. 让学生通过实验探究，掌握串并联电路的电流规律。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：串并联电路的电流规律。

2. 教学难点：串并联电路电流规律的实验探究。

三、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究串并联电路的电流规律。

2. 利用实验教学，让学生在实践中掌握串并联电路的电流规律。

3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

四、教学准备：1. 实验器材：电流表、电压表、开关、灯泡、导线等。

2. 教学课件：串并联电路的电流规律PPT。

五、教学过程：1. 导入新课：通过生活实例，引出串并联电路的概念。

2. 知识讲解：讲解串并联电路的基本特点，为学生实验探究打下理论基础。

3. 实验探究：引导学生分组进行实验，观察并记录实验现象。

4. 数据分析：引导学生分析实验数据，总结串并联电路的电流规律。

5. 巩固知识：通过课后习题，巩固学生对串并联电路电流规律的理解。

6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调串并联电路的电流规律。

7. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学方法的适用性。

针对学生的反馈，调整教学策略，以便更好地满足学生的学习需求。

七、课堂评价：1. 学生对串并联电路的基本概念的理解程度。

2. 学生进行实验操作的规范性和准确性。

3. 学生对实验现象的观察和分析能力。

4. 学生对串并联电路电流规律的掌握情况。

八、课后作业：1. 绘制本节课的实验电路图，并标注各元件的符号及电流方向。

2. 根据实验数据，计算各电路元件的电流值，并填写在实验报告书中。

3. 总结并书写本节课的学习心得，包括在实验过程中遇到的问题及解决方法。

九、拓展活动：1. 组织学生进行课堂演示，分享他们最喜欢的串并联电路应用实例。

《串、并联电路中电流的规律》教学设计教学主题串、并联电路中电流的规律教材内容分析本节教材是在学生初步了解电路和电流的概念及认识了串联电路和并联电路的特点、会正确使用电流表的基础上，通过教师提出问题后，由学生大胆猜想设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析讨论、交流评估的过程，初步领会科学实验的方法。

通过本节课的教学，学生应该熟练应用电流表测量电流、会根据问题的提出设计实验并选择器材并进行实验，从而掌握串并联电路电流的规律。

教学目标1.学会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流。

2.会分析实验数据，归纳总结出串联电路、并联电路中电流教学重难点：重点：通过实验探究出串、并联电路中电流的规律，能正确连接电路，能正确使用电流表和对实验数据的分析总结难点：利用规律进行简单的计算教学对象2022级5/6班（初三学生）教学方法读图、析图、比较、讨论、探究，多媒体辅助、PPT演示文稿等信息技术手段。

教学过程一、串联电路中电流规律[设计实验]1．实验设计思路：（需要什么仪器？如何连接？测量什么数据？先做什么？再做什么？最后通过分析比较得出结论。

）2．实验电路图[进行实验]把测得的数据填在下表中，还可以把操作中出现的问题扼要写下来。

I A/A I B/A I C/A第1次第2次[分析论证]测量结果说明了什么？得出了什么结论？[评估]实验设计有不合理地方或不充分、不完美之处吗？（仅测两到三次电流是否能归纳出普遍适用下结论）实验结论不具有普遍性，为得出普遍结论，做完一次实验，得出数据后，应依次换用不同规格的实验器材，进行多次实验，测出多组实验数据；然后再分析数据得出结论，使实验结论具有普遍性．测量结果是不是可靠？有什么因素可能会影响测量结果吗？实验结论：串联电路的电流处处相等I A=I B=I C二、并联电路中电流规律[设计实验]1．实验设计思路：（需要什么仪器？如何连接？测量什么数据？先做什么？再做什么？最后通过分析比较得出结论。

《探究串、并联电路的电流规律》教学设计【教材分析】本节教材是在学生初步了解电路和电流的概念及认识了串联电路和并联电路的特点、会正确使用电流表的基础上，通过教师提出问题后，由学生大胆猜想、设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析讨论、交流评估的过程，初步领会科学实验的方法。

通过本节课的教学，学生应该熟练应用电流表测量电流、会根据问题的提出设计实验并选择器材并进行实验，从而掌握串并联电路电流的规律。

【教学目标】1. 通过实验探究得出串联、并联电路中的电流规律，训练学生实验操作技能。

2. 切身体验科学探究的全过程，领会科学研究的方法。

3. 培养学生尊重事实、认真实践的科学态度和分组协作的精神。

【教学重点与难点】重点：通过实验探究得到串联电路和并联电路中电流规律。

难点：设计探究串联电路中电流规律的实验方案及表格的设计。

【教具准备】实验仪器：两种规格（2．5V和3．8V）的小灯泡各两只（共4只）、开关一个、电源（3V）、导线若干、学生电流表。

（共7组）【教学流程设计】情景设置，激智启疑开放思想，大胆猜想设计方案，交流合作进行串联电流实验，收集数据进行并联电流实验，收集数据分析论证，得出结论分析论证，得出结论评估交流，总结反思【教学过程】一、情景设置，激智启疑节日里晚上绚丽多彩的小彩灯异常漂亮它们是如何连接的？各个小灯泡的电流之间有什么关系吗？把任意两个灯泡连接到电路中，请问两小灯泡的连接方式有几种？两种：串联和并联。

