四年级科学上册第四单元
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(译林版)四年级科学上册U4实验本文档介绍了《译林版》四年级科学上册第四单元的实验内容。
实验一:物体的重量
实验目的
通过实验,观察不同物体的重量,了解物体的重量对称的概念。
实验材料
- 弹簧秤
- 不同物体(如钢球、铅块等)
实验步骤
1. 将弹簧秤悬挂起来,使其垂直向下。
2. 选择一个物体,将其挂在弹簧秤的钩子上,记录下物体的重量。
3. 重复以上步骤,分别测量不同物体的重量并记录。
4. 比较不同物体的重量,总结规律。
实验结果
记录下每个物体的重量,并在实验报告中进行总结和归纳。
实验二:水的沸点
实验目的
通过实验,观察不同海拔上水的沸点变化,了解海拔对水的沸点的影响。
实验材料
- 水壶
- 温度计
- 海拔高度计(可选)
实验步骤
1. 在不同海拔高度的地方(如地面、楼顶等),分别烧开同样的水量。
2. 在水沸腾时,用温度计测量水的温度,并记录。
3. 比较不同海拔上水的沸点,总结规律。
实验结果
记录下每个海拔上水的沸点,并在实验报告中进行总结和归纳。
以上为《译林版》四年级科学上册第四单元的实验内容。
实验
报告应包括实验目的、实验材料、实验步骤、实验结果和结论等内容。
根据实验过程和观察结果,学生应进行思考和总结,培养实验
能力和科学思维。
青岛版(五四制)四年级科学上册第四单元消化与呼吸测试题2套(含答案)四年级科学上册第四单元消化与呼吸测试题(一)一、填空题1.消化器官吸收的________与呼吸器官吸收的________在人体内反应并释放出生命活动所需要的________。
2.在检测食物中的营养成分时,按压花生在纸上留下油渍,说明花生中含有(______),向馒头上滴碘酒,发现滴碘酒的部分变为蓝色,说明馒头中含有(______),将鸡蛋放在火上烧,闻到一种头发烧焦的味道,说明鸡蛋中含有(______)。
3.检验脂肪时,可以将食物在纸上挤压,看能否留下___________;使用碘酒可以来检测食物中是否含有___________。
4.各种营养的作用是不一样的,如供给身体能量的营养是___________和___________;被称为长身体材料的营养是___________。
5.绝大部分营养成分在(______)内被消化、吸收。
我们在呼吸时气体交换的部位发生在(______)内。
6.小肠是人体的(______)(填“消化”或“呼吸”)器官。
7.口腔是人体的_______(填“呼吸"或“消化”)器官。
二、选择题8.含蛋白质比较丰富的食物有()。
A.蔬菜和水果B.豆制品和瘦肉C.米饭和馒头9.含淀粉最多的是()。
A.馒头、米饭B.西瓜、白菜C.肥肉、花生10.人体所需要的能量来自于()器官对食物中营养的消化和吸收。
A.呼吸B.消化C.循环11.人体活动需要的能量来源于()器官对食物的消化和吸收。
A.呼吸B.消化C.泌尿12.新冠肺炎会导致人的()系统出问题。
A.消化B.循环C.呼吸13.以下说法正确的是()。
A.食物主要是在胃和小肠里消化和吸收的,所以不用好好爱护牙齿B.运动越快,呼吸次数越多C.运动太累了,所以我们要常坐着14.口腔是我们的()器官。
鼻子是我们的()器官。
A.消化呼吸B.呼吸消化15.弟弟经常暴饮暴食,这样容易影响()器官的健康。
四年级(上)期末复习资料第四单元、简单电路1、科学实验中常用的电源是(电池),它的一端是(正),另一端是(负)极。
2、能使小灯泡亮起来的电路是一个(闭合)电路。
3、开关可以控制电路的(通)和(断)。
4、只有(电流)通过小灯泡才会亮。
5、(极容易导电的物体)是导体,例如(铁丝)、(铜丝)、(铝箔)、(硬币)等;(极不容易导电的物体)是绝缘体,例如(塑料尺)、(玻璃)、(干木头)、(瓷器)。
6、我们利用(导体)把电送到需要的地方,利用(绝缘体)阻断电流到人们不需要电的地方。
7、在检验不同液体的导电性能的实验中,多放点(盐)或多加几节(电池),可以提高检测不同液体导电性能的效果。
8、明明家的电路出了问题,但不能到天花板、墙壁、地板砖下面去看一看。
这就是生活中存在的(电路暗箱)。
9、在简单的电路中,增加一节电池,小灯泡的亮度会(变亮);增加一个小灯泡,小灯泡的亮度会(变暗)。
10、用电路检测器去接触暗箱里的两个接线柱,如果小灯泡正常亮,说明暗箱里这两个接线端之间的电路是(通路),它们之间没有(电池)和(小灯泡);如果小灯泡变暗了,说明暗箱里这两个接线端之间的电路连接着一个(小灯泡)。
11、电池提供的电是(直流电),发电厂提供的电是(交流电)。
12、交流电主要是通过(火电厂)、(太阳能电站)、(核电站)、(水电站)等提供。
在我国,家用电器使用的电压一般是(220V)。
13、把许多用电器连接在同一个插座上,或用电器连续使用时间过长,都有可能因(绝缘体过热)而引发火灾。
14、(电源)、(开关)、(用电器)和(导线)能组成一个简单电路。
其中控制电路的通和断的是(开关)。
15、下面铅笔各部分是导体的有(BD),绝缘体的有(AC)。
16、连接灯泡的导线两端分别连接电池的(正极)和(负极),形成电流(通路),灯泡才会亮起来。
17、观察手电筒的结构图,填写各部分的名称。
(1)、(小灯泡)(2)、(开关)(3)、(灯罩)(4)、(电池)二、选择题18、下面小灯泡连接正确的是(A)B、C、A、19、换遥控器的电池时,电池槽内有“+”的地方应该与电池的(A)相连。
教科版小学四年级上册科学第四单元我们的身体第1课《身体的结构》教学设计教学导航【教材分析】本节课是教科版科学四年级上册第四单元《我们的身体》第一课的教学内容。
通过本课教学,要向学生们介绍关于身体结构划分的不同方式——从身体的外形划分和根据身体各个部分功能不同划分。
观察与体验活动构成了学生活动的主体形式。
【学情分析】学生们要了解关于身体结构划分的不同方式——从身体的外形划分和根据身体各个部分功能不同划分。
观察与体验活动构成了学生活动的主体形式。
本课有两个主要活动:第一个活动,“观察我们的身体”,学生要通过观察和讨论认识到人体从外形上看是由哪几部分构成的。
第二个活动,“观察身体的内部”引导学生利用感官去观察身体的内部,感受我们平时没有注意但是一直存在的身体结构。
第三部分,“身体怎样工作”,利用学生熟悉的身体活动,让学生通过对活动的体验,利用气泡图的方式,把多个部分共同参与的情况表现出来。
这个部分时间安排比较短,主要让学生在课后进行体验活动,希望学生能够用系统的眼光看待人体结构组成,认识到人体的各种生命活动都是不同部分之间相互联系共同协作的结果。
【教学目标】科学概念:1.人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分,如果根据功能的不同人体还会有不同的结构划分方法。
2.人体的外部特点可以直接观察到,内部的特点可以借助感官或一些工具观察到。
过程与方法:1.能够应用触摸、手捏、听、看等观察方法并结合体验活动,了解身体内部、外部的结构。
2.能够根据观察目的的不同,选择与之相适应的观察方法。
情感态度与价值观:1.能够在对人体的观察活动中,将想象与实际的观察区分开,保证观察活动的真实性。
2.对探究自己的身体感兴趣,感受人体构造的精巧与和谐之美。
【教学重点】了解身体的内部、外部结构。
【教学难点】能够在对人体的观察活动中,将想象与实际的观察区分开,保证观察活动的真实性。
【教学准备】空白纸、放大镜、尺子、人体基本结构图等。
四年级科学上册第四单元地球上的水 11.水结冰了必备知识点四年级科学上册第四单元《地球上的水》中,第11课《水结冰了》的必备知识点主要包括以下几点:一、水结冰的现象与条件现象:当温度降低到一定程度时,液态的水会转变为固态的冰。
条件:水结冰需要达到冰点,即0摄氏度(℃)。
在标准大气压下,水的冰点是固定的。
二、水结冰的实验探究实验目的:通过实验观察和记录水结冰的过程,理解水结冰的条件和温度变化。
实验材料:纯净水、碎冰、食盐、烧杯、试管、水温计等。
实验步骤:1. 在试管中加入适量的纯净水,并用水温计测量其初始温度。
2. 在烧杯中加入碎冰和适量的食盐,制造一个低温环境。
3. 将试管插入碎冰和食盐混合物中,每隔一段时间观测并记录试管内的水温和水的状态变化。
4. 当水温降至0℃时,观察水是否开始结冰。
实验现象:随着温度的降低,试管内的水逐渐变得浑浊,最终凝固成冰。
实验结论:水在0℃时会结冰,这是水的物理性质之一。
三、水结冰过程中的温度变化降温过程:在实验过程中,可以观察到水温逐渐降低,直至达到0℃。
结冰点:当水温降至0℃时,水开始结冰。
此时,水温会保持在0℃一段时间,直到水完全结冰。
体积变化:水结冰后,其体积会增大。