请大家分别画出这两种电路图并利用桌上的仪器把两个电路连接出来，看看哪个小组又快又好。

提出问题：大家猜想一下在串联电路中，通过灯泡L1和L2的电流之间又有什么样的关系呢？并联电路中干路电流和各支路电流之间什么关系呢？二、开放思想，大胆猜想同学们可以结合上次我们组装串联电路实验或者日常生活中所见到的一些现象，各小组分组讨论，然后大胆的提出自己的猜想并给出恰当的理由：猜想1：因为我们的串联在电路中灯泡一样亮，我们猜想串联电路电流处处相等。

串,并联电路中电流的规律教学设计【教学目标】知识与技能：1、会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流。

2、在探究串、并联电路的电流规律的过程中，体验科学探究的步骤、方法和态度。

3、会运用串、并联电路的电流规律解决简单的问题。

过程与方法：1、通过观察和实验，探究串、并联电路中电流的规律，提高学生对问题的探究能力。

2、通过学习和实验，培养学生动手操作能力。

3、通过对实验结论的归纳和总结，培养学生概括能力和语言表达能力。

情感、态度与价值观：1、通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱科学，主动参与、乐于探究的精神。

2、在实验过程中，进一步培养学生严谨的科学态度和与其他同学的协作精神。

【教学重点】通过实验探究出串、并联电路中的电流规律。

【教学难点】能正确连接电路，能正确使用电流表和对实验数据的分析总结。

【教学方法】探究法、实验法、讨论法。

【教学准备】教师用：多媒体课件、实物展台、干电池两节、规格不同的小灯泡两个、开关一个、导线若干。

学生用（每组）：干电池两节、小灯泡多个（1.5V灯泡2个、2.5V 灯泡2个、3.8V灯泡2个）、学生用电流表一个（或三个）、开关一个、导线若干。

【教学过程】师：前面学习了串、并联电路和电流的测量，下面考虑几个问题提问：1、电流表的使用规则？生：电流表要与被测用电器串联；电流表的接线要正确，不得反接，必须让电流从红色接线柱流进，再从黑色接线柱流出（正入负出）；电流表的量程选择合适，无法确定电流大小时，要进行试触；不允许把电流表直接连到电源的两极，否则电流表将被损坏。

2、媒体播放：电流表读数练习。

（学生一起读数）【创设情景，引入新课】师：把两个灯泡接入电路，有几种连接方式有？请同学们拿出一张纸来画出电路图。

找两位同学到黑板前来画电路图和连接实物图，看看谁画的又快又好生：一名学生画电路图，一名学生连接实物图。

师：同学们猜想一下在串联电路中,通过灯泡L1和L2的电流之间有什么样的关系?在并联电路中，通过灯泡L1和L2的电流之间又有什么样的关系呢?师：今天我们就来学习第五节串并联电路中电流的规律媒体出示学习目标。

《串联和并联》教案（精选3篇）《串联和并联》教案（精选3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的《串联和并联》教案（精选3篇），希望能够帮助到大家。

《串联和并联》教案1一、教材分析：（一）教材的地位和作用《串联和并联》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）八年级第五章《电流和电路》第三节的内容，第五章是学生在初中阶段学习电学的基础，第三节《串联和并联》又是以后学习电学的重中之重，在这节中能否识别和连接串、并联电路及按要求画电路图，将直接影响下面各章电学知识的学习。

（二）教学目标根据全日制义务教育《物理课程标准》提出的培养目标、课程基本理念，我确立以下为本节的教学目标：1、知识与技能（1）通过实验探究知道串联电路和并联电路连接的特点。

（2）在实验过程中让学生学会动手连接串联电路和并联电路。

（3）会画简单的串联、并联的电路图。

2、过程与方法通过动手实验，实际操作，分析归纳串、并联电路在结构、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。

3、情感态度与价值观通过学生的探究活动，培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲，激发学生对物理学的热爱和兴趣，逐步养成遇事必思，见问必究的良好习惯；在学生探究串、并联电路的过程中，培养学生大胆实验，执着探究的精神；通过列举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。