这是因为水分子在结冰过程中排列方式发生改变,导致体积膨胀。
四、水结冰的应用与影响自然现象:在自然界中,水结冰是一种常见的现象。
例如,冬天时河流、湖泊和池塘中的水会结冰。
生活应用:水结冰的原理在生活中有很多应用。
例如,冰箱和冰柜利用制冷剂降低温度,使食物中的水结冰,从而达到保鲜的目的。
环境影响:水结冰也会对环境产生影响。
例如,冰冻的河流和湖泊会影响水生生物的生存;同时,冰雪覆盖的地面也会影响交通和气候。
综上所述,四年级科学上册第四单元《地球上的水》中第11课《水结冰了》的必备知识点涵盖了水结冰的现象与条件、实验探究、温度变化以及应用与影响等方面。
这些知识有助于学生更好地理解水的物理性质以及其在自然界和生活中的重要作用。
青岛版小学科学五四制四年级上册必会知识点第四单元《消化与呼吸》第13课《食物的营养》1.我们的食物多种多样,含有丰富的(营养成分)。
2.鱼肉中含有(蛋白质)。
番茄中含有丰富的(维生素C)。
3.食物中含有(糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素)等人体所需要的营养物质。
每一类营养物质对人体都有重要作用。
4.(脂肪)在白纸上会留下油渍。
(淀粉)有遇碘变蓝色的特性。
(蛋白质)在燃烧时会发出类似头发烧焦的气味。
5.在白纸上用力挤压花生,如果留下半透明的(油渍),说明花生中含有(脂肪)。
向馒头上滴碘酒,如果馒头上滴碘酒的部分变成(蓝色或蓝黑色),说明馒头中含有(淀粉)。
将熟鸡蛋的蛋白放在火上烧,如果闻到一种(类似头发烧焦的气味),就说明蛋白中含有(蛋白质)。
6.闻气味的正确方法:用手轻轻扇动,使少量气体进入鼻孔。
7.糖类:人体的主要能源物质,是组织和细胞的重要组成成分,人体所需要的能量70%以上由糖类供给。
8.脂肪:人体中能量的来源之一,主要作为备用能源。
脂肪对人体的作用有:保护和固定内脏,减少热量散失,保持体温,储存能量。
脂肪分为植物性脂肪和动物性脂肪。
植物性脂肪主要由植物提供,如花生、大豆、芝麻、菜籽等;动物性脂肪主要存在于动物的肥肉中。
9.蛋白质:维持生命的基础物质,构成、更新、修补组织和细胞的重要成分,参物质代谢及生理功能的调控,保证机体的生长、发育、繁殖、遗传并供给能量。
瘦肉、蛋、奶、鱼、豆中含丰富的蛋白质。
10.水:水是人体内体液的主要成分,是维持生命所必需的,具有调节体温、运输物质、促进体内化学反应和润滑的作用。
11.无机盐:又称“矿物质”,如钙、铁、锌等,是骨骼、牙齿和其他组织的重要成分,具有十分重要的生理机能调节作用。
12.维生素:维持人体健康所必需的物质,如维生素C、维生素E等,对人体正常生长发育和调节生理功能至关重要。
蔬菜、水果中含有丰富的维生素。
13.此外,还有膳食纤维,指植物中不能被消化吸收的成分,是维持健康不可缺少的因素,能软化肠内物质,刺激胃壁蠕动,辅助排便,并降低血液中胆固醇及葡萄糖的吸收。
教科版四年级科学上册第四单元四年级上册教科版四年级科学上册第四单元我们的身体知识点身体结构1.我们的身体可以分为(头、颈、躯干、四肢)四部分。
2.人体是由细胞、组织、器官和系统组成的。
最小的单位是细胞,最大的是系统。
3.器官:是由几种不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的。
每个器官都具有一定的形态和功能。
4.胃、心脏、大脑和肺都是器官。
5.人体各个部分的协调作用,充分体现出人体是一个统一的有机体。
6.身体的肢体运动由骨骼、关节和肌肉共同完成,不同的运动形式会涉及不同的骨骼、关节和肌肉。
7.人体的每一个部分都有特殊的功能。
在进行生命活动时,保个部分是互相密切配合。
协同工作的。
8.人体系统包括:肌肉系统——使身体能够运动,将食物运输到消化系统,使心脏保持跳动。
骨骼系统——支持和保护身体,并和肌肉共同作用产生运四年级上册动,产生血细胞和储存物质。
呼吸系统——将氧气带入身体内,并将二氧化碳排出体外。
循环系统——输送人体细胞需要的物质,并将废弃物排出体外,帮助抵抗疾病。
消化系统——将食物摄入身体,分解食物,吸收消化的食物。
泌尿系统——将废弃物排出体外。
免疫系统——抵抗疾病的发生。
神经系统——察觉和解释来自身体外部和内部的信息,使心脏保持跳动。
表皮系统——保护身材,保持体内水分,帮助掌握体温。
骨骼1.骨骼的作用:保护、支撑、运动;2.骨骼支撑着我们的身体,保护着我们的内脏器官,使我们能进行各种各样的活动。
3.我们的身体里有一个支架,这就是骨骼。
4.体内的骨骼系统中骨的数量由年龄而定。
一个刚出生的婴儿有275块骨,而一个成年人的身体里却只有206块骨。
5.骨骼有五个主要功能:塑造体型、支持躯体运动、保护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质。
6.骨骼不能独立运动。
四年级上册7.经常参加体育锻炼能使我们的骨骼粗壮,肌肉发达,关节更加灵活。
枢纽1.关节的作用:连接、支点;2.关节可以分为固定关节和活动关节两类。
4.2《骨骼、关节和肌肉》教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册第四单元我们的身体第2课《骨骼、关节和肌肉》【教材分析】《骨骼、关节和肌肉》是教科版四年科学上册第四单元中的第二课内容。
在本课的前面是《身体的结构》,学生已经能够用系统的眼光看待人体结构组成,认识到人体的各种生命活动都是不同部分之间相互联系共同协作的结果。
在本课探究中,学生不但会知道骨骼对身体的支撑与保护功能、肌肉的运动功能以及关节的连接功能。
还会在不同运动的过程中,体验骨骼、关节和肌肉是相互协调共同完成动作的。
既对上节课的科学概念进行深化研究,又对后面的有关运动、呼吸、消化等方面的研究做好知识铺垫。
【活动分析】本课开始,利用师生共同完成的一段舞蹈引出要探究的问题:这一常见活动主要由身体的哪些部位来完成?然后由学生再次实践、感觉,又通过抓举哑铃动作进行观察、体验。
学生会体会到人们做的每项活动,都是通过骨骼、肌肉、关节共同协调完成,它们是人们看不到的亲密合作伙伴。
【设计思路】本课设计采用师生共同完成的一段舞蹈引出探究问题,整个探究过程由浅入深,遵循以人为本的探究教学理念,以发现探究为手段,通过观察、体验使学生在探究活动中,主动参与、积极大胆的提出问题并做出合理的猜测。
在实际活动中自己感觉骨骼、关节和肌肉的作用。
经过反复验证形成正确的科学结论。
在整个探究过程中努力使探究教学发挥其独到的教育功能——以培养学生的科学素养为核心。
【学情分析】作为四年级的学生,这将是一个有趣而神秘的单元。
身体内部的各种活动和变化对于学生来说,是一个个暗箱,学生能够感受到,但不能直接观察。
而当学生通过一系列的体验、模拟各部分器官功能的活动,发现身体在工作中的协调工作特点之后,又将会感受到人体那种精密、和谐之美。
【教学目标】科学概念身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成,不同的运动形式,骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。
过程与方法1.能够在观察的基础上,解释肌肉变化引起的运动,并能够在不断完善认识的过程中,修正自己的想法。
第四单元测试卷一、判断题(共10题;共20分)1.人体需要的氧气由肺吸入后进入血液。
()2.呼一次和吸一次才算一次呼吸()3.人体运动的过程中,需要消耗大量的氧气,所以呼出的气体量比平时少。
()4.平时爱运动的人,在跳动3分钟后,恢复正常心跳所需要的时间比不爱运动的人要长。
()5.鼻子、肺、胃、气管、心脏等都是人的呼吸器官。
()6.心脏在两次跳动的间隙都有短暂的休息,所以心脏是不会疲劳的。
()7.食物的养分是在胃里被吸收的。
()8.如果牙齿不好,消化就会受到影响,还会影响整个身体的健康。
()9.食物的消化主要是在胃中进行,所以在消化过程中不需要消耗氧气。
()10.身体能够做很多工作,而且工作时总有多个部位同时参与,共同完成。
()二、填空题(共9题;共25分)11.我们的牙齿形状可以分为三种:________齿、________齿和臼齿。
12.我们每时每刻都在进行着呼吸,伴随着运动量的增加,每分钟呼吸的次数也会________。
13.我们的呼吸是吸进含有________的新鲜空气,呼出含有较多________的废气。
14.从外形上看,人的身体一般可以分为________、________、________、________几部分。
15.人的呼吸实际上是在进行着________交换,使________进入血液,同时排出________。