（三）教学重点和难点通过动手实验探究发现串、并联电路的特点是本节课的重点，根据上课实际情况确定规范画出并联电路、动手连接并联电路是这节课的难点。

（四）课程资源的开发根据本节教材的特点，制作多媒体课件，准备分组实验器材（电源、开关三个、小灯泡两个和导线若干），制作示教板两块（一块串联、一块并联，连线图都不可见），市场上小彩灯一串，以备教学使用。

第十三章 探究简单电路13.4 探究串、并联电路中的电流教学目标：知识与技能：1、会用电流表测量串、并联电路中的电流。

训练连接电路的基本技能。

2、了解串、并联电路的特点。

过程与方法：3、通过实验，探究串联电路中电流的规律和并联电路中电流的规律。

4、体会定量研究物理问题的基本方法----测量数据，分析归纳，得出结论。

情感态度和价值观：5、在读取数据、分析数据的过程中，养成认真观察的良好习惯，形成实事求是的科学态度。

教学重点：让学生经历科学探究过程，体会定量研究物理规律的科学方法，了解串、并联电路的电流规律。

教学难点：串并联电路的连接，尤其是并联电路电流测量电路的连接。

教学器材：电路示教板1块，电流表3个，小灯泡（1．5V ）3个，小灯泡（2．5V ）3个，小灯泡（3．8V ）3个，开关1个，电池（带盒）4节，导线10根教学过程：一、复习提问，引入新课1、电流表的使用方法2、电流表的读数练习二、新课教学 ：（一）探究串联电路中的电流1、按下图连接电路2、利用电流表测出a 、b 、c 三处的电流，完成课文表格填空。

3、换上不同的电灯，再次测量三处的电流。

4、通过实验数据，组织学生讨论串联电路中的电流特点：串联电路中的电路处处相等（二）探究并联电路中的电流1、按下图连接电路ab c2、利用电流表测出干路中电流和两条之路中电流3、通过实验数据，组织学生讨论并联电路中的电流特点：并联电路中干路中的电流等于各之路中的电流之和。

三.小结1、串联电路中的电路处处相等。

（I1=I2=I）2、并联电路中干路中的电流等于各之路中的电流之和。

（I=I1+I2)四．布置作业：1、自我评价与作业；2、基础训练。

五．板书设计13.4探究串并联电路中的电流1、串联电路中的电路处处相等。

（I1=I2=I）2、并联电路中干路中的电流等于各之路中的电流之和。

（I=I1+I2)六．教学反思：。

串联电路和并联电路教学设计（一）、教学目标1、知识与技能：（1）、理解串联电路、并联电路，会连接简单的串联和并联电路，会画简单的串联和并联电路图；（2）、通过学生动手实验，培养学生初步的实验操作技能，会使用简单的仪器，进行实验探究；（3）、通过学生自主的合作、探究，得出串联、并联电路的概念和特点。

2、过程与方法：通过实验探究过程的体验，使学生对科学探究的方法有初步的认识和感受，并为观察、提出问题、设计实验方案、分析概括能力的初步形成打下基础。

3、情感与价值观：（1）、通过学生的观察、探究体验，使学生保持对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中物理道理；体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦；（2）、通过探究学习中交流与合作的体验，使学生认识交流与合作的重要性，敢于提出与别人不同的见解，也勇于修正自己的错误观点。

（二）教学重点：理解串联电路、并联电路（三）教学难点：并联电路的识别及连接（四）教学用具：演示用：两个电路板、四只电珠、两只开关、四节干电池、导线若干学生用：四人一组，器材有：电珠两只、开关一只、电池两节、导线若干。

教学过程：（一）、创设问题情景教师手里有一电路板，闭合开关时，电珠全都亮，断开开关时电珠全都熄灭，[提问]：若拔掉其中的任意一只小彩灯，猜想一下，其他的小彩灯是否发光？[学生猜想]：亮（占大部分）；不亮（占小部分）究竟谁的说法对呢？教师演示1：拔掉其中的任意一只电珠，其他的电珠都不亮。

教师演示2：闭合线路板上的一只开关，两只电珠同时亮，断开开关时两只电珠同时熄灭，若拔掉其中的任意一只电珠，另外一只电珠会发光吗？猜想一下？演示验证：另外一只电珠照常亮。

演示说明：这两块电路板上电珠的连接显然是不同的，这节课我们就通过实验来探究电路的基本连接方式。

（二）、自主探究[探索1]、现有器材：两只电珠、两节干电池、导线若干，要求：把两只电珠同时连入电路，如何连接？分组实验，把实物连接好之后，对照实物画出对应的电路图。