16.下图是人体上肢在做伸肘和屈肘运动时骨骼、关节和肌肉的变化情况。
做伸肘运动时,上面的肌肉________,下面的肌肉________,骨头绕着关节移动位置,手臂伸直;在做屈肘运动时,上面的肌肉________,下面的肌肉________,产生力量,能牵引骨头,手臂弯曲。
(填“舒张”或“收缩”)17.不同的牙齿形状不同,功能也不一样,其中能切断食物的是________;能撕裂食物的是________;能磨碎食物的是________。
18.在一根塑料管中,装人几粒煮熟的米饭。
小学科学四年级上册第四单元知识点四年级上册第四单元知识点回顾四年级上册的第四单元主要涵盖了以下几个科学知识点:生活中的灯泡、电源与电灯的关系、眼睛与光线的作用、声音的传播、感光器官眼睛、地方性现象风、怎样预防水污染、地方性现象洪水等内容。
在本文中,我们将对这些知识点逐一进行回顾,以加深对这些科学概念的理解。
一、生活中的灯泡、电源与电灯的关系在这个单元中,我们学习了灯泡、电源和电灯之间的关系。
我们了解到灯泡是电灯的一部分,电源则是给电灯供电的设备。
电灯是用电能转化成能够发光的能量。
同时,我们还了解到电流是电能在电路中传输的载体。
二、眼睛与光线的作用我们的眼睛是感光器官,通过眼睛能够感知到光线,并将光线转化成神经信号发送到大脑中。
在单元中,我们学习了光线的传播路径,从而了解到眼睛与光线之间的作用关系。
三、声音的传播声音是由物体震动产生的,通过空气传播到我们的耳朵中。
在单元中,我们学习了声音的传播路径,了解到声音在空气中传播的原理,以及声音在传播中的速度与距离的关系。
四、感光器官眼睛我们的眼睛是感光器官,能够感知到光线。
在单元中,我们学习了眼睛的构造与功能,了解了不同颜色的光线对我们眼睛的作用有所差异,这对我们保护眼睛和正确使用眼睛具有重要意义。
五、地方性现象风风是一种空气流动的现象,它是由于不同区域的气压差异造成的。
在单元中,我们学习了风的成因、特点以及风对我们日常生活的影响。
通过了解风力的变化,我们可以更好地理解风带来的影响,例如风能被利用来发电等。
六、怎样预防水污染水是我们生活中必不可少的资源,而水污染对我们的生活和环境产生了负面影响。
在单元中,我们学习了怎样预防水污染,通过学习净水原理、正确使用水资源以及合理处理废水等措施,我们可以共同保护水资源,保障我们的生活环境和健康。
七、地方性现象洪水洪水是由于过多的降雨或者河流阻塞等原因造成的大规模洪水现象。
在单元中,我们了解了洪水的成因、危害以及防范措施。
部编人教版四年级上册科学与技术第四单元教案一、教学目标- 了解科学与技术在日常生活中的应用- 掌握科学与技术的基本概念和原理- 培养学生的观察、思考和实践能力二、教学内容1. 什么是科学与技术2. 科学与技术在生活中的应用3. 科学与技术的原理和工具三、教学过程1. 导入(5分钟)- 利用现实生活中的例子引出科学与技术的概念,激发学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解(15分钟)- 通过图片、实物等方式介绍科学与技术的定义和区别。
- 运用简单的语言解释科学与技术在日常生活中的应用,如电视、电话、汽车等。
3. 实践活动(20分钟)- 分组让学生观察身边的科学与技术产品或现象。
- 学生根据观察结果,讨论并总结科学与技术的原理和工具。
4. 总结归纳(10分钟)- 学生汇报实践活动的结果,并进行简单的总结归纳。
5. 拓展延伸(10分钟)- 通过视频、图片等展示更多科学与技术在不同领域的应用,进一步培养学生对科学与技术的兴趣。
四、教学评估- 课堂观察评估:- 学生的参与程度- 学生对科学与技术的理解程度- 实践活动报告评估:- 学生对科学与技术原理的理解- 学生对科学与技术应用的掌握程度五、教学反思本节课通过多种教学方式,引导学生了解科学与技术的概念、应用和原理。
学生在实践活动中积极参与,对科学与技术的理解和应用有了初步的掌握。
但在今后的教学中,可以进一步丰富实践活动的内容,提高学生的实践操作能力。
同时,结合学生的实际情况,创设更多生活与科学与技术的联系,增强学生的研究兴趣和动力。
科学人教版四年级上册四年级上册科学知识要点人教版四年级科学上册复习要点第一单元天气1、天气日历:1、记录天气情况。
(温度、云、风向和风速、降水情况等)2、一周的天气变化趋势。
2、温度计的使用:1、测量室外温度。
2、注意:在记录气温时,我们应该同时记录一天中的最低气温和最高气温;云量和雨量的观察要实事求是;风的观测要注意风向和风速的观测。
3、风的测量:1、借助风向标等物品测量。
2、注意:在观测风向时我们不仅要知道风吹来的方向,还要知道风向标的箭头指向的方向;观测风速时,可以用一秒内风经过的长度来表示风速的快慢。
4、云的观测:1、认识常见的云,并能够根据云的特点将云分为三种类别:晴天、多云和阴天。
2、注意:在观察云量的时候,我们只要观察天空中被云遮住的部分有多少就可以了。
第二单元溶解1、溶解现象:1、物质在水中以分子状态均匀分布。
2、物质在水中的溶解能力是有限的。
2、物质的变化:1、通过加入物质,观察水的变化。
2、注意:在实验过程中,我们要控制好变量和不变量,严谨地得出正确结论。
3、分离食盐与水:1、通过加热、蒸发食盐水,观察食盐从水中分离的过程。
2、注意:在实验过程中,要注意安全,防止水蒸气烫伤。
第三单元宇宙1、天文知识:1、太阳系中包括八大行星,它们是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。
2、注意:在表述行星的顺序时,我们可以借助口诀“水金地火木土天海”来记忆。
2、太阳系模型:1、根据八大行星距太阳的距离和八大行星的公转周期,制作太阳系的模型。
3、月相变化:1、月相的变化是月球围绕地球旋转,地球围绕太阳旋转形成的。
2、注意:在观察月相时,要按照观察顺序,记录下月相、时间和位置等要素;在解释月相变化的原因时,要考虑到月球、地球和太阳三者的位置关系。
第四单元电路1、简单电路:1、连接简单电路,使小灯泡亮起来。
2、注意:在连接电路时,要注意电源的正负极不要接反,小灯泡的金属点要与电池的正极相连,灯泡的连接点要与电池的负极相连。
第四单元《我们的身体》知识整理脏更好地工作,有利于我们的健康。
第五课吃的(道)、都需要我们爱护。
口腔:把食物嚼碎、磨碎;食道:把食物运输到胃里;胃:进一步磨碎食物,分泌胃酸来分解食物;肝:分泌胆汁,帮助消化食物;小肠:消化食物,吸收食物中的营养;大肠:吸收水分,储存食物残渣。
26、食物在我们体内经过的旅程长约(9米),历时约(24)小时。
第六课《食物在口腔里的变化》27、(口腔)是食物消化开始的地方,是由(牙齿、舌头、唾液)共同完成的。
28、牙齿的功能:咀嚼食物、帮助发音、美观。
29、牙齿按形状给牙齿分类,可分为门齿(有8个)用来切碎食物;犬齿(有4个)用来撕开食物;臼齿(有20个)用来磨碎食物。
30、老人们常说“细嚼慢咽”的道理是牙齿将食物磨碎,以利于食物在体内消化。
31、(牙齿)是我们身体重要的消化工具。
不同形状的牙齿在消化食物的过程中发挥着各自不同的作用。
32、保护好牙齿对我们一生的健康都很有意义。
如果牙齿不好,消化就会受到影响,还会影响整个身体的运动。
33、经常(刷牙)可以防止蛀牙。
34、把一块馒头或一些米饭放在口中不停地嚼,别咽下,过一会儿口中有什么感觉?答:把一块馒头或一些米饭放在口中不停地嚼,别咽下,过一会儿口中觉得有点甜,因为馒头、米饭中的淀粉被唾液分解成为糖类,所以感觉有点甜。
第七课《相互协作的人体器官》35、人的一切活动都需要依靠身体(各个器官)的协同工作才能完成。
36、经常运动,(心脏)会变得强壮,(肺活量)增大,能为身体提供更充足的(氧气)。
37、如果食物在体内消化得好,我们就会吸收更多的(营养),为(骨骼)、(肌肉)的生长提供养料。
38、(健康生活),就是我们在了解了自己身体的结构和相互作用之后,爱护它们,促进它们更协调地工作。
39、写出运动对我们身体的一些好处?经常运动心脏会变得强壮,肺活量会增大,能为身体提供更充足的氧气,增强体质、骨骼粗壮,肌肉发达,关节更加灵活。
新苏教版四年级上册科学4
一、教学目标
1. 了解爬行类动物的特征和性;
2. 认识一些常见的爬行类动物,如蛇、龟等;
3. 研究保护和关爱爬行类动物的重要性。
二、教学重点
1. 认识爬行类动物的特征;
2. 了解不同的爬行类动物的性;
3. 强调保护和关爱爬行类动物的意义。
三、教学内容和步骤
1. 导入(5分钟)
- 利用图片和视频等多媒体资源引导学生了解爬行类动物,激发学生的兴趣。
2. 知识讲解(10分钟)
- 介绍爬行类动物的特征,并通过实物展示进行直观教学;
- 分别介绍一些常见的爬行类动物,如蛇和龟等。
3. 活动设计(25分钟)
- 分组活动:让学生分成小组,每个小组选择一个爬行类动物进行深入研究,了解该动物的特点和性,并制作海报展示;
- 学生海报展示:每个小组派代表进行海报展示,其他学生通过提问的方式加深对该动物的了解。
4. 总结(5分钟)
- 引导学生总结课堂所学内容,强调保护和关爱爬行类动物的重要性;
- 鼓励学生积极参与保护爬行类动物的活动。
四、教学评价
1. 观察学生在活动中的参与程度和展示的质量;
2. 针对学生的表现进行评价和指导。
五、教学延伸
1. 带领学生参观动物园,进一步了解不同种类的爬行类动物;
2. 鼓励学生进行爬行类动物的观察记录和研究,深入了解其生态环境和保护问题。
以上是本次《新苏教版四年级上册科学4.爬行类教案》的内容,希望能够对您的教学工作有所帮助。
青岛版四年级科学上册第四单元测试题及答案学校班级姓名等级一、查漏补缺。
1、水流的力量与水流量的和水位的有关。
2、“孔明灯”是利用的原理制成的,“神舟五号”是利用原理升空的。
3、瓶“吞”鸡蛋利用了,方向来自。
4、当松开充满空气的气球时,气球运动的方向与球内空气运动的方向,这种现象叫做。
5、水力发电站利用了 _ 的道理推动叶轮产生电。
6、世界上最早发明热气球的国家是。
二、海滩拾贝。
1、热空气之所以会上升,是因为()。
A、热空气温度高B、热空气体积大C、热空气比同体积的冷空气重量要轻2、离地面越高,空气越稀薄,因而大气压力()。
A、越大B、越小C、不变3、下面各项中,与大气压力无关的是()。
A、钢笔吸墨水B、瀑布流水C、用吸管喝饮料4、下列属于反冲的是()。
A、被压弯的铁片又绷直了B、人用力向后划水,小船向前运动C、压缩后的弹簧将小球高高弹起5、下列不是利用热空气上升原理的是()。
A、刚出锅的馒头冒热气B、热气球在空中飘来飘去C、礼花飞上天空三、明辨是非。
1、钢笔吸墨水是利用了大气压力的的原理。
()2、孔明灯最早是用来传递军事信号的。
()3、飞机在飞行过程中不受到大气压力的作用。
()4、篮球充气越足,弹性越好。
()5、橡皮艇乘坐舒适,减缓撞击,是利用了压缩空气的弹性。
()四、我的科学实验。
1、如图,图1把装满水的杯子倒过来,水流出来;图2两个吸盘 吸在一起。
这些现象都是利用了原理。
2、如图, 边图中水流产生的力量大。
因为它的 。
五、自然探秘钢笔吸墨水是利用了大气压力的原理,生活中,还有许多事例是利用这一原理,你能举三个例子说一说吗?六、猜想与探究厨房里的抽油烟机要安装在炉灶的上部,这是为什么呢?请你写出你的猜想并设计实验方案。
一、查漏补缺。
(10分)1、大小高低2、热空气上升反冲3、大气压力四面八方4、相反反冲5、水流有力量6、中国二、海滩拾贝。
(5分)1、 C2、B3、B4、B5、C三、明辨是非。
(5分)1、对2、对3、错4、对5、对四、我的科学实验。
第四单元测试卷一、判断题(共10题;共20分)1.人体需要的氧气由肺吸入后进入血液。
()2.呼一次和吸一次才算一次呼吸()3.人体运动的过程中,需要消耗大量的氧气,所以呼出的气体量比平时少。
()4.平时爱运动的人,在跳动3分钟后,恢复正常心跳所需要的时间比不爱运动的人要长。
()5.鼻子、肺、胃、气管、心脏等都是人的呼吸器官。
()6.心脏在两次跳动的间隙都有短暂的休息,所以心脏是不会疲劳的。
()7.食物的养分是在胃里被吸收的。
()8.如果牙齿不好,消化就会受到影响,还会影响整个身体的健康。
()9.食物的消化主要是在胃中进行,所以在消化过程中不需要消耗氧气。
()10.身体能够做很多工作,而且工作时总有多个部位同时参与,共同完成。
()二、填空题(共9题;共25分)11.我们的牙齿形状可以分为三种:________齿、________齿和臼齿。
12.我们每时每刻都在进行着呼吸,伴随着运动量的增加,每分钟呼吸的次数也会________。
13.我们的呼吸是吸进含有________的新鲜空气,呼出含有较多________的废气。
14.从外形上看,人的身体一般可以分为________、________、________、________几部分。
15.人的呼吸实际上是在进行着________交换,使________进入血液,同时排出________。
16.下图是人体上肢在做伸肘和屈肘运动时骨骼、关节和肌肉的变化情况。
做伸肘运动时,上面的肌肉________,下面的肌肉________,骨头绕着关节移动位置,手臂伸直;在做屈肘运动时,上面的肌肉________,下面的肌肉________,产生力量,能牵引骨头,手臂弯曲。
(填“舒张”或“收缩”)17.不同的牙齿形状不同,功能也不一样,其中能切断食物的是________;能撕裂食物的是________;能磨碎食物的是________。
18.在一根塑料管中,装人几粒煮熟的米饭。
四年级苏教版上册科学科学是一门探索自然规律的学科,它是培养孩子们探索精神和实践能力的重要途径。
四年级苏教版上册科学课程,以生活为基础,贯穿自然科学、社会科学和科学道德等领域。
下面我们将从不同的单元介绍这些课程的内容和特点。
第一单元:观察世界的方法在这个单元中,我们将学习观察世界的方法。
通过观察,我们可以发现事物的特点和规律。
通过实践活动,我们将学习使用感觉器官进行观察,如用眼睛观察物体的形状和颜色,用耳朵聆听声音的大小和音调等。
通过观察活动,不仅可以培养我们的观察能力,还可以提高我们对事物的认知水平。
第二单元:天空中的太阳、月亮和星星在这个单元中,我们将学习天空中的太阳、月亮和星星。
太阳是地球的能源之一,我们将学习太阳的特点和对地球的作用。
月亮则是地球的卫星,我们将学习月亮的形状和运动规律。
还有星星,星星有不同的形状和亮度,我们将学习星星的分类和观测方法。
通过学习这些知识,我们可以更好地了解宇宙世界。
第三单元:水的性质和用途在这个单元中,我们将学习水的性质和用途。
水是生命之源,我们生活离不开水。
通过实践活动,我们将观察水在不同状况下的形态变化,学习水的物理性质。
同时,我们还将学习水的多种用途,如饮用水、农田灌溉等,并了解节约用水的重要性。
通过学习这些内容,我们将更加珍惜和合理利用水资源。
第四单元:空气的存在在这个单元中,我们将学习空气的存在。
空气是我们呼吸的重要组成部分。
通过实践活动,我们将观察空气的性质和行为,了解空气的重要作用。
同时,我们还将学习有关空气污染的知识,了解环保和保护大气的重要性。
通过学习这些内容,我们将更好地保护我们的环境和健康。
第五单元:动植物的生长在这个单元中,我们将学习动植物的生长。
我们将观察不同种类的植物和动物,了解它们的特点和生长过程。
通过实践活动,我们将学习种植植物和养育小动物的方法,培养爱护生命的意识。
同时,我们还将学习有关食物链和生态平衡的知识,了解生物之间的相互关系。
四年级上册科学第四单元知识要点
班级:姓名:
4-1.从外形上看,人的身体一般可以分为四部分组成。
4-1.身体能够做很多工作,工作时总是由多个部位同时参与、共同完成。
4-1.人体的外部特点可以直接观察,内部特点可以借助一些,也可以用、、、的方法感觉。
4-2.我们的身体里有一个支架,这就是。
骨骼我们的身体,我们的内脏器官,使我们能进行各种各样的活动。
骨骼不能独立运动。
4-2.人体的活动由、和共同完成,不同的运动形式,骨骼、关节和肌肉的组合形式也不同。
4-2.经常参加体育锻炼,能使我们的骨骼,肌肉,关节。
4-3.人的呼吸器官有:等。
4-3.人的呼吸实际上是在进行着交换,使进入血液,同时排出。
4-3.为什么运动时呼吸会加快?因为人体运动的过程中,需要消耗大量的,所以呼吸的次数要比平时多,以便呼出和吸入比平时多的气体。
4-3.经常锻炼身体,会提高我们的,增大,获得更多的。
4-3.肺活量是指一次尽力吸气后,再尽力呼出的
4-4.人体需要的氧气由吸入后进入血液,再由通过
输送到身体的各个部位,同时收集等废物,再排出体外。
4-4.心脏的心肌收缩,血液心脏,心肌舒张,血液心脏。
4-4.为什么运动时心跳会加快?因为伴随着身体运动量的增加,人需要更多氧气,心跳也就逐渐加快,以便输送出更多的血液。
4-5.人体的消化器官主要包括。
食物被食管到胃里,在胃里被进一步和的,在小肠里被。
4-5.如果食物在体内消化得好,我们就会吸收更多的,为骨骼、肌肉的生长提供养料。
4-6.口腔是食物消化开始的地方,是由共同完成的。
牙齿按形状给牙齿分类,可分为门齿、犬齿、臼齿。
4-6.老人们常说“细嚼慢咽”的道理是牙齿将食物磨碎,以利于食物在体内消化。
4-6.如果牙齿不好,消化就会受到,还会影响整个身体的运动。
4-7.人的一切活动都需要依靠才能完成。
4-7.人体活动需要的能量来自于我们。
4-7.人体的每个消化器官都在各自的功能,都需要我们